SABER HACER contigo SANTILLANA PRIMARIA Matematicas El libro Matematicas para el 4.° curso de Primaria es una obra colectiva concebida, disefiada y creada en el Departamento de Ediciones Educativas de Santillana Educacién, 5. L, dirigido por Teresa Grence Ruiz. En su elaboracién ha participado el siguiente equipo: TEXTO Y EDICION José Antonio Almodévar Herréiz Jordi Bosch Argelich Jesiis Escudero Martin Pilar Garcia Atance ‘Magdalena Rodriguez Pecharroman Domingo Sanchez Figueroa ILUSTRACION Irene Hervs Alonso Felipe Lépez Salén Eduardo Leal Uguina EDICION EJECUTIVA José Antonio Almodévar Herréiz DIRECCION DEL PROYECTO Domingo Sanchez Figueroa DIRECCION ¥ COORDINACION EDITORIAL DE PRIMARIA Maite Lépez-Séez Rodriguez-Pifiero Las actividades de este libro no deben ser realizadas ‘en ningiin caso en el propio libro, Las tablas, esquemas otros recursos que seincluyen son modelos para que cLalumnado los traslade a su euaderno.Presentacién del proyecto Sy ry =) 593 HACER contigo Saber Hacer cumple cuatro afios. Es un proyecto de éxito, pero, como la realidad educativa es cambiante, ha llegado el momento de actualizarlo. Por eso ha nacido Saber Hacer Contigo. Saber Hacer Contigo incorpora importantes innovaciones metodolégicas y pedagégicas que los docentes nos han reclamado pata su practica educativa, de ahi su nombre, El objetivo primordial es desarrollar en el alumnado las capacidades imprescindibles para los futuros ciudadanos y ciudadanas del siglo xxi: ® Las habilidades de comunicacion La comunicacién es uno de los ejes esenciales del proyecto, A través de diferentes programas, presentes en todas las dreas, se trabajan las destrezas comunicativas: ~ Tiempo para hablar. Comunicacién oral. ~ Tiempo para leer. Competencia lectora, = Tiempo para escribir. Comunicacién escrita, ® Las destrezas de pensamiento Aprender a pensar y desarrollar el razonamiento légico son otros de los ejes de Saber Hacer Contigo. Para ello se trabajan aquellas estrategias y rutinas que son necesarias para lograr un aprendizaje auténomo y eficaz, con el objetivo de que los. alunos y las alurnas adquieran habilidades de pensamiento de orden superior: ~ Fortalecer la comprensién y sintetizar las ideas més importantes, ~ Retener y recordar la informacion. = Interrelacionar conocimientos entre sf, La interiorizacién de estas estrategias y utinas facilitaré el control del pensamiento y una mayor eficacia a la hora de aplicar los nuevos conocimientos. A lo largo de las unidades se incluye una seccidn destinada al entrenamiento del pensamiento, que se destaca con un icono de color azul. ® La inteligencia emocional La educacién de las emociones es esencial para la educacién integral del alumnado. Los objetivos fundamentales que se plantean en Saber Hacer Contigo versan en torno a estos aspectos: ~La identificacién de las emociones propias yajenas. ~La autogestién y la regulacién emocional ~ La expresién de las emociones ~ Las habilidades sociales y la empatia. Un icono de color rojo enmarca las actividades y propuestas encaminadas de forma espectfica al desarrollo de la inteligencia emocional.» Lacreatividad La creatividad implica tener una imaginacién viva, ser capaz de adaptarse a diferentes contextos y dar respuestas originales a situaciones o problemas inesperados. En nuestros libros se trabajan basicamente estas capacidades: ~ La buisqueda de estrategias personales e innovadoras. ~ La utilizacién de formas creativas de expres Las actividades que implican poner en juego la creatividad de manera especial se identifican con un icono de color verde. ® La autorregulacién del aprendizaje En Saber Hacer Contigo el alumnado tiene un papel activo en el proceso de ensefianza y se promueve la reflexién personal sobre su propio aprendizaje, para mejorar el conocimiento de s{ mismos y detectar fortalezas y debilidades, Alo largo de las unidades se incluyen pequefias riibricas para que los alumnos y alumnas tomen conciencia de lo que han aprendido y valoren cémo lo han hecho, stacey Scr) Con el objetivo de que las alumnas y los alumnos desarrollen su capacidad de cooperar y sean capaces de trabajar juntos para alcanzar un objetivo comin, en este proyecto se proponen actividades que requieren diferentes niveles de agrupamiento: ~ Trabajo por parejas = Trabajo en equipo. ~ Trabajo en grupo-clase, Aquellas actividades en las que se sugiere trabajar por parejas o en equipo se identifican con distintos iconos, Ademés, al finalizar cada uno de los trimestres se incluye un pequerio proyecto denominado Cooperamos, en el que se ponen en juego diferentes técnicas de aprendizaje cooperativo. Atendiendo a los ultimos avances de la neurociencia, Saber Hacer Contigo también incorpora una propuesta de GAMIFICACION para activar la emocién yla curiosidad del alumnado, grandes palancas del aprendizaje. En el proyecto se ofrecen dinamicas propias del juego que ayudarén a transformar el aula, creando un ambiente estimulante y motivador.Comenzamos .... Unidad 1. Numeros de hasta siete cifras... Unidad 2. Suma, resta y multiplicacién .. Unidad 3. Divisién..... Unidad 4, Practica de la divisién .. Cooperamos... Terminamos el trimestre ... Unidad 5. Angulos y circunferencias . Unidad 6. Fracciones ... Unidad 7. Niimeros decimales. Operaciones... Unidad 8. Tiempo y dinero ... Cooperamos.... Terminamos el trimestre .. Unidad 9. Poligonos ..... Unidad 10. Longitud Unidad 11. Capacidad y masa ...... Unidad 12. Cuerpos geométricos .... Cooperamos... Terminamos el trimestre ... Saber mas .........Cuadro de contenidos Mines 1, Nimeros de hasta siete cifras 2, Suma, resta xy multiplicacién 3. Division 4, Practica de la division 5, Angulos y circunferencias 6. Fracciones 7. Niimeros decimales, Operaciones 8, Tiempo y dinero 9. Poligonos 10. Longitud 11, Capacidad y masa 12. Cuerpos geométricos Can ETE C + Nuimeros de hasta siete cifras + Nameros ordinales * Aproximaciones: + Nameros romanos Tratamiento de la informacién. Coordenadas de casillas * Propiedades de la suma + Propiedades de la multiplicacién * Sumas y restas combinadas + Estimaciones '* Multiplicacién por 2 y 3 cifras * Divisién exacta y entera + Divisiones con ceros en el cociente + Prueba de la divisién * Operaciones combinadas Tratamiento de la