HUBUNGAN ANTARA PERAN IBU SEBAGAI PENDIDIK, ROLE

MODEL DAN SAHABAT DENGAN VULVA HYGIENE PADA SISWI

KELAS XI SMA NEGERI 1 INDRALAYA

Tri Anggraini, Arie Kusumaningrum, Nurna Ningsih

PSIK Fakultas Kedokteran Universitas Sriwijaya

ABSTRACT
Misperception and misbehavior in doing vulva hygiene in women one of them due
to lack of support from the family, especially mother when she was teenager.
Mothers play an important role in the formation of good character and habits in
children through their role as educators, role models and companions should be
able to teach vulva hygiene in children by providing a good understanding and
example of how to do vulva hygiene. This study aims to determine the relationship
between the role of mother as an educator, role models and friends with vulva
hygiene in high school students of SMA Negeri 1 Indralaya. This research is
analytic survey research with cross-sectional research design. The total
population of 123 respondents consisting of mother and children with a sample of
54 respondents determined through random sampling. Data were collected using
closed questionnaire and data analysis using chi square (α=0,05). The result
showed that there was a relation between mother role as educator to child
hygiene vulva with p-value 0,033 (α=0,05), there is relation between mother role
as role model to child hygiene vulva with p-value 0,028 (α=0,05), there is relation
between mother role as friend to child hygiene vulva with p-value 0,036 (α=0,05)
and there is relation between sosio-economic status of the family to mother roles
with p-value 0,030 (α=0,05). That result means that, there is a relationship
between the role of mother as an educator, role models and friends with vulva
hygiene in high school students of SMA Negeri 1 Indralaya and sosio-economic
status with mother roles. This is because the mother is in middle age, the last
education history of mother is high, the level of knowledge of mother is good and
parents of respondents who are earning aplied autoritative parenting. It is
expected that children are able to apply vulva hygiene properly in their daily life
so as to achieve optimum adolescent reproductive health.

Keywords: vulva hygiene, mother, role of mother as educator, role model, friend,
child

ABSTRAK
Persepsi dan perilaku yang salah dalam melakukan vulva hygiene pada wanita
salah satunya dikarenakan kurangnya dukungan dari keluarga, khusunya Ibu saat
ia masih remaja. Ibu berperan penting dalam pembentukan karakter dan kebiasaan
yang baik pada anak melalui perannya sebagai pendidik, role model dan sahabat
seharusnya mampu untuk mengajarkan vulva hygiene pada anak dengan
memberikan pemahaman dan contoh yang benar cara melakukan vulva hygiene.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara peran Ibu sebagai
pendidik, role model dan sahabat dengan vulva hygiene pada siswi kelas XI SMA
Negeri 1 Indralaya. Penelitian ini merupakan penelitian survey analitik dengan
desain penelitian cross-sectional. Jumlah populasi sebanyak 123 orang responden
yang terdiri dari Ibu dan anak dengan sampel 54 orang responden yang ditentukan
melalui random sampling. Pengumpulan data menggunakan kuesioner tertutup
dan analisis data menggunakan chi square (α = 0,05). Hasil penelitian didapatkan
bahwa terdapat hubungan antara peran Ibu sebagai pendidik terhadap vulva
hygiene anak dengan p-value 0,033 (α = 0,05), terdapat hubungan antara peran Ibu
sebagai role model terhadap vulva hygiene anak dengan p-value 0,028 (α = 0,05)
terdapat hubungan antara peran Ibu sebagai sahabat terhadap vulva hygiene anak
dengan p-value 0,036 (α = 0,05) dan terdapat hubungan antara status sosial
ekonomi keluarga terhadap peran Ibu dengan p-value 0,030 (α = 0,05). Artinya,
terdapat hubungan antara peran Ibu sebagi pendidik, role model dan sahabat
dengan vulva hygiene pada siswi kelas XI SMA Negeri 1 Indralaya serta status
sosial ekonomi dengan peran Ibu. Hal ini dikarenakan Ibu berada pada usia
madya, riwayat pendidikan terakhir Ibu tinggi, tingkat pengetahuan Ibu baik dan
orang tua menerapkan pola asuh autoritatif. Diharapkan anak mampu menerapkan
vulva hygiene dengan benar dalam kehidupan sehari-hari sehingga tercapai derajat
kesehatan reproduksi remaja yang optimal.

Kata kunci: vulva hygiene, Ibu, peran Ibu sebagai pendidik, role model, sahabat,
anak

PENDAHULUAN vagina dialami oleh 25–50% wanita4.

Masalah kesehatan reproduksi yang Kurangnya pengetahuan remaja putri
sering dialami oleh remaja adalah tersebut tidak lepas dari peran orang
masalah personal hygiene, terutama tua. Beberapa orang tua kurang
pada remaja perempuan1. Vulva memahami tentang kesehatan
hygiene merupakan salah satu bagian reproduksi dan bersikap malu serta
dari personal hygiene selain menghindari melakukan percakapan
kebersihan badan, tangan, kulit/kuku tentang kesehatan reproduksi5.
gigi dan rambut. Kartono (2006) mengungkapkan
Pengetahuan yang kurang mengenai bahwa pendidikan sejak dini paling
vulva hygiene, seperti menggunakan utama dimulai dari orang tua itu
air yang tidak bersih dan salah arah sendiri, terutama Ibu6.
