PENSAMPELAN

KFP60604 PENDEKATAN PENYELIDIKAN KUANTITATIF

1
 GENERALISASI

Dapatan
(perbezaan antara
Ralat pensampelan
Sampel sampel atau
hubungan antara
Ralat
konstruk) yang
pensampelan dikesan pada
sampel boleh
Populasi mewakili dapatan
sebenar yang
Keupayaan generalisasi berlaku dalam
populasi.
 Populasi capaian
Populasi sasaran (ideal)
(realistik)

Contoh:
Tajuk: Hubungan antara kepuasan kerja dan kualiti perkhidmatan Guru Bimbingan dan
Kaunseling di Sekolah Menengah

Populasi sasaran: Semua Guru Bimbingan dan Kaunseling di Sekolah Menengah di Malaysia
Tetapi persoalannya, mampukah kajian yang anda lakukan dalam keadaan yang terbatas
(kewangan, masa dsb) ini digeneralisasikan kepada populasi sasaran yang lebih luas?

Maka, tentukan populasi capaian.

Populasi capaian: Semua Guru Bimbingan dan Kaunseling di Sekolah Menengah di Negeri
Sembilan.

Sehubungan itu, sampel anda adalah daripada populasi capaian, dan dapatannya
digeneralisasikan kepada populasi capaian.
 Pensampelan

Teknik Pemilihan
Saiz sampel sampel

BERAPAKAH bilangan BAGAIMANAKAH sampel

sampel yang diperlukan? dipilih?

4
Pensampelan

Penentuan saiz sampel

 Penentuan
saiz sampel

Jadual Kiraan formula

Bancian untuk Panduan
penentuan penentuan
populasi kecil kajian lepas
saiz sampel saiz sampel
Sekiranya populasi Rujuk kajian-kajian
terlalu kecil, jadikan lepas yang hampir
semua sebagai serupa dengan kajian
sampel. kita.
1. Jadual Krecjie dan
Morgan (1970)
2. Jadual Cohen
(1988) • Formula Cochran (1977)
“Adakah kita tahu
saiz populasi?”

7
 TIDAK TAHU SAIZ
TAHU SAIZ POPULASI POPULASI

Jadual Krejcie & Jadual Cohen (1988)

Morgan (1970) • Jadual kesan saiz hubungan (r)

Cohen (korelasi)
• Jadual kesan saiz perbezaan
(d) Cohen (eksperimental)

8
Sumber maklumat untuk saiz populasi?

Laman Ibu pejabat

Data terbuka
sesawang
• data.gov.my • Jabatan/bahagian
• Laporan Maklumat tersedia bawah
tahunan di laman sesawang kementerian yang
(bercetak) jabatan/bahagian berkaitan
yang terlibat • Permohonan
bertulis

9
Contoh:
Tajuk: Hubungan antara kepuasan kerja dan kualiti perkhidmatan Guru Bimbingan dan Kaunseling di Sekolah
Menengah

Populasi sasaran: Semua Guru Bimbingan dan Kaunseling di Sekolah Menengah di Malaysia

Populasi capaian: Semua Guru Bimbingan dan Kaunseling di Sekolah Menengah di Negeri Sembilan.

Populasi capaian: Semua Guru Bimbingan dan Kaunseling di Sekolah Menengah di Negeri Sembilan.

Berapa bilangan Guru Bimbingan dan Kaunseling di Sekolah Menengah di Negeri Sembilan?

ATAU

TAHU TIDAK TAHU

 TIDAK TAHU SAIZ
TAHU SAIZ POPULASI POPULASI

Jadual Krejcie & Jadual Cohen (1988)

Morgan (1970) • Jadual kesan saiz hubungan (r)

Cohen (korelasi)
• Jadual kesan saiz perbezaan
(d) Cohen (eksperimental)

11
Populasi: 550
orang

Minimum sampel
yang diperlukan:
226

• 226 + 10 sampel
tambahan

• 226 + 10%
minimum sampel
 TIDAK TAHU SAIZ
TAHU SAIZ POPULASI POPULASI

Jadual Krejcie & Jadual Cohen (1988)

Morgan (1970) • Jadual kesan saiz hubungan (r)

Cohen (korelasi)

• Jadual kesan saiz perbezaan

(d) Cohen (eksperimental)

13
Tajuk: Hubungan antara kepuasan kerja dan kualiti perkhidmatan Guru Bimbingan dan Kaunseling di Sekolah
Menengah

Populasi sasaran: Semua Guru Bimbingan dan Kaunseling di Sekolah Menengah di Malaysia

Populasi capaian: Semua Guru Bimbingan dan Kaunseling di Sekolah Menengah di Negeri Sembilan.

Populasi capaian: Semua Guru Bimbingan dan Kaunseling di Sekolah Menengah di Negeri Sembilan.

Berapa bilangan Guru Bimbingan dan Kaunseling di Sekolah Menengah di Negeri Sembilan?

ATAU

TAHU TIDAK TAHU Jadual kesan saiz

hubungan (r) Cohen
(korelasi)
 Kajian tinjauan :
korelasi
1: Aras keyakinan

Jadual Cohen
Berdasarkan
kuasa statistik 3: Kesan saiz hubungan
Bagaimana
(power) dan penentuan kesan
kesan saiz saiz?
- Berdasarkan
hubungan (r). dapatan kajian-
kajian lepas yang
serupa seperti kajian
kita.

2: Kuasa statistik
± 0.1 Kecil

± 0.3 Sederhana

± 0.5 Besar
Tajuk: Keberkesanan Model Simple Cubic Crystal (MUSES) bagi meningkatkan pencapaian
dalam topik Struktur Pepejal Habluran.

Populasi sasaran: Semua pelajar tingkatan 4 yang mengambil subjek Kimia di Malaysia.

Populasi capaian: Semua pelajar tingkatan 4 yang mengambil subjek Kimia di Selangor.

• Jadual kesan saiz

perbezaan (d) Cohen
(eksperimental)
 Kajian
eksperimental
1: Aras keyakinan

Jadual Cohen Bagaimana

penentuan kesan
Berdasarkan saiz?
kuasa statistik 3: Kesan saiz perbezaan - Berdasarkan
dapatan kajian-
(power) dan kajian lepas yang
kesan saiz sama seperti
kajian kita.
perbezaan (d).

0.2 Kecil

0.5 Sederhana
2: Kuasa statistik
0.8 Besar

32 Kawalan
32 Rawatan
Chochran formula