Jacky Girardet Jacques Pécheur INTERNATIONALintroduction IE Une méthode pour Fenseignement du frangais lan- gue Arangére aux grands adolescents et aux adultes. Ce niveau 2 de la méthode Campus s'adresse & des étu- diants ayant suivi un minimum de roo heures de cours de frangais, 11 poursuit les mémes orientations pédagogiques, com- rmunicatives et culturelles que le niveau 1 @ Permetire a étudiant de faire face aux situations de communication les plus diverses (diversité des lieux, des personnes, des actes de communication et des themes abordés). 4 Acquérir des outils linguistiques performants. ‘¢ Développer des stratégies de compréhension et dex. pression orales et écrites ainsi que des stratégies 'ap- prentissage, ‘© S‘approprier des connaissances et des comportements ceulturels nécessaires & la vie en France. Ces objectfs s‘inscrivent dans le Cadre européen com- ‘mun de référence du Conseil de TEurope. Is préparent les étudiants aux épreuves du DELF (unites A2 et A4), © organisation simple : un objectif par double page ‘© Campus 2 comporte 12 unités présentant chacune six ‘objectifs (cing dans les deux demnitres unités) ‘© Chaque objectf est développé sur une double page et correspond 4 une séquence d'enseignement pouvant durer de rh 3042h, ‘# Chaque double page propose un parcours adapté & Lob. jectif: Ia séquence é’enseignement peut donc, selon le ‘as, démarrer par la découverte d'une scéne dialoguée, d'un document écrit ou par un projet de réalisation, Elle ne se poursuivra par des exercices que si Fobjectif le requiert. Elle pourra déboucher sur un débat, un jeu de ‘les, une production écrte, etc. Des documents ouverts sur la France et le monde Les supports d'apprentissage sont de nature varée. On trouvera : ~ Des fictions ou histoires dont on présente quelques scé- nes, ly en a une par unité, Dans ce niveau 2 (ila diff rence du niveau 1) elles n'existent qu’en version audio, ~ Des reportages sur les réalités francaises (um par nite). Ces reportages existent en deuce versions + audio : dans ce as, on utilsera le livre et la cassette auc. + vidéo : on travaillera & partir de la vidéo. Pour chaque reportage, le live du professeur propose dew déroulements de classe adapts & loption choisie. Par ailleurs, les reportages en version vidéo peuvent étre trayaillés gre a des fches d'exploitation qui se trouvent ala fin du livre du professeut, ~ Des documents éeris (articles de presse, enquetes, let tes, messages, etc) ainsi qu'une riche iconographie,BH Une méthodologie réaliste Campus cherche & optimiser Vapprentissage en mettant en oeuvre de nombreux facteurs d appropriation : «© Objectifs simples, immédiatement perceptibles par 16. tudiant (présenter son curriculum vitae, comprendre et raconter une anecdote, parler de Tenvironnement, etc) ‘ Relance constante de Vintérét et de la motivation parla variété et actualité des themes abordés. f¢ Appel 8 observation et & Yautodécouverte des fats de langue et de communication. ‘ Reflexion sur lapprentissage. ‘e Automatisation de certaines productions Tangagiéres (structures grammaticales, dérivations lexicales, etc.) ¢@ Incitation permanente & Finteractivité Activités a faire avec les cassettes Campus 2 propose quatre types activités & faire avec les cassettes 1. la découverte des fictions ales exercices oraux de la rubrique « prononciation et ‘meécanismes » qui figurent a la fin de certaines legons. Ces exercices sont numérotés de 1 8 110, On trouvera leurs amorces p. 178 et suivantes et leur transcription dans le livre du professeur ; 3; les exercices d'écoute a faire avec la cassette audio, Leur ‘transcription figure p. 169 ; 4-les reportages (un par unité) qui existent en version vidéo out audio, La transcription de la version vidéo se trouve dans le livret joint la cassette vidéo, La transcrip: tion de la version audio (souvent plus courte que la ver- sion vidéo) est intégrée aux exercices d'écoute. les éléments de Campus BB Letivre de téeve © 12 unités de 6 doubles pages (5 doubles pages dans les den demiéres unités ~ un abjectif par double page); ‘@ tune page bilan la fin de chaque wnité Ala fin du livre = ~ amorces des exercices oraux « prononciation et mécanis- ~ transcription des exercices d’écoute et des veportages ~ tableaux de conjugaison — tableau des contenus. WE Lecahier dexercices = exercices d'enrichissement lexical = exercices de grammaite + = exercices expression écrite = rpage par unité d'exereices préparant att DELF, “ALAIN Ducasse Des castes audio cllectives contenant = les sc2nes des fictions ; = les exercices d'écoute et les reportages : = les exercices « prononciation et mécanismes » Bes cassetes audio individu contenant les exercces orause « prononciaton et mcanismes » WB Lelie du professeur ‘On troera a la fin du livee des fiches photocopiables dex ploitation de la vidéo pour les éleves. WH Une cassette vidéo = 1a reportages (un par unite,MODULE A e e C onimnuniGues Faire Le point sur son apprentissage du francais Reédiger et présenter son curriculum vitae Exprimer une opi on Caractériser, mettre en valeur queLqu’un ou quelque chase Parter des rencontres, des Lieux, des choses ou des gens 4 La mode Eviter Les répétitions en utilisant Les prononsBL Présenter son curriculum vitae a Une nouvelle créatrice Dans fagence de publicité Uni-Pub, le directour de Ia création ouvre la réunion hebdomadaire do production. Le directour : Sill vous ploft, un peu de silence... Nous allons faire le point sur les problémes, Mais avant, Je voudrais accueilir Romina Lemercier Romina est notre nouvelle créatrice et je la laisse se présenter... Romina; Bonjour a tous. 1 CURRICULUM VITAE LEMERCIER Romina, = née Munoz. a Alicante (Bspagne) Née Le 25 avril 1970. Mariée, un enfant 4 Frangaise . Tg, boulevard de la Libert® 59000 Lille erupes 1988 : Bacealauréat “gg parte Ee 1989-1991: DEUG et Licence dvanglais (Université de Paris T° Sorbonne: i Diplome de premier desré Je chinois (Inaleo | piptenut national des langues &* ‘civilisations orientales) ; 1992- i Master en communication (institut supérieur 1992-1993 + Master undcation et de publicit®, qille) LANGUES PARLEES (parlés et éerits couremment) 2 ea (communication courante) Tralien et chinois EXPERIENCE PROFESSIONNELLE licdté du magazine Lttnternational 1995; Stage au service pubs i Interna 1390 cDD, assistante rédactrice federer Communicatio’ poste SOUHAITE Responsable de projet (oréation publicitaire)MMMM SESE (voir p. 189 (8.1.0) etp.197 (16.4)) 8 Limparfait = Les actions sues comme limitées dans le temps ; = Les actions pues comme non les actions principales ; es actions non habituelles limitées dans le temps ; le cadre a je muis parti et les circonstances des actions vu oeenae principales; ls actions habitueles iljellea travaillé iljelle est partie) j'habitais nous avons travaillé nous sommes parti(e)s tu habitais vous aver travaillé vous étes parti(e)(s) ile habitait ils/elles ont travaillé ils/elles sont part(e)s nous habitions + Conjugaison avec auxiliaire étre : sousihiabitien: > fae arriver, partir, etc. (voir conjugaison en fin ils/elles habitaient douvrage) = les verbes la forme pronominale En 1990, jhabitais Paris, je me suis inzerite & Funiversité, Nous allions sowent ‘Te suis arrivée en France en 1980. ‘au cinéma de la rue Mouffetard, Tous les soirs, nous Te suis allée & 'école nous retrouvions au café de la place de la re Pascal. de la Contresearpe. , FE od 1 Lisez les documents de la page 6. | — . Présentez la situation. Trouvez d’autres 2 Romina lit son agenda de l'année derniére. situations identiques. Parlez pour elle comme dans l’exemple. x : Au début d'un stoge, les stapiaires se présente Bx : Le 9 mai, j'ai déjeuné avec le directeur. I était en forme. elle (rencontrer) Jean-Eudes. I (ire) de Lille et (Giintéresser &la communication. Romina et Jean-Eudes (partir) a Lille et (sinsorire) dans une école de publicit. 2 Lisez le CV. Trouvez les informations suivantes. — le nom de famille de Romina — son nom de jeune fille — son lieu de naissance — sanationalité ~ son domicile ~ les établissements scolaires qu'elle a fréquentés — ses employeurs 3 Ecoutez la scéne. Romina se présente. Notez les informations qui ne sont pas dans le CV. Complétez le CV. Ley an S . 1 Mettez les verbes entre parenthéses au passé composé ou a I’imparfait. Romina Lemercier (naitre) & Alicante. Ses parents (étve) ‘espagnols. Quand ils (venir) en France, Romina (avoir) 10 ans. Ils (snstaller) 8 Paris. C'est la que Romina (faire ses études). Elle (aimer) particuliérement les langues, Gtrangeres. Elle (étudier) l'anglais et Italien A université Paris Ill et lechinois 3 Vnaleo. En 1990, as 7 (haa ie rd . Rédigez votre CV et présentez-le a la classe. Si votre classe vous connait déja trés bien, présentez tun curriculum vitae imaginaire~ APPRENDRE UNE E: = itire: «col 41. Qu’est-ce qui vous plait le plus quand vous faites du francais ? a= parler b- lire et écrire c- écouter parler d-lire 2, Quel est, d’aprés-vous, le meilleur environnement pour apprendre ? = un groupe de Francais = une classe et un professeur = un petit groupe et un professeur |~ un professeur [sans la classe), des cassettes, des cédéroms, etc, 3. Qu’est-ce qui est le plus efficace pour apprendre ? ‘ala conversation b= le vocabulaire la grammaire d+ les exercices 4, Quelte est activité orale que ‘vous préférez ? ales jeux de réles bles débats les conversations en petits groupes ‘d- les exposés que vous avez préparés built Refléchir 8 l'apprentissage du frangais a, LANGUE ETRANGERE 5. Le maire de votre ville recoit une personnalité francaise. On vous demande de faire Uinterpréte. Vous étes trés heureux {heureuse) Yous dites : « d'accord mais ce ne sera pas parfait ». ‘c= Vous acceptez mais vous passez la nuit réviser. Vous refusez. 6. Quand vous pensez aux fautes de grammaire et de prononciation ‘que vous pouvez faire, vous dites... ‘a= Tant pis, ils comprendront ! Je dois faire attention. c~ Je vais leur demander de me corriger. Je préfére me taire. | 7. Quelle activité préférez-vous ? a réaliser en groupe un spectacle en francais crire en petit groupe un article de presse ¢~ écouter et imiter un dialogue = tire et commenter un texte \éressant 8. Vous partez en France. Vous emportez... b= un dictionnaire bilingue €~5 kilos de dictionnaires, grammaires, lives de vocabulaire d= une liste d'endroits oi vous pourrez rencontrer des gens de votre pays a= un guide touristique en frangais "Conprez, et votre type seeondzire. le nonbre de 2, by ey det trewez votre type deninant Ex.:Vous avez 5b, 2d, 1a. Vous étes de type réfléchi (dominant) discret (secondaire). ‘Type a dominant Type b dominant ‘SPONTANE(E} REFLECHIE) Vous voulez apprendre le frangais comme vous avez appris votre langue maternelle. Vous étes peut-dtre douétel pour les langues. Mais attention ! Les fautes. de grammaire ou de prononciation peuvent vite devenir des habitudes. Il faut les corriger tout de suite. Essayez d'étre un peu réfléchile] et Vous étes plus aise écrit qu’a Coral. Vous avez envie de parler sans faire de fautes. Alors, ‘vous rétléchissez avant de parler et... les autres parlent a votre place. La spontanéité, la confiance en soi, ca se prépare. Lisez les conseils que nous donnons aux « discrets ». méthodique. ‘Type c dominant ‘Type d dominant METHODIQUE DISCRET (DISCRETE) Vous apprenez le francais comme la biologie ou la géographie. Vous vous intéressez beaucoup & la langue et pas assez 8 son utilisation. Avec le francais apprenez des choses, racontez votre partez de vos passions mais ne passez pas tout votre temps 8 apprendre du vocabulaire et faire des exercices. Faites Le point sur votre Cyienaee toe tants a Faites le test. Etes-vous d’accord avec le résultat ? b « Yous connaissez bien (a grammaire et le vocabulaire mais vous avez peur de prendre la parole. Tout le probléme est la : vous n'avez pas assez confiance en vous. Pour construire cette confiance + préparez un stock de petites phrases (je suis d'accord, j'aime bien, ete] * posez des questions * demandez & votre interlocuteur de vous aider + apprenez a construire des phrases sans réfléchir (entrainez-vous avec les cassettes) Groupez-vous par type (tous les spontanés » ensemble, etc.). Cherchez : vos points forts vos points faibles les moyens de vous améliorer Demandez conseil aux autres groupes. neuta 3 > Eviter les répétitions Une journée dans Ventreprise | Didier : Marco Didier : Marco Didier Marco Martane : Marco, je dois to parler de Charlotte. ‘On déjeune ensemble demain ? Marco : Justine : Quest-ce que tucherches ? Frédéric : Marco : Didier : Marco : Un joudi matin chez Uni-Pub Salut Marco ! Ca va ? ‘Super | Je suis en vacances ce soir pour une semaine, Et ton projet pour Punchy ? Terminé. On fa envoyé hier lls nous donnent une réponse cet aprés-midi Ga va leur plaire ? Je fespere pour vous. Justine :Tu tes inserit au séminaire de Porquerolles ? Didier : .. Marlane : Au fait, Romina ma parié de toi, Frédéric. Le directeur : Gay est, le directeur de Punchy a appelé. Et alors ? Ga lui plait? Le directeur : Négatif. Il nous demande de revoir le scénario, Bon, Jy réfiéchiral aprés le séminaire. Le directeur : Pas question. I leur faut un nouveau soénario pour lund (Ok, si jai une idée, je vous appelle. Le directeur : Etnous, i! nous faut trouver une solution. Je vous attends tous dans mon bureau !eM eMC MAL (voir p. 185 (3. a)) Constructions +Ce film... ~Jele regarde ce soir Jene le regarde pas. Je veux le regarder. Jene veux pas le regarder. ~JeTai vu. Jene Fai pas vu ~ Regarde-le! Ne le regarde pas ! + Regarde-moi ! Ne me regarde pas ! ‘Complement introduit ‘par une préposition ‘autre que «dw etwde» Complément Complement introduit par «a »| introduit par « de » me moi moi te toi toi lui (personne) ¥ (chose) Jui elle (personne)| lui -elle (personne) en (chose) y (liew) nous nous nous yous vous vous + Pier = Je lui ai parle, = Nous avons parlé de lui. ~ J'ai diné avec lui. les leur (personne) | eux-lles (personne) | eux - elles (personne) y (chose) en (chose) y (eu) NB. Emplois de « en » et «y »: voir p. 37. 60 2 Complétez avec un pronom. | Quelques jours apres les scenes de la page to. Découvrez et complétez (eens a Justine: J'ai des nouvelles de Marco. I... a laissé a GcsoRee TarpKarNtaresuae: tun message. I. invite, tot et mof, dans . i sa maison de campagne. ~ Racontez ce que vous apprenez (ol se passe la scéne, 5 etc. | Marlene: “Tu... connais, cette maison — Relevez les pronoms compléments. Trouvez les Justine Non, jen’... suis jamais allée. I... a ‘mots qu'ils remplacent. achetée le mois dernier. J'aimerais bien . 