saat membersihkannya saat Buang Ibu yang berperan sebagai pendidik
Air Besar (BAB) atau Buang Air dalam keluarga dapat memberitahu
Kecil (BAK) dapat menjadi pencetus anaknya mengenai kebersihan daerah
keputihan2. Berdasarkan data organ reproduksi karena Ibu
statistika Indonesia tahun 2008, merupakan salah satu sumber
didapatkan bahwa 43,3 juta jiwa informasi untuk anaknya. Ibu
remaja berusia 15–24 tahun diharapkan dapat memberikan
berperilaku tidak sehat dalam informasi yang sejelas-jelasnya,
menjaga kebersihan organ terbuka dan kapan saja sampai anak
reproduksinya3. WHO juga benar-benar mengerti apa yang
menyebutkan prevalensi infeksi dimaksud7. Sebaiknya Ibu juga
mengutamakan komunikasi yang analitik dengan pendekatan cross-
efektif untuk dapat menjelaskan pada sectional. Pengambilan sampel
anak mengenai informasi yang akan menggunakan teknik random
ia berikan8. sampling menggunakan kuesioner
Berdasarkan penelitian yang tertutup yang terdiri dari 30
dilakukan di SMP Negeri 2 Ngaglik pernyataan peran Ibu sebagai
dan SMP Muhammadiyah 2 Mlati pendidik, role model dan sahabat dan
bahwa sumber informasi siswi 20 pernyataan vulva hygiene.
mayoritas bersumber dari orang tua Populasi dalam penelitian ini adalah
dengan masing-masing nilai 70% dan seluruh siswi kelas XI SMA Negeri 1
63,3%5, sehingga dapat disimpulkan Indralaya yang berjumlah 123 orang
bahwa orang tua adalah sumber beserta Ibu dan didapatkan sampel
informasi yang paling efektif tentang sebanyak 54 orang. Penelitian ini
kesehatan reproduksi bagi remaja. dilakukan di SMA Negeri 1 Indralaya
Selain mendidik anak dengan Kabupaten Ogan Ilir. Penelitian
memberikan informasi dan dilakukan mulai pada tanggal 17 Mei
pengetahuan yang bersifat 2017. Uji hipotesis yang digunakan
komunikatif mengenai vulva hygiene, dalam penelitian adalah uji Chi
Ibu yang juga berperan sebagai role Square dengan nilai alpha 0,05.
model bagi anak dianjurkan untuk
memberikan contoh yang benar dan HASIL
mengawasi vulva hygiene anaknya. Tabel 1. Distribusi Frekuensi
Hal ini karena setiap perilaku Ibu Peran Ibu sebagai Pendidik
akan ditiru dan akan dijadikan Peran Ibu sebagai Distribusi
No.
panduan dalam perilaku anak9. Pendidik (n) (%)
Berdasarkan hasil studi pendahuluan 1. Kurang 24 44,4 %
menunjukkan bahwa 6 dari 10 siswi 2. Baik 30 55,6 %
kelas XI SMA Negeri 1 Indralaya Total 54 100%
tidak mengetahui informasi mengenai Distribusi frekuensi peran Ibu sebagai
vulva hygiene maupun dampak yang pendidik pada siswi kelas XI SMA
ditimbulkan bila tidak melakukannya, Negeri 1 Indralaya berdasarkan
para guru belum pernah memberikan tabel 1 berada pada kategori baik
informasi mengenai kesehatan (55,6%).
reproduksi remaja, dan orang tua,
terutama Ibu juga belum pernah Tabel 2. Distribusi Frekuensi
mengajarkan cara perawatan vulva Peran Ibu sebagai Role Model
hygiene dengan benar, sehingga Peran Ibu sebagai Distribusi
No.
peneliti tertarik untuk melakukan Role Model (n) (%)
penelitian tentang hubungan antara 1. Kurang 20 37 %
2. Baik 34 63 %
peran Ibu sebagai pendidik, role
Total 54 100%
model dan sahabat dengan vulva
Distribusi frekuensi peran Ibu sebagai
hygiene pada siswi kelas XI SMA
role model pada siswi kelas XI SMA
Negeri 1 Indralaya.
Negeri 1 Indralaya berdasarkan tabel
2 berada pada kategori baik (63%).
BAHAN DAN CARA
Jenis penelitian ini adalah survey
Tabel 3. Distribusi Frekuensi Distribusi frekuensi vulva hygiene
Peran Ibu sebagai Sahabat siswi kelas XI SMA Negeri 1
Peran Ibu sebagai Distribusi Indralaya berdasarkan tabel 4 berada
No.
Sahabat (n) (%) pada kategori baik (55,6%).
1. Kurang 23 42,6 %
2. Baik 31 57,4 % Tabel 5. Distribusi Frekuensi
Total 54 100% Status Sosial Ekonomi Responden
Distribusi frekuensi peran Ibu sebagai Penghasilan Per Distribusi
sahabat pada siswi kelas XI SMA No.
Bulan (n) (%)
Negeri 1 Indralaya berdasarkan tabel 1. < Rp. 2.213.001,- 26 48,1 %
3 berada pada kategori baik (57,4%). 2. ≥ Rp. 2.213.001,- 28 51,9 %
Total 54 100%
Tabel 4. Distribusi Frekuensi Vulva Distribusi frekuensi status sosial
Hygiene Siswi Kelas XI SMA ekonomi yang digambarkan melalui
Negeri 1 Indralaya penghasilan orang tua per bulan
Distribusi
No. Vulva Hygiene berdasarkan tabel 5 berada di atas
(n) (%)
UMP (Upah Minmum Provinsi),
1. Kurang 24 44,4 %
2. Baik 30 55,6 % yaitu Rp. 2.213.001,- per bulan
Total 54 100% sebanyak 51,9%.

