WHICELF5 do anctocin 2 (cea et bli [op).00) oe ee FUSABETH H WIG ELEANOR SEMEL m WAVNE A. SECORD Nombre del nino o adolescente: Sexo: 1M OV Curso escolar: Da aaa a ae SSS SES aes eee Eee SHEE esi er area Leal eHus a rien ereienns —s _Repetiin de rases (RF) | + de 8 dea meas Seats aa Feil nine Ses Sie fe Rote as | ner compurta tein ts) ‘eiperont Puntuacén principal = ‘clea Hs Presens ‘enacin Paicin ieee enbmurtn Nt compues conpusa?. fens Yori _sfiatna _—_detpacon design hae SUNo 15105 ite 2 : ise cumple cum SuNo s/o Creme ‘Nose ane Fe Meld pen yc cena 6201 oie @ Pearson apa pata © 201055 evan la bs esed mz oo leeliosales FN. | A PETS |e Shes Ce ee ep ri aca : : a ‘ aod | q P zl i mii: , s : ‘ 1 tra pond eae be cosas endl ne ‘ones 54142 de capital el Manvel de opacity crc. Observactones conductuales ‘Tiempo de respuesta Vmedato [ariblesegintdiatad 2 Pralongado Necesidad de repeticién de los estimulos [Peas repetidnes Cl Aguasrepetiones Muchas repetones ‘Atencién durante la apliacién Leonsante ntermitente i Nula/israido Aetitud hacia la evaluacion PesaCcopertva VaribleNeta Negative coperatva Lenguaje social: registro ycantidad (Apopiad Canta nl ema/Moderado sient) [rapropiad/Destad del tears (vos) Nant eee ee ce aaeacy jpaswssuveaeaa Nota puntuaclncompuesta de 85 debe considera enelinte. eases atlas.) 46d apts (el Maru de plein yore Comentorios: ‘Cvedenio de enotacién 2 8 Edadas: #15 0°08 élPalabras relacionadas Perrys oc oe cd Peer ee De ee Peete Pereira en a cou epee er) Las respuestas correctas estén en negrita Sila respuesta es correcta, rodear 1) sies incorrect, rodear 0. Si es necesario, se puede deci «Escucha» antes de cada item para que el sujeto preste atencién ala nueva serie de palabras. Demostracién y ejemplos para 9-10 aiios 17. piesa camisa—pastel—tela hrs quali gato a -_ ‘18. explorar = apagar buscar asimilar woe Bi a manzana plétano +19. minuto: década_ hore invierno 1 0 na pee. os 20. norte temperatura planeta este 10 Demostracién y ejemplos para 11-15 afios ” Pos 21. primavera mediodia vacaciones noche a Dem. 8 leche alata araha = 22. oler ojos ver mano, 10 5.1 oscuro callente suave flo 23. ecupado relevante complicado disponible 10 61.2 papadeer sonrelt dormir rele 24, suave sabio—éspero—_pesado 10 Edades 9- UNTUACION Orieces 2-10 FEE a stmando nombre lograndocomipledo 10 1 ple mano cinturén eee 26. Igual temprano tamanoequivalente 10 2 rotulador tépiz esa 10 27.torido conectade unido grado 10 3. pollo vaca. gallina 10 , 28. porque vela == cara—_espejo 10 4.carito ——_helleiptero avlén 10 29. informacion apatia _imitaclin carcatura =) S.ojos _calcetines zapatos 1 30. entusiasta envisioso ofcsz—apasionado 1 6.vela——manzana—tinterna 1° 31, permanente temporal defectuoso estéreo 1 7 corre nadar_—muneco iS 32, dscreparpersuadir convencer agravar rete 8. mariposa huevo gallina 1 oo 38, beblendo riendo —oyendo_ollendo ro Decir «Ahora diré cuatro palabras. (asa la pagina del cuaderno de estimulosy deci) Tatlenes que decitmelasdos palabras 34. biografia_conferencia memoriaspergamino 10 Us Geeta ss ponecee! 35. intelectual esencial gradual crucial 1 0 9.peine —jad6n—cepillo_espejo 10 36.recobrar recor renovarrestaurar, =O 10.10: cielo cuadrado siete Tes 37. aventurero préspero fiable rico. are Nellave teres martilo lave 10 38. longitud = volumen —_actitud latitud 1 0 1208 tes ame_——fecha 10 Decir: «Ahora también diré cuatro palabras, pero ne habrés ap rise. seco Somphiaelo jemrane) ics Alibujos.Escucha con atenciény dime as dos palabras 40, similar —_incorporar replcar articular 16 aque estén mas relacionadas», Sequircon el tem 13 Otaades 11-15 Puntuacisn directa 13, correr saltar leer oir ie Re eat dae 14, libros: balcon: biblioteca cueva 1 0 cu Conposemine 12.245 6,789,011, 190,220.33 | 15, cama garaje_— piscina coche : ae 16.tranquilo calmado amable cansado 10 Matt 7.28 - Funciin 11, 22, Sinrimia 16, 18,25 2,273, 32 3435 36,3739, Aetna —23,24,31,38 CCuaderile de enotacién 2 Edades: 9-15 ofosreer ory Cee e aera oe bia ae ar Sila respuesta es correcta, odear |; ies incorrecta,rodear 0, 112,30-=respuesasenelordenindcado = respuesta en cualuier orden Sfegurase de que elsujeto ha completado su respuesta a un item antes de presentare a! siguiente, NW Ejecucién de indicaciones Soe reer rimerostems | Nopermittas. | Después de 4 punivacone ae ee Y=respuesas que debensefalarse 0 = respuestas que pueden sears D6 Raut hay unos dibujos. Yo voy a sehalar el circulo Serial echculoy hacer una pausa) Ahora ti tienes que sefialar el dibujo que yo diga. Sefiala el triéngulo (hacer una pausa. Sefialala cruz (hacer una pausa). Seitala el circulo hacer una pause). Sefiala el cuadrado thacer una pausa). 511 Sefala el circulo y un cuadrado. Ahora. 11.2 Sefalaelcrculo negroyy el cuadredo blanco. Ahora, 5.3 Seftala el crculo grande y la cruz pequena. Ahora 5) 4 Sefala una de las flas. Ahora é (Seat seal na eo elenetes ea ly dec Stal ae rode les jp ella) 1. Sef el téngula blanco. Ahora, 2. Sehala los circulos negros. Ahora 3: Sefala el citculo grande y el circulo pequeno. hora 4 Sefala ta cruz grande, después senalaeltriéngulo pequefo. Ahora. 5. Sefala el dltimo circulo. Ahora, CO edades 9-11 : Sefiala el cuadrado al mismo tiempo que sefilas la cruz. Ahora. (Gut tene queef antes bos mime tpn) 7. Sefalala primera cruz, después sefalael time cuadrado, Ahora 8. Sefala un cuadrado, un circulo yun triéngulo. Ahora, CCuademilo de onotocién 2m Edaces: 9-15 ohos9. Sehalael primer roy el cuadrado del medio, Ahora © tdades 12-15 10, Sepa primer cuadrada desputs eile a dime cruz Ahora 11 Sepa creo negro que est ala deecha de cuadrado. Are, 12, Sefala eluate ciclo nego. Aor 13. Despuls de sefalarlos culos egrs sala as rues blancs. Anon 14, Sefalael segundo circulo ye tercer triéngulo. Ahora, 15, Sefalael cuarto circulo negro y l primer ciclo blanco. Ahora 16. Sefiala los dos circulos que estan ala derecha del cuadrado, después sera el ultimo cuadrado, Ahora. 17. Sehalaeltrisngulo negro grande, el cuadrado pequeno yal tiéngulo blanco pequero. Ahora. 18, Sefalael time circulo blanco, la cruz negra pequefa y después el circulo negro. Ahora. 19, Sefalael primer triéngulo el segundo circulo y el ultimo triéngulo. Ahora. 20, Antes de sefalar la cruz negra pequena y la cruz negra grande, sefala el circula blanco pequerio. Ahora. 21, Antes de sefalar el ultimo cuadrado, sefala el primer circuloy la primera cruz. Ahora. 22, Antes de sehalar el ultimo ctculo, sefala el primer triéngulo y el primer cuadrado. Ahora 23, Antes de sefalar el cuadrado que estéa laizquierda del irculo, seRalaeltrisngulo ylacruz Ahora 24, Sefialaun crculo y un cuadrado antes de sefalar la cruzy eltridngulo, Ahora 25, Sefialael segundo cuadrado después de sefalar el tercercirculo, Ahora, 26. Sefiala el segundo cuadrado pequeno después de sefalar el iltimo triangulo grande y el ltimo triéngulo pequeno. Ahora 27, Sehalala cruzy el citculo después de sefialar el triéngulo grande y el triéngulo negro pequerio. Ahora, CCuadernita de anotoniin 2 Exacas: 9-15 afar XXOOX ee) ecjeene X@O@XKO28. Sefiala el triéngulo blanco pequefo, despues el crculo pequefio dela fila de arriba, el cuadrado blanco y a ultima figura de la fla de abajo, Ahora. 29, Sefiala el triingulo del medio de la fla de arriba y, de a fila de abajo sefiala el segundo Ciclo, el ultimo cuadrado y el timo circulo. Ahora. 