informacién, Coordenadas de puntos * Divisiones con divisor de 2 cifras ()._» Propiedad de la divisi6n * Divisiones con divisor de 2 cifras (I) + Medida de Angutos + Posiciones relativas + Trazado de éngulos + Simetria + Elementos dela circunferencia __* Traslacién Tratamiento de la informacién. Graficos de barras + Fracciones * Comparacién de fracciones + Fracciones propias e impropias * Fraccién de un niimero * Unidades decimales + Aproximacién de decimales ‘« Nuimeros decimales ‘© Suma de decimales * Comparacién de decimales + Resta de decimales Tratamiento de la informacion, Graficos lineales * Elreloj digital * Unidades de tiempo * Horas, minutos y segundos * Problemas de tiempo y dinero. + Poligonos. Poligonos regulates _* Clasificacién de paralelogramos * Clasificacién de triéngulos + Perimetro de un poligono * Clasificacién de cuadriléteros_* Area con un cuadrado unidad Tratamiento de la informacién, Pictogramas * Unidades menores que el metro _* Problemas con unidades * Unidades mayores que el metro de longitud + Unidades menores que ellitro + Unidades menores que el gramo * Unidades mayores que elitr _* Unidades mayores que el gramo Tratamiento de la informacion, Suceso seguro, posible e imposible * Prismas y pirdmides. Elementos + Cuerpos redondos, Flementos * Clasificacion de prismas y pirsmidesSolucién de pete + Pasos para resolver un problema + Completar enunciados + Reconstruir el enunciado * Sacar conclusiones de un enunciado + Averiguar e inventar Jos datos que faltan * Orcenar los datos * Extaer datos de la resolucién * Cambiar datos para obiener otra solucién + Inventar preguntas conlos datos que sobran + Elegir las preguntas que se pueden responder * Flegir la pregunta que se responde conunos célculos + Elegir los célculos que resuelven un proslema Calculo mental + Sumar decenas, centenas y millares + Restar decenas, centenas y millares * Sumar decenas a niimeros de 3 cifras + Restar decenas a niimeros de 3 cifras ‘+ Multiplicar por 10, 100 y 1.000, * Dividir entre 10, 100 y 1.000 + Multiplicar un digito por decenas, centenas y millares * Multiplicar némeros terminados en 0 = Sumar 11 * Restar 11 * Sumar 9 * Restar 9 *Sumar 21, 31,41..., 101, 201, 301.. * Rostar 21, 31, 41..., 101, 201, 301 *Sumar 19, 29, 39..., 99, 199, 299... © Restar 19, 29, 39..., 99, 199, 299... * Sumar convirtiendo el primer sumando en una decena completa * Resta convirtiendo el sustraendo en una dacena completa * Sumar sin levar y Vevanclo descomponiendo los sumandos * Calcular el doble de un nimero + Calcular la mitad de un niimero Prat tee + Analizar datos de estadios * Comprobar. un pedido * Conocer las reglas de un juego * Organizar grupos ‘+ Trabajar con 4ngulos en los deportes + Comprender noticias * Estudiar la evoluci6n. de un precio + Programar horarios + Analizar * Interpretar datos de altitudes + Realizar cAlculos en. un laboratorio ‘ Interpretar una maqueta Matematicas eaten + Juega con los ntimeros = Juega con las operaciones ‘*Juega con las divisiones '* Juega con las divisiones ‘ Juega con las simetrias * Juega con las fracciones * Juega con los decimales * Iuega con el tiempo * Iuega con los potigonos * Iuega con lac medidas * Juega con las unidades de medida * Juega con los cuerpos geomeétricos,Iconos utilizados en este libro Aa BGs nite, realty, svi oth Mog, C10, 010%, Las actividades en las que tendrés que trabajar junto con un compafiero 0 compafiera estan marcadas con este simbolo. En aquellas actividades en las que aparezca este icono, tendrds que cooperar con los demas y trabajar en equipo. Este icono identifica las actividades en las que tendrds que ejercitar de forma especial tu capacidad de reflexion para sacar conclusiones. Con las propuestas que encontrards en la seccién de creatividad tendras que poner en juego tu imaginacién para aportar ideas originales. Las actividades que aparecen sefialadas con este icono te animardn a expresar lo que sientes y a ponerte en el lugar de los demés.eDSnde has visto o utilizado numeros estas vacaciones? tHas calculado alguna operacién? ,Cual? {Para qué? Has usaco un papel, la calculadora... 0 has hecho el calculo mentalmente? zHas utilzado la regia alguna vez para dibujar o para medir una longitud? Has usado el reloj para leer la hora o hacer célculos de tiempos?Comenzamos | @ Completa en tu cuaderno como en el ejemplo. | Numero, Descomposici6n Lectura ‘) | 3.876 3UM+8C+7D+6U ‘Tres mil ochocientos setenta y seis 9.036 44,207 80.509 © Piensa y ordena en tu cuaderno como se indi DE MAYOR A MENOR 5.674 46.325 5,702 46.590 45.326 47.009 © Coloca los nimeros y calcula estas sumas y restas. ™ 9.287 + 6.876 = 641 + 2,637 + 306 = 67.098 + 29.775 = 3.694 + 582 + 48.175 = 8.012 — 6.889 = 6,253 — 917 = 73,803 — 56.027 " 61.492 — 8.635 @ Calcula estas multiplicaciones y divisiones. "67 x4 "673 x 8 = 3,604 x9 "79x8 "= 809 x 7 = 4.578 x6 = 309; 2 = 565:7 "6.321:5 = 7.213:8 =" 712:8 = 816:4 "9.198 :6 = 6.462 :3 @ Calca y colorea segiin la clave. # Angulo agudo # Angulo recto Angulo obtuso 10@ Escribe el nombre de cada poligono y contesta. ».A@®@ * Un cltoulo, 4es un poligono? @ Esoribe la hora que marca cada reloj. €y..., céntimos = © Lecy resuelve. * Luis tiene un trozo de cuerda de = Sara ha comprado 3 kg y 250 g Amy 8m, y otro de 8 my 59cm. de fresas, 2.170 g de peras {Cudntos centimetros de cuerda y 1kg de platanos, ,Cuéntos tiene Luis en total? ‘gramos pesa la compra de Sara? = A una funcién de magia asistieron ™ Esta semana acudieron a un museo 1,592 nifos y nifas y 678 adultos 872 personas por la mafiana La entrada infantil costaba 7 euros y 768 por la tarde, Las visitas yla de adulto 9 euros. .Cuanto se hacen en grupos de 8 personas. se recaudé en total? £Cudntos grupos se hicieron? llCalculo mental ‘Suma decenas, centenas y millares | 63 + 50 = 113 t 26+40 417+200 6.620 + 3,000 64+20 §29+300 4.910 + 4.000 75+30 801+400 9.108 + 5.000 | Un numero, una suma y una resta Escribe §13 como resultado de: Una suma donde uno de los sumandos sea una centena completa, Una resta donde el sustraendo sea na centena completa, iQué sabes ya? Las unidades de millar y las decenas de millar 1 unidad de millar = 1,000 unidades 1. UM = 1,000 U Resta decenas, centenas y millares $81 — 200 = 431 86-20 487-300 3.419 - 2.000 78-30 834-500 7.345 - 6.000 95-60 932-700 8.999 - 4,000 Pequefios problemas Calcula mentalmente 1. Maria tiene 4.326 € y Luis tiene 2.000 € mas que ella, Cuanto dinero tiene Luis? De los 450 cuadros de una exposicién, se vendieron 300, zCuantos cuadros no se vendieron? » 1 decena de millar = 10,000 unidades 1 DM = 10,000 U Descomposicién y lectura de ntimeros de cinco cifras aderno. 3DM=... 8.340 U = 2DM+3UM= Jerno la descomposicién y lectura de 84.127 36.821 =3DM+6UM+8C0+2D+1U= 1 = 30,000 + 6.000 + 800 + 20+ 1 UW) 4DM+6UM=...U da numero. 85.096 90.104Butacas | Ocupadas | _Libres 1 , i y ))) Numeros de hasta siete cifras o Bae ecm Ctg Analizar datos de estadios.Numeros de seis cifras En el pueblo de Laura van a cubrir la plaza con baldosas. ¢Cudntas baldosas han traido? 1. CM = 100.000 U 100,000 se lee: cien mil. 435.900 = 4 CM + 3DM + 5UM + 9C 435.900 = 400.000 + 30,000 + 5.000 + 900 435.900 se lee: cuatrocientos treinta y cinco mil novecientos. 10 decenas de millar = 1 centena de millar = 100,000 unidades 100.000 se lee: cien mil. Los nuimeros de seis cifras estan formados por centenas de millar, decenas de millar, unidades de millar, centenas, decenas y unidades. @ Esoribe a cuantas unidades equivale cada ntimero y cémo se lee. = 3 centenas de millar = 6 centenas de millar = 8 centenas de millar = 4 centenas de millar ® 7 centenas de millar ® 9 centenas de millar @ Escribe cada numero en tu cuaderno con cifras y con letras. "90M +3DM+9UM+3C+2D+3U = 2CM+1UM+5C = 7CM+80M+6UM+5C+3D+9U =3CM+4DM+2D = 8CM+9DM+4UM+7C+6D0+2U =6CM+3UM+6D+9U© Copia la tabla en tu cuaderno y descompén cada numero. 25.805 > 35.043 » 750.963 > EJEMPLO 25.805 = 2DM +5 UM + ... = 20,000 + 5,000 + © Escribe con letras 0 cifras. * 42.765 « Treinta y siete mil novecientos cuarenta y nueve. = 167.054 = Giento cincuenta y ocho mil quinientos setenta y seis. = 380.279 Setecientos cinco mil cuatrocientos diecinueve. = 693.406 = Novecientos veinte mil setecientos treinta y dos, Problemas © Lee y resuelve. ‘Alejandra est buscando piso. Ha ido a una agencia y estas son algunas de las ofertas que ha encontrado. ® ¢Cudl es el precio de cada piso? Escribelo con letra, ® ECuanto cuesta el piso mas barato? ZY el mas caro? Ordena el precio de los pisos de menor a mayor. ® Escribe dos precios que estén comprendidos entre el precio mayor y el menor. Piensa y escribe los numeros de sels cifras que se indican. > Elnimero menor y el numero mayor. > El mayor numero par, > Elmenor nimero capicua. > Un némero mayor que 973.281 y menor que 990.000 que tiene igual la cifra de las decenas de millar y de las decenas. uliNumeros de siete cifras 10 centenas de millar = 1 unidad de mill6n. 10 CM = 1 U. de millon 1U. de mill6n = 1.000.000 U 1,000.00 se lee: un millén. Rad | (5 om | Uh millon 8.489.750 = 3U. de millén + 40M + 8DM+9UM+7C+5D= = 3,000.000 + 400.000 + 80.000 + 9.000 + 700 + 50 3.489.750 se lee: tres millones cuatrocientos ochenta y nueve mil setecientos cincuenta. 10 centenas de millar = 1 unidad de millon = 1.000.000 unidades. 1.000.000 se lee: un millén. Los numeros de siete cifras estan formados por unidades de millon, centenas de millar, decenas de millar, unidades de millar, centenas, decenas y unidades. @ cCuantas unidades son? Copia y escribe en tu cuaderno. ® 2U, de millon *= 5 U, de millon * 8U. de millon = 4U. de millén = 6U. de millén = 9U. de millon © Escribe en tu cuaderno los nuimeros en el cuadro y descomponlos. Oe ae millén © Escribe como se lee cada ntimero. = 3.560.845 = 5.089.765 = 6.125.378 = 7.009.675 ® 8.050.029 = 9.009.900 16© Escribe el valor en unidades de las cifras 8 de cada numero. = 1.856.090 = 7.818.003 EJEMPLO 1.856.090 + = 8.087.523 = 8.050.829 8CM 800.000 U ® 8.125.674 = 9.381.587 aioeeeoelad © Ordena cada grupo de ntimeros. Utiliza el signo correspondiente. = 3.780.876, 7.456.900 y 2.900.990 BUSS De menor a mayor : = 6.890.000, 5.089.000 y 5.980.000 menor que » < a = 6.760.976, 7.890.670 y 5.670.900 mayor que > }e mayor a menor mae 2 = 8.900.090, 8.901.000 y 8.910.000 Problemas © Busca en la tabla la poblacién de algunas ciudades europeas y contesta. Numero Ciudad | ge habitantes Madrid 3.575.429 Roma 2.768.415 Bertin 3.375.222 Londres 8.308.369 2.243.833 Paris = 4Cuantos habitantes tiene la ciudad menos poblada? zY la ciudad mas poblada? = Qué ciudad tiene mas habitantes: Madrid o Berlin? ® 4Qué ciudades tienen mas de dos millones y menos de cuatro millones de habitantes? = Ordena la poblacién de las cinco ciudades de menor a mayor. Inventa un método que asocie a cada numero de siete cifras una letra del alfabeto. EJEMPLO Si comienza por 1, la letra A. > Escribe la letra asociada a estos numeros con tu método: 3.456.186, 4.500.000, 1.256.340. > Escribe tres numeros que tengan asociada una misma letra. otMOg, 8a 17Aproximaciones = gCémo se aproxima el nimero 56 a las decenas? 1.° Busca entre qué decenas esta, Est entre 50 y 60. 2.° Blige la decena mas proxima. Compara la cifra de las unidades con 5: 6 > 5 » Ladecena més proxima a 56 es 60, ++ ++ ++ + 4+ + Ce eC) » gCémo se aproxima el ntimero 429 a las centenas? 1.° Busca entre qué centenas esta. Esta entre 400 y 500. 2° Elige la centena mas proxima, Compara la cifra de las decenas con 5: 2<5 » Lacentena mas proxima a 429 es 400, 429 SE oh tt tt 410 420 430 440 450 460-470-480 «490-500 = 4Cémo se aproxima el nuimero 1.537 a los millares? 1.° Busca entre qué millares esta. Esta entre 1,000 y 2.000. 2.2 Elige el millar mas proximo. Compara la cifra de las centenas con 5: 5 =5 > Elmillar mas préximo a 1,537 es 2.000, 4.537 1,000 1.100 1.200 1300 1,400 1.600 1,600 1.700 1.800 1.900 (2.000) @ Aproxima cada numero al orden que se indica. Alas decenas _ Alosmilares 2.348 3,521 7.802 671 429 @® cCuantos euros aproximadamente hay en cada bolsa? Escribelo en tu cuaderno. 18© Lee y aproxima los numeros al orden que se indica en cada caso. HAZLO AST Aproxima el nuimero 672 alas decenas 1.2 Busca entre qué decenas esta. Fijate en su cifra de las decenas. | 2° Elige la decena més proxima. Compara la cifra de las unidades con 6. | fee ae | 872 esté entre 670 y 660 | 2<5 > Elige la decena menor: 670. Aproxima el numero 3.678 a las centenas oo 4.° Busca entre qué centenas esta. Fijate en su cifra de las centenas. 2° Elige la centena mas préxima. Compara la cifra de las decenas con 6. 74 = 8.543 3.678 est entre 3.600 y 3.700. = 8.724 : = 12.487 7 >5 > Elige la centena mayor: 8.700, : aiasneaaee = 36.651 Problemas © Resuelve. En una maratén se han colocado sefiales de tres colores que indican la distancia desde la salida. = Luisa esta a 2.725 metros de la salida. {Qué distancia marcara la sefial de cada color que tiene mas cerca? {Cudl do estas sefiales ha pasado ya? = Eva ha recorrido 854 rn. {Qué distancia marcaré la sefial de cada color més cercana? ;Cual ha pasado ya”? © Zz 5 Piensa y escribe dos numeros de cuatro cifras que cumplan % cada condicion. > Su aproximacién a los millares es 4.000. > Su aproximacién a las centenas es 4.200, > Su aproximaci6n a las decenas es 4.250. Cuadntos nuimeros cumplen las tres condiciones anteriores? Escribelos. 1920 Numeros ordinales 9.° Noveno 10.° Décimo 41.2 Undécimo 12.° Duodécimo En las fiestas del barrio han organizado una carrera. 18.° Decimotercero Los tres primeros clasificados ganarén una copa, os puestos del cuarto al vigésimo una medalla y del vigésimo primero al cuadragésimo un diploma. 18.° Decimoctavo 19° Decimonoveno 20° Vigésimo 21.° Vigésimo primero 22.° Vigésimo segundo 28. Vigésimo octavo 29° Vigésimo noveno 30° Tiigésimo 81.2 Trigésimo primero 32.° Trigésimo segundo. 38.° Tigésimo octavo 89° Trigésimo noveno 40.° Cuadragésimo 44.2 Cuadragésimo primero Los nUmeros ordinales indican el orden o la posicion. @ Escribe cada numero ordinal con cifras o con letras. = Undécimo © Trigésimo quinto = 122 = 30° ® Decimoctavo ® Trigésimo noveno = 212 = 38° ® Vigésimo segundo = Cuadragésimo sexto = 26° = 43° © Piensa y escribe qué lugar ocupa cada persona en la fila. Para entrar en el museo hay una fila de muchas personas. = Esta detras del decimosexto, = Esta delante del vigésimo quinto. ® Est entre ol trigésimo octavo y el cuadragésimo. #, 3 Piensa y contesta. 3 % > {Crees que es importante guardar el orden cuando estamos esperando aga en una fla? > {Cémo te sientes cuando alguien no respeta el turno?Numeros romanos Los antiguos romanos utilizaban siete letras maytisculas para escribir los nameros. Cada letra tiene un valor. Los demés ntimeros se escriben combinando estas letras, siguiendo unas reglas. r Regidg Unaletracolocada alla derecha Wnceeedana eae de otra de igual o mayor valor, oa Boel C le suma a esta su valor. ‘i = Regladela), Las letras |, X, Cy M se pueden XK > 10 + 10 + 10 = 90 repeticion _repetir dos 0 tres veces. MM » 1,000 + 1.000 = 2.000 { Las letras I, X 0 C, colocadas Ve5-1=4 Reglade a la izquierda de una de las dos letras 4. 199 49 99 laresta de mayor valor que le siguen, { le restan a esta su valor. Ore ee ee Para leer numeros romanos, fjate Regla de la resta en el valor de cada letra y sia su [1 60-10-40 derecha tiene otra de mayor valor pexuit para aplicar la regia de la resta. ee Después, suma. 500 + 100+ 40+ 1+1=642 @ Aplica la regia indicada y escribe el valor de cada numero. Suma Resta Suma y resta «MI = Xvill® LX a=W = XL «cD = XIV = CMXV = MMCXL. =XV = DC «= MDCI “XK = XC = CM = XCl = CXIK = MCDXX @ Escribe el aio en que ocurrié cada hecho histérico. El descubrimiento La aprobacion de [py i x | La creacion de del planeta Urano: la Constitucion: i la Union Europea: MDCCLOXI MCMDOWVIIL i= MCMXClll 2122 COMPRUEBO MI PROGRESO @ Descompén cada numero. = 786,052 = 2.098.760 = 652.804 = 7.350.207 = 812.006 = 9.207.003 EJEMPLO, 786,052 = 7 CM + 8DM + 6UM + = 700.000 + 80.000 + © Escribe el numero indicado. Numero | * 100.000 = 400.900 anterior | = 2.000.000 —_» 6.870.000 Numero ] = 299.999 = 789,999 posterior } = 5.999.999 = 8.645.999 © Escribe como se lee cada numero. = 450.785 = 2.345.900 = 819.083 = 6,890,980 = 907.067 = 7.415.540 = 990.009 = 8.819.109 © Escribe con cifras. ® Seiscientos veinticinco mil doscientos. = Ochocientos treinta mil novecientos. = Tres millones ciento cincuenta mil ‘ochocientos noventa y cinco, ® Seis millones setenta y tres mil. © Compara y escribe el signo correspondiente en tu cuaderno. ® 234.780 © 342.900 * 606.900 © 1.003.990 ® 1,250,000 © 1,249,000 = 5.807.700 © 5.805.900 © Escribe cuatro ntimeros que cumplan cada condicién. 891.604 < Il < 900.000 999.891 < Il < 1.000.000 3.090.256 < I < 3.090.273 4.520.930 < [ll] < 4.526.002 @ TIEMPO PARA HABLAR. Explica como se aproxima un numero de cuatro cifras alos millares. © Aproxima al orden que se indica. Alos millares ) 3.845, 6.270 y 8.569 562, 1.994 y 7.538 84, 295, 691 y 4.809 © Piensa tres nimeros de 4 cifras cuya aproximaci6n a las centenas es 4.500. © Piensa y escribe con cifras y letras el ntimero ordinal de la respuesta. ® Sivas tres puestos por detrds del decimonoveno, jen qué lugar vas? ® Sivas cinco puestos después del Vigésimo tercero, zen qué lugar vas? ® Sivas dos puestos antes de! trigésimo primero, gen qué lugar vas? ® Copia y relaciona en tu cuaderno. MDCL — XCV MMXC —-CDLX 95 460 1.650 2,090 ® Escribe el valor de cada numero romano. = XV = CCLMIL = MMXLY = CMX = XIX = MDXCIVProblemas ® Lee y contesta. En el dibujo aparece el numero de personas que llagaron a un pais el afio pasado y el medio de transporte utilzado, 286014 » 415.700 > By 1.037.403 v SB «125.487 ez » ,Cuantas personas llegaron en tren? 2Y en coche 0 autobtis? = Ordena de menor a mayor el nimero de personas segtin el transporte utiizado, @ Leey resuelve. © Resuelve. En la ciudad de Elena, en el afio 2016, habia 345.600 teléfonos moviles. En el afio 2017 habia 50,000 teléfonos méviles mas, y en el afio 2018 habia 1 centena de millar mas que en el afio 2017. # gCuantos teléfonos méviles habia en el alo 2017? a¥ en el afio 2018? = gCuantos moviles habla en 2018 mas que. en 2016? Una revista de informatica entreg6 premios de tres tipos a las paginas web que més personas \isitaron 61 afi pasado. Aqui aparecen los premios y las paginas web més visitadas ae PREMIOS Oro » Mas de 3 millones de visitas Plata > Entre 2.500.000 y 3.000.000 Bronce » Entre 1.500.000 y 2.000.000 ® 4Cuadntas visitas ha tenido cada pagina? Escribe el numero con cifras y letras. = Qué premio ha conseguido cada pagina web? éCOMO LO HE HECHO? Responde en tu cuaderno. > 16 leer, esoribir y comparar nimoros de hasta siete cifras? > zAproximo numeros a las decenas, centenas y millares? > {86 leer y escribir némeros ordinales? > {Conozco el valor de un niimero romano? Pon una nota a tu trabajo en esta unidad. 