Templat ini menggunakan fungsi macro (VBA).

Jika paparan ini dilihat, guru perlu aktifkan fungsi macro terlebih dahulu. Sila klik Enable Macros

Atau
Sila klik Enable Content

Atau ikuti langkah di bawah.

Langkah:
1. Klik menu File,Options
2. Klik menu Trust Center,Macro Settings
3. Klik pilihan Disable all macros with notification
4. Klik Ok, tutup file dan buka semula.
PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) TEMPLAT GURU KELAS
PENGENALAN

Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen didalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS).
Pelaksanaannya telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD sebelum ini
dikenali sebagai PS (Pentaksiran Sekolah) di mana ia dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai pendekatan dan
kaedah bagi mengenalpasti perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.

A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD Tahun 4 bagi Guru Kelas mengandungi beberapa Worksheet/Tab:
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID
4. LAPORAN MATA PELAJARAN
5. TEMPLAT PEREKODAN SEMUA MATA PELAJARAN UNTUK TAHUN 4 DI SEKOLAH JENIS KEBANGSAAN (SJK)
6. TAFSIRAN TP IBUBAPA (TENGAH TAHUN DAN AKHIR TAHUN)
7. GRAF PELAPORAN

B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini di halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Nama Guru dan Nama Kelas
3. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina
4. Nama Pentadbir
5. Jawatan Pentadbir (Guru Besar)

C TAHAP PENGUASAAN
 Tahap Penguasaan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan
pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan / Akhir Tahun). Guru Kelas hanya perlu memaklumkan
kepada Guru Mata Pelajaran untuk merekodkan Tahap Penguasaan ini di halaman TEMPLAT MENGIKUT MATA PELAJARAN
SAHAJA sahaja dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara automatik di halaman LAPORAN MURID untuk
cetakan. Tahap Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas dijana secara automatik di halaman GRAF PELAPORAN.

D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN DAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN

1
Tahap Penguasaan yang akan dimasukkan ke dalam Templat Pelaporan PBD ini adalah Tahap Penguasaan Keseluruhan sahaja dari semua mata pelajaran yang di

2
Guru Mata Pelajaran juga boleh membuat ulasan tambahan pada ruangan yang disediakan berkenaan pencapaian, kemahiran dan nilai yang difikirkan perlu unt

E ULASAN GURU KELAS

Guru kelas hendaklah memberikan ulasan yang berbentuk komprehensif yang merangkumi pengetahuan, kemahiran dan nilai. Ulasan tambahan berbentuk keb

Guru Mata Pelajaran:

1 Guru mata pelajaran melengkapkan Tahap Penguasaan Keseluruhan (TP) bagi semua murid.
2
Guru mata pelajaran memberi ulasan tentang murid merangkumi pengetahuan, kemahiran, nilai atau perkara lain sebagai
makluman kepada ibu bapa. Ulasan guru mata pelajaran adalah secara pilihan sahaja (optional).
Contoh: "Adli suka meneroka pengetahuan baru dalam Sains.Dia selalu memimpin rakan kumpulan menjalankan aktiviti projek
mudah. Dia juga suka bertanya dan mencari penyelesaian sendiri."

3
Semasa Pelaporan Pertengahan Tahun, guru mata pelajaran dibenarkan membuat pindaan (edit) ke atas Tafsiran Tahap Penguasaan Keseluruhan bagi mata pel
4
Pindaan yang dibenarkan (editable) ke atas Tafsiran Tahap Penguasaan Keseluruhan bagi mata pelajaran masing-masing hendaklah secara minimum sahaja me

Guru Kelas:
1
Guru kelas perlu memberi ulasan tentang kebolehan,usaha, sikap dan nilai murni bagi setiap murid dalam kelasnya secara
deskriptif.
Contoh: "Adli merupakan seorang murid yang suka belajar, aktif dan rajin dalam pembelajarannya. Dia selalu bertanya
tentang perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi dengan baik dan bekerjasama
dengan rakan-rakannya. "
2 Guru kelas boleh membuat cetakan pelaporan bagi setiap murid secara automatik secara sekali klik dengan mengguanakan
butang CETAK SEMUA yang disediakan. Guru kelas perlu memastikan semua TP murid telah dilengkapkan sebelum membuat
cetakan.
3 Guru kelas boleh keluarkan sheet mata pelajaran yang tidak berkaitan dengan menggunakan kaedah Hide jika perlu.

Nota #1
Semua lampiran (sheet) dalam fail excel ini telah dikunci untuk mengelakkan terpadam formula atau pautan yang telah
diberikan. Walaubagaimana pun guru masih boleh membuat pindaan atau aktiviti lain pada perkara atau ruangan yang
dibenarkan seperti besarkan lajur atau baris dan sembunyikan (hide) pada tab yang tidak diperlukan.

Nota #2

Tafsiran bagi Tahap Penguasaan(TP) yang dilaporkan untuk PERTENGAHAN tahun adalah merujuk kepada lampiran/sheet
TAFSIRAN TP IBUBAPA yang boleh diubah (editable) oleh guru mata pelajaran bersesuaian dengan pembelajaran sehingga
pertengahan tahun. Manakala Tafsiran bagi Tahap Penguasaan(TP) AKHIR Tahun adalah diberikan secara automatik dan tidak
perlu dibuat perubahan. Guru kelas hendaklah memaklumkan perkara ini kepada semua guru mata pelajaran masing-masing.

Senarai Tab (Sheet):

1 PANDUAN Panduan penggunaan Templat Pelaporan ini.
2 REKOD PRESTASI MURID Mengandungi maklumat Sekolah, Kelas dan Murid yang perlu dilengkapkan oleh Guru Kelas.

Mempunyai butang pilihan untuk:

1. Export pelaporan murid kepada format PDF (semua rekod)
3 LAPORAN MURID
2. Mencetak pelaporan murid (semua rekod)
3. Cetak atau eksport pelaporan murid ( 1 rekod )
4 LAPORAN MATA PELAJARAN LAPORAN TAHAP PENGUASAAN MENGIKUT MATA PELAJARAN SECARA SPESIFIK
5 BM
6 BI
7 MATEMATIK
8 MATHEMATICS (DLP)
9 SCIENCE (DLP)
10 SAINS Templat pelaporan mata pelajaran untuk dilengkapkan oleh guru mata pelajaran yang
11 PEND ISLAM berkaitan. Guru mata pelajaran perlu melengkapkan maklumat Nama Guru, TP murid dan
Ulasan yang merangkumi aspek seperti pengetahuan, kemahiran, nilai, karekter serta
12 SEJARAH
amalan murni yang berkaitan. Ulasan adalah bersifat pilihan sahaja (optional),
13 RBT walaubagaimana pun ia adalah amat digalakkan untuk pelaporan yang lebih bermakna dan
14 PEND SENI VISUAL menyeluruh berkaitan perkembangan dan potensi setiap murid untuk makluman kepada ibu
15 PEND MUZIK bapa.
16 PJPK
Mata pelajaran yang tidak berkaitan dengan kelas berkenaan, boleh disembunyikan (hide)
17 PEND MORAL jika perlu.
18 B ARAB
19 B CINA (SK/SJK)
20 B TAMIL (SK/SJK)
21 B SEMAI
22 B IBAN
23 B KADAZANDUSUN
 Tafsiran terhadap semua tahap penguasaan (TP) mata pelajaran bagi pentaksiran
pertengahan tahun dan akhir tahun akan merujuk kepada lampiran ini. Tafsiran tahap
penguasaan pertengahan tahun Ia adalah boleh dipinda (editable) supaya bersesuaian
dengan pembelajaran sehingga pertengahan tahun bagi semua mata pelajaran. Guru mata
24 TAFSIRAN TP IBUBAPA
pelajaran boleh membuat pindaan ini secara minimum dengan merujuk kepada cara
penulisan yang sama dengan yang diberikan kecuali dengan membuat pindaan di mana
perlu sahaja seperti topik-topik atau kemahiran-kemahiran yang tidak terlibat sehingga
pertengahan tahun.
Memaparkan analisis keseluruhan Tahap Penguasaan (TP) mata pelajaran dalam bentuk graf
25 GRAF PELAPORAN
dan jumlah yang berkaitan.

Manual Penggunaan Templat

Langkah 1 : Guru Kelas
a). Guru Kelas boleh mewujudkan satu folder khas bagi kelas masing-masing secara berasingan. Ini kerana arahan
simpan/ekport kepada format PDF pelaporan murid akan disimpan dalam folder yang berkenaan sahaja.
b).Lampiran/sheet mata pelajaran yang tidak berkaitan bagi kelas tersebut boleh disembunyikan (hide).

Langkah 2 : Guru Kelas

Guru Kelas melengkapkan maklumat awal berkaitan kelas masing-masing seperti nama murid, nama kelas, nama Guru besar,
tarikh dan sebagainya.

Langkah 3 : Guru Mata Pelajaran

Guru Mata Pelajaran akan melengkapkan Tahap Pengusaan (TP) bagi murid kelas berkenaan dan memberikan ulasan yang
berkaitan jika perlu.

Langkah 4 : Guru Kelas

Guru Kelas seterusnya akan melengkapkan Ulasan bagi pihaknya kepada semua murid kelas masing-masing.

Langkah 5 : Guru Kelas - Pengurusan Pelaporan

Pelaporan Tahap Pengusaan murid boleh dicetak (Jika perlu) atau disimpan dalam bentuk softcopy (Format PDF)
 SEKOLAH : SJKC LAWAN KUDA BARU TEMPLAT PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) GABUNG : GURU KELAS
ALAMAT : JALAN 4， LAWAN KUDA BARU
: 31600 GOPENG, PERAK
PELAPORAN PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN
TARIKH PELAPORAN: 28 May, 2021
NAMA GURU: PN LAM SUK HENG
KELAS: 4 K
NAMA GURU BESAR: ENCIK CHAI CHEE LEONG
NAMA RINGKAS
NO. MY KID / NO.
MP 1 MP 2 MP 3 MP 4 MP 5 MP 6 MP 7 MP 8 MP 9 MP 10 MP 11 MP 12 MP 13 MP 14 MP 15 MP 16 MP 17 MP 18 MP 19
BIL NAMA MURID (RUJUKAN JANTINA ULASAN GURU KELAS BAHASA ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN SENI ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI DAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA CINA ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA TAMIL REKA BENTUK DAN MATHEMATICS
SURAT BERANAK MATEMATIK SAINS PENDIDIKAN MUZIK PENDIDIKAN MORAL BAHASA ARAB SEJARAH ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA SEMAI ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA KADAZANDUSUN ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA IBAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN SCIENCE (DLP) ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN
GURU) MELAYU (Jika perlu) INGGERIS (Jika perlu) (Jika perlu) (Jika perlu) ISLAM (Jika perlu) VISUAL (Jika perlu) (Jika perlu) PENDIDIKAN KESIHATAN (Jika perlu) (Jika perlu) (Jika perlu) (SJK) (Jika perlu) (Jika perlu) (SJK) TEKNOLOGI (DLP)
1 CHONG CHEE YUEN CHEE YUEN 110211080213 L 4 5 4 4 4 3 4 5
2 CHUNG KAI YUAN KAI YUAN 110331080859 L 4 5 3 3 4 3 4 4
3 HO ZHEN XI ZHEN XI 110822081151 L 3 4 4 4 4 3 3 4
4 LAM WEI HONG WEI HONG 111214080395 L 3 3 3 3 4 3 3 3
5 LOKE SHI MING SHI MING 111203080445 L 3 4 3 3 4 3 4 3
6 NG WEI MIN WEI MIN 111104080423 L 3 3 3 3 3 4 3 3 3
7 WONG ZHENG XIN ZHENG XIN 110511102103 L 3 4 3 3 4 3 3 4
8 CHAN ZI BING ZI BING 110228080340 P 5 5 4 4 4 3 5 4
9 CHIN YING JING YING JING 111001080594 P 3 4 3 3 4 3 4 4
10 CHONG EN WEI EN WEI 111125-08-1046 P 5 4 4 4 4 3 5 4
11 CHONG LE YAO LE YAO 111026080208 P 4 4 4 4 4 3 5 4
12 CHONG ZHI YING ZHI YING 110520080620 P 5 4 3 3 4 3 5 4
13 GOH MAY YAN MAY YAN 110127080384 P 5 5 3 3 4 3 5 4
14 LAW YI XIN YI XIN 110401080812 P 5 4 4 4 4 3 5 5
15 LIEW YI SUEN YI SUEN 110301080866 P 5 5 3 3 4 3 5 4
16 LOKE YIN FEI YIN FEI 110120010930 P 5 5 4 4 4 3 5 5
17 LOKE YIN MAN YIN MAN 110120011028 P 5 4 4 4 4 3 5 4
18 PHAN ZHUO YI ZHUO YI 110831080062 P 4 4 3 3 4 3 4 4
19 SHIM JIA MIN JIA MIN 110612080708 P 4 4 3 3 4 3 4 4
20 YEE KE XIN KE XIN 110812-08-0788 P 4 4 4 4 4 3 4 4
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
 PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
学生课堂评估报告
姓名 : NG WEI MIN
班级 : 4K
性别 : L
汇报时段 : PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN
校名 : SJKC LAWAN KUDA BARU
JALAN 4， LAWAN KUDA BARU
31600 GOPENG, PERAK
日期 : 28/5/2021

