DOI:10.19633/j.cnki.11-2579/d.2009.04.

014

实证调研
Shi Zheng Diao Yan

父亲育儿投入的影响因素：
本土经验资料的解释
□ 徐安琪 张 亮

摘 要：本研究利用对上海城乡多阶段分层概率抽样调查所获得的 892 对夫妻样本资料，

通过多元回归分析方法揭示影响中国父亲育儿投入的主要因素。研究发现，男性
对父职身份和意义的积极认同、非传统的性别角色态度、育儿技能和回报对促进
父职参与有正向意义。同时，鼓励、支持父亲扮演育儿角色的家庭内外环境，尤
其是作为“守门人”的母亲的非传统的性别角色态度，也对父亲参与育儿有积极
影响。
关键词：父亲角色；育儿投入；影响因素

自 20 世纪 50 年代以来，中国女性在政府各项 孩子的性别、年龄等因素。
举措的保障下外出就业，即使是结婚、生育后仍连 1. 认同理论
续就业，传统的“男主外，女主内”的性别分工模 认同理论认为父亲参与育儿活动最关键的因素是
式受到冲击，促使男性或主动或被动地调整作为父 父亲对亲职身份和角色的认同程度。在大多数研究
亲的角色，增加在育儿方面的投入。与此同时，西 中，父亲的亲职角色认同被定义为对亲职角色与地位
方学术界 30 多年的经验研究表明，父职参与水平 的认知与自我意义化，而且这种自我认知是以层级制
的提高不仅惠及孩子和婚姻，对父亲自身也有积极 的方式来组织的，如在特定的时间里，父亲角色的重
的效用，考察父职参与的影响机制由此成为父职研 要性要超过其他角色 ［1］。男性父亲角色认同的显要性
究领域一个重要的课题。由于国内父职参与的研究 越突出，他越有可能投入到育儿活动，并且当其他角
刚刚起步 ，这方面的经验研 究 基 本 属 于 空 白 。那 色要求与父亲角色相冲突时会优先考虑其父亲角色。
么，哪些因素对中国父亲参与育儿起作用？这些因 而男性对父亲角色的承诺越多，父亲角色的显要性就
素的影响方向和程度又如何？本文将对此进行研究 越突出，从而会把更多的时间、精力和资源放在扮演
和分析。 父亲角色上［2-5］。
2. 性别角色视角
一、文献综述 性别角色理论揭示了性别角色态度与父亲参与育
儿工作之间的关系。丈夫外出工作养家糊口，妻子在
父亲参与育儿活动受到多方面因素的影响，既有 家操持家务和照料孩子是传统性别观念下的男女家庭
宏观层面的，也有微观的。从宏观讲有社会文化层面 角色分工，因此，传统性别角色意识较强的父亲会较
的，也有社会支持与政策层面的；微观和个体层面的 少花时间陪伴孩子、参与孩子的生活［6］［7］。也有一些
影响有父亲的性别角色态度、育儿技能和社会经济特 研究认为，母亲扮演着“守门人”角色，对父亲参与
征因素，也有家庭因素如母亲的态度、夫妻关系以及 育儿工作起决定作用的是母亲的性别角色态度。持传

