Mod 3 Hist

REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E CULTURA

INSTITUTO DE EDUCAÇÃO ABERTA E À DISTÂNCIA - IEDA
PROGRAMA DO ENSINO SECUNDÁRIO À DISTÂNCIA (PESD)

1º CICLO
HISTÓRIA
9ª Classe
Módulo 3

1º CICLO
Ficha técnica
Consultoria:
Rosário Passos
Direcção:
Messias Bila Uile Matusse (Director do IEDA)
Coordenação:
Luís João Tumbo (Chefe do Departamento Pedagógico)
Maquetização:
Fátima Alberto Nhantumbo
Vasco Camundimo
Ilustração:
Raimundo Macaringue
Eugénio David Langa
Revisão:
Abel Ernesto Uqueio Mondlane
Lurdes Nakala
Custódio Lúrio Ualane
Paulo Chissico
Armando Machaieie
Simão Arão Sibinde
Amadeu Afonso

1º CICLO
Disciplina de História
Módulo 3
Elaborado por:
Salvador Agostinho Sumbane
Introdução
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ÍNDICE
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Pág. 12
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Introdução ............................................................................................................. V 12
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Lição 1: A Revolução Industrial ...................................................................... 01 12
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Lição 2: A Revolução Industrial ...................................................................... 09 12
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Lição 3: A Primeira fase da A Revolução Industrial ........................................ 19 12
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Lição 4: A Segunda fase da A Revolução Industrial ........................................ 29 12
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Lição 5: As Consequências da A Revolução Industrial................................... 41 12
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Lição 6: O Urbanismo ...................................................................................... 51 12
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Lição 7: A Sociedade Capitalista ..................................................................... 59 12
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Lição 8: As Condições de vida do Operário ..................................................... 67 12
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Lição9: As teorias socialistas ......................................................................... 75 12
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Lição 10: O Socialismo científico .................................................................... 83 12
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Lição 11: O movimento operário e o socialismo ........................................... 91 12
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Lição 12: AA Comuna de París .......................................................................... 103 12
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Lição 13: A importância da Revolução Francesa ........................................... 109 12
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Teste de Preparação ............................................................................................. 115 12
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História - Módulo 1
I
Introdução
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1 Ficha técnica
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1 Consultoria:
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1 Rosário Passos
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1 Direcção:
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1 Messias Bila Uile Matusse (Director do IEDA)
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1 Coordenação:
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1 Luís João Tumbo (Chefe do Deptamento Pedagógico)
1
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1 Maquetização:
1 Vasco Camundimo
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1 Ilustração:
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1 Raimundo Macaringue
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1 Eugénio David Langa
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1 Revisão
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1 Abel Ernesto Uqueio Mondlane
1 Lurdes Nakala
1
1 Custódio Lúrio Ualane
1
1 Paulo Chissico
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1 Armando Machaieie
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1 Simão Arão Sibinde
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1 Amadeu Afonso
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Introdução
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1 REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE
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1 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E CULTURA
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1 PROGRAMADEENSINOSECUNDÁRIOÀDISTÂNCIA
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1 MENSAGEMDOMINISTRODAEDUCAÇÃOECULTURA
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1 Estimada aluna,
1
1 Estimado aluno,
1
1
1 Sejam todos bem vindos ao primeiro programa de Ensino Secundário
1
1 através da metodologia de Ensino à Distância.
1
1
1
1 È com muito prazer que o Ministério da Educação e Cultura coloca
1
1 nas suas mãos os materiais de aprendizagem especialmente
1
1 concebidos e preparados para que você, e muitos outros jovens
1
1 moçambicanos, possam prosseguir os vossos estudos ao nível
1
1 secundário do Sistema Nacional de Educação, seguindo uma
1
1 metodologia denominada por “Ensino à Distância”.
1
1
1
1 Com estes materiais, pretendemos que você seja capaz de adquirir
1
1 conhecimentos e habilidades que lhe permitam concluir, com sucesso,
1
1 o Ensino Secundário do 1º Ciclo, que, compreende a 8ª, 9ª e 10ª
1
1 classes. Com o 1º Ciclo do Ensino Secundário você pode melhor
1
1 contribuir para a melhoria da sua vida, da sua família, da sua
1
1 comunidade e do país.
1
1
1
1 O módulo escrito que tem nas mãos, constitui a sua principal fonte
1
1 de aprendizagem e que “substitui” o professor que você sempre
1
1 teve lá na escola. Por outras palavras, estes módulos foram
1
1 concebidos de modo a poder estudar e aprender sozinho obecendo
1
1 ao seu próprio rítmo de aprendizagem.
1
1
1 Contudo, apesar de que num sistema de Ensino à Distância a maior
1
1 parte do estudo é realizado individualmente, o Ministério da
1
1 Educação e Cultura criou Centros de Apoio e Aprendizagem (AA)
1
1 onde, você e os seus colegas, se deverão encontrar com os tutores,
1
1 para o esclarecimento de dúvidas, discussões sobre a matéria
1
1 aprendida, realização de trabalhos em grupo e de experiências
1
1
1
Introdução
○
○
○
1
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1
○
1 laboratoriais, bem como a avaliação do seu desempenho. Estes

○
1
○
1 tutores são facilitadores da sua aprendizagem e não são

○
1
○
1 professores para lhe ensinar os conteúdos de aprendizagem.

○
1
○
1
1 Para permitir a realização de todas as actividades referidas
1
1 anteriormente, os Centros de Apoio e Anprendizagem estão
1
1 equipados com material de apoio ao seu estudo: livros, manuais,
1
1 enciclopédias, vídeo, áudio e outros meios que colocamos à sua
1
1 disposição para consulta e consolidação da sua aprendizagem.
1
1
1
1 Cara aluna,
1
1 Caro aluno,
1
1
1
1 Estudar à distância exige o desenvolvimento de uma atitude mais
1
1 activa no processo de ensino aprendizagem, estimulando em si a
1
1 necessidade de dedicação, organização, muita disciplina,
1
1 criatividade e, sobretudo determinação nos seus estudos.
1
1
1
1 O programa em que está a tomar parte, enquadra-se nas acções
1
1 de expansão do acesso à educação desenvolvido pelo Ministério
1
1 da Educação e Cultura, de modo a permitir o alargamento das
1
1 oportunidades educativas a dezenas de milhares de alunos,
1
1 garantindo-lhes assim oportunidades de emprego e enquadramento
1
1 sócio-cultural, no âmbito da luta contra pobreza absoluta no país.
1
1
1 Pretendemos com este programa reduzir os índices de
1
1 analfabetismo entre a população, sobretudo no seio das mulheres
1
1 e, da rapariga em particular, promovendo o equlíbrio do género na
1
1 educação e assegurar o desenvolvimento da Nossa Pátria.
1
1
1
1 Por isso, é nossa esperança que você se empenhe com
1
1 responsabilidade para que possa efectivamente aprender e poder
1
1 contribuir para um Moçambique Sempre Melhor!
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1 Boa Sorte.
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Introdução
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INTRODUÇÃO 12
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Caro aluno, seja bem vindo ao primeiro módulo da disciplina de História, 12
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da 9ª Classe. Esperamos que o seu estudo neste módulo e em todos 12
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módulos desta classe sejam muito devertidos. 12
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O presente módulo, aborda desde a génese da sociedade capitalista até a 12
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formação e desenvolvimento de regimes políticos absolutista na Europa. 12
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Neste módulo, você, vai aprender vários acontecimentos históricos que 12
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contribuiram para o desenvolvimento da sociedade europeia e do resto 12
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do mundo. 12
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Desde já dejamos-lhe sucessos neste módulo que está a iniciar. 12
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Bem vindo, caro aluno! Como você sabe, eu sou a 12
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Sra Madalena e vou acompanhá-lo no seu estudo. 12
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Se tiver algumas questões sobre a estrutura deste 12
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Módulo, leia as páginas seguintes. Caso contrário... 12
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pode começar a trabalhar. Bom estudo! 12
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Como está estruturada esta 12
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disciplina? 12
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O seu estudo da disciplina de História é formado por 4 Módulos. 12
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Cada um contendo vários temas de estudo. Por sua vez, cada Módulo 12
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está dividido em lições. Este primeiro Módulo tem 19 Liçoes. 12
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Esperamos que goste da sua apresentação. 12
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V V
Introdução
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1 Como vai ser feita a

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1
avaliação?
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1 Cara aluno, Você vai ser submetido a um teste, porém,
1
1 primeiro deverá resolver o Teste de Preparação. Este
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1 teste corresponde a uma auto-avaliação. Por isso, você
1
1 corrige as respostas com ajuda da Sra. Madalena. Só
1
1 depois de resolver e corrigir essa auto-avaliação é que
1
1 testará se está preparado para fazer o Teste de Fim de
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1 Módulo, com Sucesso.
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1 Claro que a função principal do Teste de
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1 preparação, como o próprio nome diz, é ajudá-
1
1 lo a prepara-se para o Teste de Fim de Módulo,
1
1 que terá de fazer no Centro de Apoio e
1
1 Aprendizagem - CAA para obter a sua
1
1 classificação oficial.
1
1 Não se assuste! Se conseguir resolver o Teste
1
1
1 de Preparação sem dificuldade, consiguirá
1
1 também resolver o Teste de Fim de Módulo com
1
1 sucesso! Assim que completar o Teste de Fim
1
1 de Módulo, o Tutor, no CAA, dar-lhe-á o
1
1 Modulo seguinte para você continuar com o seu
1
1 estudo. Se tiver algumas questões sobre o
1
1
1 processo de avaliação, ou leia o guia do Aluno
1
1 que recebeu, quando se matriculou, ou dirija-
1
1 se ao CAA e exponha as suas questõs ao Tutor.
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VI História - Módulo 1
Introdução
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Como estão organizadas as 12
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lições? 12
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No início de cada lição, vai encontrar os Objectivos de 12
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Aprendizagem , que lhe vão indicar o que vai aprender nessa lição. 12
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Vai, também, encontrar uma recomendação para o tempo que vai 12
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precisar para completar a lição, bem como uma descrição do material 12
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de apoio necessário. 12
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Não te esqueça, aprender História é viver o presente para melhor 12
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planificar o futuro. 12
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Aqui estou eu outra vez… para recomendar que 12
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leia esta secção com atenção, pois irá ajudá-lo a 12
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preparar-se para o seu estudo e, a não se 12
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esquecer de nada! 12
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No geral, você vai precisar de mais ou menos quarenta minutos para 12
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completar cada lição. Como vê, não é muito tempo! 12
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No final de cada lição, vai encontrar alguns exercícios de auto- 12
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avaliação. Estes exercícios vão ajudá-lo a decidir se vai avançar 12
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para a lição seguinte ou se vai estudar a mesma lição com mais 12
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atenção. Quem faz o controle da aprendizagem é você mesmo. 12
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Quando vir esta figura, já sabe que lhe vamos 12
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pedir para fazer alguns exercícios - pegue no 12
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seu lápis e borracha e mãos à obra! 12
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VII VII
Introdução
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○
A Chave de Correcção encontra-se

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logo de seguida, para lhe dar acesso

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1 fácil à correcção das questões.