30. Si hay un cfrculo blanco grande, seiala [a cruz que esta encima del ctculo negro. Sino lo hay sefiala el triingulo que esta debajo del cuadrado, Ahora. 31, Sefiala el tercercitculo de la fila de arriba: la figura que es mas grande que el rest; si hay una cruz en la fila de abajo sefala el triangulo negro. Ahora, 32. Sefalalatercera cruz y la tercera cruz pequena después de senalar la primera cruz. Ahora. 3, Sefiala el cuadrado grande y el segundo circulo, empezando por la derecha, dea fila de arriba; pero antes sefalaeltriéngulo negro y todos los citculos de la fla de abajo. Ahora, X@n5OA MOOOX«x 6000 4Xx eo Oia 5.12 " | Dobe 7.9.10, 1415, 16.25 16 Tho 18,19,21,2,26,32 B usin 28, 29,30,31,33 a Uo 1,2.3.4.5,7.8 118,14 19,21,22,25 25 Dos11, 12,18, 16 17, 18, 20,2627, 26, 29,50, 32,33 Nas tens ue perenee soa gna enna ate cote si ime de aficors als sstartoshguanencasia untuacion alracta CCuadernilo de anotacién2 Edad: 8.15 afosElaboraci6n de frases Pad Cee) em co | Peeaeriers: MOM MTeR ee er ar ec noe cr | enna ee) i sree Anotar iteralmente ia respuestas del syjeto en el espacio destinado a este fn. \Véase el Manual de aplicacion y correccién para los citerios de correccién y puntuacién. Dem. xo , Hay un libro en. la mesa. 5) leyendo 52 primero 1. ela 2 2 coche 2 3. avién 2 4 en 2 5. fnamente 2 6. rbpidamente 2 7. hadado 2 CO tdades 9-11 8. mejor 2 3. envezde 2 CO kdades 12-15 10. cuando: = ny 2 12, aunque 2 CCuademilo da anotacién 2 Etodes: 9-15 ofos13, antes 7 ai 14, porque Bio 15. tercero _ Bio 16. hasta i 0 ns Be 0 18, amenos que a1 0 Decir «Ahora para cada dibujo dré des palabras o més, pero haré una pausa entreellas. ti has de decir una frase sobre el dibujo usando, en el orden que quieras las palabras de antes de lapausa yas de después dela paus. Dem. hacia mientras tanto ; : 10 Los nifios corren katia el agua, wientras taxto la madre wonta la sombrilla. 19. cuando siempre 210 20. después hasta que 5 a ay porque is a1 0 2. aunque solo 21 0 wey a1 0 24, antesde pero 210 Puntuacion directa Oe Cre ~— Sesantie 2,3 ‘Ponembee 1.15 | I veto 7 | ‘ate 8,15,22() Aavetbo. 5, 6,8,13,16,19 (sempre) 20(desput), 22 (oe) Prepac prep. 4,9, 13 (+d) 16,20 (depute 24 (antes de) Connon. Gortvante _11,12,21 (1,22 (aunque), 2 (9), 24 (Ge) Subordinate 9+ que) 10,1218 + de que 14 16(+ que 17,18, 19 (cane), 20(desputs que) 20 tata gue) 2 (porque), 2 (ane), 24 antes de gu) Ns temsqueFerereena mise um cag gen ener ® (Cuodemilo de enotacién 2 m Edades: 9-15 ohoNl Repeticion de frases as fern ee eee ee eee Para registrar las respuestas, anotar literalmente las respuestas del sujeto en el espacio destinado a este fin 0 usar lo signos de edicién 7 Cre ec ee pee ecs Repeticiones Pes ee fem eect? en las frases impresas. Sila frase se repite exactamente igual, rodear 3; si contiene un error, rodear2;si contiene 2 0 3 errores, rodeat 1; sicontiene 4 0 mas erores, odear 0. Véase el Manual de aplicacién ycorreccin para los criterios de coreccién y puntuacién. comisiin ——-ewtbcomprande susttucén —— sadaeminad, ra aeabade ),7 Mihermana esté en sexto de primaria. 2 iene tu vecino Carlos perro? 1. Losninios estan estudiano, 2. {Ha terminado lana el dibujo? 3. [Tehas acordado de traer el bocadilo? 4. {Noha comido pina tu hermana? 5. El perro blanco grande se comis toda la comida del gato 6. ;Sabe alguien quienes el chico de verde? 7, «fueron los ladrones perseguidos por el policia? 8. Mipacre ese! hombre que ests comprando en afruteria. CO kdades 9-11 9. Elcantante ye grupo fueron aplaudidos pore pablico. 10. Elentrenador no encuentra los uniformes que el equipo usaba el afio pasado. 11, Sino deja de llaver, manana se tendra que cancelar la excursién a la montana. afiadido A perro marén grande a modseacion (7) estfestudiando aban 12. Como mariana es sabado, hoy podemos quedarnos despiertos hasta tarde. traposicion (uso forndore) repetion www Esigscaras 2 eres Ao eres CCuadernilo de onotocién 2 Edades: 9.15 afosDerrres Tenor 23 erores 40+ emores CO tdades 12-15 13. Compraré una entrada para un amigo al que le gusta el baloncesto. 14, Estas cartas no se entregaron al destinatario en la dreccion corcecta, 15, Ayerla chica decidié ir andando hasta la estacién aunque estuvieralloviendo un poco. 16, Elalumno que gané el premio en el concurso de dibujo estaba emocionado. 17. Los pasajeros que acaban de bajar del avién pueden pasar a recoger su equipaje. 18, Después de que los alunos se leyeron el libro, la profesora les pidié que lo resumieran. 19, Elcocinerolimpi6 y cocin6 el pescado y lo sirvib en un plato, 20. Cuando los chicos salleron de la escuela, decidieron merendar juntos antes deirsea casa 21. Elentrenador entrega el trofeo al equipo que ayer gané la competicién de atletismo, 22. Sihubiéramos ido drectamente a restaurant despues dl partido, no habriamosllegado tarde ala cena. 23, Antes de saliral escenario @ actuar, os alumnes formaron una fla en orden alfabtico. 24, Antes de que los alunos pudieran salir dela case profesor dijo que debian terminarloseercicios. 25. La proesora de metemsticas imprimié graps, orden6 yrepati los exémenes 26, En el norte del pais, el agua para regar los campos es muy abundante, mucho mas que en el sur Puntuacién directa eres tem ee ou a asin Negacién 4,10, 11,14,22 Intesrogatva —2.3.4,6,7 I sour. 3s maa 9M Pes 1.2.0. ee rearaaaaall = Mea onan ‘Subordinada sustantiva 6,15, 18,20,24 Suborinada aera Loses epee ais deur agen guan ene 11.12.15, 16.20,22,25, 26 CCuaderrilo de cnotackn 2 Edades: 9-15 otoComprension oral de textos Punto de comienzo i> Cer es eee ar! con ee ae 1 aplcan [os textos corespondentesa la edad dl sujet Los tems pueden repetise na ica ve Antes de leer el texto de ejemplo y los textos correspondientes ala edad del sujeto, decir: «Vey a leer una historia Escucha Con atencién porque después te haré algunas preguntas sobre esta historia». Leer el titulo yel texto, 2 un ritmo moderado, y seguidament leer las preguntas. Rodear la respuesta dada por e sujeto, Sila respuesta es correcta, rodear 1; sles incorrecta;rodear 0. Véase el Manual de aplica cidny comeccién para ls criterios de correccién y puntuacién. cere La sorpresa ‘A Alex le gustaba vsitar a su ebuelo, que vivi en una granja en el campo. Latitima vez que Aiex vo a su abuelo, este le prometiS que le ‘enwiaria una sorpresa, Alex estaba muy nervioso porque su madre le habia dicho que ese dia legaralasorpresa. Después de deseyunar, cl padre de Alex ent enla cocina con una gran cesta, Alex oy6 un miauy vio una cola larga y peluda que sobresalie de la cesta |. Por qué estaba nervioso Alex? Respuesta correcta: porque ese ia legara la sompresa 2. 2Qué pasé después de desayunar? Respuesta correcta: el padre de Alex entré con una cesta/un gato en la cocina, 3. .Qué oy6 Alex dentro de la cesta? Respuesta correcta: un gato || miau 4, :Cual era a sorpresa para Alex? Respuesta correcta: un gato. 5. Didos cosas que crees que Alex podré hacer con esta sorpresa. (EI sujeto tiene que dar una respuesta doble) Respuesta correcta: jugar con él, alimentarlo, arle aque, preparar un espacio para él etc 6, 2De donde venia la cesta con la sorpresa? Respuesta correcta: dela granja de su abuel | de su abuelo. 