Analisis Bivariat
Tabel 6. Hubungan antara Peran Ibu sebagai Pendidik dengan Vulva
Hygiene
Vulva Hygiene
Peran Ibu Total p 95%
No. Kurang Baik PR
sebagai Pendidik value CI
n % n % n %
1. Kurang 15 27,8 % 10 18,5 % 25 46,3 % 1,030-
0,033 1,933
2. Baik 9 16,7 % 20 37 % 29 53,7 % 3,630
Total 24 44,5 % 30 55,5 % 54 100 %
Berdasarkan tabel 6 dengan memiliki anak dengan vulva hygiene
menggunakan uji chi-square yang kurang dibandingkan Ibu
menunjukkan bahwa terdapat dengan peran sebagai pendidik yang
hubungan antara peran Ibu sebagai baik. Berdasarkan tingkat
pendidik dengan vulva hygiene anak kepercayaan 95%, diyakini bahwa
dengan nilai p-value 0,033 (α = 0,05). rata-rata skor peran Ibu sebagai
Ibu dengan peran sebagai pendidik pendidik terhadap vulva hygiene anak
yang kurang juga akan mempunyai berada pada rentang 1,030 sampai
kemungkinan 1,933 kali lebih besar 3,630.

Tabel 7. Hubungan antara Peran Ibu sebagai Role Model dengan Vulva
Hygiene
Peran Ibu Vulva Hygiene
Total p 95%
No. sebagai Role Kurang Baik PR
value CI
Model n % n % n %
1. Kurang 16 29,6 % 11 20,4 % 27 50 % 0,028 2,000 1,034-
 2. Baik 8 14,8 % 19 35,2 % 27 50 % 3,870
Total 24 44,4 % 30 55,6 % 54 100 %
Berdasarkan tabel 7 dengan memiliki anak dengan vulva hygiene
menggunakan uji chi-square yang kurang dibandingkan Ibu
menunjukkan bahwa terdapat dengan peran sebagai role model yang
hubungan antara peran Ibu sebagai baik. Berdasarkan tingkat
role model dengan vulva hygiene anak kepercayaan 95%, diyakini bahwa
dengan nilai p-value 0,028 (α = 0,05). rata-rata skor peran Ibu sebagai role
Ibu dengan peran sebagai role model model terhadap vulva hygiene anak
yang kurang juga akan mempunyai berada pada rentang 1,034 sampai
kemungkinan 2 kali lebih besar 3,870.

Tabel 8. Hubungan antara Peran Ibu sebagai Sahabat dengan Vulva Hygiene
Vulva Hygiene
Peran Ibu Total p 95%
No. Kurang Baik PR
sebagai Sahabat value CI
n % n % n %
1. Kurang 14 25,9 % 9 16,7 % 23 42,6 % 1,029-
0,036 1,887
2. Baik 10 18,5 % 21 38,9 % 31 57,4 % 3,460
Total 24 44,4 % 30 55,6 % 54 100 %
Berdasarkan tabel 8 dengan memiliki anak dengan vulva hygiene
menggunakan uji chi-square yang kurang dibandingkan Ibu
menunjukkan bahwa terdapat dengan peran sebagai sahabat yang
hubungan antara peran Ibu sebagai baik. Berdasarkan tingkat
sahabat dengan vulva hygiene anak kepercayaan 95%, diyakini bahwa
dengan nilai p-value 0,036 (α = 0,05). rata-rata skor peran Ibu sebagai
Ibu dengan peran sebagai sahabat sahabat terhadap vulva hygiene anak
yang kurang juga akan mempunyai berada pada rentang 1,029 sampai
kemungkinan 1,887 kali lebih besar dengan 3,460.

Tabel 4.9 Hubungan antara Status Sosial Ekonomi dengan Peran Ibu
Penghasilan
Peran Total p
No. Di bawah UMP Di atas UMP PR 95% CI
Ibu value
n % n % n %
1. Kurang 16 29,6 % 9 16,7 % 25 46,3 %
0,030 1,856 1,038-3,320
2. Baik 10 18,5 % 19 35,2 % 29 53,7 %
Total 26 48,1 % 28 51,9 % 54 100 %
Berdasarkan tabel 4.9 dengan lebih besar memiliki peran yang
menggunakan uji chi-square kurang dibandingkan Ibu dengan
menunjukkan bahwa terdapat penghasilan keluarga yang berada di
hubungan antara status sosial atas UMP. Berdasarkan tingkat
ekonomi dengan peran Ibu dengan kepercayaan 95%, diyakini bahwa
nilai p-value 0,030 (α = 0,05). Ibu rata-rata skor status sosial ekonomi
dengan penghasilan keluarga yang terhadap peran Ibu dalam keluarga
berada di bawah UMP juga akan berada pada rentang 1,038 sampai
mempunyai kemungkinan 1,856 kali dengan 3,320.
PEMBAHASAN
1. Peran Ibu sebagai Pendidik
Mendidik anak adalah perbuatan yang
dilakukan orang tua terhadap anak-
anaknya dengan memberikan segala
kasih sayang10. Berdasarkan hasil
penelitian didapatkan bahwa bahwa
peran ibu sebagai pendidik pada siswi
kelas XI SMA Negeri 1 Indralaya
baik (53,6%) dan peran Ibu sebagai
pendidik kurang (46,4%). Hal ini
dikarenakan pengetahuan yang
dimiliki Ibu responden tergolong
baik. Semakin tinggi pengetahuan
seseorang maka akan berpengaruh
terhadap upaya peningkatan perilaku
kesehatan (Notoatmodjo, 2007)11.
Usia Ibu yang berada pada usia
madya juga mempengaruhi tingkat
pengetahuan Ibu. Notoadmodjo
(2003) menyebutkan bahwa semakin
bertambahnya umur seseorang juga
akan mempengaruhi pengetahuan
yang dimilikinya12. Ibu yang berusia
antara 19-35 tahun juga telah mampu
dan memiliki kesiapan dalam
menerima peran sebagai istri karena
telah memiliki kematangan rasional
maupun motorik sehingga
kemampuan dalam merawat dan
mengasuh anaknya menjadi baik13,14.
2. Peran Ibu sebagai Role Model
Role model adalah seseorang yang
tingkah lakunya kita contoh, tiru dan
diikuti15. Berdasarkan hasil penelitian
didapatkan bahwa 63% peran Ibu
sebagai role model pada siswi kelas
XI SMA Negeri 1 Indralaya baik dan
37% Ibu responden memiliki peran
sebagai role model yang kurang.
Salah satu metode cara mendidik anak
adalah dengan memberikan contoh
atau menyuruh mencontoh sehingga
akan terbentuk tingkah laku yang
kemudian menjadi kebiasaan anak9.
Model perilaku orang tua secara
langsung maupun tidak langsung akan
dipelajari dan ditiru oleh anak karena
orang tua merupakan lingkungan
terdekat anak16. Hal ini bisa saja
disebabkan karena pengetahuan Ibu
yang tergolong baik. Pengetahuan
merupakan hal yang dominan dalam
membentuk tindakan seseorang
17
(Notoadmodjo, 1997) .
3. Peran Ibu sebagai Sahabat
Berdasarkan hasil penelitian bahwa
peran Ibu sebagai sahabat pada siswi
kelas XI SMA Negeri 1 Indralaya
baik (57,4%), sedangkan peran Ibu
sebagai sahabat dalam kategori
kurang (42,6%). Hal ini disebabkan
karena Ibu responden tidak bekerja
dan menerapkan pola asuh autoritatif
saat mendidik anak. Ibu dengan pola
asuh ini bersedia untuk
mendengarkan dan
mempertimbangkan pendapat anak
dari sudut pandangnya sehingga
terjadi hubungan dua arah antara
orang tua dan anak (Gordon,
2010)18,19.
Ibu yang memilih tidak bekerja akan
memiliki waktu yang lebih banyak
untuk dihabiskan bersama anak
sehingga akan menciptakan sebuah
kedekatan dan memudahkan Ibu
berkomunikasi dengan anak
20
(McIntosh & Bauer, 2006) . Adanya
sikap terbuka antara orang tua dan
anak pada pola asuh autoritatif
menjadikan pendekatan terhadap anak
bersifat hangat21.
4. Vulva Hygiene
Vulva hygiene merupakan suatu
tindakan membersihkan daerah
kewanitaan, yaitu bagian vulva dan
daerah sekitarnya untuk menjaga
vulva dan daerah sekitar agar tetap
bersih, memberikan rasa nyaman,
mencegah infeksi, mencegah
munculnya keputihan, bau tidak sedap
dan gatal-gatal (Siswone, 2001)22,23.
Berdasarkan hasil penelitian
didapatkan bahwa vulva hygiene pada
55,6% siswi kelas XI SMA Negeri 1
Indralaya baik dan 44,4% siswi
dengan vulva hygiene yang kurang.
Hal ini dikarenakan para siswi
menyadari bahwa kebersihan diri
personal hygiene diperlukan sebagai
salah satu bentuk citra diri yang
secara tidak sadar harus dipenuhi oleh
remaja karena salah satu ciri khas
pada remaja akhir adalah mempunyai
citra jasmani dirinya24. Personal
hygiene yang baik akan
mempengaruhi peningkatan citra
tubuh individu25.
Hasil kuesioner vulva hygiene anak
juga menunjukkan bahwa 87% siswi
telah benar ketika arah membasuh
vagina, yaitu dari arah depan ke
belakang. Cara menyeka yang benar
adalah dari arah depan ke belakang
agar bibit penyakit yang
kemungkinan besar bersarang di anus
tidak terbawa ke vagina yang dapat
menimbulkan infeksi26.
Sebanyak 81,5% siswi juga memiliki
perilaku yang tepat dengan mencuci
tangan terlebih dahulu sebelum
membasuh alat kelamin karena
dengan memperhatikan kebersihan
tangan akan mencegah perpindahan
bakteri dari tangan ke vagina atau
sebaliknya (Gharoro, 2013)27.
5. Status Sosial Ekonomi
Menjadi seorang Ibu merupakan
status sosial dan peran yang
dijalankan dari status sebagai seorang
Ibu adalah membimbing, mendidik
dan membesarkan anaknya14. Derajat
kesehatan seseorang juga tergantung
pada lingkungan sosialnya, seperti
kebudayaan, pendidikan, ekonomi
dan sebagainya. Lingkungan sosial
juga mendukung tingginya
pengetahuan seseorang, bila
ekonominya baik dan tingkat
pendidikannya tinggi maka tingkat
pengetahuan akan tinggi pula
(Maliono, et. al, 2007)29.
Status sosial ekonomi yang dimaksud
dalam penelitian ini tergambar dari
pendapatan atau penghasilan yang
diperoleh keluarga dalam satu bulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa
penghasilan orang tua responden
sebagian besar berada di atas UMP,
yaitu Rp. 2.213.001,- per bulan
sebanyak 51,9%. Pendapatan yang
berada berada di atas UMP ini bisa
jadi disebabkan karena yang bekerja
dan memiliki penghasilan untuk
memenuhi kebutuhan keluarga adalah
Ayah.
