Scribd Logo
Upload

Welcome to Scribd!

  • Cap 8 Os Algoritmos052

    Uploaded by

    CARLA MELISSA KLOCK SCALZITTI
    3 views3 pages

    Original Title

    CAP 8 OS ALGORITMOS052

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Available Formats

    PDF or read online from Scribd

    Did you find this document useful?

    Is this content inappropriate?

    Report this Document

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as PDF or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    3 views3 pages

    Cap 8 Os Algoritmos052

    Uploaded by

    CARLA MELISSA KLOCK SCALZITTI

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as PDF or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    of 3
    dezas previamente estabelecidas (em 5 biscoitos), devendo-se eal- cular 0 ndmero de partes que seria obtidas. Pelo exposto, & possvel perceber que apresentar situagées que ‘envolvam a multipicagio como forma simpificada da adigho (soma Fepetida de parcelasiguais) nao permite a crianga dar um salto qua Ttativo em seu raciocinio Os algoritmos Contase que um ico mercador da Ida: de Média, sufcintemente rico para dat uma insrugdo comercial ase fo, fo lum dia consular wo eminante expec lista para saber a qual instituig conf ar ow. Arespota do proisonal pu recend certamente epartosa ao homer ‘médio do culo XX "Se vod ae conte ‘em fazé-oaprendera privica das adi- (ees esubragoes, qualquer untversidade ‘lem ou francesa resolver o problemas mas, 1008 faz questo de quaint (io de seu iho cheque 8 rulipiogo ud divisdo (se ele foreapasde aprender {tot ent send preciso mando para ‘as excolasialiant, Pelo trecho extraido do livro de rah (1995), a8 diticuldades de ‘prendizagem acerea da multplicagioe, principalmente, da dvisto vém de longa data, Neste livo, sero tratados os conceitos de ni- mero, adigdo © mutipicagdo. Porém, minha experiéncia com for- aslo de professores sinaliza para a necessidade de os docentes te ‘rem modelos de atividades que possam contribuir para seu plancja ‘me. Pessoalmente, no tenho nada contra “modelos”, mas penso ‘qu eles no podem engessar o trabalho docente. Ao contrario, de vem servi para que o professor rie, modifique as atividades, ade- 4quando-as& classe. Porém, 08 algoritmos (a conta) sfo largamente usados em sala ‘de aula trate das diferencas entre algoritmas e operagbes, tis estruturas multiplicaiva e aditivas, porém sei que as contas io usadas¢, portanto, ie discutir as téenicas operatrias, pos al- ‘guns professores acabam reproduzindo vcios como “sobe, desce, pede emprestado”, 0 que favorece a meeanizagio do trabalho com ‘6s ngmeros Ande & comum a lista de “arme ¢ efetue", pois os professores {reinam as eriangas para fazer as continhas. Acho um trabalho “bra:

    You might also like