LAPORAN AKHIR

PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN I

SMAS METHODIST 7 MEDAN

Oleh:

1. Mayana A Tambunan (4193311018)

2. Oswaldo Raphael Sagala (4193111099)
3. Tambok DoniWahyu Novaldy (4193311027)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2021
 LEMBAR PENGESAHAN

Nama Mata Kuliah : Pengenalan Lapangan Persekolahan I

Sekolah Mitra : SMAS METHODIST 7 MEDAN

Alamat Sekolah Mitra : Jl. Madong Lubis No.7, Sidodadi, Kec. Medan
Tim., Kota Medan, Sumatera Utara 20233

Guru Pamong : Midun Whan Jhontri Sitompu S.Pd.Gr

Dosen Pembimbing : Denny Haris S.Si.,M.Pd

Lapangan

Medan, 14 April 2021

Mengetahui: Disetujui
Kepala Sekolah SMAS METHODIST 7 MEDAN Guru Pamong

Mengetahui
Dosen Pembimbing Lapangan
 KATA PENGANTAR

Puji bagi Tuhan yang Maha Esa yang telah memberikan kami kemudahan sehingga
kami dapat menyelesaikan laporan akhir ini dengan tepat waktu. Tanpa pertolongan-Nya
tentunya kami tidak akan sanggup untuk menyelesaikan makalah ini dengan baik. Kami
tentu menyadari bahwa makalah ini masih jauh dari kata sempurna dan masih banyak
terdapat kesalahan serta kekurangan di dalamnya. Untuk itu, kami mengharapkan kritik
serta saran dari pembaca untuk makalah ini, supaya makalah ini nantinya dapat menjadi
makalah yang lebih baik lagi.
Demikian, dan apabila terdapat banyak kesalahan pada makalah ini kami mohon
maaf yang sebesar-besarnya.

Medan, 2 Mei 2021

Kelompok D 2
 DAFTAR ISI

HALAMAN PENGESAHAN................................................................................................
KATA PENGANTAR............................................................................................................
DAFTAR ISI...........................................................................................................................
BAB I PENDAHULUAN......................................................................................................
1.1. Latar
Belakang............................................................................................................
1.2. Tujuan PLP
I...............................................................................................................
BAB II IFORMASI UMUM SEKOLAH MITRA..............................................................
2.1. Sumber Daya Manusia di
Sekolah..............................................................................
2.2. Sarana dan
Prasarana...................................................................................................
2.3. Prestasi Sekolah dan Kegiatan
Pendukung.................................................................
BAB III HASIL PENGAMATAN........................................................................................
3.1. Karakter Umum Peserta
Didik....................................................................................
3.2. Struktur Organisasi dan Tata Kerja
Sekolah...............................................................
3.3. Visi Misi
Sekolah........................................................................................................
3.4. Peraturan dan Tata Tertib
Sekolah..............................................................................
3.5. Kegiatan Kokurikuler dan
Ekstrakurikuler.................................................................
3.6. Observasi Budaya
Sekolah..........................................................................................
3.7. Proses
Pembelajaran....................................................................................................
3.8. Kompetensi Guru dalam
PBM....................................................................................
BAB IV PENUTUP................................................................................................................
4.1. Simpulan........................................................................................................
..............
 4.2. Saran..............................................................................................................
..............
LAMPIRAN............................................................................................................................
Absensi Miingguan...........................................................................................................
Jurnal Pelaksaan................................................................................................................
Lembar Pengesahan...........................................................................................................
Surat Izin Melaksanakan PLP I dari LPPM......................................................................
Dokumentasi......................................................................................................................

BAB I
PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang

Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen Pasal 1 Ayat (1)
menyatakan bahwa Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik,
mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik
pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan
menengah. Pada Pasal 8 menyatakan bahwa guru wajib memiliki kualifikasi akademik,
kompetensi, sertifikat pendidik, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan
untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional. Selanjutnya Pasal 9 menyatakan bahwa
kualifikasi akademik sebagaimana dimaksud dalam Pasal 8 diperoleh melalui pendidikan
tinggi program sarjana atau program diploma empat.
Berdasarkan amanah Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan
Dosen maka penyiapan calon pendidik selanjutnya diatur di dalam Peraturan Menteri
Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi (Permenristekdikti) Nomor 55 tahun 2017 tentang
Standar Pendidikan Guru (SN Dikgu). Pendidikan guru sebagaimana dijelaskan pada SN
Dikgu meliputi Program Sarjana Pendidikan dan Program Pendidikan Profesi Guru. Hal ini
sesuai dengan SN Dikgu Pasal 1 Ayat (4) Program Sarjana Pendidikan adalah program
pendidikan akademik untuk menghasilkan sarjana pendidikan yang diselenggarakan oleh
LPTK. Selanjutnya pasal 5 menyatakan bahwa Program Pendidikan Profesi Guru yang
selanjutnya disebut Program PPG adalah program pendidikan yang diselenggarakan
setelah program sarjana atau sarjana terapan untuk mendapatkan sertifikat pendidik pada
pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan/atau pendidikan
menengah.
Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan yang selanjutnya disingkat LPTK sebagaimana
dinyatakan pada Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen Pasal 1
Ayat (14) adalah perguruan tinggi yang diberi tugas oleh pemerintah untuk
menyelenggarakan program pengadaan guru pada pendidikan anak usia dini jalur
pendidikan formal, pendidikan dasar, dan/atau pendidikan menengah serta untuk
menyelenggarakan dan mengembangkan ilmu kependidikan dan nonkependidikan.
Keterkaitan mengajar dan belajar. Prinsip ini menunjukkan bahwa bagaimana cara
guru mengajar harus didasarkan pada pemahaman tentang bagaimana peserta didik
sebenarnya belajar dalam lingkungannya. Dengan demikian penguasaan teori, metode,
strategi pembelajaran yang mendidik dalam perkuliahan di kelas harus dikaitkan dan
dipadukan dengan bagaimana peserta didik belajar di sekolah dengan segenap latar
belakang sosial-kulturalnya. Oleh karena itu, pada struktur kurikulum pendidikan
akademik untuk calon guru harus menempatkan pemajanan awal (early exposure), yaitu
pemberian pengalaman sedini mungkin kepada calon guru dengan Pengenalan Lapangan
Persekolahan (PLP) atau internship di sekolah mitra secara berjenjang.
Dari kerangka pikir tersebut dapat dinyatakan bahwa penyiapan guru profesional
harus disiapkan mulai dari jenjang akademik baik pada tataran akademik di kampus
maupun pengenalan lapangan sedini mungkin pada seting nyata (latar otentik) di sekolah
atau lembaga pendidikan lainnya. Hal ini dimaksudkan agar sedini mungkin calon pendidik
memahami, mengetahui, menghayati, menjiwai, dan memiliki kemampuan kritis dan
analitis terhadap profesinya kelak. Untuk itulah, seluruh mahasiswa Program Sarjana
Pendidikan wajib mengikuti tahapan pemagangan penyiapan calon guru profesional
melalui PLP.
1.2. Tujuan PLP 1
Adapun tujuan dari kegiatan PLP I adalah sebagai berikut :
1. Mendeskripsikan karakteristik umum peserta didik yang kelak akan menjadi
tanggung jawab dalam praksis kependidikan,
2. Mendeskripsikan struktur organisasi dan tata kerja sekolah,
3. Mendeskripsikan visi misi sekolah,
4. Mendeskripsikan peraturan dan tata tertib sekolah,
5. Mengidentifikasi kegiatan-kegiatan rutin berupa kurikuler, kokurikuler dan
ekstrakurikuluer,
 6. Mendeskripsikan budaya sekolah,
7. Mendeskripsikan proses pembelajaran di sekolah,
8. Mendeskripsikan kompetennsi guru dalam PBM

BAB II
INFORMASI UMUM SEKOLAH MITRA

2.1. Sumber Daya Manusia di Sekolah

Adapun sumber daya manusia yang terdapat di Sekolah SMP Negeri 35
Medan, diantaranya sebagai berikut :
1. Siswa
Tabel Jumlah Siswa Tahun Pelajaran 2020/2021

tingkat Jumlah siswa Jenis Kelamin Agama Kristen

Laki-laki Perempuan Laki-laki perempuan
Total 156 orang 79 77 79 77
1 36 orang
0
1 64 orang
1
1 56 orang
2

2. Guru, Pegawai, Staff

No Guru/ Staff/ Tenaga Kependidikan Keterangan

1 Guru Tetap 17 orang
2 Guru Tidak Tetap (Honor) 2 orang
4 Staff TU 3 orang
5 Satpam/penjaga Sekolah 2 orang
 2.2. SARANA DAN PRASARANA

