KẾ HOẠCH GIÁO DỤC

Trường: ................... Họ và tên giáo viên/nhóm GV:

Tổ: ............................ ……………………
TÊN CHỦ ĐỀ: GÕ CỬA NGHỀ NGHIỆP
Hoạt động giáo dục: Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp; lớp 10
Thời gian thực hiện: 2 tiết
I. MỤC TIÊU GIÁO DỤC
Năng lực đặc thù

1. Làm rõ được phẩm chất và năng lực cần có của người lao động một số
Định hướng nghề ngành nghề thông qua trao đổi với nhà tuyển dụng.
nghiệp 2. Giải thích được phẩm chất và năng lực cần có của người lao động một
số ngành nghề thông qua trải nghiệm các tình huống.

Năng lực chung

Giao tiếp và hợp 3. Phân tích được các công việc cần thực hiện để hoàn thành nhiệm vụ
tác của nhóm.
Giải quyết vấn đề 4. Thu thập và làm rõ các thông tin có liên quan đến các tình huống (lĩnh
và sáng tạo vực nghề nghiệp).
Phẩm chất chủ yếu

Chăm chỉ 5. Tích cực học tập, rèn luyện để chuẩn bị cho nghề nghiệp tương lai.

II. THIẾT BỊ GIÁO DỤC VÀ HỌC LIỆU

- Thiết bị giáo dục
+ Thiết bị CNTT, phần mềm: Kahoot!, Google meet (Google email), www.padlet.com, MS
Power Point.
+ Thiết bị giáo dục khác: máy tính, máy chiếu, điện thoại thông minh, wifi.
- Học liệu
+ Học liệu số: bài trình chiếu bằng MS Power Point.
+ Học liệu khác: các bài báo về nghề nghiệp.
III. TIẾN TRÌNH GIÁO DỤC
A. TIẾN TRÌNH GIÁO DỤC
Hoạt động Mục tiêu Nội dung HTGD, Phương án Phương án
(Hình thức GD giáo dục hoạt động PPGD đánh giá ứng dụng
trực tiếp hay trực (STT) (của HS) Phương Công cụ CNTT (1)
tuyến) Thời gian pháp
1()
Chỉ thể hiện ứng dụng CNTT trong hoạt động học ( 1. Loại học liệu số; 2. Công cụ triển khai học liệu số (và
hoạt động học trực tuyến), lưu trữ kết quả; 3. Thiết bị ). Không thể hiện công cụ, phần mềm thiết kế, biên tập học
liệu số chuẩn bị cho hoạt động học
 Hoạt động 1: Tạo không Trò chơi khởi Trò chơi Nhận xét Lời nói - Trò chơi bằng
Khởi động “Bạn khí học tập động đầu giờ bằng lời Kahoot
đã sẵn sàng? tích cực đoán nghề - File trình chiếu
Trực tiếp MS Power Point
(10 phút) - Điện thoại

