k Guia para Trabajo por CDA Q Puesta en comin para empezar el 2022 ‘SECRETARIA DE EDUCACION DE LA GUAJIRA, Noviembre de 2021ooéPara qué realizar este ejercicio? 1 Progiema Todos © Apcondor 50 concrete a traves do la Implementacién de ol menos 3 ettrolegias de ‘acomparamienlo a formacién stad, el acomparamiento fen aula y el trabajo por Comunidades de Aprendizaje ~ (CDA, no obstanta, en el frabojo reatzade a lo large col presente ano se ha evidenciodo que en et gripe de tutores exsien diversdad de erterios y metodologias para 1 desarrolo do cichos estratogas,stuaciog que quorernos, ‘ap.ovechor come une oportunt rie unos cecverces mininos climentados por ta Aperticia cl ‘equpo, onto para ol desarols del ecompatamiento ‘coma para la elabaracién de los informes pedogégicoe ‘que dan cuenta det mmo. e00 Be acuerdo con lo anterior, creemes necesano ober un le2pocio para el adlogo de saberes en el que coda tutor pueda porter desde su saber a esIa corstrxcion conjunta, es por eso que teniondo en cuenta los Initociones que hemos tenido para reuninos en lo presenclaldad, hemos deehade una metadoogia que noe ermta realizar este trabajo de manera remota, arantizando la parteipacion de todos, través del trabajo en lee comunidodes de opcenazaje que se han consoidado con e! equipo de tutorsQué es y qué no es este ejercicio + No es una revesén documenta, porque lo que #2 ‘ulere recoger son los canocimlentos que cada une ‘iene con respecto a lo que hacemos todos los cs. + No es una evakcién, porque la Kea no es emir icios sobre lo quo resutle en ol ejrcicio. + No es una farsa, porque el propésto es que en los resullados s@ reflec que es lo que necesiamos y lesperames pare mejorar nuesto proceso de ‘comparamiert. + fe un espace para escuchar y ser escuchados, an el que con valdos y necssaries les saberes, los lpreciocones y los sentres partcuares. + £5 una oportunidad de coostrur conjuntamante y legor @ acuerdos de trabajo + FS una oclvkod para revsar Jos orientaciones raclonalat, la luz oe los aportunisacae y necesidodes localese00 icudles son los objetivos de este ejercicio? Esporomes come sempre, poder ‘contar con su conocimient, entusiasm y colaboracion para recoleccen de Ia nformocion durante los Objetivo 2 ose esta octvidad que: . e000 éQué necesitamos? Es importante mencionar que Ia metodologia propuesta es flexible, es decir que puede ser ‘odaptada para ser trabajada desde la virtualidad y de acuerdo con el tamario del grupo, por lo que es necesario revisarla con anterioridad al encuentro, para acordar al interior del grupo, la manera en que puede implementarse. + lo octvidod est pensada por ser desarrolada de manera presencial 0 virtua en un tlempo aproximado de tres horas, +f necesaro que se designe un moderador, quen debe tener conocimiento de las octvidedes propuestas en Ia motedclogla de tal manera que pueda ideraros e gostionado et tiempo aspuesto para Ia reoteacién de os mismas y tomibiin un relator, quien debe recoger la informacion generada por el equipo. + los resultados oe los actividades dasarolodas serdn sociakradas @ ‘raves de un archivo Word que debe ser enviado a los formadoces mas taxdar ol 15 de diciembre,: A a oe oo éCémo realizar el ejercicio? Esta metodologia, que como lo menclenamos anles, esla dsefada pare ser abordada en el marco de coda una de los CCDA de fufores, sé crganizada en dos momentos: un primer momenio que propane una refledén sobre las estategias el programa y a manera en la que esién slendo Implementades y un segundo momento que tne que ver con la elaboraciin de lot Ilormes pedagsgicos Es importante menclenar que la metedelogia propussia os fete, es decir que pusde ser adoptada para ser trabajada: esse la vituaidad y de ccuerdo con el tomato del grupo, por 10 que es neceserio ‘evisarla con anterordad ot fencuentre, para acorder al interior del grupo lo manera en que puede implementarse Las actividades son las siguientes MOMENTO 1.REFLEXION SOBRE LAS MOMENTO 2. REFLEXION SOBRE LOS ESTRATEGIAS DEL PROGRAMA INFORMES PEDAGOGICOS a 2 3 4 9 40 minutos 60 minutos 20 minutos 60 minutos 40 mina éCudles son las estrategias de acompajfiamiento del PTA?Actividad 1. @Cudlesson las estrategias de acompaitamiento del PTA? e00 4) 0 Trabajo individual Puesta en comin Conelusiones cr in tt, una case, on wipmen pore ice 2 0 cao wo pass tao anton morn tn APE Se rie = i prncpo oro URS es se oe savers stot Gat rome. Go fo eerotgi egin esteeges.ebaodes, reatzando Sana oe esta ene Siocon Seanputeiots peices soo ee enTy ena ere ° konpa ose Saisleeclere eee oo Sin pcber ne ci mana coda integrante del grupo debe Bo respusstos obteniios después Pedidos aes Sot fet wm comin 00 tion San eon ie wees Saymcins Plonteodos: ,Cudl 9s el propdsito do fsa esirategio?, escrblendo cada respuesta en una hoja 0 tarjetaéCémo venimos trabajando las estrategias de acompafiamiento delActividad 2. :Cémo venimos trabajando las estrategias de acompaiar Trabajo grupal BES 1 onpo 6s mumercso se puede aver ot grupo en cuatro siogrupet, de lo conkavio, se puede ir abordando coda uno de los pasos que | sguen