แบบตรวจติดตามประเมินผลการประกันคุณภาพภายใน

โรงเรียนนอกระบบประเภทอื่น ๆ
โรงเรียน......................................................เลขที.่ .......................อาคาร...........................................ชั้น...............................
ซอย...................................ถนน................................................ตาบล/แขวง.........................................................................
อาเภอ/เขต.............................................จังหวัด...........................................ไปรษณีย.์ ..........................................................
โทรศัพท์............................................โทรสาร.........................................อีเมล์……………………………………………………………..
ผู้รับใบอนุญาต (ชื่อ-สกุล)....................................................................เบอร์มือถือ..............................................................
ผู้บริหาร (ชื่อ-สกุล)............................................................................เบอร์มือถือ..............................................................
ผลการพัฒนา สรุป
มาตรฐาน / ตัวบ่งชี้
ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ระดับมาตรฐาน
มาตรฐานที่ 1 ปรัชญาและเป้าหมายของโรงเรียนเหมาะสมและ
ใช้เป็นเครื่องชี้นาการดาเนินงานของโรงเรียนได้ □ดีมาก
ตัวบ่งชี้ที่ 1.1 ปรัชญาของโรงเรียนมีสาระสาคัญที่สอดคล้องกับปรัชญาการจัดการศึกษา
........... .... ......... ............. □ดี
ของชาติ สนองความต้องการของสังคมและมุ่งเน้นการสร้างค่านิยมที่ดีให้เกิดแก่ผู้เรียน
1.2 เป้าหมายของโรงเรียนมุ่งเน้นผลที่แท้จริงที่จะเกิดแก่ผู้เรียน □พอใช้
………. …. ……… …………..
อย่างรอบด้าน รวมทั้งเน้นประสิทธิภาพการจัดการศึกษา □ปรับปรุง
1.3 บุคลากรในโรงเรียนเข้าใจปรัชญาและเป้าหมายของโรงเรียนตรงกัน
และใช้เป็นแนวในการดาเนินงาน ………. …. ………. …………..
มาตรฐานที่ 2 หลักสูตรได้รับการพัฒนาให้สอดคล้องกับความต้องการ
□ดีมาก
ของผู้เรียน/ท้องถิ่นและสังคม
□ดี
ตัวบ่งชี้ที่ 2.1 มีการปรับปรุงเนื้อหาสาระของหลักสูตรให้ทันต่อวิทยาการ เทคโนโลยี
และสอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน/ท้องถิ่นและสังคม ……… …. ………. ………….. □พอใช้
□ปรับปรุง
2.2 มีกิจกรรมส่งเสริมด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะ
ที่พึงประสงค์สอดคล้องกับจุดประสงค์ของหลักสูตร ………. …. ………. …………..
มาตรฐานที่ 3 การจัดกระบวนการเรียนรู้เป็นไปตามหลักสูตร □ดีมาก
อย่างมีประสิทธิภาพ □ดี
ตัวบ่งชี้ที่ 3.1 มีการวางแผนการเรียนรู้/แผนการสอน สอดคล้องกับหลักสูตร ………. …. ………. ………….. □พอใช้
3.2 การจัดกระบวนการเรียนรูเ้ ป็นไปตามแผนการเรียนรู/้ แผนการสอน ………. …. ………. ………….. □ปรับปรุง
3.3 มีการใช้สื่อ อุปกรณ์การเรียนรู้เหมาะสมกับเนื้อหาและเพียงพอ ………. …. ………. …………..
กับผู้เรียน
มาตรฐานที่ 4 กระบวนการวัดและประเมินผลผู้เรียนตรงตามสภาพจริง □ดีมาก
ตัวบ่งชี้ที่ 4.1 มีการวัดและประเมินผลผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลายและต่อเนื่อง ……….. …. ………. …………. □ดี
4.2 มีการนาผลการประเมินไปใช้ในการพัฒนาปรับปรุงการเรียนการสอน □พอใช้
อย่างต่อเนื่อง ……….. …. ………. ………….. □ปรับปรุง
มาตรฐานที่ 5 ครู/ผู้สอนมีความรู้ความสามารถในวิชาที่สอนและประพฤติตน □ดีมาก
เหมาะสมกับวิชาชีพครู □ดี
ตัวบ่งชี้ที่ 5.1 ครู/ผู้สอน มีความรูค้ วามสามารถสอดคล้องกับวิชาที่สอนและมีจานวนพอเพีย………..
ง …. ……… ………….
□พอใช้
 ๒