科目 学习表现 说明

Wei Min mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat bercerita dan memberi
maklum balas dan maklumat ringkas dalam komunikasi mudah untuk memberikan alasan mudah di samping
membaca, memahami serta dapat bercerita tentang maklumat dalam karya sastera dan karya bukan sastera
BAHASA MELAYU TP 3
secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat mudah dan menghasilkan serta mengedit penulisan mudah
dengan tanpa bimbingan guru.

Wei Min :
• can read and understand short simple texts of one or two paragraphs with some guidance.
(boleh membaca dan memahami satu atau dua perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris dengan
bimbingan guru)
BAHASA INGGERIS TP 3 • can explain and give reasons for basic opinions, tell basic stories and describe experiences in the past with
some guidance.
(boleh menerangkan dan memberi sebab bagi pandangan yang asas, menyampaikan cerita ringkas dan
pengalaman di masa yang lalu dengan bimbingan guru)

Wei Min 学生能够以沟通、解决问题、推理、表示和联系应用数学基本知识， 涉及100 000 以内的整数的、基本运

算和混合运算、分数、小数、百分比、钱币、时间、度量衡、画出平行线和垂直线、计算多边形的周长、面积和体积、
MATEMATIK TP 3 读出点的坐标和在第一象限标上坐标的点及建构象形统计图和条形统计图，并表现出有信心和诚实完成任务及展
示准确地解答。
 Wei Min Tidak Berkenaan
SAINS
Wei Min boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui alat dan bahan serta
PENDIDIKAN SENI teknik basah atas basah, susunan bahan, gabungan lukisan dan montaj, kolograf, pualaman, stensilan,
TP 3
VISUAL asemblaj, binaan, ukiran bunga timbul serta papier mache dalam penghasilan karya.

Wei Min boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:
· bernyanyi dengan pic yang betul mengikut tempo.
· memainkan alat perkusi berdasarkan skor muzik
· merancang dan melakukan pergerakan berdasarkan bentuk lagu.
PENDIDIKAN MUZIK TP 3
· memainkan rekoder bagi not G, A, B dan C’ dan D’ dengan ton yang baik
· mencipta corak irama menggunakan not semibrif, minim, krocet dan kuaver serta tanda rehatnya dan
mencipta melodi mudah dengan bimbingan.

Wei Min 能够：

PENDIDIKAN •正确地进行基本动作、基本体操、配合节奏的节律性动作、基本水上运动或娱乐与休闲及体能的活动。 •分析管
JASMANI DAN 理自身整洁、情绪、不安全的触摸、摄取药物、营养饮食、紧急状况的重要性，以在日常生活中提升自身的 卫生及
TP 4 安全。
PENDIDIKAN
分析在日常生活中对青春期、生理变化、对酒精说“不”、冲突和压力、家庭成员的角色与责任、关爱、
KESIHATAN
非传染病、诱骗儿童、马来西亚食物金字塔、轻伤如淤青和扭伤处理方法的重要性。

Wei Min 能够实践的事项， 如：

• 关心邻居的需求和福利,对邻居负责任及能够勇敢地面对 邻居。
PENDIDIKAN MORAL TP 3 • 与邻居实践任务时的合作、礼让的态度。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护邻居、诚实、勤勉和 中庸的行为。

Wei Min 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能初步应付实际需要。他掌握一些常用的字词，能进行

BAHASA CINA (SJK) TP 3 一般的口语交际，并能用简单的词语写句子。

Wei Min 以时间顺序排列历史知识、个人与家庭、校史和我居住的地方、冰河 时代、史前时代人类的生活、早期马

SEJARAH TP 3 来王国及马六甲王朝显赫人物等相关资料。

REKA BENTUK DAN Wei Min Tidak Berkenaan

TEKNOLOGI
 班级任评语 :

…………………………………………………………
ENCIK CHAI CHEE LEONG PN LAM SUK HENG
校长： 班级任：
SJKC LAWAN KUDA BARU

…………………………………………………………
父母/监护人签名：
姓名:
日期 :

TP 1 TP 3 TP6
 SJKC LAWAN KUDA BARU
JALAN 4， LAWAN KUDA BARU
31600 GOPENG, PERAK
28 May, 2021

BAHASA CINA (SJK)

Nama Murid NG WEI MIN

No. MY KID 111104-08-0423
Jantina L
Kelas 4K
Nama Guru
Tarikh Pelaporan 28-May-2021

Tahap Penguasaan Keseluruhan 3 PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN

WEI MIN 掌握基本的 语文能力，学 习表现处在基础的阶段，能初步 应付实际需要。他掌
Tafsiran Tahap Penguasaan Keseluruhan
握一些常用的字 词，能进行一般的口 语交际，并能用简单的词语写句子。
KEMAHIRAN TAHAP TAFSIRAN
口语交际：能主动地聆听别人说话，用简单的话语与人沟通，并作出适当的回 应，态度
有礼。

聆听：能边听边记边想，理解内容并抓住大部分要点，作出适当的回 应，表达相关内
听说 TP 3
容。具有耐心聆听的意 识。

口头表达：进行口头表达时，内容清楚，用 词准确，语音尚正确，言 语通顺，说话态度适

当。
阅读与理解：能 阅读与理解文本内容，能用工具 书尝试自主阅读文本，对阅读有兴趣。
阅读 TP 3
朗读：朗读教材，基本能正确 认读部分字词，偶会丢失或添加 词语。朗读时尚流畅，但
也会有唱 读或停顿不当的现象。
 写字 TP 3 能以正确的坐姿和 执笔法书写，掌握正确的笔画、运笔的 规律，笔顺错误极少，字体端
正，卷面整 洁。
能进行基本的 书面表达，内容尚具体、稍有条理， 结构比较完整，语句一般上通 顺，语
书写 TP 3
言文字虽有错误但不影响文 义。

Ulasan Guru:

………………………………………………………… …………………………………………………………
ENCIK CHAI CHEE LEONG
GURU BESAR GURU MATA PELAJARAN
SJKC LAWAN KUDA BARU

…………………………………………………………
Tanda Tangan Ibu Bapa/ Penjaga
Nama:
Tarikh:
 MATA PELAJARAN PERTENGAHAN TAHUN (BOLEH DIUBAHSUAI/ EDITABLE)
1 2 3 4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat bercerita dan memberi maklum balas dan maklumat ringkas dalam mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat bercerita dan memberi maklum balas dan maklumat ringkas mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap cemerlang. Dia dapat bercerita dan memberi maklum balas dan maklumat
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat bercerita dan memberi maklum balas dan maklumat ringkas mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap baik . Dia dapat bercerita dan memberi maklum balas dan maklumat ringkas mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap sangat baik . Dia dapat bercerita dan memberi maklum balas dan maklumat
komunikasi mudah untuk memberikan sebab di samping membaca, memahami serta dapat bercerita tentang maklumat dalam karya dalam komunikasi mudah untuk memberikan alasan mudah di samping membaca, memahami serta dapat bercerita tentang maklumat dalam komunikasi untuk memberikan alasan di samping membaca, memahami serta dapat bercerita tentang maklumat dalam karya
BAHASA MELAYU dalam komunikasi mudah di samping membaca, memahami serta dapat bercerita tentang maklumat dalam karya sastera dan karya bukan
sastera dan karya bukan sastera secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat mudah dan penulisan mudah dengan sedikit bimbingan dalam karya sastera dan karya bukan sastera secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat mudah dan menghasilkan serta mengedit
dalam komunikasi untuk memberikan alasan di samping membaca, memahami serta dapat bercerita tentang maklumat dalam karya sastera dalam komunikasi untuk memberikan alasan di samping membaca, memahami serta dapat bercerita tentang maklumat dalam karya sastera
sastera dan karya bukan sastera secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat mudah dan menghasilkan serta mengedit penulisan
sastera secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat mudah dan penulisan mudah dengan banyak bimbingan guru. dan karya bukan sastera secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat mudah dan menghasilkan serta mengedit penulisan mudah . dan karya bukan sastera secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat mudah dan menghasilkan serta mengedit penulisan .
guru. penulisan mudah dengan tanpa bimbingan guru. pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh
: :
:
• can display minimal understanding of short simple texts of one or two paragraphs after repeated listening and reading with visual support • can read and understand short simple texts of one or two paragraphs confidently and independently.
• can read and understand short simple texts of one or two paragraphs with visual support and full guidance. : : :
and full guidance. (boleh membaca dan memahami satu atau dua perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris dengan jelas dan berkeyakinan tanpa
(boleh membaca dan memahami satu atau dua perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris) melalui sokongan visual dan bimbingan guru • can read and understand short simple texts of one or two paragraphs with some guidance. • can read and understand short simple texts of one or two paragraphs with little guidance. • can read and understand short simple texts of one or two paragraphs with little or no guidance.
(boleh menunjukkan kefahaman yang minimal terhadap satu atau dua perenggan teks ringkas bahasa Inggeris setelah membaca dan bimbingan guru)
secara berterusan) (boleh membaca dan memahami satu atau dua perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris dengan bimbingan guru) (boleh membaca dan memahami satu atau dua perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris dengan sedikit bimbingan daripada guru) (boleh membaca dan memahami satu atau dua perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris tanpa bimbingan guru)
BAHASA INGGERIS mendengar secara berulang kali melalui sokongan visual dan bimbingan penuh)
• can explain and give reasons for basic opinions, tell basic stories and describe experiences in the past with visual support and full • can explain and give reasons for basic opinions, tell basic stories and describe experiences in the past with some guidance. • can explain and give reasons for basic opinions, tell basic stories and describe experiences in the past with little guidance. • can explain and give reasons for basic opinions, tell basic stories and describe experiences in the past with no guidance.
• can explain and give reasons for basic opinions, tell basic stories and describe experiences in the past confidently and independently.
• can explain and give reasons for basic opinions, tell basic stories and describe experiences in the past with difficulty even with full (boleh menerangkan dan memberi sebab bagi pandangan yang asas, menyampaikan cerita ringkas dan pengalaman di masa yang lalu
guidance. (boleh menerangkan dan memberi sebab bagi pandangan yang asas, menyampaikan cerita ringkas dan pengalaman di masa yang lalu (boleh menerangkan dan memberi sebab bagi pandangan yang asas, menyampaikan cerita ringkas dan pengalaman di masa yang lalu (boleh menerangkan dan memberi sebab bagi pandangan yang asas, menyampaikan cerita ringkas dan pengalaman di masa yang lalu tanpa
guidance. dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru)
(boleh menerangkan dan memberi sebab bagi pandangan yang asas, menyampaikan cerita ringkas dan pengalaman di masa yang lalu dengan bimbingan guru) dengan sedikit bimbingan guru) bimbingan guru)
(mengalami kesukaran untuk menerangkan dan memberi sebab bagi pandangan yang asas, menyampaikan cerita ringkas dan pengalaman • shows a good example of language use to others.
melalui sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan)
di masa yang lalu walaupun bimbingan penuh diberikan) (menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris)

