Templat ini menggunakan fungsi macro (VBA).

Jika paparan ini dilihat, guru perlu aktifkan fungsi macro terlebih dahulu. Sila klik Enable Macros

Atau
Sila klik Enable Content

Atau ikuti langkah di bawah.

Langkah:
1. Klik menu File,Options
2. Klik menu Trust Center,Macro Settings
3. Klik pilihan Disable all macros with notification
4. Klik Ok, tutup file dan buka semula.
PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) TEMPLAT GURU KELAS
PENGENALAN

Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen didalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS).
Pelaksanaannya telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD sebelum ini
dikenali sebagai PS (Pentaksiran Sekolah) di mana ia dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai pendekatan dan
kaedah bagi mengenalpasti perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.

A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD Tahap 1 bagi Guru Kelas mengandungi beberapa Worksheet/Tab:
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID
4. LAPORAN MATA PELAJARAN
5. TEMPLAT PEREKODAN SEMUA MATA PELAJARAN (17) DI TAHAP 1 [TAHUN 1/2/3]
6. TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN
7. TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN
8. GRAF PELAPORAN

B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini di halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Nama Guru dan Nama Kelas
3. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina
4. Nama Pentadbir
5. Jawatan Pentadbir (Guru Besar)

C TAHAP PENGUASAAN
 Tahap Penguasaan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan
pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan / Akhir Tahun). Guru Kelas hanya perlu memaklumkan
kepada Guru Mata Pelajaran untuk merekodkan Tahap Penguasaan ini di halaman TEMPLAT MENGIKUT MATA PELAJARAN
SAHAJA sahaja dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara automatik di halaman LAPORAN MURID untuk
cetakan. Tahap Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas dijana secara automatik di halaman GRAF PELAPORAN.

D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN DAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN

1
Tahap Penguasaan yang akan dimasukkan ke dalam Templat Pelaporan PBD ini adalah Tahap Penguasaan Keseluruhan sahaja dari semua mata pelajaran yang di

2
Guru Mata Pelajaran juga boleh membuat ulasan tambahan pada ruangan yang disediakan berkenaan pencapaian, kemahiran dan nilai yang difikirkan perlu unt

E ULASAN GURU KELAS

Guru kelas hendaklah memberikan ulasan yang berbentuk komprehensif yang merangkumi pengetahuan, kemahiran dan nilai. Ulasan tambahan berbentuk keb

Guru Mata Pelajaran:

1 Guru mata pelajaran melengkapkan Tahap Penguasaan Keseluruhan (TP) bagi semua murid.
2
Guru mata pelajaran memberi ulasan tentang murid merangkumi pengetahuan, kemahiran, nilai atau perkara lain sebagai
makluman kepada ibu bapa. Ulasan guru mata pelajaran adalah secara pilihan sahaja (optional).
Contoh: "Adli suka meneroka pengetahuan baru dalam Sains.Dia selalu memimpin rakan kumpulan menjalankan aktiviti projek
mudah. Dia juga suka bertanya dan mencari penyelesaian sendiri."

3
Semasa Pelaporan Pertengahan Tahun, guru mata pelajaran dibenarkan membuat pindaan (edit) ke atas Tafsiran Tahap Penguasaan Keseluruhan bagi mata pel
4
Pindaan yang dibenarkan (editable) ke atas Tafsiran Tahap Penguasaan Keseluruhan bagi mata pelajaran masing-masing hendaklah secara minimum sahaja me

Lampiran / sheet TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN

TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN TAHUN

Guru Kelas:
1
Guru kelas perlu memberi ulasan tentang kebolehan,usaha, sikap dan nilai murni bagi setiap murid dalam kelasnya secara
deskriptif.
Contoh: "Adli merupakan seorang murid yang suka belajar, aktif dan rajin dalam pembelajarannya. Dia selalu bertanya
tentang perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi dengan baik dan bekerjasama
dengan rakan-rakannya. "
2 Guru kelas boleh membuat cetakan pelaporan bagi setiap murid secara automatik secara sekali klik dengan mengguanakan
butang CETAK SEMUA yang disediakan. Guru kelas perlu memastikan semua TP murid telah dilengkapkan sebelum membuat
cetakan.
3 Guru kelas boleh keluarkan sheet mata pelajaran yang tidak berkaitan dengan menggunakan kaedah Hide jika perlu.

Nota #1
Semua lembaran kerja dalam fail excel ini telah dikunci untuk mengelakkan terpadam formula atau pautan yang telah
diberikan. Walaubagaimana pun guru masih boleh membuat pindaan atau aktiviti lain pada perkara atau ruangan yang
dibenarkan seperti besarkan lajur atau baris dan sembunyikan (hide) pada tab yang tidak diperlukan.

Nota #2
Tafsiran bagi Tahap Penguasaan(TP) yang dilaporkan untuk PERTENGAHAN tahun adalah merujuk kepada lampiran/sheet
TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN yang boleh diubah (editable) oleh guru mata pelajaran bersesuaian dengan pembelajaran
sehingga pertengahan tahun. Guru kelas hendaklah memaklumkan perkara ini kepada semua guru mata pelajaran masing-
masing.

Tafsiran bagi Tahap Penguasaan(TP) yang dilaporkan untuk AKHIR tahun adalah merujuk kepada lampiran/sheet TAFSIRAN TP
AKHIR TAHUN yang telah ditetapkan.
 Lampiran / sheet TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN
TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN TAHUN

Senarai Tab (Sheet):

1 PANDUAN Panduan penggunaan Templat Pelaporan ini.
2 REKOD PRESTASI MURID Mengandungi maklumat Sekolah, Kelas dan Murid yang perlu dilengkapkan oleh Guru Kelas.

Mempunyai butang pilihan untuk:

1. Export pelaporan murid kepada format PDF (semua rekod)
3 LAPORAN MURID
2. Mencetak pelaporan murid (semua rekod)
3. Cetak atau eksport pelaporan murid ( 1 rekod )
Rekod Pelaporan PBD mengikut mata pelajaran. Untuk rujukan guru mata pelajaran atau
4 LAPORAN MATA PELAJARAN
guru kelas.
5 BM
6 BI
7 MATEMATIK
8 SAINS
Templat pelaporan mata pelajaran untuk dilengkapkan oleh guru mata pelajaran yang
9 P ISLAM berkaitan. Guru mata pelajaran perlu melengkapkan maklumat Nama Guru, TP murid dan
10 PEND KESENIAN Ulasan yang merangkumi aspek seperti pengetahuan, kemahiran, nilai, karekter serta
11 PJPK amalan murni yang berkaitan. Ulasan adalah bersifat pilihan sahaja (optional),
12 MORAL walaubagaimana pun ia adalah amat digalakkan untuk pelaporan yang lebih bermakna dan
menyeluruh baerkaitan perkembangan dan potensi setiap murid untuk makluman kepada ibu
13 ARAB
bapa.
14 CINA SK
15 CINA SJK Mata pelajaran yang tidak berkaitan dengan kelas berkenaan, boleh disembunyikan (hide)
16 TAMIL SK jika perlu.
17 TAMIL SJK
18 IBAN
19 SEMAI
20 KADAZANDUSUN

21 TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN
Tafsiran terhadap semua tahap penguasaan (TP) mata pelajaran bagi pentaksiran
pertengahan tahun akan merujuk kepada lampiran ini. Ia adalah boleh dipinda (editable)
supaya bersesuaian dengan pembelajaran sehingga pertengahan tahun bagi semua mata
pelajaran. Guru mata pelajaran boleh membuat pindaan ini secara minimum dengan
merujuk kepada cara penulisan yang sama dengan yang diberikan kecuali dengan membuat
pindaan di mana perlu sahaja seperti topik-topik atau kemahiran-kemahiran yang tidak
terlibat sehingga pertengahan tahun.

Tafsiran terhadap semua tahap penguasaan (TP) mata pelajaran bagi pentaksiran akhir
22 TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN
tahun akan merujuk kepada lampiran ini dan ia adalah tidak boleh diubah.
Memaparkan analisis keseluruhan Tahap Penguasaan (TP) mata pelajaran dalam bentuk graf
23 GRAF PELAPORAN
dan jumlah yang berkaitan.

Manual Penggunaan Templat

Langkah 1 : Guru Kelas
Guru Kelas boleh mewujudkan satu folder khas bagi kelas masing-masing secara berasingan. Ini kerana arahan simpan/ekport
kepada format PDF pelaporan murid akan disimpan dalam folder yang berkenaan sahaja. Lampiran mata pelajaran yang tidak
berkaitan bagi kelas tersebut boleh disembunyikan (hide).

Langkah 2 : Guru Kelas

Guru Kelas melengkapkan maklumat awal berkaitan kelas masing-masing seperti nama murid, nama kelas, nama Guru besar,
tarikh dan sebagainya.

Langkah 3 : Guru Mata Pelajaran

Guru Mata Pelajaran akan melengkapkan Tahap Pengusaan (TP) bagi murid kelas berkenaan dan memberikan ulasan yang
berkaitan jika perlu.

Langkah 4 : Guru Kelas

Guru Kelas seterusnya akan melengkapkan Ulasan bagi pihaknya kepada semua murid kelas masing-masing.