2 Pour chacune des autres scénes : aller Ja sresk-end procialn — Imagine ce qui se passe (d'aprés image Marlene: Pour moi, c'est impossible, je vais chez et la premiere phrase) | mes parents. Je ne. ai pas vus depuis — Imaginez et rédigez un dialogue. un mois. — Ecoutez la cassette et comparez. Justine: Téléphone... pour repousser d'une semaine. E | Marlene: Non, c'est impossible. Je... ai promis vi AUC | dialler les voir. Je ne veux pas ... Facher. Mais est-ce que tu peux... donner le ‘1 Imaginez des situations possibles partir ‘numéro du portable de Marco ? des mots en gras. Justine: Bien sOr. Je... ai dans mon agenda. Beta, Ma dt. Pe nom de sa petite amie. 44 sparane: Je vais. téléphonet pour. remercier de va partir a Métranger...; qu'il avait une promotion... ; etc son lilttlon ot pau tencusee ata dit. b, Jeles ai écoutés toute la soirée. & Jy ai pensé toute la nuit. d, Je Pai oublié(e) . Elle lui a souri. Prononclefi mutter [a4, > Exprimer une opinion Les avis sont partagés FUN Me nce BO To SCRIPT DU FILM | | Pe sae eiie des marchés dans une banque. Un homme (30 ans environ) travaille sur son ordinateur. A cété de lu: une bouteille de punchy. Le jeune homme boit une gorgée de 1a boisson aux fruits. | Ti gourit, satisfait. Sur 1’écran de 1’ordinateur, les cours de 1a bourse montent. Un collague passe, regarde 1a bouteille de Punchy et l'emporte. Tout & coup, sur l'écran, les cours paissent. Le jeune homme est inquiet. I1 veut boire une gorgée de Punchy mais la bouteille n'est plus 1a. Voix off : « L'enfer, c'est les autres. » Inscription sur 1'écran : PUNCHY, NOUVELLE BOISSON AUX FRUITS Lundi matin, chez Uni-Pub, Romina vient de présenter son projet. Romina: Alors, qu’est-ce que vous en pensez ? Didier J'ai horreur des boissons aux fruits. Romina: Mais encore ? Didier: de déteste Sartre. Romina: Sois un peu sérieux! Didier Disons que j'aime assez. Ca change des plages de Tahiti Justine; Je suis d'accord. Je trouve ridée originale. Frédéric Moi aussi, Sauf la phrase de Sartre ! La, je ne te suis plus ! ‘Cest incomprehensible | Justine; Pas du tout, On peut trés blen comprendre la phrase sans connaitre auteur... Tee oo EE . . 4 Lisez le script du film publicitaire. Trouvez Les sujets de la page 13 partagent les significations de ce film. les Frangais. Donnez votre avis. fx. : Quand on boit Punchy.. Avec Punchy. En petits groupes, cherchez des arguments . pour ou contre. 2 Donnez votre avis sur cette publicité. 3 Imaginez d’autres idées de scénarios eee Oe 4 Ecoutez la scéne. Notez les mots qui servent & exprimer des opinions. Complétez Imaginez et rédigez un scénario de film cette liste avec les expressions que vous publicitaire pour un produit de votre choix. connaissez. a douze 12* Peut-on comprendre les ceuvres d’art (ISM) moderne ? += Que pensez-vous de ce livre ? Comment trouvez-vous ce livre ? Quel est votre avis (votre opinion) sur ce livre ? + Je pense que... Je crois que... Amon avis... Mon opinion, est. Pour moi, cest. + J’aime (bien, assez, beaucoup) - jfapprécie- j'adore Je n’aime pas beaucoup (pas du tout) - je déteste- ’ai horreur de.. Tes célebres «pots de leurs » de JearePierre Raynaud. Je préfere Pierre a Jean. * Faut-il multiplier les caméras de Jiatine nmieuse noyager avec Pierre surveillance ? Te suis daccord! Je suis pour! Te ne suis pas daccord! Je suis contre! Que doiton privilégier ? La séeurité ou la protection de la vie privée des gens? * Pour davelopper les énergies non polluantes peut-on abimer le paysage ? Je ne vous suis pas (suivre @) ~ Crest incompréhensible. + Quiest-ce que vous voulez dire ? + Quiest-ce que vous entendez, par. + J'ai compris — Je vous suis ~ Je vois ce que vous voulez dire. Lon com + Pardon ? — Je ne comprends pas ~ Les Goliennes deta vallée du Rbne. “© Exercice 6 page 178.Se rencontrer ene INTERNAUTES Un endroit branché est un liew a la mode depuis peu de temps oii l'on est sir de rencontrer des gens branchés (qui-s‘habillent, qui vivent selon les derniéres tendances) et quelquefois des stars du show-business. Cest un endroit oit il faut aller et qui surprendra vos amis. Notre reporter vous emméne dans un de ces lieux : le Web Bar a Paris. Le mot du Petit Futé! Web Bar 32, rue de Picardic (3°)01 42 72 66 55 Adresse Internet ; www.webbarfr. Métro Filles-du- Calvaire. Ouvert du lundi au.vendredi de 8b 30a 2b du matin, le samedi de 11 b a2 b du matin et te dimanche de 11 b a Ib du matin. “Cette institution du monde branché attire la clientéle autant par son-ambiance et ses animations que par sa vocation Internet. Les amateurs du Web pourront surfer tous azimuts sur l'un des 18 ordinateurs (256 la demi-heure et 40 I'heure) pendant que sous la grande verrire se|déroulent expositions, diffusions de-courts-métrages dans une ambiance musicale créée par le DJ maison. Le Petit Futé Parts 2002, Les Nouvelles Editions de l'Université, 2001. 1, Guide pratique qui donne beaucoup d'informations sur Jes endroits a la mode ; différent des Guides verts Michelin, des Guides bleus Hachette (culturels et touristiques) ct du Guide du routard: (quia gardé son esprit « années 70»). al 5 ct ead te présentation du Web Gar fm Ye) Le Web Bar a : + Situation :. ‘LLisez 1a présentation du Web Bar ci-dessus. | * Heures d’owerture: 2] Commencez & compléter la fiche ci-contre. eaeS? 1 + Histoire du liew a 2 Ecoutez le reportage. Notez les nouvelles Decéiptin da difcbies specs in informations dans la fiche. 2 Le . Boe Présentez Le Web Gar + Lactualité du lieu (manifestation, etc.) le + La fréquentation le + Suivez les différentes rubriques de la fiche Motivations et préférences du publi E Cette présentation peut étre écrite Le (partagez-vous les rubriques). 3 * Utilisez les constructions du tableau (p. 15). 2 Ex: Le Web Bar est un café qui est situé prs dela place a de la République. quatorze(he sont pan hasand saprés Jes statistiques, plus de Ia moitié des couples se sont rencontrés « A un baptéme : nous étions tous les en vacances, chez des amis, sur leur liew deux parrain et marraine de l'enfant. » de travail ow a l'université. ‘s Mais certains ont fait connaissance de fagon beaucoup plus originale. «Il m’a abordé au rayon pates ‘chez Carrefour. Il est italien et m’a donné un tas de conseils. » « Nous sommes tombés en arrét' devant le méme tableau a l'exposition de Mark Rothko, née derniére, a Paris. C’était Vaprés-midi, il n'y avait pas trop de monde ce jour-li dans le musée.» ‘¥« En roulant dans une flaque’, j'ai aspergé ‘une fille qui marchait au bord de la route. Je me suis arrété pour m’excuser. » ella fait un faux numéro. Nous avons parlé pendant sept heures au téléphone. » « Nous avons bavardé pour la premiére ¥ fois dans les transports en commun, un « On faisait la queue dans I’escalier pour jour ott j’étais en panne de voiture, Nous _ visiter un studio, La rentrée en fac appro- sommes voisins. » chait, l'ambiance était un peu tendue. » 1. Stareéter surpris (comme le chien de chasse qui a senti un lapin) Pr 2 Quand il pleut, ily a des flaques d'eau dans les rues ca ser par une proposition ReEVINASY (voir p. 184 (2.3) Découvrez - jouez des scénes Gite Qui = Rue Descartes il ya un café. Ce café organise des débats et des conférences. 4 Lisez V'introduction du document ci-dessus. Cornment les couples se rencontrent-ils habituellement en France ? Comparez avec ce qui se passe dans votre pays. = Rue Descartes, ily a un café qui organise des débats et des conferences. Que Je connais un restaurant espagnol. Tu Taimeras beaucoup. — Je connais un restaurant espagnol que tu aimeras beaucoup. 2 Faites la liste des situations originales de rencontres. Cornplétez le tableau en imaginant les circonstances qui ne sont pas indiquées. mou La « Fontaine de Jouvence » est un bon restaurant. On pent voir des expositions dans ce restaurant, “> La Fontaine de jouvence est un restaurant it (?) on peut voir des expositions. un musée (exposition Rothko) a Paris Les circonstances _| 'aprés-midi - peu de monde |Les premiers gestes | regards - sourires Les premiers mots | « Il est superbe! » 3 Imaginez d’autre situations de rencontres originales. 4 Jouez (a deux) une de ces scénes.@ .6 > Mettre en valeur = un film (un Livre, ete.) qui a bien narché = une personne gui est devenue céLébre - ete. Le Gra vre des suceds fatt inventaire des meilleures réussites de Faunée, Le fruit le plus consommé _/ EN LA POMME GOLD eS La golden reste médaille d'or. ALAIN D U CAS SE La success story continue. Les rucles psychologiques la cette année, Le Guide définissent :« douce, gentille, Michelin a consacré traditionnelle, stable et rassurante » le chef Aloin Ducasse deux Z Les professionnels la disent fols : trols étolles pour «classique, ancienne, bon marché, son restaurant de Parts, utile, banale », Pourtant la reine des ‘venue Raymond-Poincaré, 1 pommes a connu des jours meilleurs, et trois étolles pour celui 5 sa position dominante sur le marché de Monte-Carlo, le Louls XV, masque un léger déclin, de Hotel de Paris. Cest un vrai sucoés et un 4 exploit: Clest la premiere fois, f 4 dans thistoire du pett livre rouge, qu'un chef obtient la J plus haute distinction pour :. ‘doux restaurants en méme 4 temps. Le Grand Livre des succes, © Girigé par C. Maggiori, g ‘© Plon, 1998.) 4. PE Teed é er 1 Lisez la présentation dela pomme Golden. __ 2 Lisez la présentation d’Alain Ducasse. * a, Relevez les images attachées & ce fruit a. Relevez toutes les informations que vous douce > douceur (quand on la touche) pouvez trouver sur gentille >. + Alain Ducasse + Le Guide Michelin b. Notez les mots et expressions qui mettent en valeur la golden. b. Relevez tout ce qui met en valeur Alain Ducasse. seize 16Ec plus I Isabelle est { ss célebre que Sophie. moins Isabelle est meilleure actrice que Sophie. + Isabelle est { Ha phis cétabre. la moins Crest elle qui est la meilleure actrice, plus Sophie chante 4 aussi fort qu'Isabelle. moins mieux qu Isabelle, + C'est Sophie qui chante { Ceest elle qui chante le mieux. fe Répondez aux questions et commentez les chiffres comme dans l’exemple. x: a: Les Frangais achetent plus de CD que de cassettes audio. Ce sont les CD qu'ils achétent le plus. ‘a, Les Francais achatentils beaucoup de CD ? + Vente de CD : 140 millions. Vente de cassettes audio : 11 millions. b, Est-ce qu'on entend beaucoup de chansons frangaises a la radio ? — "Pourcentage de chansons francaises ala radio (3894), chansons étrangeres (62 %). . Estice qu'on écoute beaucoup Céline Dion ? + Taux d'écoute : Céline Dion (13 %), Lara Fabian (4 %). 4d. Le chanteur Michel Sardou esti trés populaire ? => Taux d'écoute : Michel Sardou (12 %), Johnny Halliday (6%). e. Les Francais écoutent-ils beaucoup de musique classique ? Est-ce quills aiment le rock ? “> Préférences : chanson (40 %), musique classique (15 %), rock (15%). MMMM (vor p87 (7-4) plus die)’ WE sabelle a { autant d(e)’ admirateurs que Sophie. ‘moins d(ey’ vesteelle quia { tees dey noins dey 22tmirateurs. je chante plus / autant / moins qu’Isabelle. + Ceest elle qui chante le plus / le moins. . Recherchez Les succés de L’année 4 Cherchez les 5 plus grands succés de Vannée dans votre pays (personnes, activités, objets, etc.). Variez les themes. —alimentation ~ médias — mode ~ cinéma —voitures = sport = loisirs ~etc. 2 Cherchez les causes de chacun de ces suceés. Notez les images attachées a chaque réussite. sécurité - beauté - etc, 3 Mettez vos recherches en commun. 4 Répartissez-vous les articles. , ee Utilisez les formes de la caractérisation (p. 15), de 1a comparaison et de la mise en valeur (ci-dessus).1.Parler au passé Mettez les verbes entre parenthéses a la forme qui convient. Dans une lettre une amie, Romina raconte ses premiers Jours chez Uni-Pub. « Je (arrive) chez Uni-Pub un mercredi. (rower) que les collegues (étre) trés sympathiques. Le jeudi soir, le directeur my (appeler) dans son bureau. (Il faut) revoir d'urgence un scénario publicitair. Avec un collegue, nous (travailler) le vendredi et le samedi pour trouver une idée et le dimanche, je (restr) chez moi pour la mettre en forme. » 2. Utiliser les pronoms complements Complétez avec un pronom. Dans une entreprise. Pierre : Tu es allée voir le directeur ? Marie: Non, je ne... ai pas vu. Pourquoi ? I... cherche ? Pierre : Oui, il veut... parler d'un nouveau projet Marie : Encore du travail ! Non merci ! Je vais c'est impossible. Pierre : Tu connais les deux nouveaux stagiaires ? ‘Marie : Non, je ne .. connais pas. Pierre : IIs sont trés compétents. Ils pourront .. aider. Ca fera plaisir ‘Marie : C'est une idée, Je vais dire que réfléchir 3. Eviter les répétitians Dans ces slogans publicitaires, remplacez les mots en gras par un pronom. Bx : Le Quotidien de Tours — Je ls tous les jours Le Quotidien de Tours ! = Le Quotidien de Tours, je le lis tous les jours + Surgelés Martin — Quand je pense aux surgelés Martin, j'ai fai + Chaussures René — J’aime ces chaussures a mes pieds ! + Contfiture Mamie ~ On aime la confiture Mamie ! + Pommes Golden — Je mange des pommes Golden & tous les repas. + Fleurs du Monde — Je pense & mes amis. envoie des fleurs & mes amis. + Dictaphone Eco — Je parle tout le temps a mon dictaphone ! dix-huit 4. Caractériser avec un pronom relatif D’aprés les notes suivantes, présentez la discotheque La Tosca en deux phrases. + La discotheque La Tosca : > ony écoute de la techno (avec le D| Alex) elle est a coté du théatre les jeunes branchés de la ville la fréquentent + Le Dj Alex > illest ts dynamique > il fait de la musique originale > je Napprécie beaucoup x: La Tosca est une discotheque oi on écoute.. 8. Comparer D’aprés les indications suivantes, comparez jes deux restaurants Le Jardin et L’Auberge. Le jardin | Auberge Le cadre (original) He + Laccuell (sympathique) | ++ | tee La carte (variée) He | Les plats (bons) | te | te Les prix (élevés) + + Bc : Je trouve que le cadre du Jardin est un peu pls... 6. Presenter un CV oo La société Uni-Pub a recu deux candidatures pour un poste de responsable des relations internationales. Le directeur et son assistante comparent les deux candidatures. Notez les informations et les points de comparaison. Eugénie | Birgit PeTiT | KLEISS Age Situation de famille Etudes - Diplomes Expérience professionnelle Langues parlées Langues écrites, Séjours a l'étrangerMODULE ecoo5e ecHadaaey Inaginer - raire des projets Proposer - conseiller Parler des qualités et des défauts Faire une demande écrite Raconter des anecdotes Anéliorer son image dix-neutImaginer Dylan: Arthur Dylan ; Arthur : Dylan : Arthur : Dylan : Arthur Dylan Grenoble : aprés un match de handball Jai vu Lisa. Elle est accord pour participer au rallye. Qui dautre tu verrais, pour faire équipe avec nous ? Floriane Moretti ? La file de Moretti, industriel ? Je vous ai vus danser chez Lacour, Etalors ? Amon avis, situ lul proposais de venir elle accepteralt, Ga miétonnerait. Ah | Sije Hinvitais 4 une randonnée 4 cheval, faurais peut-otre une chance, mais les rallyes, Gest pas son truc. Ets/ on lui posait la question ? Comment ga? Ce sol, on pourrait aller diner au restaurant de la fac de droit. TSS 00 2 Relevez les verbes au conditionnel . présent. 1 Présentez la situation. Bx: Dylan de handball organise. Vetifiez que le conditionnel est utilisé quand on imagine, quand on suggere ou aprés une supposition. et Arthur sont... Ils viennent de... Leur elub Suarthuret Oyfandmayinent comment rencontrer et inviter Floriane. Bx : Sielle dinait au restaurant de la fac de droit.le conditionnel FELALY (voir p. 195 (24.6)) ‘@ Expression de hypothése 1. Si + présent — indicatif (présent ou futur) Si je gagne au Loto, fachéte (jachéterai) une voiture de sport. (la chose est considérée comme possible) 2. Si+ imparfait > conditionnel présent Si je gagnais au Loto, j‘acheterais une voiture de sport. (la chose est peu probable) © Autres emplois du conditionnel = le souhait (p. 39) =les conseils (p. 23) —les informations non vérifiées (p. 52) Leary fe 1 Mettez les verbes entre parenthéses & la forme qui convient. Florence a eu deux enfants. Ele s'est arrétée de travailler Discussion avec son mari Jean, Jean: Situ recommencais & travailler, nous (avoir) un peu plus d'argent. Nous (pouvoir) aller en vacances en Corse, tu (faire) de la plongée, les enfants (apprendre) Anager.. Florence : Mais Jean, si je (travailler), qui (s'occuper) des enfants ? Jean : Tes parents (pouvoir) nous aider. Florence : Et ma mére (s'installer) ici ! Tu crois que tu (apprécier) > Non, je (recommencer) a travailler quand les enfants (étre) plus grands. 2 Complétez. a.lmaginez des conséquences. + Les parents (aux enfants): Sil faisait beau dimanche... + Une jeune actrice : Ah ! si je pouvais rencontrer Luc Besson, + Une jeune fille (@ sa copine) : Si tu venais ala fete de Lacouta. b.Imaginez des conditions. + Le cadre supérieur (@ sa famille) : Nous partirions en vacances si + Florence (a Jean) souvent si + Le médecin (é un patient) : Vous seriez en meilleure santé si. rwiterais ton ami Pierre plus acheter alller achtterais jrirais tu achéterais tu irais ilfelle achéterait ilfelle irait nous acheterions, nous irions vous achéteriez, ‘vous iriez ils/elles achéteraient | | ils/elles iraient + Formez le conditionnel a partir de la ¥ personne du singulier du futur, ~ parler: futur — je parlerai - conditionnel présent — je parlerais, tu parle — venir : futur — je viendrai ~ conditionnel présent — je viendrais, tu viendrais, etc. | Jouez au jeu des réincarnations. * Choisissez ou tirez au sort un mot de la liste suivante. un animal —un arbre — une fleur — un meuble ~ un vétement — un objet ~ un paysage~une époque un film ~ une chanson ~ —un jour de la semaine ~ un moyen de transport — un mois de l'année ~ etc, une profession ~ un monument = un cadeau un roman — + Imaginez que vous étes ce mot. Si Jétais un meuble, je serais tun canapé de salon, J'accueillerais tout le monde. J'écouterais les confidences. Je..Proposer - Conseiller Comment revoir Arthur ? ‘Au Club Gym de Grenoble. Sandrine: Floriane, tu ne m’écoutes pas.A quol tu reves ? Floriane: Tu sais, Fautre jour, chez Lacour, Jal rencontré un type super sympa, mignon en plus. Sandrine: Tu as ses coordonnées ? Floriane: Non, mais il s‘appelle Arthur et c'est un coy souviendrait de mol Sandrine: On pourrait Finviter ce week-end. Chez Patrick, dans le Vercors ? Non, il ne connaitrait personne. Et puls, tu vois, je ne veux pas faire le premier pas. Etsl on restait 4 Grenoble ce week-end ? Pourquoi ne pas essayer de... iin de Dylan... Je me demande sil se Floriane : ‘Sandrine: «(eee UC PTs 1 Ecoutez la scéne. Trouvez les mots qui correspondent aux définitions suivantes. (0) récemment ~ (2) un gargon — (3) gentil ~ (4) beau ~ {5) le nom, adresse, le numéro de téléphone ~ (6) se poser des questions, réléchir. 2 Présentez la situation. rex vingt-deux 22 3 Continuez le dialogue. Imaginez d’autres possibilités pour rencontrer Arthur. Ex. : On pourrait aller le voir jouer. 4 Par petits groupes, imaginez la suite de Vhistoire « Le premier pas ».een Proposer On va au cinéma ce soir ? Etsi on allait au théatre > Pourquoi ne pas aller danser ? On pourrait aller au restaurant. Je vous propose de faire une promenade. CERT ® Lisez le courrier des lecteurs. Vous avez Voceasion de rencontrer une de ces personnes. Donnez-lui des conseils. Ils ont un probleme. Conseillez-les ff (rus vivons ensemble depuis 5 ans et tout va bien. Je voudrais qu'on se marie. Elle trouve que c'est banal. Comment pourrais- Jje la convainere ? Patrick, 34 ans, cadre commercial, n° 2438. J'ai 26 ans. Tout le monde dit que je suis Jolie et trés intelligente. Je fais beaucoup de rencontres mais tous mes petits amis me quittent au bout de 15 jours. Agathe, étudiante, n° 2445. je voudrais arréter de fumer. J'ai essayé trois fois. Au bout d'une semaine, je craque. Qu’est-ce que je peux faire ? Gaile, 28 ans, commergante, n° 2440. J'ai 40 ans et je dirige une entreprise de 80 personnes. Je travaille beaucoup. Je suis gentil avec tout le monde mais le personnel rne m’aime pas et mes collaborateurs sont trés froids avec moi. Michel, chef dentreprise, n° 245 ® Conseiller ‘Ta devrais te reposer. Si 'étais ata place, Si 'étais toi, pepe im Hiésiter |'hésite... Je réfléchis (réfléchir @) Je me demande si ce film est intéressant. Siete Cee ML CF . * Un nouveau président de la République, un nouveau maire, un nouveau directeur ont toujours deux ou trois grands projets qu’ils vont essayer de réaliser. * Que feriez-vous si vous étiez : ~ maire de votre ville — directeur de votre entreprise ou de votre école = responsable d'une chaine de télévision ou d'une station de radio OTT CN A Hi i La Biblioubeque de France réatisée a Pinttative du président Frangois Mitterrand (président de 1981 @ 1995).Une étonnante galerie de portraits Voif un film amusant, émouvant, poétique qui met en scéne de nombreux personages plus attachants les uns que les autres, A commencer par Amélie Poulain (Audrey Tautou), jeune fille réveuse et timide qui n’a pas eu beaucoup de chance dans la vie, Sa mere est morte au pied de la cathédrale Notre-Dame, écrasée par un touriste suicidaire, et son pére, égoiste et pessimiste, ne sintéresse plus qu’au nain de son jardin. Les voisins d’Amélic ne sont pas plus joyeux tune concierge qui pleure son mari disparu, un vieux peintre idéaliste qui copie éternellement un tableau de Renoir, un épicier @ autoritaire toujours cn colére contre son employé sympathique. Ty a aussi les gens qu’Amélie rencontre dans le café oit elle travaille : ig une serveuse indépendante i Lara Me er 1 Lisez l'article ci-dessus. Notez dans le tableau les caractéristiques des personages de ce film, Nom, relation Traits de personnolité avec Amélie, ete en emperor Amélie Poulain jeune, reveuse, timide.. | Lepare d’ameélie .3 > Parler des qualités et des défauts LE CINEMA Le fabuleux destin d’Amélie POULAIN' et toujours amoureuse, son amant jaloux ambition, Et puis, il y a Nino (athiew Kassovit2), jeune homme curieux qui collectionne les photos abandonnées autour des Photomatons?, Un jour,Amélie décide que tout ce petit monde n'a pas le destin qu'il mérite. Amélie a de limagination, Elle passe a action. 1, Film réalisé par Jean-Pierre Jeunet (2001). 2. Appareil qui fait automatiquement des photos d'identité 2 Résumez le film en quelques phrases. Ex. : Cest Phistoire d'une jeune fille qui... Sa famille... Ses voisins... es gens qu'elle rencontre... Un jour, 3 Imaginez comment Amélie va changer le destin de chaque personnage. x. : Pour changer le destin de son pére, Amélie lui vole om rnain de jardin et demande @ une amie hétesse de Vair de le photographier un peu partout dans le monde. Quand M. Poulain regoit la photo de son nain devant les plus célebres monuments de la planete, il décide de partir en voyage et devient généreux et optimist = vingt-quatre 24 a Paesema Ramlualites et les défauts ‘fe Lhumeur étre de bonne/mauvaise humeur {tre optimiste/pessimiste ~ content/mécontent ~ joyeux, gai, bon vivant/triste ‘| Le comportement timide/expansif — indépendant/sociable - eer a 1 Trouvez Vadjectif qui les caractérise. Fx a. Mest indifférent 4 tout a. Ine slintéresse a rien b. Elle n'aime pas que les autres filles s'intéressent a son petit ami &. Ilaime rire et chanter. 4. Elle est a aise avec les gens. Elle parle a tout le monde . I fait toujours ce qu'on lui demande, {Elle n’a pas envie de gagner plus d'argent. 8. I préfére travailler seul 2 Formez des noms avec les adjectifs du tableau et les suffixes suivants. -isme : optimiste —> loptimisme, . “(46 gai la gaiet, . ‘ance(ence) : indépendant —» lindépendance, sion : ambitieux— l'ambition, 3 Trouvez les qualités ou les défauts correspondant aux phrases suivantes. a. Lavie est belle ! b. Chacun pour soi, Dieu pour tous. © Soyer les bienvenus ! 4. ale coeur sur fa main e. tales dents longues Ilest resté dans son coin, &: Hales pieds sur terre 4 Quelles qualités doivent-ils avoir ? Ex: a. Il doit etre sympathique, joyewx. a. animateur de jeux télévises b. Vinfirmiere ©. la femme chef d'entreprise 4. Phomme (ou la femme) politique «. le chercheur scientifique égoiste/ généreux ~ antipathique/sympathique ~ poliimpoli —jaloux/confiant — autoritaire/obéissant — agressif, en colere/calme Le caractére réveur, idéaliste/réaliste — fragile/fort — curieux/indifférent — peureux/courageux ~ bien/mal dans sa peau ~ ambiticux/modeste — organisé/désorganisé rao Présentez quelqu’un qui a une personnalité intéressante. Ex. : « Mon profde yoga est quelqu’un d'extraordinaire, Elle pourrait jouer dans Un acteur conse Gérard Depardieu a une personnalité ‘qui lui permet de jouer presque tous les roles dramatiques ‘ou comiques. Dans ses films, ta i tous les métiers eta véeu a toutes tes époques de Ubisiotre. 4 > Faire une demande écrite WONG Zhongwin 54, boulevard Gambetta 3000 BORDEAUX TA. os 74 00 00 00 }) || Ne Bordeaux, le 15 avril zoo! Consett régfonal a Aquitaine Service def Relations (atermationales Madawe, Monsieur, Dipldwée d'une école de commerce de New York, je wens de passer trots ans & Vuniversté de Bordeaux oi Jat obtenn une Weence de frangats. Je parle également Uanglas et le diols, waa langue wnternele. Je fouhatterals travaiiler & la promotion de votre végfon A Vétranger. Je ferais donc tres iutéressée par wn emplot qu nécessiteratt le seas des contacts (nternationas et une bonne connaisance de votre région. Dans Vattente de vous rencontrer, je vous pric @agréer, Madame, Monsieur, Cexpression de wies sentiwnents les welleurs. Tie joite + V. 2. Weal eT By Découvce CE 4 Qui écrit ? Relevez toutes les informations | 1 Classez les demandes suivantes : qu’on pourrait trouver dans le curriculum familigre/administrative ~ écrite/orale. wits de Ehonomih Weng. ‘a, Je voudrais un rendez-vous avec M. Lemarque. b. Est-ce que vous pourriez me fixer un rendez-vous avec M. le Directeur ? c. Jeveux voir le directeur ! d, Je sollicite un entretien avec M. le Directeur. . Je souhaiterais obtenir un rendez-vous avec M. le 4 Observez comment Zhongmin Wong Directeur. — formule ses souhaits et sa demande, — présente ses compétences. 2 Aqui écrit-elle ? Est-ce & une personne en particulier ? 3 Pourquot écrit-elle ? vingt-six 26les lettres de demande Pourriez-vous me dire... Je souhaiterais obtenir... Je vous prie de (bien vouloir) mfenvoyer... Je serais intéressé(e) par un emploi. Je vous serais reconnaissant(e) de (bien Je sollicite le poste de... vouloit) mvaccorder un entetien... 5 Formules finales peewee { -esptesson de mes sentiments es meleurs-cordiaus~respecteus— eae «+ mes salutations amicales — cordiales — distinguées ~ respectueuses + Cas des lettres familiétes (voir exercice 3). 2 Voici des extraits de lettres et de messages. Imaginez les situations. (Qui écrit ? A qui ? que va-t-il dire ? ete.) grai lu avec intérét meee ue 6 L'Express au sefuin dernier vore | we bu sobas offre d’emploi pour Paris tundé et un poste de chef de mardi. Powrats- -—preiet tu aller... 3 Trouvez la formule finale qui correspond & chaque situation. (Il peut y avoir plusieurs possibilités.) a votre oncle eta votre tante. 3. Cordialement. | a. Ala fin d'une carte postale envoyée a des amis intimes. 1. Meilleurs souvenirs. | b. Quand vous envoyez vos voeux de bonne année 2. Bien amicalement. . Ala fin d'une lettre professionnelle & un collégue 4, Veuillez agréer, Madame (Monsieur), de travail expression de mes sentiments respectueux. dd. A quelqu’un que vous n’avez pas vu depuis longtemps. 5, Je vous embrasse affectueusement. e. Aune personnalité importante. 6. Bises, Une amie de votre pays vous demande de rédiger pour elle une lettre en frangais. Tu sais que je fais une these sur le peintre. Salvador Dali. J’aimerais bien rencontrer 4 Paris une femme qui s‘appelle Anne Charasse, Elle a connu Dali oO oO dans les dix dernigres années de sa vie. Elle pourrait | ° ‘me donner plein de renseignements... Si elle pouvait Ime recevoir un jour en octobre, ce serait idéal pour moi. Dis-lui que Jal lu Ses articles sur Dali et ses catalogues expo et que je les ai trouvés passionnants. = 27 vingt-septBangkok - 28 avril 2001. Pour échapper a la pollution et a la chaleur de Bangkok, rien de tel qu'une poisson fraiche dans un bar... & oxygene: Le premier bar de ce type en Thailande a ouvert ses portes cette semaine dans la capitale. Il propose & ses clients de s/offrir tune dose de 20 minutes d’oxygene parfumé ‘et une boisson fraiche dans une atmosphére 1 bereée par une musique apaisante, le tout | pour 180 bahts (4 dollars). « C’est trés relaxant » note un client. « Ici on manque d’oxygéne, crois que c'est une bonne idée. » © 2001, Reuters Limited. Les clients du bar & oxygene ~ une tradition & Hong Kong et au Japon ~ peuvent choisir entre plusieurs parfums d’oxygéne, dont citron, eucalyptus, géranium et lavande, surtout 4 Bangkok. Je Paris, 17 avril 2000, = la nuit de samedi, sit on || Sea ns Ca {itt 2020 ee ae re fel Parc de Bagatelle 1 groupe qui de Libération Ce aoupe veut «sen din 4 leur milieu nat Fine of de les déridiculiser * ae | 1. Pour que tes ridicules! Mins de jardin ne soient plus ere. Marianne, 17-23 avril 2000, Trouvez Le sens des mots inconnus « Onmep leu Havinement & d. Quand a eu lieu 'événement ? 