UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR.

1 BISTRIŢA

CLASA: a III-a F, STEP BY STEP

PROF. ÎNV. PRIMAR: FLORINA VLASIN & COSMINA PĂTRAŞ

PROIECTAREA UNITĂŢII TEMATICE: ”PĂMÂNTUL ŞI POVEŞTILE SALE ”

Perioada: 3 săptămâni; 1 săptămână: 20 ore TC (LLR – 5 ore pe săptămână - 1 oră lectură, Matematică – 4 ore pe săptămână, Ştiinţe ale naturii – 1 oră pe
săptămână, Educaţie civică – 1 oră pe săptămână, MM – 1 oră pe săptămână, AVAP - 2 ore pe săptămână, Joc şi mişcare – 1 oră pe săptămână, EFS – 2 ore pe
săptămână, 1 oră religie, 2 ore Limba engleză) + 1 oră opţional De-a arhitectura (Curriculum la decizia şcolii);
Perioada: 26.09.2016 –14.10.2016

SĂPTĂMÂNA I

Ziu Competenţe
ACTIVITĂȚI INTEGRATE ŞI FORME DE ORGANIZARE Detalii de conținut Resurse Evaluare
a specifice
Activități integrate
Educație Ce înseamnă să fim persoane? Noțiunea de persoană Materiale: manual, Observarea
civică 1.1 - exerciții de colorare, în desene/contururi date, a imaginilor instrumente de scris; sistematică:
1.2 care înfățișează persoane; comportamentul
1.3 - exerciții de prezentare, în perechi, a propriei persoane (a unor Procedurale: de ascultător activ
2.1 aspecte relevante pentru identitatea proprie); conversaţia,
2.2 - realizarea și discutarea, în perechi, a portretului colegului de explicaţia exerciţiul,
bancă; jocul didactic.
AVAP 1.1 - discuții referitoare la asemănările și deosebirile dintre
2.3 persoane; Organizare:
act. frontală, pe grupe
act. individuală;
Matematică - identificarea situațiilor în care întâlnesc numere în viața Formarea, citirea și Materiale: manualul, Observarea
1.1 cotidiană, (ex.-joc: Călătorie pe Pământ printre numere); scrierea numerelor numărătoarea de sistematică a
1.2 - citirea unui număr şi scrierea numerelor de la 0 la 10 000 cu naturale poziționare, fișe de comportamentului
2.1 cifre / litere; 0 – 10 000 lucru; imagini care şi răspunsurilor
2.2 - identificarea, într-un număr, a cifrei unităţilor / zecilor / sutelor / ilustrează folosirea elevilor
2.3 miilor; numerelor în viața
5.1 - formarea la numărătoare a unor numere date; cotidian, Caietul
5.2 - identificarea regulii de construcţie a unui şir de numere; elevului pentru clasa
LLR 1.1 - compunerea şi descompunerea numerelor în / din mii, sute, zeci a III-a - Matematică,
1.5 şi unităţi. Editura Sinapsis;
2.1
2.3 Procedurale:
3.1 conversaţia,
AVAP 2.1 explicaţia, exerciţiul,
2.5 problematizarea;

Organizare:
act. frontală, pe grupe
act. individuală;

AVAP 1.1 Materiale, instrumente, tehnici şi procedee de lucru Tema plastică - Linia Materiale: manualul, Observarea
1.2 Colectare de materiale din natura bloc de desen, sistematică:
1.3 Observarea spaţiului natural – în aer liber pensoane, acuarele, atitudinea elevilor
2.1 T.P Obţinerea de griuri dintre alb şi negru carioci, creioane faţă de sarcina
2.2 colorate; dată
2.3
Procedurale:
exercițiul,
conversaţia,
explicaţia;

Organizare:
act. frontală,
act. individual;

Activități pe discipline
 EFS

Ziu Competenţe
ACTIVITĂȚI INTEGRATE ŞI FORME DE ORGANIZARE Detalii de conținut Resurse materiale Evaluare
a specifice
Activități pe discipline

LB.
ENGLEZĂ
RELIGIE

EFS
Activități integrate
Materiale:
Limba și
manual, CD,
literatura
Familiarizarea, întelegerea, şi explorarea textului videoproiector;
română
- citire în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de semnele Textul literar și textul
1.1
de punctuaţie; nonliterar Procedurale: Observarea
1.5
- citire selectivă în funcţie de anumite repere; citire pe roluri; Textul narativ citire explicativă, sistematică
2.2
- identificarea titlului, autorului, a numărului de alienate; conversaţia,
MARŢI

3.1
- identificarea personajelor; explicaţia, învăţarea
3.3
- precizarea locului şi timpului acţiunii; prin descoperire, Aprecieri
3.4
- formularea de răspunsuri la întrebări; Textul: exercitiul; globale si
3.6
- formularea de întrebări; Matilda – Roald Dahl individualle
4.1
- anticipează rezolvarea sarcinilor; Organizare:
AVAP 2.1
act. frontală, pe grupe
2.5
act. individuală;

Științe ale - observarea unor corpuri și clasificarea acestora în funcție de Resurse naturale - Materiale: imagini, Observarea
naturii diverse criterii; tipuri, folosire filme care prezintă sistematică
1.1 - stabilirea valorii de adevăr a unor propoziții referitoare la responsabilă resurse naturale,
caracterisiticile unor corpuri; videorpoiector,
3.2
- identificarea comportamentelor distructive ale omului față de laptop, coli A3, Aprecieri
mediu prin jocuri de rol, simulări, chestionare; creioane colorate. globale si
- citirea unor grafice care ilustrează exploatrea resurselor naturale; individualle
- stabilirea unor măsuri de economisire a resurselor naturale. Procedurale:
 conversaţia, explicaţia,
exerciţiul;

Organizare:
act. frontală, pe grupe
act. individuală;
Competenţe
ACTIVITĂȚI INTEGRATE ŞI FORME DE ORGANIZARE Detalii de conținut Resurse Evaluare
Ziua specifice
Activități integrate
Tu știi să formulezi o cerere? Textul: Materiale:
Limba și - Formularea unei cereri, solicitări, politicoase și familiare Matilda – Roald Dahl manual, CD,
literatura - Utilizarea formulei corecte de adresare
română Joc de rol - ,,În vizită la …ˮ ( colegi, vecini, magazine, spital, Procedurale: Observarea
1.1, 1.5, 2.2 secretariatul școlii, bibliotecă) Citirea, conversaţia, sistematică
3.1, 3.3, 3.4, explicaţia, învăţarea
3.6, 4.1 prin descoperire,
exercițiul individual; Aprecieri
EC globale si
1.1, 2.3, 3.1 Organizare: individuale
act. frontală,
MIERCURI

individuală, pe grupe

LLR Tu știi să explorezi un text? Textul: Materiale: Observarea

Limba și - citire în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de semnele Matilda – Roald Dahl manual, CD, foi A4; sistematică
literatura de punctuaţie;
română - citire selectivă în funcţie de anumite repere; citire pe roluri; Procedurale:
1.1, 1.5, 2.2 - identificarea titlului, autorului, a numărului de alienate; Citirea, conversaţia, Aprecieri
3.1, 3.3, 3.4, identificarea personajelor; explicaţia, exercițiul globale si
3.6, 4.1 - precizarea locului şi timpului acţiunii; individual; individuale
- formularea de răspunsuri la întrebări, formularea de întrebări;
MM 5.2 - exerciții de dezvoltare a vocabularului; Organizare:
AVAP 2.5 - Metoda cadranelor; act. frontală,
individuală, pe grupe;
Cum pronunț? Cum scriu corect?
- Observarea scrierii ortogramelor și cuvintelor;
 - Sesizarea diferenței de sens, prin folosirea sinonimelor;
- Transformarea enunțurilor după model
- Scrierea cuvintelor compuse din cuvinte care încep cu î

Matematică - compararea a două numere mai mici decât 10 000 folosind Compararea și Materiale: manualul, Evaluarea după
2.2 numărătoarea poziţională sau reprezentări; ordonarea numerelor numărătoarea de rezolvarea
- compararea unor numere mai mici sau egale cu 10 000 utilizând naturale poziționare, jetoane cu sarcinilor de
algoritmul de comparare; 0 – 10 000 numere, fișe de lucru, învățare:
- utilizarea semnelor de relaţie <, >, = în compararea numerelor cu Caietul elevului pentru
ajutorul unor exemple concrete şi a unor reprezentări grafice; clasa a III-a - Tehnica
- completarea unor numere cu cifre potrivite astfel încât relațiile Matematica, Editura semaforului:
date să fie adevărate; Sinapsis; se pune la
- selectarea, dintre mai multe numere, a celor care îndeplinesc dispoziţia
condiția dată (ex.: mai mici decât ....); Procedurale: elevilor un set
- utilizarea algoritmului de comparare pentru a efectua comparații conversaţia, de trei cartonaşe
în viața cotidiană: lungimea unor râuri, distanțe rutiere, masa unor explicaţia, colorate în
animale. demonstrația, culorile
exerciţiul, semaforului, iar
problematizarea; la solicitarea
învățătorului, ei
Organizare: ridică un
act. frontală, pe grupe cartonaş
act. individuală; corespunzător:
verde dacă
înţeleg, galben
dacă nu sunt
siguri şi roşu
dacă nu înţeleg.

Joc şi Tehnici de comunicare eficientă în jocuri de mișcare Tehnici de Procedurale:

mişcare 2.1 (De exemplu, gesturi, semne, semnale). Campionul comunicare eficientă conversația, Probă practică
2.2 Adoptarea unor serii de roluri pentru oferirea de sprijin în jocuri de mișcare explicația, exercițiul
1.3 necondiționat
Competenţe
Ziua ACTIVITĂȚI INTEGRATE ŞI FORME DE ORGANIZARE Detalii de conținut Resurse Evaluare
specifice
Activități integrate
 Limba și Textul în versuri Textul: În Materiale: Manual, Caută acasă
literatura - citirea unui text cu voce tare, în şoaptă, în gând; citire în lanţ, bibliotecă (fragment) CD, caiet de clasă; material care
română citire ştafetă ; , de Ana Blandiana să-i satisfacă
1.1, 3.1, 3.2, - citirea în ritm propriu a textului, cu adaptarea intonaţiei impuse Procedurale: curiozitatea de a
3.4, 3.6, 4.1, de semnele de punctuaţie; Conversatia, cunoaște
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere: un detaliu, o idee explicatia, exerciţiul aventurile
din text - joc: „Găseşte şi citeşte!”; Jurnalul cu dublă motanului
- citirea poeziei cu reglarea intensităţii şi volumului vocii precum intrare; Arpagic
şi a ritmului vorbirii corespunzător încărcăturii afective a Completează la
mesajului; Organizare: portofoliu
- exprimarea reacţiilor faţă de cele citite folosind modalităţi act. frontală, pe grupe materialele
diverse: ritm/ melodie; act. individual citite
- exerciţii de tipul „dacă aş fi (personajul) ... m-aş simţi/ aş fi ...”
- scrierea pe caiet a textului redactat respectând încadrarea în
spaţiul paginii;
- antrenamente de scriere creativă: continuarea unor versuri date,
cu tema cartea;
JOI

Matematică - rotunjirea numerelor în contexte similare unor situaţii din viaţa Rotunjirea Materiale: manual, Observarea
2.3 cotidiană; numerelor naturale jetoane cu numere, sistematică
- rotunjirea la zeci/sute/mii a unui număr dat pe baza regulilor de mai mici fișe de lucru, Caietul
rotunjire; decât 10 000 elevului pentru clasa
- gruparea unor numere date în funcție de numărul la care se a III-a - Matematică, Aprecieri
rotunjesc; Editura Sinapsis; globale si
- utilizarea, în exprimare, a rotunjirii unor numere date; individuale
- înlocuirea unor numere cu rotunjirea lor pentru a compune un Procedurale:
mesaj accesibil ascultătorilor despre distanțe pe suprafața conversaţia euristică,
Pământului. explicaţia,
demonstrația,
exerciţiul, jocul
didactic;
Organizare:
act. frontală, pe grupe
act. individuală;
Matematică Rotunjirea numerelor Materiale: manual, Observarea
2.3 naturale mai mici jetoane cu numere, sistematică
- rotunjirea unui număr dat la ordinul solicitat, pe baza regulilor de decât 10 000 fișe de lucru, Caietul
rotunjire; elevului pentru clasa
- rotunjirea numerelor în contexte similare unor situaţii din viaţa a III-a - Matematică, Aprecieri
cotidiană; Editura Intuitext; globale si
- asocierea unor numere date cu numărul format din zeci/sute/mii individuale
la care se rotunjesc;
- înlocuirea unor numere cu rotunjirea lor pentru a face ca un Procedurale:
mesaj dat să fie ușor de reținut de către receptor. conversaţia euristică,
explicaţia,
demonstrația,
exerciţiul, jocul
didactic;
Organizare:
act. frontală, pe grupe
act. individual;

