Minggu 周：7（3） Tarikh 日期：22-2-2022 Hari 星

期： Selasa (二)
科目 华文 班级/人数： T5/11 人 时间: 8:00 am- 9:00am
主题 阅读
课题 比太阳早回家
内容标准 3.2 培养书面表达能力，进行基础写作，学习掌握叙述、描写和说明等基本表达手
法。 要求从生活中提炼写作材料，不拘形式地进行写作，做到内容具体，感情真
实，条 理清楚，语句通顺。养成书面表达的信心 和兴趣。
学习标准 3.2.3 进行书面表达。学习根据内容的需要用基本的表达手法进行写作，能够有重
点地分 段表述，做到内容具体，思想健康，条理清楚，语句通顺，感情真挚，并养
成书面 表达的信心和兴趣。
学习目标 在本堂结束后，学生能够:
·针对故事的结尾展开想象，并书写不少过 50 个字的仿写作文，做到语句通顺，内
容具体。（10/11）
教学步骤 1） 学生默读《比太阳早回家》的文章。
2） 教师运用思维图与学生复习故事的结构。
3） 教师运用板书来描写每段故事的结局。
4） 学生以小组的方式讨论比太阳早回家的原因。
5） 学生以小组方式讨论如何针对文章进行仿写。
6） 学生出来呈报讨论结果。
7） 教师给予评定和建议。
8） 学生在教师的引导下做出总结。
增值元素 联想与联系、以学生为中心 思维技能：联想与联系
教具 课本、思维图
教学评估 评价
表述组别中所讨论的仿写结果。
方式
尚未掌握 有待改进 基本掌握
满意 良好 优良
效应
反思
Minggu 周：7（3） Tarikh 日期：22-2-2022 Hari 星
期： Selasa (二)
科目 道德 班级/人数： T5/11 人 时间: 9:00 am- 9:30am
主题 信封上苍
课题 祥和村
内容标准 1.1 尊重社区族群的宗教信仰
学习标准 1.1.3 领略尊重社区族群宗教信仰的重要性。
1.1.4 履行尊重社区族群宗教信仰的态度。
学习目标 在本堂结束后，学生能够:
·说明至少两个尊重社区族群宗教信仰的重要性。
·书写至少一个履行尊重社区族群宗教信仰的态度。
教学步骤 1） 教师进行导入。
2） 教师复习尊重社区族群宗教信仰的方法。
3） 学生在教师的引导下说出尊重社区族群宗教信仰的重要性。
4） 学生分成 4 个小组，每组将会获取一张思维图。
5） 学生必须在组别完成讨论书写尊重社区族群宗教信仰的重要性和态度。
6） 学生进行呈报。
7） 教师进行总结。
增值元素 道德价值 思维技能：联想与联系
教具 思维图
教学评估 -书写尊重社区族群宗教信仰的重要性和态度以完成思维图。
评价
方式

尚未掌握 有待改进 基本掌握

满意 良好 优良
效应
反思

Minggu 周：7（3） Tarikh 日期：22-2-2022 Hari 星期：

Selasa (二)
科目 科学 班级/人数： T2/6 人 时间: 11:30 am- 12:00am
主题 生命科学
课题 植物
内容标准 5.1 植物的成长
学习标准 5.1.2 讲述种子发芽的基本需求。
5.1.4 顺序排列植物从种子发芽成长的过程。
学习目标 在本堂结束后，学生能够:
·讲述种子发芽的基本需求。（6/6）
·顺序排列植物从种子发芽成长的过程。（6/6）
教学步骤 1） 教师导入引起学生的学习动机。
2） 学生在教师的引导下说出种子发芽的基本需求。
3） 教师运用图片梳理种子发芽的基本需求。
4） 教师展示一个种子发芽成长的过程。
5） 学生记录并根据植物的成长过程进行排列。
6） 教师进行巡视和给予指导。
7） 学生在教师的引导做出总结。
增值元素 联想与联系、以学生为中心 思维技能：联想与联系
教具 稿纸
教学评估
评价
方式 讲述种子的成长基本需求和排列种子成长的过程。

尚未掌握 有待改进 基本掌握

满意 良好 优良
效应
反思

Minggu 周：7（3） Tarikh 日期：22-2-2022 Hari

星期： Selasa (二)
科目 美术 班级/人数： T1/12 人 时间: 12:00 pm- 1:00pm
主题 自然界
课题 花束
内容标准 1.1 美学的理解
学习标准 1.1.1.1 线条一直线、曲线
1.1.1.2 图形一天然图形
学习目标 在本堂结束后，学生能够:
·应用拼线条和圆形来完成美术作品。（12/12）
教学步骤 1） 教师进行导入引起学生的学习动机。
2） 教师讲解画线条和图形的方法。
3） 学生进行线条和图形的练习。
4） 教师示范运用线条和图形进行编排成一个图案。
5） 学生有创意和条理地编排图案。
6） 教师挑几位学生展示自己的作品并让他们口头叙述自己的作品。
7） 师生给予评价和称赞。
8） 教师针对近日所学做出总结。
增值元素 创造与革新 思维技能：联想与联系
教具 画纸、颜色笔
教学评估 评价
运用拼贴画完成美术作品
方式
尚未掌握 有待改进 基本掌握
满意 良好 优良
效应
反思