PROYECTO EJE 2 - Convivencia en El Hogar y en El Escuela

I.E.P.
“Nuestra Señora de Lourdes”

Religiosas de San José de Tarbes”- Piura
PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 02
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. TÍTULO DEL PROYECTO : “ Mejorando el arte de vivir en familia durante el
confinamiento ”
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nuestra Señora de Lourdes
1.3. DIRECTORA : Hna. Alejandrina Quispe Puelles
1.4. DOCENTES : Cintia Becerra A. Sheila Rojas Z, Sadith Quevedo V., Maritza Salazar Vega
Helen Valdiviezo, Mabel Baca, Ana Requena, Sara Benavides García Jacqueline Agurto.
1.5. FECHAS DE INICIO Y TÉRMINO: 15 de junio al 27 de julio
1.6. DURACIÓN : 30 días (150 horas)
1.7. GRADO /CICLO : Quinto V CICLO
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE PRIORIZADOS:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE INSTRUM
ENTO DE
EJE ÁREAS COMPETENCIAS DESEMPEÑOS DEL GRADO EVIDENCIAS
EVALUACI
Y CAPACIDADES (precisado) ÓN
Rúbrica
Se comunica - Recupera información Elaboración de la biografía
oralmente en su explícita que escucha en la de un familiar y colgar en
COMUNICACIÓN lengua materna. presentación de una biografía la herramienta de
 Obtiene con apoyo gráfico powerpoint creada para el
información seleccionando datos producto final: mi familia al
 Infiere e interpreta específicos. cubo.
CUIDADO información
DE LA  Adecúa, organiza y
SALUD desarrolla las
ideas de forma
I.E.P. “Nuestra Señora de Lourdes”
coherente y
cohesionada
 Utiliza recursos no
verbales y - Señala las características y
paraverbales en forma cualidades implícitas de
estratégica personas en la presentación - Expresa de forma
 Interactúa de su biografía con apoyo oral las ideas
estratégicamente con gráfico. principales y las
distintos
interlocutores características y los
- Deduce las ideas principales de
 Reflexiona y un párrafo de diversos propósitos de los
evalúa la forma, el textos. textos que lee.
contenido y contexto.
- Expresa oralmente los hechos
principales de la vida y obra
de una persona de forma
coherente y cohesionada y
ordena y jerarquiza las ideas
(hechos principales de la vida
de una persona) y las
desarrolla para ampliar la
información y adecúa la
presentación de su biografía a
la situación comunicativa
virtual considerando el
propósito comunicativo.
- Mantiene el volumen, la
entonación y el ritmo de su
voz para producir efectos en
el público cuando realiza su
expresión oral de sus
diversos textos.
Lee diversos tipos de Fichas de

textos escritos en su - Identifica información comprensión
explícita, relevante y Comprensión de lecturas de de lectura.
lengua materna.
complementaria que se textos diversos: expositivos,
✔ Obtiene encuentra en distintas partes persuasivos,narrativos,
información del de los textos que lee: biografías,etc.
texto expositivos, persuasivos, etc.
✔ Infiere e interpreta
información - Selecciona datos específicos
✔ Reflexiona y e integra información Comprensión de lecturas de
evalúa la forma, el kaahoot
explícita cuando se encuentra entrevistas de diversos
contenido y en distintas partes de un texto personajes de la comunidad.
contexto. con varios elementos
complejos en su estructura,
así como con vocabulario
variado, de acuerdo con las
temáticas abordadas
- Determina el significado de
cuestionarios
palabras, según el contexto, en google drive
en los textos que lee.
- Explica el tema y el
propósito de una entrevista,
los puntos de vista y las
motivaciones del entrevistado
y el entrevistador,
clasificando y sintetizando la
información para interpretar
el sentido global del texto.
- Opina sobre el contenido de

una entrevista y el efecto del
texto en los lectores a partir
de su experiencia y del
contexto sociocultural en que
se desenvuelve en tiempos de
pandemia.
Escribe diversos
tipos de textos en
lengua materna. - Biografía de un
✔ Adecúa el texto a - Escribe biografías de forma familiar Rúbrica
la coherente y cohesionada. y
Situación mantiene el registro formal e
comunicativa. informal; para ello, se adapta
✔ Organiza y a los destinatarios y su
desarrolla las propósito.
ideas de forma
coherente y - Ordena las ideas del texto en fichas de
cohesionada. párrafos y las desarrolla para actividades y
✔ Utiliza ampliar la información sobre descripciones cortas
los rasgos físicos y
convenciones del
psicológicos de un personas y
lenguaje escrito de personajes utilizando el
forma pertinente adjetivo en sus grados.
✔ Reflexiona y
evalúa la forma, el - Incorpora de forma pertinente
contenido y vocabulario que incluye
contexto del texto sinónimos, antónimos y Prácticas
escrito. homónimos. calificadas
- Ejercicios prácticos
- Utiliza recursos gramaticales:
adjetivo, los verbos en
tercera persona y en tiempo

pasado y ortográficos: la
tilde en diptongos y
hiatos;uso correcto de B-V
que contribuyen a dar sentido
al texto.
- Entrevistas
familiares. cuestionarios
de google drive
- Establece relaciones entre
las ideas a través de algunos
referentes como la anáfora y
conectores de secuencia.
INGLÉS Se comunica - Recupera y reúneElaboran cuadro comparativo Rúbrica de

oralmente en inglés información explícita en los expresión oral
como lengua textos orales que escucha en
extranjera. inglés acerca de datos Elaboran una actividad de
personales como: normas de listening
convivencia escolar, lugares
en la comunidad y en el Fabrican su Lapbook
✔ Obtiene
información hogar y quehaceres del
de textos hogar, apoyándose de gestos
orales y expresiones corporales del
emisor
- Deduce información y señala

las características de
personas, animales y lugares
✔ Infiere e de su entorno inmediato y
interpreta comunidad; así como el
información significado de palabras,
de textos frases y expresiones básicas

orales en textos orales de estructura
simple en inglés ( de forma
afirmativa, negativa e
interrogativa, verbos
✔ Adecúa,
modales como: must
organiza y
desarrolla las /mustn’t , plural y singular)
ideas de
- Adapta el texto oral a la
forma
coherente y situación comunicativa
cohesionada (hablar sobre normas de
convivencia en la escuela, lo
que se debe y no se debe
hacer, los lugares de mi casa
y de mi comunidad, las
quehaceres del hogar para
una buena convivencia) de
acuerdo al interlocutor y al
contexto
Lee diversos tipos de Crean su mini álbum Lista de

textos escritos en - Identifica información cotejo
explícita que es claramente Elaboran su acordeón con
inglés como lengua
distinguible de otra y que se oraciones
extranjera.
encuentra en lugares Cuestionario
Elaboran su propio horario
✔ Obtiene evidentes, en textos escritos s en google
en inglés, con vocabulario diario de tareas en
información del drive,
acerca de reglas en la cartulina
texto escrito socrative y
escuela. Lugares de mi quizizz
entorno y quehaceres del
hogar y algunas estructuras
simples en cuanto a
gramática, con ayuda de
ilustraciones.
✔ Infiere e interpreta
información del
- Deduce relaciones lógicas
texto escrito
(adición, contraste,
semejanza y diferencia) en
textos escritos en inglés.
Señala información acerca
de reglas dentro de la
escuela, los lugares de mi
casa y de mi comunidad y
quehaceres del hogar, a
partir de indicios como
ilustraciones y silueta de
texto.
MATEMÁTICA COMPETENCIA 1: ❏ Lista de

� Establece relaciones entre datos ➢ Resolución de cotejo de
Resuelve problemas y una o más acciones de situaciones sobre actividade
de cantidad agregar, quitar, comparar, adición y sustracción s
✓ Traduce igualar, reiterar, agrupar y en equipos de trabajo
cantidades a repartir cantidades, para haciendo uso del ❏ Rúbrica
expresiones transformarlas en expresiones recurso digital. de
numéricas numéricas (modelo) de adición, trabajos
(PADLET)
✓ Comunica su sustracción, multiplicación y
➢ Resuelven situaciones
comprensión división con números naturales ❏ Evaluació
y potenciación. de su entorno sobre
sobre los n PLENO
� Expresa, con diversas multiplicación.
números y las
representaciones y lenguaje ➢ Elaboran un esquema ❏ Cuestionar
operaciones
numérico (números, signos y sobre las propiedades io Google
✓ Usa estrategias
y expresiones verbales), su de la multiplicación y
procedimiento comprensión de: sus respectivos
s de - Las operaciones de adición, ejemplos haciendo uso ❏ Quizizz

estimación y sustracción, multiplicación, de una herramienta
cálculo división y potenciación con digital. ❏ Socrative
✓ Argumenta números naturales. ➢ Resuelven situaciones
afirmaciones - La relación entre las cuatro de su entorno
sobre las operaciones y sus aplicando potencias.
relaciones propiedades (conmutativa,
➢ Realizan un Bingo de
numéricas y asociativa y distributiva).
potencias en familia y
las con sus compañeras.
� Emplea estrategias y
operaciones ➢ Resuelven situaciones
procedimientos como los
siguientes: de su entorno
aplicando divisiones
– Estrategias heurísticas. exactas e inexactas
➢ Elaboran el
– Estrategias de cálculo: uso de presupuesto familiar de
la reversibilidad de las gastos mensuales.
operaciones con números ➢ Desarrollo de
naturales, estimación de
situaciones de las
productos y cocientes,
descomposición del dividendo, páginas de su libro de
potenciación* con números actividades.
naturales, y uso de la propiedad
distributiva de la multiplicación
respecto de la adición y división.
� Realiza afirmaciones sobre las

relaciones (orden y otras) entre
números naturales; así como
sobre relaciones inversas entre
operaciones, las cuales justifica
con varios ejemplos y sus
conocimientos matemáticos.
� Justifica su proceso de
resolución y los resultados
obtenidos.
COMPETENCIA 4: � Representa el comportamiento

del conjunto de datos, a través ➢ Elaboran situaciones ❏ Lista de
Resuelve problemas representando en cotejo de
de pictogramas verticales y
de gestión de datos e pictogramas y analizan actividades
horizontales (cada símbolo
incertidumbre
representa más de una unidad). los resultados
✔ Representa datos
� Lee gráficos de pictogramas de obtenidos. ❏ Rúbrica de
con gráficos y
frecuencias con equivalencias, ➢ Presentan sus trabajo
medidas
para interpretar la información productos en
estadísticas o
probabilísticas
del mismo conjunto de datos diapositivas ❏ Evaluación
✔ Comunica la
contenidos en diferentes formas PLENO
comprensión de los de representación y de la
conceptos situación estudiada. ❏ Cuestionari
estadísticos y � Predice la mayor o menor o Google
probabilísticos frecuencia de un conjunto de
✔ Usa estrategias y datos. Así también, explica sus
procedimientos decisiones y conclusiones a
para recopilar y partir de la información
procesar datos obtenida con base en el análisis
✔ Sustenta de datos.
conclusiones o
decisiones basado
en información
obtenida
CIENCIA Y Explica el mundo

TECNOLOGÍA físico basándose en Describe los ecosistemas y señala “Viajes familiares” Lista de
conocimientos sobre que se encuentran constituidos por
los seres vivos, componentes abióticos y bióticos que Collage de fotos cotejo
materias y energía, se interrelacionan (relaciones
biodiversidad, tierra y ecológicas).
universo.
Capacidades Album de tipos
✔ Comprende y usa ecosistemas” Viajes
conocimientos familiares”
Opina cómo el uso de los objetos
sobre los seres (Presentación-
vivos, materia y tecnológicos impacta en el ambiente creatividad) Lista de

energía, (contaminación), con base en fuentes cotejo
biodiversidad, documentadas con respaldo
Tierra y universo científico.
Relaciones bióticas
✔ Evalúa las Trabajo
implicancias del cooperativo(Padlet) Lista de
saber y del cotejo
Fichas de trabajo.
quehacer científico
y tecnológico
- Utiliza modelos para explicar las
relaciones entre los seres vivos y sus Lista de
características. (animales ,plantas y Cuestionario
sus relaciones con el medio)
cojeto
Creación de juegos en
familia
PERSONAL Construye su
SOCIAL identidad - Identifica su rol en la escuela y la . Presenta su punto de
familia, la responsabilidad de sus vista de forma clara y Lista de
✔ Se valora a sí cotejo
acciones en este tiempo de la
mismo precisa de los problemas,
educación a distancia.
✔ Autorregula sus situaciones o dilemas
emociones planteados
✔ Reflexiona y Plenos
argumenta
- Analiza situaciones que Argumentos con
éticamente
evidencian dilemas morales que evidencias de diversas
enfrentan distintos valores fuentes
✔ Vive su
durante este tiempo de
sexualidad de
emergencia. (Estafas virtuales y
manera integral y otros)
responsable de
acuerdo a su etapa
de desarrollo y
madurez.
Convive y participa - Reconoce los prejuicios y Emplea conocimientosLista

y de cotejos
democráticamente estereotipos más comunes en su experiencias para hacer
en la Búsqueda del entorno y los relaciona con inferencia y extraer
Bien Común. discriminación de diferentes
conclusiones. Herramienta
✔ Interactúa con tipos. (Equidad de género).
Quizlet
todas las personas
✔ Construye normas - Propone normas para evitar
y asume acuerdos conflictos entre sus miembros. Elaboración de normas de
y leyes convivencia Pleno
✔ Maneja conflictos
de manera
constructiva
✔ Delibera sobre
asuntos públicos
✔ Participa en
acciones que
promueven el
bienestar común
Gestiona - Explican cómo las personas

responsablemente cumplen diversos roles, se
los recursos organizan y producen bienes y Plenos
económicos. servicios en estos tiempos de Establece juicios propios
✔ Comprende las emergencia de salud pública. y presenta soluciones
relaciones entre - Analiza el impacto de sus viables
los elementos del decisiones de gastos en su
sistema vida, su hogar y su comunidad
en este tiempo de emergencia.
económico y
financiero.
✔ Toma decisiones
económicas y
financieras
ARTE Y CULTURA Aprecia de manera ❏ Genera hipótesis Plenos
crítica - Genera hipótesis sobre el sobre el significado
manifestaciones significado y la intención de de las Normas de

artístico – cultural las Normas de convivencia convivencia en su
en su hogarl e incorpora la hogar.
✔ Percibe opinión de los demás para
manifestaciones reformular sus opiniones
artístico- sobre ella.
culturales.
✔ Contextualiza
manifestaciones
artístico-
culturales.
✔ Reflexiona
creativa y
críticamente sobre
manifestaciones
artístico-culturales
Crea proyectos ✔ Genera ideas a partir de ❏ Elabora afiches Lista de

desde los lenguajes tècnicas artìsticas como el creativos sobre las cotejo
artísticos Salpicado de pintura y planifica su Normas de
trabajo tomando en cuenta la convivencia en el
✔ Explora y información recogida. Manipula
experimenta los hogar.
una serie de elementos, medios,
lenguajes técnicas, herramientas y materiales
artísticos. para desarrollar trabajos que
✔ Aplica procesos comunican ideas a una audiencia
creativos. específica.
✔ Evalúa y
comunica sus
procesos y
proyectos.
EDUCACIÓN ● Se desenvuelve de Aplica la alternancia de sus Presenta un juego Lista de

FÍSICA manera autónoma lados corporales de acuerdo a su tradicional en familia. cotejo
a través de la preferencia, para mejorar las
motricidad. posibilidades de respuesta en Lista de

Se expresa una actividad física. observación
corporalmente Explora su cuerpo para dar
respuesta a las situaciones
motrices en contextos lúdicos.
Regula su cuerpo para dar
respuesta a las situaciones
motrices en contextos lúdicos
así, pone en práctica las
habilidades motrices
relacionadas con el salto y los
lanzamientos.
●Interactúa a través Emplea la resolución reflexiva y Elabora su cubo mágico Rúbrica de

de sus habilidades el diálogo como herramientas en power point evaluación
sociomotrices. para solucionar durante la práctica
de actividades familiares diversas. “Mi familia al cubo”
Se relaciona
utilizando sus Realiza actividades lúdicas en las
habilidades socio que interactúa con su familia
motrices. como compañeros de juego.
Respeta las diferencias personales
y asume roles y cambio de roles.
RELIGIÓN Construye su identidad Relaciona el amor de Dios con sus Uso del libro texto Lista de
como persona humana, experiencias de vida, para actuar con
amada por Dios, digna,
cotejo
coherencia: desde su hogar.
libre y trascendente,
Participa en espacios de encuentro
comprendiendo la
doctrina de su propia
personal y comunitario con Dios y
religión, abierto al fortalece así su fe como miembro activo
diálogo con las que le son de su familia.
cercanas. Participa proactivamente en acciones de
cambio a imagen de Jesucristo, para
• Cultiva y valora las alcanzar una convivencia.
manifestaciones religiosas
de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
Asume la experiencia, el Promueve la convivencia armónica en su skd

encuentro personal y entorno más cercano: familia y fortalece
comunitario con Dios en Mapa mental comparativo
su identidad como hijo de Dios
su proyecto de vida en
coherencia con su
entre la sagrada familia y
creencia religiosa. Expresa su amor a Dios y al prójimo su familia en
realizando acciones que fomentan el (mindmeister)
Transforma su entorno respeto por la vida humana en esta época
desde el encuentro
de aislamiento social reconociendo los
personal y comunitario con
Dios y desde la fe que sacramentos.
profesa.
●Se desenvuelve en - Elabora documentos, - Lista de
los entornos presentaciones, hojas de cálculo u - Presentación en Power cotejo
virtuales generados organizadores gráficos para Point (Cubo con imágenes - Actividades
por las TIC. explicar ideas, proyectos y tareas, familiares y efecto 3D) calificadas
✔ Personaliza con base en información de - Quizizz
entornos diversas fuentes, y los comparte - Participació
virtuales. con sus pares. n
✔ Gestiona espontánea
COMPUTACIÓN información del
entorno virtual.
✔ Interactúa en
entornos
virtuales.
✔ Crea objetos
virtuales en
diversos
formatos.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se desenvuelve en los ➢ Modifica un entorno virtual personalizado cuando clasifica Elabora materiales � Rúbrica
entornos virtuales generados aplicaciones y herramientas de navegación, para utilizarlo según digitales (portafolio
por las TIC. las necesidades, el contexto y las actividades en las que participa. digital) combinando textos
➢ Emplea portafolios digitales cuando organiza la información que e imágenes para expresar
● Personaliza entornos
obtuvo, de manera que esté disponible para actividades frecuentes. sus experiencias y
virtuales
● Gestiona información del ➢ Accede a entornos virtuales establecidos, mediante credenciales comunicar sus ideas.
entorno virtual. de identificación digital y considerando procedimientos seguros,
✔ Procesador de textos
● Interactúa en entornos éticos y responsables; por ejemplo, para ingresar a una red social.
✔ Hoja de Cálculo
virtuales. ➢ Construye objetos virtuales a partir de información seleccionada
✔ Diapositivas
● Crea objetos virtuales en de diversas fuentes y materiales digitales que respalden sus
✔ Videos
diversos formatos. opiniones o posturas en los diversos trabajos que realiza. Ejemplo:
El estudiante hace uso de un presentador visual. Establece y práctica los
➢ Participa en actividades comunicativas con entornos virtuales acuerdos en las sesiones
compartidos, mediante el uso de diversas herramientas y medios virtuales.
digitales; por ejemplo, en la participación en videoconferencias.
➢ Elabora documentos, hojas de cálculo y presentaciones digitales ✔ Videoconferencias en
utilizando diferentes recursos digitales multimedia y aplicaciones ZOOM: Puntualidad,
orden y respeto. � Lista de
de simulación interactiva de la realidad cuando presenta ideas y Cotejo
proyectos. ✔ Juegos y recursos
➢ Programa secuencias lógicas cuando simula procesos o interactivos en línea:
Respetar y cumplir los
comportamientos de acuerdo a la construcción de un diseño
tiempos.
elaborado para presentar soluciones; por ejemplo, para mostrar
una historieta interactiva.
➢ Utiliza herramientas de software y plataformas digitales cuando
aprende diversas áreas del conocimiento de manera autorregulada
y consciente. Por ejemplo: El estudiante accede a un portal
educativo y utiliza los recursos digitales.
Gestiona su aprendizaje de ➢ Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus Elabora conclusiones y � Fichas de
manera autónoma. necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos disponibles, reflexiones a partir del uso metacognic
que le permitan lograr la tarea. de fichas de metacognición ión
● Define metas de aprendizaje
➢ Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función que le permitan monitorear
● Organiza acciones
estratégicas para alcanzar sus del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta. y ajustar sus desempeños
metas de aprendizaje. ➢ Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los durante el proceso de
● Monitorea y ajusta su recursos utilizados, en función del nivel de avance, para producir aprendizaje. Organiza
desempeño durante el los resultados esperados. acciones estratégicas para
proceso de aprendizaje. ➢ Explica el proceso, los procedimientos, los recursos movilizados, alcanzar sus metas de
las dificultades, los ajustes y cambios que realizó y los resultados aprendizaje.
obtenidos para llegar a la meta.
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque de Orientación Igualdad y Dignidad
al bien común ⮚ Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier diferencia de género.
Empatía
⮚ Reconoce y valora las emociones y necesidades afectivas de los otros y muestra sensibilidad ante ellas al
identificar situaciones de género, evidenciando así la capacidad de comprender a las personas en dichas
emociones o necesidades afectivas.
Solidaridad
⮚ Las estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeras y familiares en toda situación en la que padecen
dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
Enfoque igualdad de
Equidad y justicia
género
⮚ Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos,
tiempos, actividades, ambientes en casa) con sentido de equidad y justicia.
Enfoque Búsqueda de la Diálogo cultural

Excelencia ⮚ Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo.
Justicia
⮚ Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y
reconociendo derechos a quienes les corresponde.
Flexibilidad y apertura
⮚ Disposición para adaptarse a los cambios modificando si fuera necesario la propia conducta para alcanzar
determinados objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones nuevas.
Enfoque Intercultural
Superación personal
⮚ Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción
consigo mismo y con las circunstancias.
III. PLANIFICACIÓN DE SITUACIONES Y CONDICIONES PARA EL APRENDIZAJE:

III.1. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.
En quinto grado de educación primaria de nuestra I.EP “Nstra. Sra. de Lourdes” - Piura, seguimos realizando nuestro trabajo virtual con
el apoyo de las familias, mientras la situación de coyuntura permanece y los casos de COVID- 19 se incrementan día a día en nuestro país y sobre
todo en nuestra comunidad.
Ante dicha situación de aislamiento social es importante resaltar que el rol de la familia se ha renovado haciendo que la educación recaiga sobre
los padres como responsables directos del proceso de aprendizaje de sus hijas. En muchos hogares las tecnologías digitales se utilizan cada vez
más para dar lecciones a las estudiantes desde casa. Y para muchas estudiantes, ha sido posible establecer la conexión directa con los docentes,
realizando sesiones de aprendizaje a distancia a través de las distintas herramientas TIC, además de acompañar a sus hijas en este proceso de
enseñanza aprendizaje es momento oportuno para hacer las actividades del hogar en equipo y distribuyendo las tareas, los padres han
fortalecido su rol como maestros y compañeros de juegos y actividades escolares con mayor responsabilidad. Es por ello, que se deben
establecer las obligaciones básicas del hogar, así como un horario de uso de las computadoras, el internet, entre otros, para así generar un
espacio que implique el respeto y apoyo mutuo fomentando una convivencia familiar armoniosa. El afecto, la identidad, la protección, la salud,
la educación y los valores morales deben fortalecerse en estos meses de confinamiento.
Ante dicha situación es necesario plantear nuestro proyecto teniendo como eje : "Convivencia en el hogar y en la escuela", en el cual
plantearemos las siguientes interrogantes: ¿De qué manera podremos lograr que las estudiantes puedan estrechar más los vínculos familiares?,
¿Qué estrategias podemos utilizar para lograr que se den espacios diferentes con la finalidad de estrechar más los lazos familiares?, ¿Cómo
podemos motivar a las estudiantes virtualmente a averiguar más sobre su historia familiar?, ¿Qué podemos hacer para mantener la expectativa
en las estudiantes con respecto a este tema?, ¿Qué estrategias utilizaremos para que el Padre Familia se involucre más en el presente trabajo?,
¿Cómo se fomentará la sana convivencia en el aula?, ¿Qué acciones y valores garantizan una buena convivencia en el hogar y en la escuela?.
Las estudiantes con ayuda de sus padres investigarán acerca de cómo resolver las interrogantes con el objetivo de valorar y reconocer la
importancia de la familia como punto de partida de la labor educativa y formativa de las estudiantes, pues es allí, donde se construyen los
principales, y hoy únicos, vínculos de afecto; que es en la familia donde nacen, se conocen y se pueden educar las emociones par lograr una
armoniosa convivencia familiar y escolar. En todo este trabajo se desarrollará la expresión oral, la indagación científica, identidad como
persona aplicando diferentes estrategias como el uso de las aulas virtuales, uso de la plataformas, interacción en Zoom, videos, audios,
videollamadas y espacios de interacción virtual con la docente, interacción con sus compañeras y en casa con sus padres.
III.2. PLANIFICACIÓN PREVIA DEL DOCENTE:

¿QUÉ HAREMOS? ¿CÓMO LO HAREMOS? ¿Qué necesitaremos?
Planteamiento de preguntas, situaciones y � Una laptop o

Sensibilización
actividades computadora
� Internet
Crear espacios para recoger la información de los entornos � Licencias y reuniones
Recoger sus sugerencias para convivencia escolar virtual familiares y costumbres del hogar. Zoom
y analizar las realidades familiares de las estudiantes.
� Plataformas:
� Compartir, Santillana y
Seleccionar actividades, recursos, estrategias para nuestras Pleno
Clasificando y aplicando la más adecuada de acuerdo al eje.
sesiones de aprendizaje. � Herramientas digitales
- Kahoot
Reuniones de coordinación para el proyecto, al inicio, En forma virtual, por las noches según la disponibilidad de
- Quizlet
durante y al finalizar. cada docente.
- Quiziz
Ejercicios y juegos familiares. - Thinglink
- Liveworksheets
Reunión y espacio virtual de interacción sólo entre - Mindmesiter
Con rutina, dinámicas, juegos, baile, reunión de zoom.
estudiantes.
3.3 PLANIFICACIÓN CON LOS ESTUDIANTES:

¿QUÉ HAREMOS? ¿CÓMO LO HAREMOS? ¿Qué necesitaremos?
Plantear situaciones reales e hipotéticas donde Analizando casos. ❏ Videos

expresen sus vivencias y costumbres familiares
en el confinamiento. ❏ Aplicaciones
Invitarle a foros, cuestionarios, lluvias de ideas Seleccionar videos, formular preguntas, que las lleven a emitir juicios,
y otros donde observan videos y analizan desarrollar de pensamiento crítico, la toma de decisiones, elaboración de ❏ Formularios de
casos, donde comentan y opinan. hipótesis. google drive.
Buscarán información relacionada al tema en Aplican el método científico, para la búsqueda de la información. ❏ Padlet
convivencia en el hogar y en la escuela en Elaboran textos continuos y discontinuos(Infografías) con relación al eje
estos tiempos de emergencia. Elaboración de entrevistas ❏ Edpuzzle
Recopilación, organización e interpretación de datos estadísticos: muestreos y
probabilidades. ❏ Ofimática
Elaboración y presentación de su productos : Elaboración de un power point en 3D y cuestionarios en drive. ❏ Google drive
Mi familia al cubo ❏ Power point
IV. PLANIFICACIÓN DE LA SENSIBILIZACIÓN, LA SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE Y

LA COMUNICACIÓN FINAL DEL PROYECTO
Semanas SESIONES DE APRENDIZAJE
Semana 0: 03 al 07 de agosto La sensibilización (Todas las áreas)

Semana 1: Del 10 al 14 de agosto Cambios y nuevas dinámicas familiares
COMUNICACIÓN SESIÓN 1: Comparamos nuestras relaciones.
● Conocemos y usamos los grados del adjetivo para comparar las dinámicas
familiares que hemos establecido durante el confinamiento y las anteriores.
● Comprensión de lectura: lecturas de organización y hábitos familiares durante el
confinamiento.
● Análisis de textos persuasivos e informativos.
INGLÉS SESIÓN 1: Compartimos los quehaceres del hogar

- Forman oraciones en inglés usando la tercera persona en singular

- Se explica las reglas de formación
- Elaboran cuadro comparativo sobre la regla de formación en tercera persona
MATEMÁTICA SESIÓN 1: Compartimos en equipo nuestras estrategias
- Seleccionan y aplican estrategias para la resolución de situaciones de adición y

sustracción trabajando en equipo.
- Resuelven situaciones de adición y sustracción utilizando actividades interactivas:
juego de la ruleta: “Gana o Pierde”
CIENCIA Y TECNOLOGÍA SESIÓN 1:La dinámicas de los ecosistemas y sus componentes.

_ Comprenden la dinámica de los ecosistemas e identifican sus componentes a través la
actividad “Viajes familares”
_Identifican dinámicas del ecosistema y mencionan seres Bióticos y Abióticos
estableciendo diferencias y enumerando características.
PERSONAL SOCIAL SESIÓN 1: ¿Cómo es mi familia?
ARTE Y CULTURA SESIÓN 1: Tècnica del Puntillismo en paisajes.

Colorea paisajes utilizando la técnica del puntillismo.
EDUCACIÓN FÍSICA SESIÓN 1: Ayudo a mi familia a comer sano.
RELIGIÓN SESIÓN 1: Jesús está en los sacramentos y a través de ellos formamos parte de la familia
Cristiana.
● Identificamos las características generales de los Sacramentos y lo que cada uno le
da a nuestra formación cristiana
COMPUTACIÓN SESIÓN 1: Collage familiar en Power Point.

- Efecto panel
Semana 2: Del 17 al 21 de agosto Establecemos acuerdos para evitar conflictos familiares

COMUNICACIÓN SESIÓN 2(Raz. Verbal) Organizamos familias de palabras y las utilizamos para
establecer acuerdos para convivir en armonía en nuestras sesiones y hogar.

- Organizamos familias de palabras, definiendolas en sinónimos, antónimos y
Homónimas.
- Plan lector: Lectura de El inventor Datealpié (iniciamos con la situación
significativa como los inventos han ayudado a facilitar la vida de las personas en
casa) y la lectura de entrevistas de familias de como han establecido acuerdos en
esta pandemia para la buena convivencia de la familia.
SESIÓN 2: Conocemos las reglas en la escuela para mejorar nuestra convivencia
INGLÉS - Ven un video acerca de las reglas en la escuela

- Crean oraciones con cada regla
- Elaboran mini álbum de las reglas y adicionan reglas en casa.
SESIÓN 2: Expresamos nuestras opiniones respetando las de los demás
- Establecen en equipos de trabajo las estrategias de cálculo para la multiplicación

MATEMÁTICA
- Resuelven situaciones de multiplicación aplicando las estrategias.
- Elaboran un esquema sobre las propiedades de la multiplicación y sus respectivos
ejemplos haciendo uso de una herramienta digital.
SESIÓN 2:Conocemos los tipos de ecosistemas y nos organizamos en familia para su

cuidado
CIENCIA Y TECNOLOGÍA _ Elaboramos presentación de “Tipos de ecosistemas visitados por mi familia”

-Clasifican los tipos de ecosistemas, mencionan las características más resaltantes.
_ Elaboración de juego familiar interactivo para el cuidado del medio ambiente.
PERSONAL SOCIAL SESIÓN 2: Nuestra convivencia familiar
SESIÓN 2: Técnica del estarcido.

ARTE Y CULTURA
Colorea cuadros de su familia utilizando la tècnica del estarcido.
EDUCACIÓN FÍSICA SESIÓN 2: “ Yo decido estar sana sana colita de rana”

SESIÓN 2: Las virtudes teologales: Fe, esperanza y caridad practicadas en la familia

para evitar los conflictos.
RELIGIÓN
- Las virtudes teologales: Fe, esperanza y caridad
- Conocemos el bautismo de mi amigo Jesús .
COMPUTACIÓN SESIÓN 2: Elaboro en power point mi primer cubo familiar y lo comparto en Google drive.
Semana 3: Del 24 al 28 de agosto Identificamos los valores en familia y en mi familia escolar

SESIÓN 3: Identificamos los valores en los miembros de nuestra familia y elaboramos
frases relacionadas.
COMUNICACIÓN - Aprendemos la tildación en diptongos y hiatos, para tildar correctamente las

palabras en nuestras frases y textos.
- Aprendemos el uso de la B y la V para escribir correctamente nuestra frases y
textos.
SESIÓN 3: Reconocemos nuestros deberes y obligaciones en nuestro entorno familiar

- Comparten las reglas que han adicionado en su mini álbum de la clase anterior. Se
INGLÉS conversa acerca de los valores que esto encierra.
- Completan una ficha interactiva
- Se explica el uso del verbo modal (must/mustn't)
- Elaboran su acordeón con oraciones usando el verbo modal
SESIÓN 3: Disfrutamos juegos en familia y con nuestras compañeras.

MATEMÁTICA
- Expresan los productos como potencias para dar solución a situaciones.
- Juegan un Bingo de potencias con sus compañeras y su familia.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA SESIÓN 3: Relaciones bióticas (Intraespecíficas)

Investigan , conceptualizan y explican cada una de las relaciones bióticas
a través de la aplicación cooperativa Padlet.

_ Leemos fichas informativas y desarrollamos actividades interactivas
PERSONAL SOCIAL SESIÓN 3: ¿Qué aprendo en mi familia?
SESIÓN 3: Tìtulos creativos.

ARTE Y CULTURA
Aprendemos a realizar tìtulos creativos para la presentaciòn de trabajos.
EDUCACIÓN FÍSICA SESIÓN 3: “ Conociendo, aprendo y me divierto en familia”
SESIÓN 3: El Bautismo nos inicia como hijo de Dios y miembro de la Familia de Iglesia y
RELIGIÓN
su significado.
SESIÓN 3: Personalizo mi presentación en Power Point.

COMPUTACIÓN
- Agrega experiencias familiares (Fotos y videos)
Semana 4: Del 31 de agosto al 04 de La Organización Familiar

setiembre
SESIÓN 4 Nos organizamos en familia estableciendo nuestros deberes en casa y con la

escuela, usando correctamente el lenguaje.
- Trabajamos la anáfora y la relación con los demostrativos, pronombre personales,

COMUNICACIÓN los adverbios de lugar y los relativos.
- Conocemos el verbo y los modos verbales.
- Establece relaciones entre las ideas a través de algunos referentes como la anáfora y
conectores de secuencia.
- - Uso de b y V
INGLÉS SESIÓN 4: Organizamos nuestro tiempo en familia

- Proponemos horarios para elaborar los quehaceres del hogar respetando las reglas
que hemos planteado
- Se les muestra un horario para ayudar en casa

- Escriben su propia lista de tareas semanales
- Se les explica sobre la elaboración de su LapBook
- Elaboran su propio horario diario de tareas en cartulina
SESIÓN 4: Organizamos nuestro presupuesto familiar
- Aplican el proceso para dividir número naturales (divisor hasta con tres cifras)
MATEMÁTICA - Resuelven situaciones de división identificando sus elementos y comprobando sus
resultados.
- Resuelven operaciones combinadas en equipos de trabajo.
- Elaboran el presupuesto familiar de los gastos mensuales.
SESIÓN 4: Niveles de organización de un ecosistema

_ Establecen los niveles de organización del ecosistema.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA _Elaboramos un cuestionario para completar en familia, ¿Cómo nos organizamos en
nuestras familias durante el confinamiento?
PERSONAL SOCIAL SESIÓN 4: ¿Qué servicios o bienes adquirimos o brindamos a mi comunidad?

SESIÓN 4: Nuestras normas de convivencia en el hogar.
ARTE Y CULTURA
Elaboramos afiches creativos para la Narraciòn de nuestra biografìa.
EDUCACIÓN FÍSICA SESIÓN 4: “ Conociendo, aprendo y me divierto en familia
RELIGIÓN SESIÓN 4: La eucaristía me ayuda a ser como Jesús
SESIÓN 4: Personalizo mi presentación en Power Point.

COMPUTACIÓN
- Agrega experiencias familiares (Fotos y videos)
Semana 5: Del 07 al 11 de setiembre Elaboramos nuestro producto: Familia al cubo

SESIÓN 5: Trabajamos nuestro último producto : Mi familia al cubo

- Aprendemos a ordenar cronológicamente hechos e identificamos las características
COMUNICACIÓN del texto bibliográfico.
- Elaboramos nuestras biografías familiares y la subimos en nuestro producto:
Familia al cubo.
SESIÓN 5: Organizamos nuestros productos
INGLÉS - Participan oralmente compartiendo su horario de tareas en casa

- Muestran su lapbook (esqueleto)
- Elaboran una actividad de listening
SESIÓN 5: Interpretamos nuestras representaciones
MATEMÁTICA - Representan e interpretan pictogramas expresando sus decisiones y conclusiones

según la información obtenida.
- Presentan sus productos realizados durante las sesiones en diapositivas (cubos)
SESIÓN 5: Organizamos y exponemos nuestros producto

_Exponemos el collage y album familiar utilizando para ello la presentación en power point
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
.
PERSONAL SOCIAL SESIÓN 5: ¡Así es mi familia.!
SESIÓN 5: Exponemos nuestros afiches.

ARTE Y CULTURA
Compartimos nuestra creación de Afiches creativos sobre nuestra biografía.
EDUCACIÓN FÍSICA SESIÓN 5: “Marathón en casa”
RELIGIÓN SESIÓN 5: Nos identificamos con La Sagrada Familia

- Reconocemos los dones y Virtudes de la Sagrada familia como modelo para la
nuestra.
COMPUTACIÓN SESIÓN 5: Presento y comparto mi álbum familiar digital.
V.REFLEXIÓN DEL PROCESO VIVIDO POR PARTE DEL DOCENTE

Proyecto de aprendizaje N° 02

Durante este proyecto he logrado en los estudiantes: (Anotar lo más relevante)

Aún me cuesta lograr que los niños: (Anotar lo más relevante)

Para el próximo proyecto aplicaré las siguientes propuestas de mejora:

