ชื่อ …………………………………………………………….……………………………..…….……..

ชัน้ …………...……….. เลขที่ ………………….

ใบงานที่ 1 เรื่อง ความเท่ากันทุกประการของรูปเรขาคณิต (1)
หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ความเท่ากันทุกประการของรูปเรขาคณิต (1)
รายวิชา คณิตศาสตร์ 4 รหัสวิชา ค22102 ภาคเรียนที่ 2 ชั้นมัธยมศึกษาป�ที่ 2
จุดประสงค์ บอกได้ว่ารูปเรขาคณิตสองรูปเท่ากันทุกประการ
1. จงหาว่ารูปเรขาคณิตใดบ้างที่เท่ากันทุกประการ (ใช้กระดาษลอกลายลอกรูปแล้วนำไปวางซ้อนกัน

1.1

ก ข ค ง จ
ตอบ

1.2

ก ข ค ง จ
ตอบ
1.3

ก ข ค ง จ
ตอบ

1.4

ก ข ค ง จ
ตอบ
1.5

ก ข ค ง จ
ตอบ
ชื่อ …………………………………………………………….……………………………..…….…….. ชั้น…………...……….. เลขที่ ………………….

ใบงานที่ 4.2 เรื่อง รูปสามเหลี่ยมสองรูปที่สัมพันธ์กันแบบ ด้าน – มุม – ด้าน (2)

หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง ความเท่ากันทุกประการ
รายวิชา คณิตศาสตร์ 4 รหัสวิชา ค22102 ภาคเรียนที่ 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

จุดประสงค์การเรียนรู้ ระบุได้ว่ารูปสามเหลี่ยมสองรูปที่สัมพันธ์กันแบบ ด้าน – มุม – ด้าน เท่ากันทุกประการ

คำชี้แจง ให้นักเรียนพิจารณา ว่ารูปสามเหลี่ยมสองรูปในข้อใดที่สัมพันธ์กันแบบ ด้าน – มุม – ด้าน

1. ตอบ .

2. ตอบ .

3. ตอบ .

4. ตอบ .

5.
ตอบ .
 ชื่อ …………………………………………………………….……………………………..…….…….. ชั้น…………...……….. เลขที่ ………………….

ใบงานที่ 5 เรื่อง รูปสามเหลี่ยมสองรูปที่สัมพันธ์กันแบบ ด้าน – มุม – ด้าน (3)

หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง ความเท่ากันทุกประการ
รายวิชา คณิตศาสตร์ 4 รหัสวิชา ค22102 ภาคเรียนที่ 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

จุดประสงค์การเรียนรู้ นำสมบัติของความเท่ากันทุกประการของรูปสามเหลี่ยมสองรูปที่สัมพันธ์กันแบบ
ด้าน – มุม – ด้าน ไปใช้อ้างอิงในการพิสูจน์
1. จากรูป จงพิสูจน์ว่า AOB DOC

วิธีทำ จากรูป กำหนดให้ 1. AO = DO

2. A O B = .
3. BO = .
ต้องการพิสูจน์ว่า AOB .
พิสูจน์ 1. AO = DO ( กำหนดให้ )
2. A O B = ( )
3. BO = ( )
4 . AOB (มีความสัมพันธ์แบบ )
2. ABCD เป็นรูปสี่เหลี่ยม มี AB = CD และ A B D = C D B จงพิสูจน์ว่า ABD CDB

วิธีทำ จากรูป กำหนดให้ 1. AB = 2. = .

ต้องการพิสูจน์ว่า .
พิสูจน์ 1. AB = ( กำหนดให้ )
2. = ( )
3. = ( เป็นด้านร่วม )
4. (มีความสัมพันธ์แบบ )
3. จากรูปกำหนดให้ AD = BC และ B A D = A B C จงพิสูจน์ว่า A B D = B A C

วิธีทำ จากรูป กำหนดให้ 1. = .

2. = .
ต้องการพิสูจน์ว่า
พิสูจน์ 1. = ( )
2. = ( )
3. = ( )
4. (มีความสัมพันธ์แบบ )
5. ( )
ชื่อ …………………………………………………………….……………………………..…….…….. ชั้น…………...……….. เลขที่ ………………….

