PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT PELAPORAN PENTAKSIRAN SE

Klik dua kali pada imej di bawah untuk membaca panduan ini dalam format PDF. (double click)
N PENTAKSIRAN SEKOLAH TAHUN 6 (PST6)
F. (double click)
 SEKOLAH : SEKOLAH KEBANGSAAN KUALA KUANG
ALAMAT : 09200 KUPANG
: KEDAH DARUL AMAN
BULAN PENTAKSIRAN
OKTOBER

NAMA GURU : PN. SALSIAH BT SAMSUDIN

KELAS: 6 USM

MATA PELAJARAN
NAMA NO. MY KID / NO. SURAT TEKNOLOGI
BIL. NAMA MURID JANTINA BAHASA BAHASA REKA BENTUK PENDIDIKAN PENDIDIKAN PENDIDIKAN PENDIDIKAN PENDIDIKAN PENDIDIKAN
SINGKATAN BERANAK SAINS MATEMATIK SEJARAH MAKLUMAT BAHASA ARAB
MELAYU INGGERIS TEKNOLOGI MUZIK SENI VISUAL KESIHATAN JASMANI ISLAM MORAL
KOMUNIKASI
1 NURUL NASYATUL HIKMAH BINTI NORDIN Nasyatul 051005020458 PEREMPUAN 3 2 3 2 3 5 3 3 5 3 3 3 4
2 MOHAMAD RIDUAN BIN AYOB CHANLOKA Riduan 050615070511 LELAKI 2 2 3 2 4 5 3 3 4 2 2 3 4
3 NUR AKILAH BINTI AZLAN Akilah 050917020114 PEREMPUAN 1 2 3 2 3 4 3 3 4 2 2 3 2
4 BASHIRAH BINTI ABDUL KHALID Bashirah 050730020886 PEREMPUAN 2 1 3 4 5 5 3 3 4 2 3 1 3
5 AMIRUL BIN ZUHAIRI Amirul 050731021151 LELAKI 1 2 2 2 4 5 3 3 4 2 2 3 2
6 MUHAMMAD EZAD AZAMIE BIN MOHD ABD RAHIM Ezad 050508020631 LELAKI 3 2 4 4 5 5 3 3 5 2 2 3 4
7 MUHAMMAD AIMAN BIN ABDUL KADIR Aiman 050831021167 LELAKI 1 2 3 2 4 4 3 3 4 2 2 3 2
8 MUHAMMAD NAZIFI BIN MOHAMAD NOOR Nazifi 050404020135 LELAKI 1 2 3 2 4 4 3 3 4 2 2 3 3
9 MUHAMMAD ADHA BIN MAHADIR Adha 050113021015 LELAKI 3 2 2 2 4 5 3 3 4 2 2 3 2
10 FATIN NUR IZZATI BINTI AZMI Fatin 050630020360 PEREMPUAN 2 2 3 3 4 5 3 3 5 2 3 3 4
11 LELAKI
12 LELAKI
13 LELAKI
14 PEREMPUAN
15 PEREMPUAN
16 PEREMPUAN
17 PEREMPUAN
18 PEREMPUAN
19 LELAKI
20 PEREMPUAN
21 PEREMPUAN
22 LELAKI
23 LELAKI
24 LELAKI
25 PEREMPUAN
26 PEREMPUAN
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44

45
 SEKOLAH : SEKOLAH KEBANGSAAN KUALA KUANG
ALAMAT : 09200 KUPANG
: KEDAH DARUL AMAN
BULAN PENTAKSIRAN
OKTOBER

NAMA GURU : PN. SALSIAH BT SAMSUDIN

KELAS: 6 USM

NAMA NO. MY KID / NO. SURAT

BIL. NAMA MURID JANTINA
SINGKATAN BERANAK

1 NURUL NASYATUL HIKMAH BINTI NORDIN Nasyatul 051005020458 PEREMPUAN

2 MOHAMAD RIDUAN BIN AYOB CHANLOKA Riduan 050615070511 LELAKI
3 NUR AKILAH BINTI AZLAN Akilah 050917020114 PEREMPUAN
4 BASHIRAH BINTI ABDUL KHALID Bashirah 050730020886 PEREMPUAN
5 AMIRUL BIN ZUHAIRI Amirul 050731021151 LELAKI
6 MUHAMMAD EZAD AZAMIE BIN MOHD ABD RAHIM Ezad 050508020631 LELAKI
7 MUHAMMAD AIMAN BIN ABDUL KADIR Aiman 050831021167 LELAKI
8 MUHAMMAD NAZIFI BIN MOHAMAD NOOR Nazifi 050404020135 LELAKI
9 MUHAMMAD ADHA BIN MAHADIR Adha 050113021015 LELAKI
10 FATIN NUR IZZATI BINTI AZMI Fatin 050630020360 PEREMPUAN
11 LELAKI
12 LELAKI
13 LELAKI
14 PEREMPUAN
15 PEREMPUAN
16 PEREMPUAN
17 PEREMPUAN
18 PEREMPUAN
19 LELAKI
20 PEREMPUAN
21 PEREMPUAN
22 LELAKI
23 LELAKI
24 LELAKI
25 PEREMPUAN
26 PEREMPUAN
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44

45
 NAMA MURID : NURUL NASYATUL HIKMAH BINTI NORDIN
KELAS : 6 USM
NO. MY KID / NO. SURAT BERANAK : 051005020458
BULAN PENTAKSIRAN OKTOBER
SEKOLAH : SEKOLAH KEBANGSAAN KUALA KUANG
09200 KUPANG
KEDAH DARUL AMAN

TAHAP
BIL. MATA PELAJARAN PENGUASAAN PENYATAAN
KESELURUHAN

Nasyatul berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan
1 BAHASA MELAYU 3 berupaya mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam
kemahiran bahasa.

Nasyatul show limited command of the language and require guidance to perform basic language tasks.
2 BAHASA INGGERIS 2 mempamerkan penguasaan bahasa yang terhad dan memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan
bahasa yang asas.

