融合教育

屯門官立中學
中五級 通識教育科
公共衛生
主題：融合教育
資料一
融合教育是指將有特殊教育需要的學生安排在普通學校接受教育，這些普通學校也即是所
謂主流/主流化學校的主要構成部份。

資料二：公營主流學校有特殊學習需要的學生人數
學年 2008/09 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13
人數 17,560 21,720 25,640 28,630 31,390
資料來源：香港政府

1. 根據以上資料，描述公營主流學校有特殊學習需要的學生人數的變化。

資料三
教育局為校長及教師分別安排工作坊及舉辦培訓課程，以及安排有關的講座、研討會、
經驗分享會等。自 2012 年後的 5 年內，仍然繼續開辦這些課程，期望學校受訓教師比例達
致最少有 15%的目標 (即約每學校 9 名教師，全港約 3,800 名教師)。
香港教育局，2007 年

2. 香港的教育編制是否能有效處理有特殊學習需要學生的需要？試表達自己的立場。(討論
問題)
可以 不可以

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融合教育

姓名： 班別： 學號： 分數 / 8

資料四：
融合教育在香港推行十多年，但不少教師仍感到難以應付。教聯會一項調查顯示，近
六成受訪教師認為政府並無提供足夠資源或支援予學校推行融合教育，並認為香港學校整
體上未能有效地推行有關政策。調查又顯示，受訪教師的學校平均錄取了 62 名融合生，佔
全校學生約 12%，而特殊學習需要的類別數目平均為 5 類，最多更達 9 類，顯示前線教師
面對不少挑戰。

3. 前線教師在處理有關融合教育工作時，將會遇到甚麼挑戰？(個人問題)

4. 「融合教育政策已有效協助解決學生有特殊學習需要的問題。」試闡述你的立場。(8 分)
(引言)

(特殊學習需要的學生人數)

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融合教育

(師生比例)

(所面對的挑戰)

(駁論)

3
融合教育

(總結)

通識詞彙：
融合教育、公平性、人權、歧視、師生比例、師資培訓、專業資格、尊重

4
融合教育
資料五：

5. 試描述 2008-2014 年，展能中心的輪候情況。(4 分)

資料六
立法會議員建議，就著展能中心輪候時間太長的問題，他建議於 2014 年開始，將投放
7.5 億元，為前線員工作專業培訓，並興建數以十間展能中心，以應府展能中心的名額不足
問題，及需求日增的問題。

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融合教育
影片資料：鏗鏘集 (融合路遙遙) – 2013 年 12 月 15 日

社會上有特殊學習需要的學生對不同的持分者造成甚麼問題？
持分者 對他們造成甚麼問題 可能會造成甚麼後果

學生自己

朋輩

學生家長

教師

校長

6 (Designed and Compiled by Tang Wing Kong)

融合教育
試建議社會上的不同持分者，協助處理特殊教育這個社會問題
持分者 建議的重點 最後面貌

學生自己

朋輩

學生家長

教師

校長

政府

7 (Designed and Compiled by Tang Wing Kong)