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1 Ao longo das lições, vai reparar que lhe
1
1 vamos pedir que faça algumas
1
1 Actividades. Estas actividades servem
1
1 para praticar conceitos aprendidos.
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1
1 Conceitos importantes, definições, conclusões,
1
1 isto é, informações importantes no seu estudo e
1
1 nas quais se vai basear a sua avaliação, são
1
1 apresentadas desta forma, também com a ajuda
1
1 da Sra. Madalena!
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1
1 Conforme acontece na sala de aula, por vezes
1
1 você vai precisar de tomar nota de dados
1
1 importantes ou relacionados com a matéria
1
1 apresentada. Esta figura chama-lhe atenção
1
1 para essa necessidade.
1
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1
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1
1
1 E claro que é sempre bom fazer revisões da
1
1 matéria aprendida em anos anteriores ou até em
1
1 lições anteriores. É uma boa maneira de manter
1
1 presentes certos conhecimentos.
1
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1
VIII História - Módulo 1
Introdução
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O que é o CAA? 12
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O CAA - Centro de Apoio e 12
○
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Aprendizagem foi criado especialmente 12
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para si, para o apoiar no seu estudo 12
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através do Ensino à Distância. 12
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No CAA vai encontrar um Tutor que o poderá ajudar no seu 12
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estudo, a tirar dúvidas, a explicar conceitos que não esteja a 12
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perceber muito bem e a realizar o seu trabalho. O CAA está 12
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equipado com o mínimo de materiais de apoio necessários para 12
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completar o seu estudo. Visite o CAA sempre que tenha uma 12
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oportunidade. Lá poderá encontrar colegas de estudo que, como 12
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você, estão também a estudar à distância e com quem poderá 12
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trocar impressões. Esperamos que goste de visitar o CAA! 12
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E com isto acabamos esta introdução. 12
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Esperamos que este Módulo 1, de História da 9ª 12
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classe, seja interessante para si! Se achar o seu 12
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estudo aborrecido, não se deixe desmotivar: 12
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procure estudar com um colega ou visite o CAA 12
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e converse com o seu Tutor. 12
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Bom estudo! 12
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IX IX
Introdução
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A SIDA
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1
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1 A SIDA é uma doença grave causada por um vírus. A
1
1 SIDA não tem cura. O número de casos em
1 Moçambique está a aumentar de dia para dia. Proteja-
1
1 se!!!
1
1
1
1
1
1 Como evitar a SIDA:
1
1 Â
1
1 Adiando o início da actividade sexual
1
1 para quando for mais adulto
1 e estiver melhor preparado.
1
1 Â
1
1 Não ter relações sexuais com pessoas
1
1 que têm outros parceiros.
1
1 Â
1
1 Usar o preservativo ou camisinha nas
1
1 relações sexuais.
1 Â
1
1 Não emprestar nem pedir emprestado,
1
1 lâminas ou outros instrumentos
1
1 cortantes.
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Lição 1 - A Revolução Industrial
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1 A Revolução Industrial
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Objectivos de aprendizagem: 12
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No final desta lição, você, deve ser capaz de: 12
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Definir Revolução Industrial 12
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Mencionar os factores da Revolução Industrial 12
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Relacionar a Revolução Agrícola com a Revolução 12
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Industrial 12
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Tempo necessário para completar a lição: 12
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40 minutos 12
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INTRODUÇÃO 12
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No início do estudo de mais um módulo, vai nesta lição, estudar a Revolução 12
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Industrial, um dos principais acontecimentos da segunda metade do século 12
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XVIII e que marcou o triunfo das ideias liberais na economia e o arranque 12
12
de uma produção a níveis jamais vistos tanto em quantidade como em 12
12
12
qualidade. 12
12
Veja então a seguir o que foi a Revolução Industrial e que factores permitiram 12
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que ela se desencadeasse. 12
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1
A Revolução Industrial
1
1
1
1
1 A partir de meados do século XVIII a economia europeia passou por um
1
1 processo de transformações: a produção manufactureira foi substituida pela
1
1 maquinofactura, ou seja o trabalho que antes era feito a mão passou a ser
1
1 feito pela máquina a forma de organização da produção e as relações de
1
1 produção também se alteraram e o volume de produção multiplicou-se.
1
1
1
1
1 A este conjunto de transformações económicas e sociais que tiveram início
1
1 na Inglaterra, e depois se espalharam pelo resto da Europa chamou-se
1
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1 Revolução Industrial.
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1
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1
1 Ora bem, porque é que ocorreu a Revolução
1
1 Industrial? Porque é que começou na Inglaterra e
1
1 não em qualquer outro país? Veja a seguir .
1
1
1
1
1
1
1 Os Factores da Revolução Industrial
1
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1
1
1 Como é evidente, a Revolução Industrial não surgiu por acaso nem de um
1
1 momento para o outro. Foi sim resultado de um processo de evolução da
1
1 economia influenciado por diferentes factores.
1
1
1
1 Que factores explicam então o arranque da Revolução Industrial?
1
1
1
1
1 O arranque da Revolução Industrial esteve ligado a vários factores, entre os
1
1 quais pode se destacar:
1
1
1
1 A Revolução Agrícola
1
1
1 A pressão Demográfica
1
1
1 O alargamento dos mercados
1
1
1 A Tradição manufactureira
1
1
1 A disponibilidade de Recursos Naturais
1
2 História - Módulo 3
○
○
○
○
12
○
12
○
12
12
12
12
12
Veja a seguir como é que cada um destes factores 12
12
contribuiu para o arranque da Revolução 12
12
Industrial . 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
A Revolução Agrícola 12
12
12
12
12
12
Como certamente percebeu, a Revolução Industrial caracteriza-se pela 12
12
produção não agrícola, entretanto para que ela ocorra é necessário que a 12
12
agricultura seja mais produtiva de modo a que consiga alimentar os que se 12
12
12
dedicam a produção industrial, portanto os que não produzem alimentos. 12
12
12
12
Assim, antes da Revolução Industrial ocorreu, na Inglaterra, aquilo a que se 12
12
chamou Revolução Agrícola. 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
Na lição 1 do módulo 2, você estudou a Revolução 12
12
Agrícola como um dos marcos da evolução rumo 12
12
ao Capitalismo. Certamente ainda se recorda do 12
12
que estudou. Então resolva o seguinte exercício. 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
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12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
3 3
○
○
○
1
○
1
1
○
1
1
1
1
1
1 ACTIVIDADE
1
1
1
1 Asssinale com um 3as principais alterações operadas na agricultura
1
1
1 inglesa no século XVI, as quais se convencionou chamar Revolução
1
1 Agrícola:
1
1
1
1
1
1
1 a) Aumento da produção como resultado dos progressos 9
1
1 técnicos e novas culturas.
1
1
1 b) Divisão das grandes propriedades, características da
1
1 agricultura feudal, em enclosures.
1
1
1 c) Desenvolvimento das cidades como resultado do
1
1 abandono do campo pelos camponeses.
1
1
1 d) Criação da grande propriedade acompanhada da
1
1 eliminação das terras comunais e expulsão dos
1
1 arrendatários agrícolas e criação das enclosures.
1
1
1 e) Introdução de novas técnicas como a eliminação do
1
1 pousio, especialização de culturas, estabulação e
1
1
1 cruzamento de raças, etc.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 Certamente você assinalou a) d) e)
1
1 Óptimo, é isso mesmo. No essencial a Revolução
1
1 Agrícola consistiu na criação da grande
1
1 propriedade e das enclosures, na introdução de
1
1 novas técnicas e no consequente aumento da
1
1
1 produção.
1
1
1
1
1
1
1
1
1 Agora, como é que estas alterações na agricultura contribuiram para o
1
1 arranque da Revolução Industrial? Vejamos a seguir...
1
1
1
1
1
○
○
○
○
12
○
12
○
As mudanças na agricultura conduziram a uma nova realidade neste sector 12
12
caracterizada por: 12
12
Consolidação de um sector de grandes proprietários agrícolas a 12
12
Burguesia Rural – A grande propriedade surge ligada a um novo tipo 12
12
de proprietário que já não é o senhor feudal, mas o grande proprietário. 12
12
O grande proprietário agrícola é o homem enriquecido pelo comércio 12
12
e que para além da sua actividade tradicional compra terras aos senhores 12
12
12
feudais. 12
12
12
Emigração forçada dos camponeses – os camponeses, que já não 12
12
possuem terras e que não conseguem emprego nas grandes 12
12
propriedades agrícolas veêm-se obrigados a se deslocar para as cidades 12
12
à procura de um emprego; os antigos camponeses concentrados nas 12
12
cidades constituem a mão-de-obra que a indústria necessita par o seu 12
12
desenvolvimento. 12
12
12
Altos níveis de produção – a aplicação de novas técnicas agrícolas 12
12
nas grandes propriedades permite uma grande produtividade. Com uma 12
12
12
produtividade elevada tornava-se então possível que algumas pessoas 12
12
se dedicassem a actividades não viradas a produção de alimentos. 12
12
12
12
12
12
12
12
12
RESUMINDO 12
12
12
12
12
O desenvolvimento da agricultura contribuiu para o arranque da Revolução 12
12
Industrial pois: 12
12
12
12
O aumento da produtividade, na agricultura, garantiu alimento para os 12
12
trabalhadores das fábricas; 12
12
12
O desenvolvimento da agricultura permitiu maior disponibilidade de 12
12
mão-de-obra, na medida em que com o cercamento dos campos 12
12
(enclosures) muitos camponeses ficaram sem terras e viram-se 12
12
12
obrigados a procurar emprego nas cidades. 12
12
12
12
12
12
12
Portanto, garantindo produtos alimentares para os trabalhadores das fábricas 12
12
e obrigando os camponeses a se transformar em mão-de-obra nas cidades o 12
12
desenvolvimento da agricultura contribuiu para a Revolução Industrial. 12
12
12
12
12
12
12
12
5 5
○
○
○
1
○
1
1
○
1
1
1
1
1 Muito bem terminado o estudo desta lição , resolva
1
1 os exercícios seguintes para avaliar os seus
1
1 conhecimentos.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 EXERCÍCIOS
1
1
1
1
1
1
1 1. Assinale com um 3 todos os aspectos que definem Revolução
1
1 Industrial
1
1
1 9
1
1 a) Uso da máquina em substituição do trabalho manual
1
1
1 b) Introdução da manufactura
1
1
1 c) Aumento da disponbilidade de recursos naturais
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 2. Asinale com um 3 todos os factores da Revolução Industrial
1
1
1
1
1
1 9
1 a) Revolução Agrícola
1
1
1 b) Disponibilidade de recursos naturais
1
1
1 c) Surgimento da máquina
1
1
1 d) Desenvolvimento de ideias burguesas
1
1
1
1 e) Pressão demográfica
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
○
○
○
○
12
○
12
○
12
12
12
12
12
3. Asssinale com um V as afirmnações verdadeiras e F as falsas sobre o 12
12
contributo da agricultura para o arranque da Revolução Idustrial 12
12
12
12
a) O desenvolvimento da agricultura, contribuiu para o 12
12
arranque da Revolução Industrial, pois com o aumento 9 12
12
12
da produtividade agrícola assegurou-se alimento para 12
12
os trabalhadores das fábricas 12
12
12
b) O desenvolvimento da agricultura contribuiu para o 12
12
arranque da Revolução Industrial, pois permitiu o 12
12
aumento das matérias-primas agrícolas 12
12
12
c) O desenvolvimento da agricultura contribuiu para o 12
12
arranque da Revolução Industrial, na medida em que 12
12
12
permitiu o desenvolvimento das estruturas capitalistas 12
12
de produção. 12
12
12
d) O desenvolvimento da agricultura contribuiu para o 12
12
arranque da Revolução Industrial, porque levou ao 12
12
aumento da mão-de-obra nas cidades devido a migração 12
12
dos camponeses do campo para a cidade 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
CHAVE DE CORRECÇÃO 12
12
12
12
12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901
12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901
12
12
1. a) 12
12
12
12
2. a); b); e) 12
12
12
3. a) V; b) F; c) F; d) V 12
12
12
1234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890
1234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
7 7
○
○
○
1
○
1
1
○
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
A Malária
1
1
1
1 A malária é o mesmo que paludismo. É transmitida
1
1 através de picadas de mosquito e, se não for tratada a
1
1 tempo, pode levar à morte, principalmente de crianças e
1 mulheres grávidas.
1
1
1
1 Quais os sintomas da malária?
1
1
1
1 Â Febres altas.
1
1 Â Tremores de frio.
1 Â
1 Dores de cabeça.
1 Â
1 Falta de apetite.
1 Â Diarreia e vómitos.
1
1 Â Dores em todo o corpo e nas articulações.
1
1
1
1 Como prevenir a malária?
1
1
1
1 Em todas as comunidades devemo-nos proteger contra a
1
1 picada de mosquitos. Para isso, devemos:
1
1
1 Â Eliminar charcos de água à volta da casa - os
1
1 mosquitos multiplicam-se na água.
1
1 Â Enterrar as latas, garrafas e outros objectos que
1
1 possam facilitar a criação de mosquitos.
1
1 Â Queimar folhas antes de dormir para afastar os
1
1 mosquitos (folhas de eucalipto ou limoeiro).
1
1 Â Colocar redes nas janelas e nas portas das casas,
1
1 se possível.
1 Â Matar os mosquitos que estão dentro da casa,
1
1 usando insecticidas.
1
1 Â Pulverizar (fumigar) a casa, se possível.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
○
○
○
○
12
2 A Revolução Industrial
○
12
○
12
12
12
12
12
12
12
12
123456789012345678901234567890121234567890123456789 12
12
123456789012345678901234567890121234567890123456789 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
Explicar os factores da Revolução Industrial 12
12
12
Explicar as razões da primazia inglesa, na Revolução Industrial 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
40 minutos 12
12
123456789012345678901234567890121234567890123456789 12
123456789012345678901234567890121234567890123456789 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
INTRODUÇÃO 12
12
12
12
12
12
Como acabou de estudar, para o arranque da Revolução Industrial 12
12
contribuiram diferentes factores. 12
12
12
Na primeira lição, você, estudou um dos factores da Revolução Industrial – 12
12
a Revolução Agrícola. 12
12
Nesta lição, vai então estudar os outros factores que contribuiram para o 12
12
arranque da Revolução Industrial, nomeadamente a pressão demográfica, 12
12
o alargamento dos mercados e os recursos naturais. 12
12
Tenha um bom estudo! 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
9 9
Lição 2 - Lição 2 - A Revolução Industrial
○
○
○
1
○
1
1
○
1
1 A Pressão Demográfica
1
1
1
1 No período imediatamente anterior à Revolução Industrial, especialmente a
1
1 partir do século XVII, a população inglesa registou um rápido crescimento.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 Para ter uma ideia da rapidez com que a população
1
1 inglesa crescia observe a tabela abaixo:
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 Ano Número de
1
1
1 habitantes
1
1
1 1600 4 milhões
1
1 1700 6 milhões
1
1
1 1800 9 milhões
1
1
1
1
1
1
1
1 Portanto num espaço de cerca de 100 anos (de 1700 a 1800) a população
1
1 inglesa cresceu em cerca de 50%.
1
1
1
1
1 Como é que se explica este rápido aumento da população, neste período?
1
1 Preste atenção ao texto seguinte.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
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1
1
1
1
1
1
1
1
○
○
○
○
12
○
12
○
12
12
12
12
LEITURA 12
12
12
12
12
12
12
12
12
Uma melhor alimentação, com um consumo um pouco 12
12
mais importante de carne (...), e o desaparecimento 12
12
das penúrias periódicas desempenharam um papel 12
12
não desprezível. A atenuação do alcoolismo – 12
12
energicamente combatido por taxas sobre o Gin após 12
12
1751 e a proibição feita aos destiladores de vender a 12
12
sua produção – não deixou de produzir o seu efeito. 12
12
Acontece o mesmo com os progressos da higiene 12
12
individual pelo uso crescente de sabão e, no fim do 12
12
12
século, pelo uso de roupa interior de algodão. Os 12
12
métodos de construção e o uso de tijolo e das telhas 12
12
em substituição da madeira e do colmo limitam o 12
12
perigo das epidemias. Um primeiro urbanismo 12
12
conduziu à melhor drenagem das ruas, à evacuação 12
12
das imundícies, a uma gestão racional dos cemitérios 12
12
e foi igualmente um freio à difusão das febres e 12
12
doenças. 12
12
12
12
Roland Marx, La Revolution Industriale en Grande- 12
12
Bretagne 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
Sobre o texto que acabou de ler, agora resolva a 12
12
actividade que vem a seguir. 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
11 11
○
○
○
1
○
1
1
○
1
1
1
1
1
1
ACTIVIDADE
1
1
1 Retire do texto acima, os principais factores que contribuiram para o
1
1 crescimento da população inglesa.
1
1
1 __________________________________________________________
1
1
1 _________________________________________________________
1
1
1 __________________________________________________________
1
1
1 _________________________________________________________
1
1
1 __________________________________________________________
1
1
1 _________________________________________________________
1
1
1
1 __________________________________________________________
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 Certamente, da sua leitura, conseguiu perceber
1
1 que os factores que contribuiram para o rápido
1
1 crescimento da população inglesa foram:
1
1
1
1 melhoria na alimentação
1
1
1 desaparecimento das penúrias periódicas
1
1
1 atenuação do alcoolismo
1
1
1 progressos da higiene individual
1
1
1 melhoria na habitação
1
1
1 urbanismo.
1
1
1
1
1
1
1
1
1 Pois é, é isso mesmo! A Revolução Agrícola e o
1
1 desenvolvimento da agricultura permitiram a
1
1 melhoria da alimentação das pessoas, garantindo-
1
1
1 lhes a diversificação da sua dieta alimentar. Isso
1
1 ajudou-as a resistir mais às doenças, diminuindo
1
1 a mortalidade.
1
1
○
○
○
○
12
○
12
○
A aprovação das leis contra o alcoolismo foi outro factor para o crescimento 12
12
da população. 12
12
Em 1751 o parlamento inglês propôs a aplicação de taxas sobre o Gin e a 12
12
proibição aos destiladores de vender a sua produção. 12
12
Como sabe, caro aluno, a bebida em excesso faz mal à saúde, por isso com 12
12
essa limitação do consumo de álcool, as pessoas passaram a viver mais tempo. 12
12
12
12
12
Por outro lado, no início do século XVIII começou a ser produzido e usado, 12
12
com maior frequência, o sabão e roupa interior de algodão.Este facto, por 12
12
sua vez, contribuiu significativamente, para a melhoria da higiene individual 12
12
das pessoas. 12
12
Outro aspecto a ter em conta é a construção de um novo tipo de habitações 12
12
feitas de tijolo e telhas, que ofereciam melhor protecção reduzindo o perigo 12
12
12
de doenças. 12
12
12
12
Também , o urbanismo que incluia a drenagem das ruas, a evacuação da sujidade 12
12
e uma melhor gestão dos cemitérios reduziu as doenças, levando ao 12
12
decréscimo da taxa de mortalidade. 12
12
12
12
12
12
12
12
12
A melhoria na alimentação, as leis contra o 12
12
alcoolismo, os progressos na higiene e no 12
12
urbanismo, entre outros factores, contribuiram para 12
12
12
a diminuição da mortalidade, principalmente a mortalidade 12
12
infantil. Como em contrapartida a natalidade continuava alta, 12
12
nascendo mais pessoas e morrendo menos, registou-se um 12
12
grande aumento da população. 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
Mas como é que o aumento da população contribuiu 12
12
para o arranque da Revolução Industrial? 12
12
Veja a seguir... 12
12
12
12
12
12
12
12
12
13 13
○
○
○
1
○
1
1
○
O crescimento da população contribuiu para a Revolução Industrial por

1
1 diferentes razões:
1
1
1
1 Com o aumento da população aumentava também o número de
1
1 trabalhadores disponíveis para o trabalho na indústria;
1
1
1 A existência de uma população numerosa exigiu da sociedade maior
1
1 quantidade de produtos e bens, além de que a mesma tornava-se
1
1 compradora da produção industrial, estimulando, desse modo, a
1
1 produção.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 Além da pressão demográfica a Revolução
1
1 Industrial foi também estimulada pela navegação
1
1 e pelo comércio.
1
1 Veja a seguir .
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 A Navegação e o Comércio
1
1
1
1
1
1 Como ainda deve recordar-se, estudou no módulo 1 que no século XVIII a
1
1 Inglaterra tinha se tornado na primeira potência colonial e comercial do
1
1 mundo. Nesta altura o país possuía cerca de 6000 navios, capazes de transportar
1
1 em conjunto, ao mesmo tempo, cerca de quinhentos milhões (500 000 000)
1
1 de toneladas. A prática do comércio permitiu então a acumulação de grandes
1
1
1 quantidades de dinheiro nas mãos dos comerciantes ingleses.
1
1
1
1 Pois bem, a entrada de capitais ao país, permitiu à Inglaterra desenvolver vários
1
1 sectores da economia, incluindo diferentes sectores da indústria como:
1
1
1
1 Indústria Têxtil – Este sector da indústria desenvolvia-se
1
1 principalmente devido a constante procura de tecidos para vestir os
1
1 marinheiros, fabricar velas para os barcos, bem como para abastecer
1
1
1 as colónias e outros mercados externos;
1
1
1
1
1
1
1
○
○
○
○
12
○
12
○
Construção Naval – Com o comércio colonial eram cada vez mais 12
12
necessários, novos barcos e recipientes para o transporte, pelo que o 12
12
desenvolvimento do comércio colonial também estimulou este sector; 12
12
12
Indústria alimentar e de bebidas – Com um número cada vez maior 12
12
de marinheiros para sustentar a indústria alimentar era tão necessária 12
12
quanto lucrativa. 12
12
12
Metalurgia – A necessidade de dispor de navios equipados para evitar 12
12
qualquer ataque estiumlou o desenvolvimento da metalurgia que também 12
12
12
teve o apoio dos mercadores. 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
A navegação e o comércio permitiram a cumulação 12
12
de capitais pelos ingleses, que depois foram usados 12
12
para desenvolver diferentes indústrias como: 12
12
Indústria Têxtil, Construção Naval, Indústria alimentar e de 12
12
12
bebidas, Metalurgia, etc. 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
Os Recursos Naturais 12
12
12
A abundância de recursos naturais, nomeadamente carvão e ferro, foi outro 12
12
12
factor importante para o arranque da Revolução. Com a utilização destes metais 12
12
registou-se, a partir de princípios do século XIX, um grande desenvolvimento 12
12
da Metalurgia. 12
12
12
12
12
12
A Tradição Manufactureira 12
12
12
12
12
12
Desde o século XV, desenvolvia-se na Inglaterra a indústria manufactureira. 12
12
12
Para este progresso contribuiram três factores principais: 12
12
12
12
existência de colónias – As colónias tiveram um contributo importante 12
12
para a Inglaterra, pois forneciam matérias-primas para a Indústria e eram 12
12
mercados consumidores (mercado externo) da produção dessa indústria. 12
12
12
12
12
15 15
○
○
○
1
○
1
1
○
desenvolvimento do mercado interno – O desenvolvimento da