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统性别角色观念的妻子认为育儿是自己支配的领域并
怀疑丈夫的育儿能力，不愿意丈夫比她们更多投入孩
子的抚育，进而影响父亲的参与程度，尽管父亲愿意
把更多的时间花在孩子身上 ［8—11］。
3. 亲职技能说
有学者强调育儿技能对父职参与的重要性，指出
父亲对男性养育孩子的能力持肯定态度以及相信男性
有能力亲近孩子是影响其父职参与的重要因素。此
外，父亲拥有儿童发展方面的知识，也会影响其积极
投入与孩子的互动，且藉由一些教导父职技巧的介入
课程，能增进其父职参与行为 。
4. 家庭生态系统论
来自家庭内外的支持对父亲投入育儿活动起着
重要的作用。在家庭生态系统理论的视角中，父亲
不是家庭中一个孤立的个人，而是家庭成员互动网
络中的一员，父职参与水平会受家庭内环境的影响，
良好的夫妻关系、亲子关系和家庭氛围与父职参与
呈正相关 ［13］［14］
。 研究占 93%）。至于父亲个人的儿童社会化经历对目
家庭外的社会支持也是影响父职参与的重要因
素。大多数社会还是把父亲定义成养家者的角色，积
极参与育儿活动的父亲可能会遭遇来自熟人、邻居、
亲戚以及同事的偏见；社会心理学的研究同样也发现
当男性采取与传统不同的方式来参与育儿活动时，其
他人对他们会有负面的看法［15］。
在具体测量中，父亲的个体特征如他们的教育
水平也常被当作与孩子在一起的时间的质量指标，
一些研究表明，教育水平高的父亲对孩子投入的时
间更多，因为他们更懂得孩子的发展需要父亲积极
的参与 ［16］［17］
。在控制了教育水平后，父亲的收入与他
们对年龄较大孩子的互动呈正相关，但与父亲分担的
育儿工作比例没有关联 。 ［18］
有学者还考察了孩子性别与父职参与的关系 。
父亲对儿子的育儿投入是否要多于女儿或是对儿子
抚育不同于女儿？已有的研 究 尚 未 达 成 共 识 。如
Snarey （1993） 的研究报告认为，父亲在对儿子和
女儿的投入时间和互动形式上不存在显著性差异；
Barnett 和 Baruch 以及其他学者却发现父亲更喜欢和
儿子互动，Lamb 等 （1988） 则报告父亲对女儿的
育儿参与更多 。Ishii-Kuntz 的研究也发现，日本父
［19］
亲对女儿的参与时间要稍多于儿子，而且从孩子出生
到成年，父亲会对女儿采取更多的保护 。
我国关于父职参与状况的经验研究尚缺乏，仅有
一些学者在家务分工研究中描述了父亲承担照料孩子
和辅导子女功课等职责［21—23］。关于父亲育儿参与影响
因素的定量研究未见有报告。
二、研究设计
1. 综合解释模型和假设
以往文献中关于父职参与影响因素的认同理论和
性别角色理论，给予我们较大的启示。扮演好亲职角
色首先取决于他对父亲身份、角色意义和位置的认同
程度以及性别角色意识，其次，也与父亲自身的育儿
［12］
训练和技能不无相关。此外，家庭内外环境也对父亲
的积极参与起着或多或少的影响。
关于推迟生育年龄有助于父亲更多地参与孩子生
活的结论，尽管被不少研究所验证，但这或许在未婚
妈妈和少年爸爸盛行的西方社会更有解释力。而孩子
数量对父亲参与的影响也未必在我们的研究中会得到
证实，因为上海家庭的独生子女已占绝大多数 （在本
前亲职角色的影响，则受制于本研究变量设置的局限
而难以纳入检验。
我们认为，以往关于父职参与影响因素的不同理
论或许可分别解释其中的一部分原因，为此，本研究
将借鉴文化认同理论、性别角色解说和家庭生态系统
视角建立一个综合解释模型，该模型将通过控制母亲
和孩子的人口特征，来检验父亲的社会经济特征、性
别文化和态度、育儿技能和回馈、家庭内外环境对父
职参与的实际影响。
我们的基本假设为：
（1） 受教育较多的、城市父亲有更高的育儿参与
水平；
（2） 较少认同传统性别角色分工的父亲有更大的
概率投入亲职工作；
（3） 对父职身份和意义有积极认同、在实践中学
习和运用相关知识以及在育儿经历中获得积极回馈的
父亲，会把更多的时间和精力放在育儿参与上；
（4） 当父亲在一个鼓励、促进他扮演育儿角色
的家庭和社会网络中互动时，会提高其亲职参与的
积极性；
（5） 妻子作为“守门人”角色，她们认同“男人
抚育孩子的能力总比女人差”对父职参与的负面影
［20］
响，可能比丈夫怀疑自己育儿能力的影响更大。
2. 资料来源
用以检验我们理论假设的资料来源于 《父亲参
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 实证调研
Shi Zheng Diao Yan