7. sQuécrees que le dijo Alex después a su abuelo cuando habls con él? Respuesta correcta: «Gracias» | e¥a tengo el gato» | «jCudndo vendrés? «Cuando podré volver a (vistar tu casa/granja?s Elcine Después de tres meses de reformas, este fin de semana se inaugura el nuevo cine Galaxia con un total de 16 salas. Las dos salas originales tienen 500 butacas cada una: las otras, 250 cada una, Para celebrar la reapertura, si se compran las entradas por adelantado, las palomitas yuna bebida son gratis. Antes de que empiecen las peliculas, en el vestibulo se sorteara un abono gratis para todo el a. 1. gDe qué trata esta historia? Respuesta correcta: dela inauguracién/reapertura del cine (Galaxia)/de un (nuevo) cine. 2. gQuédan sise compran las entradas por adelantado? Respuesta correcta: palomitas y una bebida (gratis) 3. £Qué pasaré antes de que empiecen las peliculas? Respuesta correcta: se podré ganar un premio/entradas | habré un sorteo (de entradas) en el vestibule 4, ‘Por qué cerré al cine Galaxla hace tres meses? Respuesta correcta: porque se reformaba | porque se hacian reformas. jeron reformar el 5. gPor qué crees que los propietarios de \e? Respuesta correcta para actualizarlo/modernlzatlo | porque estab anticuado/deteriorado | para aumentar los ingresos para tener mas capacida. 66. {Qué dos cosas pueden pasar sino se compran las entradas por adelantado? [él sujeto tiene que dar una respuesta doble,) Respuesta correcta: que se tendra que pagar las palomitas y la bebida, que se hayan agotado las entradas, que no se pueda ver la pelicula que uno quiera. CCuasdemio de snoracion 2 w faces: 9-15 0n0s it10. 11. 2. 13, La palabra «iVotal» estaba escrita en grandes letras en la pizara. Después de pasar lista, apuntar los alumnos que se quedaban a comer, y fepartirlos nuevos cuadernos de ejercicios, Maria explicé a los alumnos que iban a hacer una votacién para elegir el animal sobre el {ue se trabajria en el proximo proyecto de ciencias de a clase. Les dijo «ecordad: tiene que ser pequeho, facil de cuidar y no pel- ‘groso». Javier se rt y dijo que votaria por un elefente. Elena pens6 que un pez seria una buena opcién, y Carlos queria un p§jaro.Tras haber contado los votos, Marla pregunta los alumnos si algune tenia un acuario pare poder utilzarlo en el proyecto. {De qué trata esta historia? Respuesta correcta de una votacon| de vota para elegiun animal para un proyecto (de cence. tC 2Quién es Maria? Respuesta correct: a profesora/maesra/profe. vee tres cosas que hizo Maria antes de hablar de a votacién con los alumnos.[Esujeto tiene que dar una respuesta tiple] Respuesta corect:pasé lit, punts lo alumnos que se quedaban a comer repartié cuadernos de eercicos, eo 2Qué estaba escrito ena pizarra? Respuesta correcta: «Vota oe Qué tres animales se propusieron? [El sujet tiene que dar una respuesta tiple) Respuesta correcta: elefante, pez, pare, 10 Qué animal eligi Ia clase para el proyecto? 10 Respuesta correcta: per. {Por qué crees que Javier rié cuando dijo «Elefante»? Respuesta correcta: porque los elefantes son demasiado grandes/peligrosos || porque estaba siendo sarcastico/haciendo 10 cl tonto/bromeando. 3. Di otros dos animales sobre los que se podria hacer el proyecto de ciencias. [El sujetotlene que dar opciones aceptables y distintas de pdjaroyy pez 10 Respuesta correcta: hamster, tortuga, cobaya, rang, ratén [u otro animal que cumpla las condiciones adecuadas) 51. Martinez, director de la Escuela Garcia Lorca ret6 a todos los alumnos a leer 5000 libros entre el 1 de marzo el 1 de junio. Los alumnos de 6.°tenian que leer el doble de libros que los alunos de 12.El director les prometié que habria una sorpresa especial si superaban el reto. Cuando llegé el 1 de junio, los alumnos habian leido S 100 libros y era el momento dela sorpresal Los alumnos fueron obsequiados con una deliciosa merienda. Después cada uno recibié un libro y un marcapaginas. El director entregd un certficado al alumno que més libros habia leido de cada clase {De qué trata esta historia? Respuesta correcta: del reto de leer 5000 libros antes del 1 de junio || de un concurso (reto} de lectura nase) {Cuando recibieron la sorpresa los alumnos? Respuesta corractarel 1 de junio, 10 Qué dos cosas obtuvieron los alumnos después de la merienda? [El sujeto tiene que dar una respuesta doble.] Respuesta correcta: un libro, un marcapaginas. teed) {gPor qué crees que los alumnos de 6.°tenian que leer mas libros que los alumnos de 1.°? Respuesta correcta: porque son mayores || porque pueden leer mejor | porque pueden leer mis libros | porque pueden 10 ‘ser més responsables {Por qué algunos nifios seguirén leyendo libros durante el verano? Respuesta correcta: porque han descubierto que les gusta leer porque puede ser divertido | para practicara lecture | ee para aprender mas cosas | porque ya se habrén acostumbrado. {Por qué seria una buena idea repetir el mismo reto de lectura el préximo afo? Respuesta correcta: porque ha tenido éxito || porque los alumnos han leide muchos libros || para que ls alunos sigan 10 leyendo. (Cvaderilo de anotacién 2 Eades: #15 osCada dia, cuando Carls iba en el autobas, veia un gran solar vacio en la calle Neptuno. Un dia, unas méquinas enormes nivelaron y aplanaron el terreno, y después excavaron un gran agujero. Varios dias mas tarde, Carlos vio una hormigonera y a obreros ‘que echaban el hormigén para hacer los cimlentos de una construccién. Otro dia, ls obreros montaron una estructura de madera ‘con clavos y fueron apilando ladrillos con mortero para construi los muros exteriores. Cuando Carios volvé ala escuela, después de las vacaciones de Navidad, se sorprendié al ver que la construccién era una casa y que ya viva en ella una familia, Aun se sprprendi6 més cuando vio que el director dela escuela slia de la casa 15, De que trata esta histor Respuesta correcta: de que Carlos vio cémo se construia una casa | de que (un chico vio que/cémo) se construia la casa 10 del director (de a escuela) "16. {Qué veia Carlos cada dia de camino ala escuela? Respuesta correcta: un solar vacio || una obra la construccin de una casa 17. {Por qué Carlos no vio la obra durante dos semanas? Respuesta correcta: porque eran las vacaciones de Navidad || porque estaba de vacaciones || porque no habia clases. 18, Didos cosas que hicieron los obreros después de terminar los cimientos. (El sujeto tiene que dar una respuesta doble Respuesta correcta: montaron una estructura, unieron maderas con clavos, construyeron muros,apilaron ladrillos fee 0) con mortero. 19. 2Qué pasé con la obra durante las vacaciones de Navidad? Respuesta correcta: se termin6 || se instalaron a vii 20. {Qué podria contar Carlos a sus compafieros al llegar ala escuela? Respuesta correcta: que sabia dénde viviael director que el diector vivia en esa casa Puntuacién directa (9-10 aos) Sie) Ceo cea) ced 19.15 4510116 3101.18 26712141719 813.20 "eer esque pera mire naga Suan nap ‘Cuadernita de arctocién2 = Edades: 9:15 afos 2‘A. Fuego en los matorrales La semana pasada, Sara Losada y Martin Rios estuvieron en el lugar adecuado en el momento oportuno. Saray Martin, junto con otros ‘alumnas, fueron de excursion al Parque Nacional de la Petia. Aprendieron muchas cosas que les contaron los quardias del parque sobre dstintos érboles,y escucharon e imitaron el canto de los pares. Los alumnos comieron cerca del lecho seco del rio y después se dividieron en grupos para dar una caminata por ls senderos. Durante la caminata, Sara y Martin vieron un pequeivo fuego ‘en unos matorrales, Como se acordaban de lo que habian aprendido en clase durante el proyecto de prevencién de incendios, Sara yy Martin mostraron al resto del grupo cémo recoger tierra ygrava del camino y echarla sobre el fuego para apagaro répidamente. Los bomberos felicitaron a Saray Martin por su répida reaccién y su efectiva actuacion. 1. 2Qué les pasé a Sara y Martin en el parque? Respuesta correcta: vieron fuego en unos matorraes || apagaron un fuego. 2. Qué dos cosas hicieron Sara y Martin antes de comer? (El sujeto tiene que dar una respuesta doble} Respuesta correcta: aprendieron muchas cosas que les contaron los quardias del parque sobre distintos érboles, escucharon 10 ‘eimitaron el canto de los pajaros. 3. Cémo se sabe que la excursién es para la clase de ciencias? Respuesta correcta: porque aprendieron cosas sobre plantas y animales | porque los guardias del parque les hablaron oo de &rboles y pajaros || porque estudiaron (aprendieron cosas sobre) la naturaleza, 4, ;Por qué Saray Martin estuvieron «en el lugar adecuado en el momento oportuno»? Respuesta correcta: porque pudieron apagar el fuego de los matorrales antes de que se convitieraen un gran incendio ie) foresta. 5, 2Qué parte dela excursién crees que Sara y Martin recordarén mejor? Respuesta correcta: cuando apagaron el fuego | cuando lo felicitaron por lo que habian hecho || cuando salvaron, 10 el bosque {6 ;Por qué dos razones los bomberos felicitargn a Sara y Martin? [El sujeto tiene que dar una respuesta doble] Respuesta correcta: por su répida reaccidn, por su efectiva actuacion 8. Nuca y Gabriel «Ven, Nuca —dijo Gabsriel—. Ven aqut, bonita», Cuando el animalito oy6 que Gabriel lo llamaba, corrié hacia la cocina, moviendo la cola y esperando encontrar su comida, como siempre. En cuanto lleg6 al pasill, vio la puerta del cuarto de bate abierta y a Gabriel de pie, on una toalla y un bote de champu antipulgas en la mano. Detrés de Gabriel habia una toallaen el suelo y la barera con un poco cde agua. Nuca se detuvo de repente y se fue corriendo por el pasillo en direccién contraria. Después de una corta persecucién, Gabriel la atrapé. Nuca ladré e intent6 escaparse, pero Gabriel a tenia bien sujet y,sonriendo, lalevé de vuelta hacia el pasillo y el cuarto de bafo, «Esto hemos de hacerlo tarde o temprano, {Por qué no colaboras y sera mas facil para los dos?», dijo Gabriel 2. gPor qué «La escapistay podria ser un buen titulo para esta historia? Respuesta correcta: porque la perra/Nuca intentélibrarse del bano/se escape. ae 8, Didos cosas que Gabriel tenia en la mano cuando Nuea lo vio. [Esujeto tiene que dar una respuesta doble) Respuesta correcta toala,(bote de) champulgel (antipulgas). tee ‘5. Qué hizo Nuca cuando vioa Gabriel? Respuesta correcta: ise/corter en direccién contari | hui tong 10. {Qué animal es Nuca? Respuesta correcta: un perca/una pert | cualquler raza de petra, 11, sPor qué crees que Nuca se dio la vuelta y se fue en direccién contraria? Respuesta correcta: porque queria escaparse/librarse del bario || porque no queria bafarse || porque alos perros no les 10 gusta banarse 12, Didos cosas que pasaron cuando Gabriel atrapé a Nuca. [El sujeto tiene que dar una respuesta doble] Respuesta correcta: Gabriel habié con la pera, la pera intentdescaparse a pera lad roa 13, 2Qué crees que pasé después de que Gabriel atrapara.e Nuca? Respuesta correcta: que Nuca se bari || que Gabriella band. tke 14, 2Qué haré Nuca la préxima vez que vea a Gabriel con una toalla y champii? 10 Respuesta correcta: volver aise (corriendo) | se escondera, “ CCuadernito de enotacisn 2 Eaodes: 9.15 anosC. Gatos répidos Después de cenar, Ana miraba cémo sus dos gatos intentaban atraparse a cola. Daban vueltas y vueltas sobre si mismos tan répidamente ue parecian un torbellino. De repente pensé: «Oh, nol No me lo puedo creer! ;No me acordaba del trabajo de ciencias!» Répidamente encontré el libro dela biblioteca y empezs a tomar notas hasta que tuvo toda la informacidn que necesitaba, Se sorprendié al leer que los grandes felinos con manchas podian llegar a correr a 114 km/h jMucho mas rapide que el autobUs! Sonri y se imaginé yendo alaescuela montada en un flino de la sabana, con la cola moteada detiés de ella y moviéndose como sifuera un timén pare girar répidamente. «Si, puedo terminar e trabajo ahorav, pens6 mientras escribia «Guepardos» en la parte superior dela pagina. 15, 2Por qué «Gatos répidos» es un titulo apropiado para esta historia? Respuesta correcta: porque Ana tenia que hacer un trabajo sobre los guepardos || porque los quepardos son ripidos 10 ya istora trata de los guepardos || porque todos los elinos(domésticos ysalvaes) son répidos 16. {Sobre qué tema era el trabajo de Ana? [E sujeto debe decir quepardoss,no «grandes flinos con manchas»] Respuesta correcta: sobre los quepardos 17, ¢Cémo sabes que el trabajo de Ana era sobre los guepardos? Respuesta correcta: porque Ana escribié «queperdoss | porgue lo escibié en la pate superior de a pagina porque er ello. 18. 1Qué hizo que Ana sonriera mientras hacia el trabajo de cencias? Respuesta correcta: maginarse yendo ala escuela montada en un guepardo. 19, Qué pass para que Ana se acordara de que tenia que hacer el trabajo? Respuesta correcta vio a sus gatos jugando/dando wueltas (sobre s! mismos)intentando atraparse la cola/moviendose 10 répidamente. 20, {Qué crees que habria pasado si Ana no hubiera visto asus gatos intentando atraparse a cola? Respuesta correcta: que quizé no se habria acordado de que tenia que hacer un trabajo || que podria haber tenido problemas. Puntuacién directa (11-12 altos) {Analisis de os tems de Comprensin oral de textos (11-12 a Cea Secuencia Deduction __Prediciin ___Conterto social 3.6.8161,18 29,12 3410.11.19 5,1,1420__45,19,20 ‘Cuadernilo ce onotocion 2 # Edades: 9-15 afosEciesrrie A. Prueba para la Escuela de Artes Escénicas PUNT. Marta tenia la garganta seca y le lata el corazén, Pronto le tocarfa enfrentarse ala dificil experiencia de salir al escenario y actuar ante los profesores de a Escuela de Artes Escénicas. El primero habia sido un nfo que hacia de mimo. En ese momento estaban actvando dos chicas que beilaban, y después ya seria su turmo, Marta no queria olvidarse dela letra ni desafinar, tendria otro motivo para sentirse tan mal come cuando se le cayé la bandeja en la cafeteria. Asi que respird hondo y sli al escenario. Cuando se terminé la prueba, Marta corrié hacia su casa para darle asu familia la buena noticia. 1. {Em qué consisti6 la actuacién de las dos chicas? Respuesta correcta: balaron | en un bile. eg 2. ¢Quién actus primero? = eee Respuesta correcta: un chico que hacia de mimo || un mimo. ha 3. gPor qué sabemos que la actuacién de Marta consistia en cantar? eee ao Respuesta correcta: porque no queria clvidarse de la letra/desafinar. 4. {Qué habria pasado si Marta se hubiera olvidado dela letra al cantar? Respuesta correcta: se habria sentido mal/avergonzada | alguien habriatenido que deci a letra dela canci6n | 10 habria suspendido la prueba. 5, 2Qué crees que Marta le dijo a su familia? Respuesta correcta: que habla aprobade la pruebe || que podria ira la escuela de artes escénicas|| queno se habia olvidado 10 dela letra que habia hecho una buena actuacién. LaTiera tiene una temperatura media de 15°C a teal paral vid, gracias aun fendmeno natural lamade efecto invernadero, que consist en que vaios gases dela atmser, com el CO, retienen parte de a radiacion soar. Siestos gases aumentan, einctemente la radacin solar aque rtienen el planeta secaientay el clima cambia.