Φύλλο εργασίας

Ειρήνη Μάρρα
Η Ειρήνη Μάρρα (1943-1998) έκανε την πρώτη
της εμφάνιση στα γράμματα στα δεκαεφτά της
χρόνια με μια μελέτη για την παιδική
λογοτεχνία και συνέχισε γράφοντας ποίηση,
διηγήματα και κάνοντας μεταφράσεις. Στο
χώρο του παιδικού βιβλίου μπήκε το 1974 με
τα "Δαντελένια χέρια" και συνέχισε με πλήθος
βιβλίων, θεατρικών έργων, μεταφράσεων
κλασικών παραμυθιών, καθώς και με τη
συγγραφή και παρουσίαση ραδιοφωνικών και
τηλεοπτικών εκπομπών με την ενεργό
συμμετοχή των παιδιών. Δίδαξε λογοτεχνία
και μυθοπλασία σε σχολεία και σε σεμινάρια.

Πηγή:
http://www.biblionet.gr/author/4139/%CE%95%CE%B9%CF%81%CE%AE%CE%BD%C
E%B7_%CE%9C%CE%AC%CF%81%CF%81%CE%B1
Τα κόκκινα λουστρίνια
Φύλλο εργασίας
1. Θυμηθείτε όσα έχουμε πει μέχρι τώρα για τα χαρακτηριστικά του
διηγήματος. Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στοιχεία από το κείμενο που
αποδεικνύουν ότι το κείμενο ανήκει στο είδος του διηγήματος.
➢ ………………………………………………………………………………………………………………………

➢ ………………………………………………………………………………………………………………………

➢ ………………………………………………………………………………………………………………………

➢ ………………………………………………………………………………………………………………………

2. Ποια είναι τα βασικά θέματα που θίγει το κείμενο;

❖ …………………………………………………………………………………………………………...
❖ …………………………………………………………………………………………………………….
3. Το κείμενο χωρίζεται στις παρακάτω νοηματικές ενότητες. Δώστε έναν
πλαγιότιτλο για κάθε ενότητα:
Ενότητα 1η: «Το είχε βάλει από καιρό…και παραμόνευε την ώρα»:
……………………………………………………………………………………………………………………..
Ενότητα 2η: «Η κόρη του δασκάλου…τον συμπάθαγε, ποιος ξέρει»:
…………………………………………………………………………………………………………………….
Ενότητα 3η: «Την κρίσιμη μέρα…φαλτσέτα με το τραγούδι»:
……………………………………………………………………………………………………………………..

Αλεξάνδρα Γερακίνη, ΠΕ02, σελ. 1

 4. Να εντοπίσετε ένα παράδειγμα από το κείμενο για καθεμιά από τις
παρακάτω αφηγηματικές τεχνικές και τους αφηγηματικούς τρόπους:

 In media res(Όταν η ιστορία ξεκινά από τη μέση της υπόθεσης):

……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

 Αναδρομική αφήγηση(Ο αφηγητής προχωρά σε αναδρομική

αφήγηση γεγονότων του παρελθόντος, διακόπτοντας την πορεία της
αφήγησης)
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

 Πρόληψη(Ο αφηγητής παρουσιάζει γεγονότα που θα γίνουν σε

κάποιο μελλοντικό σημείο, προετοιμάζοντας τον αναγνώστη κατ’
αυτό τον τρόπο μεταγενέστερες εξελίξεις)
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

 Αφήγηση
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

 Περιγραφή
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
5. Χαρακτηρίστε τα πρόσωπα του διηγήματος αξιοποιώντας στοιχεία του
κειμένου

Ο νεαρός τσαγκάρης Η αδελφή του τσαγκάρη Η κόρη του δασκάλου

6. Να εντοπίσετε τα σχήματα λόγου της τελευταίας παραγράφου του

διηγήματος. Ποιος είναι ο λειτουργικός τους ρόλος;

Αλεξάνδρα Γερακίνη, ΠΕ02, σελ. 2

 ………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
7. Ποια είναι τα συναισθήματα του νεαρού τσαγκάρη για την κόρη του
δασκάλου; Να αξιοποιήσετε στοιχεία του κειμένου.
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
8. Γιατί τελικά ο νεαρός τσαγκάρης χάρισε τα γοβάκια στη αδελφή του και γιατί
στο τέλος παρουσιάζεται πιο μεστωμένος;
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
9. Τι θα επιλέγατε να κάνετε αν ήσαστε στη θέση του νεαρού τσαγκάρη και
γιατί;
10. Τι είναι αυτό που χωρίζει τον ήρωα του διηγήματος από την κόρη του
δασκάλου και τι μπορούμε να καταλάβουμε για την κοινωνία εκείνης της
εποχής; Σήμερα υπάρχουν άνθρωποι που αντιμετωπίζουν ανάλογα
προβλήματα;
11. Δώστε ένα διαφορετικό τέλος στο διήγημα, υποθέτοντας, για παράδειγμα,
ότι ο νεαρός χαρίζει τα γοβάκια στην κόρη του δασκάλου.
12. Αναζητήστε πληροφορίες για το επάγγελμα του τσαγκάρη. Πώς φαντάζεστε
τη ζωή του ήρωα του διηγήματος; Γράψτε σε μία σελίδα ημερολογίου τις
σκέψεις και τα συναισθήματα του.
13. Ποιο τραγούδι/ζωγραφικό πίνακα/ποίημα θα αφιερώνατε στον ήρωα του
διηγήματος για να εκφράσετε τα συναισθήματα σας για την πράξη του να
χαρίσει τα γοβάκια στην αδελφή του;
14. Διαβάστε το διήγημα «Ο Βάνκας» του Α. Τσέχωφ. Γράψτε ένα κείμενο
συγκρίνοντας τη ζωή των ηρώων των δύο διηγημάτων.

Αλεξάνδρα Γερακίνη, ΠΕ02, σελ. 3