EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD 3

Escribimos y compartimos la información de nuestro

díptico
I. DATOS INFORMATIVOS:
 Institución Educativa : “San Ramón”
 Sub Director : Sixto Alejandro Inciso Palomino
 Docente : Betty M.oré Malmaceda
 Grado y Sección : Tercero
 Área : Comunicación
 Estrategia / Modalidad : Aprendo en casa Web - A distancia.

Medio utilizado para la Llamada telefónica X WhatsApp X

Herramientas virtuales
interacción docente -
Mensaje de texto Facebook de comunicación
estudiante
(Marcar el/los medios que
utilizará)
Otros: (especificar)

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y Evidencia / CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS
CAPACIDADES Instrumento Evaluación EVALUACIÓN
Escribe diversos tipos  Escribe diversos tipos de textos, • Organizar y escribir un • Considera el uso del
de textos en su lengua adecuándose al destinatario y díptico con lenguaje formal.
materna. tipo textual de acuerdo al recomendaciones para el • Organiza su díptico
3.1. Adecúa el texto a la propósito comunicativo, e cuidado y conservación de de tal manera que
situación incorporando un vocabulario
comunicativa. la salud. llama la atención del
pertinente, así como algunos
3.2. Organiza y términos propios de los campos • Compartir el díptico con mis lector, elabora un
desarrolla las ideas del saber. (3ro) familiares, compañeras y eslogan y utiliza un
de forma coherente  Escribe diversos tipos de textos, compañeros para cuidar y tamaño de letra
y cohesionada. adecuándose al destinatario y conservar nuestra salud. adecuado e imágenes
3.3. Utiliza tipo textual de acuerdo al que se relacionan
convenciones del propósito comunicativo, con el tema.
lenguaje escrito de distinguiendo el registro formal e
forma pertinente. informal, considerando el
formato y soporte, incorporando
3.4. Reflexiona y evalúa un vocabulario pertinente que
la forma, el incluye sinónimos y algunos
contenido y términos propios de los campos
contexto del texto del saber. (4to)
escrito.

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
Leer las orientaciones en la plataforma “APRENDO Celular con Whatsapp, Computadora.
EN CASA”  Lápiz o lapicero
Descargarlas actividades y ficha de aplicación  Cuaderno u hoja de reúso
Preparo el propósito del aprendizaje, para comunicar
al estudiante Vía Celular y Facebook
Tiempo: Cuatro horas

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

INICIO. 70 minutos
 Saludo y doy la bienvenida a los estudiantes y padres por medio de celular y mensajes a través del WhatsApp.
 Luego les menciono que continuamos con el desarrollo de las actividades educativas APRENDO EN CASA. Dichas
actividades son enviadas a su cuenta de WhatsApp, donde podrán abrir y leer las actividades.
 Hago recordar las indicaciones establecidas para desarrollar las actividades de cada día. Indico que luego de terminar
las actividades tomarán evidencias mediante fotografías o videos; los mismos que serán enviados al Whatsapp para su
revisión y de la actividad.

- Presentamos nuevamente el formato del díptico:

Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Planificamos y escribimos un díptico

Normas de Convivencia virtual:

 Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
 Me identifico mediante el WhatsApp para participar
 Respetar el horario de clase o actividades virtuales
 Respetar las opiniones en el grupo de WhatsApp

Les hago recordar a papá, mamá, o familiares que acompañan a los menores en este viaje maravilloso del aprendizaje,
que los niños y niñas deben contar con su lápiz, borrador y un cuaderno para hacer sus anotaciones, queridos niños,
niñas antes de comenzar la sesión tenemos que recordar las recomendaciones del Ministerio de Salud para no
contagiarnos del coronavirus…
- Taparnos la boca y la nariz con un pañuelo de papel al toser y estornudar y después arrojarlo a la basura.
- Lavarnos las manos de manera frecuente.
- Estar siempre en casa… ¡QUEDENSE EN CASA!

DESARROLLO. 70 inutos
• Lee lo que dice Alberto:
• Antes de escribir tu díptico, recuerda cómo esta organizada la información:

• Recuerda que el propósito de esta actividad es escribir un díptico para compartir con tus familiares, compañeras y
compañeros recomendaciones que favorezcan la prevención y el cuidado de la salud, a partir de la información que has
recogido mediante diversas fuentes en las actividades que has desarrollado.

Criterios para elaborar el díptico

- Considera información recogida de diversas fuentes confiables, relacionadas con la prevención de enfermedades y el
cuidado de la salud.
- Presenta recomendaciones que favorezcan la prevención de enfermedades y el cuidado de la salud de los integrantes
de tu familia y comunidad, usando un lenguaje formal, que incluya palabras nuevas empleadas con precisión.
- Las orientaciones brindadas son claras y precisas.
- La información está organizada de tal manera que llama la atención del lector: eslogan, tamaño de letra e imágenes
que se relacionan con el tema.

¡Seguimos avanzando!

• Completa el siguiente gráfico en tu cuaderno o en una hoja de reúso.

• Ten a la mano tu portafolio con los trabajos que elaboraste durante las actividades en las que participaste.
• Revisa cada uno de tus trabajos, selecciona y organiza la información que necesitas para elaborar tu díptico. Apóyate
en el diseño creativo que propusiste en la actividad anterior.
• Organiza tus ideas antes de iniciar la escritura del díptico. Para ello, completa el siguiente organizador gráfico:
¡Seguimos avanzando!
• Inicia la escritura del primer borrador de tu díptico. Ten en cuenta la propuesta del diseño que elaboraste en la
actividad anterior (organización, eslogan, subtítulos, tamaños de letra, etc.).
• Organiza los textos y las imágenes para compartir recomendaciones que favorezcan la prevención de enfermedades y
el cuidado de la salud, a partir de la información que has recogido mediante diversas fuentes en las actividades que has
desarrollado.
• Apóyate en la planificación y organización de ideas que has realizado previamente, así como en los criterios para
elaborar tu díptico. Toma el tiempo que tú necesites para escribir el primer borrador.
• Inicia la revisión del borrador o primera versión. Recuerda que el propósito es escribir y compartir con tus familiares,
compañeras, compañeros y otras personas de tu entorno recomendaciones que favorezcan la prevención de
enfermedades y el cuidado de la salud.
• Lee pausadamente tu díptico y corrige lo necesario. Considera los criterios que revisaste al momento de planificar tu
díptico.
• Pide que un familiar lea el texto que has escrito y te brinde sus comentarios. De esta manera, podrás mejorar tus ideas.

¡Muy bien

• Escribe la versión final de tu díptico, lo puedes hacer en una hoja de papel o usando el procesador de texto de tu
computadora. Recuerda que tu díptico debe capturar la atención del lector por el eslogan, tamaños, forma de letra e
imágenes. Asimismo, la información debe orientar al lector a poner en práctica acciones para prevenir enfermedades y
seguir cuidando su salud. Debes incluir los cambios o correcciones que hiciste durante la revisión.

¡Listo, ya tienes tu díptico!

Reflexiona
• Ahora que ya tienes tu díptico, ¿cómo ayudarías a tu familia a prevenir enfermedades y cuidar su salud?, ¿cómo
ayudarías a los compañeros de Sarita?
CIERRE. 70 minutos

Al término de la jornada del día, procedo abrir los trabajos y evidencias enviados por los padres vía Whatsapp (Videos
o fotos, fichas desarrolladas) Estos son guardados en la carpeta de archivos de cada estudiante. (evidencias)

 Me comunico con los padres para agradecerles por su apoyo y tiempo que brindan casa en bien de la educación
de sus hijos
 De igual forma me comunico por celular con los estudiantes para valorar el trabajo realizado durante esta
temporada de emergencia sanitaria, mediante las siguientes preguntas: ¿terminaron a tiempo la actividad?,
¿qué fue lo más sencillo? ¿de qué manera creen que es más fácil aprender en casa?

Retroalimentación:
¿Qué escribimos? ¿Para qué escribimos el díptico? ¿Para qué sirve el díptico que escribimos? ¿Cómo
podemos utilizar un díptico en nuestra vida diaria?

“Felicitaciones papitos y mamitas por este apoyo a nuestros niños y niñas, sin ustedes nuestros niños estarían solo
frente al televisor, radio o plataforma, sin ningún objetivo de aprendizaje. El Perú es grande y lograremos salir de
esta complicada situación.

V. MONITOREO, SEGUIMIENTO, RETROALIMENTACIÓN Y EVALUACIÓN

¿Cómo monitoreamos?
Después de escuchar la radio “APRENDO EN CASA” nos comunicamos con los estudiantes a través de mensajes y
llamas de celular para dialogar sobre cómo se viene organizando y archivando sus tareas en el portafolio.
¿Qué aspectos debo tener en cuenta para desarrolla mi tarea?
Le damos a conocer al estudiante los aspectos que debe tener en cuenta para el desarrollo de la tarea con un lenguaje
sencillo.
 Revisa tus cuadernos de autoaprendizaje de las páginas mencionadas y no olvides de tener a la mano tu
diccionario.
¿Qué tareas auténticas asignamos?
Recuerda: Tómale una fotografía a tu tarea y envíale a tu maestro, luego archivarlo en tu portafolio “YO
APRENDO EN CASA”
 Desarrollan una ficha de aplicación.
 RÚBRICA DE EVALUACIÓN

Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Evidencia de aprendizaje: Organizar y escribir un díptico con recomendaciones para el cuidado y conservación de la
salud
Capacidades: EN INICIO EN PROCESO ESPERADO DESTACADO
Adecúa el texto El díptico no se adecúa Adecúa el díptico a la Adecúa el díptico a la Adecúa el díptico a la
a la situación a la situación situación situación comunicativa situación comunicativa
comunicativa. comunicativa. Respeta comunicativa considerando el considerando el
propósito
el destinatario, sin considerando el propósito comunicativo
comunicativo, el
embargo; narra hechos destinatario. Recurre a y el destinatario. destinatario y las
alejados del propósito su experiencia para Recurre a su características más
comunicativo. escribir. experiencia para comunes de la
escribir. anécdota. Usa un
registro informal; para
ello, recurre a su
experiencia y a algunas
fuentes de información
complementaria.
Utiliza Utiliza pocos recursos Utiliza algunos Utiliza recursos Utiliza recursos
convenciones gramaticales y recursos gramaticales y gramaticales y gramaticales y
del lenguaje ortográficos (muy ortográficos, sin ortográficos (casi todas ortográficos (siempre
embargo, le faltan usa mayúsculas, el
escrito de pocas palabras están las palabras están
algunas mayúsculas o punto seguido e
forma correctamente escritas). las usa correctamente escritas, incorpora signos de
pertinente. Aún no sabe colocar innecesariamente. usa mayúsculas en casi admiración e
mayúsculas ni puntos Algunas oraciones no todos los nombres interrogación) que
(o lo hace muy pocas tienen punto. Al propios y al inicio de contribuyen a dar
veces). Al escribir, escribir, presenta oraciones, y emplea sentido a su texto.
presenta omisiones, omisiones, casi siempre el punto Emplea algunas
separaciones o cambio figuras retóricas (por
separaciones o cambio final) que contribuyen a
de letras. El texto se lee ejemplo, las
de letras. con facilidad pero dar sentido a su texto. adjetivaciones) para
podría estar más Emplea fórmulas caracterizar personas,
ordenado. retóricas para marcar el personajes y
inicio y el final en las escenarios.
narraciones que
escribe.
Reflexiona y Revisa su díptico con Revisa su díptico con Revisa su díptico al Revisa y reflexiona la
evalúa la ayuda del docente, no ayuda del docente, para propósito y historia de su nombre,
forma, el se ajusta al propósito y determinar si se ajusta destinatario, existe se ajusta al propósito y
al propósito y coherencia entre sus destinatario, existe
contenido y destinatario, existen
destinatario, si existen ideas, usa conectores coherencia entre sus
contexto del contradicciones que contradicciones con que asegura la cohesión ideas, usa conectores
texto escrito. afectan la coherencia poca coherencia entre en su texto. que asegura la cohesión
entre las ideas, no las ideas, usa algunos en su texto.
utiliza conectores, no conectores que asegura
presenta cohesión en su la cohesión en su texto.
texto.
 FICHA DE APLICACIÓN
• Antes de iniciar la presentación de tu díptico, explica a los integrantes de tu familia tu propósito para escribir este
texto.
• Inicia la presentación de tu díptico. Explícales cómo está organizado; luego, lee en voz alta cada una de las
recomendaciones.
• Después de tu presentación, pregúntales:
- Las recomendaciones que acabo de compartir, ¿cómo podrían ayudarnos a prevenir enfermedades y cuidar nuestra
salud? ¿Recomendarían este texto a otras personas?, ¿por qué?
• Finalmente, pídeles a tus familiares que te ayuden a compartir el díptico con tu profesora o profesor, para que a su vez
lo comparta con tus compañeras, compañeros y otras personas de tu entorno por los medios que estén a su alcance.