学生能够在引导下，以沟通和表示 讲述数学基本知 识， 涉及100 000 以内的整数、假分数、 带分数、RM 1 与世界主要国家的 货币兑 学生能够以沟通和表示解 说数学基本知 识， 涉及100 000 以内的整数的、解答整数和 钱币的基本运算和混合运算算式步 骤、把假
学生能够以沟通、解决 问题、推理、表示和 联系应用数学基本知 识， 涉及100 000 以内的整数的、基本运算和混合运算、分数、小 学生能够以沟通、解决 问题、推理、表示和 联系解答与日常生活有关的 应用题，涉及100 000 以内的整数、基本运算和混合运算、分 学生能够以沟通、解决 问题、推理、表示和 联系，以创意和创新的方式解答与日常生活有关的非常 规应用题，涉及100 000 以内的
换率、时间单位之间的关系、度量衡 单位之间的关系、x轴、y轴、原点、比的符号和 归一法的意思、 读出涉及基本运算和混合运算的 分数化为带分数和反之、度量衡的 单位、储蓄和开支 记录的需要、平行 线和垂直线的特征、使用公式 讲述周长、面积和体积的意 学生能够以沟通、解决 问题、推理、表示和 联系解答与日常生活有关的 应用题，涉及100 000 以内的整数、基本运算和混合运算、分
MATEMATIK 算式、认识和说出世界主要国家的 货币、在长方形、正方形和三角形的角、平行 线、垂直线、从象形统计图和条形统计图中读取资 思、读出点的坐 标和在第一象限 标上坐标的点及建构象形 统计图和条形统计图和根据所提供的比确定某个 值的步骤， 并表现出对
数、百分比、 钱币、时间、度量衡、画出平行 线和垂直线、计算多边形的周长、面积和体积、读出点的坐 标和在第一象限 标上坐标的
数、小数、百分比、 钱币、时间、度量衡、坐 标、比、比例、象形 统计图和条形统计图，并正确、有系 统和勇于尝试地完成任 务。
数、小数、百分比、 钱币、时间、度量衡、坐 标、比、比例、象形 统计图和条形统计图，并运用各种策略，以合作、勤 奋和有毅力地完 整数、基本运算和混合运算、分数、小数、百分比、 钱币、时间、度量衡、坐 标、比、比例、象形 统计图和条形统计图，并能成为同学
点及建构象形 统计图和条形统计图，并表现出有信心和 诚实完成任务及展示准确地解答。 成任务。 的引导者和楷模。
料， 并表现出对学习有兴趣。 学习有兴趣和有求知欲。

能说出有关人 类生命过程的知识，即呼吸、排泄、排 遗、对外来刺激作出反 应；动物的呼吸器官、脊椎 动物、植物对外来刺激作出的 能解释有关人类生命过程的知识，即呼吸、排泄、排 遗、对外来刺激作出反 应；动物的呼吸器官、脊椎 动物、植物对外来刺激作出的 能应用科学知 识及程序技能来 进行简单的任务：人类生命过程，即呼吸、排泄、排 遗、对外来刺激作出反 应；动物的呼吸器官、脊椎 能分析科学的知 识和程序技能以便有系 统地解决问题：人类生命过程，即呼吸、排泄、排 遗、对外来刺激作出反 应；动物的呼吸器 在解决问题的情况下，能 够依据科学的知 识和程序技能作出决定：人 类生命过程，即呼吸、排泄、排 遗、对外来刺激作出反 应；动物 能应用科学知 识及程序技能 产生创意的新想法或作品以解决 问题：人类生命过程，即呼吸、排泄、排 遗、对外来刺激作出反 应；动物
SAINS 反应、光合作用、光的特性、声音、能的来源和形式、可更新能源和不可更新能源、材料的来源、材料的性 质、地球的地心引力、地 反应、光合作用、光的特性、声音、能的来源和形式、可更新能源和不可更新能源、材料的来源、材料的性 质、地球的地心引力、地 动物、植物对外来刺激作出的反 应、光合作用、光的特性、声音、能的来源和形式、可更新能源和不可更新能源、材料的来源、材料 官、脊椎动物、植物对外来刺激作出的反 应、光合作用、光的特性、声音、能的来源和形式、可更新能源和不可更新能源、材料的来 的呼吸器官、脊椎 动物、植物对外来刺激作出的反 应、光合作用、光的特性、声音、能的来源和形式、可更新能源和不可更新能源、 的呼吸器官、脊椎 动物、植物对外来刺激作出的反 应、光合作用、光的特性、声音、能的来源和形式、可更新能源和不可更新能源、
球的自转与公转、杠杆、简单机械、复杂机械以及科学程序技能并展 现对科学的兴趣。 球的自转与公转、杠杆、简单机械、复杂机械以及科学程序技能并展示 对科学的兴趣和求知欲。 的性质、地球的地心引力、地球的自 转与公转、杠杆、简单机械和复 杂机械并诚实和准确地 记录资料。 源、材料的性 质、地球的地心引力、地球的自 转与公转、杠杆、简单机械和复 杂机械并勇于 尝试。 材料的来源、材料的性 质、地球的地心引力、地球的自 转与公转、杠杆、简单机械和复 杂机械并合作、勤 劳和有毅力地 进行任务。 材料的来源、材料的性 质、地球的地心引力、地球的自 转与公转、杠杆、简单机械和复 杂机械并对自己、朋友和 环境负责任。

boleh: boleh: boleh: boleh: boleh: boleh:

• Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah at- Takaathur dan al-Qariah) dengan memberi penekanan kepada hukum tajwid • Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah at- Takaathur dan al-Qariah) dengan memberi penekanan kepada hukum tajwid • Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah at- Takaathur dan al-Qariah) dengan memberi penekanan kepada hukum tajwid • Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah at- Takaathur dan al-Qariah) dengan memberi penekanan kepada hukum tajwid • Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah at- Takaathur dan al-Qariah) dengan memberi penekanan kepada hukum tajwid • Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah at- Takaathur dan al-Qariah) dengan memberi penekanan kepada hukum tajwid
dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan bimbingan. dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan betul. dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan betul dan tepat. dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya. dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya secara beradab. dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
• Menyatakan perkara asas berkaitan : • Menerangkan perkara asas berkaitan: • Melaksanakan perkara asas berkaitan: • Menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan: • Memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan:- • Merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan:
- al-Quran (kefahaman surah al-Ikhlas) - al-Quran (kefahaman surah al-Ikhlas) - al-Quran (kefahaman surah al-Ikhlas) - al-Quran (kefahaman surah al-Ikhlas) - al-Quran (kefahaman surah al-Ikhlas) - al-Quran (kefahaman surah al-Ikhlas)
PENDIDIKAN ISLAM - akidah (nama Allah al- 'Azim dan al-Hamid, beriman kepada Rasul, penyelewengan akidah), - akidah (nama Allah al- 'Azim dan al-Hamid, beriman kepada Rasul, penyelewengan akidah), - akidah (nama Allah al- 'Azim dan al-Hamid, beriman kepada Rasul, penyelewengan akidah), - akidah (nama Allah al- 'Azim dan al-Hamid, beriman kepada Rasul, penyelewengan akidah), - akidah (nama Allah al- 'Azim dan al-Hamid, beriman kepada Rasul, penyelewengan akidah), - akidah (nama Allah al- 'Azim dan al-Hamid, beriman kepada Rasul, penyelewengan akidah),
- ibadah (bersuci daripada najis mukhaffafah, mutawassitah dan mughallazah, azan dan iqamat dan puasa Ramadan), - ibadah (bersuci daripada najis mukhaffafah, mutawassitah dan mughallazah, azan dan iqamat dan puasa Ramadan), - ibadah (bersuci daripada najis mukhaffafah, mutawassitah dan mughallazah, azan dan iqamat dan puasa Ramadan), - ibadah (bersuci daripada najis mukhaffafah, mutawassitah dan mughallazah, azan dan iqamat dan puasa Ramadan), - ibadah (bersuci daripada najis mukhaffafah, mutawassitah dan mughallazah, azan dan iqamat dan puasa Ramadan), - ibadah (bersuci daripada najis mukhaffafah, mutawassitah dan mughallazah, azan dan iqamat dan puasa Ramadan),
- hadis (memulia tetamu), - hadis (memulia tetamu), - hadis (memulia tetamu), - hadis (memulia tetamu), - hadis (memulia tetamu), - hadis (memulia tetamu),
- sirah Nabi (Perjanjian Aqabah, sifat fathonah dan dakwah Nabi) dan - sirah Nabi (Perjanjian Aqabah, sifat fathonah dan dakwah Nabi) dan - sirah Nabi (Perjanjian Aqabah, sifat fathonah dan dakwah Nabi) dan - sirah Nabi (Perjanjian Aqabah, sifat fathonah dan dakwah Nabi) dan - sirah Nabi (Perjanjian Aqabah, sifat fathonah dan dakwah Nabi) dan - sirah Nabi (Perjanjian Aqabah, sifat fathonah dan dakwah Nabi) dan
- adab (adab tidur, adab menuntut ilmu dan bersyukur) - adab (adab tidur, adab menuntut ilmu dan bersyukur) - adab (adab tidur, adab menuntut ilmu dan bersyukur) - adab (adab tidur, adab menuntut ilmu dan bersyukur) - adab (adab tidur, adab menuntut ilmu dan bersyukur). - adab (adab tidur, adab menuntut ilmu dan bersyukur).
boleh menyatakan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui alat dan bahan serta teknik basah atas basah, boleh menghasilkan karya catan, mozek, poster, cetakan, pualaman, stensilan, arca, diorama, ukiran serta alat domestik boleh menentukan alat dan bahan serta teknikyang sesuai dalam penghasilan karya catan, mozek, poster, cetakan, pualaman, boleh menghasilkan karya catan, mozek, poster, cetakan, pualaman, stensilan, arca, diorama, ukiran serta alat domestik yang
pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya catan, mozek, poster, cetakan, pualaman, pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya catan, mozek, poster, cetakan, pualaman, susunan bahan, gabungan lukisan dan montaj, kolograf, pualaman, stensilan, asemblaj, binaan, ukiran bunga timbul serta dengan betul. stensilan, arca, diorama, ukiran serta alat domestik dengan betul dan konsisten. kreatif dan inovatif serta dapat menghargai karya yang dihasilkan.
PENDIDIKAN SENI VISUAL stensilan, arca, diorama, ukiran dan alat domestik. stensilan, arca, diorama, ukiran dan alat domestik. papier mache dalam penghasilan karya.

boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:

boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
boleh: boleh: · bernyanyi dengan pic yang betul mengikut tempo. boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
· bernyanyi lagu pusingan dengan pic yang betul mengikut tempo dengan mengaplikasikan staccato dan legato dalam nyanyian secara
· menyatakan bahasa muzik dengan mengenal terminologi muzik, not semibrif, minim, krocet dan kuaver dan tanda rehatnya serta not G, · memahami bahasa muzik dengan menulis terminologi muzik, not semibrif, minim, krocet dan kuaver dan tanda rehatnya serta not G, A, · memainkan alat perkusi berdasarkan skor muzik · bernyanyi lagu pusingan dengan pic yang betul mengikut tempo. boleh:
konsisten.
PENDIDIKAN MUZIK A, B, C’ dan D’ pada baluk dengan bimbingan. B, C’ dan D’ pada baluk. · merancang dan melakukan pergerakan berdasarkan bentuk lagu. · memainkan alat perkusi dan rekoder secara ensembel berdasarkan skor dengan bimbingan.
· memainkan alat perkusi dan rekoder secara ensembel berdasarkan skor dengan konsisten.
· menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik.
· melakukan kemahiran asas muzik dengan: memainkan alat perkusi mengikut corak irama, bergerak berdasarkan bentuk lagu serta · melakukan kemahiran asas muzik dengan: memainkan alat perkusi mengikut corak irama, bergerak berdasarkan bentuk lagu serta · memainkan rekoder bagi not G, A, B dan C’ dan D’ dengan ton yang baik · mengolah dan merangkaikan beberapa pergerakan serta melakukan pergerakan tersebut · membuat apresiasi muzik masyarakat Malaysia
· mengolah dan merangkaikan beberapa pergerakan serta melakukan pergerakan tersebut secara kreatif
memainkan rekorder bagi not G, A, B dan C’ dan D’ dengan bimbingan. memainkan rekorder bagi not G, A, B dan C’ dan D’ · mencipta corak irama menggunakan not semibrif, minim, krocet dan kuaver serta tanda rehatnya dan mencipta melodi mudah dengan · mencipta corak irama dan melodi mudah.
· memainkan corak irama dan melodi mudah yang telah dicipta.
bimbingan.

