日期 Tarikh：10.01.

2022 （星期一） 周次 Minggu :43 学期 PENGGAL: 2

班级 一爱 时间 至 科目 道德教育
Kelas Masa 07.30 hingga 08.30 Subjek
课题 Tajuk: 《弟子规》总序
学校
课程标准 5.有礼的言行举止
Standard
Kandungan:
学生能够 ：
学习标准 5.1 确认有礼的言行举止
Standard 5.4 说出实践有礼的言行举止后的感受
Pembelajaran: 5.5 实践有礼的言行举止

在本课结束前，学生能够：
学习目标 1. 以自己喜欢的方式背诵《弟子规》总序。
Objektif 2. 通过情境辨别人物是否有实践有礼的言行举止。
Pembelajaran: 3. 根据自己的表现，评价自己是否有实践孝顺的行为，并说出其感受。

1.学生在教师的引导下理解《弟子规》的名称由来。
2.学生在教师的引导下理解和背诵《弟子规》总序——弟子规，圣人训，首
活动 孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。
Aktiviti: 3.学生通过情境辨别人物是否有实践有礼的言行举止。
4.学生完成自我评价的练习，并说出实践有礼的言行举止后的感受。
5.学生在教师的引导下再次背诵《弟子规》总序。
□ 创造与革新元素
□ 信息与通讯技术
□ 企业家元素
跨元素教/ √ 思维技能
增值技能 √ 学习技能
EMK:
□ 未来研究技能
√ 多元智能
□ 学前知识
√ 情境学习
□ 课本放大卷 □ 烁卡 □ 课本
□ 儿歌 □ 课件 □ 录音 □ 田字格
√ 道具 □ 手提/平板电脑
教具
ABM： □ 影片 □ 实物
□ 麦克风 √ 图片
√ 字卡 □ 投影仪

道德价值 崇高的品德
Nilai-nilai
Murni：
评估方式 □观察 √活动卷 □表演 √口答 □其他:
Penilaian：
 整体上，学生积极以自己喜欢的方式背诵《弟子规》总序。不过，根据学生
的表现，我发现学生在理解方面需要多加以讲解，原因是这些词对他们来说
反思 过于深奥。因此，我的后续建议是附上图片和情境，让他们更容易理解。接
Refleksi： 着，学生成功做到了自我评价，确认自己是否有实践孝顺的行为，并说出其
感受。

附录：活动卷
根据自己的表现，评一评。