1. Sarana
No Keterangan
1 Meja

2 Kursi
3 Mading

4 Papan tulis
5 In Focus
6 Wastafel untuk Covid-19

2. Prasarana

No Nama Ruangan Keterangan

1 Ruang Kelas 8 ruangan

2 Ruang Kepala Sekolah 1 ruangan

3 Ruang Wakil Kepala Sekolah 1 ruangan

4 Ruang TU 1 ruangan

5 Ruang BK 1 ruangan

6 Ruang PKS 1 ruangan

7 Ruang Guru 1 ruangan

8 Pespustakaan 1 ruangan

9 Laboratorium 7 ruangan

10 Toilet 3 ruangan

11 Kantin 1 ruangan

12 Lapangan 1 lapangan

2.3. Prestasi Sekolah dan Kegiatan Pendukung

 Disekolah METHODIST 7 memiliki beberapa prestasi yang diraih para
siswa-siswi dan guru-guru dalam bidang apa saja di sekolah tersebut, prestasi
diantara nya yaitu menjuarai paduan suara, prestasi ini yang paling unggul yang
didapat oleh SMA METHODIST 7

BAB III
HASIL PEMBAHASAN
LEMBAR KERJA PENGAMATAN TERHADAP PESERTA DIDIK
Petunjuk:
1. Bacalah pertanyaan yang ada di dalam kolom dengan teliti
2. Isilah kolom yang kosong sesuai dengan hasil pengamatan yang kamu lakukan
Keterangan
SL = selalu; SR=sering;KK=kadang-kadang;JR=jarang;TP=tidak pernah

Tanggal Pengamatan : 25 Maret 2021

Sekolah Mitra : SMAS METHODIST 7 MEDAN

No Pernyataan SL SR KK JR TP
1. Peserta didik mengalami keluhan terhadap masalah Kesehatan ✓
2. Peserta didik dapat menentukan minat, bakat, intelegensinya ✓
3. Peserta didik dapat mengendalikan emosi ✓
4. Peserta didik sudah mampu berpikir dengan kritis ✓
5. Peserta didik dapat bersosialisasi dengan teman temannya ✓
dengan baik, seperti mengenal teman, menghafal nama teman,
dapat mengatasi perselisihan dengan teman
6. Peserta didik termasuk orang yang suka berkata kasar atau ✓
yang sikap kurang sopan
7. Peserta didik dapat mengenal agamanya dengan baik ✓
8. Peserta didik merasa kebutuhan dasar seperti sandang pangan ✓
dan papan sudah terpenuhi, mendapat kasih sayang yang
cukup dari orang tua, teman teman mempunyai rasa empati
atau kepedulian terhadapnya
9. Peserta didik sudah mantap dengan jurusan yang dipilih, ✓
merasa yakin akan lulus dengan nilai yang maksimum
10. Peserta didik berkeinginan dan berusaha menjadi orang yang ✓
peduli dan saling menolong kepada sesama
11. Peserta didik sudah dapat menerima kondisi kemampuannya ✓
dari hasil yang didapatkan
12. Peserta didik sudah yakin lingkungan yang sekarang sudah ✓
cukup nyaman
13. Peserta didik merasa mempunyai kesulitan dalam beradaptasi ✓
di lingkungannya dan mempunyai masalah di lingkungannya

Deskripsi : pada saat kami mengamati siswa melalui zoom, siswa-siswa methodist 7 memiliki
sikap yang baik, menghargai guru yang sedang menjelaskan materi dan ikut berkontribusi pada
saat guru melemparkan pertanyaan, dan kebetulan pada saat itu kami memasuki siswa siswi kelas
11 pada saat pelajaran matematika. Guru sangat baik menyampaikan materi sehingga siswa
memahami apa yang disampaikan guru.
Kelompok D 2 Nama Mahasiswa :
1. Mayana A Tambunan
2. Oswaldo Raphael Sagala
3. Tambok Doniwahyu Novaldy
LEMBAR PENGAMATAN STRUKTUR ORGANISASI
DAN TATA KERJA (SOTK)

Petunjuk:
1. Lembar ini untuk mencatat hasil kerja kelompok setelah melaksanakan PLP I,
pada Topik SOTK
2. Lembar ini untuk mendeskripsikan SOTK di sekolah tempat PLP
3. Mohon memberi tanda centang () pada kolom di bawah Ya atau Tidak (Jika
Ya termasuk Baik atau Kurang)
4. Masing-masing kegiatan yang ada dapat ditambah keterangan untuk
mendeskripsikannya lebih baik