能够:
能够：
能够： 能够： 能够： 能够: • 在教师的引导下，呈献基本体操和 节律性动作， 应用基本动作技能于 基本水上运 动或娱乐与休闲以维持体能及能以各种方式与
•进行活动时，应用知识于基本动作、基本体操、配合 节奏的节律性动作、基本水上运 动或娱乐与休闲及体能的活 动中。 •能够在日
•模仿基本体操、 节律性动作、基本动作、基本水上运 动、娱乐与休闲及体能活 动。 •说出自身整 洁、不安全的触摸、各种感受、家 •进行基本体操、 节律性动作、基本水上运 动或娱乐与休闲及体能活 动，及说出其动作。 •阐述自身整 洁、不安全的触摸、各种感 •正确地进行基本动作、基本体操、配合 节奏的节律性动作、基本水上运 动或娱乐与休闲及体能的活 动。 •分析管理自身整 洁、情 • 遵守教师的指示，在新的 环境中进行基本动作、基本体操、配合 节奏的 节律性动作、基本水上运 动或娱乐与休闲及体能活 动。 同伴沟通。
PENDIDIKAN JASMANI DAN 常生活中 应用管理技能，如自身整 洁、对不安全的触摸 说“不”、各种感受、人 际关系、自身安全、 细菌、摄取药物，营养饮食和紧急
庭成员的角色、人 际关系、自身安全、 细菌、药物、营养饮食和紧急状况的含 义。 受、家庭成 员的角色、人 际关系、自身安全、 细菌、药物、营养饮食和紧急状况。 绪、不安全的触摸、 摄取药物、营养饮食、紧急状况的重要性，以在日常生活中提升自身的 卫生及安全。 • 在进行肢体活 动时，能够与同伴合作及沟通。 •在进行肢体活 动时，能够展现自信和自身 责任。
PENDIDIKAN KESIHATAN 说出有关青春期、生理 变化、酒精后果、冲突和 压力、家庭成 员的角色与 责任、关爱、非传染病、 阐述有关青春期、生理 变化、酒精后果、冲突和 压力、家庭成 员的角色与 责任、关爱、非传染病、
状况。
分析在日常生活中 对青春期、生理 变化、对酒精说“不”、冲突和压力、家庭成 员的角色与 责任、关爱、 •在日常生活中 应用解决问题的技能，提升自身的整 洁、卫生和安全。 •提出在日常生活中提升自身的整 洁、卫生和安全的建 议。
在日常生活中管理有关青春期、生理 变化、对酒精说“不”、冲突和压力、家庭成 员的角色与 责任、关爱、非传染病、诱骗儿童、马来
诱骗儿童、马来西亚食物金字塔、 轻伤如淤青和扭 伤。 诱骗儿童、马来西亚食物金字塔、 轻伤如淤青和扭 伤。 非传染病、诱骗儿童、马来西亚食物金字塔、 轻伤如淤青和扭 伤处理方法的重要性。 在日常生活中 应用知识和技能，提升自身的整 洁、卫生和安全的水平。 提出有创造性的建 议以提升自身的整 洁、卫生和安全的水平。
西亚食物金字塔、 轻伤如淤青和扭 伤。

能够说出的事项， 如： 能够讲述的事项， 如：
• 邻居所实践的宗教教 义或信仰。 • 邻居所实践的宗教教 义或信仰。
• 关心邻居。 • 关心邻居。
• 对邻居负责任。 • 对邻居负责任。
• 感谢邻居。 • 感谢邻居。
• 谦恭有礼地 对待邻居。 • 谦恭有礼地 对待邻居。
能够实践的事项， 如： 能够根据情境 实践以下的事 项， 如： 能够在日常生活中 实践以下的事 项，如： 能够成为别人学习的榜样， 如：
• 尊重邻居。 • 尊重邻居。
• 关心邻居的需求和福利 ,对邻居负责任及能够勇敢地面 对 邻居。 • 关心邻居的需求和福利， 对邻居负责任及能够勇敢地面 对邻居。 • 关心邻居的需求和福利、 对邻居负责任和勇敢地面 对邻居。 • 关心邻居的需求和福利、 对邻居负责任和勇敢地面 对邻居。
PENDIDIKAN MORAL • 爱护邻居。 • 爱护邻居。
• 与邻居实践任务时的合作、礼 让的态度。 • 与邻居实践任务时的合作、礼 让的态度。 • 与邻居实践任务时的合作、礼 让的态度。 • 与邻居实践任务时的合作、礼 让的态度。
• 公正地对待邻居。 • 公正地对待邻居。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、 爱护邻居、诚实、勤勉和 中庸的行 为。 • 有礼貌、时常表达谢意、尊重、 爱护邻居、诚实、勤勉和中庸 的行为。 • 有礼貌、时常表达谢意、尊重、 爱护邻居、诚实、勤勉和 中庸的行 为。 • 有礼貌、时常表达谢意、尊重、 爱护邻居、诚实、勤勉和 中庸的行 为。。
• 勇敢地面 对邻居。 • 勇敢地面 对邻居。
• 诚实地对待邻居。 • 诚实地对待邻居。
• 与邻居共处时的勤勉行 为。 • 与邻居共处时的勤勉行 为。
• 与邻居共处时的合作。 • 与邻居共处时的合作。
• 与邻居共处时的中庸。 • 与邻居共处时的中庸。
• 与邻居共处时的礼让。 • 与邻居共处时的礼让。

mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
-Huruf Qamariyyah dan Huruf Syamsiyyah berdasarkan Tema.
-Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
BAHASA ARAB -Rangkai kata yang terdiri dari tema:(Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
-Ayat mudah dari tema-tema:(Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
-Ayat majmuk dari tema-tema:(Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
-Huruf Qamariyyah dan Huruf Syamsiyyah berdasarkan Tema.
-Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
-Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
-Ayat mudah dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
-Ayat majmuk dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi (secara beradab, mengikut kehendak guru, arahan atau mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi (Secara beradab, mengikut kehendak guru, arahan atau Murid mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi (Secara beradab, mengikut kehendak guru,arahan
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
soalan) meliputi: soalan) dan sukarela meliputi: atau soalan) dan boleh menjadi contoh meliputi:
-Huruf Qamariyyah dan Huruf Syamsiyyah berdasarkan Tema.
-Huruf Qamariyyah dan Huruf Syamsiyyah berdasarkan Tema. -Huruf Qamariyyah dan Huruf Syamsiyyah berdasarkan Tema. -Huruf Qamariyyah dan Huruf Syamsiyyah berdasarkan Tema.
-Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
-Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
-Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah) -Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah) -Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
-Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah) -Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah) -Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
-Ayat mudah dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
-Ayat mudah dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah) -Ayat mudah dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah) -Ayat mudah dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
-Ayat majmuk dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
-Ayat majmuk dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah) -Ayat majmuk dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah) -Ayat majmuk dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah)

的语文能力有限，学 习表现尚须改进，才能达到学 习标准的要求。他所 认识的字词尚不足应付实际需要，表达 时会词不达意。需要 掌握基本的 语文能力，学 习表现处在基础的阶段，能初步 应付实际需要。他掌握一些常用的字 词，能进行一般的口 语交际，并能用 掌握较好的语文能力，学 习表现良好，能根据 实际需要正确 应用语文，并对学习语文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的 已掌握较强的语文能力，学 习表现优良，能根据 实际需要活用 语文，并对学习语文很有兴趣，可以成 为其他同学的学 习对象。他有
BAHASA CINA (SJK) 的语文能力非常有限，学 习能力有待启 发。他只能认识和理解少量的字 词，需要充分引 导才能进行一般的口 语交际。
一些引导才能进行一般的口 语交际。 简单的词语写句子。
的语文能力中 规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字 词，能用正确的句子 进行书面表达。
词汇，能用完整的句子 进行书面表达。 一定的阅读量，积累较多的词汇，书面表达能力不 错。

