1/6

科目 科学 SAINS

时间 3.50pm. - 4.20pm.(Jam ke 38.5)

班级 2C

单元 五，地球与宇宙

课题 地球

学习标准 9.1.1 讲述天然水源,如雨、河、湖、海和泉水。

学习目标 学习后，学生能：
列出天然资源。

活动 复习之前学的技能。
展示词卡，指示学生朗读。
引导学生说出天然资源的含义。
展示图片，指示学生仔细观察。
引导学生从图中说出天然资源。
通过电脑举例补充说明。
引导学生说出节约用水的方法。
教师布置作业并总结课堂。

道德价值 对上苍的恩赐表示感激

跨学科元素 信息通讯技术

信息与通讯技能

教具 投影仪、演示文稿

教学评价 学生能列出天然资源。

反思 32/36 位学生能列出天然资源。
2/36 位学生需进行课后辅导。(抄写笔记）
2/36 位学生缺席。

2/6
科目 科学 SAINS

时间 3.50pm. - 4.50pm.(Jam ke 39.5)

班级 2C

单元 五，地球与宇宙

课题 地球
 学习标准 9.1.2 通过活动,讱述水流方向。
9.1.3 通过观察各种媒体,以概括水自然流动的方向,如河水与瀑
布水的流动。

学习目标 学习后，学生能：
说出水从高处往低处流动及地球表面水自然流动的方向。

活动 复习之前学的技能。
展示演示文稿。
让学生在杯子倒入适量的水，然后把被子的一端慢慢地提高。
指示学生观察杯中水往哪儿流。
引导学生根据观察结果说出水从高处往低处流动。
通过电脑教学补充说明水从高处往低处流动及地球表面水自然流
动的方向。
教师提问，学生作答。
教师布置作业并总结课堂。

道德价值 对上苍的恩赐表示感激

跨学科元素 信息通讯技术

信息与通讯技能

教具 投影仪、演示文稿

教学评价 学生能说出水从高处往低处流动及地球表面水自然流动的方向。

反思 31/36 位学生能说出水从高处往低处流动及地球表面水自然流动
的方向。
3/36 位学生需进行课后辅导。(抄写笔记）
2/36 位学生缺席。

3/6

科目 科学 SAINS

时间 3.50pm. - 4.20pm.(Jam ke 40)

班级 2C

单元 五，地球与宇宙

课题 地球

学习标准 9.1.4 顺序排列自然界中水的循环。

学习目标 学习后，学生能：
说出自然界中水的循环。
 活动 复习之前学的技能。
展示演示文稿。
指示学生仔细观察图片，并看图说故事。
教师从旁补充说明。
通过电脑教学，引导学生明白自然界中水的循环与云和雨的形成
有关。
教师提问，学生作答。
教师布置作业并总结课堂。

道德价值 对上苍的恩赐表示感激

跨学科元素 信息通讯技术

信息与通讯技能

教具 投影仪、演示文稿

教学评价 学生能说出自然界中水的循环。

反思 29/36 位学生能说出自然界中水的循环。
6/36 位学生需进行课后辅导。(抄写笔记）
1/36 位学生缺席。

4/6

科目 科学 SAINS

时间 3.50pm. - 4.50pm.(Jam ke 41)

班级 2C

单元 五，地球与宇宙

课题 地球

学习标准 9.1.4 顺序排列自然界中水的循环。

9.1.5 以绘图、信息通讯技术、书写或口述解释水的循环的观察
结果。

学习目标 学习后，学生能：
写出自然界中水的循环。

活动 复习之前学的技能。
展示演示文稿。
指示学生进入组别，指示各组学生在活动卷上填入水的循环各过
程。
师生共同讨论答案。
指名学生在板前的思维图填写正确的水的循环各过程名称。
 学生朗读思维图上的笔记。
教师布置作业并总结课堂。

道德价值 对上苍的恩赐表示感激

跨学科元素 信息通讯技术

信息与通讯技能

教具 投影仪、演示文稿

教学评价 学生能写出自然界中水的循环。

反思 32/36 位学生能写出自然界中水的循环。
4/36 位学生需进行课后辅导。(抄写笔记）
0/36 位学生缺席。

5/6

科目 科学 SAINS

时间 3.50pm. - 4.20pm.(Jam ke 41.5)

班级 2C

单元 五，地球与宇宙

课题 地球

学习标准 9.1.2 通过活动,讲述水流方向。

9.1.3 通过观察各种媒体,以概括水自然流动的方向,如河水与瀑
布水的流动。

学习目标 学习后，学生能：
说出水流受阻的影响。

活动 复习之前学的技能。
展示演示文稿。
教师范读课文，学生跟读。
指示学生观察图片，并说出图意。
教师以提问的方式引导学生思考水流受阻所带来的影响。
通过电脑教学补充说明。
教师布置作业并总结课堂。

道德价值 对上苍的恩赐表示感激

跨学科元素 信息通讯技术

信息与通讯技能
 教具 投影仪、演示文稿

教学评价 学生能说出水流受阻的影响。

反思 32/36 位学生能说出水流受阻的影响。
2/36 位学生需进行课后辅导。(抄写笔记）
2/36 位学生缺席。

6/6

科目 科学 SAINS

时间 3.50pm. - 4.50pm.(Jam ke 42.5)

班级 2C

单元 五，地球与宇宙

课题 地球

学习标准 9.2.1 讲述四周都有空气

9.2.2 讲述空气由几种气体组成，如氧气和二氧化碳
9.2.3 概述风是流动的空气
9.2.4 启发思维以探索流动的空气对人类生活的影响
9.2.5 应用空气流动的知识创造用具或模型。
9.2.6 以绘图、信息通讯技术、书写或口述解释对空气的观察结
果。

学习目标 学习后，学生能：
说出空气的组成及对人类生活的影响概述风的由来。

活动 复习之前学的技能。
展示演示文稿。
指示学生观察图片，并说出图意。
教师以提问的方式引导学生思考并说出空气的组成及风是流动的
空气。
通过电脑教学，简介空气及对人类生活的影响。
举例补充说明。
教师布置作业并总结课堂。

道德价值 对上苍的恩赐表示感激

跨学科元素 信息通讯技术

信息与通讯技能
教具 投影仪、演示文稿

教学评价 学生能说出空气的组成及对人类生活的影响概述风的由来。

反思 33/36 位学生能说出空气的组成及对人类生活的影响概述风的由
来。
2/36 位学生需进行课后辅导。(抄写笔记）
136 位学生缺席。