Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Programı
(2019-2020 Akademik Yılı Güz Yarıyılı) Öğretmenlik Uygulaması Dersi Haftalık Ders İzlencesi
H Tarihler Yapılacak Açıklamalar
Etkinlikler aft
Okul uygulamaları ile ilgili gerekli planlamaların yapılması, adayların
uygulama öğretmenleri ve diğer paydaşlarla e -platformlar üzerinden Planlama 1 12-16 Ekim tanışması ve uygulama akademisyenleri tarafından uzaktan toplantılar (Hazırlık ) düzenlenerek dönem boyunca yapılacak çalışmalarla ilgili bilgilendirmelerin Haftası yapılması Bu etkinlikte öğretmenin uzaktan eğitim yoluyla sunduğu en az bir ders gözlemlenip raporlaştırılacaktır. Etkinlikle ilgili rapor hazırlanırken öğretmenin dersi nasıl sunduğu , materyal kullanımı, soru sorma ve cevap alma durumu, soruyu bilmeyen öğrencilere karşı tutumu, tartışma ortamı oluşturma becerisi, öğrenci ilgisini toplama gibi konular dikkate alınmalıdır. İzlenen derste öğretmenin jestler, beden hareketleri, yüz ifadeleri, ses Derslerin tonundaki değişimler gibi davranışların dersin genelini nasıl etkilediği de 2 19-23 Ekim gözlenmesi – gözlenip rapora yazılmalıdır. Ayrıca öğretmen adayı raporuna böyle bir dersi Dersin yönetimi kendisi anlatsaydı nasıl bir plân hazırlayacağını ve dersinin nasıl ve sınıf kontrolü yapılandıracağını da belirtmelidir. Bu arada öğrencilerin tepkileri de olabildiğince gözlemlenmelidir. Öğretmen adayı dersten sonra hazırladığı notları uygulama öğretim elamanı, uygulama öğretmeni ve diğer grup üyeleri ile e-ortamda düzenlenen toplantıda değerlendirip tartışmalıdır.
Bu etkinliğin amacı soru – cevap yönteminin hangi sıklıkta uygulandığı,
öğrenciler üzerindeki etkisinin ne olduğu ve yöntemin amacına ulaşıp ulaşmadığı konusunda gözlem yapmaktır. Ders esnasında öğretmenin soruyu sorduktan sonra cevap vermek isteyen öğrencileri ne şekilde seçtiğine dikkat edilmelidir. Gözlem yapılırken şu noktalar göz önünde bulundurulmalıdır: Sorular dersin kazanımlarına uygun mudur? Soruları öğretmenin kendisi mi hazırladı? Sorular açık ve anlaşılabilir midir? Öğrenci seviyesine uygun mudur? Yoruma açık sorular mı, yoksa çoktan seçmeli sorular mı sorulmaktadır? Öğrenci hangisine daha rahat cevap vermektedir? Öğrencilere cevapları düşünmeleri 3 26-30 Ekim için yeterince süre tanınmakta mıdır? Bir soruya cevap verilemediğinde ipuçları verilmekte midir? Böyle bir uygulama işe yaramakta mıdır? Öğretmen kendi doğrularını dayatıyor mu? Pekiştirme yapılıyor mu (Aferin Soru sormayı gibi). Öğrencilerin cevap vermeleri için öğretmen onları jest ve mimiklerle gözlemleme cesaretlendiriyor mu? Hangi tür sorular (bilgi, yorum) daha fazla cevaplandırılmaktadır? Bu arada böyle bir dersi adayın kendisi sunsaydı ne tür sorular sorardı. ( Bu hususla ilgili soru listesi hazırlanıp raporlaştırılmalıdır ) Öğretmen adayı dersten sonra hazırladığı notları uygulama öğretim elamanı, uygulama öğretmeni ve diğer grup üyeleri ile e-ortamda düzenlenen toplantıda değerlendirip tartışmalıdır.
