ANALISIS SWOT

KOKURIKULUM

KEKUATAN (S)
S1
Sokongan kewangan dan moral daripada
DALAMAN pentadbiran, guru, PIBG dan Lembaga Pengelola
Sekolah
S2
Pemberian insentif dan sijil sebagai
dorongan dan penghargaan.

S3
Bantuan jurulatih
luar memantapkan pasukan sekolah.

LUARAN S4
10% guru berpengalaman
membimbing murid.

S5
1. S1 + O1 Murid yang mempunyai bakat.

PELUANG (O)
S+O
O1 Mengurangkan masalah
pembayaran kepada tenaga jurulatih.

Lembaga 2. S3
Pengelola Sekolah berpeluang mendapat + O2
bantuan luar bagi meningkatkan kelengkapan
sekolah. PIBG memberi sokongan
peruntukan.
O2 Meningkatkan tahap
pencapaian murid dalam unit kokurikulum.

3.
Terdapat jurulatih yang berpengalaman. S5
S ++CO4
CABARAN (C)
C1
O3 8. S1, O1 + C1 Meningkatkan
kemahiran sukan murid.
Kekurangan tempat
lapang untuk membuat latihan sukan dan Memastikan Semua murid
permainan. Terdapat segolongan ibu bapa yang mengikut aktiviti
mengambil inisiatif sendiri untuk
C1
8. S1, O1 + C1

Kekurangan tempat
lapang untuk membuat latihan sukan dan Memastikan Semua murid
permainan. mengikut aktiviti

kokurikulum
dengan suasana kondusif yang baik.
SWOT
ULUM

KELEMAHAN (W)
W1
Tidak mempunyai jurulatih tetap.

W2
Kekangan
masa latihan kerana murid terlibat dengan aktiviti kokurikulum
yang lain dan juga akademik.
W3
Guru pembimbing tidak
dapat memberi tumpuan sepenuhnya kerana beban
tugas yang lain.

W4
Kekangan pengangkutan untuk
murid mengikuti pertandingan diluar (di daerah lain) jika
melibatkan jumlah murid yang besar.

W5
Tidak Semua murid ada
peluang untuk bermain sewaktu perjumpaan sukan dan
W + O keranan kekurangan alatan sukan dan kawasan yang
permainan
lapang.

4. W1,W3 + O2 W6
Memastikan murid mendapat latihan yang
Muriddaripada
sepenuhnya mempunyai motivasi
jurulatih dan rendah dalam sukan.
guru pembimbing sebelum sesuatu pertandingan.
W7

Murid kurang pendedahan. 5. W4 + O1

Menyewa bas besar untuk membawa murid ke pertandingan dan kos

ditanggung oleh pihak PIBG.

W +C
6. W2 + O3

9. W5 + C1 Murid masih boleh

menjalankan latihan pada masa hujung minggu dengan kerjasama ibu
bapa.
7.Membina
W6, W7 + O4
kawasan lapang untuk membolehkan semua aktiviti sukan dan
permainan dapat melibatkan Semua murid pada masa yang
sama.
9. W5 + C1

Membina
kawasan lapang untuk membolehkan semua aktiviti sukan dan
permainan dapat melibatkan Semua murid pada masa yang
sama.
Bil Program/Projek Objektif Tanggungjawab Tarikh/Tempoh Kos/Sumber
1 Karnival Pertandingan Memberikan PK Kokurikulum, 3 kali dalam
Kokurikulum Dalam peluang kepada AJK Tertinggi setahun
Talian Peringkat Sekolah penglibatan Kokurikulum,
Semua murid Guru Penasihat
secara aktif
dalam
aktiviti
kokurikulum
2 Konsert Sekolah Memberikan Pengetua, PK 1 kali dalam
peluang kepada Kokurikulum, setahun
penglibatan AJK Tertinggi
Semua murid Kokurikulum,
secara aktif Guru Penasihat
dalam aktiviti dan AJK

kokurikulum

Bil Program/Projek Objektif Tanggungjawab Tarikh/Tempoh Kos/Sumber

3 Karnival Kokurikulum STK Memberikan Pengetua, PK 1 kali dalam
peluang kepada Kokurikulum, setahun
penglibatan AJK Tertinggi
Semua murid Kokurikulum,
secara aktif Guru Penasihat
dan AJK
dalam
aktiviti
kokurikulum
4 Pertandingan di peringkat Memberikan PK Kokurikulum, Tertakluk pada _
daerah, negeri, kebangsaan peluang kepada AJK Tertinggi takwim PPD /
dan antarabangsa penglibatan Kokurikulum, JPN & agensi
seperti Semua murid Guru Penasihat luar
MSSD,MSSN,MSSM secara aktif
dalam
aktiviti
kokurikulum
 KPI TOV Sasaran
Meningkatkan Sekolah 50% 85%
penyertaan
murid dalam aktiviti
kokurikulum di
peringkat sekolah

Meningkatkan Sekolah 50% 85%

penyertaan murid
dalam aktiviti
kokurikulum di
peringkat sekolah

KPI TOV Sasaran

Meningkatkan Sekolah 50% 85%
penyertaan murid dalam
aktiviti kokurikulum di
peringkat sekolah

Meningkatkan Zon 20% 22%

penyertaan Daerah 20%
murid dalam aktiviti Negeri 10%
kokurikulum di Kebangsaan 3% 22%
peringkat daerah, 12%
negeri, kebangsaan, dan Antarabangsa 4%
antarabangsa 0.2%

0.5%
 PELAN STRATEGIK SEKOLA
TAHUN 202
2023
NKRA Meluaskan Akses Kepada Pendidikan Berkualiti dan Berkemampua
Sub-NKRA Sekolah Berprestasi Tinggi
Bidang Keutamaan PPPM Meningkatkan kualiti kokurikulum
KPI Pengarah/PPD/Sek Meningkatkan penyertaan murid dalam aktiviti kokurikulum
Sektor/PPD/Sekolah SM Tinggi Kota Kinabalu
Bidang/Unit Kokurikulum

Teras
Isu-Isu Strategik Strategi Pelan Tindakan
Strategik
(Berdasarkan 11 anjakan (Berdasarkan 25à101 inisiatif
(Berdasarkan 4 (Huraian isu/masalah tentang
PPPM atau fungsi atau pelan tindakan di
teras strategik) BK atau fungsi organisasi)
organisasi/SWOC) JPN/PPD)

Penglibatan Semua Meningkatkan

Semua murid
murid secara aktif penglibatan Semua
Guru & melibatkan diri
dalam aktiviti murid secara aktif
Peminpin secara aktif dalam
kokurikulum adalah dalam aktiviti
Sekolah aktiviti
kurang kokurikulum secara
kokurikulum.
memberangsangkan. terancang.
ATEGIK SEKOLAH
TAHUN 2021-
2023
ualiti dan Berkemampuan JADUAL 1

kokurikulum

an Tindakan KPI Sasaran

rkan 25à101 inisiatif

(Penyataan indikator yang
n tindakan di
boleh diukur)
TOV 2021 2022 2023
PN/PPD)
Meningkatkan
penyertaan murid Sekolah 50%
dalam aktiviti Zon 85% 90% 95%
murid kokurikulum. 20% 22% 24% 25%
elibatkan diri Sekolah 95% Daerah 20% 22% 24% 25%
cara aktif dalam Daerah 25% Negeri 12% 14% 15%
ktiviti Negeri 15% 10% Kebangsaan 4% 4.5% 5%
ulum. 1%
3% 0.5% 0.8%
Kebangsaan 5% Antarabangsa 0.2%
Antarabangsa 1%
 PELAN TAKTIKAL SEKOLAH
TAHUN 2021

NKRA Meluaskan Akses Kepada Pendidikan Berkualiti dan Berkemampuan

Sub-NKRA Sekolah Berprestasi Tinggi
Bidang Keutamaan
Meningkatkan kualiti kokurikulum
PPPM
KPI Pengarah/PPD/Sek Meningkatkan penyertaan murid dalam aktiviti kokurikulum
Sektor/PPD/Sekolah SM Tinggi Kota Kinabalu
Bidang/Unit Kokurikulum
Strategi Meningkatkan penglibatan Semua murid secara aktif dalam aktiviti kokurikulum se
KTIKAL SEKOLAH
TAHUN 2021

Berkemampuan JADUAL 2

lum

am aktiviti kokurikulum secara terancang