BUKU JAWABAN UJIAN (BJU) UAS TAKE HOME EXAM (THE) SEMESTER 2020/21.2 (2021.1) Nama Mahasiswa +: PUSIASTUTI Nomor Induk Mahasiswa/NIM — ; 835765724 Tanggal Lahir +: BANGKO, 24 APRIL 1995 Kode/Nama Mata kuliah : PDGK4205/ PEMBELAIARAN TERPADU DI SD Kode/Nama Program Studi Kode/Nama UPBIJ Hari/Tanggal UAS THE + SENIN, 5 JUei 2021 “Tanda Tangan Peserta Ujian Petunjuk 1, Anda wajitb mengisi secara lengkap dan benar identitas pada cover BJU pada halamenini. 2. Anda wajib mengisi dan menandatangani surat pernyataan kejujuranakademik. 3. Jawaban bisa dikerjakan dengan diketik atau tulistangan, 44, Jawaban diunggah disertai dengan cover BJU dan surat pernyataan kejujuranakademik, KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI UNIVERSITAS TERBUKA. Dipindai dengan CamScanner(DUR JAWABAW UIIAM UNIVERSITAS TERDUCA Surat Pernyataan Mahasiswa Kojuuran Akadorik Yang bertanda tangan di bawah ini: Nama Mahasiswa +: PUIIASTUTI NIM 835765724 Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4205/ PEMDELAJARAN TERPADU DI SD Fakultas : Program Studi e upBu)-UT 1L._Saya tidak menerima naskah UAS THE dari slapapun selain mengunduh dari aplikasi THE pada faman https://the.ut.ac.id. 2. Saya tidak memberikan naskah UAS THE kepadasiapapun. 3. Saya tidak menerima dan atau memberikan bantuan dalam bentuk apapun dalam pengerjaan sol ujian UASTHE. 4, Saya tidak melakukan plagiasi atas pekerjaan orang lain (menyalin dan mengakuinya sebagai peker saya). 5. Saya memahami bahwa segala tindakan kecurangan akan mendapatkan hukuman sesuai dengan aturan ‘akademik yang berlaku di UniversitasTerbuka. 6. Saya bersedia menjunjung tinggi ketertiban, kedisiplinan, dan integritas akademik dengan tidak ‘melakukan kecurangan, joki, menyebarluaskan soal dan jawaban UAS THE melalui media apapun, serta tindakan tidak terpujilainnya yang bertentangan dengan peraturan akademik UniversitasTerbuka. Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terdapat pelanggaran atas pemyataan di atas, saya bersedia bertanggung jawab dan menanggung sanksi akademik yang ditetapkan oleh Universitas Terbul ; 08 Que 10 Yang Membuat Pernyataan Namq Mahasiswa Dipindai dengan CamScannerBUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA, T, Landasan filosofis dalam pembelajaran terpadu sangat dipengarubi oleh tiga aliran filsafat yai progresivisme, (b) Konstruktivisme, dan (© humanisme. 2. Aliran progresivisme memandang proses pembelajaran perlu ditekankan pada pembentukan igreatifitas, pemberian sejumlah Kegiatan, suasana yang alamiah (natural), dan memperhatikan pengalaman siswa. . Allran Konstraktivisme melihat pengalaman langsung siswa (direct experiences) sebagai kunci dalam = pembelajaran, Menurut aliran ini, pengetahuan adalah hasil konsiruksi atau bentukan manusia, Manusia | mmengkonstriksi pengelahuannya melalui interaksi dengan obyek, fenomena, pengalaman dan lingkungannya, Pengetahuan tidak dapat ditransfer begitu saja dari seorang guru kepada anak, tetapi harus diinterpretasikan sendin oleh masing-masing siswa. Pengetahuan bukan sesuata yang sudah jadi, melainkan suatu proses yang berkembang terus menerus. Keaktifan siswa yang diwujudkan oleh rasa ingin tahunya sangat berperan dalam perkembangan pengetahuannya . Aliran humanisme melihat siswa dari segi keunikan/kekhasannya, potensinya, dan motivasi yang, dimilikinya. 