1
1 manufactura foi também impuslionado pela existência de um mercado
1
1 interno capaz de consumir parte importante da produção.
1
1
1 surgimento de grandes cidades – as cidades constituiram igualmente
1
1 um importante mercado da produção manufactureira.
1
1
1
1 Com o desenvolvimento da manufactura criaram-se as condições para o
1
1
1 surgimento de uma economia de mercado em toda a Inglaterra.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 Muito bem! Terminou, então, o estudo de mais uma
1
1 lição. Resolva os exercícios de auto-valiação que
1
1 lhe propomos, em seguida.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 EXERCÍCIOS
1
1
1
1 1. Explique de que modo é que o crescimento da população contribuiu
1
1 para o arranque da Revolução Industrial
1
1
1
1
1 2. Assinale com um 3 as indústrias que se desenvolveram como
1
1 resultado da Navegação e do Comércio.
1
1
1
1
1
1 9
1 a) Indústria Têxtil
1
1
1 b) Indústria Siderúrgica
1
1
1 c) Indústria Química
1
1
1
1 d) Construção Naval
1
1
1 e) Indústria alimentar e de bebidas
1
1
1
1
1
1
1
○
○
○
○
12
○
12
○
3. Assinale com um V as frases verdadeiras, e F as falsas, sobre os factores 12
12
da Revolução Industrial. 12
12
12
V/F 12
12
a) A abundância de carvão e ferro na Inglaterra permitiu o 12
12
desenvolvimento da Metalurgia. 12
12
12
b) A abundância de carvão e ferro na Inglaterra permitiram o 12
12
fabrico da máquina a vapor. 12
12
12
c) O grande desenvolvimento científico foi um dos 12
12
principais factores do arranque da Revolução Industrial 12
12
inglesa. 12
12
12
d) A manufactura têxtil inglesa desenvolveu-se graças as 12
12
matérias-primas vindas das colónias e a existência de um 12
12
forte mercado interno e externo. 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
Bem, se já resolveu todos os exercícios compare 12
12
as suas respostas com as da Chave de Correcção. 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901 12
12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901
12
12
12
1. O aumento da população permitiu 12
12
12
a) abundância de trabalhadores disponíveis. 12
12
12
b) Aumentou o número de consumidores 12
12
12
12
2. a), d), e). 12
12
12
3. a) V 12
12
12
b) F 12
12
12
c) F 12
12
12
d) V 12
12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901
12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901 12
12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901
12
12
17 17
○
○
○
1
○
1
1
○
1
1
1
1
1 Conseguiu acertar em todas? óptimo! Pode passar
1
1 para a lição seguinte. Se não conseguiu volte a
1
1 estudar a lição e, tente de novo. Nunca desanime!
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 A sua vida é importante... proteja-
1
1 se da SIDA... use um preservativo
1
1 novo cada vez que tiver relações
1
1 sexuais.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 Antes de ter relações sexuais, esteja
1
1 preparado(a), certifique-se:
1
1
1
1 Â Gosta mesmo dessa pessoa especial?
1
1 Â Ambos querem ter relações sexuais?
1 Sente-se bem e em segurança com
1 Â
1 essa pessoa especial?
1
1
1
1 Então ... utilize um preservativo novo e não
1
1 arrisque o perigo de doenças ou infecções.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Lição 3 - A primeira fase da Revolução Industrial
○
○
○
○
12
3 A primeira fase da
○
12
○
12
12
12
12
12
12
Revolução Industrial
12
12
12
12
12
12
12
12
123456789012345678901234567890121234567890123456789 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
Situar no tempo e no espaço a Primeira fase da Revolução Industrial 12
12
12
Mencionar os inventos técnicos da primeira fase da Revolução 12
12
Industrial 12
12
12
Explicar a importância da máquina a vapor para a Revolução 12
12
Industrial 12
12
12
Mencionar os sectores de arranque da Revolução Industrial 12
12
12
Explicar a importância dos transportes para o desenvolvimento 12
12
da indústria 12
12
12
12
12
12
12
12
12
40 minutos 12
123456789012345678901234567890121234567890123456789 12
123456789012345678901234567890121234567890123456789 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
INTRODUÇÃO 12
12
12
A Revolução Industrial não aconteceu ao mesmo tempo em toda a Europa. 12
12
Foi ao longo de mais de um século que se operaram as transformações que 12
12
12
deram corpo à chamada Revolução Industrial. 12
12
Quais, então, foram as fases da revolução Industrial? O que é que caracterizou 12
12
cada uma das fases? Estas são algumas da questões que, você, verá respondidas 12
12
nas próximas lições. 12
12
Nesta lição irá estudar em especial a primeira fase da Revolução Industrial. 12
12
Preste atenção! 12
19 19
○
○
○
1
○
1 A Primeira fase da Revolução Industrial

1
○
1
1
1
1 O arranque da Revolução Industrial ocorreu na Inglaterra por volta de 1785.
1
1 Ora bem, o que é importante é perceber que a Revolução Industrial não foi
1
1 resultado de um “toque mágico”, de algo repentino, mas sim produto de um
1
1 longo processo marcado por pequenas descobertas e invenções que foram
1
1 sendo aperfeiçoadas até serem produzidas as máquinas que desencadearam a
1
1
1 revolução propriamente dita, começando pela máquina a vapor, historicamente,
1
1 considerada o motor da revolução Industrial.
1
1
1
1 O porquê deste movimento inventivo?
1
1 Desde os princípios do século XVIII registava-se uma forte concorrência
1
1 entre as pequenas oficinas domésticas e as manufacturas, sobretudo a nível
1
1
1 da produção de tecidos de algodão. Face a esta concorrência, cada oficina ou
1
1 manufactura procurava melhorar a qualidade e quantidade da sua produção.
1
1 Este facto levou ao surgimento de inventos técnicos para facilitar ou melhorar
1
1 a produção.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 Veja, caro aluno, os principais inventos que
1
1
1 antecederam a invenção da máquina a vapor.
1
1
1
1
1
1
1
1
1 1698 – Bomba a vapor (Savery)
1
1
1 1709/13 –Fabrico de ferro macio por meio de coque (Abraão
1
1
1 Darby)
1
1
1 1712 - Bomba a vapor (Newcomen)
1
1
1 1733 – Máquina de tecer com lançadeira volante (John Kay)
1
1
1 1740/66 – Melhoramentos dos altos-fornos (Hunstma e Cranage)
1
1
1 1761 – Aparecimento de foles gigantes movidos por força
1
1
1 hidráulica
1
1
1 1765 – Spinning-jenny – fiadora automática (Hargreaves)
1
1
1 1768 – Máquina de fiacção hidráulica ou Water-frame (Arkwright)
1
1
1 1769 – Máquina a vapor (James Watt)
○
○
○
○
12
○
12
○
12
12
12
12
12
12
1779 – Máquina de fiacção ou Mule-jenny (Crompton) 12
12
12
1783/84 – Descoberta da pudelagem e da laminação (Orion e 12
12
12
Cort) 12
12
12
1785 – Tear mecânico (Cartwright) 12
12
12
12
12
12
12
1785 – Aplicação generalizada da máquina a vapor à indústria 12
12
12
têxtil e à Indústria metalúrgica – Arranque da Revolução 12
12
12
Industrial. 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
Depois de ver os principais inventos técnicos, 12
12
agora resolva a actividade que lhe é proposta. 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
ACTIVIDADE 12
12
12
12
12
Preste atenção à listagem acima, referente aos principais inventos. 12
12
12
Assinale com um 3 o sector de indústria a que se destinava a maior 12
12
parte dos inventos técnicos do século XVIII. 12
12
12
12
9 12
12
12
a) Indústria metalúrgica 12
12
12
b) Indústria Têxtil 12
12
12
c) Indústria alimentar 12
12
12
d) Indústria química 12
12
12
21 21
○
○
○
1
○
1
1
○
1
1 Certamente você assinalou b). Muito bem, está
1
1 correcto, pois como viu as princvipais invenções
1
1 foram máquinas de tecer, de fiar, etc. Todas são
1
1 para uso na indústria têxtil.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 Como pode ver, caro aluno, o desenvolvimento técnico verificado no início
1
1
1 do século XVIII teve como ponto mais alto a utilização da máquina a vapor na
1
1 Indústria Têxtil, por volta de 1780.
1
1
1
1 A partir desta altura começaram a ser utilizadas máquinas-ferramentas para
1
1 fazer trabalhos antes feitos por vários homens. A energia que movia estas
1
1 máquinas era produzida pela máquina a vapor.
1
1
1
1
1 Neste contexto pode se dizer que a máquina a vapor revolucionou a produção
1
1 industrial, pois permitiu produzir a energia artificialmente, transformando
1
1 calor em força mecânica. Com esta inovação, um trabalho que antes era feito
1
1 por várias pessoas, a partir daquela altura, podia ser feito por uma máquina.
1
1
1
1
1
1
1
1 Portanto, a máquina a vapor alterou profundamente o processo produtivo,
1
1 daí que se afirma que ela foi o motor da Revolução Industrial.
1
1
1
1 A primeira máquina construída por James Watt era para bombear água das
1
1
1 minas, mas pouco depois verificou-se que podia transmitir a sua força a
1
1 qualquer mecanismo, como teares, máquinas de fiacção, etc.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 O extracto seguinte mostra bem como a máquina
1
1 a vapor foi importante para a transformação dos
1
1 processos de produção.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
○
○
○
○
12
○
12
○
12
12
12
12
12
12
12
12
12
LEITURA 12
12
12
12
12
12
12
12
12
Quando, em 1783 se montou o primeiro dos novos 12
12
enegenhos (...) tornou-se claro que se tinha dado na 12
12
Grã-Bretanha uma revolução tecnológica. A nova 12
12
12
forma de transmissão, no trabalho das máquinas, 12
12
antes accionadas pela força muscular, fez a indústria 12
12
entrar na idade moderna. 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
A partir da utilização destes novos engenhos, a produção industrial cresceu 12
12
12
muito rapidamente. O próprio funcionamento das máquinas exigia maior 12
12
produção de carvão e de ferro. O que estimulava a extracção destes minérios. 12
12
Deste modo o carvão tornou-se na principal fonte energética, na primeira 12
12
fase da Revolução Industrial. 12
12
12
12
12
12
12
12
12
Os sectores de arranque da Revolução 12
12
12
12
12
Industrial 12
12
12
12
12
Como ficou claro, a indústria têxtil foi o sector que mais se beneficiou dos 12
12
progressos técnicos, especialmente o sector algodoeiro. Como sabe, existem 12
12
várias matérias-primas usadas na indústria têxtil como o algodão, a lã, o linho 12
12
12
e outras. Contudo na primeira fase da Revoulção Industrial o algodão tornou- 12
12
se o “rei” dos têxteis, visto que era a matéria-prima mais utilizada. 12
12
12
12
12
12
12
12
23 23
○
○
○
1
○
1
1
○
1
1
1
1
1
1 Os primeiros sinais de arranque da Revolução
1
1 Industrial deram-se no sector têxtil.
1
1
1
1
1
1
1
1
1 Desde o século XVII quase todos os tecidos de algodão vendidos na Inglaterra
1
1 eram importados, maioritariamente da Índia. Entretanto a partir da primeira
1
1 metade do século XVIII, os ingleses começaram a trocar a importação de
1
1
1 tecidos indianos pela importação de algodão da Índia e da América. Assim a
1
1 partir dessa altura, os ingleses, que tinham desenvolvido muitas inovações,
1
1 tornaram-se grandes produtores de tecidos de algodão, utilizando matéria-
1
1 prima importada da Índia e das Américas.
1
1
1
1 Além da Indústria Têxtil, a primeira fase da Revolução Industrial foi marcada
1
1
1 pelo desenvolvimento da Indústria Metalúrgica.
1
1
1
1 Nesta indústria os principais desenvolvimentos consistiram na criação de
1
1 foles gigantes e dos sistemas de pudlagem e de laminação. Estas invenções
1
1 permitiram a construção de altos-fornos e fundições nas zonas carboníferas.
1
1
1
1
1 Outro factor que permitiu o desenvolvimento da Indústria Metalúrgica era a
1
1 existência de grandes quantidades de matérias-primas na Inglaterra tais como
1
1 ferro, lã (obtido dentro da Inglaterra) e do algodão vindo da América e da
1
1 Índia.
1
1
1
1
1
1 Para além das matérias-primas, outro factor que estimulou o desenvolvimento
1
1 da indústria inglesa foi a existência de excelentes fontes de energia, em
1
1 especial a hulha, que era abundante na Inglaterra.
1
1
1
1
1 Outro sector que registou progressos com a Revolução Industrial foi o dos
1
1 Transportes. Nos princípios do século XIX, começou a aplicação da máquina
1
1 a vapor nos transportes. O que permitiu o surgimento de comboios e dos
1
1 Caminhos de caminho de ferro.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
○
○
○
○
12
○
12
○
12
12
12
12
12
A revolução dos transportes foi muito importante, porque influenciou a vida 12
12
económica e social europeia, senão vejamos: 12
12
12
12
a agriculturta e a indústria desenvolveram-se, pois com o 12
12
desenvolvimento dos transportes melhorou o acesso aos mercados; 12
12
12
as facilidades de transportes contribuiram igualmente para a diminuição 12
12
do preço dos produtos; 12
12
12
A situação económica das populações melhora devido a diminuição dos 12
12
preços dos produtos; 12
12
12
Com as facilidades de transporte as pessoas passam a deslocar-se 12
12
facilmente por diferentes regiões. O que lhes permite desenvolver-se 12
12
culturalmente pois passam a conhecer novas realidades. 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
Muito bem, agora, para fechar esta lição resolva 12
12
os exercícios de auto-avaliação que a seguir lhe 12
12
são apresentados. 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
25 25
○
○
○
1
○
1
1
○
1
1
1
1
1 EXERCÍCIOS
1
1
1
1
1 1. Assinale com um 3as frases correctas sobre o arranque da
1
1
1
1
1 9
1
1 a) A Revolução Industrial começou em 1698 com a
1
1 invenção da bomba a vapor por Savery.
1
1
1 b) A Revolução Industrial começou em 1769 com a
1
1 invenção da máquina a vapor por James Watt.
1
1
1 c) A Revolução Industrial teve início em 1785, com a
1
1 aplicação da máquina a vapor às indústrias têxtil e
1
1 metalúgica.
1
1
1 d) A Revolução Industrial começou em 1785 com a
1
1 invenção do tear mecânico.
1
1
1 e) O sector de arranque da Revolução Industrial foi a
1
1 agricultura.
1
1
1 f) As indústrias têxtil e metalúrgica foram os sectores
1
1 de arranque da Revolução Industrial.
1
1
1 g) O sector de arranque da Revolução Industrial foi a
1
1
1 máqina a vapor.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 2. Assinale com um 3 todos os inventos técnicos da primeira fase
1
1
1 da Revolução Industrial.
1
1
1
1
1 9
1
1 a) Spinning Jenny
1
1
1 b) Mule Jenny
1
1
1 c) Dínamo
1
1
1 d) Telefone
1
1
1 e) Máquina a vapor
1
1
1
○
○
○
○
12
○
12
○
12
12
12
12
12
3. Explique porque se considera que a máquina a vapor foi o motor da 12
12
Revolução Industrial. 12
12
12
12
____________________________________________________________________________ 12
12
12
____________________________________________________________________ 12
12
12
_________________________________________________________________ 12
12
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__________________________________________________________________ 12
12
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____________________________________________________________________________ 12
12
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____________________________________________________________________ 12
12
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_________________________________________________________________ 12
12
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__________________________________________________________________ 12
12
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____________________________________________________________________________ 12
12
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____________________________________________________________________ 12
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_________________________________________________________________ 12
12
12
__________________________________________________________________ 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
4. Porque é que os transportes são importantes para o desenvolvimento 12
12
da indústria? 12
12
12
12
____________________________________________________________________________ 12
12
12
____________________________________________________________________ 12
12
12
_________________________________________________________________ 12
12
12
__________________________________________________________________ 12
12
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____________________________________________________________________________ 12
12
12
____________________________________________________________________ 12
12
12
_________________________________________________________________ 12
12
12
12
__________________________________________________________________ 12
12
12
____________________________________________________________________________ 12
12
12
27 27
○
○
○
1
○
1
1
○
1
1 CHAVE DE CORRECÇÃO
1
1
1 12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901
1 12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901
1
1 1. d), f)
1
1
1
1 2. a), b), e)
1
1
1 3. As alterações no processo produtivo deveram-se essencialmente a
1
1 aplicação da máquina a vapor por isso se diz que a máquina a vapor
1
1 foi o motor da Revolução Industrial.
1
1
1
1 4. Os transportes estimularam a indústria, pois abriram mercados e
1
1 permitiram o abaixamento dos preços dos produtos.
1
1
1 1234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890
1234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 Se conseguiu resolver acertadamente a todas as
1
1 questões está em condições de passar para a lição
1
1 seguinte. Força!
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Lição 4 - A Segunda Fase da Revolução Industrial
○
○
○
○
12
4 A Segunda Fase da
○
12
○
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
123456789012345678901234567890121234567890123456789 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
Situar no tempo a segunda fase da Revolução Industrial 12
12
12
Identificar os inventos técnicos da segunda fase da Revolução 12
12
Industrial 12
12
12
Indicar as principais fontes de energia nesta fase 12
12
12
Mencioar os sectores de maior progresso 12
12
12
Relacionar a Revolução Industrial com o desenvolvimento de 12
12
outros sectores da economia 12
12
12
Explicar o impacto da Revolução Industrial na África Austral e 12
12
Moçambique 12
12
12
12
12
12
12
12
12
40 minutos 12
123456789012345678901234567890121234567890123456789 12
123456789012345678901234567890121234567890123456789 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
29 29
○
○
○
1
○
1
1
○
1
1
1
1
1
1 INTRODUÇÃO
1
1 Depois de cerca de 100 anos de progressos na indústria, baseados na
1
1 máquina a vapor, a partir de 1870 uma nova fase se operou na Revolução
1
1 Industrial. Novas fontes de energia começam a aparecer e desenvolveram-
1
1
1 se novos sectores industriais, etc.
1
1
1
1 Estas mudanças na produção Industrial representaram, pois, uma nova
1
1 fase da Revolução Industrial: a 2ª fase.
1
1
1
1 Vejamos então o essencial desta fase. Tenha um bom estudo!
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 A segunda Fase da Revolução Industrial
1
1
1
1
1
1 A partir de 1870, inicia uma nova série de invenções que revolucionaram
1
1 a indústria e as formas de vida.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 Veja, a seguir, a cronologia das invenções na
1
1 segunda fase da Revolução Industrial.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
○
○
○
○
12
○
12
○
cronologia das invenções 12
12
12
12
12
12
1854 Isolamento do alumínio, descoberto em 1827 (Deville - França) 12
12
1855 Conversor para fundição do aço (Bassemer- Inglaterra 12
12
12
1856 Primeiro corante de anilina (Perkins) 12
12
1859 Perfuração do primeiro poço de petróleo (Drake – EUA) 12
12
12
1860 Processo de fabrico da soda (Solvay – Bélgica) 12
12
12
1866 Dinamite (Nobel) 12
12
Frigorífico (Tiller – França) 12
1867 12
12
Máquina de escrever (Ch. Schole – E.U.A) 12
12
Corantes artificiais (Groebe – Alemanha) 12
1868 12
12
Dínamo (Gramme) 12
12
Uso da força hidráulica para produzir energia Berger 12
1869 12
12
1º caminho Transcontinental E.U.A 12
12
12
1870 Gerador eléctrico (Siemens – Alemanha) 12
12
Utilização da baquelite (matéria plástica) (Gramme – França) 12
1872 12
12
Dínamo (Bell – E.U.A) 12
12
1876 Telefone (Siemens - Alemanha) 12
12
12
Locomotiva eléctrica (Edison – E.U.A) 12
1879 12
Lâmpada eléctrica de filamento (Marcel Deprez – França) 12
12
12
1883 Transporte de electricidade à distância (Daimler e Benz - 12
12
12
1886 Motor de explosão Alemanha) 12
12
1888 1º carro eléctrico (em Richmond –E.U.A) 12
12
12
1890 Telégrafo sem fio (TSF) (Hertz – Alemanha) 12
12
1º Automóvel moderno (Panhard – França) 12
12
1893 12
Ácido Acetilsalicílico (Aspirina) (Bayer – Alemanha) 12
12
12
1895 Invenção do cinema (Irmãos Lumièrre-França) 12
12
1897 Motor a óleos pesados (motor de Combustão) (Diesel- Alemanha) 12
12
12
1899 Telégrafo sem fio (TSF) (Marconi – Itália) 12
12
1900 Invenção do alternador e do transformador 12
12
12
1903 1º voo aéreo (Irmãos Wrigh – E.U.A) 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
31 31
○
○
○
1
○
1
1
○
1
1
1
1
1
1
ACTIVIDADE
1
1 Observe com atenção a tabela acima e responda as questões seguintes.
1
1
1
1
1 1. Assinale com um 3 as afirmações verdadeiras.
1
1
1
1 a) Os inventos técnicos que estimularam o arranque da
1
1 Revolução Industrial tiveram lugar na Inglaterra, enquanto
9
1
1 no final do século XIX as invenções técnicas surgiram em
1
1 diferentes países.
1
1
1 b) A Indústria Têxtil foi o ramo industrial que mais se
1
1
1 beneficiou com as invenções técnicas do final do século
1
1 XIX.
1
1
1 c) Uma das descobertas de grande importância no final do
1
1 século XIX foi o petróleo e a electricidade que vieram
1
1 revolucionar as fontes de energia e alterar os sistemas de
1
1 produção.
1
1
1 d) Enquanto a primeira fase da Revolução Industrial teve início
1
1 na Inglaterra, a segunda fase desenvolveu-se nos Estados
1
1 Unidos.
1
1
1 e) A principal alteração a nível das fontes de energia no final
1
1
1 do século XIX foi a introdução de novos processos de
1
1 extracção e aproveitamento do carvão.
1
1
1
1
1
1
1
1
1 Certamente, você, assinalou a) e c).
1
1
1 Óptimo, é isso mesmo! Enquanto no século XVIII
1
1 as invenções técnicas que levaram ao arranque da
1
1 Revolução Industrial surgiram na Inglaterra, no
1
1 século XIX as invenções técnicas que conduziram
1
1 a segunda fase ocorreram ao em vários países,
1
1 com destaque nos Estados Unidos, Alemanha e
1
1
1 França. As fontes de energia também
1
1 modificaram-se com a descoberta e utilização do
1
1 petróleo e da electricidade que alteraram o
1
1 sistema de produção.
1
1
○
○
○
○
As características da segunda fase da 12
○
12
○
12
12
12
Revolução Industrial 12
12
12
12
12
A actividade que acabou de realizar permite-lhe, pois, caro aluno, concluir 12
12
que enquanto a primeira fase da Revolução Industrial teve início na Inglaterra, 12
12
a segunda fase desenvolveu-se ao mesmo tempo em vários países, com 12
12
12
destaque nos Estados Unidos, Alemanha e França. 12
12
12
12
O petróleo e a electricidade constituem as novas fontes de energia que 12
12
alteraram o sistema de produção. Contudo, o petróleo e electricidade tiveram 12
12
um consumo limitado até 1914, mantendo-se o vapor como principal fonte 12
12
energética. 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
Terão sido estas as únicas alterações operadas na 12
12
2ª fase da revolução Industrial? É claro que não! 12
Veja, a seguir. 12
12
12
12
12
12
12
12
12
Além do espaço geográfico em que ocorreu e das fontes de energia, a segunda 12
12
fase da Revolução Industrial, também foi marcada pelo desenvolvimento de 12
12
novos sectores da indústria a partir de 1870, nomeadamente a siderurgia e a 12
12
indústria química, enquanto o aço passa a ser a matéria-prima de maior 12
12
utilização. 12
12
12
12
12
12
12
12
Porquê do aumento da indústria siderúrgica nesta 12
12
fase? São duas as principais razões. 12
12
Veja: 12
12
12
12
12
12
aumento da procura do Aço - Nesta fase da Revolução Industrial o 12
12
aço passou a ser utilizado em diferentes sectores como maquinaria, 12
12
12
construção civil (edifícios e pontes) e nos transportes (caminhos de 12
12
ferro, barcos); 12
12
12
12
12
12
33 33
○
○
○
1
○
1
1
○
rivalidade entre os estados e a corrida aos armamentos - as

1
1 rivalidades entre os estados europeus no final do século XIX fez com
1
1 que os diferentes estados procurassem desenvolver armas, carros de
1
1 combate e outros meios de guerra. O que explica a maior procura do
1
1 aço.
1
1
1
1
1
1 Além do aço, na segunda fase da Revolução Industrial utilizou-se em larga
1
1 escala vários metais:
1
1
1
1 O alumínio – por ser um metal leve e resistente, tornou-se o metal
1
1 por excelência a partir de 1870;
1
1
1 O cobre – um metal importante no sector da electricidade;
1
1
1 Chumbo – utilizado em tubagens, tintas e baterias;
1
1
1 O Estanho – um metal muito maleável e com diversas aplicações;
1
1
1 Zinco – utilizado na composição de numerosas ligas, como latão; etc.
1
1
1
1
1
1
1 Como resultado destas inovações, a indústria metalúrgica desenvolveu-se
1
1 ampliando o campo das suas aplicações.
1
1 Para além da metalurgia desenvolveram-se outras indústrias tais como:
1
1
1
1
1 Indústria de material eléctrico – A nível mundial surgem grandes
1
1 empresas ligadas a este ramo como a Philips na Holanda, a Siemens
1
1 na Alemanha, entre outras;
1
1
1 Indústria Química – Com a descoberta de enxofres, nitratos,
1
1 fosfatos, corantes sintéticos (anilina) e ácido sulfúrico, esta indústria
1
1 fomentou o desenvolvimento das indústrias de explosivos,
1
1 medicamentos, insecticidas, adubos, detergentes, etc.;
1
1
1 As indústrias alimentares – desenvolvem-se como resultado de
1
1 processos de conservação a frio ou por esterilização;
1
1
1 A indústria têxtil – Mesmo sem ter a importância que tinha na
1
1 primeira fase, desenvolveu-se graças a descoberta das fibras artificiais
1
1
1 especialmente a partir de 1884.
1
1
1
1 Nos finais do século XIX a Inglaterra que dominava a economia mundial,
1
1 começou a enfrentar a concorrência dos Estados Unidos e da Alemanha. Estes
1
1
1 países começaram, então, a ocupar um lugar importante na economia mundial.
1
1
1
○
○
○
○
12
○
12
○
A revolução Industrial e o 12
12
12
12
desenvolvimento da Agricultura 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
Certamente, lembra-se caro aluno do contributo 12
12
da Agricultura para a Revolução Industrial. Pois 12
12
bem o desenvolvimento industrial contribuiu por 12
12
sua vez para o desenvolvimento da agricultura. 12
12
Veja de que maneira... 12
12
12
12
12
12
12
12
O crescente desenvolvimento industrial contribuiu, também, para a introdução 12
12
de profundas alterações na agricultura,ditando o avanço deste sector: 12
12
12
12
12
Com destaque para os Estados Unidos da América e do Canadá inicia- 12
12
se um processo de mecanização que levou ao aumento da produtividade; 12
12
12
Algumas regiões fora da Europa como Estados Unidos da América, 12
12
Canadá, Argentina e Austrália registaram um desenvolvimento notável 12
12
da agricultura passando a abastecer a Europa em cereais e carnes; 12
12
12
Especialização – Algumas regiões passam a dedicar-se, especialmente 12
12
ao cultivo de certas plantas como o lúpulo e a beterraba ou a criação de 12
12
12
certos animais. 12
12
12
12
12
A mecanização da agricultura levou à diminuição da população rural, pois 12
12
muitos camponeses perderam emprego na agricultura e foram obrigados a 12
12
migrar do campo para as cidades. 12
12
12
12
12
A Revolução Industrial e o Incremento de 12
12
12
12
outros sectores de produção 12
12
12
12
12
12
Um dos aspectos que caracterizou a segunda fase da Revolução Industrial foi 12
12
o desenvolvimento do comércio regional e internacional devido a dois 12
12
factores: 12
12
12
O aumento da produção nos diferentes sectores a partir de 1885, graças 12
12
12
as inovações na indústria; 12
35 35
○
○
○
1
○
1
1
○
Desenvolvimento dos transportes:

1
1 _ A expansão da rede ferroviária no mundo, principalmente na Europa,
1
1 Estados Unidos e Rússia, também como reflexo dos progressos
1
1
1 registados a partir de finais do século XIX.
1
1 _ Desenvolvimento na construção de estradas, pontes, túneis e o
1
1
1 surgimento de novos meios de locomoção (a bicicleta, em 1885, e
1
1 o automóvel, a partir de 1900).
1
1
1
1
1 A partir de finais do século XIX, verificam-se outros progressos nos
1
1 transportes:
1
1
1 Constroem-se novos canais em rotas estratégicas (canal de Suez em
1
1 1869, canal do Panamá em 1914);
1
1
1 No mar triunfa a navegação a vapor (1883) que acelera as comunicações
1
1 entre os continentes e faz crescer o transporte de mercadorias por todo
1
1
1 o mundo (a utilização de frigoríficos facilita esse crescimento).
1
1
1
1
1
1
1
1 Deste modo, como resultado do incremento da
1
1
1 construção naval e dos transportes transatlânticos,
1
1 os centros de produtores crescem e prosperam.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 O impacto da Revolução Industrial na
1
1
1
1
1 África Austral
1
1
1
1
1
1
1
1 Certamente percebeu, caro aluno, que a Revolução
1
1 Industrial deu-se especialmente na Europa e
1
1 América. Entretanto os reflexos deste grande
1
1
1 acontecimento chegaram a todo o mundo
1
1 incluindo a África Austral .
1
1
1
1 Veja a seguir, o impacto da Revolução Industrial
1
1 na África Austral
1
1
1
○
○
○
○
12
○
12
○
Na África Austral o impacto da Revolução Industrial fez se sentir na área das 12
12
vias de comunicação, cuja edificação visava satisfazer as necessidades de 12
12
importação e exportação no âmbito da exploração colonial. 12
12
12
12
As principais construções neste âmbito foram troços de linhas férreas, 12
12
ligando o interior, onde eram produzidas as matérias-primas ao litoral. 12
12
12
12
12
Alguns exemplos: 12
12
12
Construção do Caminho de Ferro Pretória-Lourenço Marques 12
12
(actual Maputo), com capitais ingleses, que começou a funcionar em 12
12
1897. 12
12
12
No mesmo ano, começou a funcionar a linha de Caminho de Ferro 12
12
12
Beira-Untali (no Zimbabwe), financiada por capitais da Companhia de 12
12
Moçambique. 12
12
12
1922, entrou em funcionamento a linha que ligava Beira a 12
12
Niassalândia, cuja construção foi financiada por capitais ingleses. 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
Verifique agora se conseguiu aprender. Resolva 12
12
os exercícios a seguir. 12
12
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12
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12
12
12
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12
12
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12
12
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12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
37 37
○
○
○
1
○
1
1
○
1
1
1
1
1 EXERCÍCIOS
1
1
1 1. Complete a tabela.
1
1
1
1
1 Invenção Inventor
1
1
1 1859 Perfuração do 1º poço de petróleo a)
1
1 1870 b) (Siemens)
1
1
1 1972 c) (Gramme)
1
1
1 1876 Telefone (Bell)
1
1
1 1879 Locomotiva eléctrica d)
1
1 1879 Lâmpada eléctrica de filamento (Edison)
1
1
1 1886 e) (Daimler e Benz)
1
1
1 1890 f) (Hertz)
1
1
1 1903 g) (Irmãos Wrigh)
1
1
1
1
1
1
1
1 2. Preencha os espaços em branco, usando as palavras, que se seguem.
1
1 EUA Mecanização Electricidade Siderúrgica
1
1 Química Especialização Inglaterra Alemanha
1
1
1 França
1
1
1
1
1 Enquanto a primeira fase da Revolução Industrial deu-se na
1
1
1 a)____________, na segunda fase ocorreu simultaneamente na
1
1
1 b)____________________ onde nasceu Siemens, na
1
1
1 c)____________________ e d)__________________ onde se iniciou
1
1
1 a extracção do petróleo que a par da e)___________________ era a
1
1
1 principal fonte de energia nesta fase. A indústria f)__________________
1
1
1 para o fabrico de aço e a indústria g)____________________ passaram
1
1
1 a ser os principais sectores. O progresso da indústria na segunda fase
1
1
1 também contribuiu para a h)_____________________ da agricultura bem
1
1
1 como para a i)___________________ de certas regiões na produção de
1
1
1 certas espécies vegetais e animais.
○
○
○
○
12
○
12
○
3. Explique o impacto da Revolução Industrial na África Austral. 12
12
12
__________________________________________________________________________ 12
12
12
12
____________________________________________________________________ 12
12
12
_____________________________________________________________ 12
12
12
__________________________________________________________________________ 12
12
12
____________________________________________________________________ 12
12
12
_____________________________________________________________ 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
Para completar o seu exercício verifique se as 12
12
suas respostas conferem com as da chave de 12
12
Correcção. 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901
12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901
12
12
1. 12
12
12
a) Dracke 12
12
12
12
b) Gerador eléctrico 12
12
12
c) Dínamo 12
12
12
d) Siemens 12
12
12
e) Motor de explosão 12
12
12
f) TSF (telégrafo sem fio) 12
12
12
1º voo aéreo 12
12
12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901
12
12
12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901
12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901
12
12
12
12
12
12
12
12
12
39 39
○
○
○
1
○
12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901
1 12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901
1
○
1
1
1 2. a) Inglaterra
1
1
1 b) Alemanha
1
1
1 c) França
1
1
1 d) EUA
1
1
1
1 e) Electricidade
1
1
1 f) Siderúrgica
1
1
1 g) Química
1
1
1 h) Mecanização
1
1
1 i) Especialização
1
1
1
1
1
1 3. Na África Austral a Revolução Industrial reflectiu-se na edificação
1
1 de vias de comunicação para satisfazer as necessidades da
1
1
1 exploração colonial.
1
1 12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901
1 12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901
12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 Está então terminada mais uma lição. Pode
1
1 passar para a lição seguinte.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
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1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Lição 5 - As Consequências da Revolução Industrial
○
○
○
○
12
5 As Consequências da
○
12
○
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
123456789012345678901234567890121234567890123456789 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
Mencionar as consequências da Revolução Industrial 12
12
12
Relacionar a Revolução Industrial com a Explosão Demográfica 12
12
12
Explicar os principais progressos na Medicina 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
40 minutos 12
123456789012345678901234567890121234567890123456789 12
123456789012345678901234567890121234567890123456789 12
12
12
12
12
12
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12
12
12
12
12
12
INTRODUÇÃO 12
12
12
12
12
12
A Revolução Industrial foi, sem dúvida, um dos fenómenos de maior impacto 12
12
ao nível do mundo. Alterou as estruturas sociais e os processos de produção. 12
12
Vamos, então, nesta lição, iniciar o estudo das consequências da Revolução 12
12
Industrial. 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
41 41
Lição 5 - As Consequências da Revolução Industria
○
○
○
1
○
1
1
○
1
1
As Consequências da Revolução Industrial
1
1
1
1 A Revolução Industrial, iniciada na Inglaterra e que depois se espalhou pela
1
1 Europa e mais tarde pelo mundo em geral teve notável impacto na economia,
1
1 mas também na sociedade e até na vida política.
1
1 Entre as principais consequências da Revolução Industrial podemos
1
1 mencionar:
1
1
1
1 A explosão demográfica
1
1
1 O urbanismo
1
1
1 A emigração para outros continentes
1
1
1 O desenvolvimento das estruturas sócio económicas e políticas do
1
1 capitalismo
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 Veja a seguir cada uma das consequências da
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 A Explosão Demográfica
1
1
1
1
1
1 Até ao século XVII, o crescimento da população na Europa e no mundo era
1
1 muito lento. Este fraco crescimento da população explica-se pelo facto de,
1
1 apesar de existir muitos nascimentos, também haver muitas mortes. Assim o
1
1 número de crianças que nasciam e sobreviviam era muito pequeno.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 Sabe, caro aluno, de que depende o aumento ou
1
1 diminuição da população num lugar ou num período?
1
1 Faça a actividade que te propomos a seguir ...
1
1
1
1
1
1
○
○
○
○
12
○
12
○
12
12
12
12
ACTIVIDADE 12
12
12
12
12
12
Imagine que numa aldeia vivam 800 pessoas. Ao longo de um ano nasceram 12
12
80 crianças e morreram 35 pessoas. Quantas pessoas passa a ter a aldeia? 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
Certamente você respondeu que a aldeia passou 12
12
a ter 845 habitantes. Pois é isso mesmo, as 800 12
12
pessoas ja existiam, mas com os nascimentos 12
12
passaram para 880. Mas como morreram 35, 12
12
12
apenas ficaram 845 pessoas. 12
12
12
12
12
12
12
12
Como pode facilmente perceber, o número de pessoas vivendo na aldeia 12
12
12
aumentou, passado de 800 para 845. Este aumento explica-se pelo facto de o 12
12
número de nascimentos ter sido maior do que o de mortes. Se o número de 12
12
nascimentos tivesse sido inferior do que o de mortes teria havido uma 12
12
diminuição da população. 12
12
12
12
Como resultado da Revolução Industrial, a partir de finais do século XVIII, o 12
12
12
crescimento da população europeia começou a aumentar rapidamente, 12
12
principalmente nos países industrializados. 12
12
12
12
O rápido crescimento da população europeia deveu-se principalmente ao 12
12
facto de a Revolução Industrial ter permitido uma melhoria das condições de 12
12
vida das pessoas, o que resultou num grande decréscimo da mortalidade e, 12
12
12
consequentemente, no aumento da esperança de vida que atingiu os 50 anos 12
12
em 1914. 12
12
12
12
Desta maneira as mortes passaram a ser sempre em menor número do que os 12
12
nascimentos. 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
43 43
○
○
○
1
○
1
1
○
1
1
1
1
1 Como é que se explica a diminuição da
1
1 mortalidade e o aumento da esperança de vida?
1
1 Leia o extracto abaixo com atenção!
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
LEITURA
1
1
1
1
1
1
1 Entre 1750 e 1825, a produtividade agrícola aumentou.
1
1 Reduziram-se as grandes flutuações entre uma colheita e
1
1 a seguinte; a fome desapareceu da Europa Ocidental,
1
1 excepto da Irlanda (1845 – 1850). Parece que os europeus
1
1 mais bem alimentados se tornaram mais resistentes às
1
1 enfermidades. Por outro lado a medicina registou notáveis
1
1 avanços. As purgas, as curas de águas, as dietas e as
1
1 sangrias começam a substituir as curas mágicas. Começou-
1
1 se a usar o quinino para combater as febres. Os médicos
1
1 puderam combater a varíola através da vacina.
1
1
1 Na segunda metade do século XIX, a taxa de mortalidade
1
1 continuou a descer, às vezes com grande rapidez. Esta
1
1 tendência era devida aparentemente ao contínuo progresso
1
1 económico que beneficiou, de foram progressiva, amplos
1
1 sectores da população. O melhoramento nos sistemas de
1
1 transportes (barcos a vapor e caminhos de ferro) ajudou
1
1 sobremaneira à eliminação da escassez local, pelo menos
1
1 na Europa ocidental. Por outro lado, tiveram lugar novos
1
1 progressos na medicina, graças aos trabalhos de Pasteur,
1
1 cujos soros e vacinas ajudaram a reduzir grande parte de
1
1 enfermidades epidémicas. É necessário sublinhar que a
1
1 redução geral da mortalidade se deveu, em grande parte à
1
1 diminuição da mortalidade infantil.
1
1
1
1 André Armengaud, The Fontana Economic History of Europe
1
1 “A população Europeia entre 1700-1914”
1
1
1
1
1
1
○
○
○
○
12
○
12
○
12
12
Conseguiu identificar, no texto, os principais 12
12
factores que levaram à diminuição da mortalidade 12
12
12
nos meados do século XVIII? 12
12
Então realize a actividade que se segue... 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
ACTIVIDADE 12
12
12
12
12
Escreva no espaço abaixo os factores que levaram a diminuição da 12
12
mortalidade a partir de meados do século XVIII. 12
12
12
12
12
12
12
12
De certeza que depois de ler o texto, identificou 12
12
12
como razões do decréscimo da mortalidade e, 12
12
consequente aumento da esperança de vida das 12
12
pessoas, o aumento da produtividade agrícola e 12
12
os grandes avanços registados na medicina e 12
12
melhoramento dos transportes. 12
12
12
12
12
Muito bem, é isso. Agora veja como é que cada 12
12
um destes factores contribuiu para a redução da 12
12
mortalidade. 12
12
12
12
12
12
12
12
Aumento da produtividade agrícola – permitiu que a fome na Europa 12
12
desaparecesse, quase totalmente. Este facto tornou as populações mais 12
12
resistentes às doenças, reduzindo a mortalidade. 12
12
12
Avanços da medicina – a nível da medicina registaram-se progressos 12
12
que consistiram na introdução de novas práticas como: 12
12
12
- substituição das curas mágicas pelas 12
12
purgas; 12
12
- curas de águas; 12
12
- dietas e sangrias; 12
12
- uso do quinino para combater as febres; 12
12
- vacina para combater a Varíola. 12
12
45 45
○
○
○
1
○
1
1
○
Paralelamente a estas novas práticas houve várias descobretas neste campo.

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 Veja a seguir algumas das principais descobertas
1
1 no campo da medicina.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 Principais descobertas na Medicina
1
1 1796 – Vacina de Jenner contra a Varíola
1
1
1 1820 – primeira Anestesia
1
1 1865 – Lister utiliza Anti-Sépticos em medicina
1
1
1 1879 – Pasteur descobre a vacinação
1
1 1882 – Koch descobre o Bacilo da Tuberculose
1
1 1884 – Koch descobre o Bacilo da Cólera
1
1
1 1893 – utilização da Aspirina
1
1 1895 – Roentgen descobre o Raio X
1
1 1900 – descoberta dos Grupos Sanguíneos
1
1
1 1911 – Funk descobre as Vitaminas.
1
1
1
1
1
1 Como pode observar, no século XVIII, operaram-se grandes progressos na
1
1 Medicina, graças aos trabalhos de cientistas como Pasteur, Koch, Roentgen,
1
1
1 Lister, Jenner e outros, cujas descobertas ajudaram a reduzir grande número
1
1 de doenças epidémicas.
1
1
1
1 Estes avanços permitiram igualmente uma grande diminuição da mortalidade.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 Como deve saber, caro aluno, as crianças são mais
1
1 fracas e as doenças levam-nas facilmente à morte.
1
1 Portanto os progressos na medicina permitiram
1
1
1 reduzir a mortalidade geral, porque diminuiram a
1
1 mortalidade infantil, ou seja, a mortalidade das
1
1 crianças.
1
1
○
○
○
○
12
○
12
○
A melhoria dos sistemas de transportes (barcos a vapor e caminhos 12
12
de ferro) devida ao contínuo progresso económico. Com o 12
12
desenvolvimento dos transportes as pessoas já não dependiam apenas 12
12
dos produtos locais, pois podiam trazer produtos de outros lugares. 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
Com o desenvolvimento da Agricultura, da Medicina 12
12
e dos transportes, no Século XIX, o ritmo de 12
12
crescimento demográfico deixou de depender, 12
12
fundamentalmente, das condições climáticas ou dos flagelos 12
12
12
naturais. O crescimento da população neste período, graças às 12
12
alterações verificadas, foi tão rápido que nos permite afirmar 12
12
que estamos perante uma Revolução Demográfica. 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
Certamente percebeu, caro aluno, que a Revolução 12
12
Industrial deu-se especialmente na Europa e 12
12
América. Entretanto os reflexos deste grande 12
12
acontecimento chegaram a todo o mundo encluido 12
12
12
a África Austral . 12
12
12
12
Veja a seguir, o impacto da Revolução Industrial 12
12
na África Austral 12
12
12
12
12
12
12
12
12
Na África Austral o impacto da Revolução Industrial fez se sentir na área das 12
12
vias de comunicação, cuja edificação visava satisfazer as necessidades de 12
12
importação e exportação no âmbito da exploração colonial. 12
12
12
12
12
As principais construções neste âmbito foram troços de linhas férreas, 12
12
ligando o interior, onde eram produzidas as matérias-primas ao litoral. 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
47 47
○
○
○
1
○
1
1 Alguns exemplos:
○
1
1
1 Construção do Caminho de Ferro Pretória-Lourenço Marques
1
1 (actual Maputo), com capitais ingleses, que começou a funcionar em
1
1
1 1897.
1
1 No mesmo ano, começou a funcionar a linha de Caminho de Ferro
1
1
1 Beira-
1
1
1 Untali (no Zimbabwe), financiada por capitais da Companhia de
1
1 Moçambique.
1
1 1922, entrou em funcionamento a linha que ligava Beira a
1
1 Niassalândia, cuja construção foi financiada por capitais ingleses.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 Terminado o estudo de mais uma lição, resolva
1
1 o pequeno questionário que lhe é proposto a
1
1 seguir para sua auto-avaliação.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 EXERCÍCIOS
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 1. Assinale com um 3 as consequências da Revolução Industrial
1
1 a) Revolução agrária
1
1 b) Explosão demográfica
1
1 c) Urbanismo
1
1 d) Alargamento dos mercados
1
1 e) Tradição manufactureira.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
○
○
○
○
12
○
12
○
12
12
12
12
12
2. Indique dois factores que contribuíram para o decréscimo da 12
12
mortalidade na Europa no século XIX. 12
12
12
12
______________________________________________________________ 12
12
12
________________________________________________________________ 12
12
12
______________________________________________________________ 12
12
12
________________________________________________________________ 12
12
12
12
12
12
12
3. Preencha a tabela que se segue sobre os progressos registados na 12
12
Medicina 12
12
12
12
12
12
Ano Descoberta cientista 12
a) Vacina contra a Varíola Jenner 12
12
1879 Descoberta da vacinação b) 12
12
1882 c) Koch 12
12
12
d) Descoberta do bacilo da cólera e) 12
12
12
1893 f) 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
Verifique agora se conseguiu aprender. Resolva 12
12
os exercícios a seguir. 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
49 49
○
○
○
1
○
1
1
○
1
1
1
CHAVE DE CORRECÇÃO
1 12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901
1
12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901
1
1
1 1. b), c), d)
1
1
1
1 2.
1
1 - aumento da produtividade agrícola
1
1 - progressos na Medicina.
1
1
1 3.
1
1 a) 1796
1
1 b) Pasteur
1
1 c) Descoberta do bacilo da tuberculose
1
1 d) 1884
1
1 e) Koch
1
1 f) início da utilização da aspirina
1
1
1
1 1234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890
1234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 Para fechar mais uma lição verifique se acertou
1
1 em todas as questões. Se tiver conseguido pode
1
1 passar para a lição seguinte. Caso não, releia a
1
1 lição e volte a responder as questões.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Lição 6 - Urbanismo
○
○
○
○
12
6 Urbanismo
○
12
○
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
123456789012345678901234567890121234567890123456789 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
Relacionar a Industrialização com o urbanismo 12
12
12
Explicar como é que a industrialização levou a emigração 12
12
12
Apontar as estruturas capitalistas resultantes da Revolução 12
12
12
Industrial 12
12
12
12
12
12
12
12
12
40 minutos
123456789012345678901234567890121234567890123456789 12
123456789012345678901234567890121234567890123456789 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
INTRODUÇÃO 12
12
12
12
12
12
Além da explosão demográfica, várias outras consequências ocorreram 12
12
depois da Revolução Industrial. Nesta lição vai, então, caro aluno, estudar 12
12
as outras consequências da Revolução Industrial. 12
12
Preste atenção! 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
51 51
○
○
○
1
○
1 Urbanismo
1
○
1
1 O surgimento e desenvolvimento da indústria tiveram implicações no
1
1 ordenamento urbano. Como sabe, a indústria é um sector que atrai para si as
1
1 populações à procura de emprego. Assim, à medida que a indústria se
1
1
1 desenvolve o número de pessoas que chegam às cidades aumenta. Essas
1
1 pessoas que chegam à cidade vão procurar abrigo, construindo as suas
1
1 habitações em redor das cidades. Por outro lado os industriais edificam casas
1
1 para servir como escritórios ou para habitação, além das próprias fábricas.
1
1
1
1 Deste modo, à medida que o movimento da industrialização na Europa ia
1
1
1 crescendo, um forte crescimento dos centros urbanos ia se registando.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 Veja, na tabela seguinte, o rítmo de crescimento
1
1 das cidades na Europa entre 1800 e 1900.
1
1
1
1
1
1
1
1
1 Ano Cidades com mais de 100000
1 habitantes
1
1 1800 23
1
1 1900 135
1
1
1
1
1 Ao mesmo tempo, a população rural diminui, porque a Agricultura perde,
1
1 gradualmente, a posição de principal sector da economia. Desde o arranque
1
1
1 da Revolução Industrial a indústria passou a ser o sector mais importante da
1
1 economia, ou seja, aquele sector que dá mais rendimentos e ocupa a maior
1
1 parte dos trabalhadores.
1
1
1
1 Como resultado desta realidade, os camponeses abandonam os campos e
1
1 dirigem-se aos centros urbanos e fabris, às minas, aos centros de produção
1
1 de petróleo ou de electricidade.
1
1
1
1
1 Além de atrair as populações contribuindo para a urbanização, a indústria
1
1 também tem a capacidade de financiar o processo de urbanização.
1
1
1
1 A situação descrita verifica-se, sobretudo, na Europa Ocidental, pois na Europa
1
1 do Leste e do Sul, a Agricultura continua a ser uma actividade dominante.
1
○
○
○
○
12
○
12
○
A expansão das cidades, resultante da industrialização e da explosão 12
12
demográfica, teve várias implicações: 12
12
12
Alteração da fisionomia urbana tradicional – a organização 12
12
tradicional das cidades modificou-se, pois começaram a chegar cada 12
12
vez mais pessoas às cidades o que fez com que a necessidade de 12
12
12
construções nos centros das cidades, como na periferia, aumentasse 12
12
12
Desenvolvimento dos transportes públicos (eléctricos, subterrâneos 12
12
à superfície e a cavalo) – com o aumento da população e do tamanho 12
12
das cidades também aumentou a necessidade em serviços de transportes, 12
12
o que veio estimular o desenvolvimento deste sector; 12
12
12
Incremento da oferta de Serviços – com o crescente aumento da 12
12
população urbana tornava-se também necessário melhorar os serviços 12
12
como abastecimento de alimentos, água, iluminação, esgotos, 12
12
construção de habitações, serviços administrativos, entre outros; 12
12
12
12
12
Aumento da Segregação Social – à medida que iam chegando mais 12
12
pessoas às cidades, aumentava ao mesmo tempo o número de pessoas 12
12
que iam ficando sem os meios básicos de vida, pois nem todas elas 12
12
conseguiam emprego; além de que os salários eram baixos. Assim, os 12
12
operários com salários mais baixos, incluindo os desempregados 12
12
12
começaram a viver miseravelmente em bairros operários e nos 12
12
subúrbios. Por outro lado, existiam os bairros ricos da burguesia 12
12
capitalista. Assim, era possível, na mesma cidade encontrarmos zonas 12
12
de extrema pobreza e, outras de grande fartura. 12
12
12
Aumento da criminalidade e dos problemas sociais (prostituição, 12
12
suicídio...) as dificuldades que muitos habitantes das cidades enfrentam 12
12
levam as pessoas a recorrer à prostituição, suicídio, crime. 12
12
12
Diminuição da influência da religião – as condições de vida nas 12
12
cidades levam as pessoas a dedicar cada vez mais o seu esforço na 12
12
12
busca de meios materiais de sobrevivência, afastando-se de outras 12
12
práticas e ocupações, como a Religião, os desportos, entre outras 12
12
12
actividades. 12
12
12
12
12
12
A emigração para outros continentes 12
12
12
Como se lembra, caro aluno, uma das consequências da Revolução 12
12
Industrial foi a explosão demográfica. Este facto, aliado às mudanças 12
12
12
na agricultura, conduziu a um movimento migratório para os centros 12
12
urbanos. Entretanto, nem sempre a migração para as cidades permitia 12
53 53
○
○
○
1
○
1
1
○
obter melhores condições de vida. Assim algumas pessoas optavam mesmo

1
1 pela emigração para outros continentes.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 Quais eram os locais de partida e qual era o
1
1 destino?
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 A Europa e a China são, neste período, as principais zonas de emigração, ou
1
1 seja, de onde partiam as migrações.
1
1
1
1 Grande parte da emigração europeia dirigia-se para América. Uma pequena
1
1 parte deslocava-se a África, Austrália e Nova Zelândia.
1
1
1
1
1 Além da Euroa Ocidental os emigrantes também partiam do Leste da
1
1 Europa (Austro-húngaros, polacos, russos, etc) e da Ásia (China).
1
1
1
1
1
1
1 A partir de 1840 a emigração aumentou, tendo atingido o máximo por volta
1
1 de 1910. O Incremento da emigração europeia explica-se por vários factores:
1
1
1
1 Crescimento da população;
1
1
1 Crises políticas na Europa;
1
1
1 Depressão da economia (1873 a 1896);
1
1
1 Utilização de melhores meios de transporte (barco a vapor,
1
1 caminhos de ferro,etc);
1
1
1 Descoberta de ouro na Califórnia e Austrália;
1
1
1 Interesses das potências capiatilistas em explorar as suas colónias.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
○
○
○
○
12
○
12
○
Desenvolvimento das estruturas sócio- 12
12
12
12
económicas e políticas do Capitalismo 12
12
12
12
12
12
12
Durante o século XIX, com o aparecimento de novas fontes de energia, novas 12
12
fábricas, acelera-se o crescimento económico, caracterizado por: 12
12
12
Aumento da produção e expansão do comércio nacional e 12
12
internacional; 12
12
12
Formação de uma sociedade de fortes contrastes – a burguesia de 12
12
12
grande poder económico, assume a direcção económica e política da 12
12
sociedade; o proletariado, crescendo em condições de sobrevivência 12
12
bastante difíceis; 12
12
12
Fim dos vestígios feudais e afirmação do Capitalismo que se torna 12
12
eixo da vida económica, levando as grandes potências a conquistar 12
12
teritórios coloniais; 12
12
12
Triunfo da democracia burguesa - os cidadãos passam a participar na 12
12
vida política, através do voto e da formação de partidos políticos. 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
Muito bem, agora que terminou mais uma lição 12
resolva o exercício que lhe propomos de seguida, 12
12
para avaliar a sua aprendizagem. 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
55 55
○
○
○
1
○
1
1
○
1
1
1
1
1
EXERCÍCIOS
1
1
1
1 1. Assinale com um V as afirmações verdadeiras, e F as falsas tendo
1
1 em conta a relação entre a Industrialização e o Urbanismo
1
1
1
1 V/F
1 a) Com o desenvolvimento da indústria as cidades
1
1 aumentaram em número e tamanho.
1
1
1 b) A industrialização na Europa fez com que as populações
1
1 abandonassem as cidades fugindo dos fumos das
1
1
1 indústrias.
1
1
1 c) Com a industrialização desnvolveram-se também os
1
1 transportes, por isso as pessoas não precisavam de
1
1 viver nas cidades.
1
1
1 d) Com o desenvolvimento da indústria, as populações são
1
1 atraídas para os centros industriais que se transformam
1
1 em centros urbanos.
1
1
1 e) A urbanização, ligada a industrialização, foi
1
1 especialmente notável na Europa de Leste e do Sul.
1
1
1
1
1
1
1
1
1 2. Assinale com um 3 as afirmações correctas sobre a relação
1
1 entre a industrialização e a emigração
1
1
1
1
1 a) A Industrialização levou à emigração para outros
1 V/F
1 continentes, porque algumas pessoas que perdiam
1
1 as suas terras no campo, por vezes não conseguiam
1
1 emprego na cidade.
1
1
1 b) A emigração ligada à industrialização tinha como
1
1
1 pontos de partida a Europa e a China.
1
1 c) O principal destino dos emigrantes europeus era a
1
1
1 América.
1
1
1 d) Na sua maioria, os emigrantes europeus dirigiam-
1
1 se a África, Austrália e Nova Zelândia.
1
1
1 e) A Europa foi o único local onde houve emigração
1
1 ligada à industrialização.
○
○
○
○
12
○
12
○
12
12
12
12
12
Verifique se acertou em todas as questões. 12
12
12
Compare as suas respostas com as da chave de 12
12
correcção. 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901
12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901 12
12
12
12
12
1. a)-d)- e) 12
12
12
2. a)- b)- c) 12
12
12
12
12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901
12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
Muito bem! As suas respostas conferem todas com 12
12
as da Cheve de Correcção? Se sim, então, pode 12
12
passar para a lição seguinte. Bom trabalho. 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
57 57
○
○
○
1
○
1
1
○
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
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1
1
1
1
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1
1
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1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
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1
Lição 7 - A Sociedade Capitalista
○
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A sociedade capitalista
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12
Identificar as classes sociais na Sociedade Capitalista 12
12
12
Caracterizar as classes sociais no Capitalismo 12
12
12
Explicar os factores de ascensão da classe média 12
12
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40 minutos 12
123456789012345678901234567890121234567890123456789 12
123456789012345678901234567890121234567890123456789 12
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INTRODUÇÃO 12
12
12
12
12
Caro aluno, bem vindo ao estudo de mais uma lição! 12
12
12
Com o estudo da Revolução Industrial, você, concluiu o estudo da época e 12
12
do processo de revoluções que marcaram, em definitivo, a passagem do 12
12
Feudalismo ao Capitalismo. Trata-se das Revoluções Liberais que você 12
12
estudou no Módulo 2 e da Revolução Industrial. Antes de estudar em 12
12
pormenor cada um dos acontecimentos que marcaram o período 12
12
capitalismo veja, de forma geral, o que foi a Sociedade Capitalista, 12
12
12
especialmente a sua organização social. 12
12
Preste, então, atenção à lição que tem em suas mãos. 12
12
12
59 59
○
○
○
1
○
1
1 As Classes Sociais na
○
1
1
1
1
1
1 Sociedade Capitalista
1
1
1
1
1 Tal como acontece em todas as sociedades de classes, na sociedade capitalista,
1
1 os homens não ocupam a mesma posição social.
1
1
1
1 Na sociedade capitalista existem, por um lado, os ricos: donos de fábricas,
1
1 bancos, grandes lojas, grandes extensões de terras, etc. Estes formam a
1
1
1 chamada Alta Burguesia.
1
1
1
1 Por outro lado, existem os operários das fábricas, os trabalhadores das
1
1 machambas dos grandes agricultores. Estes formam o proletariado.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 Na sociedade capitalista destacam-se duas classes
1
1 sociais: a Burguesia e o Proletariado.
1
1
1
1
1
1
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1
1
1
1
1
1
1
1
1 Será que nestas duas classes está representada
1
1
1 toda a população? É claro que não.
1
1 Não estão representados os pequenos
1
1 comerciantes, industriais e proprietários de
1
1 terras, bem como os funcionários do Estado,
1
1 empregados bancários e do comércio, membros
1
1 das profissões liberais (advogados, médicos).
1
1
1
1
1
1
1
1 Estas pessoas, pois, não são membros da burguesia, nem do proletariado.
1
1
1
1
1
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1
1
1
1
○
○
○
○
12
○
12
○
Que lugar ocupam estas pessoas na sociedade? 12
12
Estas pessoas, constituem, a chamada classe média. No século XIX esta 12
12
classe registou um grande crescimento tanto em número de seus membros, 12
12
como na sua importância, devido a vários factores: 12
12
12
12
Expansão da economia – neste século desenvolvem-se alguns 12
12
12
sectores importantes da economia como a indústria, comércio, banca 12
12
e transportes. 12
12
12
Difusão do saber e desenvolvimento do ensino - A partir da segunda 12
12
metade do século XIX é introduzido nos países industrializados o 12
12
Ensino Primário Obrigatório para garantir a formação de quadros. 12
12
12
Crescimento da Administração Pública – como sabe, um dos 12
12
resultados das revoluções liberais foi a reorganização política e 12
12
administrativa dos aparelhos estatais, contribuindo para um 12
12
crescimento da Administração Pública. 12
12
12
12
12
12
12
Importância das diferentes Classes Sociais 12
12
12
12
A importância das diferentes classes sociais varia de país para país, dependendo 12
12
do nível de desenvolvimento de cada um. 12
12
12
Vamos, contudo, ver esta questão em termos gerais. 12
12
12
12
Como já sabe, a Alta Burguesia é constituída pelos ricos, portanto pessoas 12
12
que controlam a economia. Sendo as pessoas que sustentam a economia do 12
12
país, os Burgueses influenciam a política dos Estados. 12
12
12
12
12
Alguns membros da Alta Burguesia foram no início pessoas pobres, mas com 12
12
o passar do termpo acumularam riqueza, graças às suas capacidades: audácia, 12
12
posse de fundos (por casamento), e conseguiram alcançar o sucesso na 12
12
sociedade. Mas a possibilidade de essas pessoas acumularem riqueza foi se 12
12
tornando mais difícil à medida que o Capitalismo foi evoluindo. 12
12
12
12
12
A Burguesia tem uma mentalidade própria que se caracteriza por: 12
12
12
Defesa da livre iniciativa, do direito à propriedade e ao lucro pessoal 12
12
(o burguês é individualista); 12
12
12
Apologia do trabalho, poupança e dignidade pessoal; 12
12
12
Atribuição, ao Estado, do papel de defesa dos interesses da sua classe; 12
12
12
12
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61 61
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○
○
1
○
1
1
○
Gosto pelo bem-estar e pela ostentação (luxo, frequência de salões,

