Fișă de asistență

Şcoala Școala Gimnazială Avram Iancu

Propunăto: Simion Roxana
Clasa: a V-a B
Data:
Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Disciplina: Limba şi literatura română
Titlul lecţiei: Substantivul
Tipul lecţiei: recapitulare şi sistematizare
Scopul lecţiei: consolidare de cunoştinţe

Competețe generale:
1. Receptarea mesajului oral în diferite situaţii decomunicare
2. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române înproducerea de mesaje orale în situaţii
decomunicaremonologată şi dialogată
3. Receptarea mesajului scris, din texte literare şinonliterare, în scopuri diverse
4. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise, în diferite
contexte derealizare, cu scopuri diverse

Competențe specifice:
1.1 identificarea informaţiilor esenţialedintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii sensului global al
acestuia;
2.3 alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere grammatical;
3.4 sesizarea corectitudinii utilizării categoriilor gramaticale învăţate.

Obiective operaționale:
a) cognitive:
O.1 Să definească substantivul;
O.2 Să cunoască categoriile gramaticale ale substantivelor;
O.3 Să identifice substantivele din text;
0. 4 Să analizeze substantivele identificate;
O.5 Să formuleze enunţuri cu diferite substantive.
b) afective:
Formarea deprinderilor de exprimare corectă, concesivă şi fluentă.
c) psiho-motorii:
Formarea deprinderilor de a opera în comunicarea scrisă sau orală cu noile concepte
operaţionale.
 Strategia didactică :

Metode şi procedee : conversaţia, Ciorchine grafic, Ghici ce e ?,Turul galeriei, Puzzle,

exerciţiul, problematizarea, învățarea prin cooperare, analiza gramaticală.

Forme de organizare a activităţii elevilor : activitate frontală şi pe grupe.

Mijloace didactice : tabla, fişe de lucru, flipchart, caietele elevilor,mijloace audio.

Metode de evaluare: valorificarea răspunsurilor elevilor în discuţie.

Spaţiu de lucru : sala de clasă.
Timp : 50 de minute

Scenariul didactic

Nr. Momentul Tim Activitatea profesorului Activitatea Metode Evaluar

Cr lecţiei p elevilor e
t
1. Moment 1’ Se stabileşte ordinea în Elevii se
organizatori clasa, notarea absenţilor, pregătesc pentru
c asigurarea condiţiilor lecţie.
necesare desfăşurării lecţiei.
2. Actualizarea 5’ Profesorul adresează Elevii răspund: Conversaţia
cunoştinţelor elevilor întrebări referitoare Substantivul este
anterioare la substantiv : partea de vorbire
-Ce este substantivul ? flexibilă care
denumeşte fiinţe,
lucruri, fenomene
ale naturii, stări Aprecieri
sufleteşti,etc. verbale

-Ce altă parte de vorbire este Articolul.

strâns legată de substantiv ?

3. Captarea 5’ Profesorul are un bol în care Elevii citesc ceea Ghici ce e ? Aprecieri
atenţiei sunt nişte bileţele colorate. ce scrie pe verbale
Pe acestea sunt scrise părţi bileţele şi spun ce
de vorbire învăţate de elevi. parte de vorbire
Profesorul îi invită pe elevi sunt cuvintele
să îşi ia câte un bileţel din respective.
bol.
4. Anunţarea 2’ Profesorul scrie pe tablă Elevii îşi notează
subiectului titlul lecţiei : Substantivul- titlul lecţiei în
lecţiei şi a recapitulare. caiete şi ascultă
 obiectivelor Anunţă care sunt obiectivele obiectivele.
lecţiei.
5. Desfășurare 25’ Profesorul le explică elevilor Clasa este Ciorchine Aprecieri
a lecției că astăzi vor recapitula împărțită în 4 grafic verbale
noţiunile referitoare la echipe. Metoda Turul
substantiv și vor folosi galeriei
câteva metode
moderne:Ciorchinele grafic,
Turul galeriei, Puzzle. Conversaţia

Profesorul explică elevilor

modul în care se va
desfășura ora.
Profesorul construiește un
ciorchine pe care va nota Exerciţiul
caracteristicile Problematizare
substantivului :definiție,felul a
, gen, număr, cazuri.

Ciorchinele este completat

împreună cu elevii,
profesorul punând întrebări Aprecieri
frontale : verbale
-De câte feluri poate fi Elevii răspund : Învățarea prin
substantivul ? -Subtantivele pot cooperare
-Care sunt cazurile fi comune sau
substantivului ?etc. proprii. Puzzle
-Cazurile
substantivului
sunt :
nominativ,genitiv
, dativ, acuzativ
Apoi, fiecare echipă va și vocativ.
primi câte o fișă de lucru ce
trebuie completată și plicuri
în care există noțiuni
teoretice legate de cazurile
substantivului.

Fișa de lucru este gândită Toţi elevii

sub forma unui puzzle, pe ascultă
care elevii trebuie să o instrucțiunile
completeze cu noțiunile profesorului, apoi
existente în plicurile date. se apucă de
rezolvarea
După ce se stabileşte cerințelor.
 activitatea
grupelor,profesorul împarte
fişele de lucru pentru
fiecare echipă.
Timpul necesar rezolvării
exerciţiilor este de 15
minute.
După expirarea timpului de
lucru, se trece la verificarea
noțiunilor .
Profesorul explică elevilor
că se va aplica metoda Turul
galeriei.

Elevii transferă
fisele de lucru
completate la
celelalte echipe,
pe rând, până
ajung din nou la
propria echipă.
6. Asigurarea 10’ Profesorul verifică fisele , Elevii sunt atenti Conversaţia Aprecieri
feed-back- împreună cu elevii, îi la verificarea verbale
ului încurajează prin aprecieri frontală făcută de
verbale şi prin notarea către profesor.
elevilor activi.
Profesorul pune câteva
întrebări frontale, făcând o
recapitulare a noțiunilor Elevii își exprimă
învățate. sentimentele
Profesorul prezintă elevilor provocate de ora
un copac gol.Dacă ora le-a desfășurată.
plăcut ,îi roagă să pună o
inimioară în coroana
acestuia.
7. Asigurarea 2’ Profesorul le prezintă Elevii își notează Exerciţiul
retenţiei şi a elevilor tema pentru exerciţiile.
transferului acasă :exercițiile 6 și 7 de la
pagina 155