BABII PENUTUP 3.1. Simpulan Pemikiran tentang pendidikan sejak duly, kink dan masa yang akan datang terus ‘berkembang sesuai seiring dengan perkembangan sosial budaya dan perkembangan iptek. Hasithasil dari pemikiran itu disebut aliran dalam pendidikan Alran tersebut wenpengaruhi pendidikan diseturuh dunia, temmasuk pendidikan di Indonesia, Dari alran-aliran pendidikan di atas kita tidak bisa mengalakan bahwa sah satu adalah yang paling bak. Sebab pengguaamya disesuakan dengan tingkat kebutuhan, simasi dan kondi fa pada saat iu, karena setiap alan memiliki dasar-dasar pemikiran sendit ‘Aliran-aliran pendidikan baru yang berkembang —sebenamya adalah pengenbangan dari keempat aliran-aliran khsik yang ada yaitu, (1) alan empirisme, 2) alan Nativisme, (3) aliran naturalisme, dan (4) aliran konvergensi. Pada dasarnya aliran-alizan pendidikan kris mempunyai suatu kesamaan ialth pemberdayaan individu Sedangkan di Indonesia ada dua alan pokok pendidikan yang dominan memberi warna dalam praktik pendidikan yaitu aliran perguuan taman siswa oleh Ki Hadjar Dewanlara dan aliran pendidikan INS Kayu ‘Taman yang didirikan oleh muhammad syafii Kajian tentang berbagai aliran pendidikan ity akan memberikan pengetahuan dan Wawasan bistoris kepada temga kependidikan, yang pada giirannya kelak dapat memberikan kontribusi terhadap dinamika pendidikan.