RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATA PELAJARAN SEJARAH TAHUN 6 BERLIAN
Mata Pelajaran & Kelas
Bilangan Murid
Tema/Tajuk
Masa dan Tarikh
Standard Kandungan:
Pengetahuan Sedia Ada
Standard Pembelajaran:
Objektif
Sejarah (6 Berlian)
35 (Telegram)
Negara Malaysia
11 Ogos 2021 ( 8.00 pagi -9.00 pagi)
7.3 Sejarah Kemerdekaan 1957
Murid mengetahui sejarah Negara Malaysia
Standard Pembelajaran:
10.1.1 Menghuraikan sebab-sebab pembentukan Malaysia
10.1.2 Menjelaskan tokoh-tokoh yang terlibat dalam pembentukan Malaysia.
10.1.3 Menyatakan negeri-negeri yang terlibat dalam pembentukan Malaysia.
10.1.4 Menerangkan langkah-langkah ke arah pembentukan Malaysia
K10.1.5 Merumuskan kepentingan permuafakatan dalam pembentukan Malaysia
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:
10.1.1 Menghuraikan sebab-sebab pembentukan Malaysia
10.1.2 Menjelaskan tokoh-tokoh yang terlibat dalam pembentukan Malaysia.
10.1.3 Menyatakan negeri-negeri yang terlibat dalam pembentukan Malaysia.
10.1.4 Menerangkan langkah-langkah ke arah pembentukan Malaysia
K10.1.5 Merumuskan kepentingan permuafakatan dalam pembentukan Malaysia
Kriteria Kejayaan 1. Melengkapkan Buku Skrap Kemerdekaan dengan betul dan cemerlang

Aktiviti 1. Video
2. Membaca maklumat
3. Penghasikan Folio

Elemen Merentasi Kurikulum Patriotisme, Bahasa, Nilai murni, TMK.

(EMK)
Penerapan Nilai Murni Patriotisme, Menghargai

Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Mengaplikasi, Menganalisis

Kemahiran Pemikiran Sejarah Kemahiran Interpretasi, Kemahiran Imaginasi

Kewarganegaraan Perkongsian Sejarah

Menghayati peristiwa kemerdekaan negara

Elemen Kewarganegaraan Dan
Nilai Sivik:
Standard Prestasi (SP) TP 1 : Murid mengetahui tentang pembentukan Malaysia.

TP 2 : Murid memahami pembentukan Malaysia.

TP 3 : Murid boleh menerangkan pembentukan Malaysia.

TP 4 : Murid boleh menguasai maklumat tentang pembentukan Malaysia.

TP 5: Murid boleh membuat penilaian tentang pembentukan Malaysia.

TP 6 : Murid boleh menzahirkan idea yang rasional tentang pembentukan Malaysia.

Bahan Bantu Belajar (BBM) Video induksi, link kehadiran, buku teks, Lembaran Kerja, Folio
 STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

FASA/ ISI PELAJARAN AKTIVITI CATATAN

MASA
Set Kehadiran murid di Telegram dan membaca peraturan  Medium PdPR yang digunakan pada
induksi Pertandingan Buku Skrap Kemerdekaan sempena minggu ini adalah melalui platform
( 5 minit) Program Bulan Ceria Merdeka SK Kerubong 2021. Telegram untuk aktiviti PdP dan tugasan
murid.
 Guru memastikan murid bersedia untuk
menghadiri kelas dengan memberi
peringatan PdP akan bermula melalui ayat
sebaran di dalam group telegram.
 Guru meminta murid mengisi kehadiran
kelas Sejarah terlebih dahulu sebagai bukti
hadir PdPR melalui link yang berikut :
https://forms.gle/QopVyFZ2MsxgRmbT7
 Murid membaca peraturan Pertandingan
Buku Skrap Kemerdekaan sempena
Program Bulan Ceria Merdeka SK
Kerubong 2021.
Strategi: Berpusatkan guru dan bahan
Kaedah:
Kecerdasan Pelbagai
Guru menggunakan poster sebagai
rangsangan kepada murid untuk
meningkatkan motivasi mereka sebelum
memulakan pengajaran.
Aktiviti: Murid mengisi kehadiran yang
telah disediakan dan membaca peraturan
Pertandingan Buku Skrap Kemerdekaan.
KBAT:
Memahami
Murid memahami dan mengetahui
maklumat penting