Langkah 5 : Guru Kelas - Pengurusan Pelaporan

Pelaporan Tahap Pengusaan murid boleh dicetak (Jika perlu) atau disimpan dalam bentuk softcopy (Format PDF)
 SEKOLAH : SJKC LAWAN KUDA BARU TEMPLAT PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) GABUNG : GURU KELAS
ALAMAT : JALAN 4 , LAWAN KUDA BARU
: 31600 GOPENG, PERAK
PELAPORAN PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN
TARIKH PELAPORAN: 5/28/2021
NAMA GURU: PN WONG YEE GUIN
KELAS: 1 M
NAMA GURU BESAR: ENCIK CHAI CHEE LEONG
NAMA RINGKAS
NO. MY KID / NO.
MP 1 MP 2 MP 3 MP 4 MP 5 MP 6 MP 7 MP 8 MP 9 MP 10 MP 11 MP 12 MP 13 MP 14 MP 15 MP 16 MP 17 MP 18
BIL NAMA MURID (RUJUKAN JANTINA ULASAN GURU KELAS BAHASA ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI DAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN
SURAT BERANAK MATEMATIK SAINS PENDIDIKAN MORAL BAHASA ARAB BAHASA CINA SK BAHASA CINA SJKC BAHASA TAMIL SK ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA TAMIL SJKT ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA SEMAI ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA KADAZANDUSUN ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA IBAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN
GURU) MELAYU (Jika perlu) INGGERIS (Jika perlu) (Jika perlu) (Jika perlu) ISLAM (Jika perlu) KESENIAN (PSV) (Jika perlu) KESENIAN (MUZIK) (Jika perlu) PENDIDIKAN KESIHATAN (Jika perlu) (Jika perlu) (Jika perlu) (Jika perlu) (Jika perlu)
1 ALIF DANIAL BIN MUHAMMAD HAFIZ CHAN DANIAL L 3 3 4 3 3
2 CHAN KIN HOE KIN HOE L 2 3 3 4 3 3
3 CHANG YU XIANG YU XIANG L 3 3 4 3 3 3
4 CHENG JIA LIANG JIA LIANG L 3 3 5 4 3 3
5 CHONG CHEE LAM CHEE LAM L 3 3 5 5 3 3
6 CHONG TENG CHEN TENG CHEN L 4 3 5 6 4 4

7 CHONG YEW FENG YEW FENG L 3 3 5 4 3 3

8 LIEW JING YI JING YI L 3 3 5 4 3 3

9 LOH KAR HOU KAR HOU L 3 3 4 5 4 4

10 LOOI ZHEN HAO ZHEN HAO L 3 3 4 5 3 3

11 PHAN YONG HAN YONG HAN L 4 3 5 6 3 3

12 SIEW KAH MING KAH MING L 3 3 4 4 3 3

13 WONG LI JIE LI JIE L 3 3 4 4 3 3

14 WONG ZHAN BIN ZHAN BIN L 3 3 4 4 3 3

15 WONG ZI CHENG ZI CHENG L 3 3 5 5 3 3

16 ANITA LEE ZHI YIN ANITA P 3 3 4 5 3 3

17 CHIN QIAN YIE QIAN YIE P 4 3 5 6 4 4

18 CHONG JIA YI JIA YI P 4 3 5 5 3 3

19 CHONG KAI QING KAI QING P 3 3 4 5 3 3

20 CHONG ZI XUAN ZI XUAN P 3 3 4 5 3 3

21 CLOVIE TEO ZHI QING CLOVIE P 4 3 5 5 4 4

22 ELLZA KONG YU JIE ELLZA P 4 3 5 4 3 3

23 IRIS CHONG YU QING IRIS P 4 3 5 6 4 4

24 KHOO YONG XIN YONG XIN P 4 3 5 6 4 4

25 LAM ZHI LING ZHI LING P 3 3 3 4 3 3

26 LEONG HUILING HUILING P 3 3 5 5 4 4

27 LOH YUN LIN YUN LIN P 3 3 4 5 3 3

28 NG SI JIE SI JIE P 3 3 4 3 3 3

29 RANICE LEW XIN YAO RANICE P 4 3 5 5 3 3

30 SEE XIN YU XIN YU P 3 3 4 4 3 3

31 VALARIE WONG WEI WEI VALARIE P 3 3 4 5 3 3

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54
 PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
NAMA MURID : LEONG HUILING
KELAS : 1M
JANTINA: P
PELAPORAN: PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN
SEKOLAH : SJKC LAWAN KUDA BARU
JALAN 4 , LAWAN KUDA BARU
31600 GOPENG, PERAK
TARIKH: 28/5/2021
TAHAP
PENGUASAAN
MATA PELAJARAN PENYATAAN
KESELURUHA
N HUILING mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi
maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul
BAHASA MELAYU TP 3 dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit
penulisan tanpa bimbingan guru.

HUILING :
• can read and understand simple words and very simple phrases with visual support and guidance
(Boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan bantuan sokongan visual serta
BAHASA bimbingan guru).
TP 3
INGGERIS • can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing with visual support
and guidance (Boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan
sokongan visual dan bimbingan guru).

HUILING boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat
hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk
tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian
MATEMATIK TP 5
masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai
strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah.
 HUILING boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan
dan kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan
organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan magnet,
SAINS TP 5
keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah serta
bekerjasama, rajin dan tabah.

HUILING boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan
PENDIDIKAN
TP 4 celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri dengan betul.
KESENIAN (PSV)
HUILING boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo,
PENDIDIKAN
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama melodi, detik dan tempo
KESENIAN TP 4
• melakukan pergerakan berdasarkan lirik dan detik lagu mengikut tempo
(MUZIK) • menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet
PENDIDIKAN
JASMANI DAN Tidak Berkenaan
PENDIDIKAN
KESIHATAN
PENDIDIKAN Tidak Berkenaan
MORAL
BAHASA CINA Tidak Berkenaan
SJKC

ULASAN TAMBAHAN
(Guru Kelas) :

…………………………………………………………
ENCIK CHAI CHEE LEONG PN WONG YEE GUIN
GURU BESAR GURU KELAS
SJKC LAWAN KUDA BARU

…………………………………………………………
Tanda Tangan Ibu Bapa/ Penjaga
 Nama:
Tarikh:

TP 1 TP 3 TP6
Tahap penguasaan terendah Tahap penguasaan minimum Tahap penguasaan tertinggi
 SJKC LAWAN KUDA BARU
JALAN 4 , LAWAN KUDA BARU
31600 GOPENG, PERAK
28 May, 2021

MATEMATIK

Nama Murid ANITA LEE ZHI YIN

No. MY KID
Jantina P Pemilihan mata pelajaran lain telah dibuat, sila klik Kemaskini.
Kelas 1M
Nama Guru YEOW SEE WAN
Tarikh Pelaporan 28-May-2021

Tahap Penguasaan Keseluruhan 4 PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN

Tafsiran Tahap Penguasaan Keseluruhan
KEMAHIRAN
ANITA boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat
hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk
tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian
masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul,
bersistematik dan berani mencuba.
TAHAP TAFSIRAN
 Ulasan Guru:

………………………………………………………… …………………………………………………………
ENCIK CHAI CHEE LEONG YEOW SEE WAN
GURU BESAR GURU MATA PELAJARAN
SJKC LAWAN KUDA BARU

…………………………………………………………
Tanda Tangan Ibu Bapa/ Penjaga
Nama:
Tarikh:
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: YEOW SEE WAN
BAHASA MELAYU KELAS: 1 M

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

NO. MY KID / NO. TAHAP PENGUASAAN ULASAN GURU
BIL. NAMA MURID JANTINA
KAD PENGENALAN Kemahiran Mendengar KESELURUHAN (JIKA PERLU)
Kemahiran Membaca Kemahiran Menulis
dan Bertutur

1 ALIF DANIAL BIN MUHAMMAD HAFIZ CHAN L 3 3 3 3

2 CHAN KIN HOE L 2 2 2 2
3 CHANG YU XIANG L 3 3 3 3
4 CHENG JIA LIANG L 4 3 3 3
5 CHONG CHEE LAM L 4 3 3 3
6 CHONG TENG CHEN L 4 4 4 4
7 CHONG YEW FENG L 3 3 3 3
8 LIEW JING YI L 3 3 3 3
9 LOH KAR HOU L 4 3 3 3
10 LOOI ZHEN HAO L 3 3 3 3
11 PHAN YONG HAN L 4 4 4 4
12 SIEW KAH MING L 3 3 3 3
13 WONG LI JIE L 3 3 3 3
14 WONG ZHAN BIN L 3 3 3 3
15 WONG ZI CHENG L 4 3 3 3
16 ANITA LEE ZHI YIN P 3 3 3 3
17 CHIN QIAN YIE P 4 4 4 4
18 CHONG JIA YI P 4 4 4 4
19 CHONG KAI QING P 4 3 3 3
20 CHONG ZI XUAN P 3 3 3 3
21 CLOVIE TEO ZHI QING P 4 4 3 4
22 ELLZA KONG YU JIE P 4 4 3 4
23 IRIS CHONG YU QING P 4 4 4 4
24 KHOO YONG XIN P 4 4 4 4
25 LAM ZHI LING P 3 3 3 3
26 LEONG HUILING P 4 3 3 3
27 LOH YUN LIN P 4 3 3 3
28 NG SI JIE P 3 3 3 3
29 RANICE LEW XIN YAO P 4 4 4 4
30 SEE XIN YU P 3 3 3 3
31 VALARIE WONG WEI WEI P 3 3 3 3
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: FOO KAR WAI
BAHASA INGGERIS KELAS: 1 M

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG TAHAP

NO. MY KID / NO. ULASAN GURU
BIL. NAMA MURID JANTINA PENGUASAAN
(JIKA PERLU)
KAD PENGENALAN MENDENGAR BERTUTUR MEMBACA MENULIS KESELURUHAN
(LISTENING) (SPEAKING) (READING) (WRITING)
1 ALIF DANIAL BIN MUHAMMAD HAFIZ CHAN L 3 2 2 3 3
2 CHAN KIN HOE L 3 3 3 3 3
3 CHANG YU XIANG L 3 2 3 2 3
4 CHENG JIA LIANG L 3 3 3 3 3
5 CHONG CHEE LAM L 3 3 3 3 3
6 CHONG TENG CHEN L 3 3 3 3 3
7 CHONG YEW FENG L 2 2 3 3 3
8 LIEW JING YI L 3 2 3 3 3
9 LOH KAR HOU L 3 3 3 3 3
10 LOOI ZHEN HAO L 3 3 3 3 3
11 PHAN YONG HAN L 3 3 3 3 3
12 SIEW KAH MING L 3 2 3 3 3
13 WONG LI JIE L 3 2 2 3 3
14 WONG ZHAN BIN L 3 2 2 3 3
15 WONG ZI CHENG L 3 2 2 3 3
16 ANITA LEE ZHI YIN P 3 3 3 3 3
17 CHIN QIAN YIE P 3 3 3 3 3
18 CHONG JIA YI P 3 3 3 3 3
19 CHONG KAI QING P 3 3 3 3 3
20 CHONG ZI XUAN P 3 3 3 3 3
21 CLOVIE TEO ZHI QING P 3 3 3 3 3
22 ELLZA KONG YU JIE P 3 3 3 3 3
23 IRIS CHONG YU QING P 3 3 3 3 3
24 KHOO YONG XIN P 3 3 3 3 3
25 LAM ZHI LING P 3 2 2 3 3
26 LEONG HUILING P 3 3 3 3 3
27 LOH YUN LIN P 3 3 3 3 3
28 NG SI JIE P 3 2 2 3 3
29 RANICE LEW XIN YAO P 3 3 3 3 3
30 SEE XIN YU P 3 2 2 3 3
31 VALARIE WONG WEI WEI P 3 3 3 3 3
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: YEOW SEE WAN
MATEMATIK KELAS: 1 M