3 : & Avec ces informations, rédigez un titre pour Po 1 Lisez rapidement chaque article chaque article. et répondez. a. Que s'est-il passé ? b. Pourquoi ? ving2 Les phrases suivantes présentent les mots difficiles du document. Trouvez le sens de ces mots. a. + A Bangkok, lair est pollué. Pour échapper ala pollution, les gens vont a la campagne ou dans le nouveau bar & oxygene. Vous avez chaud ? Rien de tel qu’un bain dans une piscine. + Gargon, s'il vous plat. Un jus d’orange, bien frais ! + Le bébé pleure, La maman le berce pour l'apaiser. + Aprés une journée de travail, une heure de yoga, est relaxant, b, « Le Front de libération nationale de la Corse veut Vindépendance de Iile. + Hugo (8 ans) a 180 figurines des Pokémons. +500 pilotes ont bloqué laéroport. Ils se réclamaient du Syndicat national des pilotes, Ils manifestaient afin dobtenir de meilleures conditions de travail. Tata Soe ASS . Ecoutez cette conversation entre trois amis. Ils racontent les anecdotes de la p. 28. 1 Releve 6 erreurs. Ex, Aux Etats-Unis (est faux, cest en Thaitande). 2 Relevez les expressions qui servent & intéresser les auditeurs. Ex. : Estece que vous saver que. 4 LEE eae oe ats (Travail en petits groupes) Choisissez un des deux textes et commentez-le. a.Bar & oxygéne Lidée est-elle originale ? efficace ? Connaissez-vous des bars, des cafés originaux ? Imaginez un café ou un bar différent des autres. b.Front de libération des nains Donnez votre opinion sur cette organisation. Connaissez-vous des organisations étranges ? Pouvez-vous en imaginer une ? raconter une ani ‘ Pour prendre la parole Les cafés originaux, ¢a me fait penser a. ‘same rappelle... ‘Au fait, vous connaisse7 les cafés philosophiques ? A propos, vous avez entendu parler des cafés philosophiques ? Je connais une anecdote, une histoire sur les cafés philosophiques. @ Pour situer lépoque et le lieu Se passer. Ga se passe. Ca s’est pass Avoir lieu. Ga a lieu. Gaa eu lien.. —- en Asie — en Thailande/aux Philippines ~ 4 Bangkok —dans une ville, une région de. en 2001 ~ en avril (au mois d’avxil) — au printemps/en automne — le 25 avril © Pour maintenir Fattention Figurez-vous qu’a Patis.. Jevais vous dire... Attendez... Vous allez voir. Ecoutez - écrivez - racontez | 4 Ecoutez la suite de la conversation des trois amis. un d’eux raconte une troisiéme anecdote qui est illustrée par la photo ci-dessous. 2 Rédigez cette anecdote en 5 lignes. 3 Racontez des anecdotes originales.: Le Gymnase de Nancy est un club de gymnastique et de remise en forme oit'on trouve toutes les tranches d’age : des adolescents aux hommes et aux femmes qui ont passé la cinquantaine. Is sont tous différents. Pourtant, ils sont tous unis dans le méme effort. Alors, pourquoi viennent-ils ici ? Quelle image ont-ils d’eux-mémes ? Quelle image idéale ontils de l'autre ? Notre reporter les a interrogés. ML Préparez Lécoute du docunent 1 Lisez la présentation du reportage. Ou se déroule-t-il 2 Quelles sont les trois questions que le reporter va poser ? Avoir une bonne/mauvaise image {auprés de...) ~ soigner son image — améliorer son image ‘® Lallure, le look Elle a un look, une allure de star. Ilressemble a un... ~ Ila lair de.. Ise donne une allure (un look) branché(e). 2 En utilisant le vocabulaire du tableau, imaginez des réponses possibles & ces trois questions. Defines em returns Oo =a A chaque témoignage complétez le tableau, Le physique avoir un physique de jeune premier étre mince/gros (enveloppé) avoir un corps musclé (les muscles) Ja peau ~ avec un teint éclatant/terne étre bronzé (le bronzage) Réponses | Réponses thre ride (les rides) 1 des fernmes | des hommes avoir une barbe — se raser coy Pourquoi avoir les cheveux longs/courts ~ étre chauve ota venez-vous ici ? Ga - | @ Etre en forme Be ‘Quelle image avoir la forme - avoir du tonus du by ‘avez-vous * de vous-méme ? miisak ace ae ‘Quelle image idéale étre tendance ~ ete branché (ele est Kaas avez-vous de Vautre ? tus branchée cinéma américain)Les mots clés de la décennie + autonomie = créativité = dynamisme jeunesse » mobilité * nature (et naturel) * ouverture faux autres, au monde, etc.) + simplicité 4. Je vais faire la féte toute 1a nuit. 2. Je n’achéte que des legumes bio. 3. Le restaurant japonais de la rue du Bac, c'est ma cantine. A. Sachéte, je commande, je réserve par le Minitel ou Internet. 5. Je suis en pleine forme. 6. Je fais moi-méme mes cartons invitation avec mon ordinateur. 7. Je vais travailler a trottinette ou en rollers. 8. Je n’invite jamais plus de 3 ou 4 personnes a diner. ‘ Cee aera ‘1, Mustrez chaque valeur de la décennie par des exemples pris dans « ce qu’ils disent > et « ce qu’ils font ». Trouvez d’autres exemples. Ex. : Fautonomie — 4, 6, 7, f: les supermarchés du brcolage, etc. 2, Comparez avec les comportements dans votre pays. Adaptez la liste des dix mots clés & votre pays. MODES DE VIE NOUVELLES TENDANCES 4. Se soigner par les plantes. ©. Créer leur entreprise. c. Fréquenter une salle de gym. di. Prendre le TGV (au lieu de I’avion). ©. Utiliser des mots anglais. f, Réparer soi-méme le robinet du lavabo ou la serrure de 1a porte. §. Décorer son appartement avec des choses trouvées a droite et a gauche. h. Accepter un emploi en Nouvelle~ Zélande. [Teta rae Tam a . * Quelle image avez-vous de vous-méme ? © Quelle image aimeriez-vous donner ? Quelle image avez-vous de votre voisin(e) ? * Chacun commente les réponses de l'autre.1, Imaginer — Faire des suppaositions Faites-les parler. Le vendeur montre les Caractérisez-les par un ou deux adjectifs. avantages du camping-car. Elle y trouve Bx: a. ambitieux, autoritaire des désavantages. Le vendeur : Si vous achetiez... 3. Parler des qualités et des défauts a. veut le poste du directeur. b. Elle aime travailler seule, 2s enfants font du bruit .ll aime commander les autres. ‘On dort mal. d. Elle n'a pas d'emploi du temps précis. Elle ne trouve Je dois faire la cuisine Jaren affatres. €. Ce matin, ilne sourit pas. Il se met facilement en colere. f.llest toujours content. &: Elle travalle bien, vite, intelligemment. Son directeur est trés satisfait. Vous étes autonome> n va od on veut. Vous dépensez moins. 4. Raconter une anecdote Remettez dans ordre les 6 phrases de cette 2. Donner des conseils — Suggérer histoire. Rédigez les conseils qu’ils donnent. Variez la Gee Ud forme des phrases (voir p. 23). 6x: Tu devrais lui parler. a, Mais la porte du coffre-fort se referme accidentellement sur lui b. Il devra attendre quatre jours avant de pouvoir sortit. «. Vendredi 31 décembre, en fin d'aprés-midi, Wiliam J., bijoutier de Ile de Wight (Grande-Bretagne), enferme ses bijoux dans son coffre comme ille fait chaque soir. d. Heureusement, William J. a toujours quelques biscuits dans sa poche et il cache des jus de pamplemousse dans son coffte. Il sortira en pleine | forme. €. Et William J. se retrouve enfermé dans le coffre. f. Cest sa voisine qui, étonnée de ne plus le voir, a avert la police. @. Elle ne supporte plus son voisin. “Tai parler du probleme + appeler la police + casser le tracteur + acheter des boules Quiés Exprimer la volonté, la nécessité 5 La ligne des Cévennes rait la ligne qui rand La SNCF suppr relie Ales 8 Clermont Construite en 1870,cette ligne qui traverse les magnifi Cévennes cote trop cher. Dans un café de Langogne, petite ville de 3 000 habitants au sud du Massif central Rémi: Tuas lu ¢a! Ils veulent supprimer la ligne. André: Quiest-ce que tu veux quils fassent ? Elle Nest pas rentable, Rémi: — Rentable ou pas, elle est utile. Il faut quils la maintiennent, André; Pour une vingtaine de passagers entre Villefort et Brioude ? Rémi: Ete transport du bois ? Et le transport du clment, tu y penses ? Tu voudrais quil y ait des centaines de camions sur nos routes et que notre air soit pollué.,. Non, Il faut qu'on agisse. André: Tol, je te vois venir-Tu as envie quion fasse une étition, Rémi: Exactement, et qu‘on aille voir le préfet. Phras des C +l fa F , beauc GENE 06 onssiyer tos torres Penpression io de la volonté et de obligation. et les 1 Expliquez le probléme en yous aidant tls veulent supprimer... ae d'une carte Qu’est-ce que tu veux quills fassent ? ot fa - contre Ex: Au sud du Massif central, ily a. 4 Un responsable de la SNCF et Rémi 2 Mais la SNCF (Société nationale des chemins de fer présentent leurs arguments. Utilisez eo frangais) veut ... parce que les formes du tableau. ‘aites 2 Notez les arguments pour ou contre Bx +I faut que nous spon rentables Ja suppression de la ligne. Trouvez d’autres arguments. {tourisme — personnes sans voitures — entretien — etc.) trente-quatre 34ERUISMMM MIN (rp. 196 (15)) = Emploi Fantériorité : p. 107 Le subjonctf s'emploie aprés certains verbes opposition : p. 137 et expressions grammaticales que nous = les sentiments p. 39, 69, 8 étudierons progressivement. Ces verbes =ledoute : p. 51, 10 peuvent exprimer: —la supposition : p. 149 = Ia volonté, obligation : p. 35 =le but: p. 87 = les godts, les préférences : p. 151 ‘@ Formes — Verbes en -er: comme parler — Autres verbes : mémes terminaisons que les verbes en -er mais i parler faut apprendre la forme de la r* personne. aejenae fini. que je fnisse savoir: que je sche eee Fn que jaille ire: .. que je prenne wiljelle parle que je vienne ‘que je veuille +e que je parte pouvoir: .. que je puisse ue je sorte faire — Cas de étre et avoir tre: .. que je sois,... que nous soyons que j/aie, ... que nous ayons "que nous parlions que vous parliez ‘= quilfelles parlent Constructions Je veux partir. (les deux verbes ont le méme sujet—> infinitif) Je veux que tu partes. (les deux verbes ont des sujets différents — subjonctif) I Verbes qui expriment la volonté, Fobligation Je veux... je voudtais... Jai envie.. I que tu fasses ton travail. Vexige... — Tl faut que tu ailles travailler, 1 Mettez les verbes & la forme qui convient. Phrases entendues @ la réunion pour le maintien de ta ligne des Cévennes. + Il faut que nous (éire) nombreux et que nous (avoir) beaucoup d’arguments. + Nous voulons que les habitants de la région et les touristes (pouvoir) prendre ce train + Cette ligne est magnifique. On doit la (maintenir) + Il faut que le préfet (savoir) que tout le monde est contre le projet. Il faut qu'il (prendre) ses responsabilités. 2 Demiers préparatifs avant les vacances. Faites-la parler. TI faut que je. Pierre, je voudrais que tu Les enfants, je veux que vous. Et 17h, il faut que nous....2 > Exprimer un manque Les défenseurs de Ia ligne de chemin de fer des Cévennes font signer une pétition sur fa place du village, Manon: Pour le maintien de la ligne des Cévennes |. Allez, monsieur Pujol, votre signature ! Nous en avons besoin! Difficile 4 convaincre M. Pujol: Oh, mol, vous saver, votre pétition, je m’en moque. La ligne, je m’en passerai, Manon: Comment ¢a ? Quand vous allez Voir yore fis @ La Bastide, vous ne prenez pas le train ? a M.Pujol: Je nly vols plus. habite Marseille BA maintenant. Manon: Mais cette ligne va manquer a des tas de gens comme vous. M. Pujol: ls prendront le car. Manon : Ettous ces camions de bois qui vont passer devant chez vous, vous y avez pensé ? Ca va en faire du bruit ! ‘M. Pujol: Je my habitueral, Manon: —J'en doute. Nous en reparlerons, monsieur Pujol. ry pC Cs 60 1 Imaginez qui est M. Pujol d’aprés ce qu’il dit. 2 Observez les constructions avec « en» et « y ». Retrouvez la construction sans pronom. Bx: Votre signature ! Nous en avons besoin ! > Nous avons besoin de votre signature ! 3 Observez les constructions orales. Retrouvez l’ordre classique des mots. Ex.: Votre patton, je m'en moque. => Je me moque de votre petition. 4 Imaginez la suite du dialogue. Utilisez les mémes constructions. trente-six 1 Complétez les réponses. Utilisez un pronom. Un pare indiscret. Le pére : Alors, tu viens de chez tes copains ? Le fils (15 ans) : Oui, jen viens. Le pére : Vous aver fait du foot ? Le fils: Oui, nous... Le pére : Tuas fait tes devoirs ? Lefils: Non, Le pére :Tes copains et toi, vous pensez a votre examen Lefils Oui, nous Le pere : Tu fais des exercices de maths ? Le fils: Oui, Le pare : Tu Vhabitues & ton nouveau programme ? Lefils: Oui, Le pere : Twas besoin d'aide ? Lefils: Non,existence/le manque Dans cette région, ily a... on trouve... (On ne peut pas se passer d’hétels il existe de beaux paysages. + Crest suffisant/insuffisant. + Thmanque (Il nous manque) des routes. + un pays pauvre (en...) riche (en...) Les routes manquent dans cette région. la pauvreté/la richesse — la présence/absence ~ + Ona besoin d’hatels. — Les hétels sont la pénurie ~linsuffisance. nécessaires. les pronoms complements qui rem) (voir p. 185 (3. a) Le choix du pronom dépend de la construction verbe-complément. + Cas général + Vous prenez souvent le train ? Construction | _, Je/la— les ~ Je le prends souvent. sans préposition | + Idée de quantité | 11 y aun train entre Langogne et La Bastide ? sen = Oui, ily en aun. Construction avec la préposition é | + Vous réfléchirez A ma proposition. ou tne préposition de lieu (dans, | J'y réfléchirai, chez, vers, etc.) + Vous retournerez chez Rémi ? oy ~ Jy xetournerai. Construction, + Vous avez besoin de repos ? avec la préposition de = J'en ai besoin, en + Vous venez de Paris ? ~J'en viens. 2 Supprimez les répétitions. Remplacez les * Vous pouvez aussi interroger mots en gras par un pronom. un scientifique des fles Kerguelen (océan Antarctique) Un sponif qui participe aux jeux Olympiques de Toronto = un Robinson qui s'est installé sur une tle inhabitée écrit 4 son arnie, RE, Nous sommes depuis 3 jours au village olympique. Nous sommes trés bien installés dans ce village. 11 fait chaud mais je m'habitue petit a petit A la chaleur, Nous ne parlons que de la médaille d'or. Je pense jour et nuit a cette nédaille. Nous allons gagner. Nous révone que nous allons gagner. Nous sommes sire que nous allons gagner. Envoie-nous tes encouragements. Nous avons besoin de tes encouragements. aM * Interrogez le berger des Alpes. Qu’est-ce qui lui manque le plus ? Est-il heureux ?3 > Exprimer des souhaits (nels souhaits pour la Bretagne ? ps quelques années, les particularismes régionaux se réveillent un peu partout en France. Certains veulent plus d’autonomie. D’autres (moins de 1 %) demandent I’indépendance. Quelquefois, leur action prend une forme violente... Voici des extraits d’un forum Internet qui posait la question : « Que souhaitez-vous pour la Bretagne ? » Y «Je n'ai rien contre l'Europe. Je n’ai rien | contre la mondialisation de économie, mais je ne voudrais pas que la culture bre- tonne disparaisse. J’aimerais pouvoir conti- nuer longtemps & manger mes crevettes grises a l'apéritif et mes rillettes!, Pareil pour notre musique, nos habitudes, etc. » Bernadette, étudiante, Rennes. 02 «Je me sens plus proche de I'Irlande et de I’Ecosse que de Paris. Je souhaiterais que Ja Bretagne soit une région autonome dans TEurope. On pourrait faire des choses avec les pays de culture celte. » Yann, musicien, Quimper. 2 «Jespere qu'on va développer l'ensei- gnement de la langue bretonne. Je voudrais que mes enfants puissent parler la langue de leurs grands-parents. » Elodie, enscignante, Vannes. ‘2 «Jene souhaite pas que la Bretagne soit autonome. Je me sens frangais autant que breton. Nous ne devons pas étre isolés, On vient de toute l'Europe écouter notre musique et nos disques se vendent partout dans le monde. » Denez, journaliste, Brest. 1. Charcuterie faite de viande de pore ou d'oie hachée et cuite dans Ia grisse Avec des chanteurs comme Alan Stivell ‘et des groupes comme Tri Yann (photo), la musique bretonne (cele) est bien vivant Les concerts et les festivals bretons ont beaucoup de succis. La fréquentation des écoles Diwan est en augnentation. Lenseignement y est donné en breton, en francais et en anglais. trente-huit 38 iat Com « Pe sla Ajo indé + Qu: a Mai *Dan de la + Mar que I une aWere Je souhaite Je souhaiterais Jaimerais Je voudrais bien parler des regions {que nous gardions nos traditions. (subjonctif) Les régions «un territoire ~ une zone ~ un pays ~ une région Réunir et séparer La Bretagne fait partie de la France. Réunir @ quelque chose... / séparer quelque chose de... Demander, obtenir ume indépendance (indépendant)... une autonomie (autonome). Crete 1 De quel document s’agit-il 7 Qui stexprime ? A quelle occasion ? 2 Relevez et classez les souhaits et les opinions exprimés dans ce forum. Ex: Favorable d'Europe et a économie moderne :.. 3 Résumez ces opinions. Ex. : Les Bretons souhaitent... Certains... Mais d'autres 4 Relevez les formules utilisées pour exprimer des souhaits. Complétez avec les verbes du tableau « Parler des régions ». + La Corse est une tle qui... de la France depuis 1768. Aujourd' hui, certains Corses veulent ... leur indépendance. + Quand Pierre parle, on sait qu'l a passé son enfance Marseille. Il... son accent. + Dans histoire, !Alsace a été plusieurs fois... de la France, puis .. la France. + Marie habite un village des Pyrénées. Elle ne veut pas que la tradition de la fete des fleurs .. Elle a créé une association pour... cette tradition, Jespére que nous garderons nos traditions. {indicatif) Jai un espoir : que nous gardions nos traditions. (subjonctif) mi Lidemtits ‘une particularité, une caractéristique tune culture, une tradition, les racines Perdre @ conserver ~ maintenir @ une tradition Une tradition se perd... se conserve... ‘se maintient. disparaitre QD /renaitre @ - Une culture disparait/renait. POUR COMPRENDRE LES REGIONS La France sest construtte entve lex et le xvut siecle ‘par ka réunion de petits territoires autononies des provinees,Jusqu’a ta Revolution (1789), les langues, Jes monnates, te dvott, tc, sont différents seton la province. Petit a peti, te francats deta région parisienne est imposé dans toute la France mais jusqu’au milieu dit xs side, ‘on uillise beaucoup les langues régionates. Gree ceier ines Etim Ne ee) Ex. :Je souhaiterais que ... on ° 39 trente-neufns cette Lecon, vous réaliserez ul ou en petit. groupe UN PROJET POUR LA PROTECTION O’UN SITE NATUREL (paysage, plage, fordt, parc dans une vitle, etc.) © Vous présenterez L’état du site ot Les risques © Vous ferez des propositions pour protéger cet environnenent. Etudiez Les deux articles 1 Lisez les articles pages 40 et 41. Pour chaque article complétez le tableau suivant. Forét de la Guyane Nom du site sfrngise Intérét écologique Défenseurs du site Projet de protection Opposants au projet Arguments des opposants 2 Relevez les mots utilisés pour la succession des phrases. Ex. : Pourtant, On UNAS DCT (Travail en petits groupes). Continuez les cing listes de mots suivantes (une dizaine de mots pour chacune). Trouve des exemples de sites & protéger. a. Leau : une source, une riviére, b. La montagne : un glacier, une valle. © La meret le bord de mer : une plage, une falaise.. d. Les végétaux : a foret, un arbre. fe. Lair: Noxygene, un gaz... Exemple de sites protéger: La Loire: & protéger de la pollution des usines. quarante OY SS say MONT-BLANC. Les HABITANTS CON TRE SU eee Trt rave accident, le tunnel du Mont Blane qui relie la Fi 1 biemt6t étre réouvert a la circulation, Une bonne nouvelle pour tout le monde. Pourtant, les habitants de la vallée de Chamonix veulent interdire le tunnel aux camions 's d'accident la vallée de la pollution, Source :La Dépécbe du Midi, 2001. A lalie Us espérent ainsi limiter les risq dans le tunnel et protéger Une jeune femme de Marseille parle du site des « Calanques ». Notez ~les caractéristiques du site ~les risques = les solutions proposées Les calangues pres de MarseilleGuyane francaise : menaces sur la forét rn Guyane’, pour protéger la forét équatoriale riche en espéces, animales et végétales, le gouvernement francais soubaite créer un grand parc national. Pourtant, ce projet rencontre de nombreuses oppositions. D'abord, les indiens semi-nomades de la fordt ont peur de ne plus pouvoir continuer& pratiquer la chasse et la péche traditionnelles. Ensuite, de grosses sociétés espérent développer I'exploitation du bois et de or, Enfin, les ditigeants locaux considérent que le parc risque d'étre tun obstacle au développement de leur pays. 1. Département francais situé au norest du BSI sce ypresy 1999, } EMIT ] @ Les lieux disparaitre @ (une disparition) / réapparaitee un environnement — un cadre de vie~un site (une réapparition) naturel — un paysage augmenter (une augmentation) ~(s')accroitre | ® La polh (un accroissement) polluer ~ salir@ /nettoyer — laver — purifier ~ Les risques un produit polluant —une station d’épuration _La forét risque de disparaitre. | étre sale/propre augmentation du gaz carbonique est un risque Les transformations important pour environnement. (se) dégrader (une dégradation) — détruire @ ‘La protection (une destruction) ~ abimer ~ couper protéger — un site protégé | diminuer (une diminution) ~ réduire @ (une _défendre @® ~ prendre la défense de. | réduction) je respect de Fenvironnement Lieu et intérat Risques et menaces Propositions = * Exercices 27, 28 page 178-179. 4 wararileneUey5 Parler des animaux iz de chasse viennent au Zimbabwe des qua- tre coins du monde pour tuer éléphants, lions et leopards. Dans les années quatre-vingt, le braconnage’ a fait diminuer la population des rhinacéros de 3 000 & 800. Pour arrdter ces massacres, le gotivernement a mis ‘en place en 1989 un projet baptisé « Campfire » (programme de gestion des zones communales). 1 «Au licu dinterdire la chasse, nous avons choisi de la réglementer en impliquant directement les, populations locales, résume Stephen Kasere, directeur dui programme, Nous effeetuons ainsi chaque année, avec aide du WWF (World Wild '» Fund), un comptage des animaux qui vivent dans: nos réserves ef, moyennant finances, nous accor= dons aux tour-opérateurs spécialisés dans la cchasse le droit de tuer 0,75 % de nos Le chiflre est faible, car cette espice crit » moyenne de 5% par an.» « Notre concession nous cofite entre 1,3 et 1,6 million de francs chaque année. Nous devons ‘aussi payer 4 Pavance tous les animaux que nous sommes supposés tuer, remarque Claude Meredith, un chasseur professionnel. Un éléphant mile nous Z\NIBABWE POUR LA PROTECTION DES ANIMAUX SAUVAGES Cs année, des centaines de passionnés est ainsi facturé 49 000 F. Avec ces recettes, le dis- trict auquel est rattachée notre réserve a construit en 1999 quatre classes pour une éeole et une cl nique, et s'est offert des tracteurs. Pour chaque client, nous embauchons entre 12 et 15 personnes », ique Meredith. Ce projet a été adopté dans cing autres pays africains (Namibie, Afrique du Sud Botswana, Zambie et Mozambique). 1. chassilégale. 2, Crotre @ augment. Frédéric Thérin, U’Express, 16 mars 2000. LPR Cme rte 1 Lisez le titre et l’introduction. Quel est le probléme ? Imaginez des solutions. 2 Lisez l'article. Trouvez le sens des mots inconnus a I’aide des explications suivantes. Lignes 1 10 :tuerie — créer, organiser ~ nommé. Lignes 114 20: faire participer — faire en échange d'argent — donner ~ Lignes 21 2 la fin : contrat qui donne le droit d'exploiter {ici le droit de tuer) ~ demander un paiement ~ zone administrative. quarante-deux 3 Expliquez le projet « Campfire » (jeu de roles & faire a trois). Un(e) journaliste fait une enquéte sur la protection des animaux sauvages au Zimbabwe. Elle interroge —un responsable du gouvernement, un touropérateur spécialisé dans la chasse. La journaliste : Est-ce que le nombre des animaux a diminué au Zimbabwe > Le responsable 11a diminué jusqu'en 1990, surtout pour les rhinocéros. La journaliste : Vous avez fait quelque chose pour...? Etc. Disc Prés cone * Pot des: * Pou de ce et da(ESEInes Les animaux sauvages le lion ~ le tigre ~ 'éléphant — le rhinocéros ~ la girafe — Ia biche ~le cerf'— le renard ~ ours = le serpent —le crocodile le loup — le singe ~ Ie rat -la souris — etc. Les animaux domestiques Te chien ~ le chat —le cheval - Vane —le boeuf - Ta vache — le veau — le mouton ~ la chévre ~ Ia poule ~ le coq - le pouilet —le canard - Foie ~ Te pigeon ~ le lapin ~ le pore (le cochon) ~ etc. LT Cea CR eee 1 Explorez par deux la liste ci-dessus. Posez-vous des questions. Ex. : Quel animal préférerais-tu dresser situ travaillais dans un cirque ? 2 Complétez avec un nom d’animal + Elle n'a jamais faim. Elle a un appétit d’ + llaune bonne mémoire, une mémoire d + Cet enfant n'apprend rien a Pécole, c'est un ... De plus, iline mange pas proprement. I mange comme un + Il suit toujours Pavis des autres comme un 3 Partagez-vous les noms des animaux et cherchez dans un dictionnaire les emplois particuliers de ces mots. Ex : cheval — Ila une fitvre de cheval. ~ C'est le bon cheval. — Ete. MDebattez, discutez (Travail en petits groupes) Choisissez un des sujets suivants. Discutez en petits groupes. Présentez a la classe les conclusions de votre débat. * Pour ou contre la multiplication des animaux de compagnie. * Pour ou contre la protection de certains animaux sauvages et dangereux es ioups sont des antmaus protégés.t1 en ‘quelquestis dans les Alpes (Mercantour) qui _provoguent la colere des bergers. Les activités chasser — Ia chasse — un fusil — tuer un animal = pécher ~ la péche ~ pécher un poisson ~ lever ~ faire lélevage des poulets — apprivoiser ~ dresser un lion ~ un cirque i quarante-trois,6 > Parler d'une ét des Vosges 6 @ Reportage dans la for : aprés la tempéte de décembre 1999 tempéte Apres la tempéte du 26 décembre 1999 qui a détruit une partie des foréts interroge des Vosges, notre reporter Bless ‘Mme Catherine Bernardin, vice-présidente de association Oiseaux-Nature, une association. qui protege le milieu naturel vosgien. Un véritable cataclysme frappe tout le Nord | SEE € vent est arrivé par 'ouest. Vite. Vers 4 heures. A Brest, il soufflait [ 4.172 km/h. A mesure de son avancée, il s% nplifié. Les instruments de mi €. Certaines rafales ont dépassé les 215 km/h, 1a tempéte a traversé le pays jusqu’en Alsace. Les 30 morts sont atteints. A Versailles, des milliers d'arbres du pare ont été abattus. A Paris, les trones ure n'y ont pas ré bloquent les rues. Les bois de a Vincennes et de Boulogne ne sont dela que désolation. Toitures, clochers et bu hangars sont partout détruits. Plus aL, de deux millions de foyers n'ont Bretag plus lélectricité. «Tout est allé trop 4. Le: vite pour que I’on puisse réaliser ce Ee ca quiallait se passer », explique un 2 Lise porte:parole de Météo France, Pr Dromique de rannée 1999, ®t © 2000, Jacques Legrand, SA Editions ‘ChroniqueTes catastrophes Ean (Pour parler d'un événement Qilcsiex cota pamt? Nt tis tren dees iestce quest arrive? 5 Un araveincend. dans lion de Toulon. Quince cr peialgn ssemrodie:. + Des pluies violentes ont causé .. dans le Nord de la La catastrophe a eu lieu (s'est produite, France. Des animaux sont morts eae ee | + Une avalanche ... hier aprés-midi dans la station de sii lundi. | de Chamonix. Trois skieurs ont été légérement... Un tremblement de terre a eu lieu | + £1199), ... du volcan Pinatubo aux Philippines, a été {s'est produit). une terrible catastrophe. + Pendant un violent orage, la. est tombée sur I'école de Boussac (Bourgogne). Heureusement,il n'y a pas de Complétez avec le vocabulaire du tableau. Les catastrophes ‘une tempéte — un vent violent (soufller) — 1a foudre (tomber) ~ un ouragan une inondation (inonder) sie 68 Jes flammes ~ braler sun tremblement de terre (trembler) | ¢ ‘ane éeuption volcaniqia. Ecoutez Catherine Bernardin. Cochez les siitjaleanenlnet en exachioe phrases qui correspondent a ce qu’elle dit. ‘une avalanche — un glissement de terrain | + Aprds la tempéte, 'association s'est posé Les dégits et les victimes les questions suivantes : tune victime — un mort — un blessé (grave) {sc} tuer — (se) blesser ~ (se) noyer les dégits (voir p. 41) Cl Comment s'adapter au nouveau visage de la forét ? Cl Comment réparer les dégats causés parla tempéte ? Ci Comment améliorer les conditions de vie des oiseaux ? | Cl de replanter la forét. | Cl de créer de nouvelles clairidres' la oti des arbres, | sont tombés, 1 Lisez les 4 premiéres lignes du document. Les informations suivantes sont-elles vraies ou fausses ? a. Une catastrophe s'est produite dans la partie Nord de la France. b. Une violente tempéte a traversé la France d'ouest en est. : c. La tempéte a été moins forte en Alsace qu'en | Bretagne, d. Les vents ont souffié a plus de 215 km/h mais n'ont pas cassé les instruments de mesure. 2 Lisez la suite de l'article. Faites la liste des conséquences de la tempéte. a. Victimes =... bea 1 de planter de petits arbres et des arbres fruitiers.. 1. Espace sans arbres dans une forét.1. Exprimer la valonte, |’obligation a. Mettez les verbes & la forme qui convient. Discussion entre Sarah et son mari Paul, entrepreneur dans le batiment. Sarah : |'aimerais que tu (venit) Ala manifestation contre la construction du parking. Il faut qu'(y a) beaucoup de monde, II faut quills (comprendre) que nous ne les laisserons pas faire | Paul : Désolé. II faut que (aller) & une réunion de travail. Sarah : Encore du travail! Paul, je voudrais que tu {travailler) moins, que nous (sortir) un peu, qu'on (partir) en voyage | aul : Si ma réunion marche bien, je te promets que nous (aller) & Venise. Sarah : Quiallez-vous décider & cette réunion ? Paul : Qui va construire le parking. b. Faites-les parler. Frangoise et Jacques auront bient6t 60 ans et seront a la retraite. Ils prennent des décisions. Formulez-les comme dans la bulle Les enfants quitteront la maison. = Tu feras du piano = Je lirai. = Nous voyagerons — Nous irons faire des balades. TI fout que les enfants. Taimerais que nous... Te voudrais que tu 2. Exprimer des souhaits Vos amis habitent Abbeville et ont été victimes des inondations. Ecrivez-leur un message. Formulez des souhaits. Nous avons appris ... Nous espérons ... Nous souhaitons... Panes 1. Département Mya maintenant quinze jours que les | ge ja région habitants d° Abbeville ont les pieds Picardie et nom de la rivigre qui traverse cette région. dans eau, Certains n'ont pas voulu quitter leur maison mais I'électicité teat potable manguent. ‘quarante-six 3. Utiliser les pronoms Répondez en utilisant le pronom qui convient. Un chémeur se présente a !Agence nationale pour Femploi Lemployée : Vous avez vraiment envie de travailler ? Le chomeur : Oui, .. Lemployée : Vous avez réfléchi a un emploi qui vous intéresserait ? Le chémeur : Oui, Ltemployée : Vous avez besoin d'une formation ? Le chOmeur : Oui, Lemployée : Vous commencez votre formation lund Pensez a remplir ce dossier ! Le chémeur:: D'accord, Lemployée : Et n’oubliez pas d’étre au centre de formation ash! Le chémeur:: D'accord, . 