Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi Eğitim Fakültesi

Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Programı

(2019-2020 Akademik Yılı Güz Yarıyılı)
Öğretmenlik Uygulaması Dersi Haftalık Ders İzlencesi

H Tarihler Yapılacak Açıklamalar

Etkinlikler
aft

Okul uygulamaları ile ilgili gerekli planlamaların yapılması, adayların

uygulama öğretmenleri ve diğer paydaşlarla e -platformlar üzerinden
Planlama
1 12-16 Ekim tanışması ve uygulama akademisyenleri tarafından uzaktan toplantılar
(Hazırlık )
düzenlenerek dönem boyunca yapılacak çalışmalarla ilgili bilgilendirmelerin
Haftası
yapılması
Bu etkinlikte öğretmenin uzaktan eğitim yoluyla sunduğu en az bir ders
gözlemlenip raporlaştırılacaktır. Etkinlikle ilgili rapor hazırlanırken
öğretmenin dersi nasıl sunduğu , materyal kullanımı, soru sorma ve cevap
alma durumu, soruyu bilmeyen öğrencilere karşı tutumu, tartışma ortamı
oluşturma becerisi, öğrenci ilgisini toplama gibi konular dikkate alınmalıdır.
İzlenen derste öğretmenin jestler, beden hareketleri, yüz ifadeleri, ses
Derslerin tonundaki değişimler gibi davranışların dersin genelini nasıl etkilediği de
2 19-23 Ekim
gözlenmesi – gözlenip rapora yazılmalıdır. Ayrıca öğretmen adayı raporuna böyle bir dersi
Dersin yönetimi kendisi anlatsaydı nasıl bir plân hazırlayacağını ve dersinin nasıl
ve sınıf kontrolü yapılandıracağını da belirtmelidir. Bu arada öğrencilerin tepkileri de
olabildiğince gözlemlenmelidir. Öğretmen adayı dersten sonra hazırladığı
notları uygulama öğretim elamanı, uygulama öğretmeni ve diğer grup üyeleri
ile e-ortamda düzenlenen toplantıda değerlendirip tartışmalıdır.

Bu etkinliğin amacı soru – cevap yönteminin hangi sıklıkta uygulandığı,

öğrenciler üzerindeki etkisinin ne olduğu ve yöntemin amacına ulaşıp
ulaşmadığı konusunda gözlem yapmaktır. Ders esnasında öğretmenin soruyu
sorduktan sonra cevap vermek isteyen öğrencileri ne şekilde seçtiğine dikkat
edilmelidir.
Gözlem yapılırken şu noktalar göz önünde bulundurulmalıdır: Sorular dersin
kazanımlarına uygun mudur? Soruları öğretmenin kendisi mi hazırladı?
Sorular açık ve anlaşılabilir midir? Öğrenci seviyesine uygun mudur? Yoruma
açık sorular mı, yoksa çoktan seçmeli sorular mı sorulmaktadır? Öğrenci
hangisine daha rahat cevap vermektedir? Öğrencilere cevapları düşünmeleri
3 26-30 Ekim için yeterince süre tanınmakta mıdır? Bir soruya cevap verilemediğinde
ipuçları verilmekte midir? Böyle bir uygulama işe yaramakta mıdır?
Öğretmen kendi doğrularını dayatıyor mu? Pekiştirme yapılıyor mu (Aferin
Soru sormayı
gibi). Öğrencilerin cevap vermeleri için öğretmen onları jest ve mimiklerle
gözlemleme
cesaretlendiriyor mu? Hangi tür sorular (bilgi, yorum) daha fazla
cevaplandırılmaktadır? Bu arada böyle bir dersi adayın kendisi sunsaydı ne
tür sorular sorardı. ( Bu hususla ilgili soru listesi hazırlanıp raporlaştırılmalıdır
) Öğretmen adayı dersten sonra hazırladığı notları uygulama öğretim
elamanı, uygulama öğretmeni ve diğer grup üyeleri ile e-ortamda düzenlenen
toplantıda değerlendirip tartışmalıdır.

E-ortamda uygulama yaptığınız sınıf düzeyinde herhangi bir ünitenin

değerlendirilmesine yönelik bir test hazırlayarak sınıfa uygulayınız ve
sonuçları analiz ediniz.
Test Hazırlama,
Dersin bu bölümü ile ilgili bir belirtke tablosu yapınız. Tablodaki her
Puanlama,
4 2-6 Kasım bölümden kaç tane veya kaç puanlık soru sorulacağını belirleyiniz. Testte
Analiz
kullanılacak test maddesi (soru) çeşitlerine ve birden fazla çeşit kullanılacaksa
bunların her birinden testte kaçar madde bulunacağına karar veriniz. Soruların
cevaplarına değişik puanlar vermeyi düşünüyorsanız, bir puanlama anahtarı
hazırlayınız.
 Test planınızı okulda size rehberlik yapan uygulama öğretmeni ve
dersinizden sorumlu fakülte öğretim elemanı ile görüşünüz. Bu görüşmelerde,
planınızda değişiklik gerektiği ortaya çıkarsa bu değişiklikleri yapınız.
Test planınıza uygun maddeler (test soruları) bulunuz veya böyle
maddeler yazınız. Gerekli ise, bulduğunuz veya hazırladığınız maddelerle
ilgili puanlama anahtarını hazırlayınız.
Bulduğunuz veya yazdığınız test maddelerini bir test düzenine
koyunuz; yazım, çizim ve düzenlemesini yapınız; ve sınıftaki öğrencilere
uygulayınız.
• Testinizdeki sorulara verilen cevapları puanlayarak bu puanlar
üzerinde test analizi yapınız: yığılma (merkezi eğilim), değişkenlik (varyans)
ölçülerini hesaplayınız; test puanlarının güvenirlik ve geçerliğini tahmin
etmeye çalışınız.
• Testinizdeki maddeler (sorular) seçmeli tipte ise, bunlara verilen
cevaplar üzerinde madde analizi yapınız: maddelerin güçlüğünü, ayırıcılığını
tahmin etmeye çalışınız; maddelerin daha nitelikli hale getirilmesi için
çeldiricilerinin işlerliğini gözden geçiriniz.
Olanak varsa, testinizdeki her maddeyi (soruyu) dikkatle inceleyiniz.
• Sınıftaki öğrencilerin öğrenme düzeyleri ile ilgili bilgilere göre,
beklenenden daha az veya daha fazla öğrencinin doğru cevap vermiş olduğu
maddeler var mı? Bu maddeler, başka açılardan nitelikli (kusuru olmayan)
maddeler mi?
• Sınıftaki öğrencilerin öğrenme düzeyleri ile ilgili bilgilere ve testten
aldıkları puanlara göre, iyi öğrenen öğrencileri diğerlerinden ayırmayan veya
beklenenin tersine bir ayrım yapar görünen maddeler var mı? Bunların
beklenen yönde ayırıcı olması ve ayırma güçlerinin artırılması için neler
yapılabilir?
Test sonuçlarından yararlanarak, aşağıdaki sorulara cevap bulmaya
çalışınız.
• Dersin ele alınan bölümünde hedefler doğrultusunda beklenen
ölçüde bir ilerleme sağlanabilmiş midir?
• Testte sadece bir ünite ele alınmışsa bu ünitenin hangi bölümlerinde,
birden fazla ünite ele alınmışsa bu ünitelerin hangilerinde öğrenme düzeyi en
yüksek ve en düşük olmuştur?
• Testte kapsanan konular, beceriler ve süreçlerle ilgili yanlış
anlamalar ve öğrenme eksikleri nerelerde toplanmaktadır?
Yaptığınız test geliştirme çalışması ile ilgili kısa bir rapor
hazırlayınız. Raporunuzu, size rehberlik eden uygulama öğretmeni ve fakülte
öğretim elemanı uzaktan yapılacak toplantıda tartışınız.

Bilindiği üzere her bir öğretmen eğitim öğretim başlamadan önce

gerekli planlamaları yapması yasal olarak zorunluluktur. Bu
etkinlikte uygulama yapılan sınıf düzeyine yönelik aşağıdaki doyalar
hazırlanıp Google Clasroom üzerinden ilgili klasöre yüklenecek
1. Ünitelendirilmiş Yıllık Planların İncelenmesi ve 4 haftalık bir derse
ait plan örneğinin yüklenmesi
Planlar , Yıllık
2. Yıllık çalışma takviminin incelenmesi ve bir örneğinin yüklenmesi
Çalışma 3. Belirli gün ve haftalar çizelgesinin incelenmesi ve bir örneğinin
5 9-13 Kasım Takvimi ve yüklenmesi
Belirli Gün ve
Haftalar Yukarıdaki etkinlikler düzenlenecek uzaktan toplantı da uygulama
paydaşlarıyla tartışılacaktır
 Bu etkinlikte uygulama öğretmeninden alınacak olan bir dersin
kazanımlarına yönelik günlük ders planı hazırlanacaktır.
Bir konuyu öğretmeye başlamadan önce, öğretim programı ve ders
kitabı ve öğretmen kılavuz kitabına ek olarak çeşitli kaynak kitapları ve diğer
bilgi kaynakları incelenmeli ve buna göre bir plan hazırlanmalıdır.
Ders planı hazırlamak dersin işlenişi esnasında büyük yarar
sağlamaktadır. Plan, öğretmene derste kılavuzluk edecek kadar ayrıntıya
6 16-20 Kasım
sahip olması gerekmektedir. Ancak planın, öğretmenin ayrıntılara takılıp
Dersi Plânlama kalmasına veya ayrıntılar içinde kaybolmasına neden olacak kadar uzun
Ve Etkinlikleri olması da iyi değildir. Planda, öğretmenin yapacağı ve öğrencilerin
Sıraya Koyma yapacakları çalışmalar üzerinde durmak yeterlidir. Bir dosya yaprağının bir
veya iki yüzüne yazılmış olan bir planın yeterli olacağı düşünülmektedir.
Planınızı yaparken aşağıdaki formdan yararlanabilirsiniz.
(www.nevsehir.edu.tr › bos-gunluk-plan)
Bu çalışma için uygulama öğretmeni tarafından en az bir hafta önce verilen
konu ve kazanımlara yönelik bir ders planının hazırlanması, sanal sınıf
Uzaktan ortamında (eş zamanlı ya da eş zamansız olarak uygulama uygulama
Öğretimle 20-30 öğrencilerine) uygulanması ve video kaydının Google Classroom üzerinden
7 23-27 Kasım Dakikalık Bir paylaşılması beklenir. Bu etkinlik, uygulama öğrencisinin planladığı dersi
Ders Sunumu kendi belirlediği ya da uygulama öğretim elemanı tarafından oluşturulan ve
içinde ilkokul/ortaokul öğrencilerinin de yer aldığı bir sanal sınıf ortamında
bizzat sunularak zenginleştirilebilir.

Bu çalışma için uygulama öğretmeni tarafından en az bir hafta önce verilen

konu ve kazanımlara yönelik bir ders planının hazırlanması, sanal sınıf
Uzaktan ortamında (eş zamanlı ya da eş zamansız olarak uygulama uygulama
Öğretimle 20-30 öğrencilerine) uygulanması ve video kaydının Google Classroom üzerinden
30 Kasım-4
8 Dakikalık Bir paylaşılması beklenir. Bu etkinlik, uygulama öğrencisinin planladığı dersi
Aralık
Ders Sunumu kendi belirlediği ya da uygulama öğretim elemanı tarafından oluşturulan ve
içinde ilkokul/ortaokul öğrencilerinin de yer aldığı bir sanal sınıf ortamında
bizzat sunularak zenginleştirilebilir.

Bu çalışma için uygulama öğretmeni tarafından en az bir hafta önce verilen

konu ve kazanımlara yönelik bir ders planının hazırlanması, sanal sınıf
Uzaktan ortamında (eş zamanlı ya da eş zamansız olarak uygulama uygulama
Öğretimle 20-30 öğrencilerine) uygulanması ve video kaydının Google Classroom üzerinden
9 7-11 Aralık Dakikalık Bir paylaşılması beklenir. Bu etkinlik, uygulama öğrencisinin planladığı dersi
Ders Sunumu kendi belirlediği ya da uygulama öğretim elemanı tarafından oluşturulan ve
içinde ilkokul/ortaokul öğrencilerinin de yer aldığı bir sanal sınıf ortamında
bizzat sunularak zenginleştirilebilir.

Bu çalışma için uygulama öğretmeni tarafından en az bir hafta önce verilen

konu ve kazanımlara yönelik bir ders planının hazırlanması, sanal sınıf
Uzaktan ortamında (eş zamanlı ya da eş zamansız olarak uygulama uygulama
Öğretimle 20-30 öğrencilerine) uygulanması ve video kaydının Google Classroom üzerinden
10 14-18 Aralık Dakikalık Bir paylaşılması beklenir. Bu etkinlik, uygulama öğrencisinin planladığı dersi
Ders Sunumu kendi belirlediği ya da uygulama öğretim elemanı tarafından oluşturulan ve
içinde ilkokul/ortaokul öğrencilerinin de yer aldığı bir sanal sınıf ortamında
bizzat sunularak zenginleştirilebilir.

Bu çalışma için uygulama öğretmeni tarafından en az bir hafta önce verilen

konu ve kazanımlara yönelik bir ders planının hazırlanması, sanal sınıf
ortamında (eş zamanlı ya da eş zamansız olarak uygulama uygulama
Uzaktan
öğrencilerine) uygulanması ve video kaydının Google Classroom üzerinden
Öğretimle 20-30
paylaşılması beklenir. Bu etkinlik, uygulama öğrencisinin planladığı dersi
11 21-25 Aralık Dakikalık Bir
kendi belirlediği ya da uygulama öğretim elemanı tarafından oluşturulan ve
Ders Sunumu
içinde ilkokul/ortaokul öğrencilerinin de yer aldığı bir sanal sınıf ortamında
bizzat sunularak zenginleştirilebilir.
 Elektronik Uygulama öğrencileri tarafından yarıyıl içinde yapılan tüm çalışmaları içeren
Öğretmenlik Elektronik Öğretmenlik Uygulama Dosyası hazırlanarak Google Clasroom
Uygulama üzerinden teslim edilir. Bununla birlikte
Dosyası’nın (http://egitim.erdogan.edu.tr/tr/page/online-formlar/4097) bağlantısında yer
teslim edilmesi alan formları çevrim içi olarak doldurmaları beklenir.
12 28-31 Aralık
ve yarıyıl
etkinliklerinin
değerlendirilmes
i

………………………….

Uygulama Öğretim Elemanı