2.Model Jaring Laba-laba (Webbed) ‘Model yang paling populer adalah model webbed, Model ini bertolak dari pendekatan tematis sebagai pemadu bahan dan kegiatan pembelajaran. Dalam hubungan ini tema dapat mengikat kegiatan pembelajaran baik dalam mata pelajaran tertentu mbupun lintas mata pelajaran. Kelebihan pendekatan jaring laba-laba untuk mengintegrasikan kurikulum adalah faktor motivasi sebagai shasil bentuk seleksi tema yang menarik perhatian paling besar, faktor motivasi siswa juga dapat berkembang kcarena adanya pemilihan tema yang didasarkan pada minat siswa, ‘Kekurangan model ini adalah banyak guru sulit memilih tema. Mereka cenderang menyediakan tema yang dangkal sehingga kurang bermanfaat bagi siswa, dan guru seringkaliterfokus pada kegiatan schingga materi atau Konsep menjadi terabaiken, Cangkah untuk membuat rancangan pembelajaran terpadu dengan model jaring laba-laba yaitu: ‘Mempelajari kompetensi dasar, hasil belajar dan indikator setiap bidang pengembangan untuk masing-masing Kelompok usia, | Dipindai dengan CamScannerBUKU JAWABAN UIAN UNVERSITAS TERBUKA Mengidentifikasi tema dan subtema dan memetakannya dalam jaring tema, Mengidentifikast indikator pada setiap kompetensi bidang pengembangan melalui tema dan subtema, ‘Menentukan Kegiatan pada sctiap bidang pengembangan dengan mengacu pada indikator yang akan dicapai dan subtema yang dipilib, Menyusun Rencana Kegiatan Mingguan. ‘Menyusun Rencana Kegiatan Harian, B Model Keterhubungan (Connected) ‘Model connected dilandasi oleh anggepan bahwa butir-butir pembelajaran dapat dipayungkan pada induk mata pelajaran tertentu, Butir-butir pembelajaran kosakata, struktur, membaca dan mengarang misalnya, dapat dipayungkan pada mata pelajaran Bahasa dan Sasira Indonesia, Penguasaan butir-butir pembelajaran tersebut merupakan keutuban dalam membentuk kemampuan berbahasa dan bersastra, Hanya saja pembentukan pemahaman, Keterampilan dan pengalaman secara utuh tersebut tidak berlangsung secara otomatis, Karena ira, guru harus menata butir-butir pembelajaran dan proses pembelajarannya secara terpadu. Kelebihan yang diperoleh dalam model connected ini adalah adanya hubungan antar ide-ide dalam sana mata pelgjaran, anak akan memperoleh gambaran yang lebih jelas dan luas dari konsep yang dijelaskan dan siswa diver kesempatan untuk melakuken pedalaman, tinjauan, memperbaiki dan mengasimilasi gagasan secara bertahap. Kekurangan dalam model ini, model ini belum memberikan gambaran yang menyeluruh Karena belum imenggabungkan bidang-bidang pengembangan/mata pelajaran lain, ‘Sementara itu, mbnurut Prabowo dalam Trianto, langkah-langkah pembelajaran terpadu model Keterhubungan (connected) adalah sebagai berikut: a. Tahap Perencanaan Menentukan Kompetensi Dasar ‘Menentukan Indikator Menentukan Tujvan Pembelajaran 6. Langkah-Langkah yang ditempuh guru ——— Menyampaikan konsep pendukung yang harus dikuasai peserta didik. (materi prasyarat) Dipindai dengan CamScannerMenyampaikan konsep-konsep yang hendak dikuasai peserta didik Menyampaikan keterampilan proses yang dapat dikembangkan, ‘Menyampaikan alat dan bahan yang okan digunakan / dibutuhkan. ‘Menyampaikan pertanyaan kunci, ¢, Tahap Pelaksanaan, meliputi Pengelolaan kelas dengan membangi kelas kedalam beberapa kelompok. Kegiatan proses. Kegiatan pencatatan data Diskusi secara klasikal d. Tahap Evaluasi, meliputi : Evaluasi Proses, berupa : Ketepatan hasil pengamatan Ketepatan dalam menyusun alat dan bahan Ketepatan peserta didik saat menganalisis data. Evaluasi Produk: Penguasaan peserta didik tethadap konsep-konsep / materi sesuai dengan tujuan pembelajaran khusus yang telah ditetapkan. Evaluasi Psikomotor: Kemampuan penguasaan peserta didik terhadap penggunaan alat ukur. C.Model Keterpaduan (Integrated) ‘Model integrated merupakan pemaduan sejumlah topik dari mata pelajaran yang berbeda, tetapi esensinya sama dalam sebuah topik tertentu. Topik evidensi yang semula terdapat dalam mata pelajaran Matematika, Bahasa Indonesia, Pengetahuan Alam, dan Pengetahuan Sosial, agar tidak membuat muatan Jurikulum berlebihan cukup diletakkan dalam mata pelajaran tertentu, misalnya Pengetahuan Alam. Contoh Jain, dalam teks membaca yang merupakan bagian mata pelajaran, Bahasa Indonesia, dapat dimasukkan butir pembelajaran yang dapat dihubungkan dengan Matematika, Pengetahuan Alam, dan sebagainya. Dalam hal ini diperlukan penataan area isi bacaan yang lengkap sehingga dapat dimanfaatkan untuk menyampaikan berbagai butir pembelajaran dari berbagai mata pelajaran yang berbeda tersebut. Ditinjau dari penerapannya, model ini sanget baik dikembangkan di SD. Kelebihan dari mode! ini yaitu siswa saling mengaitkan, saling menghubungkan diantara macam-macam bagian dari mata pelajaran. Keterpaduan secara sukses diimplementasikan, pendekatan belajar yang Jingkungan belajar yang ideal untuk hari terpadu (integrated day) secara ekstemnal dan untuk keterpaduan belajar untuk fokus internal. Selain itu model ini juga mendorong motivasi murid, Kekurangan yaitu model ini sulit dilaksanakan secara penuh; membutuhken keterampilan tinggi,percaya diri dalam prioritas konsep, keterampilan dan sikap yang menembus secara urut dari mata pelajeran; dan membutubkan model tim abli pada bidang dan merencanakan dan mengajar bersama. ‘Adapun langkah dan tahapan dalam pembelajaran terpadu model integrated, yaitu: Langkah guru merancang program rencana pembelajaran dengan mengadakan penjajakan tema dengan cara Dipindai dengan CamScannerF curah pendapat (brain stroming), Tahap pelaksanaan melakukan kegiatan: Proses pengumpulan informasi Pengelolann informasi dengan cara analisis komparasi dan sintesis Penyusunan laporan dapat dilakukan dengan cara verbal.gravisi, victorial, audio, gerak, dan model Tahap kulmunasi dilakukan dengan: Penyajian laporan (tertulis, oral, unjuk kerja, produk) Penilaian meliputi proses dan produk dengan menggunakan prosedur formal dan informal dengan teka pada penilaian produk. Model ini merupakan pembclajaran terpadu yang menggunakan pendekatan antar bidang studi. yaina cara mengeabungakan bidang studi dengan cara menetapkan prioritas kurikuler dan menemukan keterampilan, konsep dan sikap yang saling tumpang tindih didalam beberapa bidang studi. Dipindai dengan CamScannerRencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik ‘Tema : Diri Sendiri Kelas I Semester 1 Alokasi waktu 1 minggu Standar Kompetensi: 11PS 7 Memahami identitas diri dan keluarga serta sikap saling Tenghormati dalam kemajemukan keluarga, ZIPA 7 Mengenal anggota tubah dan kegunaannya serta cara perawatannya. SPKN + Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan. 4, Matematika + Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20. Bahasa Indonesia : ~ Mendengarkan : Memahami bunyi bahasa, perintah dan dongeng yang dilisankan. -“Berbicara__ Mengungkapkan fikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa, pengenalan, benda dan fungsi anggota tubuh, dan deklamas. Membaca _: Memahami teks pendek dengan membaca nyaring. + Menalis| 7 Menulis permulaan dengan menjiplak menebalkan, mencontoh, melengkapi, dan menyalin. 6 Seni Budaya dan Keterampilan + "" Mengapresiasi karya seni rupa. Mengekspresikan diri melalui Karya seni rupa. Kompetensi Dasar : TIPS = Mengidentifikasi identitas dint, Keluarga, dan kerabat, TPA: Mengenal bagian-bagian anggota tubuh dan kegunaannya seria cara perawatannya, 3. PKN: Dipindai dengan CamScanner- Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa, 4, Matematika : Membilang banyak benda , + Mengurutkan banyak benda, 5, Bahasa Indonesia : Membedakan bunyi bahasa, + Memperkenalkan diri dengan bahasa yang santun. + Mendeskripsikan benda-benda sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhana, Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran dan bentuk huruf, Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf. 6. Seni Budaya dan Keterampilan : Mengidentifikasi unsur rupa pada benda alam sekitar, Mengekspresikan diri melalui teknik menggunting / menyobek.. 