Bài báo cáo này là tổng hợp tất cả quá trình đã học trong 7 bước của môn Thiết kế dự án

1 (Project Design 1). Để có thể thực hiện được chủ đề lớp “Nâng cao chất lượng hoạt động
cho câu lạc bộ Sống Cùng Tự Kỷ”, cả nhóm đã cùng nhau suy nghĩ ,thảo luận để có thể đưa
ra được một vấn đề phù hợp có thể giải quyết được và liên quan đến chủ đề lớp là : “Chưa
có một sự truyền tải, lan toả hình ảnh của câu lạc bộ đến cộng đồng một cách mạnh mẽ”.
Tất cả các thành viên của nhóm đã nỗ lực và cố gắng hoàn thành từng bước theo quy trình
qua sự hướng dẫn của GV Hoàng Mi bằng việc làm các phiếu nhóm, phiếu cá nhân cũng như
công tác tổ chức thuyết trình cá nhân, thuyết trình nhóm và luôn đảm bảo được việc quản lý
thời gian cũng như tính xác thực và hợp lý trong quá trình làm. Qua đó, nhóm đã nhận định
được rằng đây là vấn đề thật sự tồn tại, và diễn ra ở nhiều nơi; các bên liên quan đều chưa
có giải pháp triệt để và họ đều có nhu cầu muốn giải quyết nó. Sau khi xem xét các ưu và
nhược điểm của các giải pháp cũng như đánh giá tổng quan lại thì nhóm đã lựa chọn giải
pháp cuối cùng là “Đầu tư liên kết với các trường đại học để quảng bá hình ảnh của câu
lạc bộ”. Tuy rằng giải pháp này vẫn còn một số mặt hạn chế và điều kiện ràng buộc về thời
gian, tài chính hay nhân lực nhưng chung quy đây vẫn là một giải pháp mang tính khả thi và
có thể giúp không chỉ câu lạc bộ mà các đối tượng liên quan khác có thể giải quyết vấn đề
một cách hiệu quả nhất.

CHƯƠNG I: GIỚI THIỆU CHUNG

BƯỚC 1: PHÁT HIỆN VẤN ĐỀ TỪ CHỦ ĐỀ LỚP

CHỦ ĐỀ LỚP: NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CỦA CÂU LẠC BỘ SỐNG CÙNG TỰ KỶ
BỐI CẢNH:
- Từ chủ đề lớp đã đưa ra thì có rất nhiều vấn đề liên quan tồn tại xung
quanh. Đó có thể là về mặt truyền thông của câu lạc bộ, chất lượng của những hoạt
động, những buổi workshop, những kiến thức mà câu lạc bộ đem đến cho các bậc phụ
huynh hay mọi người trong cộng đồng về chứng tự kỷ, hay sự quan tâm, sẻ chia của mọi
người dành cho trẻ tự kỷ.
- Nhờ vào phương pháp brainwriting, mỗi thành viên trong nhóm đã có thể
liệt kê được những vấn đề liên quan đến chủ đề lớp và liệt kê thành Bảng 1.1 bên dưới:
Thành viên 1: Trần Công Hiếu Thành viên 2: Phan Thị Mỹ Tâm Thành viên 3: Trần Trọng Phúc
– Số lượng các buổi tình nguyện bị – Phụ huynh chưa có kiến thức – Trình độ chuyên môn của
hạn chế vậy tính hiệu quả có cao và hướng đi đúng đắn đối với các thành viên.
không? trẻ tự kỷ.
– – Những kiến thức về đời sống
– Cách giúp tiếp cận để cho mọi – Không có đủ nguồn nhân lực hành vì ,đời sống tình cảm ,
người có cái nhìn về những trẻ (những người mà có thể truyền tâm sinh lí của trẻ em bị tự
em tự kỷ. tải được nội dung gần gũi đến kỷ.
giới trẻ hay phụ huynh về
– Trong các buổi sinh hoạt trong những vấn đề liên quan đến tự – Những điều cần thiết khi tiếp
CLB việc hướng dẫn cho các kỷ). cận, tìm hiểu về trẻ tự kỷ
tình nguyện viên mới. – cũng như phụ huynh.
– Không có nguồn ngân quỹ để
tổ chức nhiều hoạt động cho
trẻ tự kỷ.