与：社会态度、个体经验与实际贡献》 课题对上海城 的方差贡献率为权数，计算 3 个因子得分估计值的合

乡 9 个区 18 个街道/镇 36 个居/村委会 892 个家庭的 成分数作为父职参与总水平的得分值。
调查样本。
该调查采用多阶段分层概率抽样方法选取了上海 表1：父职参与水平的因素分析结果
市 9 个区 18 个街道/镇 36 个居/村委会，对象为 65 岁 因子1 因子2 因子3
以下有子女的初婚男性及其配偶，共完成 892 个有效 照料子女的日常生活 .561
样本家庭的调查，其中 20 位丈夫和 12 位妻子因外出 辅导、检查孩子的学业 .715
工作/探亲/住院、视听障碍等，在实施调查的 3 个月 参加家长会和学校组织的活动 .884
中无法接受调查或拒绝访问，仅完成夫妻一方的问卷 与学校老师的沟通、交流 .869
调查，因此，实际完成 872 位父亲、880 位母亲的调 为孩子的生日购买礼物 .717
陪孩子外出游玩和参加文体活动 .803
查问卷。
陪孩子参观博物馆/展览会/美术
被访样本中市区家庭占 68%，郊县为 32%；父 馆等
.803
亲年龄在 21-35 岁的占 21.8%，36-45 岁的为 28%， 教导孩子做人做事的道理 .753
46-55 岁的为 36.4%，55 岁以上的占 13.9%；他们平 关心孩子的需求并主动回应 .731
均受教育 11.2 年，其中初中及以下文化程度的为 孩子心情不好/遇到挫折时安慰
.701
/引导/陪伴
41.2% ， 高 中 文 化 达 39% ， 大 专 及 以 上 文 化 的 占
主动与孩子谈话与聊天 .703
19.8%；职业为工人的比例最高，占总数的 47.1%，
鼓励、表扬孩子好的行为与进步 .742
商业服务人员为 17.1%，行政办事人员为 13.4%，经
教导和 照料和 关怀
济业务人员占 4.9%，专业技术人员为 9.1%，管理人 新因子命名
沟通 辅导 陪伴
员占 6.7%，农民只占 1.6%；被访的平均子女数为 特征值 3.0 2.6 2.2
1.08 个，92.8%的家庭只有 1 个孩子。 因子解释量 24.9 22.0 18.1
3. 研究指标和说明 Cronbach's Alpha .85 .82 .75

（1） 因变量
根据经典文献的概括和中国的实际情况，父职参 （2） 自变量
与是一个多面体，具有复杂、丰富的内涵，其度量是 用以检验我们理论假设的影响变量包括 5 大类
一个涵盖多维度的有机合成的全面评估体系。我们选 14 个指标：
取了 12 个反映学龄期父职参与的有关变量，包括 ①父亲的社会经济特征
，“辅导、检查孩子的学业”，
“照料子女的日常生活” a. 教育程度 （虚拟变量，0 为高中及以下，1 为
，“与学校老师的沟
“参加家长会和学校组织的活动” 大专及以上）。
通、交流”
，“为孩子的生日购买礼物”，“陪孩子外 b. 年收入。
出游玩和参加文体活动”，“陪孩子参观博物馆/展览 ②性别文化和态度
会/美术馆等”，“教导孩子做人做事的道理”，“关 主要考察地域文化差异、父亲对育儿角色重要性
心孩子的需求并主动回应”，“孩子心情不好/遇到挫 的认识及其性别角色意识：
折时安慰/引导/陪伴”，“主动与孩子谈话与聊天”， a. 城乡 （0 为市区，1 为郊县）。
“鼓励、表扬孩子好的行为与进步”等指标。并采用 b. “从妻子怀孕起我就意识到参与孩子抚育的
因素分析法使之简化为多个复合因子 （多维侧面）， 重要性” （1-5 分别表示从“非常不符合”到“非常
即“教导和沟通”、“ 照料和辅导”和“关怀陪伴” ）。
符合”
3 个分量表 （分值越高表示各维度参与水平越高）。 c. “男人抚育孩子的能力总比女人差” （1-5 分
各新因子的特征值都在 2.2 以上，Alpha 系数均 在 别表示从“非常不同意”到“非常同意”
）。
0.75 以上，累积方差解释率为 65% （见表 1）。所有 ③育儿技能和回馈
12 个变量的信度为 0.88，表明分量表和总量表都具 主要测量父亲是否善于学习、运用相关的育儿知
有较好信度和效度。 识，他们与孩子互动的技巧以及在亲职经历中所获得
为了测量父职参与的总水平，我们以每个新因子 的回报：