23SABER HACER Analizar datos de estadios A Pablo le encanta el deporte y colecciona noticias y datos sobre este tema. Hoy esta leyendo el ntimero de espectadores que caben en los estadios més grandes del mundo, Corea del Norte | Malasia India Capacidad! Capacidad: Capacidad: 110.000 120.000 Brasil México Capacidad: Capacidad: 103.000 114.500 @ {Cual es la capacidad de cada estadio? Escribe el numero con cifras y letras, Después, descomponio. 103.000 » Ciento ... » 1 CM +... © Ordena los estadios de menor a mayor segtin su capacidad. ® LCuéles tienen una capacidad superior a 115,000 personas? = ¢Cuéles tienen una capacidad inferior a 135.000 personas? © inventa y escribe la capacidad de tres estadios que tengan més capacidad que el estadio Azteca y menos que el Salt Lake. 2 © Contesta con tu comparero o compaiiera. Averiguad la capacidad en aspectadores del mayor recinto deportivo de vuestra comunidad. Escribid ese ntimero con letras y descomponedio.MATEMATICAS MANIPULATIVAS “Do” Juega con los niimeros Material: Dos barajas de tarjetas numéricas, lapiz y papel. Numero de jugadores: 4 Reglas del juego: Se barajan las tarjetas numéricas y se ponen ‘en un mont6n, Por turnos, un participate extrae 7 tarjetas del monton y las sittia sobre la mesa bocarriba. Utilizando todas las cifras que han salido, cada jugador o jugadora tiene que escribir el nlimero mayor y el ntimero menor que se pueden formar, y como se leen. Los nimeros escritos tienen que tener 7 cifras, es decir su primera cifra no puede ser 0. Quien primero lo consiga obtiene 1 punto. Ganador: Vence la persona que primero consiga 5 puntos. @ Escribe el mayor y el menor ntimero que se pueda formar con las cifras que aparecen arriba, Di cémo se leen ambos némeros. Retos matematicos Del1al8 Escribe los numeros del 1 al 8 en las casillas de esta cuadricula con la condicién de que no haya dos ntmeros consecutivos en dos casillas que se toquen. Los treses eCuéantas veces aparece la cia 3 en todos los nuimeros que van desde el 299 al 400? El menor Qué cuatro cifras borrarfas en 4.921.508 para obtener el menor niimero posible?26 Solucién de problemas Pasos para resolver un problema Marta preparé el lunes 18 tartas. El martes hizo 7 tartas menos que el lunes, y el miércoles, 9 tartas mas que el martes 4Cudntas tartas hizo el miércoles? ‘Vamos a resolver el problema siguiendo estos cuatro pasos: > 1.° Comprende. Datos » El lunes preparé 18 tartas. El martes hizo 7 tartas menos que el lunes. E| miércoles hizo 9 tartas més que el martes. Pregunta » ,Cuantas tartas hizo el miércoles? 2.° Piensa qué hay que hacer. Primero, hay que caloular las tartas que hizo el martes, restando 7 a las tartas que hizo el lunes, 18. Después, hay que calcular las tartas que hizo el miércoles, sumando 9 a las tartas que hizo el martes. 3.° Calcula. 18-7 W4+9 1 > El martes hizo 11 tartas. 0 » Solucién: El miércoles hizo 20 tartas. 4.° Comprueba. Revisa bien todo lo que has hecho. Lee atentamente cada problema y resuélvelo siguiendo los cuatro pasos. @ En un autobis iban 35 personas. En una parada. subieron 25 personas y bajeron 17. eCuéntas personas hay ahora en el autobtis? © Enel cine hay 20 filas de butacas con 8 butacas en cada una, {Cuantas butacas hay en el cine? © Carlos quiere envasar 49 kilos de patatas en bolsas de 5 kilos cada una, gCudntos kilos le quedarén sin envasar?REPASO ACUMULATIVO @ Descompén cada numero. = 4578 = 7.905 = 23.481 = 50,083 = 8.360 = 74.902 @ Escribe como se lee cada numero. » 6.980 = 5,054 * 9.160 = 13.016 = 70.860 = 95.400 © Ordena de mayor a menor. ser as) J 600 aco ‘Se c08 3.490 3.940 3.409 © Copia en tu cuaderno los nimeros cuya decena mas préxima es 70. 64 67) 72 7479 Problemas © EnMun hay 125 estudiantes de Infanti, 216 de Primaria y 96 de Bachillerato, LCuéntos alumnos hay en total? @® Paula ha recorrido 325 kilometros en coche y 620 kilimetros en tren, {Cuantos kilémetros ha recorrido en coche menos que en tren? ® Marcos lleva en su furgoneta 9 cajas de manzanas con 15 kilos cada una. iCuantos kilos de manzanas lleva en total? ® Laura tiene 18 afios y su prima Paula tiene el doble que ella. zCuéntos afios tiene Paula? © Escribe dos numeros. " De tres cifras, cuya aproximacién alas centenas sea 800. = De cuatro cifras, cuya aproximaci6n alos millares sea 6.000. © Coloca los ntimeros y calcula. = 3.672 +7.638 = 6.674 + 93 + 587 = 6.830 2.754 = 4.210 - 3.673 = 9615-899 = 7.085 ~ 666 @ Muttiptica. = 214x2 = 624. x 5 = 302 3 = 634 x 6 © Calcula. =9x2x3 = 7xX8x4 = 13X3x2 =20x3x4 ® Hoy han traido a la libreria de Jaime una caja con 128 libros y otra caja con 85. Jaime ya ha colocado 46 libros. 4Cvéntos libros le quedan por colocar? ® Teo tiene una granja con 95 galiinas y 125 pavos. Hoy ha vendido 72 pavos. {Cuantas gallinas y pavos le quedan? ifx TRATAMIENTO DE LA INFORMACION Coordenadas de casillas Martina es jardinera y tiene que plantar flores en un jardin del barrio. Ha trazado una cuadricula y ha marcado el lugar en que plantaré cada tipo de flor, Observa cémo se nombra la casilla donde esta cada flor. Eje——» vertical ® 7 6 5 4 3 2 1 Para expresar las coordenadas de una casilla, escribe entre paréntesis primero el nimero del eje horizontal, una coma y, después, el numero del eje vertical. Fate en estos ejemplos: ff > (2, 4) ee ae Ld ie Ee ee + 1 BCA Sou ciaaoNtG 10 SB > 4,2) — Eje horizontal @ Observa la cuadricula de arriba y escribe en tu cuaderno las coordenadas de la casilla donde se encuentra cada flor. © Observa la cuadricula y contesta. ® EQué coordenadas tiene la casilla que esté a la derecha de la flor rosa? 2Y la casilla que esta a su izquierda? zQué coordenada tienen igual estas tres casillas? ® ~Qué coordenadas tienen las casillas que estén encima y debajo de la flor rosa? {Qué coordenada tienen igual estas tres casillas? ® {Qué coordenada tienen igual las casillas de las flores roja y rosa? 2 las casillas de las flores azul y morada? = £Qué flor tiene igual alguna coordenada que la flor naranja? 