DOCTORADO EN EDUCACION

Problemas Socioeconómicos y Políticos que inciden en la educación.

German Barreto Sandoval

000-00-4996

Cuadro comparativo de la globalizacion

Unidad (Tres)

Dra. Cintya Guzmán Ramírez

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 5 de Marzo del 2022

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 Integración, interculturalidad y su relación con el
proceso de educación.

“Me es muy difícil entender la naturaleza de todas las cosas, es natural ser
diferente, esta diferencia nos hace únicos ante los demás… entonces ¿por
qué me señalas como diferente a ti?; ¿acaso no somos distintos y por lo
tanto en esencia lo mismo?" Yadiar Julián (Doctor en Pedagogía, México)
Introducción
El proceso de integración intercultural genera que la comunidad municipal,

departamental y nacional relaciona la cultura como un reflejo que pide un orden

en la nación , es así que los aspectos educativos, culturales, político, jurídico y

otros no crean espacios donde se trabaja y expone un compendio de

diversidades, de esta manera se puede entender que las relaciones del día a día,

presentan el diario vivir que enriquecen el nuestro modo de vida la cual es

fuente fundamental de la cultura de un pueblo.

El Gobierno Colombiano ha encargado al Ministerio de Educación Nacional MEN,

de diseñar e implementar las normas de educación inclusiva, dado los

lineamientos de todas las entidades nacionales, es allí donde se ve dificultades en

su implementación y la lenta puesta en marcha de esto , es allí donde la cultura de

una sociedad se centra en a exclusión o la dificultad de aceptar alguien que

posee alguna dificultad en el aprendizaje, presentando discriminaciones social y

educativa muchas veces. De acuerdo con lo anterior la características que

presenta la sociedad colombiana es diversa, donde a nivel nacional se presentan

diversidad en las propuestas de formación, caracterizándose por la

implementación y transformación de los procesos a nivel regional, enmarcándose

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en participación y valoración sobre la diversidad presentada en la cultura y la

persona, proponiendo explorar nuevos modelos educativos que permitan mas

flexibilidad a través de currículo y que a la ves responda a la diversidad de la

población colombiana, teniendo en cuenta la calidad y pertinencia de cada uno de

los entornos presentados y ayuden a disminuir la inequidad y exclusión que se

presentan en el momento de la inclusión y de esta manera presentar nuevos

modelos para una efectivo cumplimiento de las metas propuestas.

La diversidad multicultural que posee nuestro territorio colombiano responde a la

mezclas de diversas razas , reconociendo que somos diversidad cultural, de esta

manera se plantea un reto en cada una de los procesos a desarrollar, planteando

unas necesidades que permitan que cada uno de los entes desde la parte

nacional, departamental y municipal fortalezcan las practicas culturales y

políticas que permitan que cada uno de los procesos planteados lleven a la

formación de unos mecanismos que apoyen a la población colombiana, colocando

un énfasis en aquellas poblaciones con un grado de vulnerabilidad.(Giménez,

2003).

Desarrollo
La gran diversidad que integran nuestro ecosistema y población

que se muestra con estadística se puede conocer como están

algunos aspectos del territorio colombiano y las Américas en

“Colombia, las Américas y el mundo 2015” de Tickner A, B,

Cepeda c. & otros, donde se ven datos de

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 como está la situación demográfica, social, cultural, política, económica, salud, seguridad, y educación.

Tabla 1. comparativa de algunas situaciones que plasman la identidad e integración intercultural en el contexto
Latinoamericano, colombiano y del municipio de Fusagasugá en el Departamento de Cundinamarca-Colombia
Contexto Descripción del Principales Hechos actuales relevantes Hechos en la
especifico problema actores educación