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a.“随着孩子成长，我不断学习并运用抚养、教
育的各种知识”
。 共解释了 38%因变量的方差；“教导和沟通”、“生
b.“当我和孩子相处不佳时，会尝试各种方法直
到关系变好”
。 分别为 25%、18%和 20% （见表 2）。
。
c.“在与孩子交流过程中自己也得到许多收获”
上述变量的刻度 1-5 分别表示从“非常不符合”
到“非常符合”
。 具有大专及以上学历的父亲有更大的概率履行亲职，
④家庭内外环境
除了纳入妻子对丈夫亲职的支持、夫妻是否为育
儿事项发生冲突的家庭生态环境变量外，还设置了亲
属和社会网络支持的家庭外生态环境变量：
。
a.“妻子经常促进丈夫与孩子间的情感交流”
。
b.“妻子经常反对丈夫对孩子制定的处罚规定”
上述两项变量的 1-5 分别表示从“非常不符合”
到“非常符合”
。 与的总水平是市区的 86%，在关怀陪伴维度更只有
c.“夫妻平时是否为子女的抚养教育发生争吵”
（虚拟变量，0 为否，1 为是）。
d.“在孩子有困难或需要时双方的近亲属经常给
予帮助” （复合）；
我们的问题是，在生活照管、学习辅导和经济补
贴维度，当孩子有需要或困难时，是否获得男方的父
母/兄弟姐妹或女方的父母/兄弟姐妹帮助 （0-2 分别
表示从“无”到“经常），我们将这 6 项回答的简单
相加之和，作为亲属支持的复合变量。
e.“父亲经常与邻居、朋友交流育儿知识和方法”
（1-5 分别表示从“非常不符合”到“非常符合”
）。
（3） 控制变量
a. 孩子性别 （0 为男，1 为女）。b. 孩子年龄。c.
母亲教育程度 （0 为其他，1 为大专及以上）。d. 母亲
收入。
我们首先用多元回归分析方法检验父亲的社会经
济特征、性别文化和态度、育儿技能和回馈、家庭内
外环境对父职参与总水平以及各维度的实际影响。鉴
于前人的研究曾报告：母亲作为“守门人”，她们的
性别角色态度对父亲参与育儿有着更重要的影响，本
研究还将在模型 2 中纳入母亲是否认同“男人抚育孩
子的能力总比女人差”变量，以考察母亲作为“守门
人”角色的决定作用是否存在。
三、研究结果和分析
我们以父职参与总水平及其他们参与的不同维度
为因变量，建立 4 个多元回归模型。表 2 的回归分析
中国青年研究→04/ 2009
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结果显示，父职参与总水平综合模型的拟合度良好，
活照料和学业辅导”以及“关怀陪伴”维度的 R2 也
上述多元回归分析模型报告了如下的研究结果：
1. 教育程度对父亲的育儿参与起着积极作用，
尤其在孩子的关怀陪伴方面。经济收入总体上对亲
职参与有负面影响，尤其是收入越高的父亲在日常
照顾和辅导孩子学业方面往往力不从心，这或许是
因为收入较高的父亲通常工作压力更大，因此，在
需要花费大量时间对孩子进行照料和辅导方面的投
入和操心较少。
2. 城乡差异具有重要解释力，郊县父亲育儿参
市区父亲的 76%；对亲职角色重要性的认同与父亲
积极投入参与有正向的推助作用；较少肯定传统性别
角色分工的父亲参与水平更高，他们会把更多的时
间、精力和资源放在扮演父亲角色上。
3. 父亲的育儿技能以及他们育儿经历的反馈同
样对其履行父职的水平有显著影响。其中在育儿过程
中不断学习、运用抚养、教育各种知识的被访父亲有
更高的参与水平；而教养方法或与孩子互动能力较强
的父亲，通常有更大的概率提升育儿质量。在育儿经
历中获得正面回报会提升父亲参与水平的假设，也在
本研究得到有力的支持。
4. 家庭内生态环境的正面影响主要体现在妻子
对丈夫育儿参与的支持以及夫妻在抚养、教育孩子方
面的一致性，家庭外则主要在于亲属支持和社区支持
体系。表 2 综合解释模型的多元回归分析结果显示，
妻子经常促进丈夫与孩子间情感交流的家庭，父职参
与水平更高些，而妻子经常反对丈夫对孩子制定的处
罚规定，则对父职的投入有消极影响，后者的影响强
度明显高于前者。此外，夫妻经常为子女的抚养、教
育发生冲突，也将对父职参与有负效应，尽管显著性
尚不强。
亲属支持 （复合） 仅与父亲的关怀陪伴参与呈
微弱正相关 （Sig.=0.076），这主要是因为该自变量只
是反映了亲属在孩子养育方面的全面支持，而未能
有效地反映亲属对父亲参与的文化支持环境。然而，
“父亲经常与邻居、朋友交流育儿知识和方法”变量
则较有效地验证了地缘和业缘的性别文化环境对父
亲参与的重要影响，已婚男性能坦然地与邻居、朋
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Shi Zheng Diao Yan