ผลการพัฒนา
มาตรฐาน / ตัวบ่งชี้ หมายเหตุ
ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง
5.2 ครู/ผู้สอนปฏิบัตติ นสอดคล้องกับจรรยาบรรณวิชาชีพครู ……….. …… ……….. ………….. □ปรับปรุง
5.3 ครู/ผู้สอน มีการพัฒนาตนเองและพัฒนาการทางานอย่างต่อเนื่อง ……….. …… ……….. …………..
มาตรฐานที่ 6 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้สาเร็จการศึกษาอยู่ในระดับสูง □ดีมาก
ตัวบ่งชี้ที่ 6.1 ผู้ที่สาเร็จการศึกษามีความรู้ความสามารถ และทักษะตามเกณฑ์ □ดี
ประเมินผลการเรียนของโรงเรียนตั้งแต่ระดับดีขึ้นไป ตามที่หลักสูตรกาหนด ……….. …… ……….. ………….. □พอใช้
□ปรับปรุง
มาตรฐานที่ 7 ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนและมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์
ตัวบ่งชี้ที่ 7.1 ผู้เรียนมีความสนใจมุ่งมั่นและกระตือรือร้นต่อการเรียน ………. …… ……….. ………….. □ดีมาก
7.2 ผู้เรียนมีสัมพันธ์ภาพที่ดีต่อเพื่อน ครู/ผู้สอน และบุคลากรอื่น ในโรงเรียน ……….. ……. ……….. ………….. □ดี
7.3 ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ในด้านจริยธรรม ซื่อสัตย์ ประหยัด □พอใช้
และมีระเบียบวินัย ……….. ……. ……….. …………..
□ปรับปรุง
มาตรฐานที่ 8 ผู้บริหารเป็นผู้นาระดับมืออาชีพ
□ดีมาก
ตัวบ่งชี้ที่ 8.1 ผู้บริหาร/ผู้รับใบอนุญาต มีความรู้ ความสามารถในงานวิชาชีพ
และการบริหารจัดการโรงเรียน ……….. ……. ……….. ……….… □ดี
8.2 ผู้บริหาร/ผู้รับใบอนุญาต มีคุณธรรม จริยธรรม และเป็นแบบอย่างที่ดี ……….. ……. ……….. ………….. □พอใช้
□ปรับปรุง
มาตรฐานที่ 9 ระบบการบริหารจัดการมีประสิทธิภาพ
ตัวบ่งชี้ที่ 9.1 โครงสร้างการบริหารของโรงเรียนชัดเจน เหมาะสมกับขนาด □ดีมาก
และหรือหลักสูตรของโรงเรียน ………… ……. ……….. …………..
………… ……. ……….. …………..
□ดี
9.2 คุณภาพของการบริหารจัดการ
9.3 มีนวัตกรรม/เทคโนโลยีและระบบข้อมูล/สารสนเทศ เพื่อการบริหาร □พอใช้
จัดการเหมาะสมกับการใช้งาน ………… ……. ……….. ………….. □ปรับปรุง
9.4 มีการพัฒนาบุคลากรอย่างทั่วถึงทั้งโรงเรียน ………… ……. ……….. …………..
9.5 มีการนิเทศ กากับ และประเมินผลการบริหารจัดการอย่างเป็นระบบ ………… ……. ……….. …………..
มาตรฐานที่ 10 อาคารเรียน ห้องเรียน ห้องประกอบ/สถานที่ฝึกปฏิบัติและ
□ดีมาก
สภาพแวดล้อมเหมาะสมกับหลักสูตรและเพียงพอต่อการใช้งาน □ดี
ตัวบ่งชี้ที่ 10.1 อาคารเรียน ห้องเรียน ห้องประกอบ /สถานที่ฝึกปฏิบัติ เพียงพอ
□พอใช้
กับการใช้งานและเหมาะสมกับหลักสูตรที่เปิดสอน ………… ……. ……….. …………..
□ปรับปรุง
10.2 บรรยากาศและสภาพแวดล้อมในโรงเรียนเหมาะสมเอื้อต่อการเรียนรู้ ………… ……. ……….. …………..
มาตรฐานที่ 11 บริการและสวัสดิการที่จัดให้แก่ผู้เรียนทั่วถึงและเพียงพอ □ดีมาก
ตัวบ่งชี้ที่ 11.1 การจัด/บริการสุขาภิบาลถูกลักษณะและอนามัย ………… ……. ……….. ………….. □ดี
11.2 มีการจัดระบบรักษาความปลอดภัยให้เหมาะสม ………… ……. ……….. ………….. □พอใช้
□ปรับปรุง
 ๓

ผลการพัฒนา
มาตรฐาน / ตัวบ่งชี้ หมายเหตุ
ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง
มาตรฐานที่ 12 มีความสัมพันธ์ที่ดีกับชุมชนในการจัดการศึกษาอย่างต่อเนื่อง □ดีมาก
ตัวบ่งชี้ที่ 12.1 มีการสร้างความสัมพันธ์และความร่วมมือกับชุมชนหรือองค์กรภายนอก ……….. …… ……….. …………. □ดี
□พอใช้
□ปรับปรุง

๑. จุดเด่น
๑.๑ ..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
๑.๒ ...............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
๒. จุดควรพัฒนา
๒.๑.................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
๒.๒..................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
๓. ข้อเสนอแนะ
๓.๑ ...............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
๓.๒ ..............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

สรุปผลภาพรวมของโรงเรียน พิจารณาจากระดับคุณภาพของทุกตัวบ่งชี้ในแต่ละมาตรฐาน ดังนี้

