1 TRANSFORMATION DE STRUCTURES COMPLEXES Pour bien rédiger un résumé, ou un compte rendu, il faut savoir condenser le texte initia, Sconomiser et transformer les mots ou expressions, alléger les phrases longues. Quelques techniques vont vous aider dans ce travail. Noubliez pas que vous dever étre claar(e)s, précis(es) et fidle(s) cu texte, DUM nea Ex, : Le professeur a demandé aux éléves qut fatsaient partie de 'équipe de football duu lycée dOriéans de réciger un compte rendu du match quils avaient disputé et quils avaient gagné contre léquipe du lycée de Bordeaux, Lemploi du nom et du participe nous permet ici de supprimer trois propositions relatives © Le protessour cr demandé aux éléves membres de l'équipe de football du lycée a'Oriéans de rédiger un compte rendu du match disputé et gagné contre !équipe du lycée de Bordeaux. EXERCICES Dit Bete etemble sux mains qui hai, Jet plus encore aux noms qu'il leur donne. Nichée au fond d'une impasse, sa demeure de Lucinges, qui domine le lac de Geneve sur les contre 5 forts savoyards, porte joliment le sien : «A T'écarty. La précédente, 2 Nice, il Vavair baptisée : «Aux Anti- podest, et Ton se sentait une ame d'explorateur rien queen rédigeant son adresse postale : Michel Buror, ‘Aux Antipodes, chemin de Terra Amara. © Le Nowsel Observatew, 17-23 octobre 1996 Dans le texte ci-dessus, remplacez les propositions relatives ou conjonctives par des groupes nominaux, des participes présents ou gérondifs. 1 2 3,7 Dossier 2 ‘ LeExpnession de la conséouence HG Texte de sensibilisation [Les CONSEQUENCES DE L’TTENTAT DU I] SEPTEMBRE 2001 Le 11 septembre 2001, deux avions de ligne percutaient les tours jumelles de Manhattan (World ‘Irade Center) entrainant leffondrement des deux tours et la mort de 2800 personnes. On n'a pas fini encore de mesurer Vimpact sur le monde entier de cet attentat spectaculaire dont les retombées 3 longue échéance ne peuvent tre encore évaluées. La conséquence la plus humaine a été la grosse émotion immédiate soulevée dans Vopinion publique au coeur de chaque individu: la peur, impression que chacun pouvait étre vulnérable dans sa propre sécurité et dans la vie de ses plus proches. Le monde entier a pris conscience de la fragilité de la vie alors que la plupart d'entre nous se croyaient a abri du danger. La mesure de la violence qui menasait Péten: due de la planéte, dont des pays apparemment invulnérables a une telle échelle, a engendré chez. nombre de citoyens des réactions de terreur et de protection insoup- sonnées. Par ricochet on a méme cru a des éléments d’attaque biologique qui par bonheur se sont révélés injustifies. Une incidence plus politique et militaire a été la riposte. Il est apparu comme néces saire de venger les innocents écrasés sous les décombres des tours de Manbattan. En cascade, une série de dispositions militaires se sont mises en place, dont les plus spectaculaires ont été les bombardements en Aighanistan dans te but d’éradiquer les bases du terrorisme, Cette réaction était évidemment prévisible, mais non dénuée de retombées. Les grandes puissances se sont impliquées & des degrés divers dans cette guerre dont les premiéres répercussions ont deja mis en évidence Pextréme précarité et la mi- sere des populations civiles: la plupart ont da fuir les sites proches des bombardements et se réfuugier sous des toiles de tentes incapables de les protéger du froid. Les médias nous ont montré chaque jour des cohortes de vieillards et d’en- fants cheminant dans la neige pour gagner des abris de fortune sous lesquels ils seront & peu prés siirs de mourir de faim et de misére. Puis, quelques jours plus tard, les signes de la libération d'un pays qui ne connaissait que les interdictions et les répressions. Quelles seront les répercussions de ces événements sur ’économie mondiale? On. ne peut encore l’évaluer, mais il est évident que les retombées de tous ces événe- ‘ments auront une portée que opinion mondiale ne peut encore imaginer. 