3 SAINS 3 Nasyatul mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran sains untuk melaksanakan tugasan pada suatu situasi.

Nasyatul boleh:
1. Menerangkan pengetahuan asas matematik.
4 MATEMATIK 2
2. Menggunakan kemahiran proses matematik untuk menerangkan pengetahuan asas matematik.
3. Menunjukkan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam matematik.

5 SEJARAH 3 Nasyatul menerangkan perkara asas berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.

Nasyatul melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan mengikut prosedur atau secara
6 REKA BENTUK TEKNOLOGI 5
sistematik serta tekal dan bersikap positif.

TEKNOLOGI MAKLUMAT Nasyatul menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi dalam bidang
7 3
KOMUNIKASI Pengaturcaraan TMK Tahun 6.

8 PENDIDIKAN MUZIK 3 Nasyatul boleh menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada sesuatu situasi.

9 PENDIDIKAN SENI VISUAL 5 Nasyatul menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya yang baik.

Nasyatul berupaya mengaplikasi kemahiran kecekapan psikososial dalam mengurus penjagaan diri, kesihatan
10 PENDIDIKAN KESIHATAN 3
dan keselamatan diri.

Nasyatul boleh melakukan aktiviti memanaskan badan sehingga kadar nadi meningkat melebihi 120 denyutan
11 PENDIDIKAN JASMANI 3
seminit dalam kumpulan kecil.

Nasyatul ‫ت@@@ع@رّفا@@لتلميذ وقدرته@ علىا@@لتطبيقب@@@ا@@لمه@اراتا@@@للغ@وية ا@@ألساسية مع@ ك@ونه@ ث@@@ابتا‬.

12 BAHASA ARAB 3
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan mempraktikkannya dengan betul secara konsisten

Nasyatul berkebolehan menghuraikan dan mengaplikasi pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada
13 PENDIDIKAN ISLAM 4 kandungan yang dipelajari secara bersungguh-sungguh dan bertanggungjawab melaksanakannya dalam
kehidupan harian.

14 PENDIDIKAN MORAL 0 Tiada

ULASAN GURU

Pencapaian boleh dipertingkatkan lagi terutama dalam mata pelajaran Bahasa Inggeris dan Matematik.

PN. SALSIAH BT SAMSUDIN

T/Cetak : 7/22/2021 14:18
 6 USM

BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 4 3 3 0 0 0 BIL. MURID 1 9 0 0 0 0

5 10
9
4

3 3

1
0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 10 MURID JUMLAH 10 MURID

SAINS MATEMATIK
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 2 7 1 0 0 BIL. MURID 0 7 1 2 0 0

10 10

7 7

5 5

2 2
1 1
0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 10 MURID JUMLAH 10 MURID

SEJARAH REKA BENTUK TEKNOLOGI

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 2 6 2 0 BIL. MURID 0 0 0 3 7 0

10 10

7
6

5 5
3
2 2

0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 10 MURID JUMLAH 10 MURID

TEKNOLOGI MAKLUMAT KOMUNIKASI PENDIDIKAN MUZIK

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 10 0 0 0 BIL. MURID 0 0 10 0 0 0

15 15

10 10
10 10

5 5

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 10 MURID JUMLAH 10 MURID

 6 USM
PENDIDIKAN SENI VISUAL PENDIDIKAN KESIHATAN
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 7 3 0 BIL. MURID 0 9 1 0 0 0

10 10
9

5 5
3

1
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 10 MURID JUMLAH 10 MURID

PENDIDIKAN JASMANI BAHASA ARAB

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 7 3 0 0 0 BIL. MURID 1 0 9 0 0 0

10 10
9

5 5
3

1
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 10 MURID JUMLAH 10 MURID

PENDIDIKAN ISLAM PENDIDIKAN MORAL

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 4 2 4 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5
4 4

0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 10 MURID JUMLAH 0 MURID

0 0
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3 4 5 6

Nasyatul berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa

1 BAHASA MELAYU
Nasyatul mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad dan
memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan dalam
kemahiran bahasa.
Nasyatul berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
Nasyatul berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya Nasyatul berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
Nasyatul mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci, cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun,
kecekapan berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh
mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa. kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain
yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran dalam kemahiran bahasa.
dalam kemahiran bahasa. secara kendiri dalam kemahiran bahasa.

Nasyatul show very good command of the language. They have

2 BAHASA INGGERIS
Nasyatul show very limited command of the language and
require a lot of guidance to perform basic language tasks.
mempamerkan penguasaan bahasa yang sangat terhad dan
memerlukan banyak bimbingan untuk melaksanakan tugasan
bahasa yang asas.
Nasyatul show limited command of the language and require
guidance to perform basic language tasks. mempamerkan
penguasaan bahasa yang terhad dan memerlukan bimbingan
untuk melaksanakan tugasan bahasa yang asas.
Nasyatul show satisfactory command of the language. They
have the ability to use language adequately but require
guidance for some challenging language tasks. mempamerkan
penguasaan bahasa yang memuaskan. Mereka berupaya
menggunakan bahasa secara sederhana tetapi memerlukan
bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa yang
kompleks dan mencabar.
Nasyatul show good command of the language. They have the
ability to use language fairly independently but require
guidance for more complex language tasks. berupaya
mempamerkan penguasaan bahasa yang baik. Mereka agak
berdikari menggunakan bahasa tetapi memerlukan bimbingan
untuk melaksanakan tugasan bahasa yang lebih kompleks dan
mencabar.
the ability to use language almost independently. They are able
to perform challenging and complex language tasks with Nasyatul show excellent command of the language. They have the ability to use language
minimal guidance. berupaya mempamerkan penguasaan independently. They are able to perform challenging and complex language tasks. berupaya
bahasa yang sangat baik. Mereka semakin berdikari mempamerkan penguasaan bahasa yang cemerlang. Mereka berupaya menggunakan bahasa secara
menggunakan bahasa tetapi memerlukan sedikit bimbingan berdikari. Mereka mampu melaksanakan tugasan bahasa yang kompleks dan mencabar.
untuk melaksanakan tugasan bahasa yang kompleks dan
mencabar.

