Professional Documents
Culture Documents
Wprowadzenie
Przeczytaj
Film samouczek
Sprawdź się
Dla nauczyciela
Czy fenol jest mocnym kwasem?
Kiedyś telefony wytwarzano z tworzywa sztucznego, tzw. bakelitu, do produkcji którego wykorzystywano
fenol.
Źródło: domena publiczna, dostępny w internecie: pixabay.com.
Twoje cele
Doświadczenie 1
Schemat doświadczenia:
Krok 1
Źródło: GroMar Sp. z o.o., licencja: CC BY-SA 3.0.
Problem badawczy:
Hipoteza:
Roztwór fenolu ulega dysocjacji elektrolitycznej.
Obserwacje:
Wnioski:
Reakcja chemiczna:
Kwasowość fenolu
Fenol wykazuje właściwości kwasowe, ponieważ w wyniku procesu dysocjacji
elektrolitycznej powstaje anion fenolanowy i kation hydroniowy.
Kryształy fenolu
Źródło: Bartłomiej Bulicz, licencja: CC BY-SA 3.0, dostępny w internecie: pl.wikipedia.org.
Polecenie 2
Doświadczenie 2
Schemat doświadczenia:
Krok 1
Źródło: GroMar Sp. z o.o., licencja: CC BY-SA 3.0.
Problem badawczy:
Czy fenol jest mocniejszym kwasem niż kwas chlorowodorowy?
Hipoteza:
Obserwacje:
Roztwór wodny fenolu jest mętny. Po dodaniu roztworu wodorotlenku sodu obserwujemy
powstanie klarownego roztworu. Następnie, po dodaniu roztworu kwasu chlorowodorowego,
obserwujemy ponowne zmętnienie roztworu.
Wnioski:
stała dysocjacji – Ka, która jest wielkością charakterystyczną dla danego elektrolitu. Na
przykład stałą dysocjacji fenolu można przedstawić następująco:
− +
[C6 H5 O ][H3 O ]
Ka =
[C6 H5 OH]
pKa:
pKa = − log Ka
Im większa wartość stałej dysocjacji (Ka), tym silniejsza kwasowość substancji. Im mniejsza
wartość pKa, tym silniejsza kwasowość substancji.
Stała
Nazwa
Nazwa dysocjacji
Wzór substancji systematyczna pKa
zwyczajowa substancji Ka lub Ka1
substancji
i Ka2
benzenol Fenol 1·10-10 10
Kwas
HCl Kwas solny 1·107 -7
chlorowodorowy
CO2 · H2O
Należy pamiętać, że
wzór nie jest wzorem
hydratu, ale kwasu 5,4·10-2 1,27
węglowego, który jest Kwas węglowy -
5,4·10-5 4,27
bardzo nietrwałym
kwasem; dlatego
przedstawiony został
w taki sposób.
Wartość stałej dysocjacji fenolu jest mała, gdyż wynosi 1·10-10, co oznacza, że np. w roztworze
o stężeniu 0,01 mol
3
jedna na 10 000 cząsteczek fenolu ulega dysocjacji elektrolitycznej.
dm
Ćwiczenie 1
Ćwiczenie 2
Kwas metanowy jest mocniejszym kwasem niż fenol, ponieważ wypiera go z jego soli.
Kwas azotowy(V) jest mocniejszym kwasem niż fenol, ponieważ wypiera go z jego soli.
Kwas chlorowodorowy jest mocniejszym kwasem niż fenol, ponieważ wypiera go
z jego soli.
Kwas etanowy jest słabszym kwasem niż fenol, ponieważ nie wypiera go z jego soli.
Przyczyna kwasowości fenolu
Podsumowanie
słaby elektrolit
Bibliografia
Bobrański B, Chemia organiczna, Warszawa 1992.
Buczek I., Chrzanowski M., Dymara J., Persona A., Kowalik E., Kuśmierczyk K., Odrowąż E.,
Sobczak M., Sygniewicz J., Chemia. Rozszerzenie. Repetytorium matura, Warszawa 2014.
Czerwiński A., Czerwińska A., Jelińska- Kazimierczuk M., Kuśmierczyk K., Chemia 2.
Podręcznik dla liceum ogólnokształcącego, liceum profilowanego, technikum, Warszawa
2003.
Polecenie 1
Czy potrafisz stwierdzić, na podstawie wartości stałej dysocjacji, który kwas jest
najmocniejszy? Zapoznaj się z filmem, spróbuj rozwiązać samodzielnie zawarte w nim zadania,
a następnie odpowiedz na poniższe pytania.
Ćwiczenie 1
1,3·10-10
6,5·10-5
1,8·10-4
1,8·10-5
Ćwiczenie 2
Ćwiczenie 3
słabo kwasowy
kwasowy
obojętny
zasadowy
Ćwiczenie 4
kwas propionowy
fenol
kwas octowy
kwas mrówkowy
Ćwiczenie 5
kwas benzoesowy
kwas mrówkowy
kwas octowy
fenol
Ćwiczenie 6
Ćwiczenie 1 輸
Ćwiczenie 2 輸
輸
Ćwiczenie 3
Oceń prawdziwość poniższych zdań, zaznaczając w odpowiedniej rubryce, czy stwierdzenie jest
poprawne, czy niepoprawne.
Ćwiczenie 4 輸
Wprowadzenie tlenku węgla(IV) do roztworu fenolanu sodu powoduje wydzielanie się fenolu.
IV Kwas azotowy(V) 25
IV
III
I
II
III
I
IV
II
難
Ćwiczenie 7
Stała dysocjacji fenolu wynosi K = 1·10-10. Oblicz pH roztworu, jeśli jego stężenie molowe
wynosi C = 0,0001 mol
dm
3
.
Odpowiedź zapisz w zeszycie do lekcji chemii, zrób zdjęcie, a następnie umieść je pod
ćwiczeniem.
Ćwiczenie 8 難
Stała dysocjacji fenolu wynosi K = 1·10-10. Oblicz pOH roztworu, jeśli jego stężenie molowe
wynosi C = 0,01 mol
dm
3
.
Scenariusz zajęć
Przedmiot: Chemia
Grupa docelowa: III etap edukacyjny, liceum, technikum, zakres rozszerzony; uczniowie III
etapu edukacyjnego – kształcenie w zakresie rozszerzonym
Podstawa programowa:
Zakres rozszerzony:
Cele operacyjne:
Uczeń:
Strategia nauczania:
asocjacyjna;
problemowa.
Formy zajęć:
praca w parach;
praca w grupach;
praca zbiorowa;
praca indywidualna.
Środki dydaktyczne:
Przebieg zajęć
Faza wstępna:
Faza realizacyjna:
Faza podsumowująca:
Praca domowa:
Film samouczek może być wykorzystany przez uczniów podczas samodzielnej pracy na lekcji
lub przed wykonaniem ćwiczeń dołączonych do medium. Medium może być również
wykorzystane podczas odrabiania zadania domowego oraz przed sprawdzianem.
Materiały pomocnicze:
1. Doświadczenie 1 i 2: