1.

Các thầy cô hãy đưa ra các luận điểm để chứng minh câu nói sau:

Yếu tố quyết định sự thành công của chương trình tiếng Anh tiểu học theo CT GDPT
2018 không nằm ở chương trình hay sách giáo khoa mà chủ yếu do người giáo viên trực
tiếp giảng dạy.

2. Các thầy cô đã và sẽ thực hiện công việc của mình như thế nào để góp phần thực hiện
thành công chương trình tiếng Anh của tiểu học trong CT GDPT 2018?

Trả lời:
1. Yếu tố quyết định sự thành công của chương trình tiếng Anh tiểu học theo
CT GDPT 2018 không nằm ở chương trình hay sách giáo khoa mà chủ yếu do người
giáo viên trực tiếp giảng dạy.

Theo tôi nhận định trên là đúng, vì người giáo viên thực hiện chương trình GDPT
2018 môn Tiếng Anh, là người có ảnh hưởng trực tiếp đến việc hình thành và phát triển
các phẩm chất và năng lực cho học sinh.Một chương trình sách giáo khoa dù có hay tới
đâu nhưng nếu không được truyền đạt đúng đủ bằng cách vận dụng linh hoạt trong đổi
mới phương pháp giảng dạy và kiểm tra đánh giá học sinh của người giáo viên thì
chương trình sách giáo khoa đó coi như không thành công.

Cụ thể:
- CT GDPT 2018 xây dựng Chương trình môn Tiếng Anh theo hướng mở nên
người giáo viên là người được quyền lựa chọn SGK và tài liệu dạy học, chủ động về nội
dung dạy học cho phù hợp với điều kiện và đặc điểm cụ thể tại địa phương, phù hợp với
nhu cầu đáp ứng của người học tại từng cơ sở.

- Giáo viên là người tổ chức và hướng dẫn hoạt động dạy học. Với vai trò là
người cố vấn, giáo viên là người tạo điều kiện cho quá trình giao tiếp giữa học sinh
với nhau trong lớp học, giữa học sinh với sách giáo khoa và với các nguồn học liệu
khác. Là cố vấn cho quá trình học tập, giáo viên sẽ giúp cho chính mình hiểu được
những gì học sinh cần trong quá trình học tập, sở thích của các em, và khả năng tự
làm để chuyển giao một số nhiệm vụ cho các em tự quản; khuyến khích học sinh thể
 hiện rõ những ý định của mình để qua đó phát huy được vai trò chủ động và sáng tạo
của các em trong học tập; hướng sự tham gia tích cực của học sinh vào những mục
tiêu thực tế nhất trong khi học tiếng Anh để đạt hiệu quả cao trong học tập.
- Giáo viên là người hiểu rõ đặc điểm tâm - sinh lí của học sinh theo từng cấp học
và đưa ra lựa chọn cách tiếp cận chủ đạo phù hợp nhất trong giảng dạy Tiếng Anh ở cấp
học của mình.. Từ việc hiểu rõ tâm sinh lí lứa tuổi của học sinh, giáo viên lựa chọn, thiết
kế, sử dụng phối hợp các phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng học sinh trong
điều kiện dạy học cụ thể. Thông qua các phương pháp dạy học giáo viên giúp học sinh
được trải nghiệm ngôn ngữ ở dạng tự nhiên nhất theo trình tự nghe - nói - đọc - viết với
mục đích giúp học sinh làm quen và yêu thích tiếng Anh, từng bước trang bị cho học sinh
công cụ giao tiếp mới.
- Năng lực giao tiếp là mục tiêu quan trọng nhất của quá trình dạy học môn Tiếng
Anh cấp tiểu học nên việc lựa chọn phương pháp và các thủ thuật dạy học của giáo viên
là yếu tố quyết định sự thành công trong việc hình thành thái độ tích cực và sự yêu thích
môn học; động viên, kích thích học sinh tham gia vào các hoạt động tương tác, giao tiếp
một cách tối đa.
Bên cạnh đó, đặc điểm của chương trình GDPT môn Tiếng Anh là nhằm phát triển
năng lực người học, không lấy việc trang bị kiến thức làm mục tiêu giáo dục vì vậy người
giáo viên không chỉ là người hướng dẫn, mà còn là người định hướng cho học sinh cách
thu nhận kiến thức một cách chủ động, tích cực, hỗ trợ học sinh giải đáp những thắc mắc
khi cần thiết, góp phần hình thành cho học sinh cách học Tiếng Anh một cách hiệu quả.