Nasyatul berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa

Nasyatul mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad dan
3 BAHASA MELAYU (SJK)
memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan dalam
kemahiran bahasa.
Nasyatul mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.
Nasyatul berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya
mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang
asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa.
Nasyatul berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya Nasyatul berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan
pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci, cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun,
berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh
mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain
kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum
dalam kemahiran bahasa. yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran dalam kemahiran bahasa.
secara kendiri dalam kemahiran bahasa.

Nasyatul show very good command of the language. Ability to

4 BAHASA INGGERIS (SJK)
Nasyatul show very limited command of the language and
require a lot of guidance to perform basic language tasks.
mempamerkan penguasaan bahasa yang sangat terhad dan
memerlukan banyak bimbingan untuk melaksanakan tugasan
bahasa yang asas.
Nasyatul show limited command of the language and require
guidance to perform basic language tasks. mempamerkan
penguasaan bahasa yang terhad dan memerlukan bimbingan
untuk melaksanakan tugasan bahasa yang asas.
Nasyatul show satisfactory command of the language. Ability to Nasyatul show good command of the language. Ability to use
use language adequately but require guidance for some language fairly independently but require guidance for more use language almost independently.Able to perform Nasyatul show excellent command of the language.Ability to use language independently. They are able
challenging and complex language tasks with minimal
challenging language tasks. mempamerkan penguasaan bahasa complex language tasks. berupaya mempamerkan penguasaan guidance. Berupaya mempamerkan penguasaan bahasa yang to perform challenging and complex language tasks. berupaya mempamerkan penguasaan bahasa yang
yang memuaskan. Berupaya menggunakan bahasa secara bahasa yang baik. Agak berdikari menggunakan bahasa tetapi cemerlang. Berupaya menggunakan bahasa secara berdikari. Mereka mampu melaksanakan tugasan
sederhana tetapi memerlukan bimbingan untuk melaksanakan memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa sangat baik. Semakin berdikari menggunakan bahasa tetapi bahasa yang kompleks dan mencabar.
tugasan bahasa yang kompleks dan mencabar. yang lebih kompleks dan mencabar. memerlukan sedikit bimbingan untuk melaksanakan tugasan
bahasa yang kompleks dan mencabar.

5 BAHASA CINA (SK)
Nasyatul 根据国小华语课程标准，学生的语文能力比一般为
Nasyatul 根据国小华语课程标准，学生的语文能力一般，学 佳，学习表现良好。
Nasyatul 根据国小华语课程标准，学生语文学习表现处在最 习表现尚令人满意。 学生掌握听说读写的能力，能根据实际需要初步应用语文 Nasyatul 根据国小华语课程标准，学生的语文能力优良，表现稳定，可以成为其他同学的学习对
Nasyatul 根据国小华语课程标准，学生语文能力尚未达标， Nasyatul 根据国小华语课程标准，学生语文能力有限，学习表 基础的阶段。 学生初步掌握听说读写的能力，能用简单的语言应付实际 。 象。
学习表现处于初学者的阶段。 现必须改进，才能达到学习标准的要求。 学生能够以简短的话语进行口语交际，应付实际需要有些 需要。 学生掌握听说读写的能力，能根据实际需要应用语文。
学生积累了日常生活的语言材料，具备较好的语言能力，
学生听说读写的能力薄弱，不能应付实际需要。 学生约略掌握口语交际能力，但尚不足以应付实际需要。 力不从心。 学生积累了日常生活的语言材料，具备简单的语言表达能 能与人沟通，尝试表达自己的看法，并有自主学习的意识 学生积累了日常生活的语言材料，具备良好的语言能力，能与人沟通，表达自己的看法，对学习
学生语言材料积累贫乏，还难以表情达意、与人沟通。 学生积累了一些语言材料，但仍难以进行有效的沟通，表达时 学生积累了日常生活基本的语言材料，具备简单的语言表 力，能与人沟通。 语文有兴趣。
。
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan 往往词不达意。 达能力，尝试与人沟通。 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan
berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad dan memerlukan mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran
banyak bimbingan, panduan dan latihan dalam kemahiran berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya idea dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan,
bahasa. bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam
asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa. kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta kemahiran bahasa.
dalam kemahiran bahasa. mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran
bahasa.

6 BAHASA CINA
Nasyatul 根据小学华文课程标准，学生掌握了较扎实的语文
Nasyatul 根据小学华文课程标准，学生的语文能力中规中矩
，学习表现令人满意。 能力，学习表现良好。 Nasyatul 根据小学华文课程标准，学生稳定地表现出扎实的语文能力，学习表现优良，可以成为
Nasyatul 根据小学华文课程标准，学生掌握了基本的语文能 学生能于大部分情境中，根据实际需要应用语文。
Nasyatul 根据小学华文课程标准，学生语文能力尚未达标， Nasyatul 根据小学华文课程标准，学生语文能力有限，学习表 学生掌握听说读写的能力，并能有效地应付实际需要。 其他同学的学习对象。
力，学习表现处在最基础的阶段。
学习表现处于初学者的阶段。 现必须改进，才能达到学习标准的要求。
学生掌握基本的听说读写能力，能初步应付实际需要。 学生积累了常用的语言材料，具备一定程度语言表达和组 学生语言材料积累充足，具备良好的逻辑思维和语言表达 学生能在不同的情境中，根据实际需要灵活、正确地应用语文。
学生听说读写的能力薄弱，不能应付实际需要。 学生初步掌握听说读写的能力，但尚不足以应付实际需要。 能力，能有效地应用语言来表情达意、与人沟通，态度自 学生语言材料积累丰富，逻辑思维和语言表达能力程度较高，能自如地应用语言来表情达意、与
学生积累了基本常用的语言材料，具备简单的语言表达能 织能力，能应用语言来表情达意、与人沟通，并初步有学
学生语言材料积累贫乏，难以表情达意和与人沟通。 学生积累了一些语言材料，但仍难以表情达意、与人沟通，表 习语文的兴趣。 然，并对学习语文有兴趣。 人沟通，态度自然，且热爱语文，具备良好的语文学习习惯。
力，能与人沟通，并有自主学习的意识。 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan 达时往往词不达意。 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan
berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad dan memerlukan mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan
kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran
banyak bimbingan, panduan dan latihan dalam kemahiran berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit idea dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan,
mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kompleks,
bahasa. bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.. mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam
asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa.
kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta kemahiran bahasa.
mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran
dalam kemahiran bahasa.. bahasa.

Nasyatul Á¡½Å÷ìÌî º¢Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ¦ºÅ

Nasyatul Á¡½Å÷ìÌ Á¢¸ì ̨Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ.
Á¢¸ì ̨Èó¾ «ÇÅ¢ø ÁðΧÁ ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ
¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. Á¢¸ì
̨Èó¾ «ÇÅ¢ø ÁðΧÁ ±ñ½í¸¨ÇÔõ ¸Õòи¨ÇÔõ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ
7 BAHASA TAMIL (SK)
±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. mempamerkan tahap
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sangat
terhad dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan
latihan dalam kemahiran bahasa.
Nasyatul Á¡½Å÷ìÌ ¿øÄ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ¦ºÅ ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý
Nasyatul Á¡½Å÷ìÌ µÃÇ× ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. ±ñ½í¸¨ÇÔõ ²Ã½Á¡É ¸Õòи¨ÇÔõ Nasyatul Á¡½Å÷ìÌ Á¢¸î º¢Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É
Nasyatul Á¡½Å÷ìÌì ̨Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ̨Èó¾
«ÇÅ¢ø ÁðΧÁ ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, µÃÇ×, ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. ±ñ½í¸¨ÇÔõ ¸Õòи¨ÇÔõ þÄ츽ôÀ þÄ츽ôÀ¢¨Æ¢ýÈ¢ ¿øÄ ¦Á¡Æ¢¿¨¼Â¢ø Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. ±ñ½í¸¨ÇÔõ ²Ã½Á¡É ¸Õòи¨ÇÔõ þÄ츽ôÀ¢¨Æ¢ýÈ¢
¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. µÃÇ× ±ñ½í¸¨ÇÔõ ¢¨Æ¢ýÈ¢ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ ¿ýÈ¡¸ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ ãÄÁ¡¸×õ º¢ÈôÀ¡¸ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. berupaya mempamerkan ¿øÄ ¦Á¡Æ¢¿¨¼Â¢ø ¦Á¡Æ¢Â½¢¸¨Çô ÀÂýÀÎò¾¢ì ¸ÅÕõ Ũ¸Â¢ø Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ Á¢¸î º¢ÈôÀ¡¸
¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. ̨Èó¾ «ÇÅ¢ø ÁðΧÁ ¸Õòи¨ÇÔõ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. þÂÖõ. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa
±ñ½í¸¨ÇÔõ ¸Õòи¨ÇÔõ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾
þÂÖõ. mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan dan kecekapan berbahasa yang baik. berupaya menyatakan sangat baik. berupaya menyatakan idea serta fakta yang yang cemerlang. berupaya menyatakan idea serta fakta yang rasional dengan jelas, terperinci dan
berbahasa yang memuaskan. berupaya menyatakan idea serta idea serta fakta yang rasional, dapat mengaplikasi pengetahuan rasional dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara tersusun, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, menguasai kemahiran berfikir yang
berbahasa yang terhad dan memerlukan sedikit bimbingan, fakta dan menguasai kemahiran berfikir yang asas melalui bahasa dengan berkesan, menguasai kemahiran berfikir yang efektif, mengaplikasi pengetahuan bahasa yang lebih kritis, kreatif dan inovatif, mengamalkan pembelajaran kendiri serta menjadi model teladan kepada
panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa.
kemahiran bahasa. kritis dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minima kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan lain dalam kemahiran bahasa.
melalui kemahiran bahasa. kreatif, serta mengamalkan pembelajaran kendiri melalui
kemahiran bahasa.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3 4 5 6

Nasyatul Á¡½Å÷ìÌî º¢Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ.

8 BAHASA TAMIL
Nasyatul Á¡½Å÷ìÌ Á¢¸ì ̨Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ.
Á¢¸ì ̨Èó¾ «ÇÅ¢ø ÁðΧÁ ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ
¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. Á¢¸ì
̨Èó¾ «ÇÅ¢ø ÁðΧÁ ±ñ½í¸¨ÇÔõ ¸Õòи¨ÇÔõ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ
±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. mempamerkan tahap
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sangat
terhad dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan
latihan dalam kemahiran bahasa.
Nasyatul Á¡½Å÷ìÌ ¿øÄ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ¦ºÅ ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ
¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý
Nasyatul Á¡½Å÷ìÌì ̨Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ̨Èó¾ Nasyatul Á¡½Å÷ìÌ µÃÇ× ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. ±ñ½í¸¨ÇÔõ ²Ã½Á¡É ¸Õòи¨ÇÔõ ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. ±ñ½í¸¨ÇÔõ ²Ã½Á¡É Nasyatul Á¡½Å÷ìÌ Á¢¸î º¢Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É
µÃÇ×, ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¸Õòи¨ÇÔõ þÄ츽ôÀ¢¨Æ¢ýÈ¢ ¿øÄ ¦Á¡Æ¢¿¨¼Â¢ø Å¡ö¦Á¡Æ §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. ±ñ½í¸¨ÇÔõ ²Ã½Á¡É ¸Õòи¨ÇÔõ þÄ츽ôÀ¢¨Æ¢ýÈ¢
«ÇÅ¢ø ÁðΧÁ ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. µÃÇ× ±ñ½í¸¨ÇÔõ þÄ츽ôÀ¢¨Æ¢ýÈ¢ ¿øÄ ¦Á¡Æ¢¿¨¼Â¢ø Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ º¢ÈôÀ¡¸ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. berupaya ¿øÄ ¦Á¡Æ¢¿¨¼Â¢ø ¦Á¡Æ¢Â½¢¸¨Çô ÀÂýÀÎò¾¢ì ¸ÅÕõ Ũ¸Â¢ø Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ Á¢¸î º¢ÈôÀ¡¸
¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. ̨Èó¾ «ÇÅ¢ø ÁðΧÁ ãÄÁ¡¸×õ ¿ýÈ¡¸ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. berupaya mempamerkan
±ñ½í¸¨ÇÔõ ¸Õòи¨ÇÔõ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ ¸Õòи¨ÇÔõ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sangat baik. berupaya menyatakan idea serta yang cemerlang. berupaya menyatakan idea serta fakta yang rasional dengan jelas, terperinci dan
þÂÖõ. mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang memuaskan. berupaya menyatakan idea serta baik. berupaya menyatakan idea serta fakta yang rasional, fakta yang rasional dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi tersusun, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, menguasai kemahiran berfikir yang
berbahasa yang terhad dan memerlukan sedikit bimbingan, fakta dan menguasai kemahiran berfikir yang asas melalui dapat mengaplikasi pengetahuan bahasa dengan berkesan, secara efektif, mengaplikasi pengetahuan bahasa yang lebih kritis, kreatif dan inovatif, mengamalkan pembelajaran kendiri serta menjadi model teladan kepada
panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa. menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan mengamalkan
kemahiran bahasa. pembelajaran kendiri secara minima melalui kemahiran kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan lain dalam kemahiran bahasa.
kreatif, serta mengamalkan pembelajaran kendiri melalui
bahasa. kemahiran bahasa.

Nasyatul Kaanu popoindalan isoiso' toinaon id isoiso'

Nasyatul Kaanu popoindalan isoiso' toinaon di otinuud, kohuboyoon wagu miampai tumanud nuludan toi ko'
Nasyatul Kaanu popokito kopongorotian montok popoundaliu Nasyatul Kaanu momoguno koilaan montok popoindalan isoiso' tumanud nuludan toi ko' poinsistematik. berupaya poinsistematik, konsistent om kiwoyo' positif. berupaya Nasyatul Kaanu momoguno koilaan om kabaalan poinsandad montok gunoon id kohuboyoon wagu di
Nasyatul Koilo koilaan touhai, kaanu popoindalan kabaalan toinaon id isoiso' kohuboyoon. berupaya mempamerkan tahap mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan poinsistematik, kiwoyoo positif, kreatif om inovatif om milo tonudon. berupaya mempamerkan tahap
touhai toi ko' kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan touhai. bontuk komunikasi toi ko' papadalin om popointalang nunu i pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan pengetahuan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya
9 BAHASA KADAZANDUSUN nabalajalan. mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran asas atau kecekapan berbahasa yang terhad dan memerlukan sedikit dan berupaya mengungkapkan idea serta menguasai bahasa dengan berkesan, berupaya mengungkapkan idea, jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis,
memberi respons tehadap perkara yang asas. kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam menguasai kemahiran berfikir yang kritis, dan mengamalkan mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. kemahiran bahasa. pembelajaran kendiri secara minimum dalam kemahiran menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta secara kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
bahasa. mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran
bahasa.

Nasyatul Nembiak ulih bejalaika sebengkah pengelandik ba

Nasyatul Nembiak ulih ngemansutka pengelandik enggau chara situasyen ti baru nitihka prosedur tauka sechara sistematik
Nasyatul Nembiak ulih ngena penemu nyadika malin bejalaika ti beradat iya nya nitihka prosedur tauka sechara sistematik. Nasyatul Nembiak ulih ngena penemu enggau pengelandik ti bisi dikena ba situasyen baru sechara
Nasyatul Nembiak nemu pun pekara tauka ngaga ngena Nasyatul Nembiak mantaika baru penemu sida ngena chara nukar sebengkah pengelandik ba situasyen. berupaya mempamerkan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan sereta kul enggau pemaiulah positif. berupaya mempamerkan sistematik, pemaiulah positif, kreatif enggau inovatif. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan
komunikasyen tauka ngalihka penemu sereta nerangka utai ti tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
10 BAHASA IBAN pengelandik sida sereta meri respon ngagai pun pekara. tahu dipelajarka sida. mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea
perkara asas atau boleh melakukan kemahiran asas atau kecekapan berbahasa yang terhad dan memerlukan sedikit sederhana dan berupaya mengungkapkan idea serta menguasai pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif,
memberi respons tehadap perkara yang asas. kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. kemahiran bahasa. kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan
dalam kemahiran bahasa. pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa.

Nasyatul kilaksane nunanek cenempet nu situasi pai ru kijoi

Nasyatul killaksane nunanek cenempet ru beadat iaajeh kijoi proseder atau secare sistemetik serte tekal ru kibesikap positip.
Nasyatul kiternyul pengham untok kitukar mentok komunikasi Nasyatul buleh kigunak penanei untok kilaksane nunanek proseder atau secare sistemetik. berupaya mempamerkan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan Nasyatul berupaye kigunak ipenanei ru cenempet sediemong untok kigunak nu situasi pai secare
Nasyatul kipanei pekare de asas atau buleh kibeh cenempet cenempet nu nunanek situasi. berupaya mempamerkan tahap sistemetik, kibesikap positip, kretip ru inovatip. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
asas atau kiog respon nu pekare de asas. tahu perkara asas atau kitejemah serte kipejelas ma de kibelajar. mempamerkan pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas,
11 BAHASA SEMAI tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan idea dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif,
atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberi respons terhad dan memerlukan sedikit bimbingan, panduan, dan latihan dan berupaya mengungkapkan idea serta menguasai berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi
tehadap perkara yang asas. kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model
dalam kemahiran bahasa. kemahiran bahasa. kemahiran berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
kendiri secara minimum dalam kemahiran bahasa. mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran
bahasa.