2 ITT Lis aicuations Toiours de ta langue frangaiseENTRAINEMENT AU RESUME ET AU COMPTE RENDU (II) ‘eaucoup de gens patlent des jeun rude, B Ils révent en écoutant la musique... souvent les tympans des adultes, quelles les amateurs de LE REVE ET LA MUSIQUE La jeunesse est un sujet dinquié- indignation, de curiosité. Tout le monde en parle, saut les jeunes. Je leur ai suggéré d'écrire un livre en groupe sur eux, sur ce quils iment, ce quills veulent. S'ilsfaisient cela ils auraient un but. Ils sont s capables de rester des aprés-midi entiers 2 ne rien fare. Ts ne parlent pas vraiment, is €coutent la musique, toujours les mémes disques. Is révent Dans le tintinmarre qui créve le plus y a des nuances, des variations aux- 3p sont extrémement sensibles, Ils attendent la 10 syncope, la rupcure du rythme, les interventions de la batterie, avec passion. Cece musique est la seule chose qui appartienne absolument 2 cette ‘génération, lle es leur reflet en méme temps que leur tremplin, Marie Cardinal, La Cle sur la porte, © 64. Grasset Dans Je texte ci-dessus, simplifiez les trois phrases en gras en utilisant les procédés présentés précédemment. 1 2 3 FAMILLES, PARENTE, Formateur ou informateur du sens civique, _tiques de son temps pourrait done se désinté- Thistorien es longtemps confiné dans 'éeude de [a vie publique. Lors méme quil entreprenait 25 analyser les structures des économies 5 anciennes, les conjonctures, les conllits sociaux, était dans une perspective politique. Lhistoire de fa vie domesique ct de a institutions eat abandonnée aux sociologues et aux jurists. Si les historiens commencent aujourd'hui & 10 parler de la famille, est peut-étre que les pro- Elemes de la vie privée ont envahi Factual que les droits et les devoirs respectifs duu mari et de la femme, leur autorité sur leurs enfants, les possbilités da divorce, de la contraception 15 ou de Favortement sont devenus des affaires d'Etat. Face 3 une transformation des marurs chaque jour plus évidente, certains somment en effet Etat de préserver la morale traditionnelle, autres d accélérer les Evolutions «nécessaires», 20 tandis que d'autres encore tentent den faire une machine de guerre contre le pouvoir politique. | Comment un historien arent aux confits poi- fea dela vie privée denosancts? | Diautane qua y regarder de pres la distine- tion dt privé et du public, fondamentae dans nos sociétés libérales, est peu pertinente pour analyse des sociétés monarchiques. Linstitu- tion familial y avai des caracteres d'insticution publique et les relations de parenté servaient de ‘modeéle aux relations sociales et politiques. Lautorité du roi sur ses sujets, celle d'un pére sur ses enfants ait de méme nature, nous Je verrons : ni 'une ni Tautre n'taient contrac- tuelles ; Tune et l'autre étaient considerées comme «naturelles». Le oi et le pére navaient de comptes rendre qu'a Dieu, de leur gouver- rnement. L'un et Pautre agissaient normalement cen fonction des intéréts de leur famille, fat-ce uur le plus grand malheur de leurs sujets ou Ee leurs enfants, Comment comprendre les ‘ariages d’autrefois si 'on en fait une affaire purement privée, n'intéressant que le bonheur des conjoints ! ‘Jean-Louis Flandtin, Famille parent, maison ef vewalité dans Fancionne cite, © 64, du Sell, 1984 Lisez attentivement le texte ci-dessus, restructurez et simplifiez les cing phrases en gras en évi- tant la subordination. Vous aurez recours aux mémes procédés que pour les exercices 1 et 2 1. (Lors méme... perspective politique.)CHAPITRE 3 2. (Si les historiens... des affaires d’Etat.) 3. (Face a une transformation... pouvoir politique.) 