6. Hubungan Antara Peran Ibu
sebagai Pendidik dengan Vulva
Hygiene Siswi Kelas XI SMA
Negeri 1 Indralaya
Hasil penelitian menunjukkan bahwa
terdapat hubungan antara peran Ibu
sebagai pendidik dengan vulva
hygiene anak. Hal ini disebabkan oleh
pendidikan terakhir Ibu responden
tergolong tinggi serta memiliki
pengetahuan mengenai vulva hygiene
yang baik pula sehingga
menyebabkan Ibu mampu
melaksanakan perannya dalam
mendidik anak mengenai kebersihan
daerah kewanitaan.
Semakin tinggi pendidikan seseorang
maka akan semakin baik pula
pengetahuannya30. Pengetahuan
sendiri dipengaruhi oleh tingkat
pendidikan, informasi, pengalaman,
budaya dan sosial ekonomi
seseorang29. Cicilia (2009) juga
mengatakan bahwa semakin tinggi
pendidikan Ibu maka akan membuat
Ibu mampu memberikan peran yang
baik untuk anaknya31. Peran Ibu yang
baik maka akan baik pula perilaku
hygiene remaja6.
Hasil penelitian juga menunjukkan
beberapa Ibu responden memiliki
peran sebagai pendidik yang kurang.
Hal ini disebabkan karena siswi tidak
diberikan pemahaman yang baik
bagaimana cara melakukan vulva
hygiene yang benar oleh Ibu ataupun
di sekolah. Hal ini didukung dari hasil
penelitian bahwa sebanyak 70,4%
responden mengatakan menggunakan
feminime hygiene dan sekitar 74%
diantaranya menggunakannya selama
beberapa kali dalam seminggu.
Penggunaan produk feminime hygiene
ditemukan dapat berpengaruh
terhadap kesehatan reproduksi wanita,
seperti gangguan tuba, pelvis dan
rahim32. Pembilasan vagina yang
berlebihan juga dapat mengganggu
keseimbangan alami flora vagina
yang dapat melawan patogen
sehingga mempermudah kuman
masuk ke vagina dan mengurangi
tingkat keasaman vagina32,33.
Kurangnya pemahaman mengenai
vulva hygiene akan mengakibatkan
gangguan kesehatan reproduksi
seperti keputihan, infeksi saluran
kemih, penyakit radang panggul dan
kemungkinan terjadi ca serviks34.
Sejalan dengan penelitian yang
dilakukan di SMA Negeri 1 Pineleng
pada tahun 2014 bahwa sebanyak 55
(93,2%) siswi mengalami keputihan
dan sekitar 12 (20,3%) diantaranya
diakibatkan karena kurangnya
pengetahuan tentang kebersihan
daerah organ reproduksi35. Hal ini
bertentangan dengan gagasan dari
WHO (1995) bahwa remaja harus
dipersiapkan baik pengetahuan, sikap,
maupun tindakannya untuk
pencapaian reproduksi yang sehat36.
7. Hubungan Antara Peran Ibu
sebagai Role Model dengan Vulva
Hygiene Siswi Kelas XI SMA
Negeri 1 Indralaya
Hasil penelitian menunjukkan bahwa
terdapat hubungan antara peran Ibu
sebagai role model dengan vulva
hygiene anak. Hal ini bisa jadi
disebabkan karena Ibu responden
tidak bekerja. Ibu yang memilih tidak
bekerja akan memiliki waktu yang
lebih banyak untuk dihabiskan
bersama anak mereka sehingga
mereka dapat melatih dan mendidik
anak (McIntosh dan Bauer, 2006)20.
Anak dapat dengan mudah meniru
dan mencontoh perilaku Ibu karena
selalu berada di rumah.
Hasil penelitian juga didapatkan Ibu
responden memiliki peran sebagai
role model yang kurang. Hal ini bisa
saja disebabkan karena sebagian besar
Ibu masih enggan memperlihatkan
cara melakukan vulva hygiene yang
benar. Sejalan dengan penelitian yang
dilakukan di SD Negeri 1 Padokan
bahwa tidak semua Ibu memberikan
informasi yang memadai kepada
anaknya, bahkan sebagian enggan
membicarakannya secara terbuka6.
Seharusnya pendidikan tidak hanya
diajarkan saja pada anak, namun akan
lebih berhasil jika Ibu memberikan
contoh secara langsung melalui
perbuatan dan kebiasaan sehari-hari37.
Hal ini disebabkan karena anak
adalah individu yang gemar
melakukan imitasi dan modelling
dengan menirukan tingkah laku orang
lain yang dilihat, baik yang dilakukan
secara sadar atau tidak sadar38.
Hasil penelitian juga menunjukkan
bahwa 67% Ibu tidak memberitahu
dan mengajarkan bagaimana cara
mencukur rambut kemaluan pada
anak. Ibu masih menganggap tabu
untuk membicarakan masalah yang
berhubungan dengan organ
reproduksi kepada anak. Hal ini akan
menyebabkan kesenjangan antara Ibu
dan anak ketika akan membahas
masalah kesehatan yang berhubungan
dengan organ reproduksi di waktu
yang lain.
Kesenjangan yang tercipta antara
orang tua dan anak akan menghalangi
komunikasi mereka dan menyebabkan
remaja mencari informasi yang tidak
benar6,39. Padahal rambut disekitar
vagina dapat ditumbuhi jamur atau
kutu yang menimbulkan rasa tidak
nyaman dan gatal bila tidak dicukur
secara teratur26.
8. Hubungan Antara Peran Ibu
sebagai Sahabat dengan Vulva
Hygiene Siswi Kelas XI SMA
Negeri 1 Indralaya
Hasil penelitian menunjukkan bahwa
terdapat hubungan antara peran Ibu
sebagai sahabat dengan vulva hygiene
anak. Sahabat adalah mitra, tempat
untuk meminta nasihat dan dukungan
fisik40. Salah satu cara yang efektif
untuk mengajarkan vulva hygiene
pada anak adalah dengan menjadi
mitra bagi anak. Hal ini akan
menciptakan sebuah hubungan yang
akrab dengan dasar komunikasi yang
menyenangkan untuk anak41.
Komunikasi Ibu-anak merupakan
salah satu faktor yang berperan pada
kesiapan anak dalam menghadapi
menarche42.
Berdasarkan hasil penelitian bahwa
Ibu juga menerapkan pola asuh
autoritatif atau demokratis saat
mendidik anak. Pola asuh ini ditandai
dengan adanya sikap terbuka antara
orang tua dan anak21. Aspek
keterbukaan menjadi salah faktor
yang mempengaruhi komunikasi Ibu-
anak42, sehingga pola asuh ini juga
mempengaruhi hasil penelitian untuk
variabel peran Ibu sebagai sahabat
menjadi baik. Komunikasi yang
dilakukan oleh Ibu pada anak
biasanya berlangsung secara tatap
muka dan dua arah sehingga
mempermudah transfer ilmu dan
pengetahuan dari orang tua ke
anak42,43.
Hasil penelitian juga menunjukkan
peran Ibu sebagai sahabat yang
kurang. Hal ini bisa saja disebabkan
karena kemajuan teknologi dan Ibu
merasa anaknya mampu untuk
mencaritahu sendiri mengenai vulva
hygiene lewat media elektronik.
Padahal BKKBN (2014) menekankan
pada orang tua untuk melakukan
pendidikan kesehatan reproduksi agar
anak tidak mencaritahu sendiri
sehingga anak dapat dikontrol oleh
orang tua44. Perubahan fisik yang
terjadi pada masa pubertas akan
menyebabkan kecanggungan pada
anak dan mempengaruhi kondisi
psikologisnya sehingga anak
membutuhkan dukungan keluarga,
terutama orang tua agar dapat
beradaptasi6.
9. Hubungan Status Sosial
Ekonomi dengan Peran Ibu
Hasil penelitian menunjukkan bahwa
terdapat hubungan antara status sosial
ekonomi keluarga dengan peran Ibu.
Hal disebabkan karena sebagian besar
orang tua responden memiliki
penghasilan di atas UMP sehingga
akan berpengaruh terhadap
pandangan mereka mengenai
kesehatan. Tingkat sosial ekonomi
seseorang dapat mempengaruhi
perilaku hidup sehat (Susi et. al,
2012)45.
Umumnya status ekonomi
(penghasilan) seseorang akan
menentukan tersedianya suatu
fasilitas yang diperlukan untuk
kegiatan tertentu (Notoatmodjo,
30
2007) . Keluarga dengan penghasilan
di atas UMP dapat memenuhi segala
kebutuhan hidup sehingga kesehatan
akan memperoleh prioritas utama
karena memiliki sarana dan prasarana
yang memadai dan kesempatan untuk
memperoleh perawatan lebih lanjut
menjadi lebih besar.
Semakin tinggi status sosial ekonomi
keluarga seperti pendidikan,
pekerjaan dan kondisi ekonomi secara
keseluruhan maka akan semakin baik
derajat kesehatannya46. Seseorang
yang memiliki tingkat sosial ekonomi
yang lebih tinggi juga akan cenderung
memiliki pengetahuan yang lebih
baik, mengetahui lebih banyak
tentang masalah kesehatan dan
memiliki status kesehatan yang lebih
baik (Wibowo, 2014)45.
SIMPULAN DAN SARAN
Terdapat hubungan antara peran Ibu
sebagai pendidik, role model dan
sahabat terhadap vulva hygiene siswi
kelas XI SMA Negeri 1 Indralaya
dengan masing-masing nilai p-value
sebesar 0,033, 0,028 dan 0,036 (α =
0,05) serta terdapat hubungan antara
status sosial ekonomi dengan peran
Ibu dalam keluarga dengan nilai p-
value sebesar 0,030 (α = 0,05).
Diharapkan siswi kelas XI SMA
Negeri 1 Indralaya agar mendapatkan
informasi mengenai vulva hygiene
yang benar serta menerapkannya
dalam kehidupan sehari-hari sehingga
akan tercapai derajat kesehatan
reproduksi remaja yang optimal.
Diharapkan pada penelitian
selanjutnya dapat dilakukan dengan
memberikan pendidikan kesehatan
kepada Ibu dan anak mengenai vulva
hygiene yang benar untuk merubah
persepsi yang salah pada mereka
dengan metode dari hasil penelitian
ini serta lebih maksimal dalam
mempersiapkan lingkungan penelitian
bersama Ibu dan anak dengan
menggunakan media dalam bentuk
cetak ataupun audiovisual sehingga
Ibu dan anak dapat fokus dalam
menerima informasi mengenai vulva
hygiene.
REFERENSI
1. Lestari, T. P. & Anjarwati.
(2015). Hubungan Peran Ibu
Sebagai Pendidik dengan
Perilaku Personal Hygiene Siswi
SMP Negeri 1 Tangen Sragen.
Unisa Digital Library
Repository.