Tanggal Pengamatan : 8 Maret 2021

Sekolah Mitra : SMAS METHODIST 7 MEDAN

Keterlaksanaan Keterangan
No Struktur Organisasi dan Tata Ya Tidak
Kerja Bk Kr
1 Ada bagan struktur organisasi  Ada
sekolah
2 Ada deskripsi tugas untuk  Ada
masing-masing komponen
organisasi

Keterangan: Tdk=tidak ; Bk=baik ; Kr=kurang

Deskripsi : setiap sekolah pasti memiliki struktur organisasi sekolah, termasuk sekolah
methodist 7 medan. Memiliki struktur organisasi yang baik dan mempunyai tugas
masing-masing baik itu dari kepala sekolah, wakil kepala sekolah, bagian kesiswaan
maupun staff/operator sekolah.
Kelompok D 2 Nama Mahasiswa :

1. Mayana A Tambunan
2. Oswaldo Raphael Sagala
3. Tambok Doniwahyu Novaldy

LEMBAR PENGAMATAN VISI MISI SEKOLAH

Petunjuk:
1. Lembar ini untuk mencatat hasil kerja kelompok setelah melaksanakan PLP I,
pada Topik Visi dan Misi Sekolah
2. Lembar ini untuk mendeskripsikan Visi dan Misi Sekolah di sekolah tempat
PLP
3. Mohon memberi tanda centang () pada kolom di bawah Ya atau Tidak (Jika Ya
termasuk Baik atau Kurang)
4. Masing-masing kegiatan yang ada dapat ditambah keterangan untuk
mendeskrip-sikannya lebih baik

Tanggal Pengamatan : 8 Maret 2021

Sekolah Mitra : SMAS METHODIST 7 MEDAN

Keterlaksanaan Keterangan
No Visi dan Misi Sekolah Ya Tidak
Bk Kr
1 Ada visi dan misi sekolah  Ada
2 Ada pemaparan visi dan misi  Ada
sekolah di beberapa tempat

Keterangan: Tdk=tidak ; Bk=baik ; Kr=kurang

Deskripsi : Sekolah methodist 7 memiliki visi dan misi yang terdapat di halam depan
sekolah, ada juga di dalam sekolah.
Kelompok D 2 Nama Mahasiswa :

1. Mayana A Tambunan
2. Oswaldo Raphael Sagala
3. Tambok Doniwahyu Novaldy
 LEMBAR PENGAMATAN PERATURAN DAN TATA TERTIB
Petunjuk :

1. Di bawah ini Anda akan menjumpai sejumlah pernyataan yang menggambarkan

tentang peraturan dan tatatertb di sekolah
2. Bubuhkan tanda check list () pada kolom yang telah disediakan untuk pilihan jawaban
yang menurut Anda paling tepat setelah anda konfirmasi dengan wawancara.

Tanggal Pengamatan : 26 Maret 2021

Sekolah Mitra : SMAS METHODIST 7 MEDAN

JAWABAN
NO. PERNYATAAN
SL SR KK JR TP
Tata tertib baik untuk guru maupun untuk
1. siswa dipandang telah cukup efektif untuk
mengendalikan perilaku guru maupun siswa ✓
Tata tertib siswa diberitahukan sejak awal
2. siswa memasuki sekolah dengan disertai
pernyataan kesanggupan siswa untuk
mematuhinya. ✓
3. Di setiap kelas, terpampang tata tertib siswa
dengan penataan yang mudah dilihat ✓
Dalam berbagai kesempatan, guru maupun
4. kepala sekolah mengingatkan tentang isi dan
konsekuensi dari tata tertib siswa kepada para
siswa ✓
Setiap ada guru baru di sekolah ini selalu
5. diberitahukan tentang tata-tertib yang berlaku
di sekolah ini ✓

Keterangan
SL = selalu; SR=sering;KK=kadang-kadang;JR=jarang;TP=tidak pernah

Deskripsi : Pada saat kami melakukan observasi ke sekolah, memang memiliki

kendala untuk masuk kedalam ruangan kelas dikarenakan pandemi siswa-siswi
belajar daring sehingga ruangan kelas tertutup. Tetapi kami bertanya kepada
gurunya bahwa setiap siswa tau tentang tata tertib sekolah dan begitu pula juga
dengan guru-guru. Siswa harus mematuhi tata tertib sekolah yang sudah dibuat
sekolah.

Kelompok D2 Nama Mahasiswa

1. Mayana A Tambunan
2. Oswaldo Raphael Sagala
3. Tambok Doniwahyu Novaldy
 LEMBAR PENGAMATAN KOKURIKULER DAN EKSTRAKURIKULER

Petunjuk:
1. Lembar ini untuk mencatat hasil kerja kelompok setelah melaksanakan PLP I,
pada Topik Kokurikuler dan Ekstrakurikuler
2. Lembar ini untuk mendeskripsikan Pelaksanaan Kegiatan Kokurikuler dan
Ekstrakurikuler di sekolah tempat PLP
3. Mohon memberi tanda centang () pada kolom di bawah Ya atau Tidak (Jika Ya
termasuk Baik atau Kurang)
4. Masing-masing kegiatan yang ada dapat ditambah keterangan untuk
mendeskrip-sikannya lebih baik

Tanggal Pengamatan : 26 Maret 2021

Sekolah Mitra : SMAS METHODIST 7 MEDAN

Keterlaksanaan Keterangan
No Kegiatan Kokurikuler dan Ekstrakurikuler Ya Tidak
Bk Kr
1 Ada kegiatan kokurikuler dan ✓ Ada tapi saat kondusi
ekstrakurikuler pandemik jadi tidak
dilaksanakan
2 Ada jadwal pelaksanaan kokurikuler dan ✓ Pada saat kondusi
ekstrakurikuler daring tidak ada
jadwal pelaksanaan
kokurikuler dan
ekstrakurikuler
3 Ada pembinaan kokurikuler dan ✓ Ada
ekstrakurikuler
4 Setiap guru menjadi pembina kokurikuler ✓ Setiap guru tidak
dan ekstrakurikuler harus menjadi
pembina kokurikuler
dan ekstrakulikurel
5 Setiap siswa wajib mengikuti kokurikuler ✓ Setiap siswa tidak di
dan ekstrakurikuler tuntut dalam
mengikuti kokurikuler
dan ekstrakurikuler

Keterangan: Tdk=tidak ; Bk=baik ; Kr=kurang

Uraiankan/ deskripsikan kegiatan kokurikuler dan ekstrakurikuler : Sekolah SMAS
METHODIST 7 MEDAN memiliki ekstrakulikuler seperti pramuka, paduan suara dll. Tetapi
dikarenakan masa pandemi ini maka ekstrakulikuler tidak dilaksanakan.

Kelompok D 2 Nama Mahasiswa

1. Mayana A Tambunan
2. Oswaldo Raphael Sagala
3. Tambok Doniwahyu novaldy
 OBSERVASI BUDAYA SEKOLAH

Petunjuk :

1. Di bawah ini Anda akan menjumpai sejumlah pernyataan yang menggambarkan

tentang Budaya Organisasi di sekolah yang anda observasia. Anda diminta
memberikan pendapat tentang kebiasaan, suasana dan tata cara berperilaku atau
bertindak yang sudah sejak lama dilakukan atau dikembangkan di sekolah
Anda.
2. Bubuhkan tanda check list () pada kolom yang telah disediakan untuk pilihan
jawaban yang menurut Anda paling tepat setelah anda konvirmasi dengan
wawancara.