1
1 termas, praias, etc.), pelos quais procura demarcar-se do conjunto da
1
1 sociedade.
1
1
1
1 A importância dos operários e camponeses depende do desenvolvimento
1
1 económico de cada país.
1
1
1
1
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1
1
1
1
1 Nos países mais industrializados os operários são
1
1 a maioria, enquanto nos países menos
1
1
1 desenvolvidos, são os camponeses que
1
1 representam a maioria da população.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 A Classe Média apresenta uma situação bastante variada. Alguns membros
1
1 desta classe têm uma riqueza consideravelmente grande, que lhes coloca mais
1
1 próximos da alta Burguesia, enquanto outros têm rendimentos tão poucos
1
1 que lhes colocam mais próximos do Proletariado.
1
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1
1
1
1
1
1
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1
1 Qual é o destino da Classe Média, face a esta
1
1 possibilidade de ser confundida com as outras duas
1
1 Classes Sociais?
1
1
1
1
1
1
1
1
1 Veja, caro aluno!
1
1
1 Quando um advogado abre um escritório ou um médico abre uma clínica,
1
1 trabalham e, conseguem acumular riqueza. Mesmo quando tal acontece
1
1 normalmente, não adoptam o estilo de vida dos burgueses. É certo que
1
1 podem comprar uma casa melhor, um carro melhor, etc., mas, em geral,
1
1 continuam a gostar de ler, não vivem na ostentação.
1
1
1
1
1 Também o professor, ou enfermeiro cujos rendimentos são comparáveis
1
1 aos do operário, tem um comportamento que lhe distingue deste.
1
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○
○
○
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○
12
○
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12
12
Os membros da Classe Média , distinguem-se tanto 12
12
da Burguesia, como do Proletariado pelos estilos 12
12
de vida, pela posição social e pela mentalidade. 12
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E qual é o enquadramento das antigas Classes 12
12
Sociais na nova Sociedade? 12
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12
Ao lado das classes sociais da nova sociedade, ainda existem as que pertencem 12
12
à sociedade antiga (o clero e a nobreza). Mas é claro que, nesta fase em que o 12
12
poder está nas mãos da burguesia, estas classes já não têm muita influência. 12
12
12
12
A Aristocracia Rural entrou também em declínio ao longo do século XIX. 12
12
12
Em alguns países do Leste da Europa, ocupa um lugar importante; noutros 12
12
países os seus membros cairam na falência ou optaram pelo mundo dos 12
12
negócios, aproximendo-se nesse caso da Alta Burguesia. 12
12
12
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12
Faça a sua avaliação com os exercícios que lhe 12
12
são propostos em seguida. 12
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1
EXERCÍCIOS
1
1
1
1
1 1. Marque com um 9 as principais classes socias do Capitalismo.
1
1
1
1 9
1
1
1 a) Burguesia e Proletariado
1
1
1 b) Burguesia, Proletariado e classe média
1
1
1 c) Burguesia e Classe Média
1
1
1 d) Proletariado e Classe Média
1
1
1
1
1
1
1
1 2. Assinale com um 3 os factores de crescimento da Classe Média no
1
1
1 século XIX.
1
1
1
1
1
1
a) Desenvolvimento de alguns sectores importantes da 9
1 economia como a Indústria, Comércio, Banca e
1
1 Transportes.
1
1
1 b) Conflito entre a Burguesia e o Proletariado
1
1
1 c) Difusão do saber e desenvolvimento do ensino
1
1
1 d) Crescimento da Administração Pública
1
1
1
1
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1
1
1
1 Miuto bem, depois de resolver as questões
1
1 compare as suas respostas com as da Chave de
1
1 Correcção.
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12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901
12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901
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1. a) 12
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2. a); c); d) 12
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12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901 12
12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901
12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901
12
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12
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12
12
12
12
12
12
12
Foi fácil responder as questões acima? 12
12
Respondeu bem a todas? Então está preparado para 12
12
iniciar mais uma lição. 12
12
Boa Continuação! 12
12
12
12
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1
1
1
Lição 8 - As Condições de vida do Operário
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○
○
○
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8 As Condições de vida do
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Operário
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123456789012345678901234567890121234567890123456789 12
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12
Caracterizar as condições de vida dos operários 12
12
12
Explicar as razões das más condições de vida dos operários 12
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40 minutos 12
123456789012345678901234567890121234567890123456789 12
123456789012345678901234567890121234567890123456789 12
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12
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12
INTRODUÇÃO 12
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12
12
12
12
Na Sociedade Capitalista, ao mesmo tempo que se verifica um notável 12
12
desenvolvimento,que permite uma grande acumulação aos burgueses, os 12
12
operários vivem em condições muito precárias. O operário, antigo camponês 12
12
expropriado, precisa de vender a sua força de trabalho para a sua subsistência. 12
12
E do outro lado o Burguês precisa de mão-de-obra barata para aumentar a sua 12
12
12
margem de lucro. No contexto desta luta de interesses, o operariado sairá 12
12
como o grupo mais prejudicado. 12
12
12
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67 67
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○
○
1
○
1
1
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1
1
1
1
1
1 Veja a seguir, a situação na qual viviam os operários.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 As Condições de Vida do Operariado
1
1
1
1
1 A Revolução Industrial não foi um programa planeado e conduzido por um
1
1 Estado. Foi, sim, um fenómeno baseado apenas na lei do “Laisse faire”, da
1
1
1 liberdade, da livre concorrência, da propriedade privada, defendida pelos
1
1 economistas da época e que passou a ser uma espécie de dogma, ou seja, algo
1
1 incontestável.
1
1
1
1 A economia passou, então, a ser conduzida nesta base, sem qualquer
1
1 planificação, o que fazia com que os mais ricos comprassem as terras tornando-
1
1
1 se, para além de proprietários industriais, proprientários de terras.
1
1
1
1 Os camponeses que ficavam sem as suas terras eram obrigados a procurar
1
1 emprego nas cidades. Eles afluiam às fábricas sem nenhuma regulamentação.
1
1 Deste modo os centros industriais viram, rapidamente, a sua população a
1
1 triplicar ou a quadruplicar, sem que existissem condições para alojar os novos
1
1
1 habitantes vindos do campo.
1
1
1
1
1
1
1
1
1 Esta situação provocou uma vida bastante dura para os operários, pois, como
1
1 as cidades estavam cheias de pessoas à procura de trabalho, aqueles que
1
1 conseguiam emprego eram obrigados a aceitar quaisquer condições salariais
1
1 e de trabalho, que o patrão oferece sem oportunidade de negociar, pois o
1
1
1 patrão podia substituí-los a qualquer momento. Neste contexto, as condições
1
1 de vida dos operários caracterizavam-se por:
1
1
1 Má alimentação - devido a subida dos preços dos produtos alimentares,
1
1
1 fraca capacidade de compra (baixos salários) e as crises económicas
1
1 que lançavam os operários ao desemprego;
1
1
1
1
1
1
○
○
○
○
12
○
12
○
12
12
12
12
12
Longas jornadas de trabalho - a iluminação a gás torna possível 12
12
12
trabalhar até a noite, por isso os patrões obrigavam os trabalhadores a 12
12
prestar 12 ou 15 horas de trabalho por dia; 12
12
12
Utilização de mão-de-obra feminina e infantil – Para poder reduzir 12
12
os gastos com os salários, os patrões preferiam empregar mulheres e 12
12
crianças a quem, normalmente, pagavam salários mais baixos em relação 12
12
aos salários pagos aos homens. 12
12
12
Diminuição dos intervalos e horários das refeições – tendo por 12
12
objectivo aumentar os lucros os patrões obrigavam os operários a 12
12
trabalhar cada vez mais tempo e para isso reduziam os intervalos para 12
12
12
descanso e para as refeições. 12
12
12
Trabalho contínuo sem férias nem feriados – além de reduzir o 12
12
tempo das refeições e de descanso, durante o dia de trabalho, também 12
12
tornou-se frequente não dar férias nem descanso nos feriados aos 12
12
operários. 12
12
12
Habitações degradantes – os operários, recebendo salários muito 12
12
baixos, não podiam suportar o pagamento de rendas altas. Assim, a 12
12
solução era viver nos bairros operários, onde normalmente não existem 12
12
condições de saneamento, as casas são pequenas (uma família de 6 a 8 12
12
12
pessoas vive numa casa de duas divisões). 12
12
12
Prevalência de doenças – Como os operários recebiam salários muito 12
12
baixos, muitas vezes não conseguiam alimentar-se devidamente. O que 12
12
lhes colocava numa situação de fraqueza em relação às doenças. As 12
12
doenças eram também resultantes das péssimas condições em que eles 12
12
viviam. 12
12
12
Alcoolismo – As péssimas condições em que os operários viviam 12
12
criavam, por vezes, um sentimento de frustração que os levava a meter- 12
12
se no alcoolismo. 12
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12
12
12
12
12
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12
12
12
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12
Leia atenatamente o texto seguinte para ver como 12
12
era a vida dos operários europeus no século XIX. 12
12
12
12
12
69 69
○
○
○
1
○
1
1
○
1
1
1
1
1
1
LEITURA
1
1
1
1
1
1
1 A família cujo trabalho é pouco retribuído não subsiste com
1
1 os seus salários a não ser que o marido e a mulher levem
1
1 uma vida modesta, estejam empregados todo o ano, não
1
1 tenham nenhum vício e não tenham mais do que duas
1
1 crianças de pouca idade. Imaginai um terceiro filho, o
1
1 desemprego, uma doença, a falta de economias ou um
1
1 simples excesso e esta família encontra-se na maior penúria,
1
1 numa miséria horrível: é preciso vir em seu socorro. (...)
1
1 A maior despesa para os operários é a alimentação.
1
1 Eleva-se comummente para um homem a mais de metade
1
1 da despesa total.
1
1 (...) Depois da alimentação vem o vestuário que leva,
1
1 incluída a limpeza, de 1/6 a ¼ da despesa total, depois
1 o alojamento, que custa 1/10 a 1/12 e mesmo mais nas
1
1 grandes cidades manufactureiras
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 Como pode, facilmente, ver no texto, caro aluno,
1
1 os operários estavam sujeitos a condições de vida
1
1 bastante duras principalmente como resultado dos
1
1 baixos salários que não permitem cobrir as
1
1 necessidades básicas de cada família (habitação,
1
1
1 alojamento, vestuário, saúde, etc.).
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 Mas, porquê das deploráveis condições de vida
1
1 do operariado?
1
1
1
1
○
○
○
○
12
○
12
○
12
12
12
12
12
Se bem que possamos indicar diferentes factores para as más condições em 12
12
que os operários vivem, algumas merecem particular destaque: 12
12
12
12
12
Introdução de novas máquinas – a utilização da máquina permitiu 12
12
aos industriais reduzir o pessoal, pois uma máquina manejada por uma 12
12
ou duas pessoas consegue fazer o trabalho que manualmente poderia 12
12
ser feito por várias pessoas. 12
12
Assim a introdução da máquina colocou muitos operários no 12
12
desemprego; 12
12
12
Abundância de mão-de-obra – com a explosão demográfica 12
12
12
aumentou o número de pessoas precisando de emprego. Como havia 12
12
muitas pessoas à procura de emprego e as vagas eram poucas, os 12
12
patrões começam a baixar os salários. Ora, como os salários não eram 12
12
suficientes para cobrir as despesas, o chefe da família, a mulher e os 12
12
filhos eram forçados a trabalhar nas fábricas, para garantir o sustento 12
12
da família. 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
Agora que terminou o estudo da lição resolva os 12
12
exercícios seguintes para a sua auto-avaliação. 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
71 71
○
○
○
1
○
1
1
○
1
1
1 EXERCÍCIOS
1
1
1
1
1
1 1. Assinale com V as afirmações verdadeiras e, F as falsas em relação às
1
1 condições de vida dos operários.
1
1
1
1 a) Na sociedade capitalista as condições de vida dos
1 V/F
1
1 operários melhoraram substancialmente, passando a
1
1 habitar em casas melhoradas e a dispor de melhor
1
1 alimentação.
1
1
1 b) Na sociedade capitalista, apesar dos progressos na
1
1 indústria os operários não conseguiam alimentar-se bem,
1
1 e viviam em habitações de péssimas condições.
1
1
1 c) Na sociedade capitalista, os patrões para conseguir bons
1
1 lucros optavam por diminuir o tempo de descanso, o
1
1 intervalo das referições e as férias.
1
1
1 d) Entre os operários havia um acentuado nível de alcoolismo,
1
1
1 pois muitos procuravam esquecer as desgraças em que
1
1 viviam, refugiando-se no alcool..
1
1
1 e) O alcoolismo entre os operários foi consequência directa
1
1 dos altos salários, pois garantia-lhes alto poder de compra.
1
1
1 f) Para garantir a igualdade de direitos, os patrões utilizavam
1
1 frequentamente mulheres e crianças nas fábricas.
1
1
1
1
1
1
1
1
1 2. Explique como é que a introdução das máquinas contribuiu para agravar
1
1 as condições de vida dos operários.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 Verifique se acertou em todas as questões,
1
1 comparando as suas respostas com as da chave
1
1 de correcção.
1
1
1
1
1
1
1
1
○
○
○
○
12
○
12
○
12
12
12
12
12
12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901
12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901 12
12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901
12
12
12
1. 12
12
a) F 12
12
12
b) V 12
12
12
c) V 12
12
12
d) V 12
12
12
e) F 12
12
12
f) F 12
12
12
12
12
2. A introdução das máquinas na Indústria, fez com que muitos 12
12
12
operários ficassem desempregados, pois cada uma das máquinas 12
12
substituiu vários operários de uma só vez. 12
12
12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901
12
12
12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
Muito bem, com a resolução deste exercício 12
12
terminou o estudo de mais uma lição. Pode, então, 12
12
passar para a lição seguinte. 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
73 73
○
○
○
1
○
1
1
○
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Lição 9 - As Teorias Socialistas
○
○
○
○
12
9 As Teorias Socialistas
○
12
○
12
12
12
12
12
12
12
12
123456789012345678901234567890121234567890123456789 12
12
123456789012345678901234567890121234567890123456789 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
Explicar a origem das teorias socialistas 12
12
12
Mencionar os teóricos do Socialismo 12
12
12
Caracterizar o Socialismo Utópico 12
12
12
12
12
12
12
12
40 minutos 12
123456789012345678901234567890121234567890123456789 12
123456789012345678901234567890121234567890123456789 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
INTRODUÇÃO 12
12
12
12
12
12
12
A sociedade europeia do século XIX nunca esteve indiferente face às difíceis 12
12
condições de vida em que viviam os operários. Pessoas provenientes de 12
12
diferentes camadas da sociedade esforçaram- se por explicar a origem das 12
12
difíceis condições dos operários e, sobretudo, propor soluções. 12
12
12
12
12
Igualmente houve pessoas que consideravam a realidade vivida na época como 12
12
perfeitamente aceitável. Essas pessoas, portanto, defendiam o sistema. 12
12
12
12
Siga então, com atenção, esta lição para perceber quais eram as diferentes 12
12
ideias face à realidade económica e social do século XIX e como é que os 12
12
opositores da nova ordem se propunham resolver o problema. 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
75 75
○
○
○
1
○
1
1 A Emergência das Teorias Socialistas
○
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 Veja a seguir, a base a partir da qual as teorias
1
1 socialistas surgiram, na Europa.
1
1
1
1
1
1
1
1
1 A nova sociedade europeia, resultante das Revoluções liberais e industrial,
1
1 que vigorava no século XIX, caracterizava-se pela existência de interesses e
1
1 modos de vida contraditórios entre a Burguesia e o Operariado.
1
1
1
1 Como estudou na lição anterior, o Proletriado vivia em condições bastante
1
1
1 más. Apesar disso nem todos os homens do século XIX criticavam o regime.
1
1 Algumas pessoas defendiam-no, apesar das desigualdades, e outros eram
1
1 contra essa realidade.
1
1
1
1 Entre os que consideravam positiva a nova ordem económica e social,
1
1 distinguem-se os economistas liberais:
1
1
1
1 Adam Smith (1723 – 1790);
1
1
1 David Ricardo (1772 – 1823)
1
1
1
1 De uma forma geral os economistas liberais defendiam a propriedade
1
1 individual e a livre iniciativa, que, segundo eles, permitiam criar riqueza e
1
1 bem estar para todos.
1
1
1
1 Enquanto os economistas liberais defendiam o sistema em vigor, outras
1
1 correntes mostravam-se contra o sistema sobretudo, devido as condições de
1
1
1 miséria dos trabalhadores: baixos salários e longas horas de trabalho, fome e
1
1 doença, habitações degradantes, mendicidade e alcoolismo.
1
1
1
1 O primeiro passo visando corrigir a situação dos operários foi dado pelos os
1
1 patrões que tentaram reduzir o sofrimento dos operários através de certas
1
1 medidas, tais como:
1
1
1
1 construção de bairros melhorados;
1
1
1 criação de escolas para os seus filhos;
1
1
1 introdução de cuidados médicos, etc.
○
○
○
○
12
○
12
○
É estranho que sejam os patrões a iniciar as acções para melhorar as condições 12
12
de vida dos operários? Nem tanto! Veja a seguir. 12
12
12
12
Era de grande importância para os patrões que os operários tivessem condições 12
12
básicas de sobrevivência, por diferentes razões: 12
12
12
12
12
Com melhores habitações e alimentação os operários podiam trabalhar 12
12
mais e melhor; 12
12
12
Dispondo de melhores condições de vida e de trabalho os trabalhadores 12
12
12
não teriam motivos para se revoltar contra os patrões. 12
12
12
12
12
Além das medidas tomadas pelos patrões, o movimento de oposição 12
12
intensifica-se: escrevem-se obras, propõem-se soluções, fazem-se 12
12
experiências. Neste contexto surgiram as doutrinas socialistas. 12
12
12
12
O Socialismo, um dos primeiros sinais de oposição à doutrina liberal, surgiu 12
12
na Inglaterra, mas foi na França onde mais se desenvolveu. 12
12
12
12
12
12
12
Entre os fundadores do Socialismo distinguem-se os socialistas utópicos, 12
12
nomeadamente: Robert Owen (1771 – 1858), Saint-Simon (1760 – 1825) 12
12
e Charles Fourier (1772 – 1837). 12
12
12
12
Robert Owen (1771–1858) - foi aprendiz numa oficina. Depois tornou-se 12
12
12
um grande industrial. Ele considerava que o movimento associativo dos 12
12
operários ingleses podia ser a solução para as precárias condições dos 12
12
trabalhadores. Nesta base a suas propostas eram: 12
12
12
12
Criação de aldeias cooperativas nas quais o trabalho agrícola fosse 12
12
associado ao trabalho industrial; 12
12
12
Melhoria do salário, higiene, educação e horário de trabalho; 12
12
12
Criação de jardins-escolas para os filhos dos trabalhadores. 12
12
12
12
Saint-Simon (1760 – 1825) – Liberal francês de origem nobre que participou 12
12
12
nas revoluções americana e francesa, tinha como propostas as seguintes: 12
12
12
Criação de um “Estado Industrial” dirigido por todos os que criam 12
12
riqueza desde os operários até aos banqueiros; 12
12
12
Controlo do poder executivo pela grande burguesia esclarecida; 12
12
12
Fomento da economia. 12
77 77
○
○
○
1
○
1
1
○
Charles fourier (1772 – 1837) – francês de origem burguesa defendia as

1
1 seguintes ideias:
1
1
1 Constituição de falanstérios
1
1
1
1
1 Falanstério é uma instituição proposta por Charles Fourier como uma
1
1 espécie de edifício-cidade onde as pessoas trabalham apenas no que querem,
1
1 cada um com sua vocação. Com a introdução dos falanstérios defendia –se o
1
1 fim da dicotomia entre trabalho e prazer. Nos falanstérios os bens são
1
1
1 distribuídos conforme a necessidade. A divisão das riquezas produzidas seria
1
1 feita considerando-se a quantidade e qualidade do trabalho de cada indivíduo.
1
1 Portanto deviam funcionar como cooperativas de produção e de consumo
1
1 (agrícolas e artesanais), nas quais o trabalhador mudaria de trabalho várias
1
1 vezes ao dia, para que o trabalho fosse agradável e pouco rotineiro e, em vez
1
1 de receber um salário, o trabalhador receberia dividendos, ou seja, uma parte
1
1
1 dos lucros.
1
1
1
1
1
1
1
1 Características do Socialismo Utópico
1
1 Pois bem, caro aluno, uma leitura atenta das ideias de cada um dos socialistas
1
1 utópicos permite identificar as principais características do Socialismo
1
1 Utópico.
1
1
1
1
1 De uma forma geral o Socialismo Utópico é uma teoria que critica as
1
1 injustiças do sistema Capitalista e apresenta algumas propostas de solução
1
1 tais como:
1
1
1
1 Criação de aldeias cooperativas e de jardins-escolas ;
1
1
1 Criação de um “Estado Industrial” dirigido por todos (desde os operários
1
1 até aos banqueiros);
1
1 Constituição de falanstérios
1
1
1
1
1 Como se pode ver, caro aluno, o essencial do socialismo Utópico é que apesar
1
1
1 da legitimidade das críticas às injustiças sociais apresenta soluções
1
1 irrealizáveis.
1
1
1
1 As ideias destes teóricos, eram utópicas pois não eram aplicáveis como atesta
1
1 o facto de terem falhado ou não ter produzido os resultados desejados.
1
1
1
1
1
1
○
○
○
○
12
○
12
○
Outros teóricos franceses do Socialismo que propuseram soluções diferentes 12
12
são: 12
12
Louis-Auguste Blanqui (Blanqui)– (1805 – 1881) defendia o uso 12
12
da força por parte do Estado para modificar a sociedade; 12
12
12
Louis Blanc – (1811 – 1882) argumenta que o Estado deve 12
12
empreender reformas; 12
12
12
Pierre-Joseph Proudhon (Proudhon) – (1809 – 1863) considera 12
12
a propriedade privada um roubo, por isso, toda a forma de Estado, 12
12
deve ser substituída por comunas autogovernadas. 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
Pois bem, chegou o momento de realizar mais uma 12
12
actividade de auto-avaliação. 12
12
Resolva os exercícios que lhe são propostos. 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
EXERCÍCIOS 12
12
12
12
1. Assinale com V as afirmações verdadeiras e, F as falsas em relação a 12
12
origem das Teorias Socialistas. 12
12
12
12
12
V/F 12
a) As más condições de vida dos operários levaram, alguns 12
12
12
pensadores a propor ideias, entre as quais se encontram 12
12
as doutrinas socialistas. 12
12
12
b) O socialismo surgiu na França, mas foi na Inglaterra onde 12
12
mais se desenvolveu. 12
12
12
c) O socialismo surgiu na Inglaterra, mas foi na França onde 12
12
mais se desenvolveu, na segunda metade do século XVIII. 12
12
12
d) O socialismo surgiu na Inglaterra e foram ingleses os 12
12
seus maiores representantes 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
79 79
○
○
○
1
○
1 2. Assinale com um 3 os teóricos do Socialismo Utópico.