E-ortamda uygulama yaptığınız sınıf düzeyinde herhangi bir ünitenin
değerlendirilmesine yönelik bir test hazırlayarak sınıfa uygulayınız ve sonuçları analiz ediniz. Test Hazırlama, Dersin bu bölümü ile ilgili bir belirtke tablosu yapınız. Tablodaki her Puanlama, 4 2-6 Kasım bölümden kaç tane veya kaç puanlık soru sorulacağını belirleyiniz. Testte Analiz kullanılacak test maddesi (soru) çeşitlerine ve birden fazla çeşit kullanılacaksa bunların her birinden testte kaçar madde bulunacağına karar veriniz. Soruların cevaplarına değişik puanlar vermeyi düşünüyorsanız, bir puanlama anahtarı hazırlayınız. Test planınızı okulda size rehberlik yapan uygulama öğretmeni ve dersinizden sorumlu fakülte öğretim elemanı ile görüşünüz. Bu görüşmelerde, planınızda değişiklik gerektiği ortaya çıkarsa bu değişiklikleri yapınız. Test planınıza uygun maddeler (test soruları) bulunuz veya böyle maddeler yazınız. Gerekli ise, bulduğunuz veya hazırladığınız maddelerle ilgili puanlama anahtarını hazırlayınız. Bulduğunuz veya yazdığınız test maddelerini bir test düzenine koyunuz; yazım, çizim ve düzenlemesini yapınız; ve sınıftaki öğrencilere uygulayınız. • Testinizdeki sorulara verilen cevapları puanlayarak bu puanlar üzerinde test analizi yapınız: yığılma (merkezi eğilim), değişkenlik (varyans) ölçülerini hesaplayınız; test puanlarının güvenirlik ve geçerliğini tahmin etmeye çalışınız. • Testinizdeki maddeler (sorular) seçmeli tipte ise, bunlara verilen cevaplar üzerinde madde analizi yapınız: maddelerin güçlüğünü, ayırıcılığını tahmin etmeye çalışınız; maddelerin daha nitelikli hale getirilmesi için çeldiricilerinin işlerliğini gözden geçiriniz. Olanak varsa, testinizdeki her maddeyi (soruyu) dikkatle inceleyiniz. • Sınıftaki öğrencilerin öğrenme düzeyleri ile ilgili bilgilere göre, beklenenden daha az veya daha fazla öğrencinin doğru cevap vermiş olduğu maddeler var mı? Bu maddeler, başka açılardan nitelikli (kusuru olmayan) maddeler mi? • Sınıftaki öğrencilerin öğrenme düzeyleri ile ilgili bilgilere ve testten aldıkları puanlara göre, iyi öğrenen öğrencileri diğerlerinden ayırmayan veya beklenenin tersine bir ayrım yapar görünen maddeler var mı? Bunların beklenen yönde ayırıcı olması ve ayırma güçlerinin artırılması için neler yapılabilir? Test sonuçlarından yararlanarak, aşağıdaki sorulara cevap bulmaya çalışınız. • Dersin ele alınan bölümünde hedefler doğrultusunda beklenen ölçüde bir ilerleme sağlanabilmiş midir? • Testte sadece bir ünite ele alınmışsa bu ünitenin hangi bölümlerinde, birden fazla ünite ele alınmışsa bu ünitelerin hangilerinde öğrenme düzeyi en yüksek ve en düşük olmuştur? • Testte kapsanan konular, beceriler ve süreçlerle ilgili yanlış anlamalar ve öğrenme eksikleri nerelerde toplanmaktadır? Yaptığınız test geliştirme çalışması ile ilgili kısa bir rapor hazırlayınız. Raporunuzu, size rehberlik eden uygulama öğretmeni ve fakülte öğretim elemanı uzaktan yapılacak toplantıda tartışınız.
Bilindiği üzere her bir öğretmen eğitim öğretim başlamadan önce
gerekli planlamaları yapması yasal olarak zorunluluktur. Bu etkinlikte uygulama yapılan sınıf düzeyine yönelik aşağıdaki doyalar hazırlanıp Google Clasroom üzerinden ilgili klasöre yüklenecek 1. Ünitelendirilmiş Yıllık Planların İncelenmesi ve 4 haftalık bir derse ait plan örneğinin yüklenmesi Planlar , Yıllık 2. Yıllık çalışma takviminin incelenmesi ve bir örneğinin yüklenmesi Çalışma 3. Belirli gün ve haftalar çizelgesinin incelenmesi ve bir örneğinin 5 9-13 Kasım Takvimi ve yüklenmesi Belirli Gün ve Haftalar Yukarıdaki etkinlikler düzenlenecek uzaktan toplantı da uygulama paydaşlarıyla tartışılacaktır Bu etkinlikte uygulama öğretmeninden alınacak olan bir dersin kazanımlarına yönelik günlük ders planı hazırlanacaktır. Bir konuyu öğretmeye başlamadan önce, öğretim programı ve ders kitabı ve öğretmen kılavuz kitabına ek olarak çeşitli kaynak kitapları ve diğer bilgi kaynakları incelenmeli ve buna göre bir plan hazırlanmalıdır. Ders planı hazırlamak dersin işlenişi esnasında büyük yarar sağlamaktadır. Plan, öğretmene derste kılavuzluk edecek kadar ayrıntıya 6 16-20 Kasım sahip olması gerekmektedir. Ancak planın, öğretmenin ayrıntılara takılıp Dersi Plânlama kalmasına veya ayrıntılar içinde kaybolmasına neden olacak kadar uzun Ve Etkinlikleri olması da iyi değildir. Planda, öğretmenin yapacağı ve öğrencilerin Sıraya Koyma yapacakları çalışmalar üzerinde durmak yeterlidir. Bir dosya yaprağının bir veya iki yüzüne yazılmış olan bir planın yeterli olacağı düşünülmektedir. Planınızı yaparken aşağıdaki formdan yararlanabilirsiniz. (www.nevsehir.edu.tr › bos-gunluk-plan) Bu çalışma için uygulama öğretmeni tarafından en az bir hafta önce verilen konu ve kazanımlara yönelik bir ders planının hazırlanması, sanal sınıf Uzaktan ortamında (eş zamanlı ya da eş zamansız olarak uygulama uygulama Öğretimle 20-30 öğrencilerine) uygulanması ve video kaydının Google Classroom üzerinden 7 23-27 Kasım Dakikalık Bir paylaşılması beklenir. Bu etkinlik, uygulama öğrencisinin planladığı dersi Ders Sunumu kendi belirlediği ya da uygulama öğretim elemanı tarafından oluşturulan ve içinde ilkokul/ortaokul öğrencilerinin de yer aldığı bir sanal sınıf ortamında bizzat sunularak zenginleştirilebilir.