ระดับคุณภาพ ดีมาก = ๔ จานวน...............ตัวบ่งชี้ =.............. X ๔ เท่ากับ................คะแนน
ระดับคุณภาพ ดี =๓ จานวน..............ตัวบ่งชี้ =.............. X ๓ เท่ากับ................คะแนน
ระดับคุณภาพ พอใช้ = ๒ จานวน...............ตัวบ่งชี้ =................X ๒ เท่ากับ................คะแนน
ระดับคุณภาพ ปรับปรุง = ๑ จานวน................ตัวบ่งชี้ =...............X ๑ เท่ากับ................คะแนน
รวมคะแนนทีไ่ ด้ คะแนน
 ๔

การตัดสินคุณภาพโรงเรียน พิจารณาดังนี้
□มีคะแนนรวมตั้งแต่ ๘๗ คะแนนขึ้นไป
□ทุกมาตรฐาน มีระดับคุณภาพตั้งแต่ระดับดีขึ้นไป
□ต้องไม่มีตัวบ่งชี้ใดอยู่ในระดับคุณภาพพอใช้หรือปรับปรุง

ผลการตัดสิน
□ผ่านการตรวจประเมินผลการประกันคุณภาพภายใน อยู่ในระดับ............
□ไม่ผ่านการตรวจประเมินผลการประกันคุณภาพภายใน

ทั้งนี้ หากคณะกรรมการแจ้งผลการประเมินแล้ว ให้ผลการตัดสินของคณะกรรมการเป็นที่สิ้นสุด

ไม่อนุญาตให้มีการประท้วงใด ๆ ในทุกกรณี

ลงชื่อ...................................... ลงชื่อ...................................... ลงชื่อ......................................

(.............................................) (.............................................) (.............................................)
ประธานคณะกรรมการ คณะกรรมการ คณะกรรมการ

วันที่ตรวจประเมิน...........................................
การให้คะแนนการตรวจติดตามประเมินผลการจัดการศึกษาโรงเรียนนอกระบบ
ประเภทอื่น ๆ

การให้คะแนนการตรวจติดตามประเมินผลการจัดการศึกษาโรงเรียนนอกระบบ ประเภทอื่น ๆ พิจารณา

จากมาตรฐานคุณภาพการศึกษา ๑๒ มาตรฐาน ๒๙ ตัวบ่งชี้ ดังนี้
๑. การให้คะแนนรายตัวบ่งชี้ พิจารณาจากเกณฑ์การประเมินและเกณฑ์การพิจารณาจากเอกสาร
มาตรฐานคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนนอกระบบ (เอกสารเล่มสีม่วง หน้า ๕-๒๐) กาหนดคะแนนและระดับ
คุณภาพไว้ ดังนี้
ระดับคุณภาพ ปรับปรุง เท่ากับ ๑ คะแนน
ระดับคุณภาพ พอใช้ เท่ากับ ๒ คะแนน
ระดับคุณภาพ ดี เท่ากับ ๓ คะแนน
ระดับคุณภาพ ดีมาก เท่ากับ ๔ คะแนน
๒. การให้คะแนนรายมาตรฐาน พิจารณาจากระดับคุณภาพของทุกตัวบ่งชี้ในมาตรฐานนั้นๆ โดยใช้
ฐานนิยม ของระดับคุณภาพที่ซ้ากัน กรณีที่ตัวบ่งชี้มีระดับคุณภาพเท่ากันหรือซ้ากันมากกว่า ๑ ระดับคุณภาพ ให้ใช้
ดุลยพินิจของคณะกรรมการตรวจติดตามประเมินผลการจัดการศึกษาโรงเรียนนอกระบบเป็นผู้ตัดสินระดับคุณภาพ
ในรายมาตรฐานว่าควรจะได้ระดับคุณภาพใด
๓. การให้คะแนนสรุปภาพรวมของโรงเรียน พิจารณาจากผลรวมของคะแนนทุกตัวบ่งชี้กาหนดคะแนน
และระดับคุณภาพไว้ ดังนี้
ต่ากว่า ๕๙ คะแนน ระดับคุณภาพ ปรับปรุง
คะแนน ๕๙ – ๗๙ คะแนน ระดับคุณภาพ พอใช้
คะแนน ๘๐ – ๑๐๐ คะแนน ระดับคุณภาพ ดี
คะแนน ๑๐๑ – ๑๑๖ คะแนน ระดับคุณภาพ ดีมาก
๔. การตัดสินคุณภาพโรงเรียน หมายถึง การตัดสินว่าโรงเรียนผ่านการประเมินคุณภาพหรือไม่ผ่าน
การประเมินคุณภาพ โดยต้นสังกัด พิจารณาดังนี้
๑. มีคะแนนรวม ตั้งแต่ ๘๗ คะแนน ขึ้นไป
๒. ทุกมาตรฐาน มีระดับคุณภาพตั้งแต่ระดับดีขึ้นไป
๓. ต้องไม่มีตัวบ่งชี้ใดอยู่ในระดับคุณภาพ พอใช้ หรือ ปรับปรุง