Soal-soal UP

Jawabanup tahap 3

1. Anak diminta mengumpulkan berbagai macam daun dengan berbagai ukuran. Kemudian anak menyusun
daun-daun tersebut dari ukuran kecil sampai besar. Konsep matematika yang berkaitan adalah
a. Pengukuran d. seriasi
b. Bilangan e. pola
c. Perhitungan
2. Mengenal simbol-simbol, mengenal suara-suara hewan atau benda yang ada disekitarnya. Pengembangan
kegiatan yang dilakukan guru untuk mengetahui
a. Memahami bahasa d. pralinguistik
b. Mengungkapkan bahasa e. diferensiasi
c. Keaksaraan
3. Berbasis pada pandangan konstruktivis-humanis, maka pemberian bantuan guru bagi berkembangnya
potensi anak, maka perkembangan aktuat harus ditetapkan sebagai
a. Data untuk dibandingkan dengan akhir pembelajaran*
b. Bahan utama bantuan belajar
c. Pijakan pemberian nilai
d. Pijakan asesmen
e. Pijakan intervensipembelajaran
Alasan jawaban : berdasar kata kunci bantuan guru bagi berkembangnya potensi anak_ bantuan belajar
4. Membandingkan suatu konsep matematika tentang jumlah suatu benda pada anak usia dini dapat
dituangkan dalam aktivitas sebagai berikut
a. Membandingkan berat dan ringan d. Mengenalkan lambang bilangan
b. Membandingkan panjang dan pendek e. Membandingkan banyak sedikit
c. Membandingkan kasar dan halus
5. Hambatan yang terjadi pada anak sebagai akibat kurangnya rasa percaya diri dapat diatasi dengan
berbagai teknik. Teknik intervensi yang dapat guru lakukan adalah:
a. Menjadi pendengar yang baik
b. Menuntun kata-kata anak
c. Mengarahkan pandangan ke anak yang sedang bicara
d. Bahasa tubuh guru yang friendly
e. Menyediakan contoh bicara yang baik
6. Pembelajaran matematika pada anak usia dini yang mengembangkan kemampuan berpikir logis dapat
dilakukan melalui pengenalan….
a. Bilangan d. statistika
b. Geometri* e. Aritmatika
c. Pemecahan masalah
7. Kegiatan bermain apakah yang sesuai untuk mengembangkan kemampuan anak dalam mengenal kegiatan
beribadah sehari-hari?
a. Mendongeng tentang terjadinya peristiwa gerhana bulan
b. Menyusun keeping puzel ragam makanan sehat dan bergizi
c. Mengajak anak berlatih menggosok gigi yang benar
d. Melakukan eksperimen pencampuran warna menggunakan pewarna makanan
e. Berdoa sebelum melakukan kegiatan main
8. Dalam kegiatan bermain guru mengenalkan konsep studi sosial untuk belajar menghargai
keanekaragaman, seperti keterampilan untuk menyelesaikan konflik interpersonal yang kemudian
menjadi dasar untuk bekerjasama dengan orang lain. Kajian studi sosial berkaitan dengan…
a. Budaya d. Perubahan
b. Identitas e. lingkungan
c. Globalisasi
9. Teknik asesmen untuk pembelajaran yang berdasarkan teori belajar behavioristic akan berbeda dengan
teknik-teknik yang dipilih oleh penganut aliran psikhogi konstruktivistik sosial. Letak beda yang mencolok
adalah pada…
a. Soal-soal tesnya
b. Pilihan bentuk soal tesnya
c. Teknik pendataan capaian belajarnya
d. Focus aspek perkembangan yang diutamakan
e. Pelaporan hasil asesmen
10. Perkembangan seni anak usia 2-3 tahun tertarik dengan kegiatan music, gerakan orang, hewan, maupun
tumbuhan . stimulasi seni dapat dilakukan melalui kegiatan
a. Mendengarkan atau menyanyikan lagu
b. Menggerakan tubuh sesuai irama
c. Bertepuk tangan sesuai irama music
d. Meniru aktivitas orang secara langsung maupun melalui media
e. Bersama teman-teman menyanyikan lagu
Sumber di google : aspek perkembangan aud di paudi
11. Saat kegiatan bermain tebak kata anak cemberut dan tidak tertarik. Penilaian yang dapat dilakukan guru
untuk pengembangan literasi tersebut melalui
a. Portopolio c. Penilaian otentik e. Penilaian skala
b. Observasi d. catatan anekdot
Alasan jawaban : karena ada kata pengembangan literasi
12. Pada saat kegiatan pembelajaran, guru mengajak anak melihat atribut-atribut yang sama dan berbeda