1
○
1
1
1
1 9
1 a) Ricardo
1
1
1 b) Robert Owen
1
1
1 c) Saint-Simon
1
1
1 d) Adam Smith
1
1
1 e) Charles Fourier
1
1
1 f) Louis-Auguste Blanqui
1
1
1 g) Karl Marx
1
1
1 h) Louis Blanc
1
1
1 i) Pierre-Joseph Proudhon
1
1
1 j) Frederich Engels
1
1
1
1
1
1
1
1 3. Explique, em traços gerais, o que é o Socialismo Utópico.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 Compare as suas respostas com as da Chave de
1
1 Correcção a seguir.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 1234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890
1234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890
1
1
1 1.
1
1 a) V
1
1 b) F
1
1 c) V
1
1 d) F
1
1 12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901
1
12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901
12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901
1
1
○
○
○
○
12
○
12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901 12
○
12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901
12
12
12
2. 12
12
b), c), e), f), h) e i) 12
12
12
12
12
12
3. É uma doutrina ou conjunto de ideias que surgiram nos finais do 12
12
século XVIII, que criticando as injustiças da sociedade 12
12
12
capitalista, propunham soluções não realizáveis. 12
12
12
12
12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901
12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
Muito bem, depois de verificar que conseguiu 12
12
responder a todas as questões pode passar para a 12
lição seguinte. 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
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12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
81 81
○
○
○
1
○
1
1
○
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
A Malária
1
1
1
1
1 tempo, pode levar à morte, principalmente de crianças
1
1
1 e mulheres grávidas.
1
1
1
1 Febres altas.
1
1
1 Dores de cabeça.
1 Â Falta de apetite.
1
1
1 Diarreia e vómitos.
1 Â
1 Dores em todo o corpo e nas articulações.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 Em todas as comunidades devemos-nos proteger contra a
1
1
1 Â
1 Eliminar charcos de água à volta da casa - os
1
1
1 Enterrar as latas, garrafas e outros objectos que
1 Â possam facilitar a criação de mosquitos.
1
1
1 Queimar folhas antes de dormir para afastar os
1
1
1 se possível.
1
1 Matar os mosquitos que estão dentro da casa,
1
1 Â usando insecticidas.
1
1 Pulverizar (fumigar) a casa, se possível.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Lição 10 - O socialismo Científico
○
○
○
○
12
10 O Socialismo Científico
○
12
○
12
12
12
12
12
12
12
12
123456789012345678901234567890121234567890123456789 12
12
123456789012345678901234567890121234567890123456789 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
Explicar as origens do Socialismo Científico 12
12
12
Mencionar os teóricos do Socialismo Científico 12
12
12
Caracterizar o socialismo Científico 12
12
12
Explicar a influência do Socialismo Científico sobre o Movimento 12
12
Operário Mundial 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
40 minutos 12
123456789012345678901234567890121234567890123456789 12
123456789012345678901234567890121234567890123456789 12
12
12
12
12
12
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12
12
12
12
12
INTRODUÇÃO 12
12
12
12
12
12
12
Além do Socialismo Utópico, que não conseguiu apresentar soluções 12
12
realizáveis para a melhoria das condições de vida dos operários, surgiu 12
12
uma outra teoria socialista, com um suporte mais científico – o 12
12
Socialismo Científico. 12
12
12
12
12
Nesta lição vai, pois, estudar como?; quando? e onde surgiu o Socialismo 12
12
Científico? quais os seus teóricos? e que ideias defendiam? 12
12
Siga a lição... 12
12
12
12
12
12
12
83 83
○
○
○
1
○
1
1
○
1
1
O Socialismo Científico
1
1 A designação Socialismo Científico foi usada, pela primeira vez, por Karl
1
1 Marx, no século XIX, para diferenciar as suas ideias das do socialismo
1
1 utópico. Esta teoria é também conhecida por Marxismo em referência ao
1
1
1 seu principal autor Karl Marx.
1
1
1
1
1
1 Os fundadores do Marxismo
1
1
1
1
1
1
1 Karl Marx - Nasceu na Alemanha em
1
1 1818. Estudou Filosofia e formou-se em
1
1 Iena em 1841. Em 1842 começou a
1
1 produzir pequenos artigos para jornais
1
1
1 criticando o sitema capitalista.
1
1 Estas acções fizeram com Marx fosse
1
1 vítima de perseguições das autoridades.
1
1 Entre 1842 e 1883 ele viveu e produziu a
1
1 sua obra em diferentes países como
1
1 França, Bélgica e Inglaterra.
1
1
1 Morreu pobre no ano de 1883 em
1
1 Londres (Inglaterra).
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 Fredericha Engels - Nasceu na
1
1
1 Alemanha, em 1820, numa família
1
1 rica. Ainda jovem começou a
1
1 preocupar-se com a miséria dos
1
1 operários. Viveu a maior parte do
1
1 tempo na Inglaterra onde dirigia os
1
1 negócios da família e aí conheceu e
1
1
1 colaborou com Marx, a quem
1
1 também ajudou financeiramente.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
○
○
○
○
12
○
12
○
A origem do Socialismo Científico 12
12
12
12
O Socialismo Científico não surgiu como uma teoria totalmente nova, mas 12
12
sim como resultado da crítica, aperfeiçoamento e melhoramento das várias 12
12
teorias que surgiram antes, nomeadamente o Socialismo Utópico, a 12
12
Economia Política Inglesa e ainda a Filosofia Clássica alemã. 12
12
12
12
Fazendo a crítica e aperfeiçoamento destas teorias, Karl Marx e Frederich 12
12
12
Engels, escreveram e publicaram as principais obras nas quais se encontram 12
12
expostas as principais ideias desta nova teoria, nomeadamente: 12
12
12
Manifesto do Partido Comunista – publicado em 1848 e cujas ideias 12
12
constituiram a base do Socialismo Científico. 12
12
12
O Capital - a mais famosa de todas as obras de Marx e, que apresenta 12
12
12
a análise de Marx sobre a sociedade capitalista inglesa, a partir de um 12
12
estudo documental; Esta obra foi publicada em três livros entre 1867 12
12
e 1894 12
12
12
Anti-Duhring ou a subversão da ciência pelo senhor Eugénio 12
12
Duhring (publicado em 1878) – foi escrito por Engels, constituiu a 12
12
primeira sistematização do pensamento marxista 12
12
12
12
12
12
As ideias expressas, nessas obras, conduziram ao estabelecimento do 12
12
socialismo científico. 12
12
12
12
12
12
12
12
As Ideias-Chave do Marxismo 12
12
12
O Marxismo é uma corrente de pensamento bastante ampla que se debruça 12
12
sobre diferentes aspectos da vida da sociedade. 12
12
12
12
Como teoria política o Marxismo explica a história universal como história 12
12
da luta de classes, dizendo que: 12
12
12
12
Em cada um dos períodos de evolução da história da Humanidade está 12
12
12
presente a luta de classes: 12
12
12
- No Esclavagismo: os escravos opõem-se aos Amos 12
12
- No Feudalismo: os servos opõem-se aos Senhores 12
12
- No Capitalismo: os operários lutam contra a Burguesia 12
12
12
Em qualquer um destes períodos os meios de produção pertenceram 12
12
12
às classes dirigentes e opressoras (amos, senhores e burgueses). 12
85 85
○
○
○
1
○
1
1
○
O proletariado é uma classe, verdadeiramente, revolucionária. Segundo

1
1 Marx, o fundador do Socialismo científico. Esta classe pretende através
1
1 do combate conquistar o poder político para instalar a Ditadura do
1
1 Proletariado.
1
1
1 Com a vitória do Proletariado será estabelecida uma Sociedade
1
1 Socialista, A etapa mais alta e final de desenvolvimento da sociedade
1
1 Socialista é a Sociedade Comunista, na qual, Marx pensava que iria se
1
1
1 abolir as classes sociais e o Estado irá desaparecer.
1
1
1
1
1 Em resumo, as ideias fundamentais do Socialismo Científico são as seguintes:
1
1
1
1 Abolição da sociedade de classes através da Ditadura do Propletariado;
1
1
1 Ditadura do Proletariado como uma etapa transitória para a sociedade
1
1 Comunista;
1
1
1 Sociedade Comunista será a etapa final do Socialismo, onde não
1
1
1 existirão as classes sociais, nem Estado.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 Observe a seguir como pode ser esquematicamente
1
1 apresentada a evolução da sociedade.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
○
○
○
○
12
○
12
○
12
12
12
12
12
12
12
12
12
Luta de Classes 12
12
12
Sociedades Classe Dominante Classe Dominada 12
12
12
Esclavagista amos Escravos 12
12
Feudal Senhores Servos 12
12
12
Capitalista Burguesia Proletariado 12
12
12
12
12
Apropriação individual dos meios de 12
12
produção pelas classes dirigentes e 12
opressoras 12
12
12
12
12
Combate 12
12
12
12
12
12
Conquista do Poder Político 12
12
pelo Proletariado 12
12
12
12
12
12
Ditadura do Proletariado 12
12
• Apropriação colectiva dos meios de 12
12
produção 12
12
• Abolição da sociedade de classes 12
12
12
12
12
12
12
Sociedade Socialista 12
12
12
12
12
Sociedade Comunista 12
12
12
(Sociedade sem classes, desaparecimento do 12
12
12
Estado) 12
12
12
12
12
In: da Aurora do Capitalismo às vésperas da Primeira Guerra Mundial 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
87 87
○
○
○
1
○
1
1 O Marxismo é igualmente uma teoria sociológica que fala sobre a alienação
○
1
1 do homem pelo mecanismo de produção e pela divisão do trabalho.
1
1
1
1 Como uma teoria filosófica o Marxismo, defende a dialéctida de Hegel
1
1 (teórico da filsofia Clássica alemã) mas substituíndo o idealismo pelo
1
1
1 materialismo.
1
1
1
1
1
1
1
1
1 Marxismo e Movimento Operário Mundial
1
1 Como, você, já sabe, o ponto de partida para o surgimento do Marxismo foram
1
1 os males da sociedade burguesa. Portanto, o Marxismo surge, com a missão
1
1 clara de denunciar e lutar contra esses males da Sociedade Burguesa,
1
1 particularmente, as injustiças que eram cometidas contra o proletariado,
1
1 propondo, assim, soluções para uma sociedade mais justa.
1
1
1
1
1 O Marxismo, nesta sua missão, tornou-se, portanto, num grande elemento
1
1 dinamizador do movimento operário mundial, apresentando ideias mais
1
1 inovadoras jamais assumidas, para tornar o movimento operário mais
1
1
1 organizado e mais forte tais como:
1
1
1 a constituição de Partidos Operários;
1
1 a união do movimento operário em todos os países do que resultou a
1
1
1 1ª Internacional
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 Chegou ao fim de mais uma lição. Faça a sua
1
1 auto-avaliação.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
○
○
○
○
12
○
12
○
12
12
12
EXERCÍCIOS 12
12
12
12
12
1. Assinale com um 3 os principais teóricos do Socialismo Científico 12
12
12
12
12
9 12
12
a) Charles Fourier 12
12
12
b) Karl Marx 12
12
12
c) Saint-Simon 12
12
12
d) Robert Owen 12
12
12
e) Frederich Engels 12
12
12
f) Hegel 12
12
12
12
12
12
12
12
2. Exponha resumidamente as principais ideias políticas do Socialismo 12
12
Científico. 12
12
12
12
12
12
3. Explique como é que o Marxismo contribuiu para estimular o 12
12
movimento operário 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901
12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901 12
12
12
12
1. b) e) 12
12
12
2. A evolução da humanidade tem como principal impulsionador a 12
12
luta de classes que culminará com a abolição da sociedade de 12
12
classes e o estabelecimento da Ditadura do Propletariado: etapa 12
12
transitória para a sociedade Comunista que é a etapa final do 12
12
12
Socialismo, onde não existirão as classes sociais, nem o 12
12
Estado. 12
12
12
3. O Marxismo apresentou e impulsionou a aplicação de certas 12
12
ideias para o reforço do movimento operário, nomeadamente, a 12
12
formação de partidos políticos e a união do movimento 12
12
operário em todo o mundo. 12
12
12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901 12
12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901
12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901 12
89 89
○
○
○
1
○
1
1
○
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
A Malária
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 Febres altas.
1
1 Dores de cabeça.
1
1
1 Diarreia e vómitos.
1 Â
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 Â
1
1
1
1
1
1
1
1 se possível.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Lição 11 - O Movimento Operário e o Sindicalismo
○
○
○
○
12
11 O Movimento Operário e o
○
12
○
12
12
12
12
12
12
Sindicalismo
12
12
12
12
12
12
12
12
123456789012345678901234567890121234567890123456789 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
Explicar as razões do surgimento do movimento operário 12
12
no Mundo 12
12
12
Identificar as formas de lutas operárias 12
12
12
Mencionar os principais movimentos operários 12
12
12
Explicar como cresceu o movimento operário no Mundo. 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
40 minutos 12
123456789012345678901234567890121234567890123456789 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
INTRODUÇÃO 12
12
12
12
12
12
Como acabou de estudar na lição anterior, as condições de vida dos operários, 12
12
na Europa, eram muito más. Contudo, eles lutavam pela melhoria da sua 12
12
situação. Para tal adoptaram diversas formas de luta e de organização. 12
12
12
12
12
Nesta lição, você, vai , estudar como é que os operários lutavam pela melhoria 12
12
das suas condições de vida. 12
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12
12
12
12
12
91 91
○
○
○
1
○
1
1
○
1
1
1
1
1
1 Caro aluno, veja, a seguir como é que apareceu o
1
1 movimento operário, no mundo. Esteja atento.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 O surgimento do movimento operário
1
1
1
1 Com o surgimento da industrialização e do capitalismo, a economia europeia
1
1 melhorou bastante, mas nem tudo correu como se esperava. Apesar das
1
1 referidas melhorias na produção, as condições de vida do Proletariado eram
1
1
1 muito más e o Estado raramente intervinha para mudar a situação.
1
1
1
1 Perante as precárias condições em que os operários viviam e trabalhavam e,
1
1 face à indiferença do governo, os trabalhadores começaram a procurar formas
1
1
1 de luta pela melhoria das suas condições de vida.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 Umas das formas de luta que mais se destacou,
1
1 neste período, ficou conhecida por Ludismo.
1
1
1
1
1
1
1
1 O Ludismo
1
1
1
1
1
1 Uma das primeiras formas de luta adoptadas pelos operários foi estragar as
1
1 máquinas, pois, para eles as máquinas eram as causadoras do desemprego.
1
1 Uma vez que a sua introdução levou muitos operários a perder emprego.
1
1
1
1 Esta prática de estragar as máquinas, como resposta directa dos operários,
1
1
1 foi designada por Ludismo, porque a um dos principais dinamizadores
1
1 dessa acção, foi Ned Ludd, peloque o movimento que ele dirigiu ficou
1
1 conhecido pelo seu nome.
1
1
○
○
○
○
12
○
12
○
12
12
Ludismo foi uma forma de luta operária que surgiu 12
12
em 1811, na Inglaterra. Esta luta consistiu na revolta 12
12
dos operários contra a sua substituição pelas 12
12
12
máquinas. 12
12
12
12
12
12
12
12
12
A acção dos luditas consistia em invadir as fábricas para destruir as máquinas 12
12
que, eles viam como os verdadeiros inimigos, pois lhes tiravam dos seus 12
12
12
postos de trabalho. Foi por esta razão, que os luditas ficaram conhecidos 12
12
como “os quebradores de máquinas”. 12
12
12
12
Além de ser um conceito histórico, o Ludismo é também um conceito 12
12
político, usado para designar todos aqueles que se opõem ao desenvolvimento 12
12
tecnológico ou industrial. Estas pessoas são também chamadas de “luddites” 12
12
12
ou “ludditas” e o movimento social é hoje conhecido como Neo-Luddismo. 12
12
12
12
12
12
Alguns episódios do ludismo 12
12
12
12
Um dos momentos mais marcantes do movimento Ludista foi o assalto 12
12
nocturno à manufactura de William Cartwright, em Abril de 1812. Depois 12
12
desta acção, no ano seguinte, na mesma cidade, teve lugar o maior processo 12
12
contra os ludistas. Trata-se do processo dos 64 acusados de terem atentado 12
12
contra a manufatura de Cartwright, 13 dos quais foram condenados à morte e 12
12
2 à deportação para as colónias. 12
12
12
12
12
12
Como pode perceber, caro aluno, a acção do governo britânico contra os 12
12
luditas era bastante severa, Contudo o movimento não perdeu força, pois a 12
12
luta dos operários era justa: queriam melhorar as suas condições de vida 12
12
12
como pessoas. 12
12
12
12
12
12
12
O declínio do Movimento Ludista 12
12
12
O ludismo entrou em declínio, em meados do século XIX, devido a dois 12
12
factores: 12
12
12
generalização do modo de produção industrial; 12
12
12
criação das primeiras trade unions (sindicatos), 12
12
93 93
○
○
○
1
○
1
1
○
Para que a acção dos operários tivesse melhores resultados era necessário
1
1 que eles se organizassem de uma maneira mais ampla e eficiente. Assim,
1
1 começaram a recusar, colectivamente, o trabalho. Surgiram assim as primeiras
1
1
1 associações de operárias – os sindicatos.
1
1
1
1
1
1 Os Sindicatos
1
1
1
1 Como você já sabe, a industrialização teve início na Inglaterra, razão pela
1
1 qual foi naquele país onde iniciou o movimento operário mundial.
1
1 Portanto o Sindicalismo surgiu, em primeiro lugar, na Inglaterra, através de
1
1 associações de assalariados designadas Trade-Unions.
1
1
1
1 O movimento dos Trade Unions, surgiu na Inglaterra, antes da Revolução
1
1 Industrial, mas só se intensificou -se a partir deste grande acontecimento.
1
1
1 Durante a Revolucao Industrial, Robert Owen, desempenhou papel importante
1
1 na dinamização do movimento associativo inglês.
1
1
1
1
1
1
1 O movimento cartista
1
1
1 Na continuação da luta dos operários, em 1838 foi criado o movimento
1
1
1 cartista.
1
1
1
1 Cartismo - movimento social que surgiu na Inglaterra na década de 1830 do
1
1 século XIX tendo como base a Carta do Povo escrita por William Lovett, e
1
1 enviada ao Parlamento Inglês.
1
1
1
1 Todas as associaçoes ou pessoas que defendiam as ideias contidas na Carta
1
1
1 do Povo passaram a ser designadas cartistas.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 Quais eram as principais ideias contidas na
1
1
1 Carta do Povo?
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
○
○
○
○
12
○
12
○
Naquele documento colocavam-se como principais exigências as seguintes: 12
12
12
12
Sufrágio universal masculino - direito de voto a todos os homens; 12
12
12
Voto secreto através da cédula; 12
12
12
Eleição anual; 12
12
12
Igualdade entre os direitos eleitorais; 12
12
12
Participação dose representantes da classe operária no parlamento; 12
12
12
Remuneração aos parlamentares. 12
12
12
12
12
12
12
12
Como pode ver, caro aluno, mais do que exigir melhores condições para os 12
12
operários, o Cartismo também apresentava reivindicações políticas. 12
12
12
12
De uma forma geral, o programa democrático radical do Cartismo não foi 12
12
aceite pelos governantes, e, num certo sentido, pode-se dizer que o programa 12
12
foi politicamente derrotado. 12
12
12
12
12
Apesar da rejeição dos políticos, os cartistas conseguiram importantes 12
12
conquistas, tais como: 12
12
12
12
a lei de protecção ao trabalho infantil (1833); 12
12
12
a lei de imprensa (1836); 12
12
12
reforma do Código Penal (1837); 12
12
12
regulamentação do trabalho feminino e infantil; 12
12
12
lei de supressão dos direitos sobre os cereais; 12
12
12
lei permitindo a criação de associações políticas; 12
12
12
lei que introduzia a jornada de trabalho de 10 horas. 12
12
12
12
12
12
Como vê as reivindicações do movimento cartista pretendiam trazer 12
12
12
beneficícios aos operários, razão pela qual teve uma grande adesão popular. 12
12
12
12
Apesar de ter tidoa suma grande aceitação no seio da população, o movimento 12
12
Cartista não durou muito tempo. Ele foi fortemente reprimido pelo governo 12
12
britânico. Em 1848, foi dissolvido. 12
12
12
12
12
12
95 95
○
○
○
1
○
1
1 Uma das razões da repressão deste movimento foi o facto de ter usado a
○
1
1 violência (destruição de instalações fabris, confrontos físicos, etc.) como
1
1 forma de luta pelos seus objectivos .
1
1
1
1
1
1