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BRASIL
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RIO DE JANEIRO - RJ
0205009 ESCOLA MUNICIPAL ALENCASTRO GUIMARAES
Coautor(es):
Claudia Helena Azevedo Alvarenga
Estructura Curricular
MODALIDAD / NIVEL DE
DISCIPLINA TEMA
ENSEÑANZA
Ensino Fundamental Final Artes Música: Compreensão da música como produto cultural e histórico
Ensino Médio Artes Música: Estruturas sintáticas
Música: Apreciação significativa em música: escuta, envolvimento e compreensão da
Ensino Fundamental Final Artes
linguagem musical
Ensino Médio Artes Música: Canal
Educação de Jovens e Adultos - 2º
Artes Música: desenvolvimento da linguagem musical
ciclo
Ensino Fundamental Final Artes Música: Expressão e comunicação em música: improvisação, composição e interpretação
Educação de Jovens e Adultos - 1º Estudo da Sociedade e da
Cultura e diversidade cultural
ciclo Natureza
Ensino Médio Artes Música: Contextualização
Ensino Médio Artes Música: Estruturas morfológicas
Datos de la Clase
O que o aluno poderá aprender com esta aula
1) Explorar o conceito de percussão corporal utilizando o peito (situações cotidianas e precedentes no repertório)
2) Pesquisar e experimentar as várias possibilidades de produção sonora com o tronco (socos, tapas, deslizar de mãos, etc)
3) Realizar um exercício utilizando o tronco como instrumento musical associado ao canto
Duração das atividades
1 aula de 50 minutos
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
É possível que um trabalho de percussão corporal seja feito sem conhecimentos formais prévios em Música. No entanto, para essa aula, é necessário que os alunos
conheçam o conceito de altura dos sons. Para mais informações, veja a aula:
MÚSICA: Parâmetros do som 1 - altura
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=15573
Estratégias e recursos da aula
Introdução
Caro professor, a coleção de aulas “MÚSICA - percussão corporal” visa a levar para a sala de aula um trabalho em que o corpo se transforma em instrumento
musical. Utilizando diferentes tipos de palmas, estalos, pisadas, e batidas no tronco e na boca, é possivel conseguir uma variedade de sons percussivos que pode
servir para fazer música. Ao envolver todo o corpo do executante nas peças musicais criadas - mãos, pés, boca, tronco, etc - podemos alcançar resultados musicais
variados e interessantes.
Para aprofundarmos nossa pesquisa sonora e a capacidade técnica dos alunos, separaremos a percussão corporal em partes: mãos, boca, pés e tronco. No
Brasil, o grupo Barbatuques se destaca pelo uso do corpo como instrumento musical (veja em Recursos Complementares).
Outra vantagem desse tipo de atividade é a sua fácil elaboração, mostrando-se um caminho possível para a educação musical, não necessitando de muitos
recursos e materiais de apoio.
Keith Terry
(veja mais em Recursos Complementares)
portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=22075 1/3
27/08/2021 Portal do Professor - MÚSICA: Percussão Corporal - Tronco
http://s3.amazonaws.com/rpsmedia/KeithTerry_close.jpg
Bobby McFerrin
http://chaparralblog.wordpress.com/2008/05/12/bobby-mcferrin-em-portugal/
No link a seguir, o cantor Bobby McFerrin percute o peito enquanto canta, gerando interessantes efeitos.
http://www.youtube.com/watch?v=WT7q_P9jk5w
Grupo Rodapião
portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=22075 2/3
27/08/2021 Portal do Professor - MÚSICA: Percussão Corporal - Tronco
http://www.amusicaquevemdeminas.com.br/index.php?option=com_content&task=view&id=216&Itemid=87
Pot-pourri de canções infantis (é necessário clicar na faixa Arainha / 1, 2, 3 Formiguinha)
http://www.radio.uol.com.br/#/artista/grupo-rodapiao/30345
Do momento 0'52'' a 1'08'' o cantor modifica o som da voz por meio da percussão corporal. Peça para os alunos tentarem descobrir como ele o fez.
Discuta com os alunos sobre as diferenças entre as duas abordagens da percussão corporal. Pergunte se eles se lembram de outras situações em que eles tenham
vivenciado algo parecido.
Recursos Complementares
Sobre percussão corporal (Barbatuques) - http://www.youtube.com/watch?v=R_gxYPZgcrk
Sobre o grupo Barbatuques - http://www.youtube.com/watch?v=i-EPUPpUJNo
Avaliação
Considere na avaliação:
1. a qualidade, a variedade e a realização sonora do inventário de sons listados pelos alunos e a observação das diferenças de alturas (graves/agudos);
2. a participação no exercício de modificação do som da voz pela percussão no tronco.
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