Hoạt động 2: 1, 3, 5 Những yêu Sắm vai Quan sát, Rubric - Google meet
Đối mặt nhà cầu về phẩm sản phẩm - File trình chiếu
tuyển dụng chất và năng MS Power Point
Kết hợp lực đối với kỹ - Điện thoại
(30 phút) sư AI, kiểm
toán viên,
chuyên viên
thiết kế nội
thất, nhà
nghiên cứu
giáo dục (góc
nhìn của nhà
tuyển dụng)
Hoạt động 3: 2, 3, 5 Những yêu Sân khấu Quan sát Rubric - padlet.com
Muôn màu cầu về phẩm hóa - Điện thoại
nghề nghiệp chất và năng
Trực tiếp lực đối với kỹ
(30 phút) sư AI, kiểm
toán viên,
chuyên viên
thiết kế nội
thất, nhà
nghiên cứu
giáo dục (từ
tình huống
nghề nghiệp)
Hoạt động 4: 1, 2, 5 Những yêu Làm việc Sản Rubric - padlet.com
Góc nhìn báo chí cầu về phẩm nhóm phẩm - Điện thoại
Trực tiếp chất và năng
(15 phút) lực đối với kỹ
sư AI, kiểm
toán viên,
chuyên viên
thiết kế nội
thất, nhà
nghiên cứu
giáo dục (từ
các bài viết
trên báo chí)
Hoạt động 5: 1, 2 Những yêu Sản Rubric, - File trình chiếu
Tôi sẵng sàng cầu về phẩm phẩm, lời nói MS Power Point
Trực tiếp chất và năng nhận xét - Máy tính, máy
 (05 phút) lực đối với kỹ bằng lời chiếu, loa, micro
sư AI, kiểm
toán viên,
chuyên viên
thiết kế nội
thất, nhà
nghiên cứu
giáo dục
B. CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
HOẠT ĐỘNG 1. Khởi động “Làm quen thử thách”, hình thức trực tiếp
a. Mục tiêu
- Tạo không khí học tập tích cực.
b. Nội dung
- Trò chơi khởi động đầu giờ đoán nghề.
c. Sản phẩm
- Câu trả lời đúng về tên các nghề nghiệp được mô tả.
d. Tổ chức thực hiện
Bước 1. Giao nhiệm vụ
- GV giới thiệu trò chơi, luật chơi: Trong 3 phút, các thành viên trong lớp quan sát phần mô tả bằng phi
ngôn ngữ của lớp trưởng về 10 nghề nghiệp và trả lời tên nghề nghiệp đó qua Kahoot.
Bước 2 và 3. Triển khai nhiệm vụ; tổ chức, điều hành
- Lớp trưởng dùng cử chỉ, điệu bộ diễn tả lần lượt 10 nghề trong xã hội.
- Các thành viên trong lớp trả lời qua Kahoot.
- Thành viên đoán đúng nhiều nhất nhận quà.
Bước 4. Đánh giá, kết luận
- GV nhận xét chung về sự tham gia của các thành viên trong lớp, dẵn dắt vào chủ đề, chia 4 nhóm.
HOẠT ĐỘNG 2. Đối mặt nhà tuyển dụng, hình thức kết hợp
a. Mục tiêu
- Làm rõ được phẩm chất và năng lực cần có của người lao động một số ngành nghề thông qua trao đổi với
nhà tuyển dụng.
- Phân tích được các công việc cần thực hiện để hoàn thành nhiệm vụ của nhóm.
- Tích cực tham gia các hoạt động trải nghiệm của lớp.
b. Nội dung
- Những yêu cầu về phẩm chất và năng lực đối với nhà chuyên môn về phân tích và phát triển phần mềm
và các ứng dụng, kiểm toán viên, nhà thiết kế công nghiệp và sản phẩm, nhà báo (góc nhìn của nhà tuyển
dụng).
c. Sản phẩm
- Báo cáo về yêu cầu phẩm chất và năng lực đối với nhà chuyên môn về phân tích và phát triển phần mềm
và các ứng dụng, kiểm toán viên, nhà thiết kế công nghiệp và sản phẩm, nhà báo qua các trao đổi với nhà
tuyển dụng.
d. Tổ chức thực hiện
Bước 1. Giao nhiệm vụ
- GV giới thiệu về hoạt động phỏng vấn, các nhà tuyển dụng (Cựu học sinh đang làm việc ở 4 lĩnh vực).
- GV yêu cầu đại diện mỗi nhóm bốc thăm nghề mà mình sẽ tham gia phỏng vấn.
Bước 2 và 3. Triển khai nhiệm vụ; tổ chức, điều hành
- Người đại diện của 4 nhóm đóng vai là những ứng viên xin việc tham gia cuộc phỏng vấn trực tuyến
(MS Teams) với nhà tuyển dụng trong 7 phút.
- Các thành viên còn lại phải ghi chú lại các yếu tố về phẩm chất và năng lực mà nhà tuyển dụng quan tâm
qua cuộc phỏng vấn.
Bước 4. Đánh giá, kết luận
- GV cảm ơn sự tham gia của các nhà tuyển dụng.
- Trao đổi về thái độ tham gia hoạt động phỏng vấn (chưa kết luận về bài học).
HOẠT ĐỘNG 3. Khám phá muôn màu nghề nghiệp, hình thức trực tiếp
a. Mục tiêu
- Giải thích được phẩm chất và năng lực cần có của người lao động một số ngành nghề thông qua trải
nghiệm các tình huống.
- Phân tích được các công việc cần thực hiện để hoàn thành nhiệm vụ của nhóm.
- Tích cực tham gia các hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp của lớp.
b. Nội dung
- Những yêu cầu về phẩm chất và năng lực đối với nhà chuyên môn về phân tích và phát triển phần mềm
và các ứng dụng, kiểm toán viên, nhà thiết kế công nghiệp và sản phẩm, nhà báo (từ tình huống nghề
nghiệp).
c. Sản phẩm
- Cách giải quyết tình huống trong công việc của nhà chuyên môn về phân tích và phát triển phần mềm và
các ứng dụng, kiểm toán viên, nhà thiết kế công nghiệp và sản phẩm, nhà báo.
d. Tổ chức thực hiện
Bước 1. Giao nhiệm vụ
- GV giới thiệu hoạt động, yêu cầu các nhóm quan sát tình huống về nghề nghiệp và chuẩn bị cách giải
quyết.
Bước 2 và 3. Triển khai nhiệm vụ; tổ chức, điều hành
- Nhóm HS được phân công thể hiện 4 vở kịch ngắn về 4 tình huống nghề nghiệp (5 phút/ tình huống).
- Khi các vấn đề về nghề nghiệp xuất hiện, diễn viên chính dừng lại để một thành viên của nhóm thi diễn
tiếp cách giải quyết.
- Các nhóm ghi nhận xét về cách xử lý của đội bạn (Padlet).
Bước 4. Đánh giá, kết luận
- GV nhận xét về sự tham gia, thái độ tích cực của các thành viên trong lớp (chưa kết luận về bài học).
HOẠT ĐỘNG 4. Tìm hiểu góc nhìn báo chí, hình thức trực tiếp
a. Mục tiêu
- Làm rõ được phẩm chất và năng lực cần có của người lao động một số ngành nghề.
- Tích cực tham gia các hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp của lớp.
b. Nội dung
- Những yêu cầu về phẩm chất và năng lực đối với nhà chuyên môn về phân tích và phát triển phần mềm
và các ứng dụng, kiểm toán viên, nhà thiết kế công nghiệp và sản phẩm, nhà báo (từ các bài viết trên báo
chí).
c. Sản phẩm
- Báo cáo về yêu cầu phẩm chất và năng lực đối với nhà chuyên môn về phân tích và phát triển phần mềm
và các ứng dụng, kiểm toán viên, nhà thiết kế công nghiệp và sản phẩm, nhà báo từ các phân tích báo chí.
d. Tổ chức thực hiện
Bước 1. Giao nhiệm vụ
- GV giới thiệu hoạt động, nêu yêu cầu: Trong vòng 10 phút, mỗi nhóm hãy phân tích các yêu cầu nghề
nghiệp mà bài báo đề cập tới.
Bước 2 và 3. Triển khai nhiệm vụ; tổ chức, điều hành
- Phân tích bài báo nghề nghiệp (4 nghề đã nêu ở trên).
- Các nhóm tổng hợp kết quả làm việc sau hoạt động 2, 3, 4 vào đăng vào Padlet.
- Đại diện nhóm báo cáo nhanh về kết quả.
- HS trong lớp trao đổi.
Bước 4. Đánh giá, kết luận
- GV nhận xét về sự tham gia, thái độ tích cực của các thành viên trong lớp (chưa kết luận về bài học).
HOẠT ĐỘNG 5. Thu hoạch bài học, hình thức trực tiếp
a. Mục tiêu
- Làm rõ được phẩm chất và năng lực cần có của người lao động một số ngành nghề thông qua trao đổi với
nhà tuyển dụng.
- Giải thích được phẩm chất và năng lực cần có của người lao động một số ngành nghề thông qua trải
nghiệm các tình huống.
b. Nội dung
- Những yêu cầu về phẩm chất và năng lực đối với nhà chuyên môn về phân tích và phát triển phần mềm
và các ứng dụng, kiểm toán viên, nhà thiết kế công nghiệp và sản phẩm, nhà báo.
c. Sản phẩm
- Báo cáo về yêu cầu phẩm chất và năng lực đối với nhà chuyên môn về phân tích và phát triển phần mềm
và các ứng dụng, kiểm toán viên, nhà thiết kế công nghiệp và sản phẩm, nhà báo theo đánh giá chung của
nhóm dựa trên các hoạt động đã trải qua.
d. Tổ chức thực hiện
- GV tổng kết những yêu cầu về phẩm chất và năng lực đối với 4 nghề nghiệp.
- GV cung cấp một số gợi ý để HS quan tâm có thể tìm hiểu thêm.
- GV đánh giá chung về giờ hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp.

IV. HỒ SƠ GIÁO DỤC

Minh hoạ sản phẩm và vận dụng thực hành
1. Website padlet.com để các nhóm báo cáo sản phẩm nghiên cứu:

Mã QR để học sinh truy cập trang padlet.com: