pent Ps Sar inde Se 4 Joon Moria Marti Carl Orff y Ia Orff-Schulwerk ta mts cence 0 me pe sn iets on onc ly SP nara ou per ma “lscane omer Ste cana come Seo Cu OH 055~198) ey Slim lq ripeness dene eee item ts deeacen Noses oe {te totale n pps ee nds papene cine Bere eae la ‘sens ike occ, nce aaron eee Peceed en dc kay csr so ae aloe rolamise le sues See “wsmenonde canyon et & Dhdoaocanbne taser cite ie snide rss mae guste toe a ssn depres ‘de edad, y las de violoncelo a los ayes : siete. Asimism se cqnce que = én nist a clases de organo. : Gener t2a lblatna y pedagopa Dorthce Gane ind g (onich en 1924. Esta escuela estaba dedicada at eee la ritmica, la masica Ia danza. Fue en la Ganterschule ‘Oclf puso en prictica sus ideas sobre pedagogia music mona Pe Pod de priicn en Tas ne reare Musihabung. una di Seater era edicidn que no acal funcionar de logue sera Ia Ont chute een Que no acabo def edapigco continu gracias a Gurl est ‘ado ivra hg ela Ganterschule,entou ncroncion ed lL nterts por el sense edo que a eda Scho pub? Por Cal Olly Gund Keni. os dees dela Ori Schulwerk paris obra es fetal me 1 conjuntamen cual contiene | Metadologias y sistemas pedagégicos 6 ot ee one eels pO on suri Ma, toca y ballada por ellos Se realiza la audicion musi {que siempre sera el adecuado a ical con el apoyo de museums edad de fs alumics Y @ nivel musical acta sobre lio Hay dos elementos que debemos tre us rama: ls audicion ye a sun apoyo aa acid de E1 musicograma es un apoyo 8 ringin caso sustitye a1 st » va dirgido 2.0" > EL musicograma orotic. oes amass pean Co toda la musica es suscepible eseinad a ae dear ae ada metePara conseguir ue la Audicion Musical sea Ac ui que la Audicior f factors pedagogicos que favorecen que ast sea > Joan Maria Marti easels obras mis favorable para sep tructura cla pects de métrica regulary" Nady muestra la a, Hay que tener en cuenta que ¢] Y Con una ge Tamas ge arguitectura de los colores sonoros, regan Frere eais Beometrcas,stmbolos yo colores ue lead me, ma snes que no saben lee ge aco! me diferentes ritmos, la estructura, ae Pueden ver jog aprenden lo que es la Misica, eas melodicas, es dei, va, existen una sere Lacleccion del re repertorioes funds fragmemtos de indamental: se esco de entre uno y tres minutos de duraci Se deben escoger qué estra se empelardn para aprender los 8 strategias 7 ara aprender materi ales musicales que se van a trabajar en la auticion, Le : ajar los, ‘elementos ‘deseados en la audicién ‘Contextualizacion de 5 toon lela Picza, saber quien la ci dats, eos es at de oe oe : traer la atencion de los alumnos, veneers ~ Primera toma de contacto, com’ do cal aciones ela Aue Las princi 1 Orff son las siguientes etodologios y sistemas pedogdgicos ; mentado anteriorment, el sistema pedagogic eb parte de la OrffSchulwerk y medame una 1s aportaciones, devine el sistem: 1o he cot ‘Wuytack ‘ificaciones y nue sn Musical Activa. ipales aportaciones de Jos Wuytack al sistema ideado por yor Jos reclaboracion de a nomenclatura del progresion melas de Ja mtisica: Bitonica: Sol - Mi ‘Triténica: Sol - La - Sol - Mi ~Do ‘Tetraténica: Sol ~ La ~ Sol ~ Folklorica: Mi- Re~ Do Pentatonica: Sol - La ~ Sol - Mi Re- Do Fa-Mi-Re~Do Re-Do = Hexatonica: Sol - La ~ Sol ~ = Heptaténica: Do’ Si—La~Sol = Fa“ Mi= ssion. Disin 1 instrumento de percusion tras entre sonidas agudos ¥ BT Desarrollo del cuerpo com’ diferentes voces part a per ion asociacion de nomentl: ves. Escritura en parttura ritmics = cusion corporal: = Pitos: Soprano > Palmas: Contralto > Picar en las roils: Tenor > Picar de Pies: Baio «diferencia nel bord ae es En la parte armanica desl ton a a tre el empl y el flotante, c= ddan aplicarse a cade UP aisJoan Maria Mar rotodologios y sistemas pedagégicos © Como arpegio ivertido conjutament, ye uno port st grno de Desplegido a diferentes alturas ago tall ea > Cruzado (por cruzar a cde us posta pretar) POF cruzarse las baquetas a la hora d are ee putes: Ha cSPET cl respeto, la colaboracion, la empatia, a res- ime. asl yc compari forma pa de de as attues yc rr esa través de posiades te SE “desarrollan en las sesiones music Sccce ¢ Jos Waytack, improvisacion, Para poder orientar un grupo ca si en “Fe La Tengua, el vocabularieo l constuccon de > Canciones: pete as encontamos en 40 te cn. el ecitado de tx 5 con gestos, Te poetcos yes, en los cuentas musicales que pueden aplcase Laaplicacion de la Audicién Musical A. tos peste peda goo, conan impr on calaboracon act lusical Activa, eros ums. Al cantar, a eis, a cos umn Treapacdades de su propia vo=, a ela 2st comectament, os aprenden > Adapracion de sptacion de la educacién musical a la misica con omy eee da matizarla a Su gusto, et. Yor y con fos instrumentos Ort ea ee practic dela musica como podan set Het a pobsacon ol 0% tractura de la obra, las secciones cont comile dindmica, de intensidad, de de rim cograma la audicion se conv! instrumentacion © cai, A seuehando ¥ Ob jerte en un elemento tn sca que o8& Qué benefici ca mn Ve _ feipenatcles aparta la pedagogia de lo icy Tio, Eau eS aa Audlcién Musical Activa de Jos Wuyick o 1 serra unos exqueas, bol Act sarrolio de los nifios? msi Puede ence cost are aica de la pies msi er areas extrapolable cuando escuche music? fuera ne fide ae Audion Musial Act potecaelaprend exeapolable cnn tid a0 21 ed jar ie manera que el alumnc Seas sicales trabajados des musicog . Serene ropio cuerpo, la mori ramos a elementos PECANS ao os Waa pend oa oe ae Cnetsiea oe mow cm se foment, poe sic ecalaee ae metoologia dice para as clases de m= ‘musical del alumno. nls sesons de lea tds tos aburos dea chase pais we , cin, sentiment de eng cailea el abajo en equipo lite” sosnde pure? ‘ores ormarm™e Inos participan y tienen ‘rupo gracias a que todos los sa won rs. Todo ello fa unas responsabilidades pa s a Todo Tee ee po dena es ara con as owen namento de la aoe 10s, pero también clabo- te imeresante€ import Oy ui : sta en los al los alumnos, pues estan ereande se oye es ae