Teoria comportamentalista copie rene Coloca em primeiro lugar o objeto. Por tanto o sujeito como criador nao possui relevancia, O conhecimento é externo ao sujeito, uma realidade exterior, portanto o sujeito é permeado por essa realidade exterior. Disto também decorre a ideia de que 0 conhecimento se baseia na experiéncia. Isto é, 0 conhecimento por estar fora da espécie humana, ele esta la fora e deve ser buscado através da experiéncia planejada. A presenca do pesquisador nao influi no objeto pesquisado (ver os rascunhos sobre positivismo) A ideia do conhecimento est associada ao comportamento no sentido de que ambos so uma forma de dar luz aos fendmenos cujas leis serdo utilizadas para predecir um comportamento, Isto significa ter um controle dos comportamentos, Também significa moldear comportamentos No plano da aprendizagem a utilizagao das recompensis serdo a base do controle do comportamento, Também possui um estricto planejamento prévio para abordar as contingéncias da aprendizagem. Isto significa que as decisdes que serdo tomadas ante diferentes situagSes espontaneas ja foram panejadas previamente, Esta teoria despreza qualquer que no possa ser observivel ou que seja subjacente a um .cupa com processos na mente do aluno durante 0 proceso de agem. Se preocupa Com estimulos e respostas. = — conteiido do conhecimento € pouco flexivel,€ Berit erigessado, pouco sensivel a mudangas. E visto como um objeto ou uma habilidade que, colocado no aluno, leva a este 2 maiores competéncias, Isto € oque comunmente chamamos de ensino téenico, onde 0 aluno ¢ considerado um recipente de informagies, ereflextes.\¢ LI>LoCades Gruvisuante _ Assim, a educagto pode ser observvel e mensuravel neste aspecto quantitativo das informagies absorvidas pelo aluno. A figura do professor fica em segundo plano uma vez. que se vale de métodos de ensino que apontam a uma absorgao de informagao x por parte dos alunos, sem possibilidade de reflexdo sobre ela. Se vale da tecnologia educaional. O ensino é composto por padrdes de comportamento, Para isto se fixam objetivos prévios para treinar esse comportamento. O conhecimento é visto como uma habilidade por isso 0 carter técnico do conhecimento para esta teoria. A habilidade do aluno de responder ou de ter um determinado comportamento é a preocupagao da perspectiva de aprendizagem desta teoria. O professor também se objetiva em aprender e analisar seus proprios comportamentos para ganhar controle sobre seus alunos ¢ orientar 0 sentido do ensino conforme seus proprios intereses. CONTINGENCIA DE REFORGO Formada por trés aspectos que permitem formular relagdes entre o ser e 0 meio: situagdo da resposta, a resposta propria, e as consequéncias reforgadoras. Seria a forma de definir e absorber o comportamento A ideia de uma cultura de selegao esta presente nesta teoria, portanto, a educagdo vem reforgar essa necessidade de selecao CONHECIMENTO: A ciéncia deve dominar e planejar toda a cultura porque esta é entendida como um conjunto de comportamentos. (Walden 11) Ele the outorga a ciéncia um cardter omnipotente que levaré ao homem a um lugar de felicidade e eficiéncia com cidadao bons, sabios, produtores e sem necessidade de admir4-Ihes ou atribuir-thes méritos. Isto ultimo é interessante porque em algum ponto questiona a ideia da meritocracia mas a0