NO. MY KID / TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG TAHAP

ULASAN GURU
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA PENGUASAAN
(JIKA PERLU)
PENGENALAN NOMBOR DAN SUKATAN DAN STATISTIK DAN KEMAHIRAN DAN KESELURUHAN
SIKAP DAN NILAI
OPERASI GEOMETRI KEBARANGKALIAN PROSES
1 ALIF DANIAL BIN MUHAMMAD HAFIZ CHAN L 5 4 4
2 CHAN KIN HOE L 3 3 3
3 CHANG YU XIANG L 4 4 4
4 CHENG JIA LIANG L 5 5 5
5 CHONG CHEE LAM L 5 5 5
6 CHONG TENG CHEN L 5 5 5
7 CHONG YEW FENG L 5 5 5
8 LIEW JING YI L 5 5 5
9 LOH KAR HOU L 4 4 4
10 LOOI ZHEN HAO L 4 4 4
11 PHAN YONG HAN L 5 5 5
12 SIEW KAH MING L 5 4 4
13 WONG LI JIE L 4 4 4
14 WONG ZHAN BIN L 4 4 4
15 WONG ZI CHENG L 5 5 5
16 ANITA LEE ZHI YIN P 4 4 4
17 CHIN QIAN YIE P 5 5 5
18 CHONG JIA YI P 5 5 5
19 CHONG KAI QING P 4 4 4
20 CHONG ZI XUAN P 4 4 4
21 CLOVIE TEO ZHI QING P 5 5 5
22 ELLZA KONG YU JIE P 5 5 5
23 IRIS CHONG YU QING P 5 5 5
24 KHOO YONG XIN P 5 5 5
25 LAM ZHI LING P 3 3 3
26 LEONG HUILING P 5 5 5
27 LOH YUN LIN P 5 4 4
28 NG SI JIE P 4 4 4
29 RANICE LEW XIN YAO P 5 5 5
30 SEE XIN YU P 4 4 4
31 VALARIE WONG WEI WEI P 4 4 4
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN:
SAINS KELAS: 1 M

TAHAP PENGUASAAN
NO. MY KID / PENGETAHUAN,KEMAHIRAN DAN NILAI TAHAP PENGUASAAN ULASAN GURU
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA INKUIRI TEKNOLOGI DAN SIKAP SAINTIFIK KESELURUHAN (JIKA PERLU)
PENGENALAN SAINS SAINS SAINS BUMI DAN
DALAM KEHIDUPAN DAN NILAI
HAYAT FIZIKAL BAHAN ANGKASA
SAINS LESTARI MURNI
1 ALIF DANIAL BIN MUHAMMAD HAFIZ CHAN L
2 CHAN KIN HOE L
3 CHANG YU XIANG L
4 CHENG JIA LIANG L
5 CHONG CHEE LAM L
6 CHONG TENG CHEN L
7 CHONG YEW FENG L
8 LIEW JING YI L
9 LOH KAR HOU L
10 LOOI ZHEN HAO L
11 PHAN YONG HAN L
12 SIEW KAH MING L
13 WONG LI JIE L
14 WONG ZHAN BIN L
15 WONG ZI CHENG L
16 ANITA LEE ZHI YIN P
17 CHIN QIAN YIE P
18 CHONG JIA YI P
19 CHONG KAI QING P
20 CHONG ZI XUAN P
21 CLOVIE TEO ZHI QING P
22 ELLZA KONG YU JIE P
23 IRIS CHONG YU QING P
24 KHOO YONG XIN P
25 LAM ZHI LING P
26 LEONG HUILING P
27 LOH YUN LIN P
28 NG SI JIE P
29 RANICE LEW XIN YAO P
30 SEE XIN YU P
31 VALARIE WONG WEI WEI P
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN:
PENDIDIKAN ISLAM KELAS: 1 M

NO. MY KID / TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG TAHAP

ULASAN GURU
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA PENGUASAAN
(JIKA PERLU)
PENGENALAN AL-QURAN AKIDAH IBADAH SIRAH ADAB JAWI KESELURUHAN

1 ALIF DANIAL BIN MUHAMMAD HAFIZ CHAN L

2 CHAN KIN HOE L
3 CHANG YU XIANG L
4 CHENG JIA LIANG L
5 CHONG CHEE LAM L
6 CHONG TENG CHEN L
7 CHONG YEW FENG L
8 LIEW JING YI L
9 LOH KAR HOU L
10 LOOI ZHEN HAO L
11 PHAN YONG HAN L
12 SIEW KAH MING L
13 WONG LI JIE L
14 WONG ZHAN BIN L
15 WONG ZI CHENG L
16 ANITA LEE ZHI YIN P
17 CHIN QIAN YIE P
18 CHONG JIA YI P
19 CHONG KAI QING P
20 CHONG ZI XUAN P
21 CLOVIE TEO ZHI QING P
22 ELLZA KONG YU JIE P
23 IRIS CHONG YU QING P
24 KHOO YONG XIN P
25 LAM ZHI LING P
26 LEONG HUILING P
27 LOH YUN LIN P
28 NG SI JIE P
29 RANICE LEW XIN YAO P
30 SEE XIN YU P
31 VALARIE WONG WEI WEI P
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
MATA PELAJARAN NAMA GURU PSV: YEOW SEE WAN NAMA GURU MUZIK: YEONG CHAI KEAN
PENDIDIKAN KESENIAN KELAS 1 M

NO. MY KID / MODUL MODUL MODUL KREATIVITI MODUL TAHAP PENGUASAAN TAHAP PENGUASAAN
PROJEK KESENIAN ULASAN GURU
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA BAHASA SENI KEMAHIRAN SENI DAN INOVASI APRESIASI SENI KESELURUHAN KESELURUHAN
AMALAN (JIKA PERLU)
PENGENALAN SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI SENI VISUAL MUZIK
NILAI MURNI
1 ALIF DANIAL BIN MUHAMMAD HAFIZ CHAN L 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3
2 CHAN KIN HOE L 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3
3 CHANG YU XIANG L 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3
4 CHENG JIA LIANG L 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3
5 CHONG CHEE LAM L 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3
6 CHONG TENG CHEN L 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
7 CHONG YEW FENG L 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
8 LIEW JING YI L 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
9 LOH KAR HOU L 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
10 LOOI ZHEN HAO L 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
11 PHAN YONG HAN L 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3
12 SIEW KAH MING L 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
13 WONG LI JIE L 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
14 WONG ZHAN BIN L 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
15 WONG ZI CHENG L 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
16 ANITA LEE ZHI YIN P 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3
17 CHIN QIAN YIE P 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4
18 CHONG JIA YI P 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3
19 CHONG KAI QING P 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3
20 CHONG ZI XUAN P 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3
21 CLOVIE TEO ZHI QING P 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4
22 ELLZA KONG YU JIE P 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3
23 IRIS CHONG YU QING P 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4
24 KHOO YONG XIN P 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
25 LAM ZHI LING P 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3
26 LEONG HUILING P 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4
27 LOH YUN LIN P 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3
28 NG SI JIE P 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
29 RANICE LEW XIN YAO P 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3
30 SEE XIN YU P 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
31 VALARIE WONG WEI WEI P 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN:
PENDIDIKAN JASMANI KELAS: 1 M
DAN PENDIDIKAN KESIHATAN

KOMPONEN PENDIDIKAN JASMANI KOMPONEN PENDIDIKAN KESIHATAN TAHAP

NO. MY KID / NO. ULASAN GURU
BIL. NAMA MURID JANTINA PENDIDIKAN KESIHATAN PENGUASAAN
KAD PENGENALAN KESELURUHAN
(JIKA PERLU)
BIDANG KEMAHIRAN BIDANG KECERGASAN REPRODUKTIF DAN PEMAKANAN PERTOLONGAN CEMAS
SOSIAL (PEERS)
1 ALIF DANIAL BIN MUHAMMAD HAFIZ CHAN L
2 CHAN KIN HOE L
3 CHANG YU XIANG L
4 CHENG JIA LIANG L
5 CHONG CHEE LAM L
6 CHONG TENG CHEN L
7 CHONG YEW FENG L
8 LIEW JING YI L
9 LOH KAR HOU L
10 LOOI ZHEN HAO L
11 PHAN YONG HAN L
12 SIEW KAH MING L
13 WONG LI JIE L
14 WONG ZHAN BIN L
15 WONG ZI CHENG L
16 ANITA LEE ZHI YIN P
17 CHIN QIAN YIE P
18 CHONG JIA YI P
19 CHONG KAI QING P
20 CHONG ZI XUAN P
21 CLOVIE TEO ZHI QING P
22 ELLZA KONG YU JIE P
23 IRIS CHONG YU QING P
24 KHOO YONG XIN P
25 LAM ZHI LING P
26 LEONG HUILING P
27 LOH YUN LIN P
28 NG SI JIE P
29 RANICE LEW XIN YAO P
30 SEE XIN YU P
31 VALARIE WONG WEI WEI P
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN:
PENDIDIKAN MORAL KELAS: 1 M

TEMA: DIRI SAYA

NO. MY KID / TAHAP
ULASAN GURU
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA PENGUASAAN
(JIKA PERLU)
PENGENALAN KELOMPOK KELOMPOK KELOMPOK KELOMPOK KESELURUHAN
NILAI 1 NILAI 2 NILAI 3 NILAI 4
1 ALIF DANIAL BIN MUHAMMAD HAFIZ CHAN L
2 CHAN KIN HOE L
3 CHANG YU XIANG L
4 CHENG JIA LIANG L
5 CHONG CHEE LAM L
6 CHONG TENG CHEN L
7 CHONG YEW FENG L
8 LIEW JING YI L
9 LOH KAR HOU L
10 LOOI ZHEN HAO L
11 PHAN YONG HAN L
12 SIEW KAH MING L
13 WONG LI JIE L
14 WONG ZHAN BIN L
15 WONG ZI CHENG L
16 ANITA LEE ZHI YIN P
17 CHIN QIAN YIE P
18 CHONG JIA YI P
19 CHONG KAI QING P
20 CHONG ZI XUAN P
21 CLOVIE TEO ZHI QING P
22 ELLZA KONG YU JIE P
23 IRIS CHONG YU QING P
24 KHOO YONG XIN P
25 LAM ZHI LING P
26 LEONG HUILING P
27 LOH YUN LIN P
28 NG SI JIE P
29 RANICE LEW XIN YAO P
30 SEE XIN YU P
31 VALARIE WONG WEI WEI P
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ROSLAN
BAHASA ARAB KELAS: 1 M