pada gambar dan benda-benda. Pengembangan kegiatan tersebut adalah
a. Seriasi c. Geometri e. Koresponden
b. Bilangan d. Pola
13. Guru menggunakan boneka ketika menyajikan cerita bersama anak. Dari kegiatan tersebut media boneka
berfungsi untuk mengembangkan
a. Tema yang menarik d. Mempermudah guru
b. Sosialisasi pada anak e. Imajinasi anak
c. Bercerita dengan alat
14. Strategi scaffolding tercetus dari seorang tokoh bernama vygotsky. Aktivitas scaffolding memuat aspek-
aspek tindakan penting. Tahap awal kegiatan guru adalah menyiapkan lingkungan yang diharapkan dapat
memicu munculnya perkembangan actual anak. Contoh guru menyediakan media macam-macam alat
kebersihan, wadah untuk mengambil air, bangun ruang, kartu bergambar, angka 1-10 , dan tanaman yang
layu. Agar tampilan media sesuai dengan tema yang diharapkan oleh guru, maka pengaturan tampilan
media-media itu yaitu paling mencolok haruslah:
a. Angka 1-10
b. Tanaman layu
c. Wadah air
d. Alat kebersihan
e. Kartu bergambar
Alasan jawaban : ketika anak melihat lingkungan kotor, maka memicunya untuk menggunakan alat
kebersihan apa yang harus digunakan agar masalah terselesaikan. Kata kunci soal guru menyediakan
media macam-macam alat kebersihan
15. Guru dan anak menyanyikan lagu-lagu sederhana tentang keagungan Tuhan. Selain mengembangkan
kemampuan dalam aktivitas seni tersebut juga mengembangkan..
a. Nilai moral agama d. Bahasa e. sosial emosional
b. Fisik motoric e. kognitif
16. Untuk menguatkan otot kecil dan otot besar pada anak usia 5-6 tahun, kegiatan yang dapat disiapkan oleh
guru adalah…
a. Menarik garis dibuku halus d. bermain petak umpet
b. Memanjat jarring laba-laba e. Meremas dan melempar kertas*
 c. Berjalan kesamping kanan dan kiri
17. Aji dan beberapa anak dikelas sangat tertarik saat ibu guru menjelaskan tentang api, kegiatan menarik
yang dapat dirancang guru untuk memberikan pengalaman dan konsep sains tersebut adalah..
a. Bermain dengan api
b. Meniup dan menyalakan lilin
c. Membakar kertas dengan penjepit
d. Praktek menyalakan kompor
e. Membuat api dari kertas manila
18. Saat kegiatan bermain memindahkan bendera dari satu botol kebotol yang lainnya, ada seorang anak
yang hanya mengamati dan tidak mau terlibat dalam kegiatan namun senang untuk menyemangati
temannya bermain. Penilaian yang dapat diberikan berdasarkan observasi guru adalah..
a. Kemampan fisik motoric anak belum berkembang dengan baik
b. Anak malas untuk melakukan kegiatan fisik motoric
c. Anak harus mendapatkan pujian agar mau terlibat dalam kegiatan
d. Kegiatan yang dibuat kurang menarik bagi anak
e. Anak membutuhkan waktu dan motivasi dalam kegiatan
19. Pembelajaran matematika pada anak usia dini yang mengembangkan kemampuan berpikir logis dapat
dilakukan melalui pengenalan…
a. Bilangan c. pemecahan masalah e. statitika
b. Geometric* d. aritmatika
20. Kegiatan bermain yang dapat guru lakukan dalam mengenalkan dan memanfaatkan teknologi pada anak
diantaranya…
a. Membuat jus dengan blender*
b. Membuat aplikasi dikomputer
c. Menghidupkan dan mematikan televisi
d. Bermain game
e. Menjahit dengan jarum
Catatan : Teknologi sederhana adalah yang terdekat dengan anak
21. Salah satu bentuk hidden curriculm yang dikembangkan dilembaga adalah…
a. Memperkenalkan budaya local yang menjadi penciri khas lembaga
b. Memberikan kegiatan ekstra drum band d. Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan
c. Menyanyikan lagu Indonesia raya setiap hari e. pementasan busana daerah dihari kartini
22. Pada saat bermain dikelas guru memberikan pemahaman lambang bilangan dengan cara memberikan
media berbentuk lingkaran sebanyak lima dan lambang bilangan 5. Kegiatan penilaian yang dilakukan oleh
guru untuk mengetahui pemahaman anak melalui kegiatan..