能够通过所学历史知识和价值，认识个人与家庭、校史和我居住的地方、冰河 时代、史前时代、早期马来王国及 马六甲王朝 显赫人 举例说明历史知识、个人与家庭、校史和我居住的地方、冰河 时代、史前时代人类的生活、早期 马来王国及 马六甲王朝 显赫人物等 以时间顺序排列历史知识、个人与家庭、校史和我居住的地方、冰河 时代、史前时代人类的生活、早期 马来王国及 马六甲王朝 显赫 分析历史知识、个人与家庭、校史和学生居住的地方、冰河 时代对人类生活方式的影响、史前 时代人类的生活、早期 马来王国及 马 评估历史知识、个人与家庭、校史和学生居住地方的生活情况、冰河 时代对延续人类生活的重要、史前 时代与现在人类的生活、早 激发学生对历史知识、个人与家庭、校史与居住地方 对个人素养的培养、冰河 时代对保护自然生态的影响、史前 时代与面对未来挑
SEJARAH 物等历史基本知 识。 相关资料。 人物等相关 资料。 六甲王朝 显赫人物的特征等相关 资料。 期马来王国对个人素养的培养及 马六甲王朝 显赫人物对责任感的培养等相关 资料。 战、早期马来王国与 爱国情操的培养及早期 马六甲王朝 对领袖素养的培养等 观点的思考。
ெசவ ம தவ றி ள கிய க கைள ற தகவ கைள வ வ க ெப ற அ பவ க ,
ெசவ ம தவ றி ள கிய க கைள ற தகவ கைள வ வ க ெப ற அ பவ க , ெசவ ம தவ றி ள கிய க கைள ற தகவ கைள வ வ க ெப ற அ பவ க , நட ெச தி ப றிய க க ஆகியவ ைற ெதா ற ெத ெச ய ப ட ப ேவ
ெசவ ம தவ றி ள கிய க கைள ற தகவ கைள வ வ க ெப ற அ பவ க ,
ெசவ ம தவ றி ள கிய க கைள ற தகவ கைள வ வ க ெப ற அ பவ க , ெசவ ம தவ றி ள கிய க கைள ற தகவ கைள வ வ க ெப ற அ பவ க , நட ெச தி ப றிய க க ஆகியவ ைற ெதா ற ெத ெச ய ப ட ப ேவ நட ெச தி ப றிய க க ஆகியவ ைற ெதா ற ெத ெச ய ப ட ப ேவ ப வ கைள சரளமாக வாசி க க ணர வைரய க ப ட ப வைக எ ப வ கைள
நட ெச தி ப றிய க க ஆகியவ ைற ெதா ற ெத ெச ய ப ட ப ேவ
நட ெச தி ப றிய க க ஆகியவ ைற ெதா ற ெத ெச ய ப ட ப ேவ நட ெச தி ப றிய க க ஆகியவ ைற ெதா ற ெத ெச ய ப ட ப ேவ ப வ கைள சரளமாக வாசி க க ணர வைரய க ப ட ப வைக எ ப வ கைள ப வ கைள சரளமாக வாசி க க ணர வைரய க ப ட ப வைக எ ப வ கைள பைட க மிக சிற த திற ெப ளா . இவ ஆ ,ஆ க தா க சி தைனேயா
ப வ கைள சரளமாக வாசி க க ணர வைரய க ப ட ப வைக எ ப வ கைள
ப வ கைள வாசி க க ணர வைரய க ப ட ப வைக எ ப வ கைள ப வ கைள வாசி க க ணர வைரய க ப ட ப வைக எ ப வ கைள பைட க ந திற ெப ளா . இவ ஆ சி தைனேயா ஏரணமான க கைள பைட க சிற த திற ெப ளா . இவ ஆ , ஆ க சி தைனேயா ஏரணமான ஏரணமான க கைள எ ண கைள இல கண ப ைழய றி ஏ ற ெமாழியண ைய
பைட க ஓரள திற ெப ளா . இவ ஏரணமான க கைள எ ண கைள
பைட க மிக ைற த அளவ ம ேம திற ெப ளா . இவ அதிகமான வழிகா ட பைட க ைற த அளவ ம ேம திற ெப ளா . இவ சிறி வழிகா ட எ ண கைள இல கண ப ைழய றி ெவள ப கி ற திற உ ள . இவ ேன ற க கைள எ ண கைள இல கண ப ைழய றி ெவள ப கி ற திற உ ள . பய ப தி ெவள ப கி ற திற உ ள . இவ ப ற மாணவ க தாரணமாக
BAHASA TAMIL (SJK) ெவள ப கி ற திற ஓரள உ ள . இவ சில சமய கள வழிகா ட ேதைவ ப கிற .
ேதைவ ப கிற . ேதைவ ப கிற . அைடவத கான சா திய உ ள . இவ யமாக க திற உ ள . திக கிறா .
(Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan maklumat, menyatakan pengalaman, memberi
(Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan maklumat, menyatakan pengalaman, memberi (Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan maklumat, menyatakan pengalaman, memberi (Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan maklumat, menyatakan pengalaman, memberi (Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan maklumat, menyatakan pengalaman, memberi (Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan maklumat, menyatakan pengalaman, memberi
komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang memuaskan. Murid juga berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional. Murid memerlukan
ditetapkan pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) ditetapkan pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) ditetapkan pada tahap yang baik. Murid juga mempunyai pemikiran kritis dan berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional ditetapkan pada tahap yang sangat baik. Murid juga mempunyai pemikiran kritis dan kreatif serta berupaya menyampaikan idea dan ditetapkan pada tahap yang cemerlang. Murid juga mempunyai pemikiran kritis, kreatif dan inovatif serta berupaya menyampaikan idea
bimbingan berkala.)
tanpa kesalahan tatabahasa. Murid mempunyai potensi untuk maju.) pandangan secara rasional tanpa kesalahan tatabahasa. Murid berupaya belajar secara kendiri.) dan pandangan secara rasional dengan menggunakan mozhiyani yang sesuai tanpa kesalahan tatabahasa. Murid menjadi teladan kepada
murid lain.)
能够解释所在通过开发产品的设计过程获得的知识和技能，并且解 释某些产品的重要性和指令 编码；能够提供所获得的知识和技 能够通过自己的想法和能力，独立地、有 创意性地、及 创新地创建产品设计和指导代码，并能够把其产品做成展示品、使用技 术展
REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI 能够识别基本安全 规范，设计界，制品的开 发及过程，以及基 础编程界面 能够解释并阐述编程软件中的符号，安全 标志，设计过程，问题解决方案，以及 编程软件的每个 组件和功能。 能够运用所学的知 识和基本技能来 设计，开发产品和编码。 能够解释并阐述与产品生产和编码有关的想法，材料， 组件，过程和技术。
能的合理 证据 示产品
buleh kiog respons de bor ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat gramatis ru beadab kateh bebegei
BAHASA SEMAI buleh kiog respons ha perkare de kicerngai,kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor. buleh kiog respons ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de betol. buleh kiog respons ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak ayat de senang ru betol. buleh kiog respons ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat ru betol. buleh kiog respons ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol ru beadab kateh bebegei jenim.
jenim.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id manahak tisuli' di tawasi' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno mogikaakawo ayat di agaramatis om olinuud
BAHASA KADAZANDUSUN manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno boros om frasa di kosudong. manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno boros om frasa di kotunud. manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno ayat tangasanang di kotunud. manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud.
mogikaakawo kohuboyoon. id mogikaakawo kohuboyoon.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ti gramatis sereta bebasa dalam
BAHASA IBAN ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul. ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul. ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul.
mayuh bengkah situasyen. mayuh bengkah situasyen.
is able to state human’s life process in the aspect of breathing, excretion, defecation and respond to stimuli; breathing organs of animals, is able to explain human’s life process in the aspect of breathing, excretion, defecation and respond to stimuli; breathing organs of animals, is able to use science process skills and human’s life process in the aspect of breathing, excretion, defecation and respond to stimuli; is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem aspect of human’s life process such as breathing, is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge of human’s life process such as breathing, excretion, is able to produce creative ideas or products to solve problems by using scientific skills and knowledge of human’s life process such as
vertebrates, plants respond to stimuli and photosynthesis, properties of light, sound, sources and forms of energy, renewable and non- vertebrates, plants respond to stimuli and photosynthesis, properties of light, sound, sources and forms of energy, renewable and non- breathing organs of animals, vertebrates, plants respond to stimuli and photosynthesis, excretion, defecation and respond to stimuli; breathing organs of animals, vertebrates, plants respond to stimuli and photosynthesis, defecation and respond to stimuli; breathing organs of animals, vertebrates, plants respond to stimuli and photosynthesis, properties of breathing, excretion, defecation and respond to stimuli; breathing organs of animals, vertebrates, plants respond to stimuli and
renewable energy sources, basic sources of materials, properties of materials, gravity of Earth, rotation and revolution of Earth, lever, renewable energy sources, basic sources of materials, properties of materials, gravity of Earth, rotation and revolution of Earth, lever, properties of light, sound, sources and forms of energy, renewable and non-renewable energy sources, basic sources of materials, properties of light, sound, sources and forms of energy, renewable and non-renewable energy sources, basic sources of materials, light, sound, sources and forms of energy, renewable and non-renewable energy sources, basic sources of materials, properties of photosynthesis, properties of light, sound, sources and forms of energy, renewable and non-renewable energy sources, basic sources of
SCIENCE (DLP) simple & complex machines and acquire the scientific skills and also show interest in Science. simple & complex machines and acquire scientific skills and also show interest and curiosity in Science. properties of materials, gravity of Earth, rotation and revolution of Earth, lever, simple and complex machines to complete a simple task properties of materials, gravity of Earth, rotation and revolution of Earth, lever, simple & complex machines materials, gravity of Earth, rotation and revolution of Earth, lever, simple & complex machines and able to show cooperation, diligence and materials, properties of materials, gravity of Earth, rotation and revolution of Earth, lever, simple & complex machines and able to show
and show honesty and accuracy in recording data. and also dare to try. perseverance. responsibility towards oneself, peers and the environment.

will be able to state the basic knowledge of mathematics about whole number up to 100 000, improper fractions, mixed numbers, the value
of RM1 in the current rate currency of other countries, relationship between units in time, between units in length, mass and volume of
liquid, x-axis, y-axis, origin, notation and meaning of unitary, read number sentences involving basic operations and mixed operations, read
MATHEMATICS (DLP) and recognise currency of major countries in the world, angles for rectangle, square and triangle, parallel lines and perpendicular lines and
read information from the pictograph and bar chart through communication and representation process skills with guidance and show
interest to learn mathematics.
will be able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 100 000, solve number sentences involving basic
will be able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 100 000, the steps of solving basic operations and
operations and mixed operations of addition, subtraction, multiplication dan division involving whole numbers, fractions, decimals and
mixed operations of addition, subtraction, multiplication and division involving whole numbers, money, convert improper fractions to
percentage, money, time and measurements, draw parallel lines and perpendicular lines, calculate perimeter of polygons, area and volume
mixed numbers and vice versa, improper fractions, mixed numbers, decimals and percentages, characteristics of parallel lines and
perpendicular lines, meaning of perimeter, area and volume using formula, the need to record savings and expenditure, steps to read the
able to draw the axis of symmetry, read the coordinates of a point and mark the point of the coordinates in the first quadrant, determine a
value based on the ratio given, find the value using unitary methods and construct pictographs and bar charts, interpret data from
coordinates of a point and mark the point of the coordinates in the first quadrant, determine the value based on the ratio given, steps to
pictographs and bar charts through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and
construct pictographs and bar charts through communication and representation process skills by showing interest to learn mathematics.
connection by completing the activities with confidence and honesty and accurately.
will be able to word problems related to daily life in whole numbers up to 100 000, basic operations and mixed operations of addition,
subtraction, multiplication and division involving whole numbers and money, fractions, decimals and percentages, time, measurements,
coordinates, ratio, proportion and pictograph and bar chart through mathematical process skills such as communication, problem solving,
reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and systematically.
will be able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 100 000, basic operations and mixed
will be able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 100 000, basic operations and mixed operations of addition,
operations of addition, subtraction, multiplication and division involving whole numbers and money, fractions, decimals and percentages,
subtraction, multiplication and division involving whole numbers and money, fractions, decimals and percentages, time, measurements,
coordinates, ratio, proportion and pictograph and bar chart through mathematical process skills such as communication, problem solving,
time, measurements, coordinates, ratio, proportion and pictograph and bar chart through mathematical process skills such as
communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities creatively and innovatively and be a
reasoning, representation and relation by completing the activities using various strategies cooperatively and diligently with perserverence.
mentor and role model to their peers.
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN:
BAHASA MELAYU KELAS: 4 K

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

NO. MY KID / NO. TAHAP PENGUASAAN ULASAN GURU
BIL. NAMA MURID JANTINA
KAD PENGENALAN Kemahiran Mendengar KESELURUHAN (JIKA PERLU)
Kemahiran Membaca Kemahiran Menulis
dan Bertutur

1 CHONG CHEE YUEN 110211-08-0213 L 3 4 4 4

2 CHUNG KAI YUAN 110331-08-0859 L 3 4 4 4
3 HO ZHEN XI 110822-08-1151 L 3 3 3 3
4 LAM WEI HONG 111214-08-0395 L 3 3 3 3
5 LOKE SHI MING 111203-08-0445 L 3 3 3 3
6 NG WEI MIN 111104-08-0423 L 3 3 3 3
7 WONG ZHENG XIN 110511-10-2103 L 3 3 3 3
8 CHAN ZI BING 110228-08-0340 P 4 5 5 5
9 CHIN YING JING 111001-08-0594 P 3 4 3 3
10 CHONG EN WEI 111125-08-1046 P 4 5 5 5
11 CHONG LE YAO 111026-08-0208 P 4 5 4 4
12 CHONG ZHI YING 110520-08-0620 P 4 5 5 5
13 GOH MAY YAN 110127-08-0384 P 5 5 5 5
14 LAW YI XIN 110401-08-0812 P 4 5 5 5
15 LIEW YI SUEN 110301-08-0866 P 4 5 5 5
16 LOKE YIN FEI 110120-01-0930 P 4 5 5 5
17 LOKE YIN MAN 110120-01-1028 P 4 5 5 5
18 PHAN ZHUO YI 110831-08-0062 P 4 5 4 4
19 SHIM JIA MIN 110612-08-0708 P 4 5 4 4
20 YEE KE XIN 110812-08-0788 P 4 4 4 4
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: LAM SUK HENG
BAHASA INGGERIS KELAS: 4 K