IV. BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFÍA DEL BIBLIOGRAFÍA
PLATAFORMAS ENLACES
ESTUDIANTE DEL DOCENTE
Compartir – Libros de las áreas ⮚ Libro de www.infocop.es/view_article.asp?
id=1127&cat=39
Santillana consultas de las www.microsoft.com/spain/windows/ie/
✔ COMUNICACIÓN using/howto/contentadv/config.mspx
áreas
Pleno ✔ MATEMÁTICA www.kidshealth.org/parent/en_espanol/
⮚ Herramientas padres/net_safety_esp.html
✔ RELIGIÓN www.navegacion-segura.es/
Idukay digitales. www.besafeonline.org/spanish/filtros.htm
✔ CIENCIA Y
⮚ Fichas y videos http://recursostic.educacion.es/secundaria/
TECNOLOGÍA edad/4esobiologia/
interactivos
4quincena10/4quincena10_ejercicios_1b.htm
https://es.liveworksheets.com/xn112944up

PROYECTO EJE 2 - Convivencia en El Hogar y en El Escuela

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

PROYECTO EJE 2 - Convivencia en El Hogar y en El Escuela

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

I.E.P.

“Nuestra Señora de Lourdes”

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE PRIORIZADOS:

Lee diversos tipos de Fichas de

- Opina sobre el contenido de

tercera persona y en tiempo

INGLÉS Se comunica - Recupera y reúneElaboran cuadro comparativo Rúbrica de

- Deduce información y señala

de textos frases y expresiones básicas

Lee diversos tipos de Crean su mini álbum Lista de

MATEMÁTICA COMPETENCIA 1: ❏ Lista de

s de - Las operaciones de adición, ejemplos haciendo uso ❏ Quizizz

� Realiza afirmaciones sobre las

COMPETENCIA 4: � Representa el comportamiento

CIENCIA Y Explica el mundo

vivos, materia y tecnológicos impacta en el ambiente creatividad) Lista de

Convive y participa - Reconoce los prejuicios y Emplea conocimientosLista

Gestiona - Explican cómo las personas

manifestaciones significado y la intención de de las Normas de

Crea proyectos ✔ Genera ideas a partir de ❏ Elabora afiches Lista de

EDUCACIÓN ● Se desenvuelve de Aplica la alternancia de sus Presenta un juego Lista de

motricidad. posibilidades de respuesta en Lista de

●Interactúa a través Emplea la resolución reflexiva y Elabora su cubo mágico Rúbrica de

Asume la experiencia, el Promueve la convivencia armónica en su skd

Enfoque Búsqueda de la Diálogo cultural

III. PLANIFICACIÓN DE SITUACIONES Y CONDICIONES PARA EL APRENDIZAJE:

III.2. PLANIFICACIÓN PREVIA DEL DOCENTE:

Planteamiento de preguntas, situaciones y � Una laptop o

3.3 PLANIFICACIÓN CON LOS ESTUDIANTES:

Plantear situaciones reales e hipotéticas donde Analizando casos. ❏ Videos

IV. PLANIFICACIÓN DE LA SENSIBILIZACIÓN, LA SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE Y

Semanas SESIONES DE APRENDIZAJE

Semana 0: 03 al 07 de agosto La sensibilización (Todas las áreas)

INGLÉS SESIÓN 1: Compartimos los quehaceres del hogar

- Forman oraciones en inglés usando la tercera persona en singular

MATEMÁTICA SESIÓN 1: Compartimos en equipo nuestras estrategias

- Seleccionan y aplican estrategias para la resolución de situaciones de adición y

CIENCIA Y TECNOLOGÍA SESIÓN 1:La dinámicas de los ecosistemas y sus componentes.

PERSONAL SOCIAL SESIÓN 1: ¿Cómo es mi familia?

ARTE Y CULTURA SESIÓN 1: Tècnica del Puntillismo en paisajes.

EDUCACIÓN FÍSICA SESIÓN 1: Ayudo a mi familia a comer sano.

COMPUTACIÓN SESIÓN 1: Collage familiar en Power Point.

Semana 2: Del 17 al 21 de agosto Establecemos acuerdos para evitar conflictos familiares

establecer acuerdos para convivir en armonía en nuestras sesiones y hogar.

SESIÓN 2: Conocemos las reglas en la escuela para mejorar nuestra convivencia

INGLÉS - Ven un video acerca de las reglas en la escuela

SESIÓN 2: Expresamos nuestras opiniones respetando las de los demás

- Establecen en equipos de trabajo las estrategias de cálculo para la multiplicación

SESIÓN 2:Conocemos los tipos de ecosistemas y nos organizamos en familia para su

CIENCIA Y TECNOLOGÍA _ Elaboramos presentación de “Tipos de ecosistemas visitados por mi familia”

PERSONAL SOCIAL SESIÓN 2: Nuestra convivencia familiar

SESIÓN 2: Técnica del estarcido.

EDUCACIÓN FÍSICA SESIÓN 2: “ Yo decido estar sana sana colita de rana”

SESIÓN 2: Las virtudes teologales: Fe, esperanza y caridad practicadas en la familia

Semana 3: Del 24 al 28 de agosto Identificamos los valores en familia y en mi familia escolar

COMUNICACIÓN - Aprendemos la tildación en diptongos y hiatos, para tildar correctamente las

SESIÓN 3: Reconocemos nuestros deberes y obligaciones en nuestro entorno familiar

SESIÓN 3: Disfrutamos juegos en familia y con nuestras compañeras.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA SESIÓN 3: Relaciones bióticas (Intraespecíficas)

a través de la aplicación cooperativa Padlet.

PERSONAL SOCIAL SESIÓN 3: ¿Qué aprendo en mi familia?

SESIÓN 3: Tìtulos creativos.

EDUCACIÓN FÍSICA SESIÓN 3: “ Conociendo, aprendo y me divierto en familia”

SESIÓN 3: Personalizo mi presentación en Power Point.