Tanggal Pengamatan : 26 Maret 2021

Sekolah Mitra : SMAS METHODIST 7 MEDAN
JAWABAN
NO. PERNYATAAN
SL SR KK JR TP
1. Guru memberi salam saat memasuki kelas ✓
2. Siswa memberi salam saat memasuki kelas ✓
Sebelum memulai pembelajaran, siswa
3.
berdo’a Bersama ✓
Dalam diskusi, siswa berkomunikasi dengan
4.
santun ✓
Para siswa menyapa dan mengucapkan salam
5.
jika bertemu dengan guru ✓
Dalam percakapan sehari-hari siswa
6.
menggunakan bahasa yang sopan ✓
Jika ada tamu yang datang ke sekolah,
7. khususnya orang tua siswa, petugas piket
menyambut ramah ✓
Siswa mengenakan pakaian seragam sekolah
8.
secara rapih dan tertib dengan atribut sekolah ✓
Terdapat tulisan atau monumen yang
9. mencerminkan komitmen sekolah terhadap
peningkatan mutu pendidikan. ✓
Siswa memiliki disiplin yang tinggi, baik
10. dalam kehadiran, pergaulan, maupun dalam
belajar ✓
Di sekolah ini, para siswa memiliki
11.
kebiasaan belajar yang baik ✓
Kemampuan guru dalam melaksanakan
12.
pembelajaran siswa sudah sangat baik. ✓
13. Motivasi kerja guru sudah sangat memadai ✓
Guru memiliki disiplin yang tinggi dalam
14.
melaksanakan tugas-tugasnya. ✓
Guru menunjukkan keteladanan dan layak
15.
menjadi panutan. ✓
16. Sekolah merespon positif setiap keluhan yang ✓
 dilontarkan oleh siswa, orang tua maupun
masyarakat.
Sekolah berupaya untuk menyediakan sarana
17.
dan prasarana belajar yang dibutuhkan siswa. ✓
Setiap ruangan di sekolah ini ditata dengan
18. rapih dan bersih sehingga menimbulkan rasa
betah. ✓
Kondisi setiap bangunan terawat dengan baik
19. sehingga merasa aman dan nyaman untuk
menggunakannya ✓
Di halaman sekolah disediakan taman dan
20. ditanami pohon yang rindang sehingga
tampak asri dan indah. ✓
Setiap ruangan memiliki penerangan dan
21. ventilasi yang memadai sehingga
pembelajaran berlangsung dengan nyaman. ✓
Sekolah berpagar sehingga mendukung
22.
terhadap keamanan dan ketertiban sekolah. ✓
Kapasitas ruangan guru dan kelas disesuaikan
23. dengan jumlah penghuninya sehingga tidak
terasa sumpek. ✓
Peringatan keagamaan dilaksanakan secara
24.
terjadwal ✓

Keterangan
SL = selalu; SR=sering;KK=kadang-kadang;JR=jarang;TP=tidak pernah

Deskripsikan : setiap sekolah pasti memiliki budaya ataupun aturan yang berbeda-
beda. Sekolah methodist 7 medan memiliki budaya atau aturan yang dimana
sebelum proses belajar/mengajar berlangsung siswa-siswi ataupun guru-guru
mengikuti ibadah terlebih dahulu. Sekolah smas methodsit 7 medan ada di lantai 2
yang dimana memang sekolah METHODIST 7 MEDAN ini tidak hanya SMA
tetapi dari tk, smp dan sma.

Kelompok D 2 Nama Mahasiswa

1. Mayana A Tambunan
2. Oswaldo Raphael Sagala
3. Tambok Doniwahyu

PENGAMATAN TERHADAP PROSES PEMBELAJARAN

Petunjuk:
1. Bacalah pertanyaan yang ada di dalam kolom dengan teliti
2. Isilah kolom yang kosong sesuai dengan hasil pengamatan yang kamu lakukan

Tanggal Pengamatan : 29 Maret 2021

Sekolah Mitra : SMAS METHODIST 7 MEDAN

No Pernyataan S
SL JR TP
R
1 Guru menggunakan fasilitas dan sumber belajar ketika ✓
mengajar
2 Guru mengkondisikan persiapan pembelajaran di kelas ✓
3 Guru melaksanakan pembelajaran yang sesuai dengan ✓
tujuan pembelajaran, sesuai dengan situasi siswa dan
lingkungan siswa
4 Guru menggunakan media pembelajaran yang sesuai ✓
dengan tujuan, sesuai dengan situasi siswa dan lingkungan
siswa?.
5 Apakah guru melaksanakan pembelajaran dalam urutan ✓
yang logis (kegiatan awal, inti dan penutup)
6 Guru memberi bantuan jika siswa mengalami kesulitan ✓
selama pembelajaran secara individu, kelompok atau
klasikal
7 Guru menggunakan waktu mengajar secara efisien. ✓
8 Guru menyampaikan tujuan di awal pembelajaran ✓
9 Guru menanggapi pertanyaan yang diajukan oleh siswa ✓
10 Guru menggunakan ekspresi lisan, tulisan, isyarat dan ✓
gerak badan yang wajar ketika melaksanakan
pembelajaran
11 Guru menciptakan dan memelihara ketertiban siswa ✓
selamam pembelajaran
12 Guru memantapkan penguasaan materi pembelajaran ✓
melalui kegiatan penguatan
13 Guru menunjukkan sikap ramah, luwes, terbuka, penuh ✓
pengertian dan sabar menghadapi siswa
14 Guru bersemangat dalam mengajar ✓
15 Guru mengembangkan hubungan antar pribadi yang sehat ✓
dan serasi
16 Guru membatu siswa menyadari kelebihan dan ✓
kekurangan
17 Guru membantu siswa dalam menumbuhkan kepercayaan ✓
diri
18 Guru mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam ✓
perbaikan pembelajaran mata pelajaran tertentu?
19 Guru melaksanakan penilaian selama proses pembelajaran ✓
berlangsung
20 Guru melaksanakan penilaian pada akhir pembelajaran ✓
21 Guru melaksanakan pembelajaran secara efektif
22 Guru menggunakan Bahasa Indonesia secara lisan dengan ✓
 baik dan benar
23 Guru peduli terhadap masalah masalah yang di hadapi ✓
siswa di dalam kelas. Seperti dalam penguasaan materi,
Interaksi antara guru dengan siswa dan antara siswa
dengan siswa.
24 Guru menulis dengan bahasa Indonesia yang baik dan ✓
benar
25 Guru berpenampilan menarik dalam pembelajaran di ✓
dalam kelas