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG TAHAP

NO. MY KID / NO. ULASAN GURU
BIL. NAMA MURID JANTINA PENGUASAAN
(JIKA PERLU)
KAD PENGENALAN MENDENGAR BERTUTUR MEMBACA MENULIS KESELURUHAN
(LISTENING) (SPEAKING) (READING) (WRITING)
1 CHONG CHEE YUEN 110211-08-0213 L
2 CHUNG KAI YUAN 110331-08-0859 L
3 HO ZHEN XI 110822-08-1151 L
4 LAM WEI HONG 111214-08-0395 L
5 LOKE SHI MING 111203-08-0445 L
6 NG WEI MIN 111104-08-0423 L 3 3 3 3 3
7 WONG ZHENG XIN 110511-10-2103 L
8 CHAN ZI BING 110228-08-0340 P
9 CHIN YING JING 111001-08-0594 P
10 CHONG EN WEI 111125-08-1046 P
11 CHONG LE YAO 111026-08-0208 P
12 CHONG ZHI YING 110520-08-0620 P
13 GOH MAY YAN 110127-08-0384 P
14 LAW YI XIN 110401-08-0812 P
15 LIEW YI SUEN 110301-08-0866 P
16 LOKE YIN FEI 110120-01-0930 P
17 LOKE YIN MAN 110120-01-1028 P
18 PHAN ZHUO YI 110831-08-0062 P
19 SHIM JIA MIN 110612-08-0708 P
20 YEE KE XIN 110812-08-0788 P
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: YEOW SEE WAN
MATEMATIK KELAS: 4 K

NO. MY KID / TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG TAHAP

ULASAN GURU
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA PENGUASAAN
(JIKA PERLU)
NOMBOR DAN SUKATAN DAN PERKAITAN DAN STATISTIK DAN KEMAHIRAN
PENGENALAN SIKAP & NILAI KESELURUHAN
OPERASI GEOMETRI ALGEBRA KEBARANGKALIAN DAN PROSES
1 CHONG CHEE YUEN 110211-08-0213 L 5 5
2 CHUNG KAI YUAN 110331-08-0859 L 5 5
3 HO ZHEN XI 110822-08-1151 L 4 4
4 LAM WEI HONG 111214-08-0395 L 3 3
5 LOKE SHI MING 111203-08-0445 L 4 4
6 NG WEI MIN 111104-08-0423 L 3 3
7 WONG ZHENG XIN 110511-10-2103 L 4 4
8 CHAN ZI BING 110228-08-0340 P 5 5
9 CHIN YING JING 111001-08-0594 P 4 4
10 CHONG EN WEI 111125-08-1046 P 4 4
11 CHONG LE YAO 111026-08-0208 P 4 4
12 CHONG ZHI YING 110520-08-0620 P 4 4
13 GOH MAY YAN 110127-08-0384 P 5 5
14 LAW YI XIN 110401-08-0812 P 4 4
15 LIEW YI SUEN 110301-08-0866 P 5 5
16 LOKE YIN FEI 110120-01-0930 P 5 5
17 LOKE YIN MAN 110120-01-1028 P 4 4
18 PHAN ZHUO YI 110831-08-0062 P 4 4
19 SHIM JIA MIN 110612-08-0708 P 4 4
20 YEE KE XIN 110812-08-0788 P 4 4
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
SUBJECT NAMA GURU MATA PELAJARAN:
MATHEMATICS (DLP) KELAS: 4 K

MY KID NO. TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG OVERALL

SEX ULASAN GURU
NO. PUPIL'S NAME /IDENTITY PERFORMANCE (JIKA PERLU)
(M/F) NUMBERS AND MEASUREMENT AND RELATIONSHIP AND STATISTICS AND SKILLS AND ATTITUDE &
CARD NO. LEVEL
OPERATIONS GEOMETRY ALGEBRA PROBABILITY PROCESSES VALUES
1 CHONG CHEE YUEN 110211-08-0213 L
2 CHUNG KAI YUAN 110331-08-0859 L
3 HO ZHEN XI 110822-08-1151 L
4 LAM WEI HONG 111214-08-0395 L
5 LOKE SHI MING 111203-08-0445 L
6 NG WEI MIN 111104-08-0423 L
7 WONG ZHENG XIN 110511-10-2103 L
8 CHAN ZI BING 110228-08-0340 P
9 CHIN YING JING 111001-08-0594 P
10 CHONG EN WEI 111125-08-1046 P
11 CHONG LE YAO 111026-08-0208 P
12 CHONG ZHI YING 110520-08-0620 P
13 GOH MAY YAN 110127-08-0384 P
14 LAW YI XIN 110401-08-0812 P
15 LIEW YI SUEN 110301-08-0866 P
16 LOKE YIN FEI 110120-01-0930 P
17 LOKE YIN MAN 110120-01-1028 P
18 PHAN ZHUO YI 110831-08-0062 P
19 SHIM JIA MIN 110612-08-0708 P
20 YEE KE XIN 110812-08-0788 P
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
SUBJECT NAMA GURU MATA PELAJARAN:
SCIENCE (DLP) KELAS: 4 K

PERFORMANCE LEVEL
KNOWLEDGE, SKILL AND VALUE
MY KID NO.
TECHNOLOGY OVERALL ULASAN GURU
NO. PUPIL'S NAME /IDENTITY GENDER SCIENTIFIC PERFORMANCE LEVEL (JIKA PERLU)
CARD NO. INQUIRY IN LIFE PHYSICAL MATERIALS EARTH AND AND
ATTITUDE AND
SCIENCE SCIENCE SCIENCE SCIENCE SPACE SUSTAINABILITY
NOBLE VALUES
OF LIFE
1 CHONG CHEE YUEN 110211-08-0213 L
2 CHUNG KAI YUAN 110331-08-0859 L
3 HO ZHEN XI 110822-08-1151 L
4 LAM WEI HONG 111214-08-0395 L
5 LOKE SHI MING 111203-08-0445 L
6 NG WEI MIN 111104-08-0423 L
7 WONG ZHENG XIN 110511-10-2103 L
8 CHAN ZI BING 110228-08-0340 P
9 CHIN YING JING 111001-08-0594 P
10 CHONG EN WEI 111125-08-1046 P
11 CHONG LE YAO 111026-08-0208 P
12 CHONG ZHI YING 110520-08-0620 P
13 GOH MAY YAN 110127-08-0384 P
14 LAW YI XIN 110401-08-0812 P
15 LIEW YI SUEN 110301-08-0866 P
16 LOKE YIN FEI 110120-01-0930 P
17 LOKE YIN MAN 110120-01-1028 P
18 PHAN ZHUO YI 110831-08-0062 P
19 SHIM JIA MIN 110612-08-0708 P
20 YEE KE XIN 110812-08-0788 P
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: GOH YINGYAN
SAINS KELAS: 4 K

TAHAP PENGUASAAN
NO. MY KID / PENGETAHUAN,KEMAHIRAN DAN NILAI TAHAP PENGUASAAN ULASAN GURU
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA INKUIRI TEKNOLOGI DAN KESELURUHAN (JIKA PERLU)
PENGENALAN SAINS SAINS SAINS BUMI DAN SIKAP SAINTIFIK
DALAM KEHIDUPAN
HAYAT FIZIKAL BAHAN ANGKASA DAN NILAI MURNI
SAINS LESTARI
1 CHONG CHEE YUEN 110211-08-0213 L 5 4 4
2 CHUNG KAI YUAN 110331-08-0859 L 4 3 4
3 HO ZHEN XI 110822-08-1151 L 3 3 3
4 LAM WEI HONG 111214-08-0395 L 3 3 3
5 LOKE SHI MING 111203-08-0445 L 3 3 3
6 NG WEI MIN 111104-08-0423 L 2 2 2
7 WONG ZHENG XIN 110511-10-2103 L 3 2 2
8 CHAN ZI BING 110228-08-0340 P 4 4 4
9 CHIN YING JING 111001-08-0594 P 4 4 4
10 CHONG EN WEI 111125-08-1046 P 4 4 4
11 CHONG LE YAO 111026-08-0208 P 4 4 4
12 CHONG ZHI YING 110520-08-0620 P 4 4 4
13 GOH MAY YAN 110127-08-0384 P 4 4 4
14 LAW YI XIN 110401-08-0812 P 5 4 4
15 LIEW YI SUEN 110301-08-0866 P 4 4 4
16 LOKE YIN FEI 110120-01-0930 P 4 4 4
17 LOKE YIN MAN 110120-01-1028 P 4 4 4
18 PHAN ZHUO YI 110831-08-0062 P 3 3 3
19 SHIM JIA MIN 110612-08-0708 P 3 3 3
20 YEE KE XIN 110812-08-0788 P 3 3 3
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN:
PENDIDIKAN ISLAM KELAS: 4 K

NO. MY KID / TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG TAHAP

ULASAN GURU
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA PENGUASAAN
(JIKA PERLU)
PENGENALAN AL-QURAN HADIS AKIDAH IBADAH SIRAH ADAB JAWI KESELURUHAN

1 CHONG CHEE YUEN 110211-08-0213 L

2 CHUNG KAI YUAN 110331-08-0859 L
3 HO ZHEN XI 110822-08-1151 L
4 LAM WEI HONG 111214-08-0395 L
5 LOKE SHI MING 111203-08-0445 L
6 NG WEI MIN 111104-08-0423 L
7 WONG ZHENG XIN 110511-10-2103 L
8 CHAN ZI BING 110228-08-0340 P
9 CHIN YING JING 111001-08-0594 P
10 CHONG EN WEI 111125-08-1046 P
11 CHONG LE YAO 111026-08-0208 P
12 CHONG ZHI YING 110520-08-0620 P
13 GOH MAY YAN 110127-08-0384 P
14 LAW YI XIN 110401-08-0812 P
15 LIEW YI SUEN 110301-08-0866 P
16 LOKE YIN FEI 110120-01-0930 P
17 LOKE YIN MAN 110120-01-1028 P
18 PHAN ZHUO YI 110831-08-0062 P
19 SHIM JIA MIN 110612-08-0708 P
20 YEE KE XIN 110812-08-0788 P
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: YEOW SEE WAN
SEJARAH KELAS 4 K

TAHAP PENGUASAAN
NO. MY KID / TAJUK 1 TAJUK 2 TAJUK 3 TAJUK 4 TAJUK 5 TAHAP PENGUASAAN ULASAN GURU
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA TOKOH TERBILANG KESELURUHAN (JIKA PERLU)
PENGENALAN MARI BELAJAR ZAMAN KERAJAAN MELAYU
ZAMAN AIR BATU KESULTANAN
SEJARAH PRASEJARAH AWAL
MELAYU MELAKA
1 CHONG CHEE YUEN 110211-08-0213 L 5 5 5 5
2 CHUNG KAI YUAN 110331-08-0859 L 4 4 4 4
3 HO ZHEN XI 110822-08-1151 L 4 4 3 4
4 LAM WEI HONG 111214-08-0395 L 3 3 3 3
5 LOKE SHI MING 111203-08-0445 L 4 3 4 3
6 NG WEI MIN 111104-08-0423 L 4 3 3 3
7 WONG ZHENG XIN 110511-10-2103 L 4 3 3 4
8 CHAN ZI BING 110228-08-0340 P 5 4 4 4
9 CHIN YING JING 111001-08-0594 P 4 3 4 4
10 CHONG EN WEI 111125-08-1046 P 4 4 4 4
11 CHONG LE YAO 111026-08-0208 P 4 4 4 4
12 CHONG ZHI YING 110520-08-0620 P 4 4 4 4
13 GOH MAY YAN 110127-08-0384 P 5 5 4 4
14 LAW YI XIN 110401-08-0812 P 4 4 4 5
15 LIEW YI SUEN 110301-08-0866 P 5 4 4 4
16 LOKE YIN FEI 110120-01-0930 P 5 5 4 5
17 LOKE YIN MAN 110120-01-1028 P 5 4 4 4
18 PHAN ZHUO YI 110831-08-0062 P 4 4 4 4
19 SHIM JIA MIN 110612-08-0708 P 4 4 4 4
20 YEE KE XIN 110812-08-0788 P 4 4 4 4
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN:
REKA BENTUK TEKNOLOGI KELAS: 4 K

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

NO. MY KID /
2.0 PENGENALAN KEPADA 4.0 REKA BENTUK 6.1 REKA BENTUK TAHAP PENGUASAAN ULASAN GURU
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA 2.0 PENGENALAN KEPADA 3.0 PENGENALAN KEPADA 6.1 REKA BENTUK KESELURUHAN (JIKA PERLU)
PENGENALAN 1.0 KESELAMATAN BENGKEL REKA BENTUK PEMBUNGKUSAN 5.0 REKA BENTUK MAKANAN PENGATURCARAAN
REKA BENTUK TEKNOLOGI PENGATURCARAAN
1.1 AMALAN KESELAMATAN 2.2 REKA BENTUK PRODUK 4.1 REKA BENTUK 5.1 REKA BENTUK MAKANAN 6.2 PEMBANGUNAN KOD
2.1 REKA BENTUK 3.1 APLIKASI TEKNOLOGI 6.1 ASAS PENGATURCARAAN
BERTEMA PEMBUNGKUSAN PRODUK ARAHAN
1 CHONG CHEE YUEN 110211-08-0213 L
2 CHUNG KAI YUAN 110331-08-0859 L
3 HO ZHEN XI 110822-08-1151 L
4 LAM WEI HONG 111214-08-0395 L
5 LOKE SHI MING 111203-08-0445 L
6 NG WEI MIN 111104-08-0423 L
7 WONG ZHENG XIN 110511-10-2103 L
8 CHAN ZI BING 110228-08-0340 P
9 CHIN YING JING 111001-08-0594 P
10 CHONG EN WEI 111125-08-1046 P
11 CHONG LE YAO 111026-08-0208 P
12 CHONG ZHI YING 110520-08-0620 P
13 GOH MAY YAN 110127-08-0384 P
14 LAW YI XIN 110401-08-0812 P
15 LIEW YI SUEN 110301-08-0866 P
16 LOKE YIN FEI 110120-01-0930 P
17 LOKE YIN MAN 110120-01-1028 P
18 PHAN ZHUO YI 110831-08-0062 P
19 SHIM JIA MIN 110612-08-0708 P
20 YEE KE XIN 110812-08-0788 P
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: FOO KAR WAI
PENDIDIKAN SENI VISUAL KELAS 4 K

MODUL MODUL
NO. MY KID / MODUL MODUL TAHAP PENGUASAAN
KEMAHIRAN KREATIVITI PROJEK KESENIAN ULASAN GURU
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA BAHASA SENI APRESIASI SENI KESELURUHAN
SENI DAN INOVASI (JIKA PERLU)
PENGENALAN AMALAN SENI VISUAL
SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
1 CHONG CHEE YUEN 110211-08-0213 L 4 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4
2 CHUNG KAI YUAN 110331-08-0859 L 3 3 3 3 MEMUASKAN MEMUASKAN MEMUASKAN 3
3 HO ZHEN XI 110822-08-1151 L 4 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4
4 LAM WEI HONG 111214-08-0395 L 3 3 3 3 MEMUASKAN MEMUASKAN MEMUASKAN 3
5 LOKE SHI MING 111203-08-0445 L 3 3 3 3 MEMUASKAN MEMUASKAN MEMUASKAN 3
6 NG WEI MIN 111104-08-0423 L 3 3 3 3 MEMUASKAN MEMUASKAN MEMUASKAN 3
7 WONG ZHENG XIN 110511-10-2103 L 3 3 3 3 MEMUASKAN MEMUASKAN MEMUASKAN 3
8 CHAN ZI BING 110228-08-0340 P 4 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4
9 CHIN YING JING 111001-08-0594 P 3 3 3 3 MEMUASKAN MEMUASKAN MEMUASKAN 3
10 CHONG EN WEI 111125-08-1046 P 4 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4
11 CHONG LE YAO 111026-08-0208 P 4 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4
12 CHONG ZHI YING 110520-08-0620 P 3 3 3 3 MEMUASKAN MEMUASKAN MEMUASKAN 3
13 GOH MAY YAN 110127-08-0384 P 3 3 3 3 MEMUASKAN MEMUASKAN MEMUASKAN 3
14 LAW YI XIN 110401-08-0812 P 4 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4
15 LIEW YI SUEN 110301-08-0866 P 3 3 3 3 MEMUASKAN MEMUASKAN MEMUASKAN 3
16 LOKE YIN FEI 110120-01-0930 P 4 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4
17 LOKE YIN MAN 110120-01-1028 P 4 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4
18 PHAN ZHUO YI 110831-08-0062 P 3 3 3 3 MEMUASKAN MEMUASKAN MEMUASKAN 3
19 SHIM JIA MIN 110612-08-0708 P 3 3 3 3 MEMUASKAN MEMUASKAN MEMUASKAN 3
20 YEE KE XIN 110812-08-0788 P 4 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: Ms Ho Jing Yi
PENDIDIKAN MUZIK KELAS 4 K

MODUL
NO. MY KID / MODUL MODUL MODUL TAHAP PENGUASAAN
KREATIVITI PROJEK KESENIAN ULASAN GURU
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA BAHASA SENI KEMAHIRAN SENI APRESIASI SENI KESELURUHAN
DAN INOVASI (JIKA PERLU)
PENGENALAN AMALAN MUZIK
MUZIK MUZIK MUZIK MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
1 CHONG CHEE YUEN 110211-08-0213 L 4 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4
2 CHUNG KAI YUAN 110331-08-0859 L 3 3 3 3 MEMUASKAN MEMUASKAN MEMUASKAN 3
3 HO ZHEN XI 110822-08-1151 L 4 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4
4 LAM WEI HONG 111214-08-0395 L 3 3 3 3 MEMUASKAN MEMUASKAN MEMUASKAN 3
5 LOKE SHI MING 111203-08-0445 L 3 3 3 3 MEMUASKAN MEMUASKAN MEMUASKAN 3
6 NG WEI MIN 111104-08-0423 L 3 3 3 3 MEMUASKAN MEMUASKAN MEMUASKAN 3
7 WONG ZHENG XIN 110511-10-2103 L 3 3 3 3 MEMUASKAN MEMUASKAN MEMUASKAN 3
8 CHAN ZI BING 110228-08-0340 P 4 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4
9 CHIN YING JING 111001-08-0594 P 3 3 3 3 MEMUASKAN MEMUASKAN MEMUASKAN 3
10 CHONG EN WEI 111125-08-1046 P 4 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4
11 CHONG LE YAO 111026-08-0208 P 4 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4
12 CHONG ZHI YING 110520-08-0620 P 3 3 3 3 MEMUASKAN MEMUASKAN MEMUASKAN 3
13 GOH MAY YAN 110127-08-0384 P 3 3 3 3 MEMUASKAN MEMUASKAN MEMUASKAN 3
14 LAW YI XIN 110401-08-0812 P 4 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4
15 LIEW YI SUEN 110301-08-0866 P 3 3 3 3 MEMUASKAN MEMUASKAN MEMUASKAN 3
16 LOKE YIN FEI 110120-01-0930 P 4 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4
17 LOKE YIN MAN 110120-01-1028 P 4 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4
18 PHAN ZHUO YI 110831-08-0062 P 3 3 3 3 MEMUASKAN MEMUASKAN MEMUASKAN 3
19 SHIM JIA MIN 110612-08-0708 P 3 3 3 3 MEMUASKAN MEMUASKAN MEMUASKAN 3
20 YEE KE XIN 110812-08-0788 P 4 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: FOO KAR WAI
PENDIDIKAN JASMANI KELAS: 4 K
DAN PENDIDIKAN KESIHATAN

KOMPONEN PENDIDIKAN JASMANI KOMPONEN PENDIDIKAN KESIHATAN TAHAP

NO. MY KID / NO. ULASAN GURU
BIL. NAMA MURID JANTINA PENDIDIKAN KESIHATAN PENGUASAAN
KAD PENGENALAN KESELURUHAN
(JIKA PERLU)
BIDANG KEMAHIRAN BIDANG KECERGASAN REPRODUKTIF DAN PEMAKANAN PERTOLONGAN CEMAS
SOSIAL (PEERS)
1 CHONG CHEE YUEN 110211-08-0213 L 4 4 4 4
2 CHUNG KAI YUAN 110331-08-0859 L 4 4 4 4
3 HO ZHEN XI 110822-08-1151 L 4 4 4 4
4 LAM WEI HONG 111214-08-0395 L 4 4 4 4
5 LOKE SHI MING 111203-08-0445 L 4 4 4 4
6 NG WEI MIN 111104-08-0423 L 4 4 4 4
7 WONG ZHENG XIN 110511-10-2103 L 4 4 4 4
8 CHAN ZI BING 110228-08-0340 P 4 4 4 4
9 CHIN YING JING 111001-08-0594 P 4 4 4 4
10 CHONG EN WEI 111125-08-1046 P 4 4 4 4
11 CHONG LE YAO 111026-08-0208 P 4 4 4 4
12 CHONG ZHI YING 110520-08-0620 P 4 4 4 4
13 GOH MAY YAN 110127-08-0384 P 4 4 4 4
14 LAW YI XIN 110401-08-0812 P 4 4 4 4
15 LIEW YI SUEN 110301-08-0866 P 4 4 4 4
16 LOKE YIN FEI 110120-01-0930 P 4 4 4 4
17 LOKE YIN MAN 110120-01-1028 P 4 4 4 4
18 PHAN ZHUO YI 110831-08-0062 P 4 4 4 4
19 SHIM JIA MIN 110612-08-0708 P 4 4 4 4
20 YEE KE XIN 110812-08-0788 P 4 4 4 4
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: CIK CHAI SIAU YIN
PENDIDIKAN MORAL KELAS: 4 K

TEMA: SAYA DAN JIRAN

NO. MY KID / TAHAP
ULASAN GURU
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA PENGUASAAN
(JIKA PERLU)
PENGENALAN KELOMPOK KELOMPOK KELOMPOK KELOMPOK KESELURUHAN
NILAI 1 NILAI 2 NILAI 3 NILAI 4
1 CHONG CHEE YUEN 110211-08-0213 L 3 3 3 3 3
2 CHUNG KAI YUAN 110331-08-0859 L 3 3 3 3 3
3 HO ZHEN XI 110822-08-1151 L 3 3 3 3 3
4 LAM WEI HONG 111214-08-0395 L 3 3 3 3 3
5 LOKE SHI MING 111203-08-0445 L 3 3 3 3 3
6 NG WEI MIN 111104-08-0423 L 3 3 3 3 3
7 WONG ZHENG XIN 110511-10-2103 L 3 3 3 3 3
8 CHAN ZI BING 110228-08-0340 P 3 3 3 3 3
9 CHIN YING JING 111001-08-0594 P 3 3 3 3 3
10 CHONG EN WEI 111125-08-1046 P 3 3 3 3 3
11 CHONG LE YAO 111026-08-0208 P 3 3 3 3 3
12 CHONG ZHI YING 110520-08-0620 P 3 3 3 3 3
13 GOH MAY YAN 110127-08-0384 P 3 3 3 3 3
14 LAW YI XIN 110401-08-0812 P 3 3 3 3 3
15 LIEW YI SUEN 110301-08-0866 P 3 3 3 3 3
16 LOKE YIN FEI 110120-01-0930 P 3 3 3 3 3
17 LOKE YIN MAN 110120-01-1028 P 3 3 3 3 3
18 PHAN ZHUO YI 110831-08-0062 P 3 3 3 3 3
19 SHIM JIA MIN 110612-08-0708 P 3 3 3 3 3
20 YEE KE XIN 110812-08-0788 P 3 3 3 3
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN:
BAHASA ARAB KELAS: 4 K