a. Menghubungkan antara konsep bilangan dengan lambang bilangan
b. Membandingkan panjang dan pendek e. Membandingkan banyak dan sedikit
c. Memahami lambang bilangan simbol menunjukan jumlah
d. Menghubungkan antara konsep bilangan dengan lambang bilangan
23. Anak pada tahapan ini anak menangkap kesan bahwa kata-kata ada yang berbentuk panjang dan ada pula
yang pendek. Simulasi perkembangan anak pada tahapan ini adalah..
a. Tahap pengulangan d. Tahap menulis fonetik
b. Tahap pengulangan linear e. Tahap eja transisi*
c. Tahap huruf acak
Jawaban bisa dicari di google dengan kata kunci soal : tahapan ini anak menangkap kesan bahwa kata-kata
ada yang berbentuk panjang dan ada pula yang pendek
24. Pada saat kegiatan pembukaan dikelas, anak bertanya tentang temanya yang tidak masuk. Kajian konteks
studi sosial yang dilakukan anak adalah..
a. Proses sosial dan perkembangan masyarakat
b. Proses berteman dan rasa ingin tahu
c. Mengetahui anak yang tidak masuk sekolah
d. Interaksi hubungan anak dengan orang tua
 e. Interaksi hubungan manusia dengan sosial
25. Pengelolaan lingkungan belajar yang kemudian memunculkan gagasan tentang model sentra terinspirasi
oleh pemikiran para ahli pembelajaran ratusan tahun yang lalu. Macam-macam sentra yang dibuka oleh
sekolah, ketika jumlah murid cukup banyak , seharusnya ditentukan berdasarkan..
a. Sarana dan prasarana yang ada d. asumsi tentang jenis minat
b. Kemampuan guru e. mudahnya diperoleh media belajar
c. Waktu belajar sekolah
26. Media yang paling baik untuk dimanipulasi (dipermainkan) dengan harapan anak dapat mengurutkan
ukuran besar benda-benda adalah:
a. Bola-bola yang terbuat dengan bahan plastic
b. Balok-balok yang tidak berbahaya bagi anak*
c. Buah-buah yang sejenis
d. Mainan mobil-mobilan
e. Kubus-kubus berwarna sama
27. Untuk menciptakan ruang kelas yang saling menghargai diantara individu dan kelompok, guru terlebih
dahulu harus memahami tentang: perilaku, nilai-nilai dan gagasan guru sendiri mengenai orang lain.
Kajian studi sosial ini berkaitan dengan…
a. Identitas c. perubahan e. lingkungan
b. Globalisasi d. Budaya
28. Tahapan anak membaca kata lebih cepat dan mulai senang membaca tulisan adalah
a. Pra membaca c. membaca lancar e. membaca
b. Initial reading d. membaca permulaan
29. Kajian studi sosial yang berkaitan dengan kehidupan disekitar anak memberikan kesempatan untuk
mengubah pengalaman, lingkungan langsung menawarkan banyak alat belajar., dari lingkungan sekolah,
alam dan diri mereka sendiri, anak dapat belajar bahwa perubahan adalah kontinu dan selalu ada. Konteks
kajian studi sosial berkaitan dengan…
a. Identitas dan perkembangan individu
b. Perubahan dan keseinambungan*
c. Konsep koneksi global
d. Konsep waktu, keberlangsungan dan perubahan
e. Identitas dan lingkungan
30. Jika dalam pembelajaran tematik terpadu di suatu kelas, ternyata banyak anak yang terdektesi bahwa
perkembangan kemampuan mekanistik (kognitif, psikhomotor, atau sosial-emosionalnya), maka jenis
kemampuan yang terlolong mekanistik dan memang sangat dibutuhkan dalam kehidupan sehari-hari,
maka yang harus dipertimbangkan guru adalah upaya menata struktur kegiatan. Kemampuan yang
bersifat mekanistik pengembangannya bagaimana?
a. Kenalkan keseluruhan utuh dari cakupan belajar kemudian kecakapan mekanis/ algoritmik diakhir
kegiatan
b. Latihkan keterampilan prasyarat belajar harus dioptimalkan
c. Keterampilan mekanistik tidak perlu diajarkan
d. Keterampilan heuristic yang diutamakan
e. Awal kegiatan menyajikan pengetahuan utuh , mekanistik ditengah, aplikatif di akhir
pembelajaran*
31. Guru dalam pembelajaran mengajak anak bermain dakon dengan sejenis cangkung kerang. Konsep
matematika yang diterapkan pada kegiatan bermain dakon adalah..