Nasyatul ‫تطبيقهـا‬ ‫تــــف لاــتلميذ على لاــمهـارات لاــلغـوية اـألساسية واستعـدادـهـ لـــ‬
‫عـ ّر‬ Nasyatul ‫بــــهـارات لاــلغـوية لاــسـاسية معـ‬
‫لاــم‬ ‫تــــف لاــتلميذ وـقدرـتهـ على لاــتطبيق‬
‫عـ ّر‬ Nasyatul ‫بــــهـارات لاــلغـوية اـألساسية معـ‬
‫لاــم‬ ‫ عـ ّر‬Nasyatul ‫بــــهـارات لاــلغـوية اـألساسية معـ‬
‫تــــف لاــتلميذ وقدرـتهـ على لاــتطبيق‬ ‫لاــم‬ ‫تــــف لاــتلميذ وـقدرـتهـ على لاــتطبيق‬
‫عـ ّر‬ Nasyatul ‫بــــهـارات لاــلغـوية اـألساسية معـ‬
‫لاــم‬ ‫تــــف لاــتلميذ وـقدرـتهـ على لاــتطبيق‬
‫عـ ّر‬
‫مواقف‬
‫بــــ‬
‫لاــ‬ ‫ثــــتا وـمـناسبا‬
‫ كـونـهـ اب‬. ‫مواقف وـمـتطوعا‬
‫بــــ‬
‫لاــ‬ ‫ثـــتا وـمـناسبا‬
‫ كـونـهـ ابـ‬. Nasyatul ‫ثاــيا‬
‫مواقف وـمـ ل‬
‫بــــ‬
‫لاــ‬ ‫ثـــتا وـمـناسبا‬
‫بــــهـارات لاــلغـوية اـألساسية معـ كـونـهـ ابـ‬
‫لاــم‬ ‫تــــف لاــتلميذ وقدرـتهـ على لاــتطبيق‬
‫ عـ ّر‬.
‫معـ إرـشاد لاــمعلم‬. ‫ كـونـهـ واعيا‬. ‫ثـــتا‬
‫ كـونـهـ ابـ‬.
12 BAHASA ARAB mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan mempraktikkannya dengan betul secara konsisten dan
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan memerlukan mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan mempraktikkannya mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan menepati situasi serta boleh dicontohi
bimbingan untuk mempraktikkannya dengan betul dengan betul secara sedar tanpa bimbingan mempraktikkannya dengan betul secara konsisten mempraktikkannya dengan betul secara konsisten dan mempraktikkannya dengan betul secara konsisten, sukarela
menepati situasi dan menepati situasi

Nasyatul boleh:
Nasyatul boleh: Nasyatul boleh: Nasyatul boleh: Nasyatul boleh: 1. Menyelesaikan masalah rutin yang kompleks dalam
1. Mengimbas kembali pengetahuan asas matematik. kehidupan seharian dengan menggunakan pelbagai strategi Nasyatul boleh:
2. Menggunakan kemahiran proses matematik untuk 1. Menerangkan pengetahuan asas matematik. 1. Mengaplikasi pengetahuan asas matematik. 1. Menyelesaikan masalah rutin dalam kehidupan seharian. penyelesaian masalah. 1. Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik untuk 2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi 2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi
13 MATEMATIK mengimbas kembali pengetahuan asas matematik dengan menerangkan pengetahuan asas matematik. mengaplikasi pengetahuan asas matematik. menyelesaikan masalah rutin. 2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi 2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi menyelesaikan masalah bukan rutin.
bimbingan. menyelesaikan masalah rutin yang kompleks. 3. sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang positif berkaitan Matematik dalam kehidupan seharian
3. Menunjukkan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam 3. Menunjukkan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam 3. menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik bagi sesuatu 3. dapat mendemonstrasikan sikap dan nilai berkaitan 3. sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan matematik serta menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
matematik. situasi. matematik dalam pelbagai situasi.
matematik dengan bimbingan. dalam proses pengajaran dan pembelajaran.

Nasyatul menganalisis pengetahuan dan kemahiran sains untuk Nasyatul menganalisis dan mensintesis pengetahuan dan Nasyatul menganalisis dan mensintesis pengetahuan dan kemahiran sains untuk diaplikasikan dalam
Nasyatul memahami pengetahuan dan kemahiran sains serta Nasyatul mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran sains kemahiran sains untuk diaplikasikan dalam melaksanakan
14 SAINS Nasyatul mengetahui pengetahuan dan kemahiran asas sains. dapat menjelaskan kefahaman tersebut dengan apa-apa cara. untuk melaksanakan tugasan pada suatu situasi. diaplikasikan dalam melaksanakan tugasan pada suatu situasi tugasan pada suatu situasi baru secara tekal, bersistematik dan rekacipa, menilai atau mengkonsepsikan sesuatu yang baru dengan kreatif dan inovatif dalam
dengan cara yang bersistematik melaksanakan sesuau tugasan
bersikap positif

Nasyatul berkebolehan menghuraikan dan mengaplikasi Nasyatul berkebolehan memberi justifikasi serta istiqamah
Nasyatul dapat menguasai asas pengetahuan, kemahiran dan Nasyatul dapat menjelaskan konsep atau menggunakan Nasyatul dapat menjelaskan dan mengaplikasi pengetahuan, pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada kandungan yang terhadap tindakan yang dilakukan dalam kehidupan dalam Nasyatul berkebolehan merumuskan pengetahuan,mengaplikasi kemahiran dan nilai daripada
15 PENDIDIKAN ISLAM nilai dalam setiap kandungan yang dipelajari mengikut pengetahuan, kemahiran dan nilai secara praktik dalam kemahiran dan nilai daripada kandungan yang dipelajari kandungan yang dipelajari dalam bentuk perubahan tingkah laku serta mempamerkan ciri-ciri
keupayaan masing- masing. kandungan yang dipelajari mengikut keupayaan masing-masing. mengikut keupayaan masing-masing dalam kehidupan harian. dipelajari secara bersungguh-sungguh dan bertanggungjawab kehidupan harian berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan kepimpinan sebagia seorang yang bertaqwa dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.
melaksanakannya dalam kehidupan harian. nilai daripada kandungan yang dipelajari.

