KURIKULUM 2013

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : MAS Muallimin Univa

Kelas / Semester : XII ( DUA BELAS )  / 1 DAN 2

Nama Guru : Patima Hawah, S.Pd

NIP / NIK :-
 SILABUS

Satuan Pendidikan : MAS Muallimin Univa Medan

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris (Wajib)
Kelas /Semester : XII/Ganjil
Tahun Ajaran : 2021/2022

Kompetensi Inti:
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, rocedural dan proaktif, sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan roced dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan Procedu, konseptual,procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
Procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Materi Nilai Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
My I Help You?
1. Menerapkan fungsi sosial, My I Help 1. Mengidentifikasi struktur  Mencermati beberapa  Religius 6 JP  Buku  Lisan
struktur teks, dan unsur You? teks dan unsur kebahasaan interaksi yang melibatkan  Mandiri Pega  Tertulis
kebahasaan teks interaksi pada teks menawarkan jasa penawaran jasa  Gotong ngan  Penugasa
interpersonal lisan dan tulis serta menanggapinya sesuai dalam/dengantampilan royong Guru n
yang melibatkan tindakan dengan konteks visual (gambar, video)  Kejujuran mata  Portofoli
menawarkan jasa, serta penggunaannya  Mengidentifikasid engan  Kerja Pelaj o
menanggapinya, sesuai dengan 2. Menyebutkan fungsi sosial menyebutkan persamaan keras aran  Praktik
konteks penggunaannya. ungkapan-ungkapan untuk dan perbedaan dan dari  Percaya Baha
(Perhatikan unsur kebahasaan menawarkan jasa serta contoh-contoh yang ada diri sa
May I help you? What can I do menanggapinya dalam video tersebut,  Kerja Inggr
for you?, What if ...?) 3. Membedakan ungkapan- dilihat dari isi dan cara sama is
1. Menyusun teks interaksi ungkapan yang digunakan pengungkapannya Kelas
interpersonal lisan dan tulis dalam ungkapan  Diberikan beberapa situasi, XII
sederhana yang melibatkan menawarkan jasa serta menyiapkan interaksi untuk Revis
tindakan menawarkan jasa, dan menanggapinya sesuai bermain peran yang i
menanggapinya dengan dengan konteks melibatkan penawaran jasa 2018
 memerhatikan fungsi sosial, penggunaanya. dan pelaksanaannya  Buku
struktur teks, dan unsur 1. Merespon teks lisan  Membiasakan menerapkan Pega
kebahasaan yang benar dan mengenai ungkapan yang sedang dipelajari. ngan
sesuai dengan konteks menawarkan jasa serta dalam interaksi dengan guru Sisw
responnya dan teman secara alami di a
2. Membuat percakapan dalam dan di luar kelas. mata
tertulis untuk memaparkan,  Melakukan refleksi tentang Pelaj
menanyakan, dan merespon proses dan hasil belajar. aran
ungkapan menawarkan jasa Baha
serta responnya. sa
3. Mendemonstrasikan Inggr
percakapan mengenai is
ungkapan menawarkan jasa Kelas
serta responnya. XII
Revis
i
2018
Why Don't You Visit Seattle?
5. Menerapkan fungsi sosial, Why Don't 1. Mengidentifikasi struktur  Menyimak dan menirukan  Religius 6 JP  Buku  Lisan
struktur teks, dan unsur You Visit teks pada teks untuk beberapa contoh interaksi  Mandiri Pega  Tertulis
kebahasaan teks interaksi Seattle? menyatakan dan pengandaian diikuti oleh  Gotong ngan  Penugasa
transaksional lisan dan tulis menanyakan tentang diikuti perintah/saran, yang royong Guru n
yang melibatkan tindakan oleh perintah/saran, sesuai diperagakan dengan ucapan  Kejujuran mata  Portofoli
memberi dan meminta dengan konteks dan tekanan kata yang  Kerjakeras Pelaj o
informasi terkait penggunaannya benar.  Percayadir aran  Praktik
pengandaian diikuti oleh 2. Menganalisis fungsi sosial,  Mengidentifikasi ungkapan i Baha
perintah/saran, sesuai struktur teks, dan unsur pengandaian dengan saran  Kerjasa sa
dengan konteks kebahasaan teks interaksi dari contoh-contoh yang ma Inggr
