27/08/2021 Portal do Professor - MÚSICA - Percussão corporal: Composição (aula 2)

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MÚSICA - Percussão corporal: Composição (aula 2)

 
26/08/2010
Autor y Coautor(es)
Autor:
RODRIGO RUSSANO

RIO DE JANEIRO - RJ
0205009 ESCOLA MUNICIPAL ALENCASTRO GUIMARAES

Coautor(es):
Claudia Helena Azevedo Alvarenga

Estructura Curricular
MODALIDAD / NIVEL DE
DISCIPLINA TEMA
ENSEÑANZA
Ensino Médio Artes Música: Canal
Ensino Fundamental Final Artes Música: Expressão e comunicação em música: improvisação, composição e interpretação
Ensino Médio Artes Música: Contextualização
Educação de Jovens e Adultos - 1º Estudo da Sociedade e da
Cultura e diversidade cultural
ciclo Natureza
Ensino Médio Artes Música: Estruturas sintáticas
Ensino Médio Artes Música: Estruturas morfológicas
Educação de Jovens e Adultos - 2º
Artes Música: desenvolvimento da linguagem musical
ciclo
Música: Apreciação significativa em música: escuta, envolvimento e compreensão da
Ensino Fundamental Final Artes
linguagem musical
Ensino Fundamental Final Artes Música: Compreensão da música como produto cultural e histórico

Datos de la Clase
O que o aluno poderá aprender com esta aula
1) Utilizar diferentes recursos de percussão corporal (diferentes partes do corpo) em uma mesma peça musical
2) Criar um acompanhamento rítmico com percussão corporal para uma melodia convencional associado a um estilo musical
3) Reinterpretar uma melodia usando o corpo como instrumento musical
Duração das atividades

1 aula de 50 minutos
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

Para um bom aproveitamento da aula, é necessário que um trabalho de percussão corporal já tenha sido feito anteriormente. Preferencialmente, essa aula deve ser a
continuação de um processo iniciado nas aulas abaixo:
MÚSICA - Percussão corporal: Pés 
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=22078 
MÚSICA - Percussão corporal: Mãos 
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=22056 
MÚSICA: Percussão Corporal - Tronco 
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=22075 
MÚSICA: Percussão Corporal - Boca
Estratégias e recursos da aula

      Introdução       
       Caro professor, a coleção de aulas “MÚSICA - percussão corporal” visa a levar para a sala de aula um trabalho em que o corpo se transforma em instrumento
musical. Utilizando diferentes tipos de palmas, estalos, pisadas, e batidas no tronco e na boca, é possível conseguir uma variedade de sons percussivos que pode
servir para fazer música. Ao envolver todo o corpo do executante nas peças musicais criadas - mãos, pés, boca, tronco, etc - podemos alcançar resultados musicais
variados e interessantes.               
      Para aprofundarmos nossa pesquisa sonora e a capacidade técnica dos alunos, separamos a percussão corporal em partes: mãos, boca, pés e tronco. No Brasil,
o grupo Barbatuques se destaca pelo uso do corpo como instrumento musical (veja em Recursos Complementares). Nas aulas Composição 1 e 2, as pesquisas
feitas anteriormente com percussão corporal serão reintegradas em atividades de criação musical.    
      Outra vantagem desse tipo de atividade é a sua fácil elaboração, mostrando-se um caminho possível para a educação musical, não necessitando de muitos
recursos e materiais de apoio.

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http://vimeo.com/groups/contemporarydance/videos/11721175 

      Atividade 1 - Análise e discussão

      Inicie discutindo o que faz com que um estilo musical seja reconhecido como tal. Instrumentação? Letra? Forma de interpretar? Discuta com os alunos e peça para eles
darem exemplos de músicas em estilos diferentes. Os links abaixo mostram peças em vários estilos (você pode optar por outros que julgar mais adequados):

    
http://www.homerock.net/tag/birth-months/     
     "No more Mr. Nice Guy" (Alice Cooper) - http://www.youtube.com/watch?v=XZnhuOEUFXA 
      Há alguma relação do cantor Alice Cooper com a plateia? A música é suave ou agressiva? Há algum tipo de encenação?

   

   

Imagem retirada do vídeo encontrado no endereço abaixo:

      "Águas de Março" (Tom Jobim) - http://www.youtube.com/watch?v=FI1b9RK10JI 
      Este é um grande clássico da Bossa Nova cantado por Elis Regina. A interpretação é agressiva ou suave? Que instrumentos podem ser ouvidos?

   

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http://www.yomarnathalia.com/CC/ccruz/biografia.html 
      El Alacran (Rafael de Cuba) - http://www.youtube.com/watch?v=EqY6xe-XdKI 
      De que forma os cantores atuam nesta salsa? Há alguma relação explícita da música com a dança? Qual a instrumentação utilizada?
      Direcione a discussão com os alunos para uma comparação entre instrumentação, forma de cantar, relação do cantor com a plateia, postura dos artistas e outros pontos que
possam distinguir os estilos musicais.

      Atividade 2 - Tocando a célula rítmica básica

      Proponha uma atividade para deixar os alunos mais inteirados da parte rítmica dos gêneros musicais a serem abordados na aula. Faça um recorte com dois estilos musicais.
Aqui usaremos rock e maracatu, mas você pode usar outros, se assim desejar.
      Pergunte aos alunos sobre o acompanhamento dos exemplos mostrados na Atividade 1. Toque-os de novo, se necessário. Como eles poderiam reproduzir com a voz o
acompanhamento do rock? E o acompanhamento do maracatu? Espere até que se chegue a uma decisão sobre uma célula rítmica básica para definir cada estilo. Peça ao
grupo para tocar em instrumentos de percussão ou reproduzir com a voz.
      A partir daí, lance um desafio: realizar as células rítmicas com percussão corporal. É possível reproduzí-las usando os sons descobertos nas aulas anteriores? Como seria?
Os vídeos, a seguir, mostram exemplos de como alcançar o objetivo proposto.
Maracatu - http://www.youtube.com/watch?v=jqbeBm8moA8 
Rock - http://www.youtube.com/watch?v =Usc_2HpBHaQ 

      Atividade 3 - Composição      

      Agora divida a turma em grupos de quatro a oito alunos e proponha que se faça uma composição. O objetivo será interpretar uma peça musical com canto e percussão
corporal.
      1 - Cada grupo se dividirá em cantores e percussionistas (eles poderão se dividir na proporção que desejarem);
      2 - Enquanto os percussionistas estiverem realizando o acompanhamento rítmico da música com percussão corporal, os cantores estarão interpretando a melodia com o
canto ou mesmo o assobio;
      3 - Promova as apresentações com posterior discussão dos trabalhos. Se possivel, grave as performances. As células rítmicas estavam condizentes com o que se definiu no
passo anterior?
      Os links abaixo podem ser úteis para despertar a criatividade para o trabalho. Observe as interpretações que utilizam percussão corporal e melodias de diferentes estilos:

     
      Barbatuques - "Peixinhos do Mar/Marinheiro só" - http://www.youtube.com/watch?v=CR93HCRMnwo 
      Barbatuques - "Carcará" (João do Vale) - http://www.youtube.com/watch?v=FZy_rsgKcLY 
      MSTR Quintett - Bossa Nova - http://www.youtube.com/watch?v=8kq-G9YNHDE&feature=related 

Recursos Complementares

Sobre percussão corporal (Barbatuques) - http://www.youtube.com/watch?v=R_gxYPZgcrk    

Sobre o grupo Barbatuques - http://www.youtube.com/watch?v=i-EPUPpUJNo   
Javier Romero Naranjo - http://www.youtube.com/watch?v=k4O9cHv0c30 

Avaliação

Avalie segundo os seguintes critérios:

1) A participação na discussão a respeito das diferenças entre os estilos;
2) A qualidade da execução das células rítmicas dos estilos musicais da Atividade 2;
Cancelar
3) A coerência das composições com os estilos propostos em suas apresentações.

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