28© Copia en tu cuaderno la cuadricula y dibuja en cada casilla la flor indicada. S 2 v 4+ MORAN D 12345 6789 011 © Observa el plano de otra zona del parque y resuelve. Martin quiere ir de la casilla de flores rojas a la casilla de flores naranjas sin pisar ninguna zona de césped ni ir hacia atras. no R ao ~ 1234656789 011 = {Qué recorrido seguird? 2Existe mds de una posibilidad? Elige el camino més corto y escribe las coordenadas de todas las casilas por las que pasa. = uCuéles son las coordenadas de las casillas por las que pasa en todos los recorridos? © Dibuja en tu cuaderno una cuadricula con 6 filas y 11 columnas como lade la actividad 4, traza y contesta. ‘Traza dos caminos distintos de la casilla (1, 6) a la (11, 1) que no vayan nunca hacia la lzquierda ni hacia arriba. ,Por cudntas casillas pasa cada camino? 4Existen mas caminos posibles? 29PVN ae KM buy el: Calculo mental Pequefios problemas Suma decenas a niimeros de tres cifras Calcula mentalmente 419470 175 +30 1. En una carrera popular participan 236 + 20 = 256 362+ 930 204 +20 195 personas. Ya han pasado = J “ fi 547+40 483 +50 la meta 70 de ellas. ¢Cuantas Raa rg een personas faltan por llegar? . En un teatro hay 238 butacas cocupadas y 40 vacias. 346-20 217-30 {Cudntas butacas hay en el teatro? 881 ~ $0 = 651 Por oa ico Maite tiene un blog sobre flores (oO Ota od y adornos hechos con cartulina. 483-70 346 - 80 Ayer tenia 482 visitas y hoy ha tenido 30 visitas mas, eCuantas visitas tiene ahora? Resta decenas a numeros de tres cifras Un numero, una suma y una resta Esoribe 258 como resultado de: » Una suma donde uno de los sumandos sea una decena completa. = Una resta donde el sustraendo sea una decena completa. Qué sabes ya? Multiplicacién por un numero Aproximaci6n a las decenas, centenas y millares if de dos cifras 72 esta entre 70 y 80. 2 <5 » Ladecena mas proxima es 70, 489 estd entre 400 y 600. 8 >5 > Lacentena més proxima es 600. 8.064 esta entre 3.000 y 4.000. = 5 > Elmillar mas proximo es 4.000. @ Muttiptica. @ Aproxima cada numero al orden que se indica. * 538 x7 = 49 x 28 Alas decenas » » 38 "63 9» 85 * 62 x 85 = 173.x 44 Alascentenas >» 219 = 859 876 = 284X66 = 405 x 39 Alos millares >= 6.288 » 4.616 = 7.680Suma, resta y multiplicacién {Qué hace el nifio de la fotogratia? Para qué otras cosas utilizas el agua? Un camién lleva 1.000 litros de agua, Echa 800 litros en un depdsito y 200 litros en otro, gCuéntos litros echa en total? 4Cuéntos litros quedan en el camién? En Espafa, cada persona consume unos 100 litros de agua al dia, ,Cuantos litros aproximacamente consume en dos dias? ZY en una semana’? ED Comprobar un pedido. 31Propiedades de la suma {Cudntos globos tiene cada persona? Calculamos el numero de globos Calculamos el nimero de globos haciendo de dos formas: primero las sumas de los paréntesis: 5+4=9 @+4) +5 3+ (4 +5) Sen ee eae 7 +6=12 B+ 9=12 Tiene 9 globos. Tiene 12 globos. 6+4=4+5=9 (+4)+5=3+(4+5)=12 Es la propiedad conmutativa de la suma, | Es la propiedad asociativa de la suma. Propiedad conmutativa. En una suma de dos sumandos, si cambiamos el orden de los sumandos, el resultado no varia. Propiedad asociativa, En una suma de tres sumandos, si cambiamos la agrupacién de los sumandos, el resultado no varia. @ Aplica la propiedad conmutativa y comprueba que obtienes el mismo resultado. =12+5 "4546 =67+9 (esemPLo = 34 +18 = 76+ 14 = 85+ 16 12+5=5+12 ie = 645 + 37 = 316 + 54 = 425 + 68 7 = 7 @ Aplica la propiedad asociativa y compruaba que obtienes el mismo resultado. "Q+4+3 =5+(442) EJEMPLO Q+4)+S3=24+4+3) =@+5+6 =6+(@8+7) = “a = 64445 =8+6+4) © Con los ntimeros 4, 5 y 6 escribe tres sumas distintas y comprueba que obtienes el mismo resultado.Sumas y restas combinadas iEn qué orden hay que calcular las sumas y las restas? ‘Sumas y restas sin paréntesis Cuando no hay paréntesis, calcula las operaciones en el orden en que aparecen, de izquierda a derecha, 8-245 a 6+5 Se " © Calcula en tu cuaderno. =54+3-2 "8-447 "942-6 =9-3+6 Fijate en si hay ono paréntesis. ‘Sumas y restas con paréntesis Cuando hay paréntesis, primero calcula las. ‘operaciones que hay dentro de los paréntesis y, después, las sumas y restas. -2)+65 8-(2+5) wa SA 6+5 8-7 we ag 14 1 "7-2+3) =8-(6-2) =8-(4+2) =7-@-3) © Piensa qué operacién debes hacer primero y calcula. «9-342 =@-3)-2+4 =@-9+2 "9-3-4+2) =9-@+2) =9-@-2)+4 © Elige una expresién que resuelve cada problema y calcilala. = Mario tenia 35 rosquillas. Compré 8 mas y, después, sirvié 29 en su cafeteria. eCuantas rosquillas le quedaron? = Una bicicleta costaba 245 €. Primero se rebaj6 16 € y, después, se rebaj6 5 € més. 4Cuénto cuesta ahora la bicicleta? 3336 © Aplica la propiedad distributiva y comprueba Propiedades de la multiplicacién Lara hace juegos malabares con bolas de colores que guarda en varias cajas. 4Cuédntas bolas hay en esas cajas? Lo caloulamos de dos formas y obtenemos el mismo resultado: Fe Propiedad asociativa : : 2x BX 4) =(2x9x4 Propiedad conmutativa Oy Oe 3X2 = 2x3 Pisiereiie en O. x4) WA 7 oa ae ee 6 2h 24 Propiedad distributiva de la multiplicacion respecto de la suma 6x@+2) = 6x3+5x2 A Se x 6 = 16 + 10 ee aoa 26 = 25 Propiedad conmutativa. En un producto de dos factores, si cambiamos el orden de los factores el resultado no varia. Propiedad asociativa. En un producto de tres factores, si cambiamos la agrupacion de los factores el resultado no varia. Propiedad distributiva de la multiplicacion respecto de la suma. Al multiplicar un ndmero por una suma, se obtiene el mismo resultado que al multiplicar el nmero por cada sumando y, después, sumar los productos obtenidos. @ Aplica la propiedad conmutativa o asociativa y comprueba que obtienes el mismo resultado. "12x38 "15 X7 = 4x (6x6) = 9x (2x 10) = 30x9 = 8x 20 "(7X9)x2 = 6x10) x8 Fijate: el numero que multtiplica también puede estar al final. que obtienes el mismo resultado. "3x (244) = +3)x5 =4x(6+1) "4+8)x2 EJEMPLO "8x (2+6) "(14+7)x6 6 +3)x5=6x5+3x5 "7x (B+2) =©+2x9© Aplica la propiedad distributiva y comprueba que obtienes el mismo resultado. | HAZLO AST Propiedad distributiva de la multiplicacién respecto de la resta Al multiplicar un ntimero por una resta, se obtiene el mismo resultado que al multiplicar ese nimero por el minuendo y por el sustraendo y, después, restar los productos obtenidos. 