Paaralan MASANTOL HIGH SCHOOL -SHS Baitang 12

ARAWANG Pagbasa at Pagsusuri ng Iba’t Ibang teksto

BANGHAY ARALIN Guro IRENE M. YUTUC Asignatura tungo sa Pananaliksik
(TVL / Akademiks)
Petsa at Oras ng Pagtuturo APRIL 11, 2022 Kwarter Ikatlo

Day 1
Ang mga layunin ay dapat matugunan sa loob ng isang linggo at may kaugnayan sa mga pamantayan ng kurikulum.
Upang matugunan ang mga layunin, kailangang sundin ang mga kinakailangang pamamaraan at kung
kinakailangan, karagdagang mga aralin, pagsasanay at mga gawaing panlunas. Maaaring gawin para sa pagbuo ng
I. LAYUNIN
kaalaman at kakayahan sa nilalaman. Ang mga ito ay tinasa gamit ang mga estratehiya sa Formative Assessment. ANNOTATION
Ang pagpapahalaga sa mga layunin ay sumusuporta sa pag-aaral ng nilalaman at mga kakayahan at nagbibigay- Indication/Intervention
(Objectives) daan sa mga bata na makahanap ng kahalagahan at kagalakan sa pag-aaral ng mga aralin. Ang mga lingguhang
layunin ay dapat hango sa mga gabay sa kurikulum.

A. Pamantayang Pangnilalaman Nasusuri ang iba’t ibang uri ng binasang teksto ayon sa kaugnayan nito sa sarili, pamilya,
(Content Standards) komunidad, bansa at daigdig

B. Pamantayan sa Pagganap Nakasusulat ng mga reaksyong papel batay sa binasang teksto ayon sa katangian at kabuluhan
(Performance Standards) nito sa:
a. Sarili
b. Pamilya
c. Komunidad
d. Bansa
e. Daigdig

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto / Nakasusulat ng mga reaksyong papel ayon sa katangian at kabuluhan nito sa: a. pamilya b.
Layunin komunidad c.bansa d. daigdig
Isulat ang bawat Koda sa F11EP – IIIj – 37
bawat LC
(Learning Competencies/ Mga Layunin
Objectives 1. Natutukoy ang mga dapat isaalang-alang sa pagsulat ng reaksyong papel
Write the LC code for each) 2. Naipapahayag ang sariling pananaw, saloobin o reaksyon hinggil sa mga kaisipan ayon
sa kabuluhan nito sa sarili, pamilya, komunidad, bansa at daigdig.
3. Nakasusulat ng reaksyong papel namay mabisang paraan ngpagpapahayag
Iba’t Ibang Uri ng Teksto
II. NILALAMAN  Reaksyong Papel
(Content)  Elemento sa pagsulat ng Reaks

