DASAR PENDIDIKAN

KEBANGSAAN

Disediakan oleh
: Ahmad Nasuha
SEJARAH AWAL DAN SEMASA PENDIDIKAN DI MALAYSIA
PENJAJAHAN BRITISH SELEPAS MERDEKA
SEBELUM KEDATANGAN BRITISH : -Laporan Razak

-Berlandaskan agama -Laporan Rahman Talib

LATAR BELAKANG
-Formal dan tidak formal -Rancangan Malaysia ke-2 (Fokus
DASAR PENDIDIKAN
kepada bidang
KEBANGSAAAN
SEMASA KEDATANGAN BRITISH : :satukan,perluaskan,perbaiki)
Ketujuh(bertaraf Dunia)

-Sekolah Vernakular
Wawasan 2020 ( 1 Malaysia)
-Laporan Barnes 1950
-Laporan Fenn -Wu 1951
-Ordinan Pelajaran 1952
 DASAR PENDIDIKAN KEBANGSAAN

Menggunakan acuan tempatan dengan Terkandung dalam Penyata Razak 1957 dan ordinan
memperkasakan dari segi Bahasa pelajaran 1957
pengantar sukatan mata pelajran dan
kurikulum
Semakan semua ordinan yang menghasilkan
penyata Rahman Talib 1960
ANTARA
MAKLUMAT
PENTING
Laporan jawatankuasa itu telah
diterbitkan pda tahun 1979

Kemudian dimaktubkan sebagai akta

Jawatankuasa kabinet ditubuhkan
Pelajaran 1961
untuk mengkaji semula Dasar
Pendidikan Suapaya mencapai objektif
perpaduan dan memenuhi keperluan
negara
 OBJEKTIF DASAR
PENDIDIKAN KEBANGSAAN

"Bahawasanya dasar pelajaran seperti yang diisytiharkan

dalam Ordinan Pelajaran 1957 ialah untuk menubuhkan
satu sistem pendidikan yang akan dapat memenuhi
keperluan negara dan menggalakkan perkembangan
kebudayaan, sosial ,ekonomi, dan politiknya"
 0 BAHASA
Bahasa pengantar
1 KEBANGSAAN

0 KOKURIKULUM
yang sama dan
2 berorientasikan Malaysia

STRATEGI 0 Sistem Peperiksaan yang

PEPERIKSAAN
PELAKSANAAN 3 sama

Pendidikan yang
0
PENDIDIKAN menyeluruh seimbang dan
4 bersepadu

0 Pendidikan berdasarkan
KBSR / 3M
5 KBSR/ 3M
 Bahasa Kebangsaan dan
0
BAHASA Bahasa Inggeris subjek
1 wajib

0 KOKURIKULUM
Menggalakan aktiviti
2 kokurikulum

STRATEGI 0 Perluaskan pendidikan

PEPERIKSAAN
PELAKSANAAN 3 Vokasional

Pelbagaikan dan
0 perbanyakkan kemudahan
PENDIDIKAN
4 Pendidikan Universiti di
Malaysia
Pertingkatkan pendidikan
0
PENDIDIKAN kerohanian, moral dan
5 disiplin
Menggalakan wujud system satu
persekolahan dari peringkat pra hingga
university, satu Bahasa perantaraan,
kurikulum dan kokurikulum yang
seragam serta peperiksaan yang sama
Pendidikan dan kokurikulum
menerapakan sikap dan nilai yang
mendokong kepada pencapaian
perpaduan negara

STRATEGI PENYATUAN

MASYARAKAT MALAYSIA

Sekolah satu kaum sahaja (SJK) diberi Kurikulum sekolah rendah dan
peluang untuk berinterkasi dengan
menengah diberi tumpuan dalam
pelajar serta guru kebangsaan
aspek pembinaan negara bangsa dan
melaului penyertaan acara sukan dan
sejarah, budaya dan adat resam kaum
kokurikulum , acara social dan
di Malaysia , agama dan kepercayaan
sebagainya
utama negara.

-Institusi utama pendidikan
-Teridiri daripada pelbagai
kaum
-Memperkasakan sekolah
Kebangsaan
Tidak mengetepikan proses penguassan
bahasa ibunda masing-masing
Mementingkan Interaksi antara golongan
etnik
Melaksanankan ktiviti bersama golongan
etnik
Sekolah Kebangsaan Tanjung Lalang ,
Temerloh
Sekolah Kebangsaan Tasik Muar

Berkonsepakan pelajar
bersama-sama dalam satu
kawasan yang sama tanpa
mengira kaum dan agama .
DIbawah konsep ini 2 atau 3
buah sekolah berlainan aliran
akan ditempatkan dalam
kawasan yang sama.
mewujukan perpaduan
memupuk semangat integrasi
untuk melahirkan generasi toleransi
untuk mengalakkan interaksi maksimum
Kompleks Sekolah Wawasan Pekan Baru
Kompleks Sekolah Wawasan Taman Aman
Kompleks Sekolah Wawasan Tasik Permai
Kompleks Sekolah Wawasan USJ 15