penggunaannya. (Perhatikan transaksional lisan dan tulis ada, dilihat dari isi dan cara is
unsur kebahasaan if dengan yang melibatkan tindakan pengungkapannya. Kelas
imperative, can, should). memberi dan meminta  Bertanya dan XII
5. Menyusun teks interaksi informasi terkait mempertanyakan terkait  Revis
transaksional lisan dan tulis pengandaian diikuti oleh fungsi sosial/struktur i
yang melibatkan tindakan perintah/saran, sesuai teks/unsur kebahasaan yang 2018
memberi dan meminta informasi dengan konteks digunakan dalam interaksi  Buku
terkait pengandaian diikuti oleh penggunaannya. (Perhatikan yang dipelajari. Pega
 perintah/saran, dengan unsur kebahasaan if dengan  Mencoba secara mandiri ngan
memperhatikan fungsi sosial, imperative, can, should) secara lisan dan tertulis Sisw
struktur teks, dan unsur 3. Menemukan unsur melakukan tindakan a
kebahasaan yang benar dan kebahasaan pada teks untuk komunikatif terkait mata
sesuai konteks. menyatakan dan pengandaian. Pelaj
menanyakan tentang  Membandingkan fungsi aran
pengandaian jika terjadi sosial, struktur teks, dan Baha
suatu unsur kebahasaan terkait sa
keadaan/kejadian/peristiwa dengan pengandaiansesuai Inggr
di waktu yang akan datang, dengan konteks is
sesuai dengan konteks penggunaannya. Kelas
penggunaannya  Melakukan tindakan XII
1. Melakukan percakapan memberi dan meminta Revis
tertulis untuk memaparkan, informasi terkait i
menanyakan, dan merespon pengandaian 2018
ungkapan menyatakan dan  Melakukan refleksi tentang
menanyakan tentang proses dan hasil belajarnya.
keharusan dan responnya.
2. Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait
pengandaian diikuti oleh
perintah/saran, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
Creating Captions
3. Membedakan fungsi sosial, Creating 1. Menjelaskan fungsi social  Mencermati beberapa  Religius 4 JP  Buku  Lisan
struktur teks, dan unsur Captions beberapa teks khusus dalam caption beserta fotonya dari  Mandiri Pega  Tertulis
kebahasaan beberapa teks bentuk teks caption, dengan koran  Gotong ngan  Penugasa
khusus dalam bentuk teks memberi dan meminta  Menyimak dan menirukan royong Guru n
caption, dengan memberi dan informasi terkait gambar/ guru membacakan semua  Kejujuran mata  Portofoli
meminta informasi terkait foto/ tabel/ grafik/ bagan, caption, dan ucapan dan  Kerjakeras Pelaj o
 gambar/foto/tabel/grafik/bagan, sesuai dengan konteks tekanan kata yang benar.  Percayadir aran  Praktik
sesuai dengan konteks penggunaannya  Mencermati satu tabel yang i Baha
penggunaannya 2. Mengidentifikasi struktur menganalisis unsur-unsur  Kerjasa sa
1. Menangkap makna secara teks, dan unsur kebahasaan caption, bertanya jawab, ma Inggr
kontekstual terkait fungsi sosial, beberapa teks khusus dalam dan kemudian is
struktur teks, dan unsur bentuk teks caption, dengan menerapkannya untuk Kelas
kebahasaan teks khusus dalam memberi dan meminta menganalisis beberapa XII
bentuk caption terkait gambar/ informasi terkait caption lainnya Revis
foto/ tabel/ grafik/ bagan. gambar/foto/tabel/grafik/bag  Mengumpulkanbeberapa i
2. Menyusun teks khusus dalam an, sesuai dengan konteks caption dari koran beserta 2018
bentuk teks caption terkait penggunaannya gambar/foto/tabel/grafik/ba  Buku
gambar/ foto/ tabel/ grafik/ 3. Menjelaskan  unsur gan. Dalam kerja Pega
bagan, dengan memerhatikan kebahasaan beberapa teks kelompok: saling ngan
fungsi sosial, struktur teks, dan khusus dalam bentuk teks membacakan, menganalisis Sisw
unsur kebahasaan, secara benar caption, dengan memberi dengan tabel a
dan sesuai konteks dan meminta informasi  Membuat caption untuk mata
terkait beberapa foto pribadi: Pelaj
gambar/foto/tabel/grafik/bag Menggunakan tabel yang aran
an, sesuai dengan konteks sama, merancang untuk Baha
penggunaannya membuat caption foto-foto sa
1. Menyajikan makna secara tersebut Inggr
kontekstual terkait fungsi  Menempelkan di dinding is
sosial, struktur teks, dan kelas untuk dibaca Kelas
unsur kebahasaan teks temannya XII
khusus dalam bentuk  Membahas captionnya Revis
caption terkait dengan teman dan guru i
gambar/foto/tabel/grafik/bag yang datang membaca 2018
an  Melakukan refleksi tentang
1. Membuat teks khusus dalam proses dan hasil belajarnya
bentuk teks caption terkait
gambar/foto/tabel/grafik/bag
an, dengan memerhatikan
fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai
konteks
 2. Mempresentasikan teks
khusus dalam bentuk teks
caption terkait
gambar/foto/tabel/grafik/
bagan, dengan
memerhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar
dan sesuai konteks
Do You Know How to Apply for a Job?
2. Membedakan fungsi sosial, Do You 1. Menganalisisfungsi sosial,  Menyimak dan menirukan  Religius 8 JP  Buku  Lisan
struktur teks, dan unsur Know How to struktur teks, dan unsur guru membacakan beberapa  Mandiri Pega  Tertulis
kebahasaan beberapa teks Apply for a kebahasaan beberapa teks surat lamaran dengan  Gotong ngan  Penugasa
khusus dalam bentuk surat Job? khusus dalam bentuk surat ucapan, dan tekanan kata royong Guru n
lamaran kerja, dengan memberi lamaran kerja, dengan yang benar.  Kejujuran mata  Portofoli
dan meminta informasi terkait memberi dan meminta  Mengaitkan kualifikasi  Kerjakeras Pelaj o
jati diri dan latar belakang informasi terkait jati diri, dengan pekerjaan yang  Percayadir aran  Praktik
pendidikan/pengalaman kerja, latar belakang dilamar, dan membahas i Baha
sesuai dengan konteks pendidikan/pengalaman kesesuaiannya  Kerja sa
penggunaannya. kerja, sesuai dengan konteks  Mencermati perbedann dan sama Inggr
1. Menangkap makna secara penggunaannya persamaan kalimat-kalimat is
kontekstual terkait fungsi sosial, 2. Mengidentifikasi struktur pembuka, pernyataan Kelas
struktur teks, dan unsur teks pada surat lamaran kualifikasi, dan bagian- XII
kebahasaan teks khusus dalam kerja. bagian lainnya Revis
bentuk surat lamaran kerja, yang 3. Menyimpulkan fungsi sosial  Dengan mengambil i
memberikan informasi antara surat lamaran kerja. kalimat-kalimat darisurat- 2018
lain terkait jati diri dan latar 4. Menemukan unsur surat lamaran yang telah  Buku
belakang pendidikan/ kebahasaan pada surat dipelajari maupun lainnya, Pega
pengalaman kerja. lamaran kerja memilih untuk membuat ngan
2. Menyusun teks khusus surat 1. Menangkap makna secara setiap bagian surat lamaran Sisw
lamaran kerja, yang kontekstual terkait fungsi kerja disesuaikan dengan a
memberikan informasi antara sosial, struktur teks, dan persyaratan yang tertera di mata
lain terkait jati diri dan latar unsur kebahasaan teks iklan lowongan kerja Pelaj
belakang khusus dalam bentuk surat  Bertukar dengan tiga teman aran
pendidikan/pengalaman kerja, lamaran kerja, yang untuk membahas kualitas Baha
dengan memperhatikan fungsi memberikan informasi surat masing-masing, saling sa
sosial, struktur teks, dan unsur antara lain terkait jati diri memberi masukan untuk Inggr
kebahasaan, secara benar dan dan latar belakang perbaikan is
sesuai konteks. pendidikan/ pengalaman  Melakukan refleksi tentang Kelas
kerja. proses dan hasil belajar XII
1. Menyajikan teks khusus Revis
surat lamaran kerja, yang i
memberikan informasi 2018
antara lain terkait jati diri
dan latar belakang
pendidikan/ pengalaman
kerja, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, secara
benar dan sesuai konteks.
2. Mempresentasikan teks
khusus surat lamaran kerja,
yang memberikan informasi
antara lain terkait jati diri
dan latar belakang
pendidikan/ pengalaman
kerja, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, secara
benar dan sesuai konteks
 Medan, Juli 2021
Mengetahui 
Kepala MAS Muallimin Univa Guru Mata Pelajaran
Medan

Iryuha Tantawi, MA Patima Hawah, S.Pd

NIP/NRK. - NIP/NRK. -
 SILABUS

Satuan Pendidikan : MAS Muallimin Univa Medan

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris (Wajib)
Kelas /Semester : XII/Ganjil
Tahun Ajaran : 2021/2022

Kompetensi Inti:
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, rocedural dan proaktif, sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan roced dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan Procedu, konseptual,procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
Procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Materi Nilai Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
Who was Involved?, Online School Registration, It's Garbage In, Art Works Out
4. Menganalisis fungsi sosial, struktur 1. Who was 1. Menganalisis fungsi sosial dari  Membaca beberapa teks  Religius 20 JP  Buku  Lisan
teks, dan unsur kebahasaan dari teks Involved?, teks news item berbentuk berita information report terkait  Mandiri Pegangan  Tertulis
news item berbentuk berita sederhana 2. Online sederhana dari koran/radio/TV, mata pelajaran lain di  Gotong Guru  Penugasa
dari koran/ radio/ TV, sesuai dengan School sesuai dengan konteks Kelas IX royong mata n
konteks penggunaannya. Registratio penggunaannya.  Menggunakan alat  Kejujura Pelajaran  Portofoli
4. Menangkap makna dalam teks berita n, 2. Menganalisis struktur teks dari analisis, mengidentifikasi n Bahasa o
sederhana dari koran/ radio/ TV. 3. It's teks news item berbentuk berita bagian-bagian struktur Inggris  Praktik
 Kerja
Garbage sederhana dari koran/radio/TV, teks report dan Kelas XII
keras
In, Art sesuai dengan konteks mengamati cara Revisi
 Percaya
Works Out penggunaannya. penggunaanya, seperti 2018
diri
3. Menganalisis unsur kebahasaan yang dicontohkan  Buku
dari teks news item berbentuk  Kerja
 Bertanya jawab tentang sama Pegangan
berita sederhana dari beberapa teks lain lagi Siswa
koran/radio/TV, sesuai dengan dengan topik yang mata
konteks penggunaannya. berbeda Pelajaran
1. Menemukan informasi tertentu  Mengumpulkan informasi Bahasa
dari teks news item berbentuk dari berbagai sumber Inggris
berita sederhana dari untuk membuat teks-teks Kelas XII
 koran/radio/TV, lisan dan tentang fenomena alam Revisi
tulisan. pendek dan sederhana. 2018
2. Menentukan gambaran umum  Menempelkan teks
dari teks news item berbentuk masing-masing di dinding
berita sederhana dari kelas untuk dibaca
koran/radio/TV, lisan dan temannya
tulisan.  Mempresentasikan
3. Menemukan makna kata/frase/ teksnya kepada teman-
kalimat dari teks news item teman yang mendatangi
berbentuk berita sederhana dari  Melakukan langkah yang
koran/radio/TV sama dengan topik
4. Menentukan pikiran pokok dari fenomena sosial
suatu paragraf teks news item  Melakukan refleksi
berbentuk berita sederhana dari tentang proses dan hasil
koran/radio/TV, lisan dan tulisa belajarnya
How to Make
6. Membedakan fungsi sosial, struktur How to Make 1. Menganalisis fungsi sosial  Menyaksikan dan  Religius 4 JP  Buku  Lisan
teks, dan unsur kebahasaan beberapa Do it beberapa teks prosedur lisan menirukan beberapa  Mandiri Pegangan  Tertulis
teks prosedur lisan dan tulis dengan Carefully! dan tulis dengan memberi dan contoh teks prosedur  Gotong Guru  Penugasa
memberi dan meminta informasi How to Use meminta informasi terkait berbentuk manual dan royong mata n
terkait manual penggunaan teknologi Photoshop? manual penggunaan teknologi tips.  Kejujura Pelajaran  Portofoli
dan kiat-kiat (tips), pendek dan dan kiat-kiat (tips), pendek dan  Mempelajari contoh tabel n Bahasa o
sederhana, sesuai dengan konteks sederhana, sesuai dengan analisis dari teks tersebut Inggris  Praktik
 Kerja
penggunaannya. konteks penggunaannya dan melengkapi tabel Kelas XII
keras
1. Menangkap makna secara kontekstual 2. Menganalisis struktur teks analisis yang disediakan Revisi
 Percaya
terkait fungsi sosial, struktur teks, dan beberapa teks prosedur lisan guru. 2018
diri
unsur kebahasaan teks prosedur lisan dan tulis dengan memberi dan  Buku
 Mempresentasikan hasil  Kerja
dan tulis, dalam bentuk manual meminta informasi terkait Pegangan
analisis secara lisan dalam sama
terkait penggunaan teknologi dan manual penggunaan teknologi Siswa
kelompok masing-
kiat-kiat (tips). dan kiat-kiat (tips), pendek dan mata
masing.
2. Menyusun teks prosedur, lisan dan sederhana, sesuai dengan Pelajaran
 Bertanya dan
tulis, dalam bentuk manual terkait konteks penggunaannya Bahasa
mempertanyakan tentang
penggunaan teknologi dan kiat-kiat 3. Menganalisis unsur kebahasaan Inggris
fungsi sosial, struktur teks
(tips), dengan memerhatikan fungsi beberapa teks prosedur lisan Kelas XII
dan unsur kebahasaan dari
sosial, struktur teks, dan unsur dan tulis dengan memberi dan Revisi
teks prosedur dan tips
kebahasaan, secara benar, dan sesuai meminta informasi terkait 2018
 Menganalisis dan
konteks. manual penggunaan teknologi
membandingkan beberapa
dan kiat-kiat (tips), pendek dan
teks prosedur lain dengan
sederhana, sesuai dengan
memperhatikan struktur
konteks penggunaannya
 1. Mencari makna secara teks, dan unsur
kontekstual terkait fungsi kebahasaan.
sosial, struktur teks, dan unsur  Membuat,
kebahasaan teks prosedur lisan mempresentasikan/
dan tulis, dalam bentuk manual menerbitkan sebuah  teks
terkait penggunaan teknologi prosedur yang ada di
dan kiat-kiat (tips). sekitar kehidupan peserta
1. Membuat teks prosedur, lisan didik
dan tulis, dalam bentuk manual  Melakukan refleksi
terkait penggunaan teknologi tentang proses dan hasil
dan kiat-kiat (tips), dengan belajar.
memerhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar, dan
sesuai
2. Mempresentasikan teks
prosedur, lisan dan tulis, dalam
bentuk manual terkait
penggunaan teknologi dan kiat-
kiat (tips), dengan
memerhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar, dan
sesuai

Let's Make a Better World for All

7. Menafsirkan fungsi sosial dan Let's Make a 1. Menganalisis fungsi sosial dan  Menyimak dan menirukan  Religius 4 JP  Buku  Lisan
unsur kebahasaan lirik lagu Better World unsur kebahasaan lirik lagu lirik lagu secara lisan.  Mandiri Pegangan  Tertulis
terkait kehidupan remaja SMA/ for All terkait kehidupan remaja  Bertanya dan  Gotong Guru  Penugasa
MA/ SMK/ MAK 2. Memahami ungkapan yang mempertanyakan tentang royong mata n
7. Menangkap makna secara mengandung informasi dan fungsi sosial dan unsur  Kejujura Pelajaran  Portofoli
kontekstual terkait fungsi sosial nilai moral terkait topik dari kebahasaan dari lirik lagu, n Bahasa o
dan unsur kebahasaan lirik lagu lagu. secara kontekstual. Inggris  Praktik
 Kerja
terkait kehidupan remaja SMA/ 3. Mengidentifikasi ucapan, Kelas XII
 Membacakan dan keras
MA/ SMK/ MAK tekanan kata, intonasi, ejaan, Revisi
menyalin  lirik lagu  Percaya
tanda baca, dan tulisan tangan 2018
dengan memperhatikan diri
4. Menganalisis fungsi sosial dan  Buku
fungsi sosial dan unsur  Kerja
unsur kebahasaan lirik lagu Pegangan
kebahasaan. sama
yang mengandung keteladanan Siswa
 Membaca dan menyimak
5. Menganalisis fungsi sosial dan
 unsur kebahasaan lirik lagu lirik lagu yang dipelajari. mata
yang mengandung inspirasi  Mendiskusikan tema dan Pelajaran
1. Menafsirkan fungsi sosial dan isi lagu. Bahasa
unsur kebahasaan lirik lagu  Melakukan refleksi Inggris
terkait kehidupan remaja tentang proses dan hasil Kelas XII
SMA/MA/SMK/MAK belajar. Revisi
2. Menangkap makna secara 2018
kontekstual terkait fungsi sosial
dan unsur kebahasaan  lirik
lagu terkait kehidupan remaja
SMA/MA/ SMK/MAK
3. Membuat lirik lagu terkait
kehidupan remaja SMA/ MA/
SMK/ MAK

Medan, Juli 2021

Mengetahui 
Kepala MAS Muallimin Univa Guru Mata Pelajaran
Medan

Iryuha Tantawi, MA Patima Hawah, S.Pd

NIP/NRK. - NIP/NRK. -