2. Ratna. (2010). Pentingnya
menjaga organ kewanitaan.
Jakarta: Indeks.
3. Maghfiroh, K. (2010). Hubungan
Pengetahuan Tentang dengan
Penanganan Keputihan pada
Siswi Pondok Pesantren Darul
Hasanah Kali Kondang Demak
2010. Universitas
Muhammadiyah Semarang.
4. Kissanti, A. (2008). Buku pintar
wanita, kesehatan dan
kecantikan. Jakarta: Araska.
5. Khadijah, S. (2016). Efektivitas
Buku Info Remaja Terhadap
Sikap dan Niat Berperilaku
Remaja Putri Mengenai
Kesehatan Organ Reproduksi di
SMP Negeri 2 Ngaglik dan SMP
Muhammadiyah 2 Mlati Sleman
 Yogyakarta. Jurnal Medika
Respati. 4(4), 68-80.
6. Farid, A. (2012). Hubungan
Peran Ibu Terhadap Perilaku
Higiene Remaja Awal yang
Mengalami Menstruasi di SDN 1
Padokan. Universitas
Muhammadiyah Yogyakarta.
7. Dianawati, A. (2010). Pendidikan
seks pada remaja. Jakarta:
Kawan Pustaka.
8. Astutik, D, et. al. (2016).
Hubungan peran ibu dengan
kesiapan remaja menghadapi
menarche pada remaja putri di
smpn 02 bondowoso [skripsi].
Jawa Timur: Universitas
Muhammadiyah Jember. Tidak
dipublikasikan.
9. Halimah, N. (2015). Peran
seorang ibu rumah tangga dalam
mendidik anak (studi terhadap
novel ibuk, karya iwan setyawan)
[skripsi]. Yogyakarta: Universitas
Islam Sunan Kalijaga. Tidak
dipublikasikan.
10. Husnaini, A. (2011). Buku pintar
wanita muslimah. Solo: Abyan.
11. Waruwu, K, et. al. (2014).
Hubungan Pengetahuan dan
Motivasi dengan Perilaku Ibu
dalam Pemberantasan Sarang
Nyamuk (PSN) DBD. Journal
Universitas Airlangga. 3(1): 43-
51.
12. Puspitosari, D. (2013). Tingkat
pengetahuan ibu tentang tumbuh
kembang motorik balita usia 1-3
tahun di kelompok bermain sekar
melati tasikmadu karanganyar
tahun 2013 [karya tulis ilmiah].
Surakarta: Sekolah Tinggi Ilmu
Kesehatan Kusuma Husada.
Tidak dipublikasikan.
13. Saputra, I, & Irdawati. (2011).
Hubungan tingkat pengetahuan
ibu dengan tumbuh kembang
bayi prematur usia 6 sampai 12
bulan di wilayah kerja puskesmas
se-kecamatan banjarsari [skripsi].
Surakarta: Universitas
Muhammadiyah. Tidak
dipublikasikan.
14. Oktafiani, S, et. al. (2014).
Pengaruh Usia dan Konsep Diri
terhadap Pencapaian Peran Ibu
Saat Bayi Usia 0-6 Bulan di Desa
Bojongsari, Kecamatan
Bojongsari, Kabupaten
Purbalingga. Bidan Prada:
Jurnal Ilmiah Kebidanan. 5(1),
33-42.
15. Hestia, et. al. (2013). Peranan
guru dalam menanamkan nilai
kejujuran siswa kelas viii smp
negeri 1 jati agung tahun
pelajaran 2012/2013 [skripsi].
Lampung: Universitas Lampung.
Tidak dipublikasikan
16. Lidysari, A. T. (2014). Pola Asuh
Otoritatif sebagai Sarana
Pembentukan Karakter Anak
dalam Setting Keluarga. Artikel.
Yogyakarta: Universitas Negeri
Yogyakarta.
17. Burhani, A, et. al. (2016).
Hubungan Tingkat Pengetahuan
Ibu dan Tingkat Ekonomi
Keluarga Nelayan dengan Status
Gizi Balita di Kelurahan Air
Tawar Barat Kota Padang. Jurnal
Kesehatan Andalas. 5(3): 515-
521.
18. Aitama, B & Rustika, M. (2016).
Peran Pola Asuh Autoritatif dan
Kecerdasan Emosional terhadap
Disiplin Diri Siswa Kelas XI IPA
SMA Santo Yoseph Denpasar.
Jurnal Psikologi Udayana. 3(1):
156-164.
19. Fitrianingsih, N. (2013).
Pengaruh pola asuh orang tua dan
 intensitas penggunaan diapers
terhadap tingkat kesiapan toilet
training pada anak usia toddler di
little care stikes surya global
yogyakarta [skripsi]. Surakarta:
Universitas Sebelas Maret. Tidak
dipublikasikan.
20. Purnama, U. (2011). Hubungan
antara status ibu bekerja atau ibu
tidak bekerja dengan status gizi
anak balita di kecamatan medan
tembung [karya tulis ilmiah].
Tidak dipublikasikan. Medan:
Universitas Sumatera Utara.
21. Purba, I. (2011). Perbedaan pola
asuh anak oleh ibu yang bekerja
dan ibu yang tidak bekerja pada
suku jawa di desa kedai damar
kecamatan tebing tinggi [skripsi].
Medan: Universitas Sumatera
Utara.
22. Sasmita, M. (2015). Asuhan
kebidanan pada Ny. A umur 25
tahun P2A0 6-8 jam postpartum di
bps desy andriani bandar
lampung tahun 2015 [karya tulis
ilmiah]. Lampung: Akademi
Kebidanan Adila Bandar
Lampung. Tidak dipublikasikan.