3x (8-2 =3x8 - 3x2 Saf So <2 3x 6 = 2% - 6 Sse a ae 18 = 18 «9x (@-1) =5x(7-3) =(-3x2 =@-8)x4 "8x (4-2) = 10x @-6) =©-2x7 =@-7x6 Problemas © Contesta razonando tu respuesta. = Laura ha hecho una encuesta de 7 preguntas a 8 personas, Pilar ha hecho otra encuesta de 8 preguntas a 7 personas. 2Quién ha hecho mas preguntas? = Pedro tiene 2 cajas de boribones, con 3 filas en cada caja y 9 bombones en cada fila. Lola tiene 3 cajas de bombones, con 2 filas en cada caja y 9 bombones en cada fila. {Quién tiene més bombones? © Calcula de dos formas distintas y contesta. Marta tiene 7 billetes de 20 € y Carmen tiene 5 billetes también de 20 € = {Cuanto dinero tienen en total Marta y Carmen? ® 4Cuénto dinero tiene Marta més que Carmen? g s Reflexiona y contesta. % > {Puedes calcular 3 x 5 x 2 de varias formas distintas? {Crees que algunas cosas de las que haces cada dia se pueden realizar age de varias formas cistintas? Pon ejemplos. » Cuando tienes que hacer algo nuevo, gpiensas antes cémo lo vas a hacer? uBuscas la manera més facil, la mas divertida o la que te parece mejor? 3738 Estimaciones Varios colegios han organizado una marat6n solidaria. Se han apuntado 179 nifias y 138 nifios. = 4Cudntas personas, aproximadamente, se han apuntado en total? Estima la suma 179 + 138 179» 200 1.° Aproxima 179 y 188 alas centenas. +1388» +100 2.° Suma las aproximaciones obtenidas. 300 Se han apuntado 300 personas, aproximadamente, = gCudntos nihos menos que ninas se han apuntado aproximadamente? Estima la resta 179 ~ 198 eco 1.° Aproxima 179 y 138 a las centenas, 7138—+-100 2° Resta las aproximaciones obtenidas 100 Se han apuntado 100 nifios menos, aproximadamente. * Cada participante lleva dos dorsales en la camiseta. {Cudntos dorsales llevan aproximadamente en total los nifios? Estima la multiplicacion 138 x 2 Hiatseaeoation 1.° Aproxima 138 a las centenas, x are es 2.° Multiplica la aproximacion por 2 200 Los nifios llevan en total 200 dorsales, aproximadamente. * Para estimar una suma (0 una resta) aproxima cada término y suma (0 resta) las aproximaciones. © Para estimar un producto aproxima el factor de mas de una cifra y multiplica la aproximacién por el otro factor. Estima estas sumas, restas y multiplicaciones. * 46 +92 = 83 ~ 54 "79x83 = 215 + 874 = 791 — 263 = 538 x 5 " 6.848 + 3.259 = 9.208 - 4,785 «2.8607Problemas @ Estima el precio de cada compra aproximando al orden adecuado. Riel - = Unos patines yun balén, = Una television y un mévil = 2 ordenadores. = 9 balones. = 4 méviles. © Resuelve haciendo una estimacién. © Elmes pasado, Leandro vendié 172 macetas y este mes hha vendido 309. ,Cuantas macetas ha vendido aproximadamente este mes mas que e! mes pasado? ® Un grifo echa 17 litros de agua en un minuto. {Cuéntos litros echard aproximadamente en 9 minutos? = En clase de yudo hay 26 chicos y 32 chicas. zCuantos alumnos hay aproximadamente enla clase? = Lourdes tiene 89 afios y Juancho, 48 afios. zCuantos afios, aproximadamente, tiene Juancho mas que Lourdes? = Sara ha echado 9 remolques de abono en su parcela. En cada remolque habia 1.965 kg. ¢Cuéntos kilos de abono ha echado en su parcela aproximadamente? Piensa y contesta. ‘Tres hermanos han comprado 3 bicioletas del mismo modelo. Se han gastado unos 600 €, pero el precio exacto no ha llegado a esa cantidad, 4Qué modelo han comprado? 39SABER HACER Comprobar un pedido Marta es fontanera y esta haciendo reparaciones en un gran edificio para ahorrar agua. Va a hacer un pedido de distintos articulos. Articulos que necesita Pedido | 187 gtifos 16 cajas de 9 grifos 18 trozos de tuberia Gemdetuberia eon 5 cajas de 4 difusores Bee 5 cajas de 6 difusores fe 2 calas de 24 codos y 8 cajas de 16 codos @ Fijate en ta tabla y resuelve. = gTendra bastantes grifos con su pedido? zCuanto pagara por el pedido si cada caja cuesta 170 €? ® Ha hecho bien el pedido de tuberia? 4Qué tendrd que hacer Marta para solucionario? = gLe sobrarén o le faltardin difusores? {Cudntos? ® ZEs correcto el pedido de los codos? zPodria haber pediclo alguna caja menos? ,De qué tamafio? = gCuantos grifos y codos necesita aproximadamente Marta? = gCuantos grifos ha pedido aproximacamente Marta? ZY metros de tuberia? ree 22 @ Lee y resuelve. Con cada grifo nuevo se ahorran 1.200 ltros de agua al afio, 3 «€ Oy, y con cada difusor, 800 litros. = {Con qué se ahorraran al afio mas litros de agua, con los grifos ©. con los difusores nuevos? = iCuantos litros de agua se ahorrarén en total con los grifos é y los difusores nuevos?MATEMATICAS MANIPULATIVAS Juega con las operaciones Material: Dos barajas de tarjotas 2 6 numéricas, l4piz y papel. Numero de jugadores: 4 me Reglas del juego: ia] gL Se batejan las tarjetas numéricas y Se ponen en un montén bocabejo. Por turnos, un participante escribe un numero de dos cifras sobre un papel que queda en la mesa a la vista del resto, y extrae 3 tarjetas del montén que sitda junto al numero escrito. Cada participante tiene un minuto para, utilzando los tres numeros que han salido, escribir na operacién combinada, con paréntesis o sin ellos, en la que se pueden utlizar sumas, restas y multiplicaciones. El resultado de esta operacién debe ser el nimero de dos cifras escrito 0 lo mas préximo posible, Reciben 2 puntos las personas que han obtenido exactamente el numero de dos cifras escrito. En caso de que nadie lo haya obtenido, recibe 1 punto quien mas se haya acercado. Ganador: Gana el jugador 0 [a jugadora que primero consiga 6 puntos. © Escribe una operacién combinada, con paréntesis 0 sin ellos, utilizando los nimeros 4, 4 9y las operaciones de suma, resta o multiplicacion, y cuyo resultado sea 26 lo mas préximo posible. Retos matematicos En el cine Con cinco cifras zQué es més barato, Escribe una operacion de suma o resta invitar a un amigo al cine en la que utilizando cinco cifras iguales dos veces 0 invitar obtengas 100. a dos amigos una sola vez? El resultado 1 Intercala entre estos nimeros los signos + 0 — de tal manera que el resultado sea 1 123 4667 8 944 Solucién de problemas Completar enunciados Vamos a completar el problema con las palabras y los datos dados. En el taller de alfareria habia ... Se apuntaron ... més, y se han hecho grupos de ... ¢Cuéntos ... se han formado si nadie ha quedado sin grupo? 