a. Konsep lambang bilangan d. konsep operasi bilangan
b. Konsep geometri e. konsep penjumlahan
c. Konsep pengukuran
32. Pada perkembangan literasi anak sudah dapat mengeluarkan bunyi-bunyi lisan melalui kata-kata yang
berulang suku katanya, seperti kata ma-ma, pa-pa, ba-ba, da-da, secara tepat. Tahapan literasi anak pada
periode…
a. Differensiasi d. pralinguistik*
 b. Lingual dini e. pralinguistik dini
c. Differensiasi dini
33. Guru akan membuka sentra bermain peran dengan tema lingkungan. Setting lingkungan main yang akan
disiapkan oleh guru dengan sub tema rumah sakit, diantaranya..
a. Ruang operasi, ruang pemeriksaan, kamar mayat, ruang obat dan parkiran
b. Ruang pemeriksaan, ruang bersalin apotek ruang tunggu, parkiran
c. Ruang pemeriksaan, laboratorium, ruang tunggu, dan kamar mayat
d. Ruang pemeriksaan, ruang operasi, laboratorium, parkiran
e. Loket, ruang pemeriksaan, ruang tunggu, parkiran, apotek
34. Teori perkembangan yang menjadi dasar dalam pengembangan kurikulum
a. Setiap anak memiliki potensi dan memiliki pola perkembangan yang berbeda*
b. Anak belajar akan situasi yang menyenangkan tanpa gangguan
c. Proses pembelajaran menyesuaikan dengan budaya local dimana anak tinggal
d. Pola belajar anak pada rentang usia sama dan sangat potensial
e. Anak memiliki kapasitas berpikir yang tinggi dan cepat menyerap pengalaman
Alasan jawaban : kata kunci pengembangan kurikulum
35. Ketika guru mengharapkan berkembangnya kemampuan pemecahan masalah atau bernalar difergen,
sementara masalah yang ditemukan anak adalah sejumlah tanaman dihalaman sekolah yang tanpak layu,
maka urutan intervensi (pembelajaran) demi berkembangnya kemampuan pemecahan masalah adalah..
a. Guru memberi kesempatan kepada anak untuk mengkomunikasikan pikiran dan perasaannya,
menghargai dengan mendengarkan ungkapan anak, mendorong untuk menyampaikan keinginan
belajarnya
b. Guru menyampaikan masalah, mendorong anak mengajukan pertanyaan, mengarahkan
pertanyaan agar ada pemecahan masalah
c. Guru meminta anak mengajukan masalah, menyediakan sarana untuk memudahkan pemecahan
masalah, meminta anak untuk mengkomunikasikan hasil pemecahan masalah
d. Guru mempertanyakan prasyarat belajar untuk pemecahan masalah, menyampaikan masalah,
menuntun berpikir anak, memberi kesempatan mengomunikasikan hasil
e. Guru memberi kebebasan seluas-luasnya terhadap anak dengan harapan masalah mereka
selesaikan tanpa bantuan guru
36. Bercerita tentang kejadian yang ada disekitarnya secara sederhana merupakan isi aktifitas bermain bebas
yang sesuai dengan capaian belajar satu komponen sistem bahasa yaitu…
a. Fonetik c. pragmatik e. morfologis
b. Sematik d. sintaksis
Semantic = kata yang mengandung makna
Pragmatic = tahapan Bahasa anak tertinggi
Morfologis = ilmu
37. Studi sosial tentang anak usia dini yang sarat permasalahan, dapat diselesaikan secara komprehensif
dengan sasaran berupa…
a. Interaksi kelompok d. interaksi antar individu dan kelompok*
b. Interaksi individu e. interaksi antar individu dan individu
c. Interaksi antar kelompok
38. Ketika seorang guru melaksanakan sebuah penelitian tindakan kelas , hasil pada siklus pertama dan kedua
belum menunjukan adanya perubahan keterampilan atau kemampuan pada anak. Berdasarkan hal ini hal
yang harus guru lakukan adalah…
a. Mengehentikan penelitian tindakan kelas selamanya
b. Menghentikan penelitian dan berganti penelitian dengan topic yang baru
c. Melanjutkan penelitian dan melakukan perbaikan untuk siklus selanjutnya
d. Melanjutkan penelitian sampai terjadi peningkatan yang signifikan terhadap kemampuan anak
e. Menghentikan penelitian dan mencari permasalahan kembali
39. Perkembangan literasi pada anak dapat menggunakan bahasa sesuai konteksnya secara mandiri, misalnya
menunjukan keinginan adalah..