Keterangan
SL = selalu; SR=sering;KK=kadanf-kadang;JR=jarang;TP=tidak pernah

Deskripsikan : dikarenakan keterbatasaan yang ada kami hanya dapat mengamati

siswa melalui zoom. Siswa-siswi memang mengalami kesulitan dalam belajar daring.
Kurang nya konsentrasi dikarenakan jaringan yang tergangu. Tetapi guru berusaha
agar materi yang disampaikan dapat dipahami siswa-siswi. Siswi-siswi dapat
menjawab pertanyaan yang dilemparkan guru. Siswa-siswi berusaha untuk
memahami materi yang disampaikan guru walaupun dengan keterbatasan yang ada.

Kelompok D 2 Nama Mahasiswa

1. Mayana A Tambunan
2. Oswaldo Raphael Sagala
3. Tambok Doniwahyu
 PENGAMATAN KOMPETENSI GURU DALAM PBM
Petunjuk:
1. Bacalah pertanyaan yang ada di dalam kolom dengan teliti
2. Isilah kolom sesuai dengan hasil pengamatan yang kamu lakukan

Tanggal Pengamatan : 27 Maret 2021

Sekolah Mitra : SMAS METHODIST 7 MEDAN

NO. Kompetensi Pedagogik SL SR JR TP

1 Guru memperhatikan karakter siswa dalam menentukan ✓
tempat duduk
2 Guru memperhatikan kecerdasan siswa dalam membagi ✓
kelompok diskusi
3 Guru memperhatikan siswa yang belum memahami ✓
materi yang disampaikan
4 Guru menyapa siswa yang tidak memperhatikan guru ✓
menjelaskan materi
5 Guru secara acak bertanya kepada siswa untuk ✓
mengulangi materi dalam PBM di kelas
6 Guru menyuruh siswa secara acak untuk menjelaskan ✓
materi yang didiskusikan dalam PBM di kelas
7 Guru memberikan penguatan pada setiap materi yang ✓
penting
8 Guru memberi penghargaan bagi siswa yang menyerap ✓
materi yang disampaikan
Kompetensi Kepribadian SL SR JR TP
1 Guru berpakaian rapi dalam mengajar ✓

2 Guru berpenampilan sebagai pendidik (guru) ✓

3 Guru berbicara santun dengan siswa ✓
4 Guru disiplin dalam melaksanakan tugas mengajar ✓
5 Guru menjadi inspirator bagi siswa dalam belajar ✓
Kompetensi Sosial SL SR JR TP
1 Guru menggunakan kata yang tidak menyinggung orang ✓
lain dalam berbicara
2 Guru dapat berkomunikasi baik dengan semuan orang ✓
berbagai jenjang umur
3 Guru dapat berkomunikasi baik dengan semua orang ✓
tanpa melihat rasa atau suku dan agama
4 Guru berkomunikasi dengan orang secara baik, tanpa ✓
mempertahikan status/pekerjaan orang tersebut
5 Guru berkomunikasi dengan lancar, tanpa melihat ✓
tempat/lokasinya.