III. KAGAMITANG PANTURO
(Learning Resources)
A. Sanggunian (References)
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro
(Teacher’s Guide pages)
2. Mga Pahina sa Kagamitang
Pang-Mag-aaral
(Learner’s Materials pages)
3. Mga pahina sa Teksbuk
(Textbook pages)
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR) portal
B. Iba pang Kagamitang Panturo
(Other Learning Resources)
IV. PAMAMARAAN
(Procedures)
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin
at/o pagsisimula ng aralin
(Reviewing previous lesson or
presenting the new lesson)
-Activate Prior Knowledge
Itala ang lahat ng mga materyal na gagamitin sa iba't ibang araw. Ang iba't ibang mapagkukunan ng mga materyal
ay nagpapanatili ng interes ng mga bata sa aralin at sa pag-aaral. Tiyakin na mayroong pinaghalong kongkreto at
manipulatibong mga kagamitan pati na rin ang mga materyal na nakabatay sa papel. Ang aktuwal na pag-aaral ay
nagtataguyod ng pagbuo ng konsepto
Pagbasa at Pasursuri ng Iba’t Ibang Teksto tungo sa Panalaiksik -Baitang 12
SLM Modyul 6 - Learning Resources Management and Development System (LRMDS) School
Division of Pampanga
SLM Modyul 6 pahina 1- 3
Pagbasa at Pagsusuri
(Akademik/TVL)
Maria Fe Gannaban-Hicanai , pahina 92-99
ADM Modyul – Department of Education - Bureau of Learning Resources (DepEd-BLR)
Panalangin-https://www.youtube.com/watch?v=MZ8mkhoZlEw
Mga larawan-https://www.google.com/search?q=masantol+pampanga&tbm
https://www.youtube.com/watch?v=OZ0wqg8Ksng
Ang mga hakbang na ito ay dapat gawin sa buong linggo. Ibahagi nang wasto ang mga gawain upang
matutong mabuti ang mga mag-aaral. Palaging magabayan ng pagpapakita ng pagkatuto ng mga mag-
aaral na maaari mong mahihinuha mula sa mga gawain sa pormatibong pagtatasa. Ipagpatuloy ang
pag-aaral sa sistematikong paraan sa pamamagitan ng pagbibigay sa mga mag-aaral ng maraming
istratehiya upang matuto ng mga bagong bagay, magsanay sa kanilang pag-aaral, magtanong sa
kanilang mga proseso sa pag-aaral, at magsagawa ng mga konklusyon tungkol sa kanilang natutunan
kaugnay ng kanilang mga karanasan sa buhay at dating kaalaman. Ipahiwatig ang paglalaan ng oras.
1. Panimulang gawain
a. Panalangin
Pangungunahan ng isang guro/ Pagpapanod ng isang video ng panalangin /
magtatalaga ng isang mag-aaral
 https://www.youtube.com/watch?v=3-VOz0GhJ9M

b. Pagtsek ng mga pumasok at Lumiban sa Klase

Paggamit ng monitoring slip ng bawat pangkat/Pangkatang pag uulat ng mga lumiban
at pumasok sa bawat sesyon

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1378eigdulYg4f3oAlJLaK3LNXKgdlTiO/edit#gid=1967297851

c. Pagbati at Paalala

1 -Panuntunan sa loob ng klase (Virtual class/Face to face class)

 https://www.google.com/search?q=clipart+student

2. Pamantayan sa Pagpupuntos/pagmamarka

a. Ang bahagi ng modyul na naisagawa sa birtuwal na klase ay huwag ng sasagutin

b. Ang pamantayan sa pagpupuntos

c. Ibahagi sa kasamang grupo ang anumang napag-usapan na may kauganayan sa aralin

Pagbabalik-tanaw
Pagpapakita ng mga larawan gamit ang aplikasyon na Quizizz:

Panuto: Tukuyin kung anong uri ng mga Teksto batay sa nakasaad na kaisipan sa bawat
ilustrasyon
Isa sa pinakamagandang simbahan na matatagpuan Alamin ang mga paraan sa pagboto
sa bayan ng Masantol sa Pampanga

Nakapagtala ang Boracay ng 150,597 turista noong Marso

proposisyon sa legalisasyon ng
2022, malapit sa 172,207 na bilang ng mga turista noong
pagpapakasal ng parehong kasarian
Marso 2019 o bago ang pandemya.
sa Pilipinas

hikayatin ang mamamayan Kuwento ng pag-ibig

pagpapabakuna
https://quizizz.com/admin/quiz/6252aab7029427001daad915/pagbabaliktanaw

Mga Sagot:
1. Tekstong Deskriptib
2. Tekstong Persweysib
3. Tekstong Argumentatib
 4. Tekstong Prosijural
5. Tekstong Informatib
6. Tekstong Naratib

Paglalahad ng kaisipang sa tulong ng isang grapikong pantulong

https://docs.google.com/presentation/d/1OmjIahduL-NNVfvr3s-cLNm0_3LicpN3/
edit?
fbclid=IwAR3QMbxPVGxmD9dd_Lh3LIWOb5AEQA1vGJywn5Y9Vx_XlxnwCXpADuX54
Uo#slide=id.p10
Pipindutin ang link ng drive ng anim na magboboluntaryo sasagot sa tanong.
Malinaw na nauunawaan n iyo ang iba’t ibang uri ng teksto kaugnay sa katangian at kalikasan
nito nagdaang linggo tinalakay natin.

Binabati ko kayo…

Pagganyak:

A. Pagpapanood ng isang videoclip na tumatalakay sa pananaw ni Confucius

https://www.youtube.com/watch?v=8gafI6E7l9c
Mga gabay na tanong
1. Ano ang mga pumasok sa inyong isip habang pinapanood ang videoclip?
Denotatibong tanong: anu ano ang mga aral, kaisipan, mga pahayag na binaggit ni
Confuscius sa pinanood na video clip?
2. Magpahayag ng saloobin sa bahaging nagustuhan niyo.?
Denotatibong tanong: Banggitin ang mga bahagi ng pinanood na sinabi ni Confuscius na
nagustuhan mo?
Mga halimbawa ng mga gintong aral ni Confuscius
 https://www.goalcast.com/best-confucius-quotes-to-inspire-you/

3. Paano mo iuugnay sa iyong sarili ang mga kaisipang binanggit ni Confuscius?

Denotatibong tanong: Ilahad ang isang aral,o tinuro ni Confuscius na naranasan mo sa
buhay mo

Mga kaisipang nakapaloob sa video na may kaugnayan sa mga sagot ng mga mag-aaral

Si Confucius ay tinuturing ng mga Tsino bilang great teacher. May malaking parte ang mga turo
ni Confucius sa mga Tsino. Ang mga turo niya ay nagsilbing gabay ng mga Tsino noon at maging
hanggang ngayon.

Narito ang lima sa mga aral ni Confucius.

1. Huwag mong gawin sa iyong kapwa, ang mga bagay na ayaw mo ring gawin sa iyo.
2. Ang mga bagay na nais mo rin gawin para sa iyo ay gawin mo sa iyong kapwa.
3. Pagmamahal sa kapwa.
4. Ang mga nasasakupan ay dapat magbigay ng respeto sa kanyang tagapamuno tulad ng
pagbibigay respeto nila sa kanilang mga magulang.
5. Ang mga mamumuno ay dapat maging busilak ang puso.

Paghihinuha sa paksang aralin:

“Nakapaglahad kayo ng saloobin, opinyon, pagkaunawa batay sa inyong karanasan sa kaisipang

nabanggit ni Confuscius

B. Paghahabi sa layunin ng aralin
(Establishing a purpose for the
lesson)
C. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong aralin
(Presenting
examples/instances of the new
lesson)
-Acquire New Knowledge
Ano kaya ang ating paksang tatalakayin sa sesyong ito?”
Ang Pagsulat ng Reaksyong Papel
Sa pagtatapos ng sesyong ito, inaasahan na matatamo ang mga sumusunod na layunin
1. Natutukoy ang mga dapat isaalang-alang sa pagsulat ng reaksyong papel
2. Naipapahayag ang sariling pananaw, saloobin o reaksyon hinggil sa mga kaisipan ayon
sa kabuluhan nito sa sarili, pamilya, komunidad, bansa at daigdig.
3. Nakasusulat ng reaksyong papel namay mabisang paraan ngpagpapahayag
Batay sa inyong mga pagtugon kaugnay sa inyong napanood, Anu -anong mga salita ang
maaari niyong iugnay sa salitang reaksyon?
Gagamitin ang aplikasyon na mentimeter (Word cloud)
https://www.menti.com/
Go to www.menti.com and use the code 7705 7006
Mula sa inyong mga salitang inilagay sa “word cloud” , Paano ninyo bibigyan ng kahulugan ang
bawat salita na may kaugnayan sa salitang Reaksyon.?

D. Pagtatalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1
(Discussing new concepts and
practicing new skills #1)
Matapos sagutin ng mga mag-aaral ang tanong
Ano ang katuturan ng mga salitang ito na may kaugnay sa terminong Reaksyon?
 Opinyon ang kuro - kuro o pansariling paghuhukom sa mga bagay na moral o
sentimental
 Pananaw paniniwala
 Ideya kaisipan o ay ang mental na representasyon ng isang bagay batay sa
nakita.
 Interes mga bagay na kinahihiligan o gustong gawin
 Perspektibo pagkakaunawa ng tao sa isang bagay
 Damdamin ang pakiramdam ng isang tao na hindi nagagawa ng pisikal kundi ng
mental at sikolohikal na gawain na makikita sa kilos, gawa, o ang ugali ng isang
indibidwal
Reaksyon ay ang damdaming nagpapakita ng pagsang-ayon, pagsalungat, pagkatuwa,
pagkalungkot o pagkadismaya matapos makita,malaman, marinig o mapanood ang isang bagay
na may halaga sa isang sa kanyang sarili at lipunang ginagalawan ng isang indibiduwal 
Sa kasanayang pagsulat mahalaga na nauunawaan ng isang indibiduwal ang nilalaman ng
kanyang sulatin gaya ng pagsulat ng Reaksyon papel
Sa larangan ng pagbuo ng isang komposisyon, Anu -ano ba ang mga dapat isaalang-alang sa
pagsulat ng reaksyong papel?
Pagkatapos makasagot ng mga mag-aaral.
Ang katuturan at layunin ng isang Reaksyong Papel
Reaksyong Papel
 Ang reaksyong papel ay tumutukoy sa sulatin na naglalaman ng reaksyon patungkol sa isang
paksa. Kalimitang ginagawa ito pagkatapos manood ng pelikula. Doon itatala ang mga napuna sa
pinanood. Dito naitatala rin ang opinyon at suhestyon batay sa paksang pinagaaralan. Ito ay
naglalayong maibahagi ng manunulat ang saloobin sa masusing pagoobserba.

Pagusuri sa paraan ng pagpapahayag sa pagsulat ng Reaksyon Papel

Pangkatang Gawain: Pag-analisa sa ibinigay na halimbawa batay sa paraan ng pagpapahayag at

sasagutin ang mga tanong at pasalitang iuulat ng isa sa mga miyembro ng bawat pangkat

Break Out Room-Kolaboratbong Pagsusuri

Panuto: Suriin ang bawat halimbawa sa paraan ng pagpapahayag batay sa kalinawan,kaugnayan

at bisa nito

Pangkat 1-2 https://meet.google.com/bsk-eokw-yxj

Pagkatapos iulat ng mga mag-aaral bubuuin ng guro ang kaisipan

Pangkat 3 at 4
https://meet.google.com/uhp-mtta-wvq

Pagkatapos iulat ng mga mag-aaral bubuuin ng guro ang kaisipan

https://meet.google.com/eye-ipjc-wwg

E. Pagtatalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2
Discussing new concepts and
practicing new skills #2
Pangkat 5 at 6
Pagkatapos iulat ng mga mag-aaral bubuuin ng guro ang kaisipan
Matapos matunghayan ang pagsasaalang alang sa Paraan ng pagpapahayag sa pagsulat ng
Reaksyong papel
Ngayon sagutin ninyo ang tanong na Paano ba sumulat ng isang Reaksyong papel batay sa
istruktura?
Pansinin ang isang halimbawa ng isang Istruktura ng Reaksyong papel
Ilustrasyon #1
 Introduksyon

Katawan

Konklusyon
/ sanggunian

Mga gabay na tanong?

1. Anu-ano
Pagtukoy ang ng
sa bahagi mga bahagi ngpapel
Reaksyong isangbatay
Reaksyong Papel?nito.
sa katuturan
2. Ilahad ang nilalaman batay sa taglay na kaisipan ng bawat bahagi?
_______________1. Maikli
Ano ang inilahad lamang
ng unang ngunitngnaglalaman
bahagi teksto? Sa ng impormasyon ukol sa thesis at
katawan?
3. Paano tinapos ng mgamaypangunahing ideya na nasaad sa reaksyongpapel.
akda ang teksto?
________________2. nakasaad ang iyong mga sariling kaisipan ukol sa mga pangunahing
Pagkatapos sagutin ang ideya ng papel
mga tanong ; na iyong pinag-aaralan. Dito sinusuri ang orihinal na
papel.
Magbibigay ng maikling bilang
________________3. paniniyak
Ito ay ang bahagisakung
natutuhan
saan nakalagay ang maikling impormasyon
ukol sa pagsipi at pinagmulan ng mga impormasyon na iyong
nailahad.
_________________4. Ito ang pupukaw sa interes ng mga nagbabasa.
 Magbibigay ako ng ilang konsolasyon sa mga mag-aaral naka abot ng 10 tamang sagot.batay sa
napag kasunduan sa simua palang ng ikatlong markahan

F. Paglinang sa Kabihasaan Pagpapanood

(Tungo sa Pormatibong
Pagtatasa 3 (Developing
mastery (leads to Formative
Assessment 3)

G. Paglalapat ng aralin sa pang

araw-araw na buhay
(Finding practical applications
of concepts and skills in daily
living)
H. Paglalahat at Pagbubuod
kaugnay sa Aralin
(Making generalizations and
abstractions about the lesson)
I. Pagtataya sa Natutuhan
(Evaluating learning)

J. Mga karagdagang Gawain para

sa aplikasyon o panlunas
(Additional activities for
 application or remediation)
Bahagi kung saan ang mga
V. PUNA guro ay magsasaad ng mga
(Remarks) espesyal na kaso kabilang
ngunit hindi limitado sa
pagpapatuloy ng aralin
hanggang sa susunod na
araw sa kaso ng muling
pagtuturo o kawalan ng oras,
paglipat ng aralin sa susunod
na araw sa mga kaso ng
pagsususpinde ng mga klase
Kailangan pagnilayan ng mga guro at tasahin ang kanilang pagiging epektibo (Pag-isipan ang
VI. PAGNINILAY pagtuturo at tasahin ang sarili bilang isang guro. Pagtuunan ang pag-unlad ng mga mag-aaral sa
( Reflection) linggong ito. Ano ang gumagana? Ano pa ang dapat gawin upang matulungan ang mga mag-
aaral na matuto? Tukuyin kung ano ang maitutulong ng mga superbisor sa pagtuturo. (Maaari
mong isangguni ang mga nauugnay na katanungan.)
A. .Bilang ng mag-aaral na
nakakuhang 80% sa pagtataya
(No. of learners who earned
80% in the evaluation
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remidyasyon
(No. of learners who require
additional activities for
remediation
C. Nakatulong ba remidyal?
Bilang ng mga mag-aaral na
nakahabol sa aralin
(Did the remedial lessons
work? No. of learners who
have caught up with the
lesson)
D. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remidyasyon
(No. of learners who continue
to require remediation)
E. Alin sa mga istratehiyang
patuturo na katulongng lubos?
Paano ito nakatulong?
(Which of my teaching
strategies worked well? Why
did these work?)
F. Anong suliranin ang naranasan
nasolusyonan sa tulong ng
aking punongguro
(What difficulties did I
encounter which my principal
or supervisor can help me
solve?)
G. Anong mga inobasyon o
localisasyon na kagamaitang
panturo ang aking
ginamit/natuklasan na nais
kong ibahagi sa ibang mga
guro
(What innovation or localized
materials did I use/discover
which I wish to share with other
teachers?)

Inihanda ni: Iniwasto ni: May Kinalaman:

IRENE M. YUTUC ARCELI P. MANIEGO WILLET S. PEREZ, PhD.

Master Teacher I Head Teacher III / SHS Focal Person Principal III