Thành viên 6: Huỳnh Thị Ngọc

Thành viên 4: Trần Thị Quỳnh Anh
– Trẻ em tự kỷ khó giao tiếp và
nói ra được vấn đề của bản thân
mình mắc phải.
– Trẻ em tự kỷ khó kết bạn được
với mọi người, bị cô lập.
– Không phải các tình nguyện
viên nào cũng có chuyên môn
sâu.
Thành viên 5: Trương Nữ Tuyết
Hân
Mai
– Tạo điều kiện để các thành – Nguồn nhân lực đa số là phụ
viên có cơ hội nâng cao kiến huynh, giáo viên, các tình
thức, đóng góp tiềm lực để đưa nguyện viên là sinh viên.. và
ra chương trình hành động có vài bác sĩ , mà không có
giá trị cho CLB sống cùng tự những bác sĩ có trình độ
kỷ. chuyên môn. Thiếu các
designer
– Tạo điều kiện cho các cá nhân
và các tổ chức cùng tham gia – Chưa có một sự truyền tải
tài trợ giúp các dự án thiết thực lan toả hình ảnh của clb đến
dành cho cộng đồng người tự cộng đồng một cách mạnh
kỷ. mẽ.

– Khẳng định cộng đồng người – Phụ huynh chưa có kiến thức
tự kỷ là một thành phần trong và hướng đi đúng đắn đối với
xã hội. trẻ tự kỷ.

Bảng 1.1: Tên các thành viên cùng những vấn đề tương ứng

Dựa theo Bảng 1.1 trên, mỗi thành viên trong nhóm tự chọn cho mình một vấn đề
 mà bản thân cảm thấy cần được giải quyết nhất được thể hiện qua Bảng 1.2:

Thành viên 1:Trần Công Hiếu Thành viên 2:Phan Thi Mỹ Tâm Thành viên 3:Trần Trọng Phúc

– Trong các buổi sinh hoạt trong – Không có nguồn ngân quỹ để – Trẻ em tự kỷ khó giao tiếp và
CLB việc hướng dẫn cho các tình tổ chức nhiều hoạt động cho trẻ nói ra được vấn đề của bản
nguyện viên mới tự kỷ. thân mình mắc phải.

Thành viên 5:Trương Nữ Tuyết Thành viên 6:Huỳnh Thị Ngọc

Thành viên 4:Trần Thị Quỳnh Anh
Mai Hân

– Không phải các tình nguyện – Số lượng các buổi tình – Chưa có một sự truyền tải
viên nào cũng có chuyên môn nguyện bị hạn chế vậy tính lan toả hình ảnh của clb đến
sâu. (Quỳnh Anh) hiệu quả có cao không? cộng đồng một cách mạnh
mẽ.

Bảng 1.2: Lựa chọn vấn đề

LÝ DO, PHƯƠNG PHÁP ĐÁNH GIÁ:

- Các vấn đề từ Bảng 1.2 sau khi được các thành viên tra cứu, thu thập
thông tin và được đề xuất thành ứng cử viên cho đề tài nhóm tạm thời sẽ được lựa chọn
và đánh giá qua 7 tiêu chí dưới đây để được sử dụng làm Đề tài nhóm tạm thời:

⮚ Dễ sử dụng kiến thức và kinh nghiệm hiện có của bạn.

⮚ Nhiều người muốn tham gia giải quyết vấn đề này.
⮚ Dễ dàng tiếp cận được với các bên liên quan đến vấn đề.
⮚ Mang lại sự hữu ích cho xã hội.
⮚ Có thể hoàn thành trong thời gian của khóa học.
⮚ Không đòi hỏi chi phí cao để thực hiện.
❖ ĐỀ TÀI NHÓM: CHƯA CÓ MỘT SỰ TRUYỀN TẢI LAN TOẢ HÌNH ẢNH CỦA CÂU LẠC BỘ
ĐẾN CỘNG ĐỒNG MỘT CÁCH MẠNH MẼ
❖ ĐỐI TƯỢNG: Câu lạc bộ
❖ VẤN ĐỀ: Chưa có một sự truyền tải lan toả hình ảnh đến cộng đồng một cách mạnh
mẽ
❖ MỤC TIÊU GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
✧ Làm rõ vấn dể
✧ Chứng minh sự tồn tại của vấn đề bằng những nguồn thông tin đáng tin cậy và
mang tính xác thực cao.
❖ PHƯƠNG PHÁP TIẾP CẬN:
- Dựa vào bài báo chuẩn, các trang mạng xã hội chính thống.
- Phỏng vấn các bên liên quan, tham khảo các vùng khác về hiện trạng tương tự.