Time : 730 - 930 Class : Year 5 Day : Wednesday Date: 23 June, 2021

Topic : UNIT 3 : WILD LIFE Theme: World of Knowledge

Language Focus: for ability; such as, for example, like
Skills: Main: Reading Complementary: Writing
Content Standard 3.2 Understand a variety of linear and non- 4.2 Communicate basic information
linear print and digital texts by using intelligibly for a range of purposes in print
appropriate reading strategies and digital media
Learning standard 3.2.2 Understand specific information and 4.2.4 Describe people and objects using
details of simple texts of one or two suitable statements
paragraphs
By the end of the lesson most pupils will be able to read and answer the questions
Objectives By the end of the lesson most pupils will be able to describe the animals
Teaching aids Textbook, flashcards, worksheets
CCE : Values, Environmental Sustainability HOTS: Evaluation
Differentiation Strategies: Task 21 CL : Choose an item.
LEARNING OUTLINES:
1. Teacher explains the objective of the lesson.
Pre Lesson 2. Teacher asks pupils if they understand the word ‘endangered’. Pupils give some
example of endangered animals.
1. Teacher shows ‘Philippines’ on Google Earth.
2. Teacher refer to textbook Activity 1 page 39. Pupils take note of the words in the
box and read the leaflet to find out the answer.
3. Pupils refer to leaflet again to answer the question in Activity 2.
Lesson Development 4. Pupils complete the KEY PHRASES with answers from the text.
5. Teacher checks pupils’ answers.
6. Teacher asks pupils to focus on words in blue and inform that they are used to
give examples.
7. Pupils complete Activity 5.

1. Teacher conducts exit card.

Post Lesson 2. Teacher asks pupils if there are other ways to describe endangered animals
besides the example in KEY PHRASES.
Observation
Assessment
Task
Main Skill
The number that achieved the stipulated skill is 6/7
Reflection:
Non-achievers were given extra guidance/enrichments/consolidation by teacher.
Attendance
Complementary Skill
/
The number that achieved the stipulated skill is 5/7
Non-achievers were given extra guidance/enrichments/consolidation by teacher.
The lesson was carried out successfully.
Remarks 5 pupils absent the online class.
 单元 ：单元十二（造福人类的发明）
课题：蔡伦造纸
内容标准 ：
2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其教育意义，体验文章
表现的情感。在阅读中发展语感，能感受语言的优美，积累语言材料，
并了解文章叙述、描写和说明等表现手法，体会阅读的乐趣。
学习标准 ：
2.1.1 理解教材，能借助字典认识教材中的汉字，掌握词语，理解句
子、段落、篇章的内容。
学习目标 ：4 位中等生能念出今天所学的六个生字、说出字义，并完
成练习。
教学步骤 ：
1．导入。（5 分钟）
三年级
2．教师把今天要学生生字展示出来。（5 分钟）
华语
3．教师解释今天所学的 6 个生字。（35 分钟）
23.06.2021
4．学生观看教师发送的识字影片，以巩固今天所学。（15 分钟）
1000-1200
5．学生完成教师给予的练习和习写生字。（40 分钟）
4人
6．学生完成练习和生字后拍照给予教师检查。教师进行批改并指出
学生的错误。（15 分钟）
7．结尾。（5 分钟））
教学工具 ：课本、演示文稿、电话、活动卷
跨学科元素：语文
思维技能 ：应用
评估 ：观察，根据学生的练习和回答
价值观 ：专心
反思：4/4 位学生跟着线上教学。 学生都能在课堂结束前，念出今天所
学的生字，并说出字义。学生也完成了教师给予的练习。
日期：23.06.2021 星期：三
道德价值：仁爱
课题：七（关爱满校园）
内容标准：7.0 爱护学校与学校成员
学习标准：7.1 辨识爱护学校与学校成员的方法
7.2 讲述爱护学校与学校成员的重要性
7.3 说明如果不爱护学校与学校成员所带来的影响
7.4 表达当能够爱护学校与学校成员时的感受
7.5 实践爱护学校与学校成员的行为
学习目标：本课结束前，4 位中等生能
1. 在观察图片后，找出图中校园存在的问题，说出解决方案和应
该采取的行动。
道德 2. 说出不爱护学校的后果。
三年级 教学步骤：
1200-1300 1. 教师复习什么是仁爱，并引导学生说出一些仁爱的方法。
4人 2. 学生观察课本 51 页，说出图中校园存在的问题、解决方案和应
该采取的行动。
3. 学生说出帮助解决问题后的感受和重要性。
4. 学生说一说，如果这些问题都没有解决，大家都不爱护学校，
会有什么后果。
5. 学生完成教师分发的练习（附录一，附录二）
6. 结尾。
教学工具：课本、modul
跨学科元素: 道德价值
21 世纪思维技能：有爱心
高层次思维技能：应用
教学评估: 观察、根据学生的回答
反思：4/4 位学生跟着线上教学。学生都能针对照片回答问题，并说出不爱护学校的
后果。