Ministerul Educației și Cercetării

Centrul Național de Politici și Evaluare în Educație

CONCURSUL NAȚIONAL DE OCUPARE A POSTURILOR DIDACTICE/CATEDRELOR

VACANTE/REZERVATE ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR
29 iulie 2020
Probă scrisă
EDUCATOR-PUERICULTOR
Varianta 3
• Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu.
• Timpul de lucru efectiv este de 4 ore.
SUBIECTUL I (30 de puncte)
A. LIMBA ROMÂNĂ - 15 puncte
Se dă textul:
Și mergând el tot înainte prin codri întunecoși, de la un loc se închide calea și încep a i se
încurca cărările, încât nu se mai pricepe fiul craiului acum încotro să apuce și pe unde să meargă. [...]
Și tot horhăind el când pe o cărare, când pe un drum părăsit, numai iaca ce iar îi iese
Spânul înainte, îmbrăcat altfel și călare pe un cal frumos [...].
(Ion Creangă, Povestea lui Harap-Alb)
Scrieți, pe foaia de concurs, răspunsul la fiecare dintre următoarele cerințe, cu privire la fragmentul
de mai sus:
1. Despărțiți în silabe cuvintele următoare: craiul, frumos. 2 puncte
2. Transcrieți, din fragmentul dat, două cuvinte monosilabice și un cuvânt plurisilabic. 3 puncte
3. Menționați câte un antonim potrivit pentru următoarele cuvinte: 2 puncte
- înainte;
- se închide.
4. Indicați câte un sinonim potrivit pentru sensul din text al următoarelor cuvinte: 2 puncte
- codri;
- calea.
5. Alcătuiți un enunț în care să utilizați omonimul cuvântului unde. 2 puncte
6. Precizați tipul de text căruia îi aparține fragmentul dat, ilustrând, în același timp, două trăsături
existente în acesta, care să justifice încadrarea respectivă. 4 puncte

B. LITERATURA ROMÂNĂ - 15 puncte

Redactați un eseu de 300 - 400 de cuvinte, în care prezentați rolul formativ-educativ al unei
poezii pentru copii, aparținând unui scriitor studiat în timpul formării inițiale.
În elaborarea eseului, veți avea în vedere următoarele repere:
- indicarea a două valori formativ-educative prezente în textul selectat, pornind de la ideea
poetică a acestuia;
- ilustrarea posibilității de utilizare a uneia dintre valorile formativ-educative indicate, prin
valorificarea unei secvențe din poezia selectată;
- precizarea a două elemente de prozodie din poezia aleasă;
- exemplificarea celor două elemente de prozodie precizate;
- exprimarea argumentată a unui punct de vedere cu privire la rolul formativ-educativ a unei
poezii pentru copii.
Notă: Ordinea integrării reperelor în cuprinsul eseului este la alegere.
Pentru conținutul eseului veți primi 10 puncte (câte 2 puncte pentru fiecare cerință/reper), iar
pentru redactarea eseului veți primi 5 puncte (organizarea ideilor în scris – 1 punct; utilizarea
limbii literare – 1 punct; abilități de analiză și de argumentare – 1 punct; ortografie, punctuație,
așezare în pagină și lizibilitate – 1 punct; încadrare în limita de spațiu indicată – 1 punct).
În vederea acordării punctajului pentru redactare, eseul trebuie să aibă minimum 300 de
cuvinte și să dezvolte subiectul propus.

Probă scrisă la educator-puericultor Varianta 3

Pagina 1 din 2
 Ministerul Educației și Cercetării
Centrul Național de Politici și Evaluare în Educație

SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)

Redactați un eseu structurat de maximum două pagini, în care să prezentați rolul educației
timpurii în relație cu educația permanentă.
În elaborarea eseului, veți avea în vedere următoarele aspecte:
- definirea conceptului de educație, cu accent pe educația la vârstă mică;
- prezentarea a două caracteristici ale educației timpurii;
- exemplificarea relației dintre educația timpurie și educația permanentă.
Notă: Ordinea integrării reperelor în cuprinsul eseului este la alegere.
Pentru conținutul eseului veți primi 20 puncte, iar pentru redactarea acestuia veți primi
10 puncte (organizarea ideilor în scris – 3 puncte; abilități de analiză și de argumentare – 4 puncte;
ortografie, punctuație, așezare în pagină și lizibilitate – 2 puncte; încadrare în limita de spațiu indicată
– 1 punct).
În vederea acordării punctajului pentru redactare, eseul trebuie să aibă minimum o pagină.

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)

Prezentați importanța evaluării activității copiilor sub 3 ani, având în vedere următoarele repere:
- indicarea a trei funcții ale evaluării activității copiilor sub 3 ani; 6 puncte
- descrierea uneia dintre funcțiile evaluării indicate; 15 puncte
- exprimarea argumentată a unui punct de vedere privind importanța evaluării activității
copiilor sub 3 ani. 9 puncte

Probă scrisă la educator-puericultor Varianta 3

Pagina 2 din 2
 Ministerul Educației și Cercetării
Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare

CONCURSUL NAȚIONAL PENTRU OCUPAREA POSTURILOR/CATEDRELOR

DECLARATE VACANTE/REZERVATE ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR
2020
Probă scrisă
LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ, INTRODUCERE ÎN PEDAGOGIE – EDUCAȚIE TIMPURIE
ȘI CURRICULUM PENTRU EDUCAȚIA TIMPURIE A COPIILOR SUB 3 ANI
(EDUCATOR-PUERICULTOR)
Model
• Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu.
• Timpul de lucru efectiv este de 4 ore.
SUBIECTUL I (30 de puncte)
A. LIMBA ROMÂNĂ - 15 puncte
Se dă textul:
Cu vreo cinci sute de ani în urmă, cică domnitorul Moldovei Ștefan cel Mare a avut aici, în
apropierea satului Cobâlnea, o grea luptă cu tătarii, pe care i-a biruit, alungându-i din țară. Și cum
era datina pe acele vremuri, după fiecare bătălie, încununată de succes, se ridica o biserică sau o
mănăstire. Ștefan-Vodă a înălțat o bisericuță de lemn la marginea satului lângă un stejar tânăr, sub
care s-a odihnit în timpul luptelor.
Stejarul tot creștea, întinzându-și ramurile viguroase în toate părțile. Neumbrit de alți arbori,
tulpina creștea mai mult în grosime, iar coroana, în lățime.
În vremurile de grea cumpănă, când năvăleau turcii sau tătarii, în scorbura stejarului spun
că ar fi fost ascunse obiecte de mare preț. Cu timpul scorbura s-a închis cu lemnul copacului în
creștere și o întreagă comoară a rămas în tulpina lui.
(Colecție inițiată și coordonată de Andrei Vidrașcu și Dan Vidrașcu,
Legende populare românești, Stejarul lui Ștefan cel Mare)
Scrieți, pe foaia de concurs, răspunsul la fiecare dintre următoarele cerințe, cu privire la textul de
mai sus:
1. Despărțiți în silabe cuvintele următoare: toate, năvăleau. 2 puncte
2. Transcrieți, din textul dat, două cuvinte monosilabice și un cuvânt plurisilabic. 3 puncte
3. Menționați câte un sinonim potrivit pentru următoarele cuvinte: 2 puncte
- țară;
- spun.
4. Indicați câte un antonim potrivit pentru sensul din text al următoarelor cuvinte: 2 puncte
- grea;
- succes.
5. Alcătuiți un enunț în care să utilizați omonimul cuvântului mare. 2 puncte
6. Precizați tipul de text căruia îi aparține legenda populară dată, indicând, în același timp, două
trăsături care să justifice încadrarea respectivă. 4 puncte
B. LITERATURA ROMÂNĂ - 15 puncte
Redactați un eseu de 300 - 400 de cuvinte, în care să prezentați specificul construcției
discursului narativ al unei povestiri, aparținând unui scriitor studiat în timpul formării inițiale.
În elaborarea eseului, veți avea în vedere următoarele repere:
- indicarea a două trăsături care fac posibilă încadrarea operei literare selectate în specia literară
menționată în cerință;
- exemplificarea celor două trăsături indicate, prin valorificarea a două secvențe din creația
literară selectată;
- indicarea a două elemente de compoziție, specifice construcției discursului narativ al povestirii
alese (de exemplu: acțiune, temă, momentele subiectului, conflict, incipit, final, moduri de
expunere, repere spațiale, repere temporale etc.);
- exemplificarea celor două elemente de compoziție indicate, prin valorificarea a două secvențe
din opera literară selectată;
- exprimarea argumentată a unui punct de vedere cu privire la specificul construcției discursului
narativ al unei povestiri.