recogiendo los aportes de coxa porteipante| BEA cada uno de les grupos conformados s0 fe asigna una de las estrategias obojadae en lo fextvided anterior y se les pide responder ios —siguontes preguntas con relacén a 16 estralega que cortesponda to del PTA? ° ‘qu 6s portent nvtar ek grupa,_@ realtor eee Je rovsar Na manera en gue coda uno de eho pone on marcha la estataga obo, dado que el ebjeivo queso perinueer que se evdencan lot ‘vortas apuesos metocclogeas que pueden esto; cencose arededor de Una Mena estotegIa W fos hevamenios que coda Wer uliza de maneia parteuer, por lo quo, og Jo Kea ee que se puedan ‘rlocenar lo mayor carad de elementos porbl, produto ce 6 rll sxgca en el stupa Las preguntas son|as siguientes: Q {uCémo fo estames haciendo? Conclusiones BI se teva 2 ccbo no puesta en comin para cada una de los fstrategios trabejaces, reaznco J agupecién de las respuesios dados por coda uno sy yC8me fo poston complementéndslcs, de tl manera hacer mejor? que 56 pueda legor a consensos ton que _herramiontos contamos? los respuestar oblenidas despues caus Instumentos, MBE eto peste en comin, se deben herromentas y/o recursos ‘onotor en le necestamos?Matriz1, Para consolidar lo construido en las actividades ly 2 Estrategia | Propésito | éCémolo | éonque | écémolo eQué dela | estamos | herramientas | podriamos | instrumentos, estrategia | haciendo? | contamos? | hacer | herramientas mejor? | y/orecursos necesitamos? Ruta de formacién y acompariamiento, pedagégico Formacién situada ‘Acompafiamiento enaula COA e000Informes 3 pedagdgicos, qué son, para qué y para quién 20 minutosActvided 3. Informes pedagésicos,quéson para qué y para quién 000 4) 0 Trabajo individual Puesta en comin Conclusiones bn le, ct, o te a po mmr = pinto Bae ata cen yp S an topn v0 pont ce spanner WE avs at gun on er sacra AWE S Cot se on seen s coma eb Goens, we paar tc aa aegis ra enon homes padonsgeon? Sean aaa uote ew pene Stig at polite Sean © ira aa so ocnronis momer a aun Tecogonto oe anes a aparen'e Dope pecaasoean paar on ipa ailn waar ot $B eres crc on Iniormos pedagegeos? Ea coda grupo s0 Je osigna una de ‘clvigod 3-deben ser corsoksados te prion ym le pce ae enlotane’? Gms ceo ene Catan ope op ‘eaaco onl comaaie 1V te tw mpm Soe por hen im poe 0. ce pericpei cle patch, Fespondan dicho: preguntas y que buen ss respuestas junto las preguntos segun correspondMatriz 2. Para consolidar lo construido en la actividad 3 e00 Preguntas {aud son ls informes pedagogicos? epare_qué_ se elaboran os informes edagdgicos? para quién se elaboran Tos informes pedanzicos?oo‘Actividad 4.Estrategias de acompatiamientoeinformes pedagegicos e000 Las preguntas son las siguient Trabajo grupal Conclusiones 51 ot grupo os nro $0 puede Ua vez s@ tan respond tos Gavar et gpo on coe nograpon, propor en oe ataenos gu, ae convo se. pode fo tev @ cxbo. a. posria on coord cose we ee Tw axe tenth con eosin a cose Ge ser recogendo los opories cettrege, excotnonds to Ge caso poicpane feopuson doar on on rents ‘1408 4 complementandots, En un tabler, una cartelera, en ‘ichos © en hojs, $e presenta los Smetotent aetna $i pene onnca on Sees Se eee lesa conetrides en la actvisod 1 fen Matiz 2 MR 2 sr oe soma tg reMatriz 3. Para consolidar lo construido en la actividad 4 Estrategia | dqudse debe | Qué elementos del | 20ue elementos debeian ‘eportarenel | informe pedagoco | serincuidos para mostrar el Informe | nospermiten dar | cuplimiento de propéso? pedagéaico para | cuenta de ‘que décuenta | cumplimiento del a propésto? camplimento ees propésto? ata de formaciény scompaamenta pedagégico Formacién soda “eorpatamiente cenauls ar e00Ruta para la construccién de informes pedagdgicos‘Actividad 5. Ruta para la construccién de informes pedagégicos Trabojo individual {Bs «02 0 anes sce vara" orate ene "opace aeas Sire eps ge toe seovinsbn opoe io ae partepponte Bh ee ee ve ingen tyre tm tage ar boece a 2 seen OF ac Get tow u oko owonoser oo perme eer f Secetd felelaslonslnessTesoiee = on gs oe foe elaboraciin de lot pedagogeos bormes 4) Puesta en comin Posteriormente @ party fo consirado or coda uno, se debe douior un ‘orgonizocor simfar para et grupo on 21 que 82 recojan los aportes que ee conekdoren mds relavantos y pertienies. En la conetuccén oe atta también os imporiente Incorperar lo ‘rabejado en la actividad! 2 con feloces aks insrumentos, herramienlos yfo recursos que se Identiicaren ue propusieron e00 0 Conclusiones En el archivo de Word que se feovie @ lot formadores se debe lnclur ol exganizador elaborodo © na fotogrtia del mismo en et que ‘1 confonigo sea legble para poder ser abajo con posterdade00 Para terminar No olviden enviar las matrices 1, 2, 3 y el organizador griitico en un archivo word a los formadores a mas tardar el 15 de diciembre. Se debe enviar un archivo por CDA. Con los resultados enviados por cada una de las CDA, se realizar un trabajo de revision y consolidacién, con miras a construir_ un documento orientador para ser trabajado en el afio 2022, el cual seré presentado al equipo de tutores para su validacién. Gracias