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

NO. MY KID / NO. TAHAP PENGUASAAN ULASAN GURU
BIL. NAMA MURID JANTINA KEMAHIRAN KEMAHIRA KESELURUHAN (JIKA PERLU)
KAD PENGENALAN KEMAHIRAN
MENDENGAR DAN N
MEMBACA
BERTUTUR MENULIS
1 ALIF DANIAL BIN MUHAMMAD HAFIZ CHAN L
2 CHAN KIN HOE L
3 CHANG YU XIANG L
4 CHENG JIA LIANG L
5 CHONG CHEE LAM L
6 CHONG TENG CHEN L
7 CHONG YEW FENG L
8 LIEW JING YI L
9 LOH KAR HOU L
10 LOOI ZHEN HAO L
11 PHAN YONG HAN L
12 SIEW KAH MING L
13 WONG LI JIE L
14 WONG ZHAN BIN L
15 WONG ZI CHENG L
16 ANITA LEE ZHI YIN P
17 CHIN QIAN YIE P
18 CHONG JIA YI P
19 CHONG KAI QING P
20 CHONG ZI XUAN P
21 CLOVIE TEO ZHI QING P
22 ELLZA KONG YU JIE P
23 IRIS CHONG YU QING P
24 KHOO YONG XIN P
25 LAM ZHI LING P
26 LEONG HUILING P
27 LOH YUN LIN P
28 NG SI JIE P
29 RANICE LEW XIN YAO P
30 SEE XIN YU P
31 VALARIE WONG WEI WEI P
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: S.S. LIM
BAHASA CINA (SK) KELAS: 1 M

NO. MY KID / 语文能力 TAHAP

ULASAN GURU
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA PENGUASAAN
(JIKA PERLU)
PENGENALAN 听说 阅读 写字 书写 KESELURUHAN

1 ALIF DANIAL BIN MUHAMMAD HAFIZ CHAN L

2 CHAN KIN HOE L
3 CHANG YU XIANG L
4 CHENG JIA LIANG L
5 CHONG CHEE LAM L
6 CHONG TENG CHEN L
7 CHONG YEW FENG L
8 LIEW JING YI L
9 LOH KAR HOU L
10 LOOI ZHEN HAO L
11 PHAN YONG HAN L
12 SIEW KAH MING L
13 WONG LI JIE L
14 WONG ZHAN BIN L
15 WONG ZI CHENG L
16 ANITA LEE ZHI YIN P
17 CHIN QIAN YIE P
18 CHONG JIA YI P
19 CHONG KAI QING P
20 CHONG ZI XUAN P
21 CLOVIE TEO ZHI QING P
22 ELLZA KONG YU JIE P
23 IRIS CHONG YU QING P
24 KHOO YONG XIN P
25 LAM ZHI LING P
26 LEONG HUILING P
27 LOH YUN LIN P
28 NG SI JIE P
29 RANICE LEW XIN YAO P
30 SEE XIN YU P
31 VALARIE WONG WEI WEI P
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
科目 NAMA GURU MATA PELAJARAN:
华文 班级: 1 M

语文技能
整体学习 ULASAN GURU
序号 姓名 身份证号码 性别
标准 (JIKA PERLU)
听说 阅读 写字 写作

1 ALIF DANIAL BIN MUHAMMAD HAFIZ CHAN L

2 CHAN KIN HOE L
3 CHANG YU XIANG L
4 CHENG JIA LIANG L
5 CHONG CHEE LAM L
6 CHONG TENG CHEN L
7 CHONG YEW FENG L
8 LIEW JING YI L
9 LOH KAR HOU L
10 LOOI ZHEN HAO L
11 PHAN YONG HAN L
12 SIEW KAH MING L
13 WONG LI JIE L
14 WONG ZHAN BIN L
15 WONG ZI CHENG L
16 ANITA LEE ZHI YIN P
17 CHIN QIAN YIE P
18 CHONG JIA YI P
19 CHONG KAI QING P
20 CHONG ZI XUAN P
21 CLOVIE TEO ZHI QING P
22 ELLZA KONG YU JIE P
23 IRIS CHONG YU QING P
24 KHOO YONG XIN P
25 LAM ZHI LING P
26 LEONG HUILING P
27 LOH YUN LIN P
28 NG SI JIE P
29 RANICE LEW XIN YAO P
30 SEE XIN YU P
31 VALARIE WONG WEI WEI P
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
 NAMA GURU MATA PELAJARAN: MR JEY
MATA PELAJARAN/ பாட KELAS/ ஆ : 1M
BAHASA TAMIL SK/ ேதசிய ப ள கான தமி ெமாழி
TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG/
NO. MY KID / NO. KAD ஒ ெவா ெமாழி திற மான TAHAP PENGUASAAN
JANTINA/
BIL./ PENGENALAN/
ஆ அைட நிைல KESELURUHAN/
ULASAN GURU
NAMA MURID/ மாணவ ெபய அைடயாள
/ MENDENGAR, ஒ ெமா த
எ MEMBACA/ MENULIS/ (JIKA PERLU)
ெப BERTUTUR/
அ ைட எ வாசி எ அைட நிைல
ேக ட , ேப
1 ALIF DANIAL BIN MUHAMMAD HAFIZ CHAN L
2 CHAN KIN HOE L
3 CHANG YU XIANG L
4 CHENG JIA LIANG L
5 CHONG CHEE LAM L
6 CHONG TENG CHEN L
7 CHONG YEW FENG L
8 LIEW JING YI L
9 LOH KAR HOU L
10 LOOI ZHEN HAO L
11 PHAN YONG HAN L
12 SIEW KAH MING L
13 WONG LI JIE L
14 WONG ZHAN BIN L
15 WONG ZI CHENG L
16 ANITA LEE ZHI YIN P
17 CHIN QIAN YIE P
18 CHONG JIA YI P
19 CHONG KAI QING P
20 CHONG ZI XUAN P
21 CLOVIE TEO ZHI QING P
22 ELLZA KONG YU JIE P
23 IRIS CHONG YU QING P
24 KHOO YONG XIN P
25 LAM ZHI LING P
26 LEONG HUILING P
27 LOH YUN LIN P
28 NG SI JIE P
29 RANICE LEW XIN YAO P
30 SEE XIN YU P
31 VALARIE WONG WEI WEI P
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
 NAMA GURU MATA PELAJARAN: MS TANIA
MATA PELAJARAN/ பாட KELAS/ ஆ : 1M
BAHASA TAMIL SK/ ேதசிய ப ள கான தமி ெமாழி
TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG/
ஒ ெவா ெமாழி திற மான TAHAP
NO. MY KID / NO. KAD
JANTINA/ PENGUASAAN
BIL./ PENGENALAN/ அைட நிைல
NAMA MURID/ மாணவ ெபய ஆ / KESELURUHAN/ ULASAN GURU
எ அைடயாள
ஒ ெமா த (JIKA PERLU)
ெப MENDENGAR,
அ ைட எ MEMBACA/ MENULIS/
BERTUTUR/
வாசி எ அைட நிைல
ேக ட , ேப
1 ALIF DANIAL BIN MUHAMMAD HAFIZ CHAN L
2 CHAN KIN HOE L
3 CHANG YU XIANG L
4 CHENG JIA LIANG L
5 CHONG CHEE LAM L
6 CHONG TENG CHEN L
7 CHONG YEW FENG L
8 LIEW JING YI L
9 LOH KAR HOU L
10 LOOI ZHEN HAO L
11 PHAN YONG HAN L
12 SIEW KAH MING L
13 WONG LI JIE L
14 WONG ZHAN BIN L
15 WONG ZI CHENG L
16 ANITA LEE ZHI YIN P
17 CHIN QIAN YIE P
18 CHONG JIA YI P
19 CHONG KAI QING P
20 CHONG ZI XUAN P
21 CLOVIE TEO ZHI QING P
22 ELLZA KONG YU JIE P
23 IRIS CHONG YU QING P
24 KHOO YONG XIN P
25 LAM ZHI LING P
26 LEONG HUILING P
27 LOH YUN LIN P
28 NG SI JIE P
29 RANICE LEW XIN YAO P
30 SEE XIN YU P
31 VALARIE WONG WEI WEI P
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
MATE PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ANDREW
BAHASA SEMAI KELAS: 1 M

NO. MY KID / NO. TAHAP BERENGKEP JIJOI SETIAP BIDANG ULASAN GURU
BIL. MUH MUREB JANTINA RIMDIJ
KAD PENGENALAN (JIKA PERLU)
CERNGAI RU BELWAL MENACAK MENULES
1 ALIF DANIAL BIN MUHAMMAD HAFIZ CHAN L
2 CHAN KIN HOE L
3 CHANG YU XIANG L
4 CHENG JIA LIANG L
5 CHONG CHEE LAM L
6 CHONG TENG CHEN L
7 CHONG YEW FENG L
8 LIEW JING YI L
9 LOH KAR HOU L
10 LOOI ZHEN HAO L
11 PHAN YONG HAN L
12 SIEW KAH MING L
13 WONG LI JIE L
14 WONG ZHAN BIN L
15 WONG ZI CHENG L
16 ANITA LEE ZHI YIN P
17 CHIN QIAN YIE P
18 CHONG JIA YI P
19 CHONG KAI QING P
20 CHONG ZI XUAN P
21 CLOVIE TEO ZHI QING P
22 ELLZA KONG YU JIE P
23 IRIS CHONG YU QING P
24 KHOO YONG XIN P
25 LAM ZHI LING P
26 LEONG HUILING P
27 LOH YUN LIN P
28 NG SI JIE P
29 RANICE LEW XIN YAO P
30 SEE XIN YU P
31 VALARIE WONG WEI WEI P
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ADANG
BAHASA IBAN KELAS: 1 M

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

NO. MY KID / NO. TAHAP PENGUASAAN ULASAN GURU
BIL. NAMA MURID JANTINA KESELURUHAN (JIKA PERLU)
KAD PENGENALAN MENDENGAR DAN
MEMBACA MENULIS
BERTUTUR
1 ALIF DANIAL BIN MUHAMMAD HAFIZ CHAN L
2 CHAN KIN HOE L
3 CHANG YU XIANG L
4 CHENG JIA LIANG L
5 CHONG CHEE LAM L
6 CHONG TENG CHEN L
7 CHONG YEW FENG L
8 LIEW JING YI L
9 LOH KAR HOU L
10 LOOI ZHEN HAO L
11 PHAN YONG HAN L
12 SIEW KAH MING L
13 WONG LI JIE L
14 WONG ZHAN BIN L
15 WONG ZI CHENG L
16 ANITA LEE ZHI YIN P
17 CHIN QIAN YIE P
18 CHONG JIA YI P
19 CHONG KAI QING P
20 CHONG ZI XUAN P
21 CLOVIE TEO ZHI QING P
22 ELLZA KONG YU JIE P
23 IRIS CHONG YU QING P
24 KHOO YONG XIN P
25 LAM ZHI LING P
26 LEONG HUILING P
27 LOH YUN LIN P
28 NG SI JIE P
29 RANICE LEW XIN YAO P
30 SEE XIN YU P
31 VALARIE WONG WEI WEI P
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ROBERT
BAHASA KADAZANDUSUN KELAS: 1 M