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

NO. MY KID / NO. TAHAP PENGUASAAN ULASAN GURU
BIL. NAMA MURID JANTINA KEMAHIRAN KEMAHIRA KESELURUHAN (JIKA PERLU)
KAD PENGENALAN KEMAHIRAN
MENDENGAR DAN N
MEMBACA
BERTUTUR MENULIS
1 CHONG CHEE YUEN 110211-08-0213 L
2 CHUNG KAI YUAN 110331-08-0859 L
3 HO ZHEN XI 110822-08-1151 L
4 LAM WEI HONG 111214-08-0395 L
5 LOKE SHI MING 111203-08-0445 L
6 NG WEI MIN 111104-08-0423 L
7 WONG ZHENG XIN 110511-10-2103 L
8 CHAN ZI BING 110228-08-0340 P
9 CHIN YING JING 111001-08-0594 P
10 CHONG EN WEI 111125-08-1046 P
11 CHONG LE YAO 111026-08-0208 P
12 CHONG ZHI YING 110520-08-0620 P
13 GOH MAY YAN 110127-08-0384 P
14 LAW YI XIN 110401-08-0812 P
15 LIEW YI SUEN 110301-08-0866 P
16 LOKE YIN FEI 110120-01-0930 P
17 LOKE YIN MAN 110120-01-1028 P
18 PHAN ZHUO YI 110831-08-0062 P
19 SHIM JIA MIN 110612-08-0708 P
20 YEE KE XIN 110812-08-0788 P
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: LAM SUK HENG
BAHASA CINA (SK) KELAS: 4 K

NO. MY KID / 语文能力 TAHAP

ULASAN GURU
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA PENGUASAAN
(JIKA PERLU)
PENGENALAN 听说 阅读 写字 书写 KESELURUHAN

1 CHONG CHEE YUEN 110211-08-0213 L 4 4 4 4 4

2 CHUNG KAI YUAN 110331-08-0859 L 4 4 4 4 4
3 HO ZHEN XI 110822-08-1151 L 3 3 3 3 3
4 LAM WEI HONG 111214-08-0395 L 3 3 3 3 3
5 LOKE SHI MING 111203-08-0445 L 4 4 4 4 4
6 NG WEI MIN 111104-08-0423 L 3 3 3 3 3
7 WONG ZHENG XIN 110511-10-2103 L 3 3 3 3 3
8 CHAN ZI BING 110228-08-0340 P 5 5 5 5 5
9 CHIN YING JING 111001-08-0594 P 4 4 4 4 4
10 CHONG EN WEI 111125-08-1046 P 5 5 5 5 5
11 CHONG LE YAO 111026-08-0208 P 5 5 5 5 5
12 CHONG ZHI YING 110520-08-0620 P 5 5 5 5 5
13 GOH MAY YAN 110127-08-0384 P 5 5 5 5 5
14 LAW YI XIN 110401-08-0812 P 5 5 5 5 5
15 LIEW YI SUEN 110301-08-0866 P 5 5 5 5 5
16 LOKE YIN FEI 110120-01-0930 P 5 5 5 5 5
17 LOKE YIN MAN 110120-01-1028 P 5 5 5 5 5
18 PHAN ZHUO YI 110831-08-0062 P 4 4 4 4 4
19 SHIM JIA MIN 110612-08-0708 P 4 4 4 4 4
20 YEE KE XIN 110812-08-0788 P 4 4 4 4 4
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
 NAMA GURU MATA PELAJARAN:
MATA PELAJARAN/ பாட KELAS/ ஆ : 4K
BAHASA TAMIL SK/ ேதசிய ப ள கான தமி ெமாழி
TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG/
NO. MY KID / NO. KAD ஒ ெவா ெமாழி திற மான TAHAP PENGUASAAN
JANTINA/
BIL./ PENGENALAN/
ஆ அைட நிைல KESELURUHAN/
ULASAN GURU
NAMA MURID/ மாணவ ெபய அைடயாள
/ MENDENGAR, ஒ ெமா த
எ MEMBACA/ MENULIS/ (JIKA PERLU)
ெப BERTUTUR/
அ ைட எ வாசி எ அைட நிைல
ேக ட , ேப
1 CHONG CHEE YUEN 110211-08-0213 L
2 CHUNG KAI YUAN 110331-08-0859 L
3 HO ZHEN XI 110822-08-1151 L
4 LAM WEI HONG 111214-08-0395 L
5 LOKE SHI MING 111203-08-0445 L
6 NG WEI MIN 111104-08-0423 L
7 WONG ZHENG XIN 110511-10-2103 L
8 CHAN ZI BING 110228-08-0340 P
9 CHIN YING JING 111001-08-0594 P
10 CHONG EN WEI 111125-08-1046 P
11 CHONG LE YAO 111026-08-0208 P
12 CHONG ZHI YING 110520-08-0620 P
13 GOH MAY YAN 110127-08-0384 P
14 LAW YI XIN 110401-08-0812 P
15 LIEW YI SUEN 110301-08-0866 P
16 LOKE YIN FEI 110120-01-0930 P
17 LOKE YIN MAN 110120-01-1028 P
18 PHAN ZHUO YI 110831-08-0062 P
19 SHIM JIA MIN 110612-08-0708 P
20 YEE KE XIN 110812-08-0788 P
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
MATE PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN:
BAHASA SEMAI KELAS: 4 K

NO. MY KID / NO. TAHAP BERENGKEP JIJOI SETIAP BIDANG ULASAN GURU
BIL. MUH MUREB JANTINA RIMDIJ
KAD PENGENALAN (JIKA PERLU)
CERNGAI RU BELWAL MENACAK MENULES
1 CHONG CHEE YUEN 110211-08-0213 L
2 CHUNG KAI YUAN 110331-08-0859 L
3 HO ZHEN XI 110822-08-1151 L
4 LAM WEI HONG 111214-08-0395 L
5 LOKE SHI MING 111203-08-0445 L
6 NG WEI MIN 111104-08-0423 L
7 WONG ZHENG XIN 110511-10-2103 L
8 CHAN ZI BING 110228-08-0340 P
9 CHIN YING JING 111001-08-0594 P
10 CHONG EN WEI 111125-08-1046 P
11 CHONG LE YAO 111026-08-0208 P
12 CHONG ZHI YING 110520-08-0620 P
13 GOH MAY YAN 110127-08-0384 P
14 LAW YI XIN 110401-08-0812 P
15 LIEW YI SUEN 110301-08-0866 P
16 LOKE YIN FEI 110120-01-0930 P
17 LOKE YIN MAN 110120-01-1028 P
18 PHAN ZHUO YI 110831-08-0062 P
19 SHIM JIA MIN 110612-08-0708 P
20 YEE KE XIN 110812-08-0788 P
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN:
BAHASA IBAN KELAS: 4 K

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

NO. MY KID / NO. TAHAP PENGUASAAN ULASAN GURU
BIL. NAMA MURID JANTINA KESELURUHAN (JIKA PERLU)
KAD PENGENALAN MENDENGAR DAN
MEMBACA MENULIS
BERTUTUR
1 CHONG CHEE YUEN 110211-08-0213 L
2 CHUNG KAI YUAN 110331-08-0859 L
3 HO ZHEN XI 110822-08-1151 L
4 LAM WEI HONG 111214-08-0395 L
5 LOKE SHI MING 111203-08-0445 L
6 NG WEI MIN 111104-08-0423 L
7 WONG ZHENG XIN 110511-10-2103 L
8 CHAN ZI BING 110228-08-0340 P
9 CHIN YING JING 111001-08-0594 P
10 CHONG EN WEI 111125-08-1046 P
11 CHONG LE YAO 111026-08-0208 P
12 CHONG ZHI YING 110520-08-0620 P
13 GOH MAY YAN 110127-08-0384 P
14 LAW YI XIN 110401-08-0812 P
15 LIEW YI SUEN 110301-08-0866 P
16 LOKE YIN FEI 110120-01-0930 P
17 LOKE YIN MAN 110120-01-1028 P
18 PHAN ZHUO YI 110831-08-0062 P
19 SHIM JIA MIN 110612-08-0708 P
20 YEE KE XIN 110812-08-0788 P
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN:
BAHASA KADAZANDUSUN KELAS: 4 K

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

TAANG
NO. MY KID / NO. ULASAN GURU
BIL. NAMA MURID JANTINA KABAALAN KOINABASAN
(JIKA PERLU)
KAD PENGENALAN KABAALAN
MOKINONGOU & KABAALAN MONUAT POIMBIDA'
MAMBASA'
MOBOROS
1 CHONG CHEE YUEN 110211-08-0213 L
2 CHUNG KAI YUAN 110331-08-0859 L
3 HO ZHEN XI 110822-08-1151 L
4 LAM WEI HONG 111214-08-0395 L
5 LOKE SHI MING 111203-08-0445 L
6 NG WEI MIN 111104-08-0423 L
7 WONG ZHENG XIN 110511-10-2103 L
8 CHAN ZI BING 110228-08-0340 P
9 CHIN YING JING 111001-08-0594 P
10 CHONG EN WEI 111125-08-1046 P
11 CHONG LE YAO 111026-08-0208 P
12 CHONG ZHI YING 110520-08-0620 P
13 GOH MAY YAN 110127-08-0384 P
14 LAW YI XIN 110401-08-0812 P
15 LIEW YI SUEN 110301-08-0866 P
16 LOKE YIN FEI 110120-01-0930 P
17 LOKE YIN MAN 110120-01-1028 P
18 PHAN ZHUO YI 110831-08-0062 P
19 SHIM JIA MIN 110612-08-0708 P
20 YEE KE XIN 110812-08-0788 P
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
 PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
学生课堂评估报告
Sekolah: SJKC LAWAN KUDA BARU Guru Kelas:
Kelas: 4 K PN LAM SUK HENG

BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 6 6 8 0 BIL. MURID 0 0 1 0 0 0

JUMLAH 20 MURID JUMLAH 1 MURID

MATEMATIK SAINS
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 2 12 6 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0
 JUMLAH 20 MURID JUMLAH 0 MURID

MATHEMATICS (DLP) SCIENCE (DLP)

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

PENDIDIKAN ISLAM PENDIDIKAN SENI VISUAL

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 11 9 0 0

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 20 MURID

PENDIDIKAN MUZIK PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 11 9 0 0 BIL. MURID 0 0 0 20 0 0

JUMLAH 20 MURID JUMLAH 20 MURID

PENDIDIKAN MORAL BAHASA ARAB

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 20 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

JUMLAH 20 MURID JUMLAH 0 MURID

BAHASA CINA (SJK) SEJARAH

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 4 7 9 0 BIL. MURID 0 0 3 14 3 0

JUMLAH 20 MURID JUMLAH 20 MURID

BAHASA TAMIL (SJK) REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

BAHASA SEMAI BAHASA KADAZANDUSUN

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0
 JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

BAHASA IBAN
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

JUMLAH 0 MURID

GURU KELAS PN LAM SUK HENG

GURU BESAR ENCIK CHAI CHEE LEONG
JUMLAH MURID 20
 MATA PELAJARAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 JUMLAH
BAHASA MELAYU 0 0 6 6 8 0 20
BAHASA INGGERIS 0 0 1 0 0 0 1
MATEMATIK 0 0 2 12 6 0 20
MATHEMATICS (DLP) 0 0 0 0 0 0 0
SAINS 0 0 0 0 0 0 0
SCIENCE (DLP) 0 0 0 0 0 0 0
PENDIDIKAN ISLAM 0 0 0 0 0 0 0
PENDIDIKAN SENI VISUAL 0 0 11 9 0 0 20
PENDIDIKAN MUZIK 0 0 11 9 0 0 20
PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN 0 0 0 20 0 0 20
PENDIDIKAN MORAL 0 0 20 0 0 0 20
BAHASA ARAB 0 0 0 0 0 0 0
BAHASA CINA (SJK) 0 0 4 7 9 0 20
SEJARAH 0 0 3 14 3 0 20
BAHASA TAMIL (SJK) 0 0 0 0 0 0 0
REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI 0 0 0 0 0 0 0
BAHASA SEMAI 0 0 0 0 0 0 0
BAHASA KADAZANDUSUN 0 0 0 0 0 0 0
BAHASA IBAN 0 0 0 0 0 0 0

Jumlah murid yang mengambil mata pelajaran tertentu (tidak sama dengan jumlah semua murid).