NO. Kompetensi Profesional SL SR JR TP

 1 Guru mengaitkan materi dengan aplikasi di lapangan ✓
2 Guru menyajikan materi dengan mudah dipahami ✓
siswa
3 Guru memancing siswa untuk bertanya/ ✓
mengemukakan pendapat
4 Guru menanggapi pertanyaan siswa dengan ringkas ✓
dan tuntas
5 Guru membuat kesimpulan materi dengan singkat ✓

Keterangan
SL = selalu; SR=sering;KK=kadanf-kadang;JR=jarang;TP=tidak pernah

Deskripsikan : kami melakukan zoom pada saat mengamati proses belajar mengajar di
SMAS METHODIST 7 MEDAN. Yang dimana guru sangat kompeten dalam
menyampaikan materi kepada murid. Murid pun sangat baik dalam menerima materi yang
disampaikan. Tetapi dikarenakan daring guru memiliki beberapa kesulitan dalam
menyampaikan materi hal yang paling utama adalah waktu. Waktu mengajar yang dibatas
terkadang membuat pelajaran menjadi lambat

Kelompok D 2 Nama Mahasiswa

1. Mayana A Tambunan
2. Oswaldo Raphael Sagala
3. Tambok Doniwahyu
 JURNAL PELAKSANAAN PLP I MAHASISWA

Nama Sekolah : SMAS METHODIST 7 MEDAN

Guru Pamong : Midun Whan Jhontri Sitompu S.Pd.Gr
NIP :-

No Hari/Tgl Pert Ke- Waktu kunjungan Aktivitas di lapangan Paraf guru

1 Senin/ 8 Maret 2021 1 09.00-10.00 Pengamatan pada

lingkungan sekolah

2 Kamis/ 18 Maret 2 11.00-12.00 Wawancara pada guru

2021 mengenai struktur
organisasi, tata kerja
sekolah, budaya
sekolah

3 Kamis/ 25 Maret 3 08,00-09.00 Melakukan zoom

2021 dengan guru dan
siswa-siswi kelas
10,untuk mengamati
karakter peserta didik

4 Jumat/ 26 Maret 4 12.00-13.00 Pengamatan pada

2021 lingkungan sekolah

5 Sabtu/ 27 Maret 5 09.30-10.30 Melakukan zoom

2021 dengan guru dan
siswa-siswi kelas
10,untuk mengamati
proses pembelajaran

6 Senin/ 29 Maret 6 11.00-12.00 Melakukan obvervasi

2021 untuk mengumpulkan
data tentang sekolah
mitra

Kelompok D 2 Nama Mahasiswa

1. Mayana A Tambunan
2. Oswaldo Raphael Sagala
3. Tambok Doniwahyu
 BAB IV
PENUTUP
4.1. Simpulan
Dalam pelaksanaan PLP I di SMAS METHODIST 7 MEDAN selama
kurang lebih enam kali pertemuan dikarenakan adanya wabah covid-19 yang
sedang terjadi pada saat ini sehingga semua sekolah maupun universitas melakukan
pembelajaran secara daring demi menjaga agar wabah ini tidak menyebar. Dengan
demikian kami mencari dan mendapatkan sebanyak banyaknya informasi yang ada
terkait Karakteristik Peserta Didik, Struktur Organisasi dan Tata Kerja, Visi Misi
Sekolah, Peraturan dan Tata Tertib, Kegiatan Ekstrakurikuler dan Kokurikuler,
Budaya Sekolah, Proses Pembelajaran, Kompetensi Guru dalam PBM, Observasi
Sekolah. Dan kami mendapatkan informsi tersebut dari hasil wawancara kami
terhadap guru pamong maupun siswa yang datang ke sekolah.
4.2. Saran
Adapun saran sebagai berikut menurut kelompok kami yaitu penambahan
ekstrakurikuler agar siswa mendapat rutinitas di sekolah sewaktu pandemi Covid-
19 berlalu. Dengan demikian siswa dapat mengetahui ataupun menggembangkan
minat bakat yang ia miliki. Saran selanjutnya adalah dalam metode belajar daring
pastilah tidak semua siswa mempunyai HP, sekiranya ada beberapa pertemuan
untuk mengajar kepada siswa yang tidak mempunyai HP atau bahkan siswa yang
tidak suka belajar daring karena susah mengerti.
 LAMPIRAN

Absensi Mingguan Siswa-Siswi METHODIST 7 MEDAN

Jurnal Pelaksanaan
Lembar Pengesahan
Surat Izin Pelaksanaan PLP I dari LPPM

Dokumentasi