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

TAANG
NO. MY KID / NO. ULASAN GURU
BIL. NAMA MURID JANTINA KABAALAN KOINABASAN
(JIKA PERLU)
KAD PENGENALAN KABAALAN
MOKINONGOU & KABAALAN MONUAT POIMBIDA'
MAMBASA'
MOBOROS
1 ALIF DANIAL BIN MUHAMMAD HAFIZ CHAN L
2 CHAN KIN HOE L
3 CHANG YU XIANG L
4 CHENG JIA LIANG L
5 CHONG CHEE LAM L
6 CHONG TENG CHEN L
7 CHONG YEW FENG L
8 LIEW JING YI L
9 LOH KAR HOU L
10 LOOI ZHEN HAO L
11 PHAN YONG HAN L
12 SIEW KAH MING L
13 WONG LI JIE L
14 WONG ZHAN BIN L
15 WONG ZI CHENG L
16 ANITA LEE ZHI YIN P
17 CHIN QIAN YIE P
18 CHONG JIA YI P
19 CHONG KAI QING P
20 CHONG ZI XUAN P
21 CLOVIE TEO ZHI QING P
22 ELLZA KONG YU JIE P
23 IRIS CHONG YU QING P
24 KHOO YONG XIN P
25 LAM ZHI LING P
26 LEONG HUILING P
27 LOH YUN LIN P
28 NG SI JIE P
29 RANICE LEW XIN YAO P
30 SEE XIN YU P
31 VALARIE WONG WEI WEI P
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3 4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang.Dia dapat memberi
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum
balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan
1 BAHASA MELAYU memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit
balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan
intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan
memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
bimbingan guru. bimbingan guru. penulisan tanpa bimbingan guru. serta mengedit penulisan. serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
: :
: : :
: • can read and understand simple phrases and sentences independently (Boleh membaca
• can read and understand simple words with visual support and prompting (Berusaha • can read and understand simple words and very simple phrases with visual support • can read and understand simple phrases and very simplesentences with • can read and understand simple phrases and sentences with little
• can read and understand basic English words with full guidance (Masih memerlukan dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa
untuk membaca dan memahami perkataan mudah dengan bantuan sokongan visual dan and guidance (Boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan bantuan visual support and guidance (Boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas or no guidance (Boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas tanpa
pelbagai bimbingan untuk membaca dan memahami perkataan mudah dalam bahasa bimbingan guru)
2 BAHASA INGGERIS Inggeris).
dorongan guru secara berterusan). sokongan visual serta bimbingan guru). dengan sokongan visual serta sedikit bimbingan daripada guru)。 bimbingan guru)
• can use these simple phrases and sentences in speaking and writing independently (Boleh
• can copy words and simple phrases and repeat them slowly and clearly ( Boleh menyalin • can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing with • can use these simple phrases and very simple sentences in speaking and writing with • can use these simple phrases and sentences in speaking and writing with little
• can copy the words they see and repeat the words they hear (Boleh menyalin bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan
perkataan dan frasa ringkas yang dilihat serta mengulangi kata-kata yang didengar dengan visual support and guidance (Boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan guidance (Boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas or no guidance (Boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa
perkataan dilihat dan mengulangi kata-kata didengar). berkeyakinan tanpa bimbingan guru. Murid menunjukkan contoh yang baik di dalam
perlahan dan jelas). dan frasa ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru). dengan sedikit bimbingan guru)。 ringkas tanpa bimbingan guru)
pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris)
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi: meliputi:
dengan bimbingan guru meliputi: meliputi: menjadi contoh meliputi:
bimbingan guru meliputi: • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
3 BAHASA ARAB • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang,
tanda mati dan sabdu. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang,
tanda mati dan sabdu. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. tanda mati dan sabdu. tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Nombor dan Bilangan dari 1-10.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10 • Nombor dan Bilangan dari 1-10
已掌握较强的语文能力，学 习表现优良，能根据 实际需要活用 语文，并对学习语文很有
的语文能力有限，学 习表现尚须改进，才能达到学 习标准的要求。他所 认识的字词尚 掌握基本的 语文能力，学 习表现处在基础的阶段，能初步 应付实际需要。他掌握一些 的语文能力中 规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字 词， 掌握较好的语文能力，学 习表现良好，能根据 实际需要正确 应用语文，并对学习语文产 兴趣，可以成 为其他同学的学 习对象。他有一定的 阅读量，积累较多的词汇，书面表达
的语文能力非常有限，学 习能力有待启 发。他只能认识和理解少量的字 词，需要充分
不足应付实际需要，表达 时会词不达意。需要一些引 导才能进行一般的口 语交际。 常用的字 词，能进行一般的口 语交际，并能用简单的词语写句子。 能用正确的句子 进行书面表达。 生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的 词汇，能用完整的句子 进行书面表达。 能力不错。
引导才能进行一般的口 语交际。
Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid menguasai (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid menguasai (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik. Murid (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan
4 BAHASA CINA SJKC Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid
sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari dan masih belum cukup untuk diaplikasikan perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa, berupaya mengaplikasikan perkataan dan boleh dicontohi. Murid menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa,
mengenali sebilangan kecil perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan banyak
dalam situasi yang sebenar. Murid memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi secara yang sebenar. Murid dapat berkomunikasi serta bertulis dengan menggunakan ayat yang yang sebenar. Murid dapat berkomunikasi secara bertulis dengan menggunakan ayat yang frasa yang dipelajari dalam situasi yang sebenar dengan betul. Murid dapat bertulis dengan berupaya mengaplikasikan perkataan dan frasa yang dipelajari dalam situasi yang sebenar
bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.
lisan. mudah.) betul.) ayat yang lengkap.) mengikut kesesuaian, serta dapat menyampaikan maklumat secara bertulis dengan
berkesan.)
எ கைள ஒலி க ெசவ ம தவ றி ேக ப ல க
எ கைள ஒலி க ெசவ ம தவ றி ேக ப ல க எ கைள ஒலி க ெசவ ம தவ றி ேக ப ல க எ கைள ஒலி க ெசவ ம தவ றி ேக ப ல க எ கைள ஒலி க ெசவ ம தவ றி ேக ப ல க எ கைள ஒலி க ெசவ ம தவ றி ேக ப ல க
ெபா தமான ெசா கைள பய ப தி ேபச ெசா , ெசா ெறாடைர
ெபா தமான ெசா கைள பய ப தி ேபச ெசா , ெசா ெறாடைர ெபா தமான ெசா கைள பய ப தி ேபச எள ய வா கிய கைள ெபா தமான ெசா கைள பய ப தி ேபச எள ய வா கிய கைள ெபா தமான ெசா கைள பய ப தி ேபச எள ய வா கிய கைள ெபா தமான ெசா கைள பய ப தி ேபச எள ய வா கிய கைள
வாசி க எ த மிக ைற த அளவ ம ேம திற ெப ளா .
வாசி க எ த ைற த அளவ ம ேம திற ெப ளா . வாசி க எ த ஓரள திற ெப ளா . இவ சில வாசி க எ த ந திற ெப ளா . இவ ேன ற வாசி க எ த சிற த திற ெப ளா . இவ யமாக வாசி க எ த மிக சிற த திற ெப ளா . இவ ப ற
இவ அதிகமான வழிகா ட ேதைவ ப கிற .
5 BAHASA TAMIL SJKT (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, இவ சிறி வழிகா ட ேதைவ ப கிற . சமய கள வழிகா ட ேதைவ ப கிற . அைடவத கான சா திய உ ள . க திற உ ள . மாணவ க தாரணமாக திக கிறா .
bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis perkataan dan frasa (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan,
pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap
tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.) yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.) yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)

buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei
6 BAHASA SEMAI
prasa. prasa de bor. nekate ru prasa de betol. senang ru betol. ayat de betol. ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
7 BAHASA IBAN
jaku enggau rambai jaku. didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. jaku enggau rambai jaku ti betul. betul. leman ayat ke betul. leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.

manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
8 BAHASA KADAZANDUSUN om frasa. om frasa di kosudong. om frasa di kotunud. tangasanang di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.

boleh menyatakan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat hingga 100,
operasi tambah dan tolak, mengenal pecahan, mengenal mata wang Malaysia, masa dan
9 MATEMATIK waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui
kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan serta menunjukkan
minat menyebut
untuk belajar.
boleh contoh benda hidup, keperluan asas benda hidup, bahagian utama tubuh
manusia dan haiwan, bahagian utama tumbuhan, alat yang menggunakan magnet, objek
atau bahan yang boleh menyerap air, bentuk muka bumi, jenis tanah, bentuk asas dan
10 SAINS kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains.
boleh：
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan al-Quran serta tulisan jawi dengan
bimbingan.
11 PENDIDIKAN ISLAM
• menyatakan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, kaedah bersuci, solat
fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri sendiri.
boleh menyatakan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ bentuk/ warna/ jalinan,
PENDIDIKAN KESENIAN ruang/ imbangan/ ritma dan pergerakan/ kesatuan/ kontra/ penegasan/ harmoni/
12 (PSV) kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk
dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
boleh:
• meniru aksi gimnastik dan pergerakan berirama serta melakukan pergerakan asas,
PENDIDIKAN JASMANI
akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
13 DAN PENDIDIKAN • boleh menyatakan tentang kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai perasaan,
KESIHATAN
peranan ahli keluarga, perhubungan dengan orang lain, kuman, ubat, makanan berkhasiat,
keselamatan diri dan situasi kecemasan.
boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 100, operasi
tambah dan tolak, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua
dimensi dan mengumpul data melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan
serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu.
boleh menerangkan tentang perbezaan benda hidup dan benda bukan hidup, keperluan
asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian
tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, tindakan magnet ke atas pelbagai objek,
keupayaan objek atau bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah, pelbagai bentuk
bongkah dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang
ilmu sains.
boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan al-Quran serta tulisan jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, kaedah bersuci,
solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri sendiri.
boleh menjelaskan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ bentuk/ warna/ jalinan,
ruang/ imbangan/ ritma dan pergerakan/ kesatuan/ kontra/ penegasan/ harmoni/
kepelbagaian pada pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/
membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
boleh:
• melakukan dan menyatakan pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama, akuatik
atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
• boleh menerangkan tentang kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai perasaan,
peranan ahli keluarga, perhubungan dengan orang lain, keselamatan diri, kuman, ubat,
pemakanan berkhasiat dan situasi kecemasan.
boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat 100, operasi tambah dan
tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan
piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan
perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian
dengan tepat.
boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan
mudah dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan
organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, tarikan
dan tolakan antara kutub magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan
kandungantanah dan pelbagai bentuk bongkah dengan jujur serta merekod data dengan
tepat.
boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul dan bertajwid serta
tulisan jawi dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, kaedah bersuci,
solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri sendiri.
boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui alat
dan bahan serta teknik dalam proses penghasilan capan, lukisan, renjisan dan
percikan, gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, mobail, model, batik dan alat
perhiasan diri.
boleh:
• mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik,
pergerakan berirama mengikut tempo muzik, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta
aktiviti kecergasan fizikal.
• boleh mengurus kebersihan diri, perasaan diri, perhubungan dengan orang lain,
keselamatan diri, berkata TIDAK kepada sentuhan tidak selamat, mencegah jangkitan
kuman, memastikan pengambilan ubat secara betul, pemakanan berkhasiat dan mengendali
situasi kecemasan.
boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga 100,
operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi
dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah,
penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, bersistematik dan
berani mencuba.
boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah
secara bersistematik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria
dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan,
kekuatan magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan
pelbagai bentuk bongkah serta berani mencuba.
boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul dan bertajwid serta
tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, kaedah
bersuci, solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri
sendiri.
boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan
dan celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri dengan betul.
boleh:
• melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo
muzik, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dengan betul.
• menghuraikan kepentingan tentang pengurusan kebersihan dan perasaan diri, berkata
TIDAK kepada sentuhan tidak selamat, pengambilan ubat secara betul, pemakanan
berkhasiat, mengendali situasi kecemasan.
boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga 100,
boleh menyelesaikan masalah bukan rutin dalam kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat
operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi
hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan
dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah,
sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses
penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai strategi
berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif
secara bekerjasama, rajin dan tabah. dan inovatif serta boleh
boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan boleh menghasilkan ideamenjadi pembimbing
atau produk dan teladan
baharu yang kepada
kreatif untuk rakan lain. masalah
menyelesaikan
dan kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi
deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan,
kekuatan magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan kepentingan bahagian tumbuhan, sifat magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan
pelbagai bentuk bongkah serta bekerjasama, rajin dan tabah. kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan
dan alam sekitar.
:
:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul dan bertajwid serta
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul dan bertajwid serta
tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan
tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan rukun Iman,
istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan
rukun Islam, kaedah bersuci, solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah,
rukun Iman, rukun Islam, kaedah bersuci, solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab
Rasulullah saw dan diri sendiri.
terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri sendiri.
boleh menentukan alat dan bahan serta teknik yang sesuai dalam penghasilan karya boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan
capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, mobail, dan celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri yang kreatif dan
model, batik serta alat perhiasan diri dengan betul dan konsisten. inovatif serta dapat menghargai karya yang dihasilkan.
boleh: boleh:
• melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo • membuat persembahan gimnastik dan pergerakan berirama dengan bimbingan guru,
muzik, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dalam situasi menggunakan kemahiran pergerakan asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan untuk
baharu serta mematuhi arahan guru. mengekalkan kecergasan fizikal serta boleh berkomunikasi dalam pelbagai cara.
• bekerjasama dan berkomunikasi semasa melakukan aktiviti fizikal. • mempamerkan keyakinan diri dan tanggungjawab semasa melakukan aktiviti fizikal.
• menggunakan pengetahuan dan kemahiran untuk meningkatkan tahap kebersihan, • memberi cadangan untuk meningkatkan tahap kebersihan, kesihatan dan keselamatan
kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian. diri secara kreatif.

boleh menyatakan perkara seperti:

• Agama atau kepercayaan sendiri boleh menceritakan perkara seperti:
• Memberi bantuan secara ikhlas • Agama atau kepercayaan sendiri
• Bertanggungjawab terhadap diri sendiri • Memberi bantuan secara ikhlas
• Mengucapkan terima kasih • Bertanggungjawab terhadap diri sendiri
dapat melaksanakan perkara seperti: Murid dapat melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti: dapat melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti: boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• Adab bersopan • Mengucapkan terima kasih
· memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta dapat
• Menghormati diri sendiri • Adab bersopan· menghormati diri sendiri· Menyayangi diri sendiri
mempertahankan maruah diri. mempertahankan maruah diri. mempertahankan maruah diri. mempertahankan maruah diri.
14 PENDIDIKAN MORAL • Menyayangi diri sendiri • Bersikap adil
· bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan. • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan. • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan. • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan.
• Bersikap adil • Mempertahankan maruah diri
· bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri,
• Mempertahankan maruah diri • Bersikap jujur
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
• Bersikap jujur • Bersikap rajin
• Bersikap rajin • Bekerjasama
• Bekerjasama • Bersederhana terhadap diri sendiri
• Bersederhana terhadap diri sendiri • Bertoleransi
• Bertoleransi
的语文能力非常有限，只能 认识和理解少量的字 词，需要充分引 导才能进行简单的口 的语文能力有限，所 认识的字词尚不足应用，表达时经常词不达意，需要一些引 导才 掌握基本的 语文能力，认识和理解一些常用的字 词。他能用简单的词语进行口语交 的语文能力中 规中矩，学习表现令人满意。他能认识和理解一些常用的字 词，能用简 的语文能力不 错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他认识和理解常用的字 词，能 掌握较好的语文能力，学 习表现优良，对学习语文很有兴趣，可以成 为其他同学的学
语交际。 能进行简单的口语交际。 际，并能书写简单的汉字。 单的词语进行口语交际，并能书写汉字。 用简单的句子进行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。 习对象。他学会一些常用的字 词，能用简单的句子以口 头和书面进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap
15 BAHASA CINA SK
Murid mengenali sebilangan kecil perkataan dan frasa yang dipelajari serta mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari serta berupaya mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang lazim berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya mengenali dan cemerlang dan boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran
memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) digunakan, dapat berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis karakter dapat berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis karakter dengan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan,
yang mudah dengan betul. betul.) ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.) serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat mudah.)
boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk: boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
boleh: boleh: boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi mengikut tempo • bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo secara konsisten.
• menyatakan bahasa muzik dengan mengenal pic tinggi dan rendah, dinamik kuat dan • memahami bahasa muzik dengan mengenal pic tinggi dan rendah, dinamik kuat dan • bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo, boleh:
PENDIDIKAN KESENIAN • memainkan alat perkusi mengikut detik dan tempo • memainkan alat perkusi mengikut corak irama melodi, detik dan tempo secara konsisten.
16 (MUZIK) lembut serta warna ton suara dan alat muzik dengan bimbingan. lembut serta warna ton suara dan alat muzik. • memainkan alat perkusi mengikut corak irama melodi, detik dan tempo • menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik
• bergerak berdasarkan lirik mengikut tempo. • melakukan pergerakan berdasarkan lirik dan detik lagu mengikut tempo secara konsisten
• melakukan kemahiran asas muzik dengan mengajuk semula pic dan corak irama yang di • melakukan kemahiran asas muzik dengan mengajuk semula pic dan corak irama yang di • melakukan pergerakan berdasarkan lirik dan detik lagu mengikut tempo • membuat apresiasi Muzik Tradisional Malaysia
• menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet dengan • menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet secara
dengar serta meniru pergerakan dengan bimbingan. dengar serta meniru pergerakan. • menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet
bimbingan konsisten
எ கைள ஒலி க ெசவ ம தவ ைற ற ெசா , எ கைள ஒலி க ெசவ ம தவ ைற ற ெசா , எ கைள ஒலி க ெசவ ம தவ ைற ற ெசா ,
எ கைள ஒலி க ெசவ ம தவ ைற ற ெசா , எ கைள ஒலி க ெசவ ம தவ ைற ற ெசா , எ கைள ஒலி க ெசவ ம தவ ைற ற ெசா ,
ெசா ெறாட , இ ெசா வா கிய ஆகியவ ைற வாசி க எ த ெசா ெறாட , இ ெசா வா கிய ஆகியவ ைற வாசி க எ த ெசா ெறாட , இ ெசா வா கிய ஆகியவ ைற வாசி க எ த
ெசா ெறாடைர வாசி க எ த மிக ைற த அளவ ம ேம ெசா ெறாடைர வாசி க எ த ைற த அளவ ம ேம திற ெசா ெறாட , இ ெசா வா கிய ஆகியவ ைற வாசி க எ த
ஓரள திற ெப ளா . இவ சில சமய கள வழிகா ட ந திற ெப ளா . இவ ேன ற அைடவத கான சா திய மிக சிற த திற ெப ளா . இவ ப ற மாணவ க
17 BAHASA TAMIL SK திற ெப ளா . இவ அதிகமான வழிகா ட ேதைவ ப கிற . ெப ளா . இவ சிறி வழிகா ட ேதைவ ப கிற . சிற த திற ெப ளா .இவ யமாக க திற உ ள .
ேதைவ ப கிற . உ ள . தாரணமாக திக கிறா .
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan (Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan
menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) menulis perkataan dan frasa pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan. Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan (Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.) (Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan
menulis perkataan dan frasa pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala. menulis perkataan dan frasa pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) menulis perkataan dan frasa pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
1 BAHASA MELAYU ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru.
: :
• can read and understand basic English words with full guidance
(Masih memerlukan pelbagai bimbingan untuk membaca dan
2 BAHASA INGGERIS memahami perkataan mudah dalam bahasa Inggeris).
• can copy the words they see and repeat the words they hear (Boleh
menyalin perkataan dilihat dan mengulangi kata-kata didengar).
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan
3 BAHASA ARAB
pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10.
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat
tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca
di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.
• can read and understand simple words with visual support and prompting (Berusaha untuk
membaca dan memahami perkataan mudah dengan bantuan sokongan visual dan dorongan guru
secara berterusan).
• can copy words and simple phrases and repeat them slowly and clearly ( Boleh menyalin perkataan
dan frasa ringkas yang dilihat serta mengulangi kata-kata yang didengar dengan perlahan dan jelas).
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru
meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati
dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10.
3 4
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa
bimbingan guru.
:
• can read and understand simple words and very simple phrases
with visual support and guidance (Boleh membaca dan memahami
perkataan dan frasa ringkas dengan bantuan sokongan visual serta
bimbingan guru).
• can use these simple words and very simple phrases in speaking
and writing with visual support and guidance (Boleh bertutur dan
menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan
sokongan visual dan bimbingan guru).
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan
pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10.
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi
maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang
betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit
penulisan.
: :
• can read and understand simple phrases and very simplesentences with
visual support and guidance (Boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa
ringkas dengan sokongan visual serta sedikit bimbingan daripada guru)。
• can use these simple phrases and very simple sentences in speaking and writing with
guidance (Boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa
ringkas dengan sedikit bimbingan guru)。
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi
meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan
panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10.
5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi
maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan
sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping
menulis karangan serta mengedit penulisan.
:
• can read and understand simple phrases and sentences with little
or no guidance (Boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas tanpa
bimbingan guru)
• can use these simple phrases and sentences in speaking and writing with little
or no guidance (Boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa
ringkas tanpa bimbingan guru)
mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan
sukarela meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan
panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang.Dia dapat memberi
maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan
sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping
menulis karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model
contoh .
• can read and understand simple phrases and sentences independently (Boleh
membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan berkeyakinan
tanpa bimbingan guru)
• can use these simple phrases and sentences in speaking and writing independently
(Boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas
dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru. Murid menunjukkan contoh
yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris)
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan
boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan
panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10