Nasyatul menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan Nasyatul menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan Nasyatul menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan Nasyatul menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan Nasyatul menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan Nasyatul menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya yang
16 PENDIDIKAN SENI VISUAL teknik dalam penghasilan karya yang terhad. teknik dalam penghasilan karya yang minimum. teknik dalam penghasilan karya yang sederhana teknik dalam penghasilan karya yang memuaskan teknik dalam penghasilan karya yang baik. cemerlang

Nasyatul tahu perkara asas atau boleh melakukan melakukan Nasyatul melaksanakan kemahiran muzik pada situasi baru
Nasyatul menunjukkan kefahaman tentang muzik serta boleh Nasyatul boleh menggunakan pengetahuan untuk Nasyatul melaksanakan kemahiran muzik dengan mengikut Nasyatul boleh mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran muzik pada situasi baru, bersikap positif,
17 PENDIDIKAN MUZIK kemahiran asas dalam muzik atau memberi respon terhadap menjelaskan apa yang telah dipelajari. melaksanakan sesuatu kemahiran pada sesuatu situasi. prosedur atau secara sistematik. dengan mengikut prosedur atau secara sistematik, serta tekal kreatif dan inovatif.
muzik. dan bersikap positif.

Nasyatul Mengetahui perkara asas berdasarkan ilmu sejarah Nasyatul memahami perkara asas berdasarkan ilmu sejarah dan Nasyatul menerangkan perkara asas berdasarkan ilmu sejarah Nasyatul menguasai pengetahuan dan kemahiran secara Nasyatul membuat penilaian berdasarkan ilmu sejarah dan nilai
18 SEJARAH dan nilai yang dipelajari. nilai yang dipelajari. dan nilai yang dipelajari. tersusun berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari. yang dipelajari. Nasyatul melahirkan idea berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.

Nasyatul tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran Nasyatul menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk Nasyatul menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan Nasyatul melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab Nasyatul melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu Nasyatul berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia ada untuk digunakan pada situasi
TEKNOLOGI MAKLUMAT asas atau memberi respons terhadap perkara yang asas dalam dengan mengikut prosedur atau secara sistematik serta tekal
19 KOMUNIKASI Modul Pengaturcaraan TMK Tahun 6. komunikasi atau menterjemah serta menjelaskan apa yang telah sesuatu kemahiran pada suatu situasi dalam bidang iaitu mengikut prosedur atau secara sistematik dalam bidang dan bersikap positif dalam bidang Pengaturcaraan TMK Tahun baharu secara sistematik, bersikap positif, kreatif dan inovatif serta boleh dicontohi dalam bidang
dipelajari dalam bidang Pengaturcaraan TMK Tahun 6. Pengaturcaraan TMK Tahun 6. Pengaturcaraan TMK Tahun 6. 6. Pengaturcaraan TMK Tahun 6.

Nasyatul mampu menzahirkan idea yang kreatif dan inovatif, mempunyai keupayaan untuk membuat
Nasyatul melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu
Nasyatul tahu perkara asas dalam bidang teknikal, teknologi Nasyatul memahami semua kemahiran dalam bidang teknikal, Nasyatul melaksanakan kemahiran berdasarkan kemahiran Nasyatul mengaplikasikan kemahiran berdasarkan kemahiran dengan mengikut prosedur atau secara sistematik serta tekal keputusan untuk mengadaptasi permintaan serta cabaran dalam kehidupan seharian serta boleh
20 REKA BENTUK TEKNOLOGI pertanian dan sains rumahtangga teknologo pertanian,dan sains rumah tangga asas yang telah dipelajari asas yang telah dipelajari berbicara untuk mendapat dan menyampaikan maklumat menggunakan ayat yang sesuai secara
dan bersikap positif. bertatasusila dan menjadi contoh yang tekal.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3 4 5 6

Nasyatul mengetahui kepentingan dan boleh mengurus Nasyatul memahami kepentingan dan boleh mengurus penjagaan Nasyatul berupaya mengaplikasi kemahiran kecekapan Nasyatul berupaya menganalisis maklumat, produk dan Nasyatul berupaya menilai kecekapan psikososial yang Nasyatul berupaya menyampaikan maklumat kesihatan kepada ahli keluarga, rakan sebaya dan
21 PENDIDIKAN KESIHATAN psikososial dalam mengurus penjagaan diri, kesihatan dan perkhidmatan kesihatan bagi meningkatkan pengurusan bersesuaian dalam mengurus penjagaan diri, kesihatan dan masyarakat dalam mengurus penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri ke arah meningkatkan
penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri. diri, kesihatan dan keselamatan diri. keselamatan diri. penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri. keselamatan diri. literasi kesihatan, kesejahteraan hidup serta jangka hayat panjang dan berkualiti.

Nasyatul mengaplikasikan nilai yang dipelajari dalam sesuatu Nasyatul mengaplikasikan nilai yang dipelajari dalam pelbagai Nasyatul mengamalkan nilai yang dipelajari dalam kehidupan
22 PENDIDIKAN MORAL Nasyatul mengetahui nilai yang dipelajari. Nasyatul memahami dan menjelaskan nilai yang dipelajari. Nasyatul mengamalkan nilai yang dipelajari dalam kehidupan seharian dan boleh dicontohi.
situasi dengan bimbingan. situasi. seharian.

Nasyatul boleh merancang dan melakukan aktiviti memanaskan

Nasyatul boleh melakukan aktiviti memanaskan badan Nasyatul boleh mengetuai aktiviti memanaskan dan menyejukkan badan sebelum dan selepas
Nasyatul boleh melakukan aktiviti memanaskan badan dan Nasyatul boleh mengira kadar nadi selama satu minit sebelum dan Nasyatul boleh melakukan aktiviti memanaskan badan sehingga kadar nadi meningkat melebihi 120 denyutan seminit badan dan menyejukkan badan yang sesuai dengan keperluan melakukan aktiviti Pendidikan Jasmani atau fizikal yang sesuai dengan keperluan intensiti latihan
23 PENDIDIKAN JASMANI selepas melakukan aktiviti fizikal. Boleh menyatakan dengan sehingga kadar nadi meningkat melebihi 120 denyutan seminit intensiti latihan mengikut prosedur yang betul dan konsisten.
menyejukkan badan dalam kumpulan kecil. ringkas peranan kadar nadi sebagai petunjuk beban aktiviti. dalam kumpulan kecil. dan menyejukkan badan dalam kumpulan kecil mengikut Boleh menunjukkan keyakinan dan tanggungjawab kendiri mengikut prosedur yang betul dan konsisten.
prosedur yang betul. Boleh bekerjasama dalam kumpulan semasa melakukan aktiviti.
semasa melakukan aktiviti.