ใบงานที่ 7 เรื่อง รูปสามเหลี่ยมสองรูปที่สัมพันธ์กันแบบ มุม – ด้าน – มุม (3)

หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง ความเท่ากันทุกประการ
รายวิชา คณิตศาสตร์ 4 รหัสวิชา ค22102 ภาคเรียนที่ 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2
จุดประสงค์การเรียนรู้ นำสมบัติของความเท่ากันทุกประการของรูปสามเหลี่ยมสองรูปที่สัมพันธ์กัน
แบบ มุม – ด้าน – มุม ไปใช้อ้างอิงในการพิสูจน์
1. จากรูป กำหนดให้ B A C = D C A และ B C A = D A C จงพิสูจน์ว่า ABC CDA

วิธีทำ จากรูป กำหนดให้ 1. B A C = D C A

2. B C A = .
ต้องการพิสูจน์ว่า ABC .
พิสูจน์ 1. B A C = D C A ( กำหนดให้ )
2. = ( เป็นด้านร่วม )
3. B C A = ( )
4. ABC (มีความสัมพันธ์แบบ )
2. จากรูปกำหนดให้ PQR มี PQ = PR และ P Q T = P R S จงพิสูจน์ว่า PQT PRS

วิธีทำ จากรูป กำหนดให้ 1. = .

2. = .
ต้องการพิสูจน์ว่า
พิสูจน์ 1. = ( )
2. = ( )
3. = ( )
4. (มีความสัมพันธ์แบบ )

3. จากรูป กำหนดให้ AD ตัดกับ CB ที่จุด O จงพิสูจน์ว่า A B O = C D O

วิธีทำ จากรูป กำหนดให้ 1. = .

2. = .
ต้องการพิสูจน์ว่า
พิสูจน์ 1. = ( )
2. = ( )
3. = ( )
4. (มีความสัมพันธ์แบบ )
5. = ( )
ช่อ ชัน…………...……….. เลขที่ ………………….

ใบงานที่ 8.2 เรื่อง รูปสามเห ยี่ มสองรูปที่สมั ันธ์กันแบบ ด้าน – ด้าน – ด้าน (2)
หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 เรื่อง ความเท่ากันทุกประการ
รายวิชา คณิตศาสตร์ 4 รหัสวิชา ค22102 ภาคเรียนที่ 2 ชั้นมัธยมศึกษาป�ที่ 2
จุดประสงค์การเรียนรู้ นำส บัติของควา เท่ากันทุกประการของรูปสา เหลี่ย สองรูปทีส่ ั ัน กันแบบ
ด้าน – ด้าน – ด้าน ไปใช้อ้างอิงในการ สิ จู น

สี่เหลี่ย ี จง ิสจู นว่า ∆ ≅ ∆ BCA

………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………
∧ ∧
สี่เหลี่ย ี และ จง สิ ูจนว่า Q P R S P R
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
ช่อ …………………………………………………….……………………………..…….…….. ชัน…………...……….. เลขที่ ………………….

ใบงานที่ 11 เรื่อง รูปสามเห ี่ยมสองรูปที่สัม ันธ์กันแบบ มุม – มุม – ด้าน (2)

หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 เรื่อง ความเท่ากันทุกประการ
รายวิชา คณิตศาสตร์ 4 รหัสวิชา ค22102 ภาคเรียนที่ 2 ชั้นมัธยมศึกษาป�ที่ 2

จุดประสงค์การเรียนรู้ นำส บัติของควา เท่ากันทุกประการของรูปสา เหลี่ย สองรูปทีส่ ั ัน กันแบบ

ุ – ุ – ด้าน ไปใช้อ้างอิงในการ สิ ูจน
1. จากรูป จง ิสจู นว่า AB = DE

วิ ีทำ
 ∧ ∧
2. รูปสี่เหลี่ย ABCD รูปสี่เหลี่ย ใด จง ิสจู นว่า A CD = A CB

วิ ีทำ
ช่อ ……………………………………………………….……………………………..…….…….. ชัน…………...……….. เลขที่ ………………….