1. IPS: + Menyebutkan nama lengkap dan panggilan besreta usia. + Menceritakan alamat tempat tinggal dan alamat sckolah . + Menyebutkan nama ayah dan ibu, serta anggota keluarga yang tinggal di rumah. IPA: ‘Menunjukkan bagian-bagian tubuh ( mata, hidung, telinga, gigi, dll) ‘Menceritakan kegunaan bagian-bagian tubuh yang diamati. + Menunjukkan cara merewat tubuh, a Membiasakan merawat tubuh agar tumbuh sehat dan kuat. 3. PKN: ‘Menjelaskan ciri-ciri fisik perbedaan antara perempuan dan Jaki-laki. Menceritakan kegiatan yang dilakukan oleh laki-laki dan perempuan. Menyebutkan jenis permainan yang dilakukan oleh anak laki-laki dan anak perempuan. Matematika : a ‘Menyebutkan banyak benda. a Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyak dan lebih sedikit. + Membaca dan menulis lambing bilangan. + Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur dari yang terkecil. ‘Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur mulai dari yang terbesar. - Membilang loncat 2, 3, dan 4. 5. Bahasa Indonesic + Mencocokkan gambar dengan informasi. + Mendengarkan cerita gambar seri tentang persiapan pergi ke sekolah. + Mendengarkan dan menyanyikan lagu. a Menyebutkan data diri dan identitas keluarga dengan kalimat sederhana. > Menyebutkan warbna, bentuk dan permukaan benda. + Menyebutkan nama anggota i 6. Seni Budaya dan Keterampilan. : sexi netompokkan bebogs jes inti, pus, wama dan bentuk pads bends dua dimensi i alam ekitar, Mengelompokkan berbagai ukuran bintik, garis, bidang, warna dan bentuk pada hasil karya dua dimensi di alam sekitar. L Tujuan Pembelajaran : + Siswa dapat memperkenalkan diri, menceritakan anggota keluarga yang ada di rumahnya, Siswa dapat menunjukkan bagian-bagian anggota tubuhdan kegunaannya. ~ Siswa dapat menjelaskan dan membiasakan merawat tubuhnya. + Siswa dapat menjelaskan cirri-ciri fisik dari Iaki-laki dan perenpuan. + Siswa dapat menyebutkan kegiatan dan permainan yang dilakukan oleh laki-laki dan perempuan. + Siswa dapat menyebutkan banyak benda, + Siswa dapat membandingkan dua kumpulan benda, + Siswa dapat membaca dan menulisken lambing bilangan. Dipindai dengan CamScannersiswa dapat mengurutkan bilangan dengan pole teratur. ‘Siswa dapat membilang loncat 2, 3 dan 4. Siswa dapat mencocokan informasi dengan gambar. Siswa dapat menyimak cerita dari gambar scri. ‘Siswa dapat mendengarkan dan menyanyikan lagu. + Siswa dapat menyebutkan identitas diri dengan bahasa yang santun. * ‘Siswa dapat menyebutkan ‘iri suntu benda. Siswa dapat menjiplak dan menebalkan huruf, gambar. Siswa dapat menyalirvmencontoh huruf, suku kata dan kata, oo SSiswa dapat menggambar dari serangkaian titik, garis membentuk karya dua dimens\- Siswa dapat membuat benda karya mainan dengan teknik menyobek dan mengguntiOe, Siswa dapat membunyikan, membedaken, dan menunjukkan vocal e'e dan eu pada berbagai kata, UL. Materi Ajar ( Materi Pokok ): + Identitas dir, Keluarga dan kekerabatan. + Bagian-bagian anggota tubul, kegunaan dan cara perawatan. Hidup rukun dalam perbedaan Oprasi hitung. ‘Tanggapan secara nonverbal terhadap informasi yang didengar. - Kalimat sederhana untuk memperkenalkan diri. + Penulisan huruf, kata dan kalimat sederhana. | Berbagai jenis dan ukuran unsure rupa dua dimensi pada berbagai benda. Membuat karya kerajinan Kata-kata yang menggunakan vocal e’, ¢ dan eu ‘Nama benda yang menggunakan vocal ¢', ¢ , dan eu. TL Metoda Pembelajaran : + Ceramah + Diskusi. Tanya jawab. Demontrasi. Pemberian tugas. IV. Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan awal : ‘Mengisi dafiar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga. Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca. Mengumpulkan tugas/ PR B. Kegiatan inti: Minggu I Pertemuan pertama : 3 x35 menit (IPA, PKN, Matematika) ‘Mengamati model/ gambar anggota tubuh. ‘Menyanyikan lagu dua mata saya“ Menunjukkan gambar dan menyebutkan nama-nama anggota tubuh ‘Melakukan diskusi sederhana tentang perbedaan fisik antara laki-laki dan perempuan. Menyebutkan perbedaan tugas antara laki-laki dan perempuan. ‘Melakukan tanya jawab tentang hak dan kewajiban laki-laki dan perempuan, ‘Mengamati benda yang diperlihatkan gura ( kancing, kerang, manik-manik, pensil, dil ) Mengamati benda yang ada di sekeliling siswa ( meja, buku, tas, dll ) . Membilang benda yang ada di sekeliling siswa dengan jumlah 1- 5 . Dipindai dengan CamScannerMenyimpan kartu bilangan pada jumlah benda dengan tepat. pertemuan ke dua 3x 35 menit (Bahasa Indonesia, IPS, Matematika ) + Mengamati gambar seri yang menceritakan tentang persiapan ke sekolah. + Menyanyikkan lagu “pergi sekotali* + Menceritakan dengan kalimat yang sederhana isi dari gambar tersebut. Melakukan tanya jawab tentang. persiapan siswa bila pergi ke sckolah. Mendengarkan penjelasan guru tentang identitas diri, keluarga, dan kerabat. Menjelaskan kembali pentingnya identitas diri. ‘Menyebutkan keuntungan kita mempunyai identitas dri Membilang benda yang diamati. secara individual dan klasikal. + Melakukan penghitungan benda di depan kelas dengan jumlah 1 ~ 5 + Menyebutkan bilangan yong tepat sesuai dengan banyak benda - Mengisi soal yang berkaitan dengan banyak benda. C. Kegiatan akhir + Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. + Mengerjakan post tes + Pemberian PR /tugas V. Alat dan Sumber Belajar Buku Sumber : Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1, Penerbit Erlangga Buku Sains SD Kelas 1, Penerbit Erlangga Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD , Penerbit Grafindo Media Pratama Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1, Penerbit Erlangga. Buku Bina Bahasa [donesia dan Sastra SD Kelas 1, Penerbit Erlangga Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D Kelas 1, Penerbit Grafindo. Buku Piwulang Basa SD Kelas 1, Penerbit Geugeur Sunten. Alat Peraga = 1. Gambar anggoa tubuh. 2. Gambar keluarga dari majalah / foto keluarga. 3. Kartu hurof 4, Kartu bilangan. . 5, Manik-manik, kelereng, batu-batuan, kerang. 6. Catair, kuas VI. Penilaian Teknik Tes : + Tes lisan. Keberanian menjawab/ menyampaikan pendapat dalam diskusi kecil.. 2. Ketepatan jawaban. 3, Keseriusan dan konsentrasi dalam menyimak pertanyaan, Tes tertulis Dipindai dengan CamScanner_Tes perbuatan. Bentuk Tes : 1. Objektiftes 2. Non Objelaif tes Instrument Tes LKS Lmbar observasi. Butir Soal : 1. IPS: Isilah titik-titik di bawah ini 1. nama saya wn 2. rumah saya di 3. adik saya ada 4, kakak saya ada 5. saya sekolah di. 2. IPA: Silanglah a, b atau c pada jawaban yang tepat ! 1. ini gambar .... amata — betelinga —_¢. kaki 2. bila kita makan menggunakan atangan b.hidung —c. mulut. 3, membaca menggunakan .... a.rambut b. mata c. Perut 4, mata saya ada : asa b.dua e.tiga, S. supaya bersih gigi hans ... a.dicuci b.digosok —«. dicabut 3. PKN: Isilah titik-titik di bawah ini ! 1. ibu saya seorang anak perempuan bermain 3. layang-layang dimainkan oleh anak 4. sesama teman harus selalu Dipindai dengan CamScanner/ pertengkar perbuatan 4. Matematika : gambar kelereng ada. ‘gambar bunga ada .. ‘gambar pensil ada bangku di kelas ada fi penghapus papan tuls di kelas ada Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Tematik Dipindai dengan CamScanner