4, Parler de l'environnement a. Quelles sont les conséquences ? Utilisez des verbes différents. Ilya quelques années, de nombreuses usines se sont installées au bord de cette rividre, Aujourd’hui eau... Le nombre de poissons..., Certaines plantes.... Dans Mair, les gaz toxiques.., La qualité de environnement. b. Que faut-il faire ? + La tempéte a démoli la maison, -> I faut la reconstnuire + Le nombre des grenouilles diminue. > ... + Le parcest trés sale. > .. + En été, lair de la ville est pollué. >. «Ce site contient des espéces rates. > ... 00 5. Parler d’une catastrophe Ecoutez ces 4 informations a la radio. Voici le titre et le sous-titre de presse correspondant a la premiére information. Rédigez le titre et le sous-titre des 3 autres. INCENDIE DANS UNE DISCOTHEQUE Ia discotheque est détruite mais le feu t n’a fait que trois bralés Kegers. = 46MODULE liCcouvir le were | : Présenter un événement et ses circonstances Exprimer La possibilité, L’impossibilité, La vérité et L’erreur Raconter un fait divers, un nystére, une Légende Connenter des opinions Exprimer une quantité indéfinie \ OCU "Lavérits ee: Sfonct ca | aa es verak Présenter une information eS GRANDS EVENEMENT Lévenement a été suivi par des millions de téléspectateurs dans le monde. LHOMME _ tes ACCORDS A MARCHE pe PAIX SUR LA ONT ETE SIGNEs, LUNE. Un ré rendum sur Vindépendance de PAlgétie est preva pour le 8 avril Coupe du monde % » “Kei pore =) NOUS AVONS ETé LE PRESIDENT BATTUS J. F. KENNEDY ——— A ETE ASSASSINE i cE TERRAND a ere BLU PRESIDENT DE LA REI UBLIQUE- b Quand Ia nouvelle a été connue, hier soir 3.20 heures, beaucoup de zens ‘sont sortis dans la Tue. « Vai dé ‘pouleversée par cette élection» déclarait une jeune fille. my Découvrez Le document 1 Classez les événements ci-dessus par ordre chronologique. 1962... 1963... 1969... 1981... 1989... 2002. Mettez vos connaissances en commun pour expliquer ce qui s’est passé. = quarante-huit 43 Destruction des 43 km du mu it iur de Berlin, 400 M SONT DEMOLIS TOUS LES JouRS. Six morceaux du mur seront conservés Pour servir de témoins, 2 Reformulez deux fois chaque titre. Ex. : Le président J. F. Kennedy... (1) Assassinat du président J. F. Kennedy. (2) On (quelqu’un) 2 assassiné...ERM NY (voir p. 193 (12.2)) Elle permet de mettre en valeur la personne ou la chose qui ne fait pas Faction. Le président inaugure le nouveau musée d'art contemporain, Le nouveau musée d'art contemporain est inauguré par le président. Au passé Ce nouveau musée mn‘a intéressé(e). — Jai eve imtéressé(e) par ce nouveau musee, ‘© Au futur On construira des jardins autour du musée. => Des jardins serontconstruits autour du musée, N.B. Quand la personne ou la chose qui fait Vaction n’est pas vraiment active, on peut utiliser « de » au lieu de « par», Le président était accompagné du (parle) ministre de la Culture. J'ai &é Gtonné(e) de (par) Vabsence du maire. 3 Rédigez des titres de presse en utilisant la construction passive (travail 4 se partager en petits groupes). (0) Les 5 principaux événements de l'histoire du monde. (2) Les 5 événements qui ont marqué votre pays (ou votre ville) depuis un an. (3) Les § événements importants dans votre classe depuis le début de année. ‘1 Reformulez ces titres de presse en commengant par les mots en gras. Les tittes de année 2000 a. LAméricain Lance Armstrong a gagné le Tour de France, — Le Tour de France a été gagné par Américain Lance Armstrong. b, Les cartes Pokémon envahissent la France. «, Dans les grandes villes on construira des lignes de tramway. d. Les spectateurs de Bercy ont applaudi la chanteuse Mariah Carey. «. On va baisser les impéts. En Russie, on a élu Vladimir Poutine président. &: Léquipe de France gagne Euro 2000. 2 Reformulez les titres ci-dessus en transformant les verbes en noms. Attention certains verbes Wont pas de noms correspondants. . (gogner — victoire) Victoire de Lance Armstrong au Tour de France. & Accord du participe passé => avec ire : accord avec le sujet du verbe, Pierre a été invité. Marie a été invitée, Pierre et Marie ont été invités. Christine et Clara ont été invitées. — avec avoir (dans les constructions actives): accord avec le complément d’objet direct ‘quand ce complément est placé avant le verbe. + Rémi a invité Pierre et Marie. Mes a invités hie + Rémi connait bien Christine et Clara, les a invitées aussi. | 3 Transformez les phrases en commengant | par la personne ou la chose représentée par les mots en gras. x : Figure-toi que j'ai été... Une fernme bavarde avec une amie. « Figure-toi que le directeur de mon entreprise ma renvoyée. Heureusement, Alfa international m’a recrutée, Ils ont pris Pierre aussi ‘Actuellement on nous forme au commerce international Bientot, ils nous enverrons quelque part dans le monde, Jespére quills me nommeront responsable d'un | magasin en Argentine. » 4 Trouvez le participe passé et accordez-le. Peter: Tu as (vor) la Pyramide du Louvre, & Paris ? Mary : Oui, elle a &t8 (construire) en 1988 et je l'ai (vor) en 1990. C'est cette année- qu'avec Diana, nous somimes (aller) Paris. Nous y avons (passer) toutes nos vacarices. Nous adorons les musées. Je crois que nous les avons tous (visite). ta alla tel ls32 Exprimer la possibilité, la probabilité 18 septembre, Sur le chantier de foullles archéologiques de Chavigny dans le Massit central. Karim: Roxane, viens voir !. Regarde ces inscriptions. Qu'est-ce que ca peut etre? Roxane : C’est curieux.Ce n'est pas du latn.. Ine semble pas que ce soit du gree. Ga a air plus ancien. Karim: On dirait une des tablettes trouvées 4 Glozel. Roxane : Gay ressemble. Karim: Dis done, jai impression qu’on va devenir célébres.. Les mystérieuses inscriptions des tablettes de Glozel. Decouvertes par un agriculteur en 1924, Glozel, dans le nord-est du Massif central, ces tablettes restent une énigme pour les archéologues. Les uns y voient une écriture inconnue qui daterait de 2.000 ans avant J-C. Pour les autres, il s‘agirait tout s de plaisanterie, plement d’un faux fabriqué par un archéologue amateur _ Découverte archéologique a Chavigny par{'équipe du professeur Vietor de Marley. ‘LES TABLETTES DE GLOZEL NOUVEAU SPECIMEN _ D'RCRITURE MYSTERIEUSE a A rnsttut darcnésologe. Un assistant: Vous avez Iu le Jounal ? Il parait qu’on découvert une nouvelle tablette de Glozel. Un professeur: Vous y croyez, vous ? Vous savez bien quill est Lossistant : Le professeur: cinguante 50 probable que les découvertes de Glozel sont des faux. Mais les tablettes de Chavigny prouvent le contraire. Pas sir Il est possible aussi que ce soit une plaisanterio. ‘Quelqu'un a voulu se moquer de De Marley ! iElser) © Lapparence On dirait que cest du chinois Gasemble étre. —> J'ai Yimpression que c'est... Je n'ai pas V'impression que ce soit. Il semble que ce soit... | Ine semble pas ‘que ce soit. (subjonctif) — Pierre semble... (parait...a air.) fatigué 1 La possibilite/Pimpossibilite ILest possible/impossible qu'il fasse beau demain. (subjonctif) Ilse peut qu’il fasse bean. (subjonctif) ILrisque de faire beau. 1 La probabilitg/timprobabilité Ilest probable qu'il fera beau. Découvrez Le docunent MYO) 1 Ecoutez les scénes et lisez les textes. Avec les informations que vous avez, continuez Yarticle de presse suivant. Ex. : Hier, 25 septembre, . 1 est possible que... En effet en 1924, @ Glozel ‘Mais les archéologues. 2 Classez les expressions selon qu’elles expriment plus ou moins d’incertitude. Centitude} ——___________»| Tncertitude Ce n'est pas du latin.. [iat Combinez les deux phrases en employant une forme impersonnelle. x : Dylan ne réussira peut-étre pas @ son examen. C'est possible. —* Il est possible que Dylan ne réusisse pas @ son examen, a. Ine travaille pas assez en mathématiques. C'est probable, b. II doit faire un effort. C'est nécessaire. Il ne prend pas de cours particuliers. C'est dommage. 4. Vous devriez Vaider. Ce serait utile ©. Avec votre aide, tout ira mieux. C'est possible. Nese Memem MLM (voir p. 193 (22.2)) lest peu probable (improbable) quil fasse beau. (subjonctif) ‘® Les informations non vérifiées ‘On emploie le conditionnel pour donner ‘une information qui n'a pas été véxifige, Estelle et Patrick divorceraient. © La forme impersonnelle 1, Des verbes comme «il faut », «il fait beau », «il semble que...» sont 3la forme impersonnelle, 2. La forme impersonnelle permet de mettre en valeur des opinions et des jugements. Cte information est peut-ttre fausse. C'est possible — Ihest possible que cette information soit fausse Pierre ne vient pas. C'est étrange. — Mest étrange que Pierre ne vienne pas. a Teesereet ace = = | 1 Que se passe-t-il ? Brigitte et Nicolas sont un soir chez des amis qui hrabitent une petite maison en bantieue. IIs arrivent mais tout est éteint, IIs sonnent.. « On dirait que... Ilest possible que... Moi jai impression que... » pain ORIN Onieg, 2 Dot ga peut venir ? | Tony est malade, Pour quelles raisons : le repas de midi, la promenade sous la pluie, la glace de 17 h, la pizza de Cosine > est a probable que.Le mystere x, béte du Gévandan Au milieu du xm siécle, un étrange animal a tué plus Cee ee eeu ke eu eee ne) CORSO ce rear cit irs erate une cee een es surtout aux femmes et aux enfants. CeO aCe eR ae qui appartenait 4 un montreur d’animaux sauvages. Diautres imaginaient un homme déguisé en loup. Pour Pereira ie es Mais trois ans aprés le début du massacre, un paysan, Jean Chastel, tue un loup « aussi gros qu'une vache » et Pee Rec ess Ce ea re aes ee ee cL ac! scientifiques et il ne correspond pas tout a fait aux Err atteeks roe Pena CEST 1 Lisez "histoire. Relevez a.les faits (ce qui s’est passé) b.les témoignages (ce que les gens ont vu) c.les suppositions sur identité de la béte. 2 Etudiez chaque supposition a la lumiére des faits et des témoignages. 1. un tigre > un tigre s'attaquerait aussi bien aux hommes qu’aux femmes. 2. un ours. 3 Imaginez d’autres explications. Pere Trouvez les mots qu’on utiliserait pour raconter = a. une féte du Carnaval —> Les gens mettent des masques b. une enquete policiére c. [histoire d'un chef d'entreprise malhonnéte d. Ihhistoire de quelqu’un devenu riche de fagon inexpliquée cinquante-deux Roem Le Cy uae Teas pour le mystére de la béte du Gévaudan. Un film récent, ret ea en ees Peer mete ose eee ey société secréte qui voulait s'attaquer au pouvoir du roi eee Ron aie es ace seca) tune malédiction sur la région, Cacher (se) cacher — une cachette — (se) dissimuler ~ masquer — um masque ~ se déguiser um déguisement un secret — connaftre (garder) un secret, ‘un mystére ~ un événement mystérieux, étrange, inexplicable m Tromper tromper quelqu’un — étre trompé (se faire avoir) mentir ~ un mensonge Se tromper commettre (faire) une erreur, une faute m= Revéler dire la vérité ~ révéler un secret ~ une révélation chercher — trouver ~ découvrir la véritéReportage a Soulosse:S: La légende de saint Elophe Soulosse-Saint-Elophe l'époque gallo-ror 1¢). Village des Vosges ott l'on peut voir plusieurs monuments a la mémoire de saint Elophe, chrétien décapité au iy‘ siecle. Golimariaca, Avoir * Le tombeau de saint Elophe (dans l'église) 362, 'empercur Julien 'Apostat succéde au chrétien Constantin, C'est le retour du paganisme’, A Soulosse, le chrétien Elophe est condamneé a avoir la téte coupée parce qu'il a détruit des statues religieuses lors d'une fete paicnne®. La légende raconte qu'aprés Vexécution, Flophe s'est relevé,a pris sa téte entre ses mains et a commencé A monter une colline. * La fontaine miraculeuse Crest i que, selon la légende, Elophe afi une source du rocher et a lave sa téte. Cette eau aurait des vertus curatives* La chapelle en haut de la colline Arrivé en haut de la colline, Elophe s'est assis sur un rocher qui a pris la forme de son corps. Gest Ii qu'il a été enterré. Sion s'assied sur ce rocher et si on fait un Voeul, ce voru sera exaucé. 1. religion antérieure au christianisme croyance cn plusieurs diewx. 2. fete non chrétienne. 3. qui ‘ule pouvoir de guérit Découvrez, La Legende ET) ’ de_saint Evopxe = * Racontez des histoires de personnages ou. 1 Lisez extrait du guide touristique. @’animaux mystérieux. Notez les étapes de V'histoire de saint Elophe. « faites les suppositions sur leur identité. (0) ASoulosse (village des Vosges), au w* siécle, grande féte paienne (2) Elophe, .. 2 Ecoutez la légende racontée par le guide de Soulosse-Saint-Elophe. Complétez les informations que vous avez notées.Présenter les circonstances d'un evénement Le suspect Cuavieny ~ 26 septembre ‘Au chantier de fouilles a1 chéologiques de Chavigny PSO Ta tablette aux inscriptions mystérie -cemment trouve probablement été volée dans la nuit du 24 septembre. te directeur des fouilles, Victor de Marley, a constaté hier matin que Ia piece dans son bureau et que la serture de la porte était cassée. AKO Chavigny a 4 archéologique n’était ple Victor de Marley et son assistante ont appels la gendarmerie. 2 La gendarme: Vous soupconnez quelquiun ? Un collégue jaloux, un étudiant mécontent ? d V. de Marley: Vous savez, fc, ily a dix étudiants, mon assistante et moi.Je connais tout le monde, 4 Uossistante: Vous oubliez Tony Richard, ai \V.de Marley: An oul.. Gest un étudiant que nous b. avons renvoyé. ur La gendarme: Pour quelles raisons ? al \V.de Marley: Pour son incompetence. e Lassistante; — Et aussi parce qu’on avait des f doutes sur son honnétet, a La gendarme: Expliquez-vous, 4 Lassistante: Un jour, on a trouvé des piéces de! archéologiques dans sa chambre. 