£l cambio cimatico se produce por causas naturales, como ls correntes ocednicas y las erupciones volenicas; pero sobre td por causas humanas coma la quema de combustibles que emiten mucho CO, y que se usan ena industria el transporte ola calefacion. Desde hace 150 fos a temperatura ha aumentado 05°C: y se prevé que ene 2020 aumento Sea de 1°. Otto efectos del cambio cimtico son el deshielo la sequal extincén de especies, alteracionesenlos oceans, tc 6. Didos consecuencias del aumento de gases en la atmésfera, (El sujeto tiene que dar una respuesta doble) Respuesta correcta: porque es la ideal parala vida || porque si cambia se altera todo || porque si umenta puede haber, 10 deshielo, sequia, extincién de especies, etc 7. {Por qué es importante que la temperatura media de a Tierra sea de 15°C? Respuesta correctaslos gases retienen mas radiacién solar el planeta/a Tierra se calienta, el clima cambia ae 8. {Qué crees que pasaria sise dejara de emitir tanto CO, ala atmésfera? Respuesta correcta: dejaria de subir la temperatura |e efecto invernadero seria menor || no habia cambio climatico. 2) 9. sPor qué los coches y los aviones contribuyen al cambio climatico? Respuesta correcta: porque emiten CO, || porque el combustible as contaminant || porque favorecan el calentamiento tea) de planeta. 10. :Por qué pueden extinguirse especies? ee) Respuesta correcta: porque no soporten las temperaturas mas altas/el calor porque su habitat result alterado, 6 ‘Cuaderilo de anotacon 2. Edodes: 9.15 ofos¢. Sofando despierta 3 Paula estaba en clase mirando por la ventana mientras Jorge el profesor, deca los nombres de os alunos cuyos trabajos se expondrian fen la muestra de arte de la ciudad, No prestaba ninguna atencién porque estaba observando a dos péjaros que hacian un nido en un roble alto. Ohi, me pregunto cémo debe ser poder volar como un péjaro —pens6 Paula—.Sifuera un pajro, volara lejos de esta clase ¥ planearia por encima de las copas de los érboles. De repente, oyé que Jorge lalamaba. Paula le dijo, avergonzada, que no habia estado fescuchandolo, Jorge la mir por encima de las gafas, se aclaré la garganta y le dijo: «Quiero hablar contigo cuando se acabe la laser, 11, gPor qué «Presta atenciéno seria un buen titulo para esta historia? Respuesta correcta: porque Paula/la chica estaba sofiando despierta en clase/no prestaba atencién/mirabaaunospéjaros 10 len ver de escuchar al profesor. 12, aDe qué materia da clase Jorge? Respuesta correcta: arte || educacién (visual y) plstica[aceptarrespuestas sequin denominacién autonémica}. eee 13, gDe qué hablaba Jorge antes de que llamara a Paula? Respuesta correcta: estaba diciendo la lista de los alumnos que expondtian en una muestra de arte, ea 14, :Qué estaba pensando Paula cuando Jorge la llamé? itg) Respuesta correcta: en volar || en cémo seria volar como un pijaro. D. Viaje musical eee Los alumnos de Javier estaban muy entusiasmados. Acababa de deciries que la coral de la Escuela La Alameda se habia clasificado para el concurso regional Como aun faltaba mucho para el concurso, aver les insists en que todos ls membros de a coral tenian ‘que ganar dinero para el viaje. El coste total incluiria el alquiler del autocar, las comidas el alojamiento. Javier les dijo asus alunos ‘que, para prepararse para el concurso, no solo tendrian que practicar antes y después de las cases, sino que también deberian organizar ‘actividades para reacudar fondo y participaren ells. Tenemos que conseguir dinero sufciente para que podamos irtodos!», dijo animandolos. . 15. gQué vaahacer a coral? Respuesta correcta: paticipar en el concurso regional/de corals 16, Didos cosas que los miembros de la coral tienen que hacer para poder ir al concurso, [El sujeto tiene que dar una respuesta doble] 10 Respuesta correcta: practcar,organizar actividades para recaudar fondos/ganar dinero/consequir dinero para el viaje. 17. 2Quién es Javier? Respuesta correcta: el director dela coral el profesor de la coral el profesor de misica ed 18. Didos cosas que incluyen los costes del viaje. (E! sujeto tiene que dar una respuesta doble.) Respuesta correcta: el autocar las comida el alojamiento/hotel/lugar donde dormir. Dd 19. {Qué crees que pasard silos alumnos no saben qué actividades organizar para recaudar fondos? ro 1 al concurso | el profesor/el director les dara ideas | los padres les pagaran el viaje, Respuesta correcta: no’ 20. ;Por qué estan los miembros dela coral entusiasmados? Respuesta correcta: porque se han clasificado para el concurso regional | porque van a participar en un concurso|| 10 porque van a ise de viaje. Puntuacién directa 13-15 afios Iron ce eee) Pe eee Poe oer DMMIS 131261 ‘ones ue pretense wa tgp an ener Cuodernito de onotacién2 m Eaoces: 7.15 ores v7Nil Definicién de palabras Peet 9 Regla de retorno Serer ane niet ra Repeticiones Perey at eet ‘Anotar lteralmente las respuestas de! sujet en el espacio destinado a este fin. ia respuesta es poco precisa o incompleta, pefo parece que el sujeto va bien encaminadio, se le puede pedir una respuesta mds completa diciéndole: «gPuedes decirme algo mas?>, Pero silares- puesta es incorrecta, no se le pide que la ample. éase el Manuel de aplcacién y correcciin para los crtetios de correcclén y puntuacién Y es necesario que la espuestaincluya los dos conceptos generales, ° So es necesario que la respuesta incluya uno de os conceptos generales. Dem fa Los nfios djeron: La jirafa ests alin, Una. jirafa es wt animal con el euello largo, que tiene uanchas en la piel y vite en Afviea o en. el 200, & unanimal de Arica/que vveen el z00 y [& con elcuello largo ymanchas Et mayonesa La madre pregunté: «Quieres mayonesa enlahamburguesa?». salsa | lo que da sabor | lo que se anade a a comida y 1D. esblanca/amariia | se prepara con huevo aceite 52 arreglado La abuela dijo: «Tienes el dormitorio muy arreglado», 1 ordenado en orden | ipo |l recogido Otro significado: bien vestido || peinado || aseado A presentar cada item, decir: sLa palabra es ‘como en: leer a frase). Define la palabra iene © tdades 9-15 1. solo El chico dijo: «Quiero estar solo». LZ. separado jl aslado | lejos de los dems || aparte ° D. sin nadie mas | sin comparia | sin que nadie (me) moleste to Otro significado: Danicamente 2. poco El padre dijo: «En la caja queda poco». O pequerta cantidad || pequerio valumen ° no mucho| no demasiado 1 tact entenderacer 1 oan complad If sencito ts sonics: {formed por pcos elementos Bsmadornoe uperhuos ercesvos Eingenvoe tonto CCuadernilo de anctacion 2m Eades: 9-18 ahos |4. cactus Elabuelodi planta que crece en climas calidos/4ridos/secos/ desérticos | planta que necesita poca aqua ¥ 10 tiene espinas/pinchos (en vez de hojas) es ‘espinoso||contiene/almacena agua | pincha 5. refugio El guia dijo: «Vamos corriendo al fugion. 11 lugar donde protegerse de un peligro/de una tormenta/del fro | estar seguro ° 10 1 construccién aislada (en la montana, para estar! dormir (ante un peligro, una tormenta, el fio) El vendedor di ‘mucho valor. 6. guitarra Esta Vieja guitarra tiene 7 uninstrumento de cuerda Y 1 sirve para hacer miisica | se toca con las manos! on pts | se tocan las cuerdas||setocan acordes || 10 puede ser acistica 0 eléctrica | se toca en un grupo de mdsica | se aceptan otras descripciones sobre su uso] 7. siglo El profesor dijo: «La primera emisiOn de television, fuehhace casi un siglo». CO 100aF0s Otro significado: 10 mucho tiempo Z galarden i trofeo || medalla | recompensa [se ‘aceptan posibles premios: viaje, dinero, etc] We que se ganaise otorga/te dan por haber hecho algo muy bien/por el esfuerzo/por el mérito 10 Otro significado: dinero u otra cosa que se gana en un sorteo, fa, tombola 9. prioridad _Eljefe dijo: «Este asunto debe ser una prioridad. algo de maxima importancia | lo primero Ilo principal lo primero de lista o preferente 10. peatén La madre dijo: el peatén cruza por el semaforon. C1 persona que va andando/a pie o 10 CO transeunte 11. comisién El secretario dijo: «Crearemos una comisién para resolver este problemas. 1 grupo/equipo de personas (representativas) ‘ft C1 reunion con un fin/para una accidn/objetivo [se aceptan acciones concretas:establecer unas reglas, tomar una decision, ayudar en una causa, etc) 10 tv signiicade: i compensacién econémica comercial ‘Cuaderito de onotoci6n2 m Edoces: #15 ohesOy historia dela vida de una persona | ibro sobre la vida de una persona Y to escrito porla propia persona 13, lealtad Nuestro amigo dijo: «Gracias por vuestra lealtad: 1 fidetidac || apoyo constante | dedicacin |) devocién | estar siempre ahi (pare ayudar) 14, adivinanza Lani dijo: «Me #é muchas adivinanzas». 1 acertjo | rompecabezas || juego de palabras x 10 1 que se ha de resolver/acertar/descubrir 15, metamorfosis «Vamos a estu- El profesor de ciencias ij iar la metamorfosis». cambio | transformacién ¥ Te forma | caracteristicas || estructural apariencia Laabuela dijo: eViven en un pueblo del valle». 16, valle 1 terreno || campo prado Y entre dos montanas/zonas mds altas, 17. tratado El general declar6: «Hemos firmado el tratado». Gi acuerdo | pacto||aianze Y entre pasesinaciones/representantes polticos/ utoridadespaliticas (no se acepta entre personas) 1 0 Otro significado: Ditibro sobre determinada materia 18. conservacién Miprofesor dijo: «La conservacién del medioambiente ayudaré a nuestro mundo». C. preservacidn | proteccién jl mantenimiento i? 10 G1 para que no se destruya/sufra dafos/se pierda Ellider del equipo dijo: «Con perseverancia cumpliremos nuestros objetivos», 19, perseverancia 1 actitud de) nunca renunciar/mantenerse firme/ seguir intentando || tenacidad | frmeza Y 10 7 para conseguir un objetivo/propésito/tarea CCuadernilo de anotacidn 2 Edades: 9.15 af0s20, negociacién El vendedor de coches dijo: «Estamos en fase de negociacién con el proveedor». DD éiscusion ato | trueque'| regateo Y accion de hablar para llegar a un acuerdofhacer un tratojresolver algo 21. reconocimiento La profesora dijo: «El autor no recibié el reconacimiento que mereciay. Ty muestra de agradecimiento Il admiracién, aceptacion | recompensa y 1 por un acto/iogro | porhaber hecho algo bien Puntuacién directa eer errr rare 1 1.3.5.85,109, 13,18 19,221 onde Heraied core 16.7 Uo 2,4,5,6,8,9, 10, 12, 13,14, 15,16, 17, 18,19, 20,20 Sos ee 3.1 CCuoderila de anotacién 2 Eades: 8-15 ahsWi Puzle de palabras Perry 9 er ey Regla de terminacion Pee em ae Ninguna eae Despuésde 4 punt Rees Rodear la letra correspondiente a cada una de las respuestas del sujeto 0, en su defecto, anotarasliteralmente en el espacio destinado a este Fin. Para que las dos respuestas se consideren correctas, el sujeto ha de construr DOS FRASES distinta. Silas dos respuestas son correctas, rodear 1; si una respuesta o ninguna es correcta, rodear 0. bem. [Ha] [ns] [anesar) [sig] 2 [Engen] [Be] [od] [lsd] [atin] 4) Elgatoleva un collar blanco. by Elgato banc teva un cor J epee teraotodan 1 [vio] [a] [Marcos] 'b} Tengo que ordenar la habitacién antes de hacer ine 2) Marcos vio Ana. «) Antes de ordena la habitacén, tengo que hacer »)Anavioa Marcos lesdeberes 4h pmtesdeacerlosdeberes tengoqueorienar 64.2 [ewe] [5] [Haine] [anime] [situ lahabitacion 2) Elton ya i esrb b) Elita esrb yl nina bua 6) Lana bujayel io esrb. 4) Lanita esrb yelnie dou : CO tdodes 9.15 ma [Hanes que poner af abrigo 4, [Hpenoenrd] [Foolapeton] [eaters | [despots de que] 2) sihace fo, tenes ue poner el abigo vg ste b) Tienes que ponerte el abrigo si hace fio. a) El perro entré con la pelota después de que ti salieras peel gene 2 [tian | [Ine presenta por] »b) Después ce que tu sales por el gaaje, el perro ented 2 Cemenomastemnoctal ewan sees ee Ueda 1 intr taxpeostinhepealeostact, ere cae ae eee vee dara © Porel pianista fue presentado el cantante. di} Porel garaje, el perro entié con a pelota después ‘d) Fue presentado por el cantante ol pianista. de que t salieras, ec} a 2 Cuaderito de onstacisn 2 Edades: 9.15 efor2) Estas lores rojas huelen mejor que esas flores blancas. b) Estas flores blancas huelen mejor que estas flores rojas. sas flores rojas huelen mejor que estas flores blancas. 4) Mejor que estas flores rojas huelen esas flores blancas. (isin) Css] in set [pape] [ar] €) Necesito harina y azicar para prepararun pastel, 'b) Para preparar un pastel, necesito azdcar y harina. ) Necesito, para prepararun pastel, harina y aztcar. «) Harina y azuicar necesito para preparar un paste 10 bo ac fae foie! Encinas foal ee 9 [se] [a] [exes] [lpn ] [undo] [vo] [slr] 2) Ela cree que hoy no vaa Hover. 2) En agosto hace calor cuandovoy ala plays. b) Ella no cree que a allover hoy 1) Cuando voy en agostoa la playa, hace calor. © Hoyliacree que no vaa loves. €) Voy ala plao, en agosto, cuando hace calor. 4 Nocreeella quevealloverhoy € Hace calor cuando voy la playa en agosto. 10 10 7. [Fabio] [eexmién) [lessens] [sone] [pe] [zo] 10. [4 [me ja] sino] [ase] [3a] [des qu [ [asses 0 ro conhorsl cai prodecesloscon 3 ee sin rode eas 'b) Pablo descarga los sacos, pero no conduce el camién. ) cHas leido ya algun libro de los que me dejas 6) Ya has ldo algantbro de los que me dejas? ©) Pablo no conduce el camién, pero descarga los sacos. Bre ere er eens 4) Pablo no descarga los sacos, pero conduce el camin. 4) {Ya me dejas algun libro de los que has leido? 10 i Codi oe antocin?2 dds: 15 aes a11, [leebica] [para] [chico] [un ead] [paseaban] [comprd] 14 [fatter] [Fore] [Hi] [Feta eto] [Eetarot0] ia (ean) [i] 2) La chica compré un helado paral chico mientras 2) Se ha caidola cfetera porque seharotoelestante. aseaban. b) Se ha roto la cafetera porque se ha caido el estante. 1 ete lenis paseaba ein ead €) Lacafetera se ha cido porque se ha oto cl estan. ° d) Porque se ha roto el estante, la cafetera se ha caido. ) Mientras paseabon la chica compré un helado parael chico 10 ‘d) Para la chica, el chico compré un helado mientras paseaban. 4a) Marta se lo bebié aunque estaba caliente. bb) Aunque estaba caliente, Marta se lo bebid, 2 [Gado] fay] Senna] [Sem] [Dap] 6) Aunque Mara seo bebie, estaba caliente 4) Estaba caliente aunque Marta se lo bebié. ‘) Cuando voy a cine, luego ceno en un restaurante. ©) Cuando ceno en un restaurant luego voy ache. to €) Cuandooy veo acne, eno en un estarante 69 Ceno en un restaurant cuando acne voy luego. 10 16. [larrafems] [ar ej] [orepm] [pero] [pee] [zewoe] a] [ae 2) Lasmaletas peta mas quelas ats, pero ocupan —— a meno 13, [Repent] [Gey] (ue) (evn) [con] [pee ©) Lascaas peson menos qe ls malts pero acupan a) Tienes que pegar la cartulina con pegamento. mas, ®) Tienes que pegacon pegamentola cartuina ©) Lasmaletas ocupan ms, pero pesan menos que laces. 6) Tienes peosmento con que pegs lcertuna, ae: ; <) Conpegemento tienes que pega cata, Cearinenor i cals ees Pani ro to Pa ‘Cuademila de anatacién 2m Eades: 9.15 oft17, [Basta] [aoc smear] (57 [que] Sx] (i a) Si quiere sacar buena nota, que estudie mas. b) Si quiere sacar més buena nota, queestudi. ©) Sibuena note quiere sacar, que estudie mis. 4) Que estudie mas si quire sacar buena nota, 20. [ips] (Reo) (a [scordarme 2) Acabode acordarme de que tengo que poner laspaatasenelhomo. 1) Acabode acordarme de queen homo tengo, due poner ls peat © Tengo que acordarme de queacabo de poner lasputatasenelhomo, €9 Tengo que acordarme de que las patatsacabo de ponerenel homo, 16, [i] [ns implica] [Inge] (gure) [rls aig] [5s] 2) La gente més simpatica es la que tiene mas amigos. La gente que tiene mas amigos esa ms impsica 6) Esla gente que tiane mis arigos la més spi. d) Es la gente mas simpatica la que tiene mas amigos. 19, [ea] [line] [eteoneune | [Gor] [el] [eo] [ens] 2) El chico que gane el concurso era listo. ) El chico que era listo gan6 e concurs. ©) El chico que era isto concurso gana. 4) Eralisto el chico que gand el concurzo. CCuodemiio de anotocién 2 Eaaces: 9-15 anor Puntuacién directa ree Categoria Negi Sintagma reesconl jet deco + objeto indeecto 11 Peiassvebsl—1,3,6,13,20, ca 11,12,13,20 Pronanbie Pesoralitoro 10,15 Feflesto 1,14,15, orxén locas 10 Paiva 2 z urdu | Subordnada de relativo Suonads stata Sabrina adverb 1,3, 4,5.8,9,11, 12,1415, 16.17.18 ‘eos queen aise ar cen figure.NM Relaciones semanticas Punto de comienzo > nn rey ened Seen al cin eos Después de 4 puntuaciones de 0 consecu | Rodear con un circulo las letras correspondientes a las respuestas de los sujetos. Las respuestas correctas estan en negrita. Para due un item se considere correcto, el sujetotlene que dat 00S respuestas correctes. Silas dos respuestas son correctas, rodear 1 si una respuesta Coninguna es correcta, rodear 0. E).1 Un hombre es mis grande que: 6. Lastresy cuarto son 2) una case 2) exactamente las: byunbotén ) después de as 3:25, fp luna cuchara antes de las 3:35 dun avion 4) lo mismo que las 3:45 2 Miguel vioa Luis. Diego vio a Pablo. A quién fait “e “ 7. Enelalfabetolaletra G esté: a) Miguel a) entrelal ylaZ b) Diego b) después de lac aa Luis antes de lam 4) Pablo d) entelaAylae CO exoaes 9-15 8: Nara ioe Dot pero noe Radon va or 1. Una hora es méslarga que: ‘el contario, ellos ia vieron a ella ¢Quién fue visto? 2) unminuto 3) Marta aan par Ricardo 10 it as ag : ©) Silvia oh enone awa 2. Losadolescentes son més jovenes que: 9, La pelotase fue ala zquierda dela porterla La 2) lorbebés pelotaestuvo: ) los adultos ars 23) allado dela porteria ©) losabuelos ») enellado izquierdo dela porteria io @) losninos ©) enlaporterta 4) dates dela porteria 3. Cada mes, e dia 17 esta a) antes del 11y del 16 10. Carlos aligié a Luis y Sergio fue elegido por Hugo. b) antesdel 16 ca ‘Quien fue elegido? o) entree! 13 ye119 a) Carlos @) después del 11 b) Luis 10 Huge 4, Jorge es mas ato que Pablo, y Rail es mas alto que 4) Sergio ios dos. Jorge es 1) mésalte que Raul 11, Ellapizestaba en el estuche. El estuche estaba en més bajo que Rail 0 ‘una mochil al lado dela tauila. El piz estaba 1) elmésalto 2) enlataquilla ) noelmasbajo ») entamochila ee 6) allado dela taquilla 5. Eltutor dij: ay mas alunos dela clase que 4) junto alestuche han sacado suficientes que sabresalientes, pero owe a la mayoria han sacado bienes». Ha habe: 43) més suficientes que sobresalientes nas b)_ mas sobresalientes que bienes ¢)_ més blenes que suficientes 4). seis suficientes 2% Cuadarilo de onotocin 2 # Edoder: 9.15 oot12. 13 14, v. 18, Si ordenamos los paises en orden alfabético, Noruega est a) entre Sudafrica y Taiwan by después de Turquia )_ antes de Sudatrica d) después de italia [Maria es la primera de la fila, con Angela y Javier detrés de ella. Lucia se ha colocado entre Angela y Javier. Lucia est a) latercera dela fila ita ) la segunda de a fila ) después de Maria d) antes de Maria Martin prefiere darle la comida al perro despues de haberlo paseado. Su hermano Bruno lo prefiere al revés. ;Cusndo come el perro? 2) Martin le da la comida al pero y luego lo ppasea )_ Martin pasea al perro y lu ]_ Bruno le da la comida al perro y luego lo pase Bruno pasea al pero y luego le da la comida joledala La bibliotecaria dijo: La biblioteca tiene menos libros de historia que de ciencia, perola mayoria son de artes. Hay: ‘ a} mSslibros de ciencia que de arte rel b)_ menos libros de historia que de arte }_ lamayoria de ciencia d)_ maslibros dearte que de ciencia El perro estaba sentado debajo dela mesa, al lado ddl gato. La comida estaba en un plato sobre la ‘mesa. La comida estaba: a} cercadel perro Sah encima del gato )_ debajo de la mesa d) sobre tamesa Diego dijo: «Matematicas primero, despues cianciasy luego la hora de comers. Matematicas va: 1) después de ciencias b) antes dela hora de comer )_ entre cencias y la hora de comer ) primero Siuna persona ha vivide durante un cuarto de siglo, tiene: 2) S0.ahos b) menos de 40 aos mas de30 anos 4d) 25 ahosomas ‘Cuadernile de onotacién 2 @ Edades: 9:15 ofos 19. Alberto nacié en junio; vin, en agosto; y César, en febrero. Cada afo: a) elcumpleaios de Alberto es entre el de Césaryelde ivan by elcumpleaiios de én es entre el de Alberto yelde cesar ©) elcumpleafios de César es antes del de Alberto y del de ivan )elcumplearios de Alberto es después del de César y del de van 20, Samuel prepara la comida de lunes a jueves, ¥yVictor lava los platos. Samuel y Victor se incercambian la tareas el resto de los dias. {Qué haré Vietor durante la semana? 2) _preparard la comida el viernes 1b). prepararéla comida el miércoles ¢) lavaré los platos el lunes 6) lavaré los platos el sibado Puntuacién directa Peper ESicere: eos Caparatva paca Tempors Seer from 124 5,15,18 9.116 6.17,19,20 37.2,03,06 10Ni Perfil de habilidades pragmaticas een eet tan eer en Sien los tems que reflejan una habilidad compuesta de dos partes (p. e, item 9: pide aclaraciones/responde 2..») se considera que Ta conducta del sujeto no es uniforme en ambas partes, se debe rodear con un circulo la parte que se punta, Vease el Monual de aplicacion rycorreccién para mas informacién sobre este perf Para cada item, rodear con un crculo el ntimero que mejor describe la frecuencia en que el sujeto muestre esa conducta o hebilidad: 1 =nunea o casi nunca (en el 10% 0 menos de los casos) 2=aveces (en el 25% de los casos) 3b mumado(enel ude) {itm ecar sempre encl00 ois desc s g oof i Iiuoles abiidodes convenacionaes nile Eluetomuesraun so cuturimente propiade dllengaje cand Haig shad aalger/esponde al sala dean eis 2.empteaerina na conesacn crac por lo a: 3.espt otros de paren dase en nteacones soles Mans 4.mantene lena vlnin tertaente i ie Suinrodes ema de conversa deans sean ns ‘6. contribuye al mantenimiento de un tema mediante recursos habituales(p.}, asintiendo con lacabeza,diciendosajé.»). 