4, (Diautant qu’a y regarder... monarchiques.) 5. (Comment comprendre... des conjoints )) Lisez attentivement le texte ci-dessous puis élaguez-le, allégez-le, condensez-le. Hommage @ Jean Rostand Un savant, quand il écrit bien, écrit mieux que personne, Car Ja science «est un langage bien fait». Elle accoutume ses fidéles A définir les mots, 2 les employer avec rigueur, & elaguer les adjectifs morts, Les savants qui écrivent mal sont ceux qui + pensent mal. Chez ceux-li, lécrangeté du jargon marque la pauvreté des connaissances. Jean Rostand, comme Pascal ou Claude Bernard, comme Thomas Huxley ou Bertrand Russel, est 4 fa fois un savant queestiment les savants et un éeriva qu'admirent les écrivains A. Maurois, Jean Rostand: insruire sur Chomme, © a Diane fangaise 2) Elaguer (s'interdre toute répétition d'une méme idéo). Quelle phrase peut étre supprimée parce qu'elle est un commentaire ~ superlu pour la compréhen- sion de ensemble - d'une phrase qui la précéde ?ne nn ENTRAINEMENT AU RESUME ET AU COMPTE RENDU (I) ») Alléger (trouver la structure syntaxique minimum pour exprimer certaines idées du texte qui sont rendues par des effets styistiques ou rhétoriques).. Rééorivez la phrase : Jean Rostand... écrivain. (lignes 6 & 8) ©) Condenser (trouver le mot ou I'expression qui rend compte, avec concision et sans trahir le texte, d'une énumération ou d'un développement abondant). Réécrivez les lignes 6 et 7 en remplagant la série de noms propres par un seul mot. IEA Transformation et modification de phrases gre & la ponctuation. Ex.: Ce que je a pu supporter, est Fidée que mes parents naont ment Mes parents valent ment: fa u supporter cette idee Voici un bref extrait des Lettres persanes de Montesquieu. Réécrivez-le en supprimant, le plus possible, les marques de subordination. L ue « grand tort quiont les journalistes, Cest quils ne parlent deslives nouveaux: comme si la veite eat jamaty nowwele me semble que, jusques 4 ce qulun homme ait lu cous les Ties ancins, da aucune raison de préérer ls nouveaux 5[..] Ils n'ont garde de critiquer les livres donc ils font les j extrars, quelque raison quils en aient ; et, en effet, quel est homme assez hardi pour vouloir se faire dix ou douze enne- mis tous les mois ? 1 phrase 2 phrase 3 phraseCHAPITRE 3 2 REDUCTION GUIDEE D’UN PARAGRAPHE Objectif: réduction d'un paragraphe & partir d'une réduction guidée. € Il est probable que les chevaliers d'autrefois, impulsifs, habitués & la gurme et aux duels equi se jain cops pad dns es mele, Gtaient moins conscients que les soldats du XX" siécle des dangers du combat, et donc moins accessible & la per. A notre époque, en 5 rout cas, lz peur devant ennemi est devenue la régle. De sondages cffectués dans l'armée américaine en Tunisie et dans le Pacifique au cours de la Seconde Guerre mondiale, il ressort que 1% seulement déclara n’avoir jamais eu peur. D’autres sondages réalisés chez les aviateuts américains pendant le méme confit et, auparavant, chez les 40 volontaires de FAbraham Lincoln Brigade lors de la guerre civile espa- role, ont donaé des résultats comparables. m Jean Delumeau, La Pour en Occident, © Libraivie Archéme Fayad, 1978 ©) Lisons attentivement Je texte et donnonsJu! un titre. Chevaliers ofautrefois et soldat du x3" siécie. bp) Berivons, dans 1a colonne de gauche, les mots et idéer-clés et teformulonsles dans 1a colonne de