表2：父职参与影响因素的多元回归分析结果 （Beta值）

总参与水平的标准 不同参与因子的标准化回归系数
化回归系数Beta 教导/沟通 照料/辅导 关怀陪伴
一、父亲的社会经济特征
教育程度 （1为大专及以上） .067 + -.009 .056 .083*
收入 -.060 + .067+ -.141*** -.047
二、性别文化和态度
城乡 （1为郊县） -.139 *** -.035 -.005 -.235***
从妻子怀孕起就意识到育儿参与的重要性 .078 * .060+ .039 .032
父亲认同“男人抚育孩子的能力总比女人差” -.098 ** -.036 -.124** -.004
三、育儿技能和回馈
主动学习并运用抚养、教育的各种知识 .079 * .066 .047 .016
当与孩子相处不佳时会主动调节 .194 *** .120*** .076* .147***
在与孩子交流过程中自己也得到许多收获 .220 *** .215*** .062 .089*
四、家庭内外环境
母亲经常促进父亲与孩子间的情感交流 .066 * .116** -.040 .026
母亲经常反对父亲对孩子制定的处罚规定 -.130 *** -.213*** .019 -.003
父母经常为子女发生争吵 -.055 + -.044 -.042 -.004
在孩子有需要时经常得到亲属支持 （复合） .044 -.030 .003 .128***
父亲经常与邻居/朋友交流育儿知识和方法 .201 *** .045 .261*** .040
五、控制变量
孩子性别 （1为女） .091 ** .062+ .022 .079*
孩子年龄 -.056 + -.051 .066+ -.126***
母亲教育程度 （1为大专及以上） -.013 .042 -.095* .030
母亲收入 .000 -.086* .049 .059
2
R .38 .25 .18 .20
F 24.65*** 13.41*** 8.70*** 10.33***
+P<0.1，*P<0.05，**P<0.01，***P<0.001

友交流育儿经验，显然表明家庭外生态环境的良好。 为了验证母亲“守门人”角色是否存在，我们在
回归分析结果也显示了非传统的性别文化的外部环 原有的解释模型中纳入母亲的性别角色认同自变量，
境与父亲 履 职 水 平 呈 显 著 的 正 相 关 ， Beta 值 高 达 因变量仍为父职参与总水平 （见表 3 中的模型 2）。
0.201，P<.000。 分析结果表明，母亲若持传统的性别角色态度将显著
5. 子女的人口特征也对父亲参与有部分影响， 降 低 父 职 参 与 水 平 ， 标 准 化 回 归 系 数 高 达 -0.142
在控制了其他变量后发现，女孩将获得父亲的更多关 （P=0.000）。相应的，父亲的性别角色态度对育儿参
切和陪伴，而孩子年龄对父职参与的影响在不同维度 与 水 平 的 解 释 力 则 明 显 下 降 ， Beta 值 仅 为 -0.056
存在一些差异。 （P=0.085）。而其他自变量对父职参与总水平的影响
母亲的教育程度和收入对于父亲参与的总水平无 和模型 1 大致相同。
显著相关，但母亲具有高学历对父亲参与孩子的日常
照顾/学业辅导方面有负面影响。这或许是因为受教 四、结论与启示
育较多的母亲会更多地承担辅导孩子学业以及与老师
沟通等工作，从而减少了父亲在这方面的投入，也可 本研究利用对上海城乡多阶段分层概率抽样调查
能是教育程度高、事业压力大的母亲，会更多地寻求 所获得的 892 对夫妻样本资料，用因子分析法将 12
亲属支持和社会化有偿服务，由此也减轻了父亲的育 个反映学龄期父职参与的具体变量复合成 3 个维度，
儿压力。 并以每个新因子的方差贡献率作权数，计算出父职参