1 2 3 4 7.hace contrbuconesrelevantes sobre un tea durante una conversaion, ig 34 ‘8. evita usar informacion repetitiva/redundante. A a 3s lt 9 pide acaraciones/responde alas pticiones de aclracidn durant las conwersaciones fis 4 10, adapta o modifica el lenguajeenfuncin del situacin comunicativatinterocutores, tema, lugar) fice. 4 11. cventaeniende chistes o anéedotas relacionados con a situclon fess. 12, muesta sentido del humor durante ls stvaiones comunicativas. [eo 13, se incorpor alse rea de una interaccion comunicatvaexstente moe; 14. interactda en actividades de grupo estructuradas. Mien3 « 15. interactda en actividades de grupo no esructradas. aes. 16. responde cuando le presentan a otras personas/presenta a otas personas ioe 3): 17.usa esrategias para captar/mantenerlaatencién me 3: : 18. usa estrategias cuando lo interrumpen/parainterrumpir alos demés ime + Fide informacién, a da y responde « ella El sujeto muestra un uso cultualmente apropiado del lenguaje cuando: 1. da/pide ndicaciones fee + 20. dice/pegunta la hora de los acontecimentos. ee 2+ 2. da/pregunta las azones y causas de acconescircunstancias 0 decisiones i ay 22, pide/frece ayuda aos dems. mer: 23.da consejoro hace sugerencias/responde a os consejos sugerencias Meco + 24, pide permiso a los dems cuando es necesaro, ens 4 8 (Cuaemile da anotocién 2m Eades: 9-15 oho!Amenude cas sempre sa # 2 = & 25, muestra acuerdo/desacuerdo. Mes « 25. pide que se le acare algo cuando esté confuso ola stuacién no es laa ges « 27. acepta/rechaza nvitaciones. is: 28 iniiatesponde a negociaciones no verbaes. Mei: 29, recuerda algo alos demés/responde cuando alguien le recuerda algo. jee + 30, pide a os demas que cambien su comportamiento (pe). por favor, muévete,dejade dargolpectos\responde = =) gg (eceptando o rechazando) cuando alguien le pide que cambie su comportamiento. 31. se dlisculpa/acepta dsculpas. fee 32. reacciona alas buras la ira el fracas, la decepeion Mires ; 33, xpresaafecto/responde alas expresiones de afecto. on 34, sabe cémo se siente alguien a partir de sefales no verbales 1 i 35, Interpreta la situacion social correctamente y se comportaen funcién de ela ez ss 36, entiende las normasestablecidaso implicitasen a escuela u otro grupo. a Habilidades de comunicacién no verbal Notaries habildades no verbles pueden incits aludr alguien cone mano, gestular para recordar algo a aguien ‘asenti con la cabeza para mostrar conformicad El sujeto lee e interpreta con exacttud los mensajes no verbales siguientes: 37. las expresionesfaciales eee 2 + 38, l saludo de alguien a ota persona/la respuesta de alguien al saludo de otta persona. 1 39, la despedida de alguien a otra persona/la respuesta de alguien ala despedia de otra persone. i 40, eliniiofe! fin de una conversacién, Mais 41-eltone devor ieee. 4 sujeto muestra un uso culturalmente apropiado de los recursos no verbales siguiente: 42 las expresiones facials. eon 3) t 43.ellenguaje corporal olos gestos Pe ss 4. la entonacion de la voz (nflexiones, tono ocadenci Res 3) « 45, la expresion de mensajes mediante gestos oexpresiones feciles Bees s+ 46. los gestoso expresiones facials segin la situacién Moss 47. la requlacién dela distancia corporal (sentado/de pie) segun la stuacién, Mee 2 « 48. los gestos 0 expresiones facials acordes con los mensajes verbales Mees « Puntuaclén directa eer eee eee \ictilealeacsst-o Usoderituales 1,2,3,16,38,39,40 lSeeaeNNUNURENEEGE) x57. 001i el 13s I Paria 415,17, 10,22 | aay — .20.2,36 } Compressed de itenoes cps 226,25, 27,28, 23,3031 | Cancensia elas seaesprosidlas so desefalesprasiicas 1, 44 | nou rexconevespenderslaseoones 32.33.3435 Leesa erga cpu 37 38,38, 0,12 10 5,46, ‘er os esque erie a en catgniaan en eta cuoderrite de onotacién 2 Edodes: #15 aos »Nl Verificacion de habilidades pragmaticas habldades preomatias ae ‘Marcar las tres actividades elegidas para llevar a cabo con el sujeto: C1 Ensefar un juego y practical. D Elegir un juguete, aparato electrénico, ropa, etc, de un catélo- Hacer un avion de papel/Construir una figura sencilla con cubos. {900 publicidad para hacer un regalo. * o piezas/Montar juntos un puzle. 5 Jugar a preparar una merienda/comida, 1. Simular que se prepara una festa de cumplearios para un compafero. [Lectura conjunta de algo de su interes (cuento, perlédico, etc) Marcar las conductas que muestre el sujeto. Las observaciones deberian realizarse teniendo en cuenta TODO el tempo que se ha estado ‘conel sujeto,y no limitarse a su participacién en estas actividades. NO VERBAL: mirada, gestos, expresién y lenguaje corporal Elsujeto: 1, no mantiene el contacto visual culturalmente adecuado con el examinador. 2, no mira hacia donde serialael examinador. 3. no mirael objeto ola persona que nombra el examinador, 4, no mira al examinador mientras habla. 5, mo usa gestes que indiquen reconocimiento de una persona u objeto (p.e, Seal, sentir con la cabeza, sonreitsaludar con la mano). 6, no seiala un objeto 0 a una persona que esté cerca, cuando correspond. 7, no sehala un objeto 0a una persona que esta lejos, cuando cortesponde. 8, no-usa gestos comunicativos convencionales (acciones imitadas) para regular la conducta del otro (pe, acercar el dedo indice alos, labios para indica «Silencio», doblar el dedo indice y moverlo para indicar «Ven aqui», extender el brazo com la palma hacia arriba para indicar «Oamex). 9, nousa la mirada 0 gestos para complementar un mensaje verbal. 1D 10, no tespeta e espacio personal de los demés cuando se comunica. gooogoga VERBAL: caracteristicas de la comunicactén Elsujeto: F111. habla demasiado répido como para entenderlo. [1 12. dice cosas que no parecen tener un sentido l6gico o estar relacionadas con el tema, (13. hace reformulaciones,falsos comienzos y repeticiones que dificultan la comprensién de su discurso, 114, usa demasiados comodines o palabras genéricas (pj. este, aquelo, se 50, cosa) como para comprender lo que pretende comunicar 115. repiteinformacién que no aclara las indicaciones, explicaciones o historias. 116, no entiende os significados iterates. 517, no entiende los significados figurados. VERBAL: relevancia de la comunicacién Elsujeto: 718. parece que malinterpreta al examinador por no tener en cuenta el contexto del mensaje. 19. dice cosas que no son relevantes para el tema o actividad. 720, repite cosas que los demas ya saben. (221. formula a misma pregunta varias veces. 7222. habla una y otra vez sobre temas que le nteresan pero que no interesan a los demas. (128. habla incluso cuando nadie lo escucha, VERBAL: calidad y cantidad de la comunicacién Elsujeto: (124, habla demasiado, 1125. habla con cualquiera, conozca 0 no a la persona. 526, da mucha informacion, (227, da informacion redundante. (1128. responde, pero no alarga la conversacién o no da més informacisn. 5128, hace comentarios que son inverosimiles, poco reaistas 0 carentes de significado en el contexto en el que se formulan, 1130. interrumpe al examinador. 131, habla mientras otra persona esté hablando. (132, ne cede el turno de palabra. Total de observaciones verficadas x ‘Cuademnilo de onotackn 2 Edades: 9-18 ohos@ Pearson Clinical Evaluation a Language Fundamentals - Fifth Edition. Copyright © 2013 NCS Pearson, Inc CCopyriht de ia adaptation esparola © 2018 NCS Pearson, Inc. Todos les derechos reservadss. Acaptaclon espafoisrealizada y dlstribuida por Pearson Educacion, S.A, Rbers del Loia, 16-18, plants ba, Madrid 28042, con le eutorizacén de NCS Pearson, Inc. (EE, UU). Pearson, PsychCarp, Clinical Evaluation of Language Fundamentals y CELF sen marcas registradas en EE. UU. vio otros palses por Pearson Education, Ine. o afleces. ISBN: 978-84.9035-628-9 Dep. legal: M-36815-2018 moreso por Impresos Tzquierdo (Madrid) Queen rigurosamente prohiidas, sin la eutorizaién escita de os ttulares del Copyright, bajo las sanciones establecidas en las eyes, Ia reproduccin tote parcial de ests cbra por cualquier medio o procedimiento, omprendies la reprografia ye! tratamienta informatie, y la dstrioucion de ejemplares ge ela madionce Sigur préstamo pubicos. 9 V7esaso "356289