droite. Mots ou phrases-clés Reformulation «les chevaliers d'autretois abitués d la guerre ot aux duels > - entraiinés /accoutumés 4 se battre 6taient moins conscients que les > - moins sensibles & la peur que les soldats soldats du xx siécle des dangers de notre 6poque/faujourdnut «De sondages... il ressort que > ~(De sondages it ressort que > 1%... déclara n‘avoir jamais eu peur 1 % seulement avoua n’avoir pas connu Ia pour Diautres sondages... ont donné =» ~ Tous les sondages se recoupent/sont dees résultats comparables semblables| ©) Reformulation Lexercice consiste 4 résumer le texte avec les termes de la colonne de droite, en 30 mots ep Autrefois, les chevaliers entraings é se battre. étaient moins sensibles & la peur que les soldats d'aujourd’hul, Un pour cent seulement avoue n'avoir pas connu la peur. Tous les sondages se recoupent. (34 mots) Remarque : Dans les exercices qui suivent, vous devez chercher les mots/phrasesclés, les reformuler ot rédiger de fagon cohérente un court résumé. Limitez-vous é un certain nombre de mots.ENTRAINEMENT AU RESUME ET AU COMPTE RENDU (I) [EXERCICES| OMNIPRESENCE DE LA PEUR «Mer variable ot toute rtinte abonde.» (Marot, Complainte) Dans I'Europe du début des Temps modernes, la peur, camoutlée ou manifestée, est présente partout. Il en est ainsi dans toute civilisation mal armée techniquement 4, pour riposter aux multiples agressions d'un environne- 's ment menagant. Mais, dans Punivers d'autrefois, il est un espace oi historien est certain de la rencontrer sans aucun faux-semblant. Cet espace, Cest la mer. Pour quelques-uns, trés hardis ~ les découvreurs de la Renais- sance et leurs épigones ~ la mer a &é provocation. Mais, te pour le plus grand nombre, elle est restée longtemps dis suasion et par excellence le lieu de la peur. (100 mots) Jean Delumesu, La Peur en Occidet, ibid a) Lisez attentivement le texte ci-dessus. Notez les mots ou groupes de mots-ciés en suivant ordre du texte, Notez les lignes ou ils se trouvent et trouvez-leur un équivalent. 'b) Rédigez un résumé en complétant le texte suivant (qui comportera 30 mots environ). Pour cer~ tains mots, ily a plusieurs possibiites. La peur do (. ) est (a. sons) Gans "Europe des ( i ) a cause des wo .) insuffisantes ; on a (.. Venn ) (enemies annem) (snnesnnnnes) Be fa met, exception faite de quelques ( 1 ) navigateurs.OHAPITRE 3 Quelles sont les forces dont disposa Homme pour cong Thepemonie de a plane? Elles sont deux : Vinteligence et le sentiment social ou, comme dit Mulfe, Fascuce et la camaraderie. Homme est 5 dépourvu de moyens physiques, il na ni crocs, ni griffes, ni frnures i et eh inerme et valnéable. Mais, lune pars il prime tous ses autres compagnons de vie par la puissance de son cerveau ; d'autre part, i ese attcé pat ses semblables, iltend & faire groupe avec les autres individus de son espéce, | weet ce sont ces tendances sociales qui, multipliane THomme par luiméme, lui ont donné le moyen datteindre & de si prodigies rats danse domaine du savoir comme dans celui du pouvoir (130 mots) Jean Rostand, LHomme, © é4, Gallimard 2) Lisez attentivement le texte ci-dessus et donnez-tui un ttre. b) Repérez los mots ou groupes de mots-clés, en suivant ordre du texte et en notant les lignes u ils se trouvent. Ex. : Homme (. 1). ) Repérez aussi les articulateurs et notez-les. 4) Redigez un bref résumé de ce texte en complétant la phrase ci-dessous. Ce résumé comporte- rade 35 2 40 mots. Pour (.. }) le monde, "homme avait (. ssa) sete) 1809 (saree) et sa ). Sill n'a pas (.. so) (oe ), il posséde un (... ) (ceceesncnnnnn) Ot $8 (sorsnncnsnaen) (ann) (osnnennenennen) OM GFOUPE a multiplié ses d'adaptation.