 Elaboran un díptico de los deberes que deben asumir los padres en la familia para ello se da la información de los
deberes del padre.

Principales deberes de los padres:

 Alimentarlos: desde el nacimiento de los niños hasta que puedan valerse por sí mismos.
 Educarlos en los valores humanos: se les debe predicar con la palabra y el ejemplo sobre el amor,
respeto, sinceridad, espíritu de servicio, responsabilidad, caridad, etc.
 Educarlos con el ejemplo.
 Corregirlos: para enseñarles sobre el bien y el mal, y enseñarles a elegir sim pare el bien.
 Respetar el derecho de los hijos a elegir su profesión y estado de vida.
 Lista de cotejo
Docente
Grado y sección Área COMUNICACIÓN

SESIÓN : Escribimos y compartimos la información de nuestro díptico.

PROPÓSITO: Organizar y escribir un díptico con recomendaciones para el cuidado y conservación de la salud.
COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna:
CAPACIDADES: • Adecúa el texto a la situación comunicativa.
• Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
CRITERIOS A EVALUAR
• Escribe, con claridad y precisión, • Organiza su díptico de tal manera
recomendaciones que favorezcan la que llama la atención del lector,
N NOMBRES Y APELLIDOS prevención de enfermedades y el elabora un eslogan y utiliza un tamaño
cuidado de la salud de los integrantes de letra adecuado e imágenes que se
° de la familia y la comunidad. relacionan con el tema.
Logrado No logrado Logrado No logrado
01 ALANYA DE LA CRUZ , Jesús Anthony  
02 BAUTISTA HUAYTALLA, Angelo Gabriel  
03 CANCHO QUISPE , Yhosman Rafael  
04 CCORAHUA QUISPE , Lizeth  
05 CURI ALMEIDA, Jesus Sadot
06 DE LA CRUZ SANTA CRUZ , Jhudmer  
07 DIAZ AMIQUERO, Poo l Kender  
08 FIGUEROA ÑAUPA, Ashley Brigith  
09 FLORES PARIONA, Kedreck Wil Tanner  
10 GARCÍA ÑAÑA, Andree Gabriel  
11 GONZALES CONDE, Yasmin
12 GUTIÉRREZ AZPUR, Ayelen Brayan  
13 GUTIÉRREZ PAREDES, Sharormy Jhoany  
14 HUARCAYA PACOTAIPE, Angel Miguel
15 HUAYTALLA FLORES, Brayson Diego  
16 INFANZÓN SUAREZ, Josue Amir  
17 MALLMA CAÑARI, Liz Merilin  
18 NAVARRO LAPA, Bengi Fidel
19 NEYRA SANTIAGO, Jehova Alvin Antonio
20 NUÑEZ GALINDO, Anghelo Josue  
21 ORTIZ CALDERON, Angelo Miker  
22 PARIONA SULCA, Dhayana Leilani  
23 RIMACHI CONDE, Leonardo Andree
24 ROJAS HUMAREDA, Lizbeth Sayanka
25 SULCA MOLINA, Ximena Kimberly
26 TORRES BAUTISTA, Sheyla Betzabe  
27 VALDEZ MARTÍNEZ, Alexis Smith  
28 VALENTIN HUARANCCA, Valeskha Flor de Abril  
29 YUPANQU I CONGA, Kely Yasmin  
30 YUPANA RODRÍGUEZ, Lizbeth Coraima
31 ZAPATA PAUCCA, Cristell Melina  
Logrado
No logrado