 Murid didedahkan dengan Standard EMK – TMK

Kandungan serta Standard Kandungan
Tambahan sebagai induksi untuk murid
memahami dengan lebih lanjut tajuk yang BBM:
 akan dipelajari pada hari ini. Link kehadiran dan poster
 Berdasarkan poster tersebut, murid diminta
Penerapan Nilai:
membuat folio tentang tajuk yang diberikan
Bertanggungjawab
iaitu ‘Pembentukan Malaysia’ secara
berpandu.
Medium PdPR:
Telegram

Aktiviti 1 10.1.1 Sebab-sebab Pembentukan Malaysia :  Murid membaca maklumat tentang tajuk Strategi-

 Menjamin Keselamatan Negara dalam buku teks Sejarah (muka surat 1-18) Berpusatkan bahan dan murid
(15 minit)  Memajukan sosioekonomi   Murid menonton video pembelajaran untuk  Berpusatkan bahan-

 Mencapai keseimbangan kaum lebih memahami maklumat tentang tajuk Buku Teks dan video.
yang dibaca pada pautan link :  Berpusatkan murid- Sumbang
10.1.2 Langkah-Langkah Pembentukan Malaysia https://youtu.be/coTPb-NYl38 saran dan jawapan murid.
 Murid diperkenalkan oleh guru tentang
 Mei 1961
Pembentukan Malaysia. Kaedah-
 Julai 1961
 Murid juga dijelaskan oleh guru tentang TMK
 Januari 1962 Guru menggunakan Buku Teks Digital
kepentingan permuafakatan dalam
 September 1962 dan video untuk menerangkan isi
pembentukan Malaysia.
 Julai 1963 pelajaran.
 Murid diminta untuk bertanya pada guru
 Ogos 1963 sekiranya ada perkara yang tidak difahami.
 September 1963 BBM-
 Murid sentiasa diberikan ruang dan
Buku Teks
peluang untuk bertanya dan
mengemukakan pendapat mereka
EMK:
berkenaan tajuk pembelajaran. Bahasa,
Guru mengaplikasikan laras bahasa dan
penggunaan kosa kata yang betul.

KBAT:
 Menganalisis
Murid menganalisis Sejarah
Pembentukan Malaysia.

Nilai murni:
Patriotisme
Murid dibimbing untuk memupuk
perasaan cinta akan negara serta
menghayati peristiwa kemerdekaan
negara

DK: Perkongsian Sejarah

EKNS: Menghayati peristiwa

kemerdekaan negara
Murid dibimbing untuk memahami dan
menghayati peristiwa kemerdekaan
negara

KPS:
Kemahiran Rasionalisasi
Murid menjelaskan Sejarah Pembentukan
Malaysia.

Medium PdPR:

Telegram

Aktiviti 2 Murid menyiapkan lembaran kerja yang diberikan oleh  Murid diberikan lembaran kerja dan Strategi: Berpusatkan murid dan bahan
(15 minit) guru : dikehendaki untuk melengkap maklumat Kaedah:
pada lembaran kerja tersebut berkaitan Pembelajaran Kontekstual
Sebab-Sebab Pembentukan Malaysia. BBM: Lembaran Kerja
 Murid melaksanakan aktiviti tersebut
berdasarkan pengetahuan yang mereka
pelajari.
 Murid dibenarkan untuk merujuk buku teks.
 Murid berkongsikan hasil aktiviti mereka
dengan menghantar gambar kerja mereka
kepada guru sebagai bukti mereka
melaksanakannya.
KBAT:
Mengaplikasi
Murid mengaplikasikan pengetahuan
mereka tentang Pembentukan Malaysia
Nilai murni:
Patriotisme, muafakat, bersatu hati,
bekerjasama
Murid dibimbing untuk memupuk
perasaan cinta akan negara,
bermuafakat, bersatu hati dan
bekerjasama apabila mempelajari
peristiwa kemerdekaan tanah air.
 LEMBARAN KERJA 1 LEMBARAN KERJA 2
Aktiviti 3 Pertandingan Buku Skrap Kemerdekaan sempena Murid melaksanakan Buku Skrap Kemerdekaan
Program Bulan Ceria Merdeka SK Kerubong 2021. yang bertajuk :
(20 minit) Murid melaksanakan Buku Skrap Kemerdekaan yang
bertajuk :  Pembentukan Malaysia secara berpandu.
 Murid melaksanakan aktiviti tersebut
“Pembentukan Malaysia berdasarkan pengetahuan yang mereka
pelajari.
 Murid melengkapkan maklumat dalam folio
dengan merujuk buku teks, modul Mesra
Digital dan video pembelajaran.
  Murid boleh menghasilkan folio mengikut
kreativiti masing-masing atau
menggunakan contoh Buku Skrap yang
telah disediakan oleh guru.
 Murid diberikan tempoh masa sehingga
30/8/2021 untuk menyiapkan Buku Skrap.
 Buku Skrap hendaklah dihantar dan
dimasukkan ke dalam kotak yang
disediakan di pondok jaga SK Kerubong.
 Semua murid Tahun 6 wajib membuat dan
menghantar Buku Skrap ini.
 Markah Buku Skrap akan dikira dalam
Penilaian Akhir Tahun.
Strategi: Berpusatkan murid dan bahan
Kaedah:
TMK
Guru menyediakan soalan tugasan dan
tapak Buku Skrap melalui Telegram
EMK: Bahasa
Menggunakan laras bahasa yang betul.
KBAT:
Mengaplikasi
Murid mengaplikasikan pengetahuan
mereka tentang Pembentukan Malaysia.
Nilai murni:
Patriotisme, menghargai, berbangga
dengan perjuangan tokoh
Murid dibimbing untuk memupuk
perasaan cinta akan negara serta
menghargai dan berbangga dengan
pengorbanan tokoh.
DK: Perkongsian Sejarah
EKNS: Menghayati peristiwa
kemerdekaan negara
Murid dibimbing untuk memahami dan
menghayati sejarah Pembentukan
Malaysia.
KPS:
Kemahiran Imaginasi
 Contoh Tapak Buku Skrap yang telah disediakan oleh  Guru menyemak hasil kerja murid seorang
guru. demi seorang dan membetulkan kesalahan
murid.
 Guru memberikan pujian sebagai kata
semangat dan motivasi kepada murid
dalam melaksanakan tugasan yang
diberikan.
Penutup Rumusan : 1. Guru merumuskan topik pembelajaran Strategi: Berpusatkan guru dan murid
( 5 minit ) yang telah dipelajari oleh murid.
 Menghuraikan sebab-sebab pembentukan
Malaysia 2. Guru meminta seorang murid membuat Kaedah:
kesimpulan secara menyeluruh. Teknik Penyoalan Sokratik
Guru mengemukakan soalan pelbagai
 Menjelaskan tokoh-tokoh yang terlibat dalam 3. Murid menyiapkan kerja yang telah
aras kepada murid untuk berfikir secara
pembentukan Malaysia.
diberikan. mendalam dan meluas serta
meningkatkan kemahiran berfikir aras
 Menyatakan negeri-negeri yang terlibat dalam
tinggi murid.
pembentukan Malaysia

KBAT:
 Menerangkan langkah-langkah ke arah
Mengaplikasi
pembentukan Malaysia
Murid akan menggunakan pengetahuan,
kemahiran dan nilai dalam situasi
 Merumuskan kepentingan permuafakatan dalam
berlainan untuk menjawab soalan yang
pembentukan Malaysia
dikemukakan.

KPS
Membuat Rasionalisasi
Murid menjawab soalan yang
dikemukakan oleh guru dan memberi
penjelasan terhadap jawapan yang
diberikan.