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 Latinoamerican Se están dando Entidades El ordenamiento territorial Las diferentes
o avances como la ONU de muchos de los que teorías
importantes en (Organización migran, emigra y son educativas en
diversas partes de de las desplazados ha generado Latinoamericanas
la cultura, debido naciones una lucha de reivindicación tienen una
a los grupos y unidas) y la en especial de los pueblos tendencia desde
razas que UNESCO indígenas en Latinoamérica, la parte colonial
componen cada (Organización lo cual se ve reflejado en en la que se
una de las de las convenios, donde se enseñaba el
comunidades del naciones manifiesta la multiculturalidad respeto y las
área, donde se Unidas para de las diferentes regiones buenas
llevan escenarios la Educación, que lo componen. costumbres,
para de cada uno la Ciencia y la luego la
de los entornos de Cultura). educación siguió
los países, Corte avanzando,
encontrando intermanerica reconociendo las
instituciones que de derechos relaciones
se dedican humanos. multiculturales
fundamentalment Comisión que se
e a mirar los internacional apropiaron de
escenarios que se de derechos cada zona
dan con la parte humanos latinoamericana y
económica, (CIDH) de esta manera
industrial, política, Tratados y asumieron la
educativa, convenios diversidad
presentando la internacionale cultural que hoy
producción y s. tenemos, nos
necesidades que Red quedamos cortos
se generan en el Latinoamerica en definir con
proceso dinámico na de multiculturalidad
de la zona estudios y debido a que el
6
 Latinoamericana. experiencias proceso sigue
interculturales dinámico.
.
Colombiano En la legislación La diversidad de La diversidad cultural es La educación
(Nacional) colombiana no se grupos étnicos multicultural la cual influye colombiana
tiene y de las autoridades en el conocimiento del evidencia una
conocimiento de que lo representan derecho a la igualdad de estructura
una política a cada uno de estos todos los ciudadanos, el cual relacionada con
intercultural, ya grupos o cabildos se promueve con políticas los procesos
que no hay una indígenas, a la del estado y de sus interculturales en
figura que comunidad entidades, en Colombia general del país,
relaciones este Afrodescendiente observamos que existe muy se ha avanzado la
principio de (colombiana), hace poco de esto y la pluralidad interacción entre la
diversidad cultural que existan grupos étnica esta dirigida a pensar diversidad
y los múltiples poblacionales en cada en que cada cultura es poblacional,
derechos que una de las zonas del aislada y que se suelen dar permitiendo que se
esto trae, el país, las cual deben soluciones aisladas, esto realice una
reconocimiento de ser tenidas en hace que la convivencia sea experiencia donde
los derechos no cuentas por el Gobierno difícil realizar un consenso se obtengan los
tuvo en cuenta de Nacional. para convivir elementos
la coexistencia necesarios que
que existen entre ayuden a construir
cada una de las un ambiente
culturas. educativo de
inclusión y
solidaridad

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 Municipio de En el Las entidades y las autoridades El contexto del municipio de En el ámbito
Fusagasugá- departamento de de Fusagasugá como ente Fusagasugá tiene una educativo se vive
Departamento Cundinamarca, el certificado municipal y en presencia étnica de una relación de
de municipio de especial la Alcaldía al igual que (indígenas, afro, raizales y procesos de
Cundinamarca Fusagasugá en sus profesionales, docentes y población desplazada entre integración
(regional) especial tiene un demás representan los otras) ya que es la cabecera multicultural, en la
índice un índice diferentes grupos poblacionales de la provincia del Sumapaz, cual se evidencia
medio de que ayudados por la se hace necesario la la comprensión de
vulnerabilidad con Gobernación de Cundinamarca implementación de un dinámicas con las
los grupos étnicos y la Nación desarrollan dialogo intercultural en el entidades de
pertenecientes a campañas ayudados de que se practiquen los educación del
las minorías, esta fundaciones privadas. conceptos de identidad municipio, las
población fusagasugeña los cuales cuales proveen de
existente en el aun no están arraigados en un campo de
contexto la población. observación de la
fusagasugueño cultura de la zona
muchas veces se del día día.
considera como
población flotante,
ya que el medio
de empleo es
eventual.

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Conclusiones

En nuestro territorio Americano y en especial en Latinoamérica tenemos una gran

variedad de población, lo cual permite percibir una gran riqueza y un gran reto por

dicha diversidad, podemos o observar que los ejes primordiales de la parte

intercultural forman un sistemas constructivo en el cual la base fundamental es la

tolerancia para poder tener una base de cultura de la paz y por este medio

encontrar diversos canales que permitan educar y formar a los colombianos en el

respeto y la integración y valoración de nuestra diversidad , encontrando la

diversidad de conocer nuestras dificultades , las cuales presentan diferentes

modus vivendi los cuales nos deben permitir una manera de solidaridad y

cooperación que beneficien y enriquezcan a todos. Nos queda un gran camino a

recorrer en estos aspectos de tal manera que se visualice la diversidad cultural y

se muestre la gran diversidad de expresiones culturales en cada uno de los

territorios rurales y urbanos que proporcionan un ámbito diverso en el país, el cual

se puede transmitir y plasmar en el documento “Colombia las Américas y el

mundo 2015” se da una perspectiva de como el campo económico, social y

político , propiciando un proceso donde la convivencia y la paz corresponda a

una política publica que incentive el equilibrio social , que es la clave de la

elaboración de nuevas políticas que inclinen la balanza a satisfacer y

comprende soluciones agiles y visionarias de las problemáticas latentes en

nuestra sociedad colombiana.

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Referencia Bibliográfica

Giménez, C. 2003. Pluralismo, Multiculturalismo e Interculturalidad:

Propuesta de clarificación y apuntes educativos. Revista Educación y Futuro:

Revista de Investigación aplicada y experiencias Educativas No. 8. Editorial CES

donBosco-EDEBE, abril (pag. 9-26)

Rouvinski, V., Milanese, J. P., Tickner, A. B., & Cepeda Másmela, Y. C. (2016).
Colombia, las Américas y el mundo, 2015: opinión pública y política exterior.

Goffman, E. (1959). La presentación de la persona en la vida cotidiana.

Buenos Aires: Amorrortu editores, S. C. A

OCDE. (2017). Estudios económicos de la OCDE. Colombia: OCDE

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