掌握基本的 语文能力，学 习表现处在基础的阶段，能初步 应付实际 已掌握较强的语文能力，学 习表现优良，能根据 实际需要活用 语文，并对学习语

掌握较好的语文能力，学 习表现良好，能根据 实际需要正确 应用语文，并对学习
的语文能力非常有限，学 习能力有待启 发。他只能认识和理解少量 需要。他掌握一些常用的字 词，能进行一般的口 语交际，并能用简 的语文能力中 规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的 文很有兴趣，可以成 为其他同学的学 习对象。他有一定的 阅读量，积累较多的词
的语文能力有限，学 习表现尚须改进，才能达到学 习标准的要求。他所 认识的字词尚不足应付实 语文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的 词汇，能用完整的句子 进行书
的字词，需要充分引 导才能进行一般的口 语交际。 单的词语写句子。 字词，能用正确的句子 进行书面表达。 汇，书面表达能力不 错。
际需要，表达 时会词不达意。需要一些引 导才能进行一般的口 语交际。 面表达。
Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap
4 BAHASA CINA SJKC Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali sebahagian
memuaskan. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik.
cemerlang dan boleh dicontohi. Murid menunjukkan minat yang tinggi dalam
terhad. Murid mengenali sebilangan kecil perkataan dan frasa yang menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya
perkataan dan frasa yang dipelajari dan masih belum cukup untuk diaplikasikan dalam situasi yang Murid menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa, berupaya mengaplikasikan
dipelajari serta memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid dapat berkomunikasi secara pembelajaran bahasa, berupaya mengaplikasikan perkataan dan frasa yang dipelajari
sebenar. Murid memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan. perkataan dan frasa yang dipelajari dalam situasi yang sebenar dengan betul. Murid
secara lisan. sebenar. Murid dapat berkomunikasi serta bertulis dengan bertulis dengan menggunakan ayat yang betul.) dalam situasi yang sebenar mengikut kesesuaian, serta dapat menyampaikan
dapat bertulis dengan ayat yang lengkap.)
menggunakan ayat yang mudah.) maklumat secara bertulis dengan berkesan.)

எ கைள ஒலி க ெசவ ம தவ றி ேக ப

எ கைள ஒலி க ெசவ ம தவ றி ேக ப
ல க ெபா தமான ெசா கைள பய ப தி
எ கைள ஒலி க ெசவ ம தவ றி ேக ப ல க ெபா தமான ல க ெபா தமான ெசா கைள பய ப தி எ கைள ஒலி க ெசவ ம தவ றி ேக ப ல க எ கைள ஒலி க ெசவ ம தவ றி ேக ப ல க எ கைள ஒலி க ெசவ ம தவ றி ேக ப ல க
ேபச ெசா , ெசா ெறாடைர வாசி க எ த மிக
ெசா கைள பய ப தி ேபச ெசா , ெசா ெறாடைர வாசி க எ த ேபச எள ய வா கிய கைள வாசி க எ த ெபா தமான ெசா கைள பய ப தி ேபச எள ய ெபா தமான ெசா கைள பய ப தி ேபச எள ய ெபா தமான ெசா கைள பய ப தி ேபச எள ய
ைற த அளவ ம ேம திற ெப ளா . இவ
ைற த அளவ ம ேம திற ெப ளா . இவ சிறி வழிகா ட ஓரள திற ெப ளா . இவ சில சமய கள வா கிய கைள வாசி க எ த ந திற ெப ளா . இவ வா கிய கைள வாசி க எ த சிற த திற ெப ளா . வா கிய கைள வாசி க எ த மிக சிற த திற ெப ளா .
அதிகமான வழிகா ட ேதைவ ப கிற .
5 BAHASA TAMIL SJKT ேதைவ ப கிற . வழிகா ட ேதைவ ப கிற . ேன ற அைடவத கான சா திய உ ள . இவ யமாக க திற உ ள . இவ ப ற மாணவ க தாரணமாக திக கிறா .
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan,
dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat terhad. Murid menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang terhad. Murid diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada
memerlukan banyak bimbingan.) memerlukan sedikit bimbingan.) dan menulis ayat mudah pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.) tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
bimbingan berkala.)

buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru
6 BAHASA SEMAI kitules genunak nekate ru prasa.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha
7 BAHASA IBAN enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku.
8 BAHASA KADAZANDUSUN manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om
nokosuat momoguno boros om frasa.
boleh menyatakan pengetahuan asas matematik bagi tajuk
nombor bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, mengenal
pecahan, mengenal mata wang Malaysia, masa dan waktu,
ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan
9 MATEMATIK piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan
dengan bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar.
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru
prasa de bor.
ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti
didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om
frasa di kosudong.
boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 100, operasi
tambah dan tolak, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua
dimensi dan mengumpul data melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta
menunjukkan minat dan sifat ingin tahu.
Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal,
kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de betol.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha
enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om
nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk
nombor bulat 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang,
masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan
dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses
berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan
dan perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah dengan yakin
dan jujur serta pamerkan penyelesaian dengan tepat.
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules
genunak ayat de senang ru betol. genunak bebegei ayat de betol. genunak bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis
ngena ayat ti betul. ngena mayuh leman ayat ke betul. ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah
situasyen.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno ayat tangasanang di kotunud. momoguno mogikaakawo ayat di kotunud. momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk boleh menyelesaikan masalah bukan rutin dalam kehidupan harian bagi tajuk
nombor bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan nombor bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan nombor bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan
waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf
melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan,
perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta boleh menjadi
bersistematik dan berani mencuba. strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah. pembimbing dan teladan kepada rakan lain.

boleh menyebut contoh benda hidup, keperluan asas benda
hidup, bahagian utama tubuh manusia dan haiwan, bahagian
utama tumbuhan, alat yang menggunakan magnet, objek atau
bahan yang boleh menyerap air, bentuk muka bumi, jenis tanah,
10 SAINS bentuk asas dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat
dalam bidang ilmu sains.
boleh menerangkan tentang perbezaan benda hidup dan benda bukan hidup, keperluan asas
bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan,
kepentingan bahagian tumbuhan, tindakan magnet ke atas pelbagai objek, keupayaan objek atau
bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah, pelbagai bentuk bongkah dan kemahiran saintifik
serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains.
boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk
melaksanakan tugasan mudah dari aspek keperluan asas bagi
manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan
bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, tarikan
dan tolakan antara kutub magnet, keupayaan bahan menyerap air,
perbezaan kandungantanah dan pelbagai bentuk bongkah dengan
jujur serta merekod data dengan tepat.
boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk
menyelesaikan masalah secara bersistematik dari aspek keperluan asas bagi
manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh
haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan magnet, keupayaan bahan
menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah serta berani
mencuba.
boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan
pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi manusia,
haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh
haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan magnet, keupayaan bahan
menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah serta
bekerjasama, rajin dan tabah.
boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan
masalah dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari
aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan
organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian
tumbuhan, sifat magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan
kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah serta bertanggungjawab ke
atas diri, rakan dan alam sekitar.

boleh： boleh: boleh: boleh: : :

• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan al-Quran serta • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan al-Quran serta tulisan jawi dengan betul. • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul dan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul dan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul dan
tulisan jawi dengan bimbingan. • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, kaedah bersuci, betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat. bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta
11 PENDIDIKAN ISLAM • menyatakan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri sendiri. • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, mengamalkannya. mengamalkannya dengan beradab. mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
kaedah bersuci, solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab rukun Islam, kaedah bersuci, solat fardhu, sirah Rasulullah saw • menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara
terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri sendiri. serta adab terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri sendiri. Islam, kaedah bersuci, solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap rukun Iman, rukun Islam, kaedah bersuci, solat fardhu, sirah Rasulullah saw asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, kaedah bersuci, solat fardhu, sirah
Allah, Rasulullah saw dan diri sendiri. serta adab terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri sendiri. Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri sendiri.
boleh menyatakan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ boleh menjelaskan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ bentuk/ warna/ jalinan, ruang/ boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, boleh menentukan alat dan bahan serta teknik yang sesuai dalam penghasilan boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan,
PENDIDIKAN KESENIAN bentuk/ warna/ jalinan, ruang/ imbangan/ ritma dan pergerakan/ imbangan/ ritma dan pergerakan/ kesatuan/ kontra/ penegasan/ harmoni/ kepelbagaian pada visual melalui alat dan bahan serta teknik dalam proses ikatan dan celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan, ikatan dan celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri yang
12 (PSV) kesatuan/ kontra/ penegasan/ harmoni/ kepelbagaian pada karya pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ penghasilan capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, dengan betul. tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri dengan betul dan kreatif dan inovatif serta dapat menghargai karya yang dihasilkan.
mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan menghasilkan kraf tradisional. ikatan dan celupan, tiupan, mobail, model, batik dan alat konsisten.
membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. perhiasan diri.
boleh:
boleh:
• mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti pergerakan boleh: boleh: boleh:
• meniru aksi gimnastik dan pergerakan berirama serta melakukan boleh:
asas, gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo muzik, akuatik • melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama mengikut • melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama mengikut • membuat persembahan gimnastik dan pergerakan berirama dengan bimbingan guru,
pergerakan asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti • melakukan dan menyatakan pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama, akuatik atau rekreasi
PENDIDIKAN JASMANI atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal. tempo muzik, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal tempo muzik, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal menggunakan kemahiran pergerakan asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan
kecergasan fizikal. dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
13 DAN PENDIDIKAN • boleh menyatakan tentang kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, • boleh menerangkan tentang kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai perasaan, peranan ahli
• boleh mengurus kebersihan diri, perasaan diri, perhubungan dengan dengan betul. dalam situasi baharu serta mematuhi arahan guru. untuk mengekalkan kecergasan fizikal serta boleh berkomunikasi dalam pelbagai cara.
KESIHATAN orang lain, keselamatan diri, berkata TIDAK kepada sentuhan tidak • menghuraikan kepentingan tentang pengurusan kebersihan dan perasaan diri, • bekerjasama dan berkomunikasi semasa melakukan aktiviti fizikal. • mempamerkan keyakinan diri dan tanggungjawab semasa melakukan aktiviti fizikal.
pelbagai perasaan, peranan ahli keluarga, perhubungan dengan orang keluarga, perhubungan dengan orang lain, keselamatan diri, kuman, ubat, pemakanan berkhasiat dan
selamat, mencegah jangkitan kuman, memastikan pengambilan ubat berkata TIDAK kepada sentuhan tidak selamat, pengambilan ubat secara betul, • menggunakan pengetahuan dan kemahiran untuk meningkatkan tahap kebersihan, • memberi cadangan untuk meningkatkan tahap kebersihan, kesihatan dan
lain, kuman, ubat, makanan berkhasiat, keselamatan diri dan situasi situasi kecemasan.
secara betul, pemakanan berkhasiat dan mengendali situasi kecemasan. pemakanan berkhasiat, mengendali situasi kecemasan. kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian. keselamatan diri secara kreatif.
kecemasan.
boleh menyatakan perkara seperti:
• Agama atau kepercayaan sendiri boleh menceritakan perkara seperti:
• Memberi bantuan secara ikhlas • Agama atau kepercayaan sendiri
• Bertanggungjawab terhadap diri sendiri • Memberi bantuan secara ikhlas
• Mengucapkan terima kasih • Bertanggungjawab terhadap diri sendiri
dapat melaksanakan perkara seperti: Murid dapat melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti: dapat melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti: boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• Adab bersopan • Mengucapkan terima kasih
· memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta
• Menghormati diri sendiri • Adab bersopan· menghormati diri sendiri· Menyayangi diri sendiri
sendiri serta dapat mempertahankan maruah diri. dapat mempertahankan maruah diri. dapat mempertahankan maruah diri. dapat mempertahankan maruah diri.
14 PENDIDIKAN MORAL • Menyayangi diri sendiri • Bersikap adil
· bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan. • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan. • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan. • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan.
• Bersikap adil • Mempertahankan maruah diri
· bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri
• Mempertahankan maruah diri • Bersikap jujur
menyayangi diri sendiri, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. sendiri, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. sendiri, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. sendiri, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
• Bersikap jujur • Bersikap rajin
• Bersikap rajin • Bekerjasama
• Bekerjasama • Bersederhana terhadap diri sendiri
• Bersederhana terhadap diri sendiri • Bertoleransi
• Bertoleransi
的语文能力非常有限，只能 认识和理解少量的字 词，需要充分引 导 的语文能力有限，所 认识的字词尚不足应用，表达时经常词不达意，需要一些引 导才能进行简单 掌握基本的 语文能力，认识和理解一些常用的字 词。他能用简单的 的语文能力中 规中矩，学习表现令人满意。他能认识和理解一些常用的字 词，能 的语文能力不 错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他认识和理解常用的字 掌握较好的语文能力，学 习表现优良，对学习语文很有兴趣，可以成 为其他同学
才能进行简单的口语交际。 的口语交际。 词语进行口语交际，并能书写简单的汉字。 用简单的词语进行口语交际，并能书写汉字。 词，能用简单的句子进行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。 的学习对象。他学会一些常用的字 词，能用简单的句子以口 头和书面进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali dan Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap
15 BAHASA CINA SK sangat terhad. Murid mengenali sebilangan kecil perkataan dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan bimbingan memuaskan. Murid berupaya mengenali dan memahami Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim baik, menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya cemerlang dan boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam
frasa yang dipelajari serta memerlukan banyak bimbingan untuk untuk berkomunikasi secara lisan.) sebahagian perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat digunakan, dapat berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang
berkomunikasi secara lisan.) berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis karakter karakter dengan betul.) berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.) lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan
yang mudah dengan betul. ayat mudah.)
 boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
boleh: boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk: • bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo secara konsisten.
boleh: boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• menyatakan bahasa muzik dengan mengenal pic tinggi dan rendah, • bernyanyi mengikut tempo • memainkan alat perkusi mengikut corak irama melodi, detik dan tempo secara
• memahami bahasa muzik dengan mengenal pic tinggi dan rendah, dinamik kuat dan lembut serta • bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo, boleh:
PENDIDIKAN KESENIAN dinamik kuat dan lembut serta warna ton suara dan alat muzik dengan • memainkan alat perkusi mengikut detik dan tempo konsisten.
16 (MUZIK) bimbingan.
warna ton suara dan alat muzik.
• bergerak berdasarkan lirik mengikut tempo.
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama melodi, detik dan tempo • menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik
• melakukan pergerakan berdasarkan lirik dan detik lagu mengikut tempo secara
• melakukan kemahiran asas muzik dengan mengajuk semula pic dan corak irama yang di dengar serta • melakukan pergerakan berdasarkan lirik dan detik lagu mengikut tempo • membuat apresiasi Muzik Tradisional Malaysia
• melakukan kemahiran asas muzik dengan mengajuk semula pic dan • menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai konsisten
meniru pergerakan. • menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet
corak irama yang di dengar serta meniru pergerakan dengan bimbingan. krocet dengan bimbingan • menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet secara
konsisten
எ கைள ஒலி க ெசவ ம தவ ைற ற
எ கைள ஒலி க ெசவ ம தவ ைற ற எ கைள ஒலி க ெசவ ம தவ ைற ற ெசா ,
ெசா , ெசா ெறாட , இ ெசா வா கிய ஆகியவ ைற எ கைள ஒலி க ெசவ ம தவ ைற ற ெசா , எ கைள ஒலி க ெசவ ம தவ ைற ற ெசா ,
ெசா , ெசா ெறாடைர வாசி க எ த மிக ைற த எ கைள ஒலி க ெசவ ம தவ ைற ற ெசா , ெசா ெறாடைர ெசா ெறாட , இ ெசா வா கிய ஆகியவ ைற வாசி க எ த
வாசி க எ த ஓரள திற ெப ளா . ெசா ெறாட , இ ெசா வா கிய ஆகியவ ைற வாசி க எ த ெசா ெறாட , இ ெசா வா கிய ஆகியவ ைற வாசி க எ த
அளவ ம ேம திற ெப ளா . இவ அதிகமான வாசி க எ த ைற த அளவ ம ேம திற ெப ளா . இவ மிக சிற த திற ெப ளா . இவ ப ற மாணவ க
இவ சில சமய கள வழிகா ட ந திற ெப ளா . இவ ேன ற அைடவத கான சிற த திற ெப ளா .இவ யமாக க திற உ ள .
17 BAHASA TAMIL SK வழிகா ட ேதைவ ப கிற . சிறி வழிகா ட ேதைவ ப கிற . தாரணமாக திக கிறா .
சா திய உ ள
Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan ேதைவ ப கிற .
. (Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang (Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan
dan frasa pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan. Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang (Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara
diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang kendiri.) menulis perkataan dan frasa pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid
diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang menulis perkataan dan frasa pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) lain.)
memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.
 PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
Sekolah: SJKC LAWAN KUDA BARU Guru Kelas:
Kelas: 1 M PN WONG YEE GUIN

BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 1 21 9 0 0 BIL. MURID 0 0 31 0 0 0

JUMLAH 31 MURID JUMLAH 31 MURID

MATEMATIK SAINS
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 2 13 15 0 BIL. MURID 0 0 2 11 13 5
 JUMLAH 30 MURID JUMLAH 31 MURID

PENDIDIKAN ISLAM PENDIDIKAN KESENIAN (PSV)

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 24 7 0 0

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 31 MURID

PENDIDIKAN KESENIAN (MUZIK) PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 24 7 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

JUMLAH 31 MURID JUMLAH 0 MURID

PENDIDIKAN MORAL BAHASA ARAB
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

BAHASA CINA SK BAHASA CINA SJKC

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

BAHASA TAMIL SK BAHASA TAMIL SJKT

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

BAHASA SEMAI BAHASA KADAZANDUSUN

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

BAHASA IBAN
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

JUMLAH 0 MURID

GURU KELAS PN WONG YEE GUIN

GURU BESAR ENCIK CHAI CHEE LEONG
JUMLAH MURID 31

MATA PELAJARAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BAHASA MELAYU 0 1 21 9 0 0
BAHASA INGGERIS 0 0 31 0 0 0
MATEMATIK 0 0 2 13 15 0
SAINS 0 0 2 11 13 5
PENDIDIKAN ISLAM 0 0 0 0 0 0
PENDIDIKAN KESENIAN
0 0 24 7 0 0
(PSV)
PENDIDIKAN KESENIAN
0 0 24 7 0 0
(MUZIK)
PENDIDIKAN JASMANI
DAN PENDIDIKAN 0 0 0 0 0 0
KESIHATAN
PENDIDIKAN MORAL 0 0 0 0 0 0
BAHASA ARAB 0 0 0 0 0 0
BAHASA CINA SK 0 0 0 0 0 0
BAHASA CINA SJKC 0 0 0 0 0 0
BAHASA TAMIL SK 0 0 0 0 0 0
BAHASA TAMIL SJKT 0 0 0 0 0 0
BAHASA SEMAI 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0
BAHASA KADAZANDUSUN
BAHASA IBAN 0 0 0 0 0 0