‫الوضعية التكوينية ‪ : 3‬التدبير التربوي للمؤسسة من أجل الجودة‬

‫تنبني كفاية التمكن من التدبير التربوي للمؤسسة على تحلي المدير(ة) باتجاهات إيجابية نحو المهنة‪،‬‬
‫وامتالكه معارف وقدرات ومهارات وتقنيات في تنظيم العمل التربوي‪ ،‬والسهر على تحسين تنفيذ‬
‫المنهاج‪ ،‬وإعداد أنشطة البرنامج المحلي (أنشطة الدعم وأنشطة التقوية والعناية بالميول وذوي المواهب‬
‫من خالل النوادي والمحترفات والتطبيقات العملية واألنشطة الثقافية والفنية والرياضية‪ ،.)..‬وتيسير‬
‫استعمال مصادر التعلم‪ ،‬وتأطير األساتذة وتقويم عمليات التعليم والتعلم‪ .‬وهو ما يستلزم التمكن من‬
‫أهداف مترابطة تتفاعل في إنماء كفاية التدبير التربوي‪ ،‬ليكون المدير(ة) قادرا على‪:‬‬
‫✓تدبير تنظيم العمل التربوي‪ ،‬بحيث ‪:‬‬
‫‪‬يسهل اندماج التالميذ الجدد في المؤسسة والحياة المدرسية؛‬
‫‪‬يسهر على تفعيل مرتكزات الحياة المدرسية؛‬
‫‪‬يستعمل المبادئ واإلجراءات األساس المتعلقة بالتنظيم التربوي؛‬
‫‪‬يجد حلوال مالئمة للمشكالت المتعلقة بالتنظيم التربوي‪.‬‬
‫✓تحسين إنجاز األنشطة التربوية واستعمال مصادر التعلم‪ ،‬بحيث‪:‬‬
‫‪ ‬يفعل أنشطة مشروع المؤسسة؛‬
‫‪‬ينظم استعمال الوسائل ومصادر التعلم إلنماء كفايات المتعلمين والمتعلمات؛‬
‫‪‬يوجه استثمار نتائج التحصيل الدراسي لتنظيم عمليات الدعم والتقوية‪.‬‬
‫✓تأطير األساتذة والمتعلمين والقيام بعمليات التوجيه والتتبع والتقويم‪ ،‬بحيث‪:‬‬
‫‪‬يدبر التنوع واالختالف بين المتعلمين بإنصاف ويشجع االمتياز والمواهب؛‬
‫‪‬يبرمج أنشطة لتسهيل عمليات اإلرشاد والتوجيه المدرسي‬
‫‪‬يسهل عمليات اإلشراف التربوي والتكوين المستمر ألطر المؤسسة‬
‫‪‬يؤطر األساتذة الجدد والتكوين التعاوني وتبادل الخبرات لتحسين التعليم والتعلم‬
‫التعليمة‪:‬‬
‫‪ -1‬حدد مفهوم التدبير التربوي‬
‫‪ -2‬حدد مهام وأدوار المدير المرتبطة بالتدبير التربوي حسب سلك التدريس‪.‬‬