ใบงานที่ 12.2 เรื่อง รูปสามเห ยี่ มสองรูปที่สัม ันธ์กันแบบ าก – ด้าน – ด้าน (2)
หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 เรื่อง ความเท่ากันทุกประการ
รายวิชา คณิตศาสตร์ 4 รหัสวิชา ค22102 ภาคเรียนที่ 2 ชั้นมัธยมศึกษาป�ที่ 2
จุดประสงค์การเรียนรู้ นำส บัติของควา เท่ากันทุกประการของรูปสา เหลี่ย สองรูปทีส่ ั ัน กันแบบ
าก – ด้าน – ด้าน ไปใช้อ้างอิงในการ ิสจู น
∧
1. กำหนดให้ AE = DC , BE = BC และ DB C เปน ุ าก ดังรูป จง ิสูจนว่า AB = DB

วิ ีทำ
2. กำหนดให้ ∆ ACG และ ∆ DBE เปนรูปสา เหลี่ย ุ าก ดย ี ุ A และ ุ D เปน ุ าก ,
∧ ∧
AG = DE และ GC = EB จง สิ ูจนว่า A GC = D EB

วิ ีทำ
 ใบงานที่ 13.2 เรื่อง ความเท่ากันทุกประการ (1)
หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 เรื่อง การน ปใช้ (
รายวิชา คณิตศาสตร์ 4 รหัสวิชา ค22102 ภาคเรียนที่ 2 ชั้นมัธยมศึกษาป�ที่ 2
จุดประสงค์การเรียนรู้
1. บอกส บัติของรูปสา เหลี่ย หน้าจั่ว
2. ใช้ส บัติของการเท่ากันทุกประการของรูปสา เหลี่ย ในการให้เหตุ ลและแก้ป หาได้

จทย์ ให้นักเรียนแสดงวิ ีทำ ดยละเอียด

1. รูปสา เหลี่ย หน้าจั่ว ีควา ยาวรอบรูป 18 นิว ีด้านหน่งยาว 8 นิว จงหาควา ยาวของด้านที่เหลอ
วิธีท จากส บัติของรูปสา เหลี่ย หน้าจั่ว ีด้านเท่ากัน 2 ด้าน
กรณีที่ 1 ้า x = 8 จะได้ว่า x + x + y = 18
x x ………………….=……………..
y = …………….
ดังนันด้านที่เหลอยาว
y กรณีที่ 2 ้า y = 8 จะได้ว่า x + x + y = 18
………………….=……………..
x = ……………
ดังนันด้านที่เหลอยาว .......................................

2. จากรูป ∆ ABD เปนสา เหลี่ย หน้าจั่ว

และ จุด C แบ่งคร่ง BD
∧ ∧
จง สิ ูจนว่า BO C = D O C

∧ ∧
จาก จทย กำหนดให้ 1. A B O = A D O 2. AB = AD
∧ ∧
ต้องการ สิ จู นว่า B O C = D O C
ิสูจน 1. = (กำหนดให้
2. = (กำหนดให้
∧ ∧
3. B A O = D A O (จากส บัตสิ า เหลี่ย หน้าจั่ว
4. ( ีควา สั ัน แบบ
5. = = 90 (จากส บัตสิ า เหลี่ย หน้าจั่ว
 6. = DO (
7. = (เปนด้านร่ว
8. ( ีควา สั ัน แบบ
∧ ∧
9. BO C = D O C (

3.

จากรูป ∆ ABC เปนสา เหลี่ย หน้าจั่ว

∧ ∧
จง สิ ูจนว่า A D E = B D F และ
∆CDE ≅ ∆CDF

วิ ีทำ
 ใบงานที่ 14 เรื่อง ความเท่ากันทุกประการ (2)
หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 เรื่อง การน ปใช้ (2)
รายวิชา คณิตศาสตร์ 4 รหัสวิชา ค22102 ภาคเรียนที่ 2 ชั้นมัธยมศึกษาป�ที่ 2
จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ใช้ส บัติของการเท่ากันทุกประการของรูปสา เหลี่ย ในการให้เหตุ ล
และแก้ป หาได้
2. ใช้ส บัติของสา เหลี่ย หน้าจั่ว ในการให้เหตุ ลและแก้ป หาได้

จทย์ ให้นักเรียนแสดงวิ ีทำ ดยละเอียด

∧
1. จากรูปที่กำหนดให้ จงหาขนาดของ A B C

วิธีท จาก จทย กำหนดให้ ..........................................................................................................

…………………………………………………………………………….…………..……
ต้องการหา …………………………………………………………………………………………………….…….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 ^ ^ ^ ^
2. จากรูปกำหนดให้ AC = BD , A B D B A C 30 และ A B C 65 จงหาขนาดของ B C A

วิธีท จาก จทย กำหนดให้ ...................................................................................

…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
ต้องการหา …………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….