‫الموسم الدراسي‪2021-2022 :‬‬ ‫األكاديمية‪ :‬العيون الساقية الحمراء‬

‫المستوى‪ :‬الثاني‬ ‫‪: .........................‬المديرية‬

‫مقرر‪ :‬المفيد في النشاط العلمي‬ ‫‪: ........................‬المؤسسة‬
‫‪: ........................‬األستاذ(ة)‬

‫التوزيع المرحلي للوحدة األولى‪ :‬صحة اإلنسان (‪)1‬‬

‫الموضوع‪ :‬الحواس‬

‫‪:‬الكفاية المستهدفة‬
‫سيكون المتعلم في نهاية الوحدة قادرا على حل وضعية مشكلة من خالل أنشطة يوظف فيها مكتسباته القبلية‬
‫‪.‬والمتصلة بالحواس من خالل المالحظة‪ ،‬االفتراض والمناولة‪ ،‬كل ذلك من أجل سالمة جسمه ونظافته وتغذيته‬

‫األهداف‬ ‫الدرس‬ ‫أسابيع الحصة‬ ‫التواريخ‬ ‫األسبوع‬

‫الوحد‬ ‫الترتيبي‬
‫ة‬
‫يكشف عن دور حاسة اللمس في التعرف على أشكال‬ ‫‪‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫من ‪-10-2021‬‬
‫األجسام‪.‬‬ ‫‪08‬‬
‫يكشف عن دور حاسة اللمس في اإلحساس بالحرارة‬ ‫‪‬‬ ‫ما دور حاسة اللمس في‬ ‫إلى ‪-10-2021‬‬ ‫‪2‬‬
‫والضغط واأللم‪.‬‬ ‫اكتشاف المحيط؟‬ ‫‪13‬‬
‫يكشف عن دور حاسة اللمس في التمييز بين البارد‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬
‫والساخن‪.‬‬ ‫كيف أميز بين البارد‬
‫ينجز تجربة الكشف عن دور حاسة اللمس‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫والساخن؟‬
‫يتعرف على دور حاسة السمع في التواصل مع المحيط‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫ما دور حاسة السمع‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫من ‪-10-2021‬‬
‫يكشف عن دور حاسة السمع في التواصل مع المحيط‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫أثناء التواصل مع‬ ‫‪15‬‬
‫المحيط ؟‬ ‫إلى ‪-10-2021‬‬ ‫‪3‬‬
‫يكشف عن دور حاسة السمع في التمييز بين األصوات‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫كيف أميز بين مختلف‬ ‫‪2‬‬ ‫‪20‬‬
‫ينجز تجربة الكشف عن حاسة السمع‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫األصوات ؟‬
‫يكشف عن استعمال أكثر من حاسة للتواصل مع المحيط‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫هل تكفي حاسة واحدة‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫من ‪-10 -2021‬‬
‫ينجز تجارب للكشف عن استعمال أكثر من حاسة للتواصل‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫للتواصل مع المحيط؟‬ ‫‪22‬‬ ‫‪4‬‬
‫يكشف عن استعمال أكثر من حاسة للتواصل مع المحيط‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫هل تعمل الحواس‬ ‫‪2‬‬ ‫إلى ‪-10-2021‬‬
‫ينجز تجارب الكشف عن تكامل الحواس أثناء التواصل‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫بتكامل أثناء التواصل‬ ‫‪27‬‬
‫مع المحيط ؟‬
‫يتعرف على االحتياطات الواجب اتخاذها للحفاظ على‬ ‫‪‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫من ‪-10-2021‬‬
‫صحة الحواس‪.‬‬ ‫كيف أحافظ على‬ ‫‪29‬‬ ‫‪5‬‬
‫يدرك أهمية صحة وسالمة الحواس‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫حواسي ؟‬ ‫إلى ‪-11-2021‬‬
‫أضع واقي األذنين ضد األصوات المزعجة‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫أضع خطة وأصنع‬ ‫‪2‬‬ ‫‪03‬‬
‫‪.‬واقي األذنين ورقي‬
‫تقويم ودعم التعلمات (‪)1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫من ‪-11-2021‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪05‬‬
‫إلى ‪-11-2021‬‬
‫‪11‬‬
‫العطلة البينية األولى‬
 ‫الموسم الدراسي‪2021-2022 :‬‬ ‫األكاديمية‪ :‬العيون الساقية الحمراء‬
‫المستوى‪ :‬الثاني‬ ‫‪: .........................‬المديرية‬
‫مقرر‪ :‬المفيد في النشاط العلمي‬ ‫‪: ........................‬المؤسسة‬
‫‪: ........................‬األستاذ(ة)‬

‫التوزيع المرحلي للوحدة الثانية‪ :‬صحة اإلنسان (‪)1‬‬

‫الموضوع‪ :‬جسم اإلنسان ‪-‬التغذية‬

‫‪:‬الكفاية المستهدفة‬
‫سيكون المتعلم في نهاية الوحدة قادرا على حل وضعية مشكلة من خالل أنشطة يوظف فيها مكتسباته القبلية‬
‫‪.‬والمتصلة بالحواس من خالل المالحظة‪ ،‬االفتراض والمناولة‪ ،‬كل ذلك من أجل سالمة جسمه ونظافته وتغذيته‬

‫األهداف‬ ‫الدرس‬ ‫الحص‬ ‫أسابيع‬ ‫التواريخ‬ ‫األسبوع‬

‫ة‬ ‫الوحدة‬ ‫الترتيبي‬
‫إن يتعرف أهم مفاصل الجسم ومواقعها‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪12/11/2021‬‬

‫كيف أكتشف مفاصل‬ ‫‪7‬‬

‫جسمي؟‬
‫أن يكتشف عن ضرورة وجود المفاصل إلنجاز الحركات‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬
‫أن يقلد مجموعة من الحركات للكشف عن دورها‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫مادور المفاصل‬
‫بالنسبة لجسمي؟‬
‫أن يتعرف المتعلم دور األنشطة الرياضية في تقوية المفاصل‬ ‫‪‬‬ ‫ما دور الرياضة في‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪24/11/2021‬‬
‫أن يدرك المتعلم أهمية العناية والحفاظ على صحة المفاصل‬ ‫‪‬‬ ‫الحفاظ على صحة‬
‫المفاصل ؟‬ ‫‪8‬‬
‫أن يكتشف المتعلم تنوع األسنان ودور كل نوع‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫ما أنواع أسناني و ما‬ ‫‪2‬‬
‫أن يربط ما بين شكل السن ووظيفتها‬ ‫‪‬‬ ‫وظائفها؟‬
‫أن يدرك أهمية تنظيف األغذية قبل تناولها‬ ‫‪‬‬ ‫ما أهمية نظافة األغذية‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫من‬
‫أن يتخذ سلوكات سليمة للوقاية من اإلصابة بالتسمم‬ ‫‪‬‬ ‫للصحة الجسم ؟‬ ‫‪27/11/2021‬‬ ‫‪9‬‬
‫أن يتدرب المتعلم على كيفية تنظيف أسنانه‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫كيف أحافظ على‬ ‫‪2‬‬ ‫إلى‬
‫أن يتجنب المتعلم كل ما يضر األسنان‬ ‫‪‬‬ ‫صحة أسناني؟‬ ‫‪01/12/2021‬‬
‫أن يتعرف المتعلم فترات تناول الوجبات الغذائية‬ ‫‪‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫من‬
‫أن يدرك أهمية تنظيم واحترام أوقات األكل‬ ‫‪‬‬ ‫كيف أنظم وأحترم‬ ‫‪03/12/2021‬‬ ‫‪10‬‬
‫أوقات األكل ؟‬ ‫إلى‬
‫أن يضع المتعلم خطة ويصنع طقم أسنان‬ ‫‪‬‬ ‫أضع خطة وأصنع‬ ‫‪2‬‬ ‫‪08/12/2021‬‬
‫أن يستثمر المنتوج‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪.‬طقم أسنان‬

‫تقويم ودعم التعلمات (‪)2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫من‬ ‫‪11‬‬

‫‪10/12/2021‬‬
‫إلى‬
‫‪15/12/2021‬‬
‫العطلة البينية الثانية‬
 ‫الموسم الدراسي‪2021-2022 :‬‬ ‫األكاديمية‪ :‬العيون الساقية الحمراء‬
‫المستوى‪ :‬الثاني‬ ‫‪: .........................‬المديرية‬
‫مقرر‪ :‬المفيد في النشاط العلمي‬ ‫‪: ........................‬المؤسسة‬
‫‪: ........................‬األستاذ(ة)‬

‫‪.‬التوزيع المرحلي للوحدة الثالثة‪ :‬الصوت و الحركة‬

‫‪:‬الكفاية المستهدفة‬
‫سيكون المتعلم في نهاية الوحدة قادرا على التعرف على دور حاسة السمع و خاصيات الصوت كما يتعرف على‬
‫‪ .‬مفعول القوى و انواعها‬

‫األهداف‬ ‫الدرس‬ ‫أسابيع الحصة‬ ‫التواريخ‬ ‫األسبوع‬

‫الوحدة‬ ‫الترتيبي‬
‫تعرف المتعلمين كيف يحدث للصوت و خاصياته‬ ‫‪‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫من ‪ 1/3‬إلى ‪1/8‬‬
‫من حيث الشدة‪.‬‬
‫‪.‬الصوت و خاصيته‬ ‫‪12‬‬
‫حديد المتعلم أوساط انتشار الصوت‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫ماهي أوساط انتشار الصوت؟‬ ‫‪2‬‬
‫يتعرف على دور حاسة السمع في التواصل مع‬ ‫‪‬‬ ‫‪.‬حاسة السمع‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫من ‪ 1/10‬إلى ‪1/15‬‬
‫المحيط‪.‬‬
‫تجنب اسباب الضجيج‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪13‬‬
‫يكشف عن دور حاسة السمع في التواصل مع‬ ‫‪‬‬
‫المحيط‪.‬‬
‫ضع خطة لصنع هاتف‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪.‬اصنع هاتفا بسيطا‬ ‫‪2‬‬
‫يصنع هاتفا بسيطا بشكله البدائي‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫من ‪ 1/17‬إلى ‪1/22‬‬

‫تحريك األجسام و إيقافها أو تغيير حركتها أو‬ ‫‪‬‬ ‫كيف اتعرف مفعول القوى؟ (‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫من ‪ 1/24‬إلى ‪1/29‬‬
‫تغيير شكلها يكون بمفعول القوة‪.‬‬ ‫‪)1‬‬ ‫‪14‬‬
‫تحريك األجسام و إيقافها أو تغيير حركتها‬ ‫‪‬‬ ‫كيف اتعرف مفعول القوى؟ (‬ ‫‪2‬‬
‫أو تغيير شكلها يكون بمفعول القوى‪.‬‬ ‫‪)2‬‬
‫يستكشف تغيير حركة الجسم صعودا و سقوطها‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫من ‪ 1/31‬إلى ‪2/5‬‬
‫كيف يمكن تغيير حركة الجسم؟‬ ‫‪15‬‬
‫يذكر بعض أنواع القوى‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪.‬كيف اتعرف أنواع القوى‬ ‫‪2‬‬
‫تقويم ودعم التعلمات (‪)3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫من ‪ 2/14‬إلى ‪2/19‬‬ ‫‪16‬‬

‫عطلة منتصف السنة الدراسية‬

 ‫الموسم الدراسي‪2021-2022 :‬‬ ‫األكاديمية‪ :‬العيون الساقية الحمراء‬
‫المستوى‪ :‬الثاني‬ ‫‪: .........................‬المديرية‬
‫مقرر‪ :‬المفيد في النشاط العلمي‬ ‫‪: ........................‬المؤسسة‬
‫‪: ........................‬األستاذ(ة)‬

‫التوزيع المرحلي للوحدة الرابعة‪ :‬مظاهرالحياة عند النباتات‬

‫‪:‬الكفاية المستهدفة‬
‫سيكون المتعلم في نهاية الوحدة قادرا على حل وضعية مشكلة تواجهه من خالل مكتسباته القبلية المتصلة بالبيئة من‬
‫‪.‬خالل المالحظة‪ ،‬التجربة واالستنتاج‬

‫األهداف‬ ‫الدرس‬ ‫الحصة‬ ‫أسابيع‬ ‫التواريخ‬ ‫األسبو‬

‫الوحدة‬ ‫ع‬
‫الترتيب‬
‫ي‬
‫أتعرف أصناف النباتات‬ ‫‪‬‬ ‫اصناف النباتات التي توجد‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫من ‪21-02-2202‬‬
‫في محيطي‬ ‫إلى ‪26-02-2202‬‬
‫أتعرف االجزاء الرئيسية للنباتات‬ ‫ما هي االجزاء الرئيسية‬ ‫‪2‬‬ ‫‪17‬‬
‫للنباتات؟‬
‫أتعرف أنواع النباتات من خالل جذورها‬ ‫أنواع الجذور و السيقان عند‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫من‪-02-2022‬‬
‫النباتات‬ ‫‪28‬إلى ‪-05-2022‬‬
‫ارتب مراحل النمو عند بعض النباتات‬ ‫‪‬‬ ‫أنواع االوراق عند النباتات‬ ‫‪2‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪18‬‬
‫أحدد االجزاء النباتية التي تؤكل من طرف‬ ‫‪‬‬ ‫االجزاء النباتية التي تؤكل‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫من‪-03-2022‬‬
‫االنسان‬ ‫من قبل االنسان‬ ‫‪07‬إلى ‪-03-2022‬‬ ‫‪19‬‬
‫أتعرف كيف تنمو النباتات‬ ‫‪‬‬ ‫كيف تنمو النباتات؟‬ ‫‪2‬‬ ‫‪12‬‬
‫أعي ضرورة الحفاظ على النباتات‬ ‫‪‬‬ ‫كيف احافظ على النباتات؟‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫من‪-03-2022‬‬
‫أضع خطة و أصنع نبتة بأجزائها الرئيسية‬ ‫‪‬‬ ‫صنع نبتة بأجزائها الرئيسية‬ ‫‪2‬‬ ‫‪14‬إلى ‪-03-2022‬‬ ‫‪20‬‬
‫‪19‬‬
‫تقويم ودعم التعلمات (‪)4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫من‪-03-2022‬‬ ‫‪21‬‬
‫‪21‬إلى ‪-03-2022‬‬
‫‪26‬‬
 ‫الموسم الدراسي‪2021-2022 :‬‬ ‫األكاديمية‪ :‬العيون الساقية الحمراء‬
‫المستوى‪ :‬الثاني‬ ‫‪: .........................‬المديرية‬
‫مقرر‪ :‬المفيد في النشاط العلمي‬ ‫‪: ........................‬المؤسسة‬
‫‪: ........................‬األستاذ(ة)‬

‫التوزيع المرحلي للوحدة الخامسة‪ :‬مظاهرالحياة عند‬

‫الحيوانات‬
‫‪:‬الكفاية المستهدفة‬
‫سيكون المتعلم في نهاية الوحدة قادرا على توظيف مكتسباته الجديدة في وضعيات مشكلة مرتبطة بالتغذية أو مراحل‬
‫‪.‬النمو لدي الحيوانات بالبيئة من خالل المالحظة‪ ،‬التجربة واالستنتاج‬

‫األهداف‬ ‫الدرس‬ ‫الحصة‬ ‫أسابيع‬ ‫التواريخ‬ ‫األسبوع‬

‫الوحدة‬ ‫الترتيبي‬
‫أصنف الحيوانت حسب‬ ‫‪‬‬ ‫أصنف الحيوانات حسب وسط‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫من ‪ 28-03-2202‬إلى‬
‫أوساط عيشها‬ ‫عيشها‬ ‫‪04-02-2202‬‬
‫‪23‬‬
‫أتعرف أن للحيوانات أنظمة‬ ‫أكتشف نظام التغدية عند الحيوانات‬ ‫‪2‬‬
‫غذائية متنوعة‬
‫العطلة البينية الثالثة‬
‫أرتب مراحل النمو عند‬ ‫كيف تنمو الحيونات‬ ‫‪2‬‬ ‫من‪ 11-04-2022‬إلى‬
‫بعض الحيوانات‬ ‫‪1‬‬ ‫‪16-05-2022‬‬
‫أالحظ عملية التنفس عند‬ ‫‪‬‬ ‫أكتشف أعضاء التنفس عند‬ ‫‪2‬‬ ‫‪24‬‬
‫الحيوانات‬ ‫الحيوانات‬
‫أميز أعضاء التنفس عند‬ ‫‪‬‬
‫الحيوانات‬
‫أصنف التنقل عند الحيوانات‬ ‫‪‬‬ ‫كيف تنتقل الحيوانات على االرض‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫من‪18-04-2022‬إلى‬
‫الزاحفة‬ ‫‪23-04-2022‬‬ ‫‪25‬‬
‫أحدد االعضاء المساعدة‬ ‫‪‬‬ ‫كيف تنتقل الحيوانات على الماء‬ ‫‪2‬‬
‫على العوم‬
‫أحدد االعضاء المساعدة‬ ‫‪‬‬ ‫كيف تنتقل الحيوانات على الهواء‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫من‪25-04-2022‬إلى‬
‫على الطيران‬ ‫‪30-04-2022‬‬ ‫‪26‬‬
‫اتعرف كيفية صنع مجسم‬ ‫‪‬‬ ‫أصنع مجسم جناح طائر‬ ‫‪2‬‬
‫جناح طائر‬
‫تقويم ودعم التعلمات (‪)5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫من‪02-05-2022‬إلى‬ ‫‪27‬‬
‫‪07-05-2022‬‬
 ‫الموسم الدراسي‪2021-2022 :‬‬ ‫األكاديمية‪ :‬العيون الساقية الحمراء‬
‫المستوى‪ :‬الثاني‬ ‫‪: .........................‬المديرية‬
‫مقرر‪ :‬المفيد في النشاط العلمي‬ ‫‪: ........................‬المؤسسة‬
‫‪: ........................‬األستاذ(ة)‬

‫التوزيع المرحلي للوحدة السادسة ‪ :‬حاالت المادة – انتقال‬

‫الطاقة ‪ -‬الكهرباء‬
‫‪:‬الكفاية المستهدفة‬
‫سيكون المتعلم في نهاية الوحدة قادرا على توظيف مكتسباته الجديدة في وضعيات مشكلة مرتبطة بحاالت المادة‬
‫‪.‬والكهرباء من خالل التخطيطات والرسومات‪ ،‬المالحظة‪ ،‬التجربة واالستنتاج‬

‫األهداف‬ ‫الدرس‬ ‫أسابيع الحصة‬ ‫التواريخ‬ ‫األسبوع‬

‫الوحدة‬ ‫الترتيبي‬
‫التمكن من التمييز بين الحالة السائلة‬ ‫‪‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫من ‪-05-2202‬‬
‫والصلبة للمادة‬ ‫‪09‬‬
‫‪.‬المادة في حالتيها الصلبة والسائلة‬ ‫إلى ‪-10-2202‬‬ ‫‪28‬‬
‫التمكن من تحديد خاصيات الحالة الصلبة‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪14‬‬
‫والحالة السائلة للمادة‪.‬‬ ‫خاصيات الحالة الصلبة والسائلة‬
‫تصنيف المواد الصلبة حسب درجة‬ ‫‪‬‬ ‫‪.‬للمادة‬
‫صالبتها‪.‬‬

‫التعرف على الحالة الغازية للمادة‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫أتعرف الحالة الغازية للمادة‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫من‪16-05-2022‬‬
‫إلى ‪-05-2022‬‬
‫التعرف على كيفية إعطاء المادة الصلبة‬ ‫‪‬‬ ‫كيف أصنع المواد الصلبة؟‬ ‫‪2‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪29‬‬
‫اشكال مختلفة‪.‬‬
‫التعرف على مكونات المصباح الكهربائي‬ ‫‪‬‬ ‫مكونات المصباح الكهربائي وكيف‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫من‪23-05-2022‬‬
‫يشتغل؟‬ ‫إلى ‪-05-2022‬‬ ‫‪30‬‬
‫استنتاج عناصر الدارة الكهربائية البسيطة‬ ‫‪‬‬ ‫ماهي الدارة الكهربائية البسيطة؟‬ ‫‪2‬‬ ‫‪28‬‬
‫التمكن من التمييز بين االجسام العازلة‬ ‫‪‬‬ ‫اميز بين األجسام العازلة والموصلة‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫من‪30-05-2022‬‬
‫والموصلة للتيار الكهربائي‪.‬‬ ‫إلى ‪-06-2022‬‬ ‫‪31‬‬
‫التمكن من صنع دارة كهربائية بسيطة‬ ‫‪‬‬ ‫مشروع صنع دارة كهربائية بسيطة‬ ‫‪2‬‬ ‫‪04‬‬
‫تقويم ودعم التعلمات (‪)6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫من‪06-06-2022‬‬ ‫‪32‬‬
‫إلى ‪-06-2022‬‬
‫‪11‬‬
‫تقويم ودعم نهاية االسدس الثاني‬ ‫من‪13-06-2022‬‬ ‫‪33‬‬
‫إلى ‪-06-2022‬‬
‫‪18‬‬
‫إجراءات نهاية السنة الدراسية‬ ‫من‪20-06-2022‬‬ ‫‪34‬‬
‫إلى ‪-06-2022‬‬
‫‪25‬‬