- Người giáo viên còn trực tiếp vận động, kêu gọi những thành viên khác của xã
hội, trước hết là cha mẹ học sinh và các tổ chức xã hội có chức năng giáo dục vào việc
tạo ra các môi trường học Tiếng Anh, môi trường mang tính giáo dục cho người học.
Có thể thấy người giáo viên tham gia vào tất cả các bước trong việc thực hiện triển
khai chương trình Tiếng Anh tiểu học. Chính vì vậy, yếu tố quyết định sự thành công của
chương trình tiếng Anh tiểu học theo CT GDPT 2018 không nằm ở chương trình hay
sách giáo khoa mà chủ yếu do người giáo viên trực tiếp giảng dạy.
 2. Các thầy cô đã và sẽ thực hiện công việc của mình như thế nào để góp phần
thực hiện thành công chương trình tiểu học trong CT GDPT 2018.
* Qua đợt tập huấn về CT GDPT 2018, áp dụng vào quá trình dạy học của mình tôi
thấy tôi đã làm được những việc như sau :
- Về phương pháp giảng dạy: tôi luôn thay đổi các phương pháp dạy học phù hợp
với tâm lí lứa tuổi học sinh , mục tiêu bài học để học sinh luôn hào hứng, không gây áp
lực, cải thiện kĩ năng nghe nói, phát triển năng lực và phẩm chất của học sinh, nâng cao
hiệu quả giờ học.
- Về phương pháp quản lí lớp hoc: tôi áp dụng những cách quản lí lớp phù hợp với
từng lớp, luôn động viên các em để các em không ngại học Tiếng Anh.
- Về đánh giá học sinh : tôi áp dụng những phương pháp đánh giá phù hợp với đối
tượng học sinh, ra đề kiểm tra theo đúng yêu cầu cần đạt về năng lực. Đánh giá thường
xuyên lồng ghépvới đánh giá định kì để đánh giá đúng thực chất của học sinh.
* Cũng qua đợt tập huấn này, tôi cũng nhận ra một số hạn chế của mình, tôi sẽ
khắc phục những hạn chế góp phần thực hiện thành công chương trình tiểu học trong CT
GDPT 2018 bằng cách:
- Tích cực học hỏi, chia sẻ, tìm hiểu và nghiên cứu kĩ về chương trình GDPT 2018
môn Tiếng Anh cấp tiểu học, tự học để không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn
nghiệp vụ. Những gì chưa thấu đáo cần mạnh dạn trao đổi, chia sẻ trong các đợt tập huấn.
Ngoài ra, cần thường xuyên cập nhật những thông tin, những bài bồi dưỡng trên các
website của Bộ, của Sở và các trang chuyên đề của ngành để trang bị kiến thức cho mình,
phải chuyển từ cách truyền thụ tri thức sang cách tổ chức cho học sinh chiếm lĩnh tri
thức, đổi mới công tác kiểm tra, đánh giá học sinh.
- Nghiên cứu và áp dụng linh hoạt những phương pháp dạy hoc để phát triển năng
lực ngôn ngữ, đặc biệt là kĩ năng nghe nói , khơi dậy niềm yêu thích với môn học, giúp
học sinh tự tin, mạnh dạn và nâng cao hiệu quả dạy học.
- Đổi mới trong cách đánh giá học sinh, động viên, khích lệ và giúp đỡ học sinh
kịp thời
 - Sử dụng công nghệ thông tin, ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học môn
Tiếng Anh, đổi mới công tác kiểm tra đánh giá, và thực hiện chương trình GDPT môn
Tiếng Anh cấp tiểu học đồng thời tự học để không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn
nghiệp vụ. Tham gia hỗ trợ đồng nghiệp trong việc nghiên cứu chương trình GDPT môn
Tiếng Anh.