 a. Mengamati c. berlatih e. melakukan
b. Berpartisipasi d. percaya diri
40. Perkembangan pada anak usia 3-4 tahun sudah tertarik dengan kegiatan music, berbagai gerakan orang,
hewan maupun tumbuhan. Pengembangan seni pada usia tersebut dapat dilakukan melalui
a. Menggerakan tubuh sesuai irama
b. Menyanyikan lagu dengan sikap yang benar
c. Menggunakan berbagai macam alat music tradisional
d. Bermain drama sederhana
e. Menggambar berbagai macam bentuk
Soal ini sama dengan yang ada di daring
Jawaban di daring : Meniru aktivitas orang secara langsung maupun melalui media. Sumber di google
aspek perkembangan aud di paudni
41. Guru di kelas melakukan pengembangan kebahasaan melalui permainan kata yang memiliki arti dan
fungsi . anak juga dapat bercerita sendiri dengan gambar yang dibuatnya. Stimulasi perkembangan literasi
ini muncul pada tahap usia…
a. 9-10 tahun c. 4-5 tahun e. 0-1 tahun
b. 6-8 tahun d. 2-3 tahun
42. Pengembangan kegiatan bermain pada anak usia 3-4 tahun, agar tertarik dengan kegiatan atau karya seni
dapat dilakukan …
a. Bermain drama sederhana
b. Menggambar berbagai macam bentuk yang beragam
c. Menggambar dengan menggunakan berbagai media
d. Melukis dengan berbagai cara dan objek
e. Membuat karya seperti bentuk sesungguhnya
43. Model pembelajaran sentra merupakan model pengembangan yang berdasarkan pada pemikiran tokoh
pendidikan anak usia dini yang dikemukakan oleh…
a. Montessori c. Ki Hajar Dewantara e. Jean Piaget
b. Hellen Parkhurst d. Reggio Emilia
44. Saat bermain anak senang memasangkan gelas dan sendok, dan juga berbagai pasangan benda lainnya.
Aktivitas bermain seperti itu, menunjukan konsep…
a. Serasi c. bilangan e. korenspondensi
b. Perbandingan d. pengukuran
45. Konsep perubahan wujud benda sederhana dapat digunakan guru melalui media..
a. Api unggun c. karet e. logam
b. Air d. kayu
46. Untuk mempermudah guru PAUD dalam memahami tingkat pencapaian perkembangan dalam bidang seni
pada usia 4-5 tahun, dapat dikembangkan melalui kegiatan…
a. Mengkombinasikan berbagai warna ketika menggambar atau mewarnai
b. Mendengarkan atau menyanyikan lagu
c. Menggerakkan tubuh sesuai irama
d. Bertepuk tangan sesuai irama music
e. Meniru aktivitas orang baik secara langsung maupun melalui media
Sumber jawaban di aspek perkembangan seni aud usia 4-5 di paudni
47. Pendataan capaian pembelajaran yang diobservasi guru dapat efisien jika tersedia alat perekam data yang
memenuhi sifat..
a. Spesifik c. reliable e. runtut
b. Valid d. komprehensif
48. Stimulasi yang dilakukan guru untuk anak dengan cara dikenalkan bagaimana memperlihatkan
kemampuan diri untuk menyesuaikan dengan situasi. Stimulasi ini berkaitan dengan…
a. Sikap spiritual c. kesadaran diri e. ramah sosial
b. Pengetahuan d. peduli sosial
49. Kegiatan yang tepat untuk membantu guru memahami tingkat pencapaian perkembangan fisik motoric
anak usia 5-6 tahun adalah
a. Bertepuk tangan sesuai irama
b. Berjalan diatas garis lurus
c. Membuat bendera dari manila dan menari
d. Berjalan dengan beban buku diatas kepala
e. Berjalan diatas papan titian dengan membawa baki
50. Kegiatan yang dapat guru rancang dalam mengembangkan dari kekuatan otot kaki adalah…
a. Berjalan jinjit c. jalan ditempat e. gerak jalan
b. Berjalan digaris lurus d. jalan zig zag
51. Metode demonstrasi yang diterapkan guru dalam mengajar, akan cocok jika isi belajar berupa…
a. Sikap c. konsep e. prosedur
b. Fakta d. prinsip
52. Perkembangan pada anak usia 3-4 tahun sudah tertarik dengan kegiatan music, berbagai gerakan orang,
hewan maupun tumbuhan . pengembangan seni pada usia tersebut dapat dilakukan melalui…
a. Menggerakan tubuh sesuai irama
b. Menyanyikan lagu dengan sikap yang benar
c. Menggunakan berbagai macam alat music tradisional
d. Bermain drama sederhana e. Menggambar berbagai macam bentuk
53. Pengelolaan lingkungan belajar yang kemudian memunculkan gagasan tentang model pembelajaran
sentra terinspirasi oleh pemikiran