Opţional Jocul desenul fără fir este similar cu telefonul fără fir. Se poate Mediul construit, Materiale:- creion de Observarea
De-a face pentru toată clasa sau pe grupe de câte 8-10 elevi, 3 grupe. oglinda comunităţii - desenat, gumă de sistematică
arhitectura Pe un format A3 copiii vor face un desen în comun, individual 30 Organizarea şters, creioane
de secunde după care îl pasează colegului. Tema este strada Echipelor
1.1, 2.2, 3.3 colorate/carioci,
noastră. Aprecieri
La semnalul învățătoarei primul elev desenează o formă care caietul elevului, fişa globale si
să sugereze o clădire, al 2-lea elev şi al 3-lea vor mai desena încă rezumat I.2, fişa de individuale
o formă fiecare, elevul al 4-lea va amplasa ferestrele, elevul al 5- lucru I2.1
lea va amplasa uşile, elevul al 6-lea le va da culoare, elevul al 7- materiale îndrumător
lea va sugera materialele, elevul al 8-lea va desena diverse I: 3 coli a3/3 coli de
elemente pe care le-a observat pe stradă (ex.: mobilier urban*, artă flipchart,
de for public**, maşini), elevul al 9-lea va desena vegetația, elevul videoproiector,
al 10-lea va desena oameni în diverse ipostaze, animale, păsări, laptop, prezentare ppt
cerul etc. Desenele se vor expune la tablă.
Discuţii ghidate: Procedurale:
Ce ilustrează desenul vostru? Sunteți mulțumiți de rezultat? Ce vă - conversația,
place şi ce nu? Aveaţi nevoie de cineva care să vă organizeze? Ce explicația,
 elemente nu se potrivesc cu restul desenului? Cine ar folosi/locui exercițiul, munca
pe această stradă? independentă, jocul
didactic;
2. Prezentare imagini + discuţii libere pe marginea
I2. PPT Un set de imagini despre legătura dintre mediul construit
şi comunitate. Organizare:
- activitate frontală,
3. Joc, formarea unei echipe individuală
Activitatea de proiectare în arhitectură este o muncă de echipă. Şi
pentru proiectul nostru vom avea nevoie de echipe. Cum le vom
forma?
Citiți tema colegului de bancă şi scrieți pe un post-it cea mai
importantă aptitudine a lui (la ce se pricepe cel mai bine).
Vom încerca să facem trei echipe echilibrate (două la mai puțin de
20 de elevi). În fiecare trebuie să se regăsească elevi cu aptitudini
diferite.
Ce rol ați da fiecăruia în echipele voastre? Gândiți-vă la o echipă
de fotbal.

În echipele de-a arhitectura toți sunt egali şi se ajută reciproc.

Fiecare echipă va avea nevoie de:
- un coordonator de activitate, nu este egal cu şef, ci este cel care
ține evidența activității şi organizează echipa, care ar fi persoana
cea mai potrivită, pentru fiecare echipă?
- nişte experți, cei care se pricep cel mai bine la: desen,
matematică, limba română, bricolaj, geografie/istorie etc. împărțiți
în mod echitabil pe echipe, după cum am aflat de pe post-it.

Tragerea concluziilor:
Comunitatea este totalitatea celor care trăiesc în acelaşi loc şi au
aceleaşi obiceiuri, aceleaşi norme de viață.
Se spune că mediul construit al unei localități este oglinda
comunității sale. Oamenii dau forma mediului construit, mediul
construit formează oamenii.
Competenţe
Ziua ACTIVITĂȚI INTEGRATE ŞI FORME DE ORGANIZARE Detalii de conținut Resurse materiale Evaluare
specifice
 Activități integrate
DP 1.1 Întâlnirea de dimineață –prezența- Noutăți, impresii. Așteptări- Textul „Bunicul” de Materiale: - observarea
1.3 Calendarul naturii, rubrica „Meteo”; Barbu Ştefănescu - mesajul zilei sistematică a
CLR 1.1 - Lecturarea textului „Bunicul” de Barbu Ştefănescu Delavrancea Delavrancea - calendarul naturii elevilor
- caietul special - evaluarea
1.4 • exerciţii de citire „la prima vedere”, în ritm propriu;
- vocabular curentă
3.2 • exerciţii de citire explicativă şi citire selectivă; - instumente de scris
• citire în lanţ, citire pe roluri cu respectarea intonaţiei cerută de
AVAP 2.1 semnele de punctuaţie; Procedurale:
- Realizarea fişei de lectură care cuprinde: titlul textului, autorul, - exercițiul,
personaje; explicația,
- Formularea de întrebări pe baza textului citit utilizând metoda
conversația, explozia
explozia stelară: De ce? Cine? Unde? Cum? La cine? Când?
stelară, reţeaua de
- Rezolvarea de exerciţii pe text - reţeaua de personaje, însuşiri personaje, jurnalul
fizice şi orale ale bunicului, jurnalul dublu (expresii artistice şi dublu;
explicarea acestora);
VINERI

- Scrierea moralei desprinsă din text şi explicarea unor proverbe: Organizare:

„Cine n-are bătrân să-şi cumpere.” act. frontală, pe grupe
„Cinsteşt-i pe bătrâni, căci şi tu vei fi bătrân.” act. individual;

AVAP 1.1 Materiale, instrumente, tehnici şi procedee de lucru Tema plastică - Linia Materiale: manual, Expunerea
1.2 Colectare de materiale din natura foarfece, lipici carton, lucrărilor
1.3 Observarea spaţiului natural – în aer liber hartie glasse, role
2.1 Tema plastică Linia – Drumul către şcoala ta- COLAJ hârtie igienică Aprecieri
2.2 verbale
2.3 Procedurale:
conversaţia, Interevaluare
explicaţia, exerciţiul

MM 2.1 Hai, cântați cu toți în cor, cu solist și dirijor! Cântare în cor Materiale: manual, Observarea
3.1 - Trei pisoi; CD-ul aferent sistematică:
Corect respirăm, bine cântăm manualului, laptop, comportamentul
- Mare bal; planșe;
de ascultător
- În clasă;
 Procedurale: activ
conversaţia,
explicaţia, exerciţiul;

Organizare:
act. frontală,
act. individual;

Activități pe discipline

LB.
ENGLEZĂ
 SĂPTĂMÂNA a II-a

Ziu Competenţe
ACTIVITĂȚI INTEGRATE ŞI FORME DE ORGANIZARE Detalii de conținut Resurse Evaluare
a specifice
Activități integrate
Educație - Exerciţii de stabilire a valorii de adevăr a unor enunţuri; Persoana mea Materiale: manual, Observarea
civică 1.1 - Enumerarea unor elemente care se regăsesc în certificatul de instrumente de scris; sistematică:
1.2 naştere şi a trei drepturi ale copilului dobândite imediat după comportamentul
1.3 naşterea sa; Procedurale: de ascultător
2.1 - Descrierea unei persoane drage din familie; conversaţia, activ
2.2 Prezentarea în perechi a propriei persoane, folosind date care explicaţia exerciţiul,
alcătuiesc identitatea proprie; jocul didactic.
AVAP 1.1 - Realizarea unei reclame personale sau a unei carte de vizită;
2.3 - Joc de rol: Prezentarea unui dialog între două certificate de Organizare:
naştere; act. frontală, pe grupe
act. individuală;
Matematică - realizarea şi completarea unor tabele respectând instrucţiuni în Organizarea și Materiale: manualul, Observarea
3.1 care se folosesc cuvintele „rând” şi „coloană”; reprezentarea datelor obiecte diverse: sistematică
5.2 - stabilirea coordonatelor unui obiect într-o reprezentare grafică nasturi, doape de
sub formă de reţea; sticlă, boabe de
- extragerea şi sortarea de numere dintr-un tabel, pe baza unor porumb, jetoane etc.; Aprecieri
criterii date; fișe de lucru, imagini globale si
- selectarea şi gruparea unor numere după mai multe criterii date şi cu diverse tabele, individuale
înregistrarea datelor într-un tabel. Caietul elevului
pentru clasa a III-a -
Matematica, Editura
Sinapsis;

Procedurale:
conversaţia,
exerciţiul, jocul
didactic,
problematizarea

Organizare:
act. frontală, pe grupe
act. individual;

AVAP 1.1 1. T.P. Pata de culoare şi forma Observarea spaţiului Materiale: manualul, Observarea
1.2 natural – în aer liber bloc de desen, sistematică:
1.3 pensoane, acuarele, atitudinea
2.1 carioci, creioane elevilor faţă de
2.2 colorate; sarcina dată
2.3
Procedurale:
exercițiul,
conversaţia,
explicaţia;

Organizare:
act. frontală,
act. individual;
 Activități pe discipline
EFS

Competenţe Resurse
Ziua ACTIVITĂȚI INTEGRATE ŞI FORME DE ORGANIZARE Detalii de conținut Evaluare
specifice materiale
Activități pe discipline

LB.
ENGLEZĂ
RELIGIE

EFS
Activități integrate
Limba și Cum e alcătuită o carte Vizită la biblioteca Biblioteca Observarea
literatura - Exerciții de recunoaștere a copertelor, filelor, paginilor; municipală, Bistriţa municipal, Bistriţa sistematică a
română - Explicarea rolului pagini Cuprins; comportamentului
1.1, 3.1, 3.2, - Identificarea locurilor de unde putem procura cărți; de comunicare
3.4, 3.6, 4.1 - Manifestarea grijii pentru păstrarea cărților;
- Precizarea etapelor pe care le parcurgi pentru identificarea cărții
MARŢI

EC 2.1, 2.2 căutate;

- Solicitarea de informații de la bibliotecar;
Științe ale Apa, aerul, solul. Materiale: - Portofoliul:
naturii 1.1 - utilizarea unor hărți pentru observarea suprafețelor de apă și Surse de apă – tipuri, apă potabilă, pahare realizarea unei
2.2 uscat; utilizări de unică folosință, pagini de
- efectuarea unor experimente pentru evidențierea proprietăților linguriță, zahăr, portofoliu care să
apei; sare, mostre de sol, cuprindă activități
- efectuarea unor experimente pentru evidențierea însușirilor lupă, fișe de de protejare a
solului; experiment; solului, apei,
- identificarea surselor de apă prin valorificarea experienței aerului și
personale a elevilor. Procedurale: imagini/desene
conversaţia, reprezentative;
explicaţia, exerciţiul,
experimentul, - Autoevaluarea:
demonstrația; autoevaluarea
 paginii de
Organizare: portofoliu prin
act. frontală, raportare la
individuală, pe criterii date;
grupe;

Competenţe
ACTIVITĂȚI INTEGRATE ŞI FORME DE ORGANIZARE Detalii de conținut Resurse Evaluare
Ziua specifice
Activități integrate
Limba și - Formularea unei solicitări; Text suport: În Materiale: Manual, Observarea
literatura - Realizarea de dialoguri după ilustrații; bibliotecă (fragment) CD, caiet de clasă; sistematică
română - Adaptarea exprimării la situațiile conjuncturale; , de Ana Blandiana
1.1, 3.1, 3.2, - Scrierea corectă : numai și nu mai; Procedurale: Aprecieri
3.4, 3.6, 4.1, - Exerciţii de îmbogățire a vocabularului: omonime, familia Conversatia, globale si
lexicală; explicatia, exerciţiul; individuale
MM - Cântarea vocală - Cărticica mea;
2.1 Organizare:
act. frontală,
individuală, pe grupe;

Familiarizarea, întelegerea, si explorarea textului nonliterar

MIERCURI

Materiale:
- citire în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de semnele
manual, CD,
de punctuaţie;
videoproiector;
Limba și - citire selectivă în funcţie de anumite repere;
literatura - identificarea titlului, autorului, a numărului de alineate; Prezentarea unei
Procedurale: Observarea
română - identificarea personajelor; cărţi
citire explicativă, sistematică
1.2, 1.3, 1.4 - prezentarea elementelor unei cărţi;
conversaţia,
2.4, 3.1, 3.3, - formularea de răspunsuri la întrebări; Textul:
explicaţia, învăţarea Aprecieri
3.6 - exerciţii de sinonimie, antonimie, paronimie Povestea cărții mele
prin descoperire, globale si
transcrieri selective; de Mihaela Iordache
exerciţiul; individuale
MM 1.4 joc de rol: La bibliotecă
- Stabilirea de asemănări și deosebiri între textul literar și
Organizare:
nonliterar;
act. frontală, pe grupe
- ilustrarea fragmentului îndrăgit;
act. individuală;
Matematică Formarea, citirea, Materiale: manualul, Observarea
 2.1 - formarea, scrierea şi citirea numerelor folosind cifrele romane (I, scrierea numerelor cu imagini, Caietul sistematică:
V, X) ; cifrele romane I, V, X elevului pentru clasa atitudinea față
a III-a - Matematică, de sarcina de
- asocierea unor numere scrise cu cifre romane cu numerele Editura Sinapsis; învățare
corespunzătoare scrise cu cifre arabe;
Procedurale: - Listă de
- utilizarea cifrelor romane în situaţii uzuale (exemplu: scrierea
conversaţia, verificare (da,
datei);
exerciţiul, jocul nu):
- ex.-joc – Refă operațiile! – efectuarea/refacerea unor calcule în didactic, a) respectarea
care numerele sunt scrise cu cifre romane folosind bețișoare. problematizarea; instrucțiunilor;

Organizare: b) finalizarea
act. frontală, pe grupe sarcinii.
act. individual;

Joc şi - Adoptarea unor serii de roluri pentru oferirea de sprijin Adoptarea unor serii Procedurale:
mişcare 2.1 necondiționat; de roluri pentru conversația, Probă practică
2.2 (De exemplu, acțiuni în perechi, grupuri mici, cu schimbarea oferirea de sprijin explicația, exercițiul;
1.3 rolurilor la fiecare execuție) Ex: Oglinda, Spate în spate necondiționat
(De exemplu, acțiuni în perechi, grupuri mici, cu schimbarea Organizare:
rolurilor la fiecare execuție); act. frontală, pe grupe
act. individual;

Competenţe
Ziua ACTIVITĂȚI INTEGRATE ŞI FORME DE ORGANIZARE Detalii de conținut Resurse Evaluare
specifice
Activități integrate
 Materiale:
manual, CD,
Limba și videoproiector;
literatura Explorarea textului nonliterar
română - formularea de răspunsuri la întrebări; Procedurale: Observarea
1.4, 3.1, 3.2, - ordonarea răspunsurilor într-un text; citire explicativă, sistematică
3.4, 3.6, 4.1, - marcarea pauzelor în vorbire (povestire); Să scriem corect: mp, conversaţia,
4.4 - despărţirea cuvintelor în silabe; mb explicaţia, învăţarea
- identificarea unor cuvinte după criterii date; Textul: prin descoperire, Aprecieri
- exerciţii de sinonimie, antonimie, anagramare; Povestea cărții mele exercițiul, jocul de globale si
- exerciţii de scriere corectă a cuvintelor cu mb și mp; de Mihaela Iordache rol; individuale
AVAP 2.2 - scheletul de recenzie (prezentarea pe scurt a textului);
- redarea prin desen a unei secvenţe din text; Organizare:
act. frontală, pe grupe
act. individual;

Matematică Recapitulare Materiale: manual Observarea

2.1 – Formarea, citirea și tipărit/digital, sistematică
JOI

2.2 - generarea unor numere mai mici decât 10 000, ale căror cifre scrierea numerelor imagini, fișe de lucru,
2.3 îndeplinesc condiţii date; naturale 0 - 10 000; Caietul elevului
5.2 - generarea/ completarea unor şiruri de de numere folosind o – Compararea și pentru clasa a III-a - Aprecieri
regulă dată; ordonarea nr. naturale Matematica, Editura globale si
- compararea unor numere mai mici sau egale cu 10 000 utilizând 0 - 10 000; Sinapsis; individuale
algoritmul de comparare; – Rotunjirea
- ordonarea crescătoare/ descrescătoare a unor numere mai mici numerelor naturale 0 - Procedurale:
sau egale cu 10 000; 10000; conversaţia,
- formarea, scrierea şi citirea numerelor folosind cifrele romane I, – Organizarea și exerciţiul,
V, X; reprezentarea datelor; problematizarea,
- extragerea şi sortarea de numere dintr-un tabel, pe baza unor – Formarea, citirea, jocul didactic.
criterii date. scrierea numerelor cu
cifrele romane I, V, Organizare:
X; act. frontală, pe grupe
act. individual;

Matematică Recapitulare Materiale: manual Observarea

2.1 – Formarea, citirea și tipărit/digital, sistematică
- generarea unor numere mai mici decât 10 000, ale căror cifre
 2.2 îndeplinesc condiţii date; scrierea numerelor imagini, fișe de lucru,
2.3 - generarea/ completarea unor şiruri de de numere folosind o naturale 0 - 10 000; Caietul elevului
5.2 regulă dată; – Compararea și pentru clasa a III-a - Aprecieri
- compararea unor numere mai mici sau egale cu 10 000 utilizând ordonarea nr. naturale Matematica, Editura globale si
algoritmul de comparare; 0 - 10 000; Sinapsis; individuale
- ordonarea crescătoare/ descrescătoare a unor numere mai mici – Rotunjirea
sau egale cu 10 000; numerelor naturale 0 - Procedurale:
- formarea, scrierea şi citirea numerelor folosind cifrele romane I, 10000; conversaţia,
V, X; – Organizarea și exerciţiul,
- extragerea şi sortarea de numere dintr-un tabel, pe baza unor reprezentarea datelor; problematizarea,
criterii date. – Formarea, citirea, jocul didactic.
scrierea numerelor cu
cifrele romane I, V, Organizare:
X; act. frontală, pe grupe
act. individual;

Opţional Activităţle expediţiei: Mediul construit și Materiale:- Observarea

De-a 1. Exerciţiu de grup dimensiunile Umane – - creion de desenat + sistematică
arhitectura - echipa 1 va căuta cea mai mare clădire din zonă şi va face cu expediţie gumă de şters, aparat
aceasta două fotografii din acelaşi loc, prima cu tot grupul lângă
1.1, 1.2, 2.1, de fotografiat digital,
ea, a doua cu o singură persoană. Va face apoi aceleaşi 2 tipuri de Aprecieri
2.2, 3.1, 3.3 fotografii lângă o clădire care are dimensiunile medii ale zonei. câteva file a4, Caietul globale si
Pentru cele 2 exemple încearcă să măsoare lungimea fațadei de la elevului fIşa C1.1, individuale
stradă ținându-se de mână. aparat de fotografiat
Câți copii are fațada la stradă? Dar cea din curte (dacă e posibil)? digital, ruletă, fluier
Cum pot aprecia înălțimile? Notează în foaia de observație a Procedurale:
echipei. - conversația,
explicația,
Dimensiunile mediului construit:
- echipa 2 va căuta cea mai mică clădire din zonă, îi va face două exercițiul,
fotografii din acelaşi loc, prima cu tot grupul, a doua cu o singură problematizarea,
persoană. Va face apoi aceleaşi 2 tipuri de fotografii lângă o munca independentă,
clădire care are dimensiunile medii ale zonei. Acelaşi exercițiu de jocul didactic;
măsurare ca cel al echipei precedentă.
- echipa 3 va măsura lărgimea celor 2 străzi: Organizare:
Ţinându-se de mână vor măsura lărgimea unei străzii cu trafic - activitate frontală,
redus sau pietonale şi vor face o fotografie. Vor nota pe fişa Individuală, pe grupe;
lărgimea totală în numărul de copii şi lărgimea trotuarului, câți
copii trecând unul pe lângă altul încap.
Vor încerca acelaşi lucru pe strada cu trafic intens. Ce observă, ce
probleme întâmpină? Măsoară doar trotuarul.

2. Exerciţiu de echipă - Fișa C1.1

Exercițiul se va face pe una din străzile alese, trebuie să fie puțin
circulată, dar cu o lungime de minim 100 m. Se vor împărți în
două grupuri, un grup (format din două echipe) va sta pe loc, lângă
o clădire, iar celălalt (o echipă) va avansa spre ei, oprindu- se la
distanțele specificate mai jos. Îşi vor face fotografii reciproc şi vor
nota ce observă în foaia de expediție, fişa C1.1.
Fiecare echipă are un fotograf şi un reporter.

Distanţele și simţurile (percepţia)

Ce vedem, ce auzim, ce simțim, ce mirosim, cum interacționăm cu
oamenii după modelul:
Ce Simţim de foarte departe > 100 m (De ex .: 150 m):
- vedem/putem identifica: siluetele clădirilor unde se află colegii
noştri;
- auzim: nu putem să-i auzim pe colegii noştri şi nici zgomotele
locului unde sunt;
- contact social: distingem siluete de oameni, nu putem să îi
identificăm pe colegi.
Ce simţim de departe 100 m - 35 m (De ex.: 50 m):
- vedem/putem identifica: volumetriile clădirilor, observăm
culorile generale, alternanța plin/gol a fațadelor şi lumina/umbra
locului unde se află colegii noştri;
- auzim: putem să-i auzim dacă țipă la noi;
- contact social: distingem siluetele oamenilor, putem să-i
identificăm pe colegi.
Ce simţim de aproape (35 m - 5 m) (De ex.: 15 m):
- vedem: distingem nuanțele culorilor şi detaliile clădirilor (uşi,
ferestre, balcoane, decorații mari etc.), intuim materialele din care
sunt făcute;
- auzim: zgomotele specifice locului, fără a le putea identifica
 Competenţe
Ziua ACTIVITĂȚI INTEGRATE ŞI FORME DE ORGANIZARE Detalii de conținut Resurse materiale Evaluare
specifice
Activități integrate
DP 1.1 Întâlnirea de dimineață –prezența- Noutăți, impresii. Așteptări- Textul „Bunica” de Materiale: - observarea
1.3 Calendarul naturii, rubrica „Meteo” Barbu Ştefănescu - mesajul zilei, sistematică a
CLR 1.1 - Lecturarea textului „Bunica” de Barbu Ştefănescu Delavrancea Delavrancea calendarul naturii, elevilor
caietul special, - evaluarea
1.4 • exerciţii de citire „la prima vedere”,în ritm propriu;
vocabular, instumente curentă
3.2 • exerciţii de citire explicativă şi citire selectivă; de scris;
• citire în lanţ, citire pe roluri cu respectarea intonaţiei cerută de
AVAP 2.1 semnele de punctuaţie; Procedurale:
- Realizarea fişei de lectură care cuprinde: titlul textului, autorul, - exercițiul,
personajele; explicația,
- Completarea ciorchinelui cu caracteristicile bunicii; conversația,
ciorchinele, cubul,
- Rezolvarea de exerciţii pe text - completarea unor enunţuri
rebus;
VINERI

folosind cuvintele din text;

- Realizarea şi completarea cubului: Organizare:
1. Descrie: realizarea unui scurt text despre bunica, în care să se act. frontală, pe grupe
prezinte însuşirile sale fizice şi sufleteşi; act. individual;
2. Compară: scrierea de asemănări şi deosebiri dintre bunica
fiecăruia şi bunica din text;
3. Analizează: Ce crezi că îi povestea bunica sub dud?
4. Asociază: Ce crezi că ar putea şi bunica ta ... ? (înger, copac,
jucărie, diamant, pasăre, instrument muzical);
5. Aplică: Desenează chipul bunicii din text aşa cum îl percepi tu
după lecturarea textului;
6. Argumentează: De ce bunicii sunt nepreţuiţi pentru noi?
- Completarea unui rebus pe baza textului;
AVAP 1.1 Culoarea Materiale: manualul,  Observarea
1.2 T.P Culoarea – Un copil obişnuit bloc de desen, sistematică:
1.3 pensoane, acuarele, atitudinea
2.1 carioci, creioane elevilor faţă
2.2 colorate; de sarcina
2.3 dată
Procedurale:
exercițiul,
conversaţia,
explicaţia;

Organizare:
act. frontală,
act. individual;

MM 2.1 Tonul - Semnalul de început – Sincronizarea Cântarea vocală- Materiale: manual, Observarea
3.1 Timbrul- Sunete din mediul înconjurător – albinele Poziţia, emisia CD-ul aferent sistematică:
 Vocalizăm, apoi cântăm! naturală, dicţia manualului, laptop, comportamentul
 Vulpea și rața planșe;
de ascultător
 Acum e toamnă, da! activ
Procedurale:
Audiție: Wolfgang Amadeus Mozart:
conversaţia,
- Eu sunt numai un copilaș explicaţia, exerciţiul;
- Jocuri: Dans cu panglica, mingea, balonul.
Organizare:
act. frontală,
act. individual;

Activități pe discipline
LB.
ENGLEZĂ
 SĂPTĂMÂNA a III-a

Ziu Competenţe
ACTIVITĂȚI INTEGRATE ŞI FORME DE ORGANIZARE Detalii de conținut Resurse Evaluare
a specifice
Activități integrate
Educație Materiale: manual, Observarea
civică 1.1 - Precizarea tipurilor de relaţii care s-ar putea stabili între tine, instrumente de scris; sistematică:
1.2 Ionică şi colegii tăi; comportamentul
1.3 - Activitate în perechi: fiecare spune pe rând ce aţi simţi când aţi Procedurale: de ascultător
2.1 fost legaţi la ochi, jucând De-a Baba Oarba; conversaţia, activ
2.2 - Denumirea fiecărui organ de simţ din imagini şi simţul explicaţia exerciţiul,
corespunzător acestuia; jocul didactic.
Persoana lui, ei
AVAP 1.1 - Scrierea a cel puţin două reguli de igienă care trebue respectate
2.3 pentru a preveni bolile; Organizare:
- Alcătuirea unui text în care să foloseşti cuvintele: explozie, act. frontală, pe grupe
Circulăm şi ne purtăm
pericol, incendiu, cutremure, inudaţii, accident; act. individuală;
responsabil pe stradă
- Prezentarea portretului colegului de bancă;
- Joc de rol: Imaginează-ţi că eşti medic, iar colegii sunt pacienţii
tăi. Explicarea importanţei respectării regulilor de igienă personală
şi de igienă a locuinţei;
- Identificarea imaginilor ce dovedesc un comportament
responsabil;
- Ilustrarea proverbului: „Paza bună trece primejdia rea.”
Matematică Recapitulare Materiale: manual
2.1 – Formarea, citirea și tipărit/digital,
2.2 - generarea unor numere mai mici decât 10 000, ale căror cifre scrierea numerelor imagini, fișe de lucru,
2.3 îndeplinesc condiţii date; naturale 0 - 10 000; Caietul elevului
5.2 - generarea/ completarea unor şiruri de de numere folosind o – Compararea și pentru clasa a III-a -
regulă dată; ordonarea nr. naturale Matematica, Editura
- compararea unor numere mai mici sau egale cu 10 000 utilizând 0 - 10 000; Sinapsis;
algoritmul de comparare; – Rotunjirea
- ordonarea crescătoare/ descrescătoare a unor numere mai mici numerelor naturale 0 - Procedurale:
sau egale cu 10 000; 10000; conversaţia,
- formarea, scrierea şi citirea numerelor folosind cifrele romane I, – Organizarea și exerciţiul,
V, X; reprezentarea datelor; problematizarea,
- extragerea şi sortarea de numere dintr-un tabel, pe baza unor – Formarea, citirea, jocul didactic.
criterii date. scrierea numerelor cu
cifrele romane I, V, Organizare:
X; act. frontală, pe grupe
act. individual;
 AVAP 1.1 T.P Culori principale şi culori secundare- Autoportret Culori principale şi Materiale: manualul, Observarea
1.2 culori secundare bloc de desen, sistematică:
1.3 pensoane, acuarele, atitudinea
2.1 carioci, creioane elevilor faţă de
2.2 colorate; sarcina dată
2.3
Procedurale:
exercițiul,
conversaţia,
explicaţia;

Organizare:
act. frontală,
act. individual;
Activități pe discipline
EFS

Ziu Competenţe
ACTIVITĂȚI INTEGRATE ŞI FORME DE ORGANIZARE Detalii de conținut Resurse materiale Evaluare
a specifice
Activități pe discipline

LB.
ENGLEZĂ
RELIGIE

EFS
MARŢI

Activități integrate
Limba și Familiarizarea cu textul; întelegerea textului Textul: Materiale: Observarea
literatura - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte ( citire cu Formularea de manual, CD, sistematică
română voce tare / în şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire întrebări şi videoproiector;
1.1, 1.2, 1.3, ştafetă); răspunsuri
2.1, 3.1, 3.2, - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de semnele Procedurale: Aprecieri
4.1, 4.4 de punctuaţie; Textul: citire explicativă, globale si
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere; Poveste fără sfărșit conversaţia, individuale
AVAP 2.6 - identificarea titlului, autorului, a numărului de alienate; de Michael Ende explicaţia, învăţarea
 prin descoperire,
exercitiul, jocul de
EC 2.1 - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un text
rol;
2.2 audiat;
- formularea de întrebări şi răspunsuri la întrebări
Organizare:
sunete emise de animale;
act. frontală, pe grupe
act. individuală;
- observarea dirijată a unor desene pentru identificarea tipurilor de Mișcarea apei pe Materiale: Portofoliul:
ape curgătoare de pe suprafața Pământului; suprafața Pământului vase de sticlă, apă realizarea unei
- efectuarea unor experimente pentru evidențierea mișcării apei; potabilă, cerneală, pagini de
- descrierea unei ape curgătoare din țara noastră; plante cu flori albe, portofoliu care
- identificarea cauzelor inundațiilor și a posibilelor măsuri de imagini; să cuprindă a
Științe ale protejare împotriva inundațiilor; prezentarea unei
naturii 1.1 Procedurale: ape curgătoare
2.2 conversaţia, explicaţia, din țara noastră:
3.2 exerciţiul, izvor, lungimea
experimentul, cursului,
demonstrația; importanța,
fotografii.
Organizare:
act. frontală, pe grupe
act. individuală;
Competenţe
ACTIVITĂȚI INTEGRATE ŞI FORME DE ORGANIZARE Detalii de conținut Resurse Evaluare
Ziua specifice
Activități integrate
 Materiale:
Familiarizarea, întelegerea, si explorarea textului manual, CD,
- intocmirea unei carticele: ˝Importanţa cărţilor şi reguli de videoproiector
Limba și
păstrare a acestora˝;
literatura
- exerciţii de sinonimie, antonimie, paronimie; Comunicarea orală Procedurale:
română Observarea
- joc de rol: La librărie; Solicitarea de citire explicativă,
sistematică
Componentele comunicării dialogate informații conversaţia,
1.2, 1.3, 1.4,
- Iniţierea unui schimb de replici; Text suport: explicaţia, învăţarea
2.5, 3.6, 4.4 Aprecieri
- Stabilirea componentelor unei comunicări dialogite; Poveste fără sfărșit prin descoperire,
globale si
- Realizarea unor dialoguri pornind de la situaţii date; de Michael Ende exerciţiul;
AVAP 2.3 individuale
- Aşezarea unor enunţuri în ordine pentru a obţine conversaţii
EC 2.3
potrivite; Organizare:
- Redarea, prin benzi desenate, a unui dialog, pe o temă aleasă de act. frontală, pe grupe
copii; act. individuală

Limba și Recapitulare Recapitulare Materiale: Manual,

MIERCURI

literatura - Exerciții de dezvoltare a vocabularului; caiet de clasă, fişe de

română - Răspunsuri la întrebări; lucru;
- Completarea spațiilor cu noțiunile învățate։text în versuri, text
1.2, 1.3, 1.4, nonliterar, alcătuirea unei cărți, formulare aunei solicitări, cererea Procedurale:
2.5, 3.6, 4.4 familiar și politicoasă; Conversatia,
- Scrierea corectă: numai – nu mai, scrierea diftongilor, scrierea cu explicația, exerciţiul;
mp și mb;
Organizare:
act. frontală, pe grupe
act. individual;

Matematică Itemii probei de evaluare vizează: Evaluare Materiale: fișe de Proba scrisă
– Formarea, citirea și lucru, Caietul
- Formarea, citirea, scrierea numerelor cu cifrele romane I, V, X; scrierea numerelor elevului pentru clasa
- Scrierea cu cifre/litere a numerelor 0 – 10 000; naturale 0 - 10 000; a III-a - Matematică,
- Descoperirea și aplicarea unei reguli pentru continuarea unor – Compararea și Editura Sinapsis;
modele repetitive; ordonarea numerelor
- Compararea și ordonarea numerelor 0 – 10 000; naturale 0 - 10 000; Procedurale:
- Rotunjirea numerelor naturale 0 – 10 000; – Rotunjirea conversaţia,
- Formarea, citirea, scrierea numerelor cu cifrele romane I, V, X; numerelor naturale 0 - exerciţiul;
 10000;
– Organizarea și Organizare:
reprezentarea datelor; act. frontală, pe grupe
act. individual;
Joc şi Ascultarea și acceptarea opiniilor celorlalți Adoptarea unor serii Procedurale:
mişcare 2.1 (De exemplu, întrebări și răspunsuri cu privire la rezultatele de roluri pentru conversația, Probă practică
2.2 jocurilor) oferirea de sprijin explicația, exercițiul
1.3 Responsabilitățile rolurilor de conducere necondiționat
jocurilor) Ex: Trenul

Competenţe
Ziua ACTIVITĂȚI INTEGRATE ŞI FORME DE ORGANIZARE Detalii de conținut Resurse Evaluare
specifice
Activități integrate
Limba și
literatura
română - identificarea alineatelor, titlului şi autorului; Test de evaluare
1.4, 3.1, 3.2, - formulare de răspunsuri la întrebări;
3.4, 3.6, 4.1, - cuvântul, sensurile cuvintelor; alcătuire de enunţuri; Muncă
Evaluare Evaluare
4.4 - exerciţii de transcriere, respectând regulile de aşezare în pagină; independentă
sumativă
- formularea unei cereri și solicitări;
- exerciţii de scriere corectă ia/i-a; Activitate
AVAP 2.5 - verificarea corectitudinii rezolvării testului; individuală
JOI

Matematică Ameliorare/ Materiale: Evaluarea după

Dezvoltare: fișe de ameliorare, rezolvarea
Oră de ameliorare-dezvoltare: – Formarea, citirea și fișe de dezvoltare, sarcinilor de
- Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se vor stabili în scrierea nr. naturale Caietul elevului ameliorare/
funcţie de problemele (individuale/ale majorităţii elevilor) ce vor 0 - 10 000; pentru clasa a III-a - dezvoltare
fi identificate după evaluarea sumativă. – Compararea și Matematica, Editura
- Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de dificultate ordonarea numerelor Sinapsis;
şi vor fi stabilite pentru elevii care vor demonstra realizarea naturale 0 - 10 000; Autoevaluarea
tuturor obiectivelor de evaluare vizate prin proba de evaluare – Rotunjirea Procedurale:
sumativă. numerelor naturale 0 - conversația,
10000; explicația, jocul
– Organizarea și didactic;
 reprezentarea datelor;
– Formarea, citirea, Organizare:
scrierea numerelor cu act. frontală, pe grupe
cifrele romane I, V, act. individual;
X;

Matematică Ameliorare/ Materiale: Evaluarea după

Dezvoltare: fișe de ameliorare, rezolvarea
Oră de ameliorare-dezvoltare: – Formarea, citirea și fișe de dezvoltare, sarcinilor de
- Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se vor stabili în scrierea nr. naturale Caietul elevului ameliorare/
funcţie de problemele (individuale/ale majorităţii elevilor) ce vor 0 - 10 000; pentru clasa a III-a - dezvoltare
fi identificate după evaluarea sumativă. – Compararea și Matematica, Editura
- Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de dificultate ordonarea numerelor Sinapsis;
şi vor fi stabilite pentru elevii care vor demonstra realizarea naturale Autoevaluarea
tuturor obiectivelor de evaluare vizate prin proba de evaluare 0 - 10 000; Procedurale:
sumativă. – Rotunjirea conversația,
numerelor naturale 0 - explicația, jocul
10000; didactic;
– Organizarea și
reprezentarea datelor Organizare:
– Formarea, citirea, act. frontală, pe grupe
scrierea numerelor cu act. individual;
cifrele romane I, V, X

Opţional 1. Prezentările echipelor/grupurilor Din expediţie, discuţii ghidate Mediul construit și Materiale: Observarea
De-a - Grupul 1 şi 2 prezintă fotografiile şi observațiile referitoare la dimensiunile Umane, - prezentare temă de sistematică
arhitectura dimensiunile clădirilor, observă dacă ambele grupuri au găsit scara și reducerea la cercetat, fişele din
aceeaşi clădire de dimensiuni medii, dacă nu de ce?
1.1, 1.2, 2.1, scară expediţie, fotografiile
Aprecieri
2.2, 3.1, 3.3 Dimensiunile mediului construit din expediţie, creion globale si
- Grupul 3 prezintă fotografiile şi observațiile referitoare la de desenat + gumă de individuale
dimensiunile străzilor. şters, riglă, sfoară, un
- Se potriveau clădirile mari/mici cu dimensiunile străzilor? omuleţ lego, Caietul
- Când vi se par mai mari sau mai mici clădirile/străzile: în elevului, fişa rezumat
fotografiile cu un grup de oameni sau în cele cu unul singur? C1.2 materIale
 - Cum v-ați simțit lângă..., dar lângă..., v-a impresionat ceva, unde îndrumătorI:
v-ați simțit mai bine, pentru cine e potrivită acea videoproiector,
construcție/stradă, era potrivită pentru un grup mare de oameni sau laptop, imagini
mic etc.
c1.2.ppt
2. Joc de grup, discuţii ghidate
Prima echipă va povesti traseul cum l-a văzut, auzit şi simțit Procedurale:
mergând pe jos. A doua dacă ar fi mers cu bicicleta, iar a treia dacă - conversația,
ar fi mers cu maşina. explicația,
Cât de repede s-a derulat filmul, de care simțuri nu s-au folosit, cu exercițiul,
ce impresie au rămas, puteau comunica cu oamenii de pe stradă? problematizarea,
munca independentă,
3. Prezentare imagini și explicaţii c1.2. ppt
Discuții libere pe marginea imaginilor: Ce ne sugerează, de ce au jocul didactic;
aceste dimensiuni, le dau calificative legate de mărimea lor şi de
posibilitatea de a comunica cu ceilalți oameni. Organizare:
- activitate frontală,
4. Joc, activitate în perechi individuală, pe grupe;
Strada pe care am explorat-o are dimensiunile aproximativ egale
cu cele ale viitoarei noastre machete. Cum facem să o
micşorăm ca să ajungă la dimensiunea lumii scara desenelor,
reducerea la scară

Omuleţului LEGO?
- Îşi măsoară înălțimea cu o sfoară apoi o împăturesc/îndoaie de 5
ori, notând de fiecare dată dimensiunea aflată pentru: 1:1
(lungimea inițială), 1:2, 1:4, 1:8, 1:16, 1:32, pot afla astfel de câte
ori trebuie să se micşoreze ca să ajungă la dimensiunea omulețului
LEGO. (Scara 1:32. Un omuleț LEGO = 4 cm, la scara 1:32
înseamnă 1,28 m, care este înălțimea medie a unui copil de 9 ani).
- Află cât înseamnă un metru în lumea omulețului lor. Pot folosi
regula de trei simpla (dacă o cunosc) sau metoda intuitivă
măsurând pe sfoară un metru apoi împăturind-o de 5 ori ca mai
inainte. (1 m = 3,125 cm, vom aproxima 1 m = 3 cm).
Competenţe
Ziua ACTIVITĂȚI INTEGRATE ŞI FORME DE ORGANIZARE Detalii de conținut Resurse materiale Evaluare
specifice
 Activități integrate
DP 1.1 Întâlnirea de dimineață –prezența- Noutăți, impresii. Așteptări- Textul „Limba Materiale: - observarea
1.3 Calendarul naturii, rubrica „Meteo” noastră” de Alexe - mesajul zilei, sistematică a
CLR 1.1 - Lecturarea poeziei „Limba noastră” de Alexe Mateevici Mateevici calendarul naturii, elevilor
caietul special, - evaluarea
1.4 • exerciţii de citire „la prima vedere”, în ritm propriu;
vocabular, instumente curentă
3.2 • exerciţii de citire explicativă şi citire selectivă; de scris;
• citire în lanţ, cu respectarea intonaţiei cerută de semnele de
AVAP 2.1 punctuaţie; Precedurale:
- Realizarea fişei de lectură care cuprinde: titlul textului, autorul, - exercițiul,
versificaţia; explicația,
- Găsirea în poezie şi scrierea a câtmai multe cuvinte despre limba conversația,
Brainstorming,
română (metoda Brainstormig);
cadranele, Ştiu –
- Rezolvarea de exerciţii pe baza textului – metoda cadranelor şi Vreau să ştiu – Am
metoda Ştiu – Vreau să ştiu – Am învăţat; învăţat;
- Alcătuirea de propoziţii cu diferite sensuri ale cuvintelor: a se
VINERI

înfiora, limbă; Organizare:

- Scrierea unor cuvinte înrudite cuvântului român; act. frontală, pe grupe
- Scrierea în ordine alfabetică a culorilor steagului României; act. individual;

AVAP 1.1 Tehnica Origami – Realizarea unei rame foto; Tehnica Origami- Materiale: manual, Evaluarea după
1.2 Rama foto foarfece, lipici carton, rezolvarea
1.3 hartie glasse, role sarcinilor de
2.1 hârtie igienică; ameliorare/
2.2 dezvoltare
2.3 Procedurale:
conversaţia,
explicaţia, exerciţiul; Autoevaluarea

Organizare:
act. frontală,
act. individual;

MM 2.1 Percuție corporală diversă Percuția corporală și Materiale: manual, Observarea

 3.1 Utilizarea de jucării muzicale, până la nivel de orchestră de jucării instrumentală CD-ul aferent sistematică:
manualului, laptop, comportamentul
planșe; de ascultător
activ
Procedurale:
conversaţia,
explicaţia, exerciţiul;

Organizare:
act. frontală,
act. individual;

Activități pe discipline
LB.
ENGLEZĂ