24 BAHASA MALAYSIA (P. KHAS) Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang terhad Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang baik Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

25 BAHASA INGGERIS (P. KHAS) Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang terhad Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang baik Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

26 MATEMATIK (P. KHAS) Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang terhad Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang baik Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

TEKNOLOGI MAKLUMAT
27 KOMUNIKASI (P. KHAS) Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang terhad Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang baik Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

28 PENGURUSAN DIRI Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang terhad Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang baik Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

PENGURUSAN TINGKAH
29 LAKU Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang terhad Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang baik Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

30 KEMAHIRAN MANIPULATIF Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang terhad Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang baik Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

31 PENDIDIKAN SENI VISUAL (P. Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang terhad Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang baik Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KHAS)

32 PENDIDIKAN MUZIK (P. KHAS) Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang terhad Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang baik Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

33 PENDIDIKAN ISLAM (P. KHAS) Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang terhad Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang baik Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

PENDIDIKAN MORAL (P.

34 Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang terhad Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang baik Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KHAS)

PENDIDIKAN JASMANI &

35 KESIHATAN Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang terhad Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang baik Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

PEND SAINS SOSIAL & A

36 SEKITAR Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang terhad Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang baik Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

KEMAHIRAN HIDUP
37 (MASAKAN) Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang terhad Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang baik Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

KEMAHIRAN HIDUP
38 (JAHITAN) Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang terhad Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang baik Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

KEMAHIRAN HIDUP
39 (PERKEBUNAN) Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang terhad Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang baik Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

40 KEMAHIRAN HIDUP Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang terhad Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang baik Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
(PENTERNAKAN)

Nasyatul berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa

Nasyatul mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad dan
41 BAHASA MALAYSIA (SUAIAN)
memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan dalam
kemahiran bahasa.
Nasyatul berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
Nasyatul berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya Nasyatul berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
Nasyatul mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci, cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun,
kecekapan berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh
sedikit bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada murid yang
asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa. kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara
minimum dalam kemahiran bahasa. yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran lain dalam kemahiran bahasa.
secara kendiri dalam kemahiran bahasa.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3 4 5 6

Nasyatul show very good command of the language. They have

Nasyatul show very limited command of the language and Nasyatul show limited command of the language and require Nasyatul show satisfactory command of the language. They Nasyatul show good command of the language. They have the the ability to use language almost independently. They are able Nasyatul show excellent command of the language. They have the ability to use language
42 BAHASA INGGERIS (SUAIAN) have the ability to use language adequately but require ability to use language fairly independently but require
require a lot of guidance to perform basic language tasks. guidance to perform basic language tasks. guidance for some challenging language tasks. guidance for more complex language tasks. to perform challenging and complex language tasks with independently. They are able to perform challenging and complex language tasks.
minimal guidance.

BAHASA ISYARAT
43 Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang terhad Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang baik Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KOMUNIKASI

Nasyatul menjadikan pengetahuan, kemahiran dan nilai

Nasyatul menguasai asas penghayatan, kemahiran dan nilai
44 PENDIDIKAN ISLAM (SUAIAN) dalam tajuk yang dipelajari.
Nasyatul menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan,
kemahiran dan nilai secara praktik dalam tajuk yang dipelajari.
Nasyatul mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai
daripada tajuk yang dipelajari dalam kehidupan seharian.
daripada tajuk yang dipelajari sebagai amalan dan
melakukannya secara bersungguhsungguh serta
bertanggungjawab melaksanakan sesuatu dalam kehidupan
seharian.
Nasyatul memberi justifikasi atau istiqamah terhadap tindakan Nasyatul mengalami perubahan tingkah laku, cara pemikiran serta mempamerkan ciri-ciri kepimpinan
yang dilakukan dalam kehidupan seharian berdasarkan
pengetahuan,kemahiran dan nilai daripada tajuk yang sebagai seorang yang bertakwa berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada tajuk yang
telah dipelajari dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.
dipelajari.

45 KEMAHIRAN ASAS INDIVIDU Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang terhad Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang baik Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

PENDIDIKAN JASMANI
46 SUAIAN Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang terhad Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang baik Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

PENDIDIKAN SENI VISUAL

47 SUAIAN Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang terhad Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang baik Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

48 TEKNOLOGI MAKLUMAT Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang terhad Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang baik Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik Nasyatul telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KOMUNIKASI SUAIAN
Ulasan
Lemah Dalam Penguasaan Bahasa Inggeris. Banyakkan Membaca Bahan Berbahasa Inggeris Dan Latihan Di Rumah. Anda M

Tumpukan Perhatian Di Dalam Kelas & Mengulangkaji Pelajaran Dan Latihan Di Rumah

Tingkatkan Lagi Usaha Anda. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik.

Gandakan Lagi Usaha Anda Serta Tumpukan Perhatian Di Dalam Kelas. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik.

Banyakkan Latihan Terutama Dalam Pelajaran Matematik. Berusahalah.

Tingkatkan Lagi Daya Usaha Anda. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik. Perbanyakkan Latihan Bagi Matapelajaran Ya

Tahniah Di Atas Usaha Anda. Mantapkan Lagi Keputusan Anda Di Masa Akan Datang.

Berpotensi Untuk Menjadi Di Antara Yang Cemerlang. Berusahalah Untuk Lebih Berinteraksi Di Dalam Kelas Dan Tunjukkan
Berusahalah.