34 personas 3 personas grupos 5 personas > Para poder completarlo correctamente es necesario leerlo entero varias veces. Este es el problema: En el taller de alfareria habia 34 personas. Se apuntaron 5 personas mas y se han hecho grupos de 3 personas. zCuéntos grupos se han formado si nadie ha quedado sin grupo? Resuelve el problema en tu cuaderno. Completa en tu cuaderno cada problema con las palabras y datos que se dan. Después, resuélvelo. @ Un elefante pesa ... y sucria ... gCuantos ... pesan ...? los dos juntos © Para el teatro, Juan ha sacado ... de patioy ... menos de palco. Una entrada de palco cuesta 20 € y una entrada do patio cuesta ... menos. zCuénto ... por todas las entradas? eee Fe sini [ Senvaces | ( BE }REPASO ACUMULATIVO @ Escribe con cifras. ® Seiscientos mil ochocientos doce. = Novecientos tres mil setenta y cuatro. * Siete millones veinte mil veinte, * Ocho millones ciento dos mil seis. © {Qué numero es? Escribe. = 4CM+2DM+6C+5U = 9CM+7UM+2D+1U ® 3U. de millon + 4 CM + 6C = 6 U, de millon + 9DM + 8UM + 2D © Escribe cada numero. © Es el menor ntimero par de seis cifras. = Es el mayor numero impar de siete cifras. = Es el mayor numero de siete cifras terminado en 8. Problemas © Pepa tiene 4 billetes de 20 € y 86 monedes de 2 €, {Cudnto dinero tiene en billotes mas que en monedas? © Lidia queria hacer caminando 8 etapas de 29 km cada una. En la Ultima etapa al final hizo 17 km menos de lo previsto. 4Cuantos kilmetros camind en total? © Aproxima cada numero. = Alas centenas: 894, 2.775. = Alos millares: 4.276, 28.331. © calcula. = 23.987 + 476 + 2.543 = 7.654 + 45.284 + 729 = 60,250 — 82.876 = 80,302 — 9.999 © Muttiplica. = 323 x3 = 6.184 x7 = 467 x 4 = 2.085 x 8 = 539 x 6 = 1.307 x 9 @ Escribe el valor de estos numeros romanos. = LXt = XXIV = XIV = MDVIL ® Laura tenia 27 kg de manzanas y 19 kg de peras en su fruterfa. Vendié 13 kg de manzanas y 12 kg de peras. eCuantos kilos de fruta le quedaron? @® Pablo tiene una tienda de deportes, Hoy ha vendido 18 camisetas rojas y 5 azules. Cada camiseta cuesta 9 €. Cusnto ha recaudado Pablo por las camisetas? ® Para el gimnasio del colegio, Eva compra 4 balones a 27 € cada uno. Para pagar entrega 120 €. 4Cuadnto dinero le sobra? ® Marcos pesa 18 kg; su hermana, el doble, y su hermano, el triple. gCudnto pesan los tres juntos? 45Antes de empezar Calculo mental Multiplica por 10, 100 y 1.000 42 x 10 = 420 30 x 100 = 3.000 68 x 1.000 = 68.000 Divide entre 10, 100 y 1.000 80:10 360: 10 400: 10 700: 10 130: 10 = 184 = 13 2.000 : 100 = 2.099 = 20 5.000 : 1.000 = 5,090 = 5 Un numero, varias multiplicaciones Escribe tres multiplicaciones cuyo producto sea 8.000 y uno de sus factores sea 10, 100 0 1.000. Un numero, varias divisiones exactas Escribe tres divisiones cuyo cociente sea 34 y el divisor sea 10, 100 0 1.000. Qué sabes ya? Los términos de la division Los términos de la division son: dividendo, divisor, cociente y resto. La division entre nuimeros de una cifra 549 [4 14 137 29 1 Primera cifra del dividendo mayor 0 igual que el divisor 19 x 100 42 x 100 73 x 100 90 x 100 26 x 1.000 38 x 1.000 51 x 1.000 62 x 1.000 1.500 900 : 100 2.940 : 3.200 : 100 8,000 7.000 : 100 6.100 8.000 : 1.000 Calcula mentalmente: ZCudntos euros son 23 billetes de 10 €? Jon ha comprado 5.000 chinchetas en CSE cajas de 100 chinchetas @¥ cada una. {Cudntas cajas ha comprado? Dividendo » 17 [2 resto» 1 8 divisor cociente Primera cifta del dividendo menor que el divisor 327 [5_ 27 65 2 @ Calcula las divisiones en tu cuaderno y escribe como se llaman sus términos. = 62:2 = 83:3 = 7404 = 6268 = 836 :7 = 682 :6Division 2A qué juegan estas nifias y nifios? .Cudntas personas participan en este juego? ¢Crees que al principio habrn repartido las cartas en partes iguales? Para jugar al domin6 hay que repartir las 28 fichas entre los 4 participantes. .Cudntas fichas tendré cada uno? En un juego se reparten en partes iguales las 40 cartas de una bareja entre los participantes. Si hay 2 personas, zcuantas cartas tendré cada una? ¢Sobraran cartas? LY si son 8? 4Cuadntas cartas quitarias de la baraja en este caso para que al repartirlas no sobre ninguna? Conocer las reglas de un juego. 47Division exacta y divisién entera Laura y Javier estan colocando fotos en dlbumes. ww woo Laura coloca 68 fotos en partes iguales Javier coloca 65 fotos en partes iguales en 2 dlbumes, ,Cudntas fotos pone en en 3 dlbumes, {Cudntas fotos pone en cada uno? {Le sobra alguna? cada uno? gLe sobra alguna? Divide 68 entre 2 Divide 65 entre 3 Dividendo » 68 [2 _ < divisor Dividendo » 65 [3 < divisor 08 34 < cociente 05 21 < cociente resto > 0 resto > 2 Pone 34 fotos y no le sobra ninguna. Pone 21 fotos en cada Album y le sobran 2. Elresto de la division es 0. El resto de la division es distinto de 0. La division es exacta. La division es entera. = Una division es exacta si su resto es igual a 0. * Una division es entera si su resto es distinto de 0. @ Calcula las divisiones y completa la tabla en tu cuaderno. Dividendo | divisor | cociente | resto = UCuales de las divisiones anteriores son exactas? ® {Qué division entera tiene el resto mayor? ZY menor? © Calcula las divisiones en tu cuaderno. Después, rodea en rojo las que sean exactas yen azul las que sean enteras. "641:3 0 = 750:5 =" 7.847:7 "9.472:8 = 69,785:5 = 43.892:8 48Prueba de la divisién ») Maite, Jorge y Ana van a merendar. Maite reparte 29 galletas en partes iquales entre los 3. {Cuantas galletas dard a cada uno? {Cuédntas galletas le sobrarn? Divide 29 entre 3 Dividendo » 29 [3_ < divisor resto ® 2 9 < cociente Daré 9 galletas a cada uno y le sobrarén 2 galletas. Una divisién esta bien hecha si se cumplen estas dos relaciones: 1.° resto < divisor 2.° divisor x cociente + resto = Dividendo 2<3 3x9+2=27+2=29 [CESS 5 Una divisién esta bien hecha si se cumplen estas dos relaciones: © Elresto es menor que el divisor. = El dividendo es igual al divisor por el cociente mas el resto. @ Calcula cada division y haz la prueba. Una division exacta tiene resto cero, por eso = 46214 " 3.673 :6 esté bien hecha si se cumple que: eata ae Dividendo = divisor x cociente = 896:7 * 6.255:9 Piensa y contesta. eon, > Sila division es exacta, ,cudl es el dividendo? > Siladi ~ {Qué restos puede tener? ~ {Cudles pueden ser los dividendos? aa ion es entera: 49