Bu çalışma için uygulama öğretmeni tarafından en az bir hafta önce verilen
konu ve kazanımlara yönelik bir ders planının hazırlanması, sanal sınıf Uzaktan ortamında (eş zamanlı ya da eş zamansız olarak uygulama uygulama Öğretimle 20-30 öğrencilerine) uygulanması ve video kaydının Google Classroom üzerinden 30 Kasım-4 8 Dakikalık Bir paylaşılması beklenir. Bu etkinlik, uygulama öğrencisinin planladığı dersi Aralık Ders Sunumu kendi belirlediği ya da uygulama öğretim elemanı tarafından oluşturulan ve içinde ilkokul/ortaokul öğrencilerinin de yer aldığı bir sanal sınıf ortamında bizzat sunularak zenginleştirilebilir.
Bu çalışma için uygulama öğretmeni tarafından en az bir hafta önce verilen
konu ve kazanımlara yönelik bir ders planının hazırlanması, sanal sınıf Uzaktan ortamında (eş zamanlı ya da eş zamansız olarak uygulama uygulama Öğretimle 20-30 öğrencilerine) uygulanması ve video kaydının Google Classroom üzerinden 9 7-11 Aralık Dakikalık Bir paylaşılması beklenir. Bu etkinlik, uygulama öğrencisinin planladığı dersi Ders Sunumu kendi belirlediği ya da uygulama öğretim elemanı tarafından oluşturulan ve içinde ilkokul/ortaokul öğrencilerinin de yer aldığı bir sanal sınıf ortamında bizzat sunularak zenginleştirilebilir.
Bu çalışma için uygulama öğretmeni tarafından en az bir hafta önce verilen
konu ve kazanımlara yönelik bir ders planının hazırlanması, sanal sınıf Uzaktan ortamında (eş zamanlı ya da eş zamansız olarak uygulama uygulama Öğretimle 20-30 öğrencilerine) uygulanması ve video kaydının Google Classroom üzerinden 10 14-18 Aralık Dakikalık Bir paylaşılması beklenir. Bu etkinlik, uygulama öğrencisinin planladığı dersi Ders Sunumu kendi belirlediği ya da uygulama öğretim elemanı tarafından oluşturulan ve içinde ilkokul/ortaokul öğrencilerinin de yer aldığı bir sanal sınıf ortamında bizzat sunularak zenginleştirilebilir.
Bu çalışma için uygulama öğretmeni tarafından en az bir hafta önce verilen
konu ve kazanımlara yönelik bir ders planının hazırlanması, sanal sınıf ortamında (eş zamanlı ya da eş zamansız olarak uygulama uygulama Uzaktan öğrencilerine) uygulanması ve video kaydının Google Classroom üzerinden Öğretimle 20-30 paylaşılması beklenir. Bu etkinlik, uygulama öğrencisinin planladığı dersi 11 21-25 Aralık Dakikalık Bir kendi belirlediği ya da uygulama öğretim elemanı tarafından oluşturulan ve Ders Sunumu içinde ilkokul/ortaokul öğrencilerinin de yer aldığı bir sanal sınıf ortamında bizzat sunularak zenginleştirilebilir. Elektronik Uygulama öğrencileri tarafından yarıyıl içinde yapılan tüm çalışmaları içeren Öğretmenlik Elektronik Öğretmenlik Uygulama Dosyası hazırlanarak Google Clasroom Uygulama üzerinden teslim edilir. Bununla birlikte Dosyası’nın (http://egitim.erdogan.edu.tr/tr/page/online-formlar/4097) bağlantısında yer teslim edilmesi alan formları çevrim içi olarak doldurmaları beklenir. 12 28-31 Aralık ve yarıyıl etkinliklerinin değerlendirilmes i