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 调查研究版

表3：妻子怀疑丈夫育儿能力对父职参与影响的检验结果 （Beta值）
模型1 模型2
一、父亲的社会经济特征
教育程度 （1为大专及以上） .067+ .061+
收入 -.060+ -.069*
二、性别文化和态度
城乡 （1为郊县） -.139*** -.134***
从妻子怀孕起就意识到育儿参与的重要性 .078* .065*
父亲认同“男人抚育孩子的能力总比女人差” -.098** -.056+
三、育儿技能和回馈
不断学习并运用抚养、教育的各种知识 .079* .075*
当与孩子相处不佳时会主动调节 .194*** .193***
在与孩子交流过程中自己也得到许多收获 .220*** .224***
四、家庭内外环境
母亲经常促进父亲与孩子间的情感交流 .066* .077*
母亲经常反对父亲对孩子制定的处罚规定 -.130*** -.122***
父母经常为子女发生争吵 -.055+ -.053+
在孩子有需要时经常得到亲属支持 （复合） .044 .039
父亲经常与邻居/朋友交流育儿知识和方法 .201*** .181***
五、控制变量
孩子性别 （1为女） .091** .097**
孩子年龄 -.056+ -.041
母亲教育程度 （1为大专及以上） -.013 -.007
母亲收入 .000 .002
母亲认同“男人抚育孩子的能力总比女人差” -.142***
R2 .38 .40
F 24.65*** 24.59***
+P<0.1，*P<0.05，**P<0.01，***P<0.001

与的总水平，然后通过多元回归分析揭示父亲的社会 子抚育的，但确有不少人依然怀疑丈夫持家育儿的
经济特征、性别文化和态度、育儿技能和回馈、家庭 能力。加上如今社会竞争激烈、生活风险增大，在
内外环境以及母亲“守门人”角色对父职参与的实际 劳动力市场供大于求的严峻形势下，传统的性别角
影响。研究结果基本支持了我们的理论假设，不仅父 色观有所回潮，男人在外忙碌于事业、多赚钱养家
亲对父职身份和意义的积极认同、非传统的性别角色 被认为是“有本事”、“干正事”，而在家多承担育
态度以及育儿技能和回报对促进父职参与有正向的影 儿责任，则被认为男人事业无成、难以赚大钱的无
响，鼓励、支持父亲扮演育儿角色的家庭内外环境， 奈选择。一些妻子宁愿自己多投入孩子抚育工作，
尤其是作为“守门人”的母亲的非传统的性别角色态 而对丈夫的职业角色的成功寄予厚望；一些怀疑丈
度，也对促进父亲参与育儿有着重要的影响。 夫育儿能力的妻子，通常只看到丈夫在孩子抚养、
此外，本研究的结果也给予我们一些启示：西 教育工作中的不熟练或与自己方法上的不一致，并
方的一些文献指出，尽管父亲愿意把更多的时间花 以他们的“笨手笨脚”或“碍手碍脚”为借口而宁
在孩子身上，但持传统性别角色观念的妻子认为育 愿自己能者多劳。所以，上述的研究结果也告诉我
儿是自己支配的领域，并对丈夫的育儿能力表示怀 们，父亲参与除了需要男人们改变传统的性别角色
疑，不愿意丈夫比她们更投入孩子的抚育，进而影 观外，妻子应相信男人的育儿能力未必逊于女性，
响父亲的参与程度。而在中国，由于绝大多数家庭 将“守门人”角色改为“开门人”，鼓励、推助丈夫
的夫妻都是双职工，妻子很少有不希望丈夫投入孩 投入孩子的抚育、教育工作，在干中学习、体验，

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Shi Zheng Diao Yan

在参与互动中加深父子感情，在实践中体验酸甜苦 徐安琪：上海社会科学院社会学研究所研究员
辣、成长进步。■ 张 亮：上海社会科学院社会学研究所助理研究员
责任编辑 / 方 奕
（本研究为上海社会科学院家庭学特色学科重点课题）

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