23. Timbawa, S, et. al. (2015).
Hubungan Vulva Hygiene
dengan Pencegahan Infeksi Luka
Perineum pada Ibu Post Partum
di Rumah Sakit Pancaran Kasih
GMIM Manado. E-journal
Keperawatan (e-Kp). 3(2).
24. Marmi. (2015). Kehatan
reproduksi. Yogyakarta: Pustaka
Belajar.
25. Ramadhan, K & Sabrina, I.
(2016). Hubungan Personal
Hygiene dengan Citra Tubuh
pada Lansia di Desa Sepe
Kecamatan Lage Kabupaten
Poso. Jurnal Kesehatan Prima.
10(2): 1735-1748.
26. Rimawati, E, et. al. (2012).
Kebersihan Orga Reproduksi
pada Perempuan Pedesaan di
Kelurahan Polaman Kecamatan
Mijen Semarang. Jurnal Visikes.
11(1): 1-11.
27. Sari, W & Waluyanti, T. (2012).
Perilaku Perawatan Diri saat
Menstruasi pada Siswi di Salah
Satu SMK, Depok. Universitas
Indonesia Library.
28. Adliyani, O. N. (2015). Pengaruh
Perilaku Individu terhadap Hidup
Sehat. Majority. 4(7): 109-113.
29. Lestari, T. (2015). Kumpulan
teori untuk kajian pustaka
penelitian kesehatan.
Yogyakarta: Nuha Medika.
30. Enggriani, T. (2015). Faktor-
faktor yang berhubungan dengan
pengetahuan ibu tentang baby
cues [skripsi]. Indralaya:
Universitas Sriwijaya. Tidak
dipublikasikan.
31. Atsani, A. (2015). Hubungan
Peran Ibu dengan Perilaku Vulva
Hygiene Saat Menstruasi pada
Siswi SMP Negeri 1 Pleret
Bantul Yogyakarta. Unisa Digital
Library Repository.
32. Arifin, P, et. al. (2016). Use of
Vaginal Product, Physical
Activity, Age at Marriage, Body
Mass Index and Female
Infertility. Journal of Maternal
and Child Health. 1(1): 41-51.
33. Rimawati, E, et. al. (2012).
Kebersihan Orga Reproduksi
pada Perempuan Pedesaan di
Kelurahan Polaman Kecamatan
Mijen Semarang. Jurnal Visikes.
11(1): 1-11.
34. Wakhidah, U & Wijayanti.
(2014). Hubungan Tingkat
Pengetahuan Remaja Putri
Tentang Infeksi Genitalia
 Eksterna dengan Perilaku Vulva Muhammadiyah Banda Aceh.
Hygiene Kelas XI di MAN 1 Jurnal Psikologi Undip. 10(2),
Surakarta. Jurnal Kebidanan. 133-143.
6(1), 33-42. 43. Karomah, P, et. al. (2013). Peran
35. Sondakh, A, et. al. (2014). Ibu dalam Menumbuhkan
Hubungan Pengetahuan Tentang Budaya Kewirausahaan dalam
Kebersihan Perineal dengan Keluarga. Lumbung Pustaka
Kejadian Keputihan Pada Siswa UNY. 18(1), 54-60.
Putri di SMA Negeri 1 Pineleng. 44. Herman. (2014). BKKBN:
Jurnal Keperawatan. 2(2), 1-7. Mengajarkan Pendidikan
36. Supatmi & Adyani A. (2015). Kesehatan Reproduksi Butuh
Tindakan Personal Hygiene Kehati-hatian. BeritaSatu.
(Vulva Hygiene) Saat Menstruasi 45. Fatmasari, M, et. al. (2017).
pada Siswi SMP Muhammadiyah Hubungan Antara Tingkat Sosial
X Surabaya. UM Surabaya Ekonomi Orang Tua dengan
Journal. Indeks Karies Gigi Pelajar SMPN
37. Hastuti, D. (2016). Strategi di Kecamatan Banjarmasin
Pengembangan Harga Diri Anak Selatan. Dentino Jurnal
Usia Dini. Jurnal Pendidikan Kedokteran Gigi. 1(1): 62-67.
Sekolah Dasar. 2(2): 38-50. 46. Furwanto, R, et. al. (2013).
38. Aritonang, G. P. (2015). Hubungan Status Sosial Ekonomi
Orangtua saebagai Model Utama dengan Penerapan Perilaku
Bagi Perilaku Makan Sehat pada Hidup Bersih dan Sehat Tatanan
Anak-anak. Jurnal Psikologi Rumah Tangga. Repository Unri.
Universitas HKPB Nommensen.
1(1): 33-43.
39. Kusmiran. (2011). Kesehatan
reproduksi remaja dan wanita.
Jakarta: Salemba Medika.
40. Putri, S. (2013). Analisis fungsi
persahabatan pada tokoh utama
dalam film kimi no tomodachi
[skripsi]. Jakarta: Universitas
Bina Nusantara. Tidak
dipublikasikan.
41. Aini, N. (2014). Peran
Komunikasi Antarpribadi sebagai
Pencegah Terjadinya Konflik
pada Hubungan Persahabatan
Remaja di Samarinda. e-Journal
Ilmu Komunikasi. 2(1): 290-304.
42. Fajri, A & Khairani, M. (2011).
Hubungan antara Komunikasi
Ibu-Anak dengan Kesiapan
Menghadapi Menstruasi Pertama
(Menarche) pada Siswi SMP