34 IVa dit quil voulat les photographie. ap La gendarme: Ilya combien de temps que vous bl Naver renvoys ? de Lassistante: Ga fait dix jours, 5h La gendarme: Etil est resté longtemps iol ? V.de Marley: Quinze jours... ne ten foie La gendarme: Vous tevez revu depuis ? Lassistante: tl revient de temps en temps... la des copains ic. La gendarme: Je pourrais les voir? Mi Découvrez Le docunent oo 1 Lisez Varticle de presse et observez la scéne. Imaginez le dialogue. = Ecoutez l’enregistrement et comparez avec votre production. cinquante-quatre 54.eatin WA propos d'une personne Qui volé le tableau ? A qui pensez-vous ? De qui parlez-vous ? Pour qui travaillez-vous ? WA propos d'une chose Que dites-vous ? Vous dites quoi ? A quoi pensez-vous ? De quoi parlez-vous ? Avec quoi... Sur quoi... WA propos d'une cause Pourquoi ? A cause de quoi ? Pour quelles raisons > «parce quil est parti de son départ .- cause (en raison) 2 Voici des phrases extraites du rapport de gendarmerie. La gendarme a-t-elle bien compris la situation ? a, Un cambrioleur est entré dans le bureau du directeur des fouilles archéologiques. b. Victor de Marley soupconne Tony Richard, un étudiant en archéologie. . Tony Richard a passé deux semaines & Chavigny. 4. I s'est montré sérieux et travailleur. . Puls, ila disparu mystérieusement. £ Mais on le revoit quelquefois au chantier. & II semble bien que Victor de Marley protege Tony Richard. h. Mais ilest aussi possible que les accusations de lassistante soient fausses. 3 Relevez et classez les mots qui servent 4 poser des questions. 4 La gendarme interroge les copains de Tony. Imaginez la scéne. 5 Imaginez la fin de ’histoire. MiJouez Les scenes Utilisez les questions du tableau. 8. Le rendez-vous mystérieux de Vanessa Vanessa travaille dans une entreprise de haute technologie située dans la banlieue de Pari Elle quitte tous les jours & 8 heures I'appartement ‘ot elle vit avec son mari Lucien et ne rentre qu’a 1g heures. Un jour, Lucien se trouve par hasard sur les Champs-Elysées. A la terrasse d’un café, il voit Vanessa en conversation avec un homme... Vanessa donne a 'homme une grande envelope marron. Le soir, Lucien demande des explications. Teme Me LON (voir p. 152 (9) etp. 190 (83)) |W Informations sur le moment et a durée Quand... A quelle heure... Quel jour... A quel moment... > Depuis quand il est parti ? Depuis le 15 septembre. Depuis combien de temps il est parti ?Iy a (Ga fait) combien de temps (de jours, de mois) quill est parti ? Test parti depuis 10 jours. (ly ro jours qu'il est parti.) Jusqu’d quand il restera ? A partir de quel jour il sera la ? Ga fait b. Quia écrit sur la porte du directeur ? Ce matin, tout le personnel de I'entreprise défile | devant la porte de la directrice. Quelqu’un a écrit sur la porte : Directeur = Dictateur. La directrice méne l'enquéte. Elle apprend qu'hier soir Salabert, le comptable, a quitté les bureaux de lentreprise & 20 heures. Elle interroge Salabert.4 5 > Commenter des opinions La plupart des Francais sont atta chés au respect de la vie privée, Pour eux, chacun doit pouvoir préserver son « jardin secret », Jusqu’a présent, les journaux ont fait peu de révelations sur la vie amoureuse ou le compte en banque des personnalités politiques. Mais les mentalités évoluent. Depuls toujours la vie privée des stars est le pain quotidien de certains magazines. Pour améliorer leur image beaucoup d’hommes politiques se laissent filmer en vacances, en famille ou en train de faire leurs courses | Et presque aucun téléspectateur ne s‘étonne de ces émissions de télévision ou chacun parle de ses problémes personnels. Les Frangais et le secret La presse connait des secrets quelle ne dévolle pas. lea attendu tres longtemps avant de révéler que {e président Mitterrand avait une fille bors mariage. Lbebdomadaire satirique Le Canard enchaine fait pew de révélations en dobors des questions politiques ou des affaires malbonnetes. Dau eee nae ea 11 mensonges considér ave ‘pour un cttoyen : 2A 5 : | Qu'tin Commercant mente a ses clients ] des { sur la qualité de ses produits & , 2u Qu'un PG mente 3 se: 1 con 4 sur les résultats de son entreprise, i Ex. £ Quiune personne mente A son conjoint 1 { lorsqu’elle a une liaison amoureuse : Ea + Qu’un médecin mente A un patient i - { Surson état de santé QD Tt ios ' Qu'un enfant mente a ses parents 1 rem, Das | 1 sur ses résultats scolaires 1 ince kcLang : est lemiaire } Qu’une personne mente au fise t eA HourParis? 1 Sur ses revenus QD ff eae Wan z 1 1 Qwun candidat 4 un emploi mente 1 [out Ea isur'son CV pour obtenie un'poste & 1 s t 1 “om 1 Qu'une personne mente WE | trom . 1 pour se mettre en valeur. DF I esce 1 Estece 1 Softes, Bat de Fopinion, © Seuil, 2000. - ae _ Soviet de opinion, © Sesh, 2000 Quel | Que fe cinquante-six 56les adjectifs et les pronoms indéfinis (voir p. 187 (6.2) Ra ‘© Constructions des ‘Tous (toutes) mes ami(e)s...| Tous (Loutes) sont invité(e)s. pronoms indéfinis quand ils sont compléments du Chaque ami(e)... La plupart de mes ami(e)s_ | La plupart sont artistes. Chacun (chacune) apporte quelque chose, | ete + Les fais dives... Je les lis tous ~ Je les a tous lus. Beaucoup de monde... Beaucoup de personnes... Beaucoup disent des choses intéressantes. + Les émissions politiques... Je regarie chacune dele. Quelques enfants Quelques-un(e)s sont venues + Les films avec Alain Chabat...’en ai vu Certains amis ~ Certaines amies... Certain(e)s viennent avec leurs enfants. Ja plupart (beaucoup ~ quelques-uns ~ peu). + Les publicités... J'aime bien Plusieurs enfants... Plusieurs sont jeunes. certaines d’entre elles. Peu de personnes... Peu ont refusé de venir. + Les série tlvises.. Je n’en regarde aucune. Aucun (aucune) ami(¢). Aucun (aucune) n'a fait de critiques. ~ Je n’en ai pas repardé une. Pas un(e) ami(e)s.. Pas un(e) n’a été désagréable. M Découvrez Le docurent 1 Lisez le document. Comparez avec les réalités de votre pays. 2 Relevez les mots qui présentent des quantités indéfinies (la plupart...). 3 Utilisez ces mots indétinis pour commenter le sondage sur le mensonge. x: La plupart des gens pensent.. ‘OUS 1 Dans les résultats du sondage suivant, Yemplacez les pourcentages par un pronorn indétini. Ex. : Aucune des personnes interrogées ne poserait de questions su ‘Quelles sont les questions que vous ne poserez jamais @ vos amis ? As-tu une maladie grave ?.. Combien gagnes-tu 2. ‘Trompes-tu ton mari (fon épouse) ? Estice que tu as beaucoup d argent la banque Est-ce que tu as eu. beatae d'aventures avant ton mariage ? 50.% Quel age as-tu 2, Que font tes parents > 2 Répondez en utilisant le mot de quantité entre parenthéses. Agnés va se marier. Une amie lui pose des questions. + Est-ce que vous invitez beaucoup de gens ? |= Nous... beaucoup). + Nous en invitons beaucoup. | Est-ce que tu as préparé les invitations ? = Je. (tout) + Est-ce que tu les as envoyées ? (la plupart). ‘ce que tu as regu des réponses ? (certain) + Estice que tu as vu des robes de mariage qui te Plisent ? (plusieurs). tae que tu en as choisi une ? | Jeo (aucun,6 > Comprendre et raconter un fait divers Mettez en commun vos connaissances . -_—s Lisez et commentez V’article ci-contre. Connaissez-vous des fictions (romans, films, etc.) qui ont été inspirées par des faits divers ? Racontez. Découvrez Les faits divers 1 Lisez les nouvelles bréves de la rubrique Les fats divers, points de départ « 24 heures du journal Midi-Libre ». Compléte: le tibene de beaucoup de romans En 1807, Francois Picaud, un jeune ouvries, est mis Type d'événement Destruction de culture en prison a cause d'une plaisanterie, Un de ses ‘leu copainsI'a fait passer pour un espion. Picaud a pour Ewa voisin de cellule un veil abbé italien extrémement Bereenomene riche qui va bientOt mourir et qui fait de lui son heritier. Sonera ceaistvictmes . Quelques années plus tard, Francois Picaud est liberé. Il se cache sous un faux nom, hérite de la fortune de I'abbé et cherche & comprendre ‘Autres acteurs pourquoi on I'a mis en prison. Crest a partir de ce fait divers que le romancier 2 Découvrez le vocabulaire du tableau p. 59. Alexandre Dumas a imaginé Vhistoire du Comte a.Trouvez les mots relatifs 4 chaque type d’événement. de Monte-Cristo. Mais beaucoup d'autres romans sinsprent aus 1 aecident val de fits reels: Robinson Crusoe, Madame Cevinemen | de voiture Boviry, Faust, Le Rouge et fe Not ee, Auteur(s) chauffeur, voleur automobiliste ations a ower vole... [REPRE meen 00d b.Pour chaque type d’événement, citez at . et Ecoutez. Deux amis font un projet de Mantelsadlvers quitevous Wienke aSprtt scénario de film a partir du dernier fait divers de la page 59. Notez comment les deux amis transforment) Ta réalité. 2 Choisissez un fait divers et transformez“It en sujet de fiction. . a cinquante-huit 53.[ESEE em eres (Voir aussi le tableau de vocabulaire, p. 45) i Les accidents —> un accident de la circulation — une collision entre une voiture et un camion ~ heurter tn camion ~ renverser un piéton — un naufiage — couler ~ se noyer — un crash aérien ~ s'écraser Les secours appeler les secours (la police, la gendarmerie, le Samu) ~ une ambulance ~ un hélicoptére — porter secours & quelgu’tn ~ transporter un blessé a rhépital @ Une semaine aprés le hold-up meurtrier de Cergy- Pontoise ( morts), une autre agence de la Caisse d’épargne du Val @'Oise, & Domont,a été attaquée. Deux malfaiteurs 4 moto ont raflé un butin de 60 000F Des pécheurs bulgares ont découvert dans leurs filets ce ‘qu'un historien estime étre le plus vieux bateau du monde, datant de Pépoque du déluge de Noé. Lembarcation qui a entre 6000 ct 7000 ans a été retrouvée dans la mer Noire par 120 m de fond. Parfaitement conservé, le bateau, en orme, est long de Un chasseur de 25 ans a été mortellement un de ses collegues, alors qu'ils chassaient le sanglier & Vaffiit en Moselle, La victimea ‘quitté son poste sans prévenir et a été touchée par son ami, quil’a prise pour un animal, ME Quelque 2.500 m? de mais appartenant A une société travaillant sur les OGM ont été détruits dans trois villages du sud de la Drome par une. mystéricuse organisation + les limes grains » En sautant & pieds joints dans leurs cours d’école, un million ¢’éléves britanniques i Les détits un vol (voler) ~ un cambriolage (cambrioler) ~ un hold-up ‘un crime ~ un meurtre (tuer) — un assassinat (assassiner) un enlévement (enlever quelqu'un ~ kidnapper) un attentat ~ une bombe — exploser ~ un terroriste une arme : un fusil — un revolver ~un pistolet —m poignard Un chauffeur de taxi anglais 4 ptis A bord de son véhicule tun passager qui n’était autre que son fils, perdu de vue depuis trente-quatre ans blessé par I Sept personnes ont été arrétées et 3 000 faux tableaux de Mir6, Picasso, Tapies, Dali, Chagall, Roy Lichtenstein et Andy Warhol saisis, annonce a police de Catalogne. IM Un incendie a dévasté, hier, Jes locaux dle production de la tres importante coopérative Alsace-Lait, 2 Hoerdt (Bas- Rhin). Une centaine d’em- ployés pourraient étre réduits au chomage technique. 45m. sont parvenus provoquer un séisme résultant de la plus MidtLtbre,20002001 grande expérience scienti- fique de tous les temps. = = 59 cinguante-neut1, Présenter une information Reformulez les phrases suivantes en commengant par le mot en gras. Extraits d'un article sur le retour des loups dans les Alpes. + Des promeneurs ont vu des loups. > Des loups ont été vs. + Dans la nuit d’hier, on a tué trois moutons. + « La nuit, des bruits étranges nous réveillent souvent », disent les bergers. + «J'ai entendu des loups. Cela m’a surpris », dit un guide de montagne. + « On indemnisera les bergers », dit le préfet. + « Ce sont des chiens et pas des loups qui ont attaqué les moutons » disent certains. 2. Accorder les participes passes: Mettez les participes passés entre parenthéses la forme qui convient. Dans un champ, apres de fortes pluies, des promeneurs ‘ont (trouvé) une pierre (couvert) d'inscriptions mystérieuses. lls Pont (apporté) & des archéologues. Mais ces spécialistes n’ont pas (compris) Ia signification des inscriptions. La pierre a été (envoyé) au Musée de I'Homme & Paris pour étre (étudié). Elle a pu etre (déchiffé). 3. Exprimer une quantité indéfinie Remplacez les nombres en gras par un pronom indéfini (voir tableau, p. 57). x: tous ont lu un magazine. Nous avons interrogé 100 étudiants & propos de leurs. lectures. Dans les trots derniers mois : +100 ont lu un magazine ; + 80 ont lu tous les jours un quotidien ; +100 ont acheté un livre en relation avec leur intérét; + 80 ont lu un roman et parmi eux 50 ont lu un roman policier ou un roman de science-fiction ; +15 ont acheté le dernier prix Goncourt mais 5 'ont lu enentier j soa ludela poésie. soixante ‘Accident ? Enfants qui jouent 2 4. Exprimer l'apparence: la possibilite, l'impossibilité Ils viennent d'entendre un grand bruit. Ils se demandent de quoi s'agt.. Imaginez un dialogue de 6 courtes phrases. Explosion ? Coup de tonnerre ? ee 8. Présenter les circonstances d'un fait Trouvez les questions posées par les parents de Nelly. Nelly, 19 ans, rvle d ses parents qu’elle joue dans un film qui va bient6t sortir. Le pere : Depuis quand... ? Nelly: Je mintéresse au cinéma depuis toujours. La mere Nelly: a fait un an que je ais du cinéma, Le pere:...? Nelly: J'ai signé le contrat en novembre. La mere: ..? ‘Nelly: Je joue avec Patrick Marin. La mere... ? Nelly : Le film parle de la vie d'une étudiante. Le pore :..? Nelly: Je ne vous ai ren dit en raison de mon age. 6. Comprendre un fait divers Ecoutez ces documents sonores. Chacun pal Wun fait divers. Complétez le tableau. Tye |, Viet Document | a faidivers |Circonstances| ¢/entuel 1 Naufrage PA MODULE Choisir Exprimer des sentinents Parler de ses passions, de ses activités Raconter une aventure Utitiser Les pronons interrogatifs et démonstratifs RéfLéchir La signification des notsChoisir Coup de coeur Chez une marchande de tableaux du 6° arrondissement. Elise: Regarde colui-ciue le trouve génial Franck: Lequel ? Le marché de Provence ? Elise: Mals non.Celui qui est au- dessus. Franck: Ga représente quoi ? Elise: Ce que tu veux Crest de la peinture abstraite, La marchande de tableaux : C'est tun Mazelier... Claire Mazelier est une jeune artiste qul monte. Mais vous {a connaissez, lest celle qui a desing le nouveau timbre de 1 euro. Franck: Ah bon. Elise: En tout cas, fadore ses couleurs. Elles iraient parfaitement avec celles du salon. Questce que tu en penses ? Franek: Rien, Elise: Cest tout ce que tu trouves adire. Franck: Ecoute, Elise, pour le salon tu choisis ce quite platt.. Découeen te socinest MT MM sere 005 | 1 Montrez, précisez. Continuez les phrases 1 Observez la scéne et imaginez le dialogue. comme dans l’exemple. 2 écoutez la scéne. Notez les mots qui Ned Pi \ ceventamenine: lécorent leur maison. ils ne sont pas d'accord + Audessus du buffet, ne mettons pas ce tableau, 3 Le lendemain, Elise rencontre une amie mations celutct I et lui raconte sa visite chez 1a marchande + Pour la chambre, ne choisissons pas cette couleur ds tablewiie. Pafles BoUrellé: + Ne décorons pas le couloir avec ces affiches,. a cata pie Minlotnsied ‘ + Dans le salon, ne mettons pas ces meubles, . 7 Figreto quien j els dans le 6! avec Franck... Ne peignons pas la cuisine avec cette peinture, soixante-deux _PMLCL (voir p85 (4.1)) ® Demander (les pronoms interrogatifs) Toime bien ces deux chemises. Lequelle tu préféres ? Celle-ci ou celle-a. masculin féminin singulier pluriel Tequel__| laquelle lesquels | lesquelles 1 Montrer (les pronoms démonstratifs) masculin | féminin | neutre celle-ci celle celle, eh celuila celui... singulier couxcci couxla ceux... celles-ci celles-1a celles... pluriet 1B Sans précisions Ne faites pas ga (cela)! Je prends ceci 2 Il veut en savoir plus. Posez la question comme dans l’exemple. Léa : Hier soir, je suis sortie avec un de tes copains. Luc : Lequel ? Léa : Nous sommes allés voir une pice de théatre, ue? Léa Puis nous avons diné dans un restaurant que tu connai luc. ? Léa : Nous avons parlé de toi. Im'a dit que tu avais beaucoup de qualités. hue 2.2 Léa : Et deux gros défauts. Le a? 3 Complétez avec ce qui/que, celui qui/que, celle qui/que, etc. Tious de mémoire Ese : On joue Les Randonneurs ce soir & la télé, Franck : Je n’ai jamais vu ce film, lise : Mais si, c'est... se passe en Corse. ly a'actrice Karin Viard, .. fue dans La Nouvelle Eve. Franck :.. m'étonne, c'est que je n'ai aucun souvenir de ce film Elise : On Va vu avec Patrick et ses copains, dans limmobilier. Franck : Je me souviens d'eux mais pas du film. De toutes facons, j'ai sommeil. Alors, regarde envie de voir. Moi, .. je veux, c'est aller dormir, travaillent tuas Pour préciser + Lequel de ces deux tableaux tu préferes ? — celui de Claire Mazelier = celui qui représente un paysage celui que Van Gogh a peint celui oit on voit un marché + Ce qui/ce que ~ Tw as une idée de sortie pour dimanche ? — On fait ce que tu veux, ce qui te plait. ra eC) . | I (elle) a un coup de foudre pour un tableau ou un objet. Elle (il) n’est pas de son avis. IIs hésitent. lis demandent conseil. (Vous pouvez choisir un des tableaux de lap. 61).. 2 > Parler d'une passion, d'une aventure ATE A Gite Fesmoveaux AVENIUners Ayjourd’hui, ceux qui tentent la traversée du Sahara ou dela jungle de Bornéo sont dé plts/en plus nombreux. Mais, qu’est-de" qui ‘pousse dés nouveaux aventuriers ‘4 affronter la fatigueletia risquer lewrvie? a intertogé des passionnés de raids d’aventires. Lo teCa face amo eo EC 1 Identifiez le document. De quoi s’agit-il ? Qui s*exprime ? 2 Pour chacun des quatre temoignages, complétez le tableau ci-contre. « (Aes ie Te Raid... tis ues contente de moi. Javais un sentiment de victoire sur mo:méme. Ga m’a montré de quoi j'étais capable.» «lly aune ambiance indescriptible... Que vous soyez médecin, PDG ou simple employé, on a tous les mémes _ peines et les mémes souffrances. Ona toujours un petit mot pour Pautre le matin.» edly a. Je désir aflronter les éléments bruts :la violence de eau, de la terre, de Pa du soleil.» Quelle est la scéne qui est évoquée? Quels sont les sentiments qui sont éprouvés ? Comment s'explique la passion pour les raids ? soixante-quatre 64 «Le meilleur souvenir du Raid, c'est quand ‘on est arrives clans un petit village juste avant la jungle. ILy avait une tribu et on a tous été invités 4 prendre le thé chez eux... Ils navaient rien et ils nnouis donnaient tout... » Teamoignges extras de Passos ordinates Sous I diction de .romberes, © aya ations, 1998.EES neeome ees) ( Faire/pratiquer faite du sport ~ pratiquer un sport (Quel sport pratiquez-vous ») — faire du tennis jouer au tennis, aux cartes (voir p. 119 et 121) consacrer une heure par jour a... faire du patinage en amateur/en professionnel |B Exprimer son intérét s'intéresser & la peinture — se passionner pour le jardinage — étre passionné de (fou de... fanatique de...) bandes dessinées un centre d'intérét ~ un passe-temps oe 1 Confirmez en employant une autre formulation. + Les chevaux la passionnent — C'est sa passion... Elle est fana d’équitation + Le jardinage me détend —> + Les mots croisés m'amusent — + Faire la cuisine lui plait... + Le bricolage nous intéresse —> + Jouer aux cartes la distrait >. 2 Complétez avec un verbe de la rubrique « Essayer, réussir, échouer ». + Le train pour Paris part 412 h 40. Elle est arrivée a la gare 12 h 45. Elle... son train, + Pour la deuxigme fois, le sportif... de sauter 2,30 m en hauteur. Malheureusement, il... Mais il est courageux. Ulva... un troisiéme essai + Marie est trop paresseuse. Elle n' Gtudes a l'université, jamais & faire des (® Essayer ~ réussir ~ échouer essayer de... — tenter de (faire quelque chose) tacher de... ~ un essai —tme tentative réussir a (faire quelque chose) ~ une réussite — arriver a... ~ une victoire @chouer (8 un examen) ~ un échec ~ rater (une épreuve, lavion) ~ une défaite Se distraire se distraire @ — se détendre @% ~ s'amuser Laurence de la Forvidve a réuss, seule, Ja traversée de PAntarctique en 1999, [AI 66 Un homme parle de sa passion. Notez : 1. Pactivité 2. Vorigine de la passion | 3.le temps consacré & cette activité 4-son coat 5. les raisons de la passion. Lear 1 Présentez une de vos passions ou celle de quelqu’un que vous connaissez. (sport, jeu, activités de connaissance, de fabrication, de découverte, etc.) | 2 Racontez votre plus belle réussite ou une réussite exemplaire. Désir de retrouver le contact avec ta nature et la terre, envte de pratiquer wie activité manuelle, beaucoup de Frangais consacrent une partie de leurs tofsirs au jartinage soixante-cing5 3 > Exprimer la surprise a = De surprise en surprise Le 25 mai 21 heures. Chez Elise et Franck, les Invités sont nombreux. Claire: ts te font montré ? Loic: Quo? Claire : Leur nouveau tableau. Loic: Franck m'en a parié au bureau. Mais je viens damiver Je ne fal pas encore vu. Claire : Alors retourne-toi, et regarcle | Loic: Ga alors | Je ne miattendals pas & ga. Claire : Mol, ga ne m’étonne pas.Elise a toujours adoré las coupes tahitiennes : chocolat, vanille, citron vert, c'est sa gourmandise.. (qui a entendu) Je vols que art modeme vous laisse de glace ! Claire ; Ne te fache pas, Elise. On plaisantait.. Claire : A minuit, il va y avoir un feu dantifice.tis te font dit ? Loic Non. Elise me surprendra toujours. Claire : Et attends 111 parait qu'elle « prévu des tas de surprises. oo 4 Imaginez les surprises que Franck et Elise . ont prévues pour leurs invites. Exemples : — des beignets aux fleurs pour l'apéritif — des sauterelles grillées — des danseurs brésiliens pour I'animation —une séance de magie ~ les mots qui expriment la surprise mete. ~ les plaisanteries, 1 Lisez le carton d’invitation. Observez le dessin et imaginez la scéne. 2 Ecouter Venregistrement. Relever : 5 Pour chaque surprise, imaginez et jouez 3 Relevez et observer les constructions avec ta conversation entre deux invités deux pronoms. soixante-sixPEM (voir p. 185 (3.)) © Objet direct + objet indirect 1. Pierre te préte sa voiture ? = Ime la préte. | Tan TE | Répondez pour eux en utilisant la construction avec deux pronoms. ‘Deux péres parlent de leurs enfants. Paul: Est-ce que ta file te présente ses copains ? Pierre : Oui = Paul : Est-ce qu'elle te dit ott elle va quand elle sort ? te le Pierre : Non, ity [eee et préte Paul : Est-ce qu'elle te demande les clés de ta voiture ? vous | 8 Pierre: Oui, Le. Paul : Et tu lui donnes ces clés ? Pierre : Non, ... Elle n'a que 17 ans. Elle n'a pas son permis, Paul : Est-ce qu'elle tenvoie des lettres quand elle est en vacances ? Pierre : Oui. 2. Pierre préte sa voiture & Marie ? > Ila lui préte. le a al Me) iw | Pe 2 Méme exercice. Pronom «en » + objet indirect Pierre fait des cadeaux 3 Marie > Mhui en fait. Dewx amies parlent d'une de leurs copines. Léa : Charlotte t'a parlé de sa nouvelle voiture ? Kim : Oui, . Léa : Est-ce qu'elle t'a monteé cette voiture ? Kim: Non, Léa Est-ce quielle t'a demandé de Vargent ? i, Et tu luia prété cet argent ? ‘me, te a) en | fit nous, vous leur Léa : Elle t'a dit quand elle te le rendrait 2 ‘kim : Non, Au passé composé Savoiture ?... Il me Fa prétée, A Marie >... Ila lui a prétée. Des cadeaux >... I ui en a fait. exprimer la surprise + Je suis surpris, étonné par sa coiffure. Crest surprenant, étonnant, inattendu. Jene m'attendais pas a ga ! + Etonner, surprendre @) quelqu’un lise nous a surprs. ‘Je réve ou quoi > Cae) de haut ! Ce nest pat + Faire une (bonne/mauvaise) surprise & quelqu’un + Expression de I'ndifférence (voir p. 119) : Gane me suxprend pas ~ Ga mvest égal ~ ete. Vous voulez organiser une féte (anniversaire, mariage, etc.) inattendue. Vous voulez déclarer votre amour, demander un emploi d'une maniére originale, etc. Imaginez un lieu original, des activités surprenantes, des événements inattendus. Prononcletion4 Exprimer ses sentiments Pre bis Pour Tasats beaucoup dhe agin Syrup, 2 fori chine Laure, ; Mi mma pe sum pus pe rite moc in. ee aes qe ont anc ctr paler de foi, 40 fatiadent une foe a Uidie de faire connaiwance. Tant pes Nows rors on Taamante sand vue tu pournas venir bie Li, mais 4 apne 4 Kavion win undue Bist. Lannance de ee pou lt cb vs sonblicy fen vous extends - wap ping ti a fe be ob je m'dprante aucune ‘ont fesionnelle AL p E a b cs d, e f |= 7Stounvard de ages yen jot: Faus atpart Bonjour Agnes Merci clo ta lettre qul m’a fat toe pais, ime donne des sous o Heureusement, avec Xavier passe Dialleus, Je cris que je suis en train det Félicitations & Bud pour son suecbs aux Slections. Tu vas blent6t devenircélabre malgré to. Jai 66 tres touche de ta sincérité. Je Vadmire d'avoir quits la France, ta famille ot surtout |] tom activité de médecin. Mol, mes recherches, c'est ma soulefierté~ avec Amélie gui, entro parenthases, ‘moment: Elle it quell s'ennule sans son pare. le weok-ond, il a annoncé qu'll avait une petite bien, Vondrocl, quand il est venu chercher Amélio pour Je n'a reszonti aucune jalousie, jomber amoureuse, soixante-huitDécouvrez Les Lettres . 1 Lisez progressivement les lettres. A chaque phrase notez ce que vous apprenez suy les deux personnes qui écrivent. Notez aussi vos suppositions (7). Agnés Laure Ecrit de Sydney — Habite a Sydney (?) Ecrit & Laure (amie ?, parente 2) Répond a... Laure habite Lyon. ~ Elle a écrit & Agnes pour... 2 Relevez les sentiments exprimés. Complétez la grille ci-dessous avec ces sentiments et ceux du tableau de vocabulaire. (ein . Reformulez comme dans l’exemple. Ex. a, Je sus triste quill soit au chomage. a, Pierre est au chémage. Je suis triste b. Ine trouve pas de travail. Je suis décue. ‘c, Nous ne pouvons pas l'aider Je suis désespérée, di Je ne lui ai pas téléphoné. J'ai honte fe. Nous passerons le voir. Je le souhaite. f. Il sera chez lui. Je Nespere. Mi Jousz la scene — Ecrivez (a faire 4 deux) 1. Coup de téléphone Vous avez été invité(e) & un repas délicieux. La conversa- tion était amusante. Tout s'est bien passé mais les langoustes étaient trop cuites. Vous téléphonez & la mattresse de maison pour la remercier. Elle s'excuse. Cétait une soirée formidable ! Nous sommes ravis, 2. Echanges de mails Vous venez de gagner une compétition sportive. Mais votre fiancé(e) qui nest pas sportf (sportive) vous a 4quitté(e). Vous annoncez ces nouvelles & un(e) amie). (Gece afc herence ot naltewreate.,.) Nom du sentiment Ce que dit celui qui éprouve le sentiment Provoquer le sentiment la déception je suis décu(e) décevoir quelqu’un game décoit lajole STS ms Sees anes (voir p. 196 (15.1) pour Pemploi du subjonctif) © Eprouver/faire naitre un sentiment 1. étre trisgQ}- éprouver de la tristesse ~ ressentir de la tristesse 2. avoir honte (de...) — avoir du plaisir (de la fierté, du bonhe@etc,) 2 faire quelque chose 3. rendre triste 7 ~ Cette nouvelle m'a rendu triste. Construction des verbes, prs un verbe exprimant un sentiment (sauf espérex), on emploie le subjonctif quand Tes deux verbes ont des sujets différents. Jeme réouis que tu sis 1a. ‘Jesuis content que tu viennes demain, ‘Je suis heureuse de déjeuner avec toi. ‘Tespére que tu arriveras tot. 1 Quelques sentiments — face d une réalité agréable la satisfaction (satisfaire) @@) — le contentement (ontenter)—la joie—le bonheur—le plaisir (Plaite) @ — face d une réalité désagréable la honte ffaite honte) — la déception (décevoir) @ ~ lajalousie — la tristesse —le désespoir (désespérer) — le dégoat (dégoater) —J'insatisfaction ~ le mécontentement.Ensemble, ils perfectionnent Jour pantalon, ‘Mais cest au début des années 20 que le blue-jean prend son fom : «blue» pour sa nouvelle couleur car le denim (x de Nimes »), qui était ocr: désormais teint au blow indigo ; et «jean» pour Génes comme le port d'ltaio, le pantalon @’Oscar Levi-Strauss ressemblant Deaucoup 4 celui des marins _génois du xv siéck ‘Sous son nouveau patronyme’, Ie blue t prét pour une nouvelle carriére. Jusque-la réservé aux cow-boys, aux ‘ouvriers et aux biicherons* du ‘western, il va se transformer en votement de loisir. La crise de 1929 oblige Ia bourgeoisie américaine 4 faire des one economies, elle ne passe plus ‘histoire commence en _ ses vacances en Europe mais Galifornie en 1848. C’est dans los ranchs do Ouest. C'est Ja ruée vers Vor. Un prospecteur 1a qu'elle va découvrir le blue- a besoin d’un pantaion résistant | jean et adopter pour Je week- | A'érosion' par Y'eau, Le jeune | end, Bavarois Oscar Levi-Strauss lui | taille un pantalon dans la toile ‘ de hache' qu’il achéte a Nimes | ontier on fait l'emblame d'un | pour fabriquer... des tentes. En | nouveau mode de vie, libre et 1873, Levi-Strauss s'associe | contostataire’, avec un tailleur’ du Nevada, 100s dope gente, fees ee ‘Tiesu imporméable qui set a protéger les marchandises 1s véhicules do la pluie, ~ fabri dew ements. ~ 4. Nom, = 5, Personnes qui travailient dans la foret. 6. ia do ia quore do 1838" len France) — 7. Qu ano roppover eux tations my Découvrez Le docunent ‘I Notez dans le tableau les principales étapes de histoire du pantalon « jean ». Le liew Lépoque Les événements La Californie 1848 Un prospecteur (Etats-Unis) (époque de la ruée vers l'or) a besoin de. 2 Dites si les phrases suivantes sont vraies ou | d._Le tissu du premier jean était de la toile de tente. fausses. . Le jean a toujours été bleu. £. Oscar Levi-Strauss s'est inspiré des pantalons des marins du port de Génes au xvt siécle. g. Le jean est devenu populaire dans le monde entier aprés la guerre de 1939-1945. a. Le premier jean a été créé pour un chercheur d'or. b. Le premier jean vient de France. &. Crest Oscar Levi-Strauss qui, en 1848, a concu le premier jean. a soixante- Foo 2Pr pare 300 tend Delp Ova O fut O me Oem