Probă scrisă la Limba și literatura română, Introducere în pedagogie – Educație timpurie și Curriculum
pentru educația timpurie a copiilor sub 3 ani (Educator-Puericultor) Model
Pagina 1 din 2
 Ministerul Educației și Cercetării
Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare

Notă: Ordinea integrării reperelor în cuprinsul eseului este la alegere.

Pentru conținutul eseului veți primi 10 puncte (câte 2 puncte pentru fiecare cerință/reper), iar
pentru redactarea eseului veți primi 5 puncte (organizarea ideilor în scris – 1 punct; utilizarea
limbii literare – 1 punct; abilități de analiză și de argumentare – 1 punct; ortografie, punctuație,
așezare în pagină și lizibilitate – 1 punct; încadrare în limita de spațiu indicată – 1 punct).
În vederea acordării punctajului pentru redactare, eseul trebuie să aibă minimum 300 de
cuvinte și să dezvolte subiectul propus.

SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)

Redactați un eseu structurat de maximum două pagini, în care să prezentați caracteristicile
educației la vârstă mică.
În elaborarea eseului, veți avea în vedere următoarele aspecte:
- definirea conceptului de educație, cu accent pe educația la vârstă mică;
- prezentarea a două caracteristici specifice educației la vârstă mică;
- exemplificarea posibilității adaptării educației la particularitățile și nevoile educaționale
individuale ale copilului de vârstă mică.
Notă: Ordinea integrării reperelor în cuprinsul eseului este la alegere.
Pentru redactarea eseului veți primi 10 puncte (organizarea ideilor în scris – 3 puncte; abilități de
analiză și de argumentare – 4 puncte; ortografie, punctuație, așezare în pagină și lizibilitate – 2 puncte;
încadrare în limita de spațiu indicată – 1 punct).
În vederea acordării punctajului pentru redactare, eseul trebuie să aibă minimum o pagină.

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)

Prezentați importanța utilizării modalităților specifice de evaluare a activității copiilor sub 3 ani,
având în vedere următoarele repere:
- indicarea a trei modalități specifice de evaluare a activității copiilor sub 3 ani; 6 puncte
- exemplificarea uneia dintre modalitățile specifice de evaluare a activității copiilor sub 3 ani;
15 puncte
- exprimarea argumentată a unui punct de vedere privind importanța utilizării modalităților
specifice de evaluare a activității copiilor sub 3 ani. 9 puncte

Probă scrisă la Limba și literatura română, Introducere în pedagogie – Educație timpurie și Curriculum
pentru educația timpurie a copiilor sub 3 ani (Educator-Puericultor) Model
Pagina 2 din 2
 Ministerul Educaţiei şi Cercetării Ştiinţifice
Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare

CONCURSUL DE OCUPARE A POSTURILOR DIDACTICE/CATEDRELOR DECLARATE

VACANTE/REZERVATE ÎN UNITĂŢILE DE ÎNVĂŢĂMÂNT PREUNIVERSITAR
15 iulie 2015
Probă scrisă
LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ, PEDAGOGIA PREȘCOLARĂ ȘI METODICA
DESFĂȘURĂRII ACTIVITĂȚILOR INSTRUCTIV-EDUCATIVE ÎN GRĂDINIȚA DE COPII
(EDUCATOARE/INSTITUTOR/PROFESOR PENTRU ÎNVĂȚĂMÂNTUL PREȘCOLAR)
Varianta 3
• Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu.
• Timpul de lucru efectiv este de 4 ore.
SUBIECTUL I (30 de puncte)
A. LIMBA ROMÂNĂ - 15 puncte
Se dă textul:
Departe de București, între două șiruri de dealuri, de care satele se agață ca niște cuiburi de
rândunele sub strașinile caselor, se așterne o vale, ce e tăiată pe mijloc de apa Plăviței. Acest râu,
ce șerpuiește printre pajiștile și arăturile acoperite, primăvara, cu talazurile de zmarald și de aur ale
grâului și ale rapiței, izvorăște tocmai din Muntele Crestat.
(Alexandru Macedonski, Zi de august)
Scrieţi, pe foaia de concurs, răspunsul la fiecare dintre următoarele cerinţe, cu privire la
textul de mai sus:
1. Precizați câte un sinonim potrivit pentru fiecare dintre următoarele cuvinte: 2 puncte
- şiruri;
- (se) aşterne.
2. Creați un enunț în care cuvântul o (o vale) să aibă altă valoare morfologică decât cea din text.
2 puncte
3. Menționați valoarea morfologică a cuvintelor subliniate în fragmentul dat. 3 puncte
4. Indicați funcția sintactică a următoarelor cuvinte: 2 puncte
- (printre) pajiștile;
- izvorăște.
5. Alcătuiţi un enunț în care substantivul apa să aibă funcția sintactică de atribut substantival
genitival. 2 puncte
6. Construiți câte un enunț în care să folosiți corect următoarele omofone, fără a le modifica forma:
ne-a, nea, i-a, ia. 4 puncte
B. LITERATURA ROMÂNĂ - 15 puncte
Redactaţi un eseu de 300-600 de cuvinte în care să prezentați relația dintre două personaje
dintr-un basm cult specificat în programa de concurs.
În elaborarea eseului, veţi avea în vedere următoarele repere:
- prezentarea statutului social, psihologic, moral etc. al fiecăruia dintre personajele alese din
basmul cult specificat în programa de concurs;
- evidențierea, prin două episoade/secvențe comentate, a modului în care evoluează relația
dintre cele două personaje;
- ilustrarea a două elemente de construcție a discursului narativ specifice basmului cult menționat,
semnificative pentru analiza relației dintre cele două personaje (de exemplu: acțiune, conflict,
relații temporale și spațiale, incipit, final, moduri de expunere, limbajul naratorului etc.);
- susținerea unei opinii despre modul în care o idee sau tema basmului cult se reflectă în
evoluția relației dintre cele două personaje.
Notă: Ordinea integrării reperelor în cuprinsul eseului este la alegere.
Pentru conţinutul eseului veţi primi 10 puncte.
Pentru redactarea eseului veţi primi 5 puncte (organizarea ideilor în scris – 1 punct; utilizarea limbii
literare – 1 punct; abilităţi de analiză şi de argumentare – 1 punct; ortografie și punctuaţie – 1 punct;
aşezare în pagină şi lizibilitate – 1 punct).
În vederea acordării punctajului pentru redactare, eseul trebuie să aibă minimum 300 de
cuvinte și să dezvolte subiectul propus.
Probă scrisă la Limba și literatura română, Pedagogia preșcolară și Metodica desfășurării activităților
instructiv-educative în grădinița de copii (Educatoare/Institutor/Profesor pentru învățământul
preșcolar) Varianta 3
Pagina 1 din 2
 Ministerul Educaţiei şi Cercetării Ştiinţifice
Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare

SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)

Redactaţi un eseu structurat de maximum două pagini în care să prezentați procesul de
învățământ, ca proces al cunoașterii.
În elaborarea eseului veţi avea în vedere următoarele aspecte:
- definirea conceptului de proces de învățământ;
- evidenţierea a două dintre aspectele caracteristice procesului de învățământ, ca proces al
cunoașterii;
- exemplificarea celor două aspecte caracteristice evidențiate anterior.
Notă: Ordinea integrării reperelor în cuprinsul eseului este la alegere.
Pentru redactarea eseului veţi primi 10 puncte (organizarea ideilor în scris – 3 puncte; abilităţi de
analiză şi de argumentare – 4 puncte; ortografie, punctuaţie, aşezare în pagină şi lizibilitate – 2 puncte;
încadrare în limita de spațiu indicată – 1 punct).
În vederea acordării punctajului pentru redactare, eseul trebuie să aibă minimum o pagină.

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)

1. Explicați rolul aranjării spațiale a grupei în cadrul educației timpurii, ținând cont de următoarele
repere:
- precizarea legăturii dintre aranjarea spațială a grupei și tipurile de activități de învățare din
educația timpurie; 5 puncte
- evidențierea tipurilor de organizare a activităților de învățare, în funcție de nivelul de vârstă
al copiilor cuprinși în educația timpurie; 5 puncte
- exprimarea argumentată a unui punct de vedere privind rolul aranjării spațiale a grupei în
organizarea activităților de învățare în cadrul educației timpurii. 5 puncte

2. a) Definiţi conceptul de procedeu didactic. 5 puncte

b) Prezentaţi procedeele didactice, ținând cont de următoarele repere:
- precizarea a două criterii de clasificare a procedeelor didactice; 2 puncte
- descrierea a două elemente caracteristice procedeelor didactice. 8 puncte

Probă scrisă la Limba și literatura română, Pedagogia preșcolară și Metodica desfășurării activităților
instructiv-educative în grădinița de copii (Educatoare/Institutor/Profesor pentru învățământul
preșcolar) Varianta 3
Pagina 2 din 2
 Ministerul Educaţiei Naţionale
Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare

CONCURSUL DE OCUPARE A POSTURILOR DIDACTICE/CATEDRELOR DECLARATE

VACANTE/REZERVATE ÎN UNITĂŢILE DE ÎNVĂŢĂMÂNT PREUNIVERSITAR
21 iulie 2014
Probă scrisă

Limba și literatura română, Pedagogia preșcolară și Metodica desfășurării activităților

instructiv-educative în grădinița de copii

Varianta 03

• Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu.

• Timpul de lucru efectiv este de 4 ore.

SUBIECTUL I (45 de puncte)

Următoarea secvenţă face parte din Curriculumul pentru învăţământul preşcolar (3-6/7 ani), aprobat
prin OMECT nr. 5233 / 01.09.2008, domeniul experiențial Limbă şi comunicare, nivel de studiu: 3-5 ani,
tema anuală de studiu Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim?

Obiectiv cadru:
• Dezvoltarea creativităţii şi expresivităţii limbajului oral.

Obiective de referinţă Sugestii de conţinuturi

- să înţeleagă şi să transmită mesaje simple; să
reacţioneze la acestea; - modul de exprimare al sentimentelor,
- să recepteze un text care i se citeşte ori i se gândurilor, ideilor (convorbire/discuţii
povesteşte, înţelegând în mod intuitiv caracteristicile libere)
expresive şi estetice ale acestuia.
(Curriculumul pentru învăţământul preşcolar (3-6/7 ani), OMECT nr. 5233 / 01.09.2008)

Prezentaţi, în două-trei pagini, demersul educaţional desfăşurat în vederea atingerii obiectivelor de

referință din secvenţa dată, având în vedere următoarele:
- prezentarea relației obiectiv cadru – obiective de referință – sugestii de conținuturi, în contextul
secvenţei date;
- menționarea a două metode de învățământ care pot fi utilizate în vederea atingerii obiectivelor de
referință date;
- exemplificarea modului de abordare a conținuturilor învățării pentru atingerea obiectivelor de
referință din secvența dată, prin utilizarea metodelor de învățământ menționate;
- precizarea a câte două avantaje ale utilizării fiecăreia dintre cele două metode de învățământ
menţionate;
- menționarea a două mijloace de învățământ adecvate procesului de predare-învățare-evaluare,
derulat în cadrul secvenței date;
- explicarea importanței utilizării celor două mijloace de învățământ menționate;
- argumentarea unui punct de vedere cu privire la afirmația conform căreia, prin ascultare şi
exprimare în situaţii de grup, preşcolarii devin capabili să exploreze experienţele altor persoane şi
să-şi extindă astfel propriul repertoriu de experienţe semnificative. Se urmăreşte ca aceştia să
vorbească cu încredere, clar şi fluent, utilizând modalităţi de exprimare adecvate pentru diferite
categorii de auditoriu. (Curriculumul pentru învăţământul preşcolar (3-6/7 ani), OMECT nr. 5233 /
01.09.2008).
Notă: Se punctează şi coerenţa textului redactat (1 punct) şi încadrarea în limita de spaţiu
precizată (1 punct).

Probă scrisă la Limba și literatura română, Pedagogia preșcolară și Metodica desfășurării activităților instructiv-
educative în grădinița de copii Varianta 03
Pagina 1 din 2
 Ministerul Educaţiei Naţionale
Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare

SUBIECTUL al II-lea (45 de puncte)

Următoarea secvenţă face parte din Curriculumul pentru învăţământul preşcolar (3-6/7 ani),
domeniul experienţial Științe, nivel de studiu: 5 – 6/7 ani, tema anuală de studiu Cine şi cum
planifică/organizează o activitate?

Obiective de referinţă Comportamente Sugestii de conţinuturi

- recunoaşte şi denumeşte cifre în
- să numere de la 1 la 10 - recunoaştere şi trasare
intervalul 1-10 şi chiar 20;
recunoscând grupele cu 1-10 obiecte cifre de la 1 la 10;
- efectuează operaţii de adunare şi
şi cifrele corespunzătoare; - operaţii de adunare şi
de scădere cu 1-2 elemente, în
- să efectueze operaţii de adunare şi scădere cu 1-2 unităţi în
limitele 1-10, prin manipulare de
scădere cu 1-2 unităţi, în limitele 1-10. intervalul 1-10.
obiecte.
(Curriculumul pentru învăţământul preşcolar (3-6/7 ani), OMECT nr. 5233 / 01.09.2008)

Pornind de la informațiile date mai sus, prezentați modul de realizare a evaluării, ca etapă a
activității instructiv-educative în grădinița de copii, cu referire la obiectivele de referinţă din
secvenţa dată, având în vedere următoarele aspecte:
- precizarea unui tip de activitate de învăţare adecvat cerinței, precum şi a modalităţii de realizare
corespunzătoare, care să vizeze obiectivele de referinţă date;
- descrierea unei forme de evaluare corespunzătoare secvenței date;
- explicarea relației de interdependență dintre forma de evaluare descrisă și funcţia corespunzătoare
acesteia;
- exemplificarea utilizării unei metode moderne de evaluare adecvate tipului de activitate de
învăţare precizat;
- elaborarea unui instrument de evaluare, potrivit metodei moderne de evaluare exemplificate.
Notă: Se punctează și corectitudinea ştiinţifică a informaţiilor de specialitate (1 punct) și coerenţa
textului redactat (1 punct).

Probă scrisă la Limba și literatura română, Pedagogia preșcolară și Metodica desfășurării activităților instructiv-
educative în grădinița de copii Varianta 03
Pagina 2 din 2
 Ministerul Educaţiei Naţionale
Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare

CONCURSUL DE OCUPARE A POSTURILOR DIDACTICE/CATEDRELOR DECLARATE

VACANTE/REZERVATE ÎN UNITĂŢILE DE ÎNVĂŢĂMÂNT PREUNIVERSITAR
12 iulie 2017
Probă scrisă
LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ, PEDAGOGIA PREȘCOLARĂ ȘI METODICA
DESFĂȘURĂRII ACTIVITĂȚILOR INSTRUCTIV-EDUCATIVE ÎN GRĂDINIȚA DE COPII
Varianta 3
• Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu.
• Timpul de lucru efectiv este de 4 ore.
SUBIECTUL I (30 de puncte)
A. LIMBA ROMÂNĂ - 15 puncte
Se dă textul:
Deci asta era! Bătrânul vrea să povestească în mod coerent. Chiar atunci când abia a fost trezit
dintr-un somn buimăcitor de după amiază el vrea ca tot ce spune el să aibă un chichirez, o morală.
El e de mai bine de cincisprezece ani la pensie, dar acest tic al pedagogilor vechi nu și-l poate
scoate din sânge; povestirea nu trebuie să facă loc nici unei semnificații strict personale înaintea
celei moralizatoare cu valoare de generalitate. Această valabilitate generală trebuie s-o facă de
necontestat și cât mai credibilă. El nu mizează deloc pe amănuntul observat numai de el, pe
adevărata autenticitate, nu crede că astfel se poate comunica. Ciudat gândesc acești oameni
contemporani cu tine. Tresari la gândul că se va apuca acum să despice firul în patru și să-ți
dezvolte, pedagogic, morala pe care tocmai a înjghebat-o. Din fericire n-o face.
(Mircea Nedelciu - Zmeura de câmpie)
Scrieți, pe foaia de concurs, răspunsul la fiecare dintre următoarele cerinţe, cu privire la textul
de mai sus:
1. Menționați câte un sinonim potrivit pentru sensul din text al cuvintelor: să povestească, observat.
2 puncte
2. Scrieți două cuvinte care aparțin familiei lexicale a verbului a comunica. 2 puncte
3. Precizați valoarea morfologică a cuvintelor subliniate în enunțul: Ciudat gândesc acești oameni
contemporani cu tine. 3 puncte
4. Rescrieți, din textul dat, un atribut substantival și un complement circumstanțial de timp.
2 puncte
5. Explicați rolul virgulei în fraza: El e de mai bine de cincisprezece ani la pensie, dar acest tic al
pedagogilor vechi nu și-l poate scoate din sânge; [...] 2 puncte
6. Construiți câte un enunț în care să folosiți corect următoarele omofone, fără a le modifica forma:
ne-am, neam, a-l, al. 4 puncte
B. LITERATURA ROMÂNĂ - 15 puncte
Redactați un eseu de 300 - 400 de cuvinte, în care să evidenţiaţi particularităţile unei povestiri
specificate în programa de concurs, ca specie literară a genului epic.
În elaborarea eseului, veţi avea în vedere o povestire din volumul specificat în programa de
concurs, ținând cont de următoarele repere:
- precizarea a două trăsături ale povestirii, ca specie literară a genului epic;
- exemplificarea celor două trăsături ale unei povestiri din volumul specificat în programa de
concurs, prin valorificarea conținutului acesteia;
- ilustrarea a două elemente de construcție a discursului narativ (de exemplu: acțiune, temă,
conflict, incipit, final, moduri de expunere, repere spațiale, repere temporale etc.);
- prezentarea statutului social, psihologic, moral etc. al unui personaj din povestirea cuprinsă în
volumul specificat în programa de concurs;
- exprimarea argumentată a unui punct de vedere cu privire la mesajul povestirii selectate.
Notă: Ordinea integrării reperelor în cuprinsul eseului este la alegere.
Pentru conţinutul eseului veţi primi 10 puncte (câte 2 puncte pentru fiecare reper), iar pentru
redactarea eseului veţi primi 5 puncte (organizarea ideilor în scris – 1 punct; utilizarea limbii
Probă scrisă la Limba și literatura română, Pedagogia preșcolară și Metodica desfășurării activităților
instructiv-educative în grădinița de copii Varianta 3
Pagina 1 din 2
 Ministerul Educaţiei Naţionale
Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare

literare – 1 punct; abilităţi de analiză şi de argumentare – 1 punct; ortografie, punctuaţie, aşezare

în pagină şi lizibilitate – 1 punct; încadrare în limita de spațiu indicată – 1 punct).
În vederea acordării punctajului pentru redactare, eseul trebuie să aibă minimum 300 de
cuvinte şi să dezvolte subiectul propus.

SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)

Redactați un eseu argumentativ, de maximum două pagini, în care să prezentați importanța
aplicării conceptului de învățare centrată pe copil în învățământul preșcolar.
În elaborarea eseului, veţi avea în vedere următoarele aspecte:
- definirea conceptului de învățare centrată pe copil;
- exemplificarea adaptării conţinutului învăţării la particularităţile şi nevoile educaţionale individuale
ale copilului, pe una dintre grupele de vârstă şi pe un domeniu experienţial, la alegere;
- exprimarea argumentată a unui punct de vedere cu privire la importanţa adaptării conţinutului
învăţării la particularităţile şi nevoile educaţionale individuale ale copilului.
Notă: Ordinea integrării reperelor în cuprinsul eseului este la alegere.
Pentru redactarea eseului veţi primi 10 puncte (organizarea ideilor în scris – 3 puncte; abilităţi de
analiză şi de argumentare – 4 puncte; ortografie, punctuaţie, aşezare în pagină şi lizibilitate – 2 puncte;
încadrare în limita de spațiu indicată – 1 punct).
În vederea acordării punctajului pentru redactare, eseul trebuie să aibă minimum o pagină.

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)

1. Prezentați specificul organizării activităților de învățare, pe domenii experiențiale, în educația
timpurie, având în vedere următoarele repere:
- definirea conceptului de activitate pe domeniu experiențial; 3 puncte
- exemplificarea modului de organizare a unei activități pe domeniu experiențial în educația
timpurie; 8 puncte
- exprimarea argumentată a unui punct de vedere privind specificul organizării activităților de
învățare, pe domenii experiențiale, în educația timpurie. 4 puncte

2. a) Definiți conceptul de instrument de evaluare în educația timpurie. 3 puncte

b) Prezentați specificul instrumentelor de evaluare în educația timpurie, ținând cont de următoarele
repere:
- precizarea a două instrumente de evaluare; 4 puncte
- descrierea celor două instrumente de evaluare care pot fi utilizate în educația timpurie.
8 puncte

Probă scrisă la Limba și literatura română, Pedagogia preșcolară și Metodica desfășurării activităților
instructiv-educative în grădinița de copii Varianta 3
Pagina 2 din 2
 Ministerul Educaţiei Naţionale
Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare

CONCURSUL DE OCUPARE A POSTURILOR DIDACTICE/CATEDRELOR DECLARATE

VACANTE/REZERVATE ÎN UNITĂŢILE DE ÎNVĂŢĂMÂNT PREUNIVERSITAR
11 iulie 2018
Probă scrisă
LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ, PEDAGOGIA PREȘCOLARĂ ȘI METODICA
DESFĂȘURĂRII ACTIVITĂȚILOR INSTRUCTIV-EDUCATIVE ÎN GRĂDINIȚA DE COPII
Varianta 3
• Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu.
• Timpul de lucru efectiv este de 4 ore.
SUBIECTUL I (30 de puncte)
A. LIMBA ROMÂNĂ - 15 puncte
Se dă textul:
Un singur lucru-ți cer: Să nu regreți...

Și-acum,
Pășește-ncet să nu-mi deștepți covorul
Și măștile-adormite pe pereți!...
Pășește-ncet ca și cum nici n-ai fi
Intrat aci!...
Odaia mea e o scenă-n care-actorul
E veșnic altu-n fiecare seară –
O scenă ce-și păstrează doar decorul
Și liniștea
Ca și-o modestă gară
Prin care trenurile trec mânate
De gestul unor mâini halucinate.

Pășește-ncet să nu-mi deștepți minciuna

Scrisorilor închise prin sertare
Și florile-adormite prin pahare.
Odaia mea e grota fără soare
Prin care nu mai intră azi
Nici una
Din cele ce pășiră la-ntâmplare...[...]
(Ion Minulescu - Pășește-ncet)

Scrieți, pe foaia de concurs, răspunsul la fiecare dintre următoarele cerințe, cu privire la textul
de mai sus:
1. Menționați câte un sinonim potrivit pentru sensul din text al cuvintelor: pășește, modestă.
2 puncte
2. Scrieți două cuvinte care aparțin familiei lexicale a verbului a trece. 2 puncte
3. Precizați valoarea morfologică a cuvintelor subliniate în enunțul: Și-acum, / Pășește-ncet să nu-mi
deștepți covorul. 3 puncte
4. Rescrieți, din textul dat, un atribut adjectival și un complement direct. 2 puncte
5. Explicați rolul cratimei în secvența: o scenă-n. 2 puncte
6. Construiți câte un enunț în care să folosiți corect următoarele omofone, fără a le modifica forma:
mi-au, miau, ce-a, cea. 4 puncte

B. LITERATURA ROMÂNĂ - 15 puncte

Redactați un eseu de 300 - 400 de cuvinte, în care să prezentați particularităţile unei specii
dramatice (comedie sau dramă), specificate în programa de concurs.

Probă scrisă la Limba și literatura română, Pedagogia preșcolară și Metodica desfășurării activităților
instructiv-educative în grădinița de copii Varianta 3
Pagina 1 din 2
 Ministerul Educaţiei Naţionale
Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare

În elaborarea eseului, veţi avea în vedere o specie dramatică specificată în programa de

concurs, ținând cont de următoarele repere:
- precizarea a două trăsături ale speciei dramatice selectate;
- exemplificarea celor două trăsături precizate, prin raportare la conflictul/conflictele speciei
dramatice alese;
- ilustrarea a două elemente de structură a discursului dramatic (de exemplu: intrigă, repere
spațio-temporale, acte, scene, tipologii, tehnici de caracterizare, dialog, monolog etc.);
- prezentarea relației dintre două personaje ale speciei dramatice selectate;
- exprimarea argumentată a unui punct de vedere cu privire la particularitățile speciei dramatice
alese.
Notă: Ordinea integrării reperelor în cuprinsul eseului este la alegere.
Pentru conţinutul eseului veţi primi 10 puncte (câte 2 puncte pentru fiecare reper), iar pentru
redactarea eseului veţi primi 5 puncte (organizarea ideilor în scris – 1 punct; utilizarea limbii
literare – 1 punct; abilităţi de analiză şi de argumentare – 1 punct; ortografie, punctuaţie, aşezare
în pagină şi lizibilitate – 1 punct; încadrare în limita de spațiu indicată – 1 punct).
În vederea acordării punctajului pentru redactare, eseul trebuie să aibă minimum 300 de
cuvinte şi să dezvolte subiectul propus.

SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)

Redactați un eseu structurat, de maximum două pagini, în care să prezentați importanța
colaborării grădiniței cu ceilalți factori educaționali.
În elaborarea eseului, veţi avea în vedere următoarele aspecte:
- prezentarea importanței colaborării dintre grădiniță și ceilalți factori educaționali;
- indicarea a trei tipuri de activităţi care să reflecte colaborarea grădiniței cu ceilalți factori
educaționali;
- descrierea unuia dintre cele trei tipuri de activităţi indicate mai sus.
Notă: Ordinea integrării reperelor în cuprinsul eseului este la alegere.
Pentru redactarea eseului veţi primi 10 puncte (organizarea ideilor în scris – 3 puncte; abilităţi de
analiză şi de argumentare – 4 puncte; ortografie, punctuaţie, aşezare în pagină şi lizibilitate – 2 puncte;
încadrare în limita de spațiu indicată – 1 punct).
În vederea acordării punctajului pentru redactare, eseul trebuie să aibă minimum o pagină.

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)

1. Prezentați valoarea educativă a jocului logic la vârsta preșcolară, având în vedere următoarele
repere:
- definirea conceptului de joc logic la vârsta preșcolară; 5 puncte
- descrierea unui joc logic pentru grupa de vârsta 3-4 ani, Domeniul Științe. 10 puncte

2. a) Definiți conceptul de mijloc de învățământ, ca element component al strategiilor didactice, în

educația timpurie. 3 puncte
b) Prezentați specificul mijloacelor de învățământ utilizate în educația timpurie, ținând cont de
următoarele repere:
- precizarea a două mijloace de învățământ; 4 puncte
- descrierea unui mijloc de învățământ care se utilizează în educația timpurie. 8 puncte

Probă scrisă la Limba și literatura română, Pedagogia preșcolară și Metodica desfășurării activităților
instructiv-educative în grădinița de copii Varianta 3
Pagina 2 din 2
 Ministerul Educaţiei Naţionale
Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare

CONCURSUL NAȚIONAL PENTRU OCUPAREA POSTURILOR/CATEDRELOR DECLARATE

VACANTE/REZERVATE ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR
17 iulie 2019

Probă scrisă
LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ, PEDAGOGIA PREȘCOLARĂ ȘI METODICA
DESFĂȘURĂRII ACTIVITĂȚILOR INSTRUCTIV-EDUCATIVE ÎN GRĂDINIȚA DE COPII
(ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR ÎN LIMBA ROMÂNĂ)
Varianta 3
• Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu.
• Timpul de lucru efectiv este de 4 ore.
SUBIECTUL I (30 de puncte)
A. LIMBA ROMÂNĂ - 15 puncte
Se dă textul:
Tata iubea pantalonii de stofă, cu dungă (pe care și-i comanda la croitor), cămășile în culori
pastelate (cu nasture la gât descheiat) și scurtele de velur sau de piele întoarsă. Băteam
bulevardul Republicii în sus și-n jos și mie mi se părea de fiecare dată că bucata aia de-o sută de
metri, dintre Gambrinus și Casa Armatei, aduna toate cinematografele din lume și toți oamenii
fericiți. Umblam mult, ca două furnici năuce, prin ditamai furnicarul, până mă stârneau un afiș, un
titlu, un nume de actor. Atunci, tata mă lăsa să-l aștept într-un loc mai ferit, se pierdea prin
mulțime, cred că sufla flăcări pe nări ori se dădea peste cap, nu știu ce făcea, dar făcea sigur ceva
ieșit din comun, fiindcă se întorcea întotdeauna cu brațul ridicat, cât să înțeleg de la depărtare că a
reușit și să văd biletele fluturându-i între degete.
(Filip Florian, Matei Florian - Băiuțeii)

Scrieți, pe foaia de concurs, răspunsul la fiecare dintre următoarele cerințe, cu privire la textul
de mai sus:
1. Menționați câte un sinonim potrivit pentru sensul din text al cuvintelor: fericiți, umblam. 2 puncte
2. Scrieți două cuvinte care aparțin familiei lexicale a verbului a înţelege. 2 puncte
3. Precizați valoarea morfologică a cuvintelor subliniate în enunțul: Băteam bulevardul Republicii
în sus și-n jos și mie mi se părea de fiecare dată că bucata aia de-o sută de metri, dintre
Gambrinus și Casa Armatei, aduna toate cinematografele din lume și toți oamenii fericiți. 3 puncte
4. Rescrieți, din textul dat, un atribut substantival și un complement direct. 2 puncte
5. Explicați rolul cratimei din expresia: în sus și-n jos. 2 puncte
6. Construiți câte un enunț în care să folosiți corect următoarele omofone, fără a le modifica forma:
ne-a, nea, să-i, săi. 4 puncte

B. LITERATURA ROMÂNĂ - 15 puncte

Redactați un eseu de 300 - 400 de cuvinte, în care să evidențiați particularitățile nuvelei
specificate în programa de concurs, ca specie literară a genului epic.
În elaborarea eseului, veți avea în vedere nuvela specificată în programa de concurs, ținând
cont de următoarele repere:
- precizarea a două trăsături ale nuvelei, ca specie literară a genului epic;
- exemplificarea celor două trăsături ale nuvelei specificate în programa de concurs, prin
valorificarea conținutului acesteia;
- ilustrarea a două elemente de construcție a discursului narativ (de exemplu: acțiune, temă,
conflict, momentele subiectului, incipit, final, moduri de expunere, repere spațiale, repere
temporale etc.);
- prezentarea statutului social, psihologic, moral etc. al unui personaj din nuvela specificată în
programa de concurs;
- exprimarea argumentată a unui punct de vedere cu privire la mesajul nuvelei selectate.
Notă: Ordinea integrării reperelor în cuprinsul eseului este la alegere.

Probă scrisă la Limba și literatura română, Pedagogia preșcolară și Metodica desfășurării activităților
instructiv-educative în grădinița de copii (învățământ preșcolar în limba română) Varianta 3
Pagina 1 din 2
 Ministerul Educaţiei Naţionale
Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare

Pentru conținutul eseului veți primi 10 puncte (câte 2 puncte pentru fiecare reper), iar pentru
redactarea eseului veți primi 5 puncte (organizarea ideilor în scris – 1 punct; utilizarea limbii
literare – 1 punct; abilități de analiză și de argumentare – 1 punct; ortografie, punctuație, așezare
în pagină și lizibilitate – 1 punct; încadrare în limita de spațiu indicată – 1 punct).
În vederea acordării punctajului pentru redactare, eseul trebuie să aibă minimum 300 de
cuvinte și să dezvolte subiectul propus.

SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)

Redactați un eseu structurat, de maximum două pagini, în care să prezentați importanța
predării, ca ofertă de experiență de învățare.
În elaborarea eseului, veți avea în vedere următoarele aspecte:
- definirea conceptului de predare;
- descrierea succintă a trei caracteristici ale predării, ca element component al procesului de
învățământ;
- prezentarea opiniei cu privire la importanța predării, ca ofertă de experiență de învățare.
Notă: Ordinea integrării reperelor în cuprinsul eseului este la alegere.
Pentru redactarea eseului veți primi 10 puncte (organizarea ideilor în scris – 3 puncte; abilități de
analiză și de argumentare – 4 puncte; ortografie, punctuație, așezare în pagină și lizibilitate – 2 puncte;
încadrare în limita de spațiu indicată – 1 punct).
În vederea acordării punctajului pentru redactare, eseul trebuie să aibă minimum o pagină.

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)

1. Prezentați valoarea educativă a jocului senzorial la vârsta preșcolară, având în vedere
următoarele repere:
- definirea conceptului de joc senzorial la vârsta preșcolară; 5 puncte
- descrierea unui joc senzorial pentru grupa de vârsta 5-6 ani, Domeniul Științe. 10 puncte

2. a) Definiți conceptul de evaluare în învățământul preșcolar, ca element component al unei

activități instructiv-educative în grădinița de copii. 3 puncte
b) Prezentați funcțiile evaluării în învățământul preșcolar, ținând cont de următoarele repere:
- precizarea a două funcții ale evaluării; 4 puncte
- descrierea uneia dintre funcțiile precizate, punând accentul pe utilizarea acesteia în
învățământul preșcolar. 8 puncte

Probă scrisă la Limba și literatura română, Pedagogia preșcolară și Metodica desfășurării activităților
instructiv-educative în grădinița de copii (învățământ preșcolar în limba română) Varianta 3
Pagina 2 din 2
 Ministerul Educaţiei Naţionale şi Cercetării Ştiinţifice
Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare

CONCURSUL DE OCUPARE A POSTURILOR DIDACTICE/CATEDRELOR DECLARATE

VACANTE/REZERVATE ÎN UNITĂŢILE DE ÎNVĂŢĂMÂNT PREUNIVERSITAR
20 iulie 2016
Probă scrisă
LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ, PEDAGOGIA PREȘCOLARĂ ȘI METODICA
DESFĂȘURĂRII ACTIVITĂȚILOR INSTRUCTIV-EDUCATIVE ÎN GRĂDINIȚA DE COPII
Varianta 1
• Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu.
• Timpul de lucru efectiv este de 4 ore.
SUBIECTUL I (30 de puncte)
A. LIMBA ROMÂNĂ - 15 puncte
Se dă textul:
Ieronim părăsise monăstirea după sfatul lui Euthanasius și trăia izolat într-o chiliuță din oraș,
pe care și-o împodobise cu flori și cu schițe zugrăvite de el. În această săhăstrie primea adesea
vizitele lui Francesco. Într-o zi el îi arăta acestuia scrisoarea Cezarei.
– Ei, ai de gând să zici ba?
– Iată ce zic, răspunse arătând pe a sa.
– Fă ce vrei, dar astăzi vino-n atelierul meu, căci tabloul mi-e gata.
Plecară și veniră... la Cezara acasă.
– Domnișoara Cezara, recomandă Francesco când intrară.
– Cezara? murmură Ieronim uimit și se uita lung, serios în fața rușinoasă și roșie a bietei fete.
Ieronim se așeza în colțul unui divan și părea rău dispus... Francesco ieși […]
(Mihai Eminescu, Cezara)
Scrieţi, pe foaia de concurs, răspunsul la fiecare dintre următoarele cerinţe, cu privire la textul
de mai sus:
1. Menționați câte un sinonim potrivit pentru sensul din text al cuvintelor: 2 puncte
- sfatul;
- murmură.
2. Scrieți un enunț în care cuvântul dar (...dar azi vino-n atelierul meu...) să aibă o altă
valoare gramaticală decât cea din text. 2 puncte
3. Precizați valoarea morfologică a cuvintelor subliniate în enunțul: trăia izolat într-o chiliuță
din oraș... 3 puncte
4. Rescrieți, din fragmentul epic dat, un atribut substantival și un complement circumstanțial
de loc. 2 puncte
5. Explicați rolul semnului întrebării în enunțul: – Ei, ai de gând să zici ba? 2 puncte
6. Construiți câte un enunț în care să folosiți corect următoarele omofone, fără a le modifica
forma: a-ți, ați, v-ar, var. 4 puncte

B. LITERATURA ROMÂNĂ - 15 puncte

Redactați un eseu de 300 - 400 de cuvinte, în care să evidenţiaţi particularităţile unei nuvele.
În elaborarea eseului, veţi avea în vedere nuvela specificată în programa de concurs, ținând
cont de următoarele repere:
- precizarea a două trăsături ale nuvelei;
- exemplificarea celor două trăsături ale nuvelei specificate în programa de concurs, prin
valorificarea conținutului acesteia;
- ilustrarea a două elemente de construcție a discursului narativ (de exemplu: acțiune, temă, conflict,
incipit, final, moduri de expunere, repere spațiale, repere temporale etc.);
- prezentarea statutului social, psihologic, moral etc. al unui personaj din nuvela specificată în
programa de concurs;
- exprimarea argumentată a unui punct de vedere cu privire la mesajul nuvelei.
Notă: Ordinea integrării reperelor în cuprinsul eseului este la alegere.

Probă scrisă Limba și literatura română, Pedagogia preșcolară și Metodica desfășurării activităților
instructiv-educative în grădinița de copii Varianta 1
Pagina 1 din 2
 Ministerul Educaţiei Naţionale şi Cercetării Ştiinţifice
Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare

Pentru conţinutul eseului veţi primi 10 puncte (câte 2 puncte pentru fiecare cerință/reper), iar
pentru redactarea eseului veţi primi 5 puncte (organizarea ideilor în scris – 1 punct; utilizarea
limbii literare – 1 punct; abilităţi de analiză şi de argumentare – 1 punct; ortografie, punctuaţie,
aşezare în pagină şi lizibilitate – 1 punct; încadrare în limita de spațiu indicată – 1 punct).
În vederea acordării punctajului pentru redactare, eseul trebuie să aibă minimum 300 de
cuvinte și să dezvolte subiectul propus.

SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)

Redactați un eseu structurat de maximum două pagini, în care să prezentați specificul
conceptului de cerințe educative speciale (CES) la preșcolari.
În elaborarea eseului veţi avea în vedere următoarele aspecte:
- prezentarea conceptului de cerințe educative speciale (CES) la preșcolari;
- evidenţierea importanței colaborării cu familia, respectiv cu alți profesioniști, în cazul
preșcolarilor cu cerințe educative speciale.
Notă: Ordinea integrării reperelor în cuprinsul eseului este la alegere.
Pentru redactarea eseului veţi primi 10 puncte (organizarea ideilor în scris – 3 puncte; abilităţi de
analiză şi de argumentare – 4 puncte; ortografie, punctuaţie, aşezare în pagină şi lizibilitate – 2 puncte;
încadrare în limita de spațiu indicată – 1 punct).
În vederea acordării punctajului pentru redactare, eseul trebuie să aibă minimum o pagină.

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)

1. Prezentați specificul jocului didactic la vârsta preșcolară, având în vedere următoarele repere:
- definirea conceptului de joc didactic la vârsta preșcolară; 3 puncte
- prezentarea a două dintre funcțiile jocului didactic la vârsta preșcolară; 8 puncte
- exprimarea argumentată a unui punct de vedere privind specificul jocului didactic la vârsta
preșcolară. 4 puncte

2. a) Definiți conceptul de metodă de învățământ. 3 puncte

b) Prezentați specificul metodelor de învățământ, ținând cont de următoarele repere:
- precizarea a două criterii de clasificare a metodelor de învățământ; 4 puncte
- descrierea a două metode de învățământ utilizate în învățământul preșcolar. 8 puncte

Probă scrisă Limba și literatura română, Pedagogia preșcolară și Metodica desfășurării activităților
instructiv-educative în grădinița de copii Varianta 1
Pagina 2 din 2
 Ministerul Educaţiei şi Cercetării Ştiinţifice
Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare

CONCURSUL DE OCUPARE A POSTURILOR DIDACTICE/CATEDRELOR DECLARATE

VACANTE/REZERVATE ÎN UNITĂŢILE DE ÎNVĂŢĂMÂNT PREUNIVERSITAR
15 iulie 2015

Probă scrisă
LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ, PEDAGOGIE PREȘCOLARĂ și METODICA
DESFĂȘURĂRII ACTIVITĂȚILOR INSTRUCTIV-EDUCATIVE ÎN GRĂDINIȚA DE COPII
Educatoare/ profesor pentru învăţământul preșcolar

MODEL

• Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu.

• Timpul de lucru efectiv este de 4 ore.

SUBIECTUL I (30 de puncte)

A. LIMBA ROMÂNĂ - 15 puncte
Se dă textul:
Împăraţi pe care lumea nu putea să-i mai încapă
Au venit şi-n ţara noastră de-au cerut pământ şi apă ─
Şi nu voi ca să mă laud, nici că voi să te-nspăimânt,
Cum veniră, se făcură toţi o apă şi-un pământ.
(Mihai Eminescu, Scrisoarea III)

Scrieţi pe foaia de concurs, răspunsul la fiecare dintre următoarele cerinţe, cu privire la textul de mai sus:
1. Scrieți câte un sinonim potrivit pentru fiecare dintre următoarele cuvinte:
- împărați (s.m.);
- să (te-)nspăimânt (vb.). 2 puncte
2. Explicați rolul utilizării primei cratime din fragmentul dat. 2 puncte
3. Menționați valoarea morfologică a cuvintelor subliniate în fragmentul dat. 3 puncte
4. Indicați funcția sintactică pentru fiecare dintre următoarele cuvinte: au venit și -n țara. 2 puncte
5. Alcătuiți un enunț în care substantivul pământ să fie la numărul plural, articulat cu articol
hotărât. 2 puncte
6. Construiți câte un enunţ în care să folosiţi corect următoarele omofone, fără a le modifica
forma: mai, m-ai, săi, să-i. 4 puncte

B. LITERATURA ROMÂNĂ - 15 puncte

Scrieți un eseu, de 2-3 pagini, în care să argumentaţi apartenenţa unui text poetic eminescian la
romantism.
În elaborarea eseului, veţi avea în vedere următoarele repere:
- indicarea a două trăsături specifice romantismului, existente în poezia aleasă;
- exemplificarea celor două trăsături numite, prin raportare la textul poetic eminescian selectat;
- precizarea a două elemente de structură şi de compoziţie ale textului ales;
- evidenţierea semnificaţiilor textului poetic selectat, prin raportare la rolul figurilor de stil în
comunicarea ideilor poetice, la imagini artistice și / sau la elemente de versificaţie, existente în
poezia aleasă;
- exprimarea unui punct de vedere argumentat privind apartenenţa operei literare selectate la
romantism.
Notă: Ordinea integrării reperelor în cuprinsul eseului este la alegere.
Pentru conţinutul eseului veţi primi 10 puncte (2 puncte pentru fiecare cerință / reper), iar pentru
redactarea eseului veţi primi 5 puncte (organizarea ideilor în scris – 1 punct; utilizarea limbii
literare – 1 punct; abilităţi de analiză şi de argumentare – 1 punct; ortografie, punctuaţie, aşezare
în pagină şi lizibilitate – 1 punct; încadrare în limita de spațiu indicată – 1 punct).
În vederea acordării punctajului pentru redactare, eseul trebuie să aibă minimum două pagini.

Probă scrisă la Limba şi literatura română, Pedagogie preșcolară și Metodica desfășurării activităților
instructiv-educative în grădinița de copii – Educatoare / profesor pentru învăţământul preșcolar MODEL
Pagina 1 din 2
 Ministerul Educaţiei şi Cercetării Ştiinţifice
Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare

SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)

Redactați un eseu argumentativ, de 1-2 pagini, în care să prezentați rolul învățării în cadru formal,
nonformal şi informal, în învățământul preșcolar.
În elaborarea eseului veţi avea în vedere următoarele repere:
- prezentarea acțiunii de învățare în cadru formal, nonformal şi informal; 9 puncte
- evidenţierea modului de extindere a învățării dincolo de cadrul formal; 6 puncte
- exprimarea argumentată a unui punct de vedere privind rolul învățării în învățământul
preșcolar. 5 puncte

Notă: Ordinea integrării reperelor în cuprinsul eseului este la alegere.

Pentru redactarea eseului veţi primi 10 puncte (organizarea ideilor în scris – 2 puncte; utilizarea
limbii literare – 1 punct; abilităţi de analiză şi de argumentare – 3 puncte; ortografie, punctuaţie,
aşezare în pagină şi lizibilitate – 3 puncte; încadrare în limita de spațiu indicată – 1 punct).
În vederea acordării punctajului pentru redactare, eseul trebuie să aibă minimum o pagină.

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)

1. Explicați rolul jocului în desfășurarea activităților instructiv-educative în învățământul preșcolar,
având în vedere următoarele repere:
- precizarea legăturii dintre domeniile de dezvoltare și tipurile de joc adecvate acestora;
5 puncte
- evidențierea legăturii dintre nivelul de vârstă și un tip de joc potrivit; 5 puncte
- exprimarea argumentată a unui punct de vedere privind rolul jocului în desfășurarea
activităților instructiv-educative în învățământul preșcolar. 5 puncte

2. a) Enumeraţi 3 metode de învățământ utilizate în învățământul preșcolar. 3 puncte

b) Descrieţi una dintre metodele enumerate anterior, la alegere, având în vedere următoarele
repere:
- definirea metodei alese; 3 puncte
- precizarea a 3 dintre caracteristicile specifice metodei definite; 3 puncte
- menționarea a 3 dintre avantajele utilizării metodei alese; 3 puncte
- identificarea a 3 dintre limitele asociate acesteia. 3 puncte

Probă scrisă la Limba şi literatura română, Pedagogie preșcolară și Metodica desfășurării activităților
instructiv-educative în grădinița de copii – Educatoare / profesor pentru învăţământul preșcolar MODEL
Pagina 2 din 2