‫‪ -V‬مهارات تناول الطعام‬

‫مالحظات‬ ‫محاكات األداء‬ ‫أمثلة‬ ‫السؤال‬ ‫هدف المهمة‬ ‫اسم المهمة‬ ‫الدرجة‬ ‫المهمة‬

‫‪ =2‬بصورة مستقلة‪.‬‬ ‫هل يستطيع الطالب من‬ ‫سيتمكن الطالب من تناول‬ ‫تناول الطعام‬ ‫‪012‬‬ ‫‪V1‬‬
‫تناول الطعام باستخدام‬ ‫الطعام باستخدام األصابع‪.‬‬ ‫بإستخدام األصابع‬
‫‪ =1‬بمساعدة لفظية أو‬
‫األصابع؟‬
‫مساعدة باإليماءات‬
‫فقط‪.‬‬

‫‪ =2‬بصورة مستقلة‪.‬‬ ‫هل يستطيع الطالب‬ ‫سيتمكن الطالب من الشرب‬ ‫الشرب بإستخدام‬ ‫‪012‬‬ ‫‪V2‬‬
‫الشرب باستخدام‬ ‫باستخدام الشفاطة‪.‬‬ ‫الشفاطة‬
‫‪ =1‬بمساعدة لفظية أو‬
‫الشفاطة؟‬
‫مساعدة باإليماءات‬
‫فقط‪.‬‬
 ‫‪012‬‬
‫‪ =2‬بصورة مستقلة‪.‬‬ ‫هل يستطيع الطالب‬ ‫سيتمكن الطالب من الشرب‬ ‫الشرب من كوب‬ ‫‪V3‬‬
‫الشرب من كوب بدون‬ ‫من كوب بدون سكب ما‬
‫‪ =1‬بمساعدة لفظية أو‬
‫سكب ما يشربه؟‬ ‫يشربه‪.‬‬
‫مساعدة باإليماءات‬
‫فقط‪.‬‬
‫‪012‬‬
‫‪ =2‬بصورة مستقلة‪.‬‬ ‫هل يستطيع الطالب من‬ ‫سيتمكن الطالب من إطعام‬ ‫تناول الطعام‬ ‫‪V4‬‬
‫إطعام ذاته باستخدام‬ ‫ذاته باستخدام ملعقة وشوكة‬ ‫بإستخدام الملعقة‬
‫‪ =1‬بمساعدة لفظية أو‬
‫ملعقة وشوكة عند تقديم‬ ‫عند تقديم الطعام إليه‬ ‫والشوكة‬
‫مساعدة باإليماءات‬
‫الطعام إليه مقطعا؟‬ ‫مقطعا‪.‬‬
‫فقط‪.‬‬
‫‪012‬‬
‫‪ =2‬بصورة مستقلة‪.‬‬ ‫هل يستطيع الطالب فرد‬ ‫سيتمكن الطالب من فرد‬ ‫فرد الطعام بإستخدام‬ ‫‪V5‬‬
‫الطعام باستخدام‬ ‫الطعام باستخدام السكين‬ ‫السكين‬
‫‪ =1‬بمساعدة لفظية أو‬
‫السكين؟‬ ‫(زبد مثال على خبز)‬
‫مساعدة باإليماءات‬
‫فقط‪.‬‬
 ‫‪012‬‬
‫‪ =2‬بصورة مستقلة‪.‬‬ ‫هل يستطيع الطالب من‬ ‫سيتمكن الطالب من صب‬ ‫صب سائل من كوب‬ ‫‪V6‬‬
‫صب سائل من إبريق‬ ‫سائل من إبريق في كوب‬
‫‪ =1‬بمساعدة لفظية أو‬
‫في كوب دون سكب أي‬ ‫دون سكب أي شيء‪.‬‬
‫مساعدة باإليماءات‬
‫شيء؟‬
‫فقط‪.‬‬
‫‪012‬‬
‫‪ =2‬بصورة مستقلة‪.‬‬ ‫هل يستطيع الطالب‬ ‫سيتمكن الطالب من تقطيع‬ ‫تقطيع الطعام‬ ‫‪V7‬‬
‫تقطيع طعامه باستخدام‬ ‫طعامه باستخدام السكين‪.‬‬ ‫بإستخدام السكين‬
‫‪ =1‬بمساعدة لفظية أو‬
‫السكين؟‬
‫مساعدة باإليماءات‬
‫فقط‪.‬‬
‫‪012‬‬
‫‪ =2‬بصورة مستقلة‪.‬‬ ‫سيتمكن الطالب من إحضار هل يستطيع الطالب من‬ ‫أخذ الغذاء المعد‬ ‫‪V8‬‬
‫إحضار غذاء معد‬ ‫غذاء معد وأخذه للمنضدة‬ ‫للمنضدة‬
‫‪ =1‬بمساعدة لفظية أو‬
‫وأخذه للمنضدة دون‬ ‫دون مساعدة‪.‬‬
‫مساعدة باإليماءات‬
‫مساعدة؟‬
‫فقط‪.‬‬
 ‫‪012‬‬
‫‪ =2‬بصورة مستقلة‪.‬‬ ‫هل يستطيع الطالب‬ ‫سيتمكن الطالب من تنظيف‬ ‫تنظيف المنضدة بعد‬ ‫‪V9‬‬
‫تنظيف المنضدة بعد‬ ‫المنضدة بعد الغذاء دون‬ ‫الطعام‬
‫‪ =1‬بمساعدة لفظية أو‬
‫الغذاء دون مساعدة؟‬ ‫مساعدة‪.‬‬
‫مساعدة باإليماءات‬
‫فقط‪.‬‬
‫‪012‬‬
‫‪ =2‬بصورة مستقلة‪.‬‬ ‫هل يستطيع الطالب‬ ‫سيتمكن الطالب من الحفاظ‬ ‫الحفاظ على نظافة‬ ‫‪V10‬‬
‫الحفاظ على نظافة‬ ‫على نظافة المنضدة أثناء‬ ‫المكان أثناء تناول‬
‫‪ =1‬بمساعدة لفظية أو‬
‫المنضدة أثناء تناول‬ ‫تناول الطعام‪.‬‬ ‫الطعام‬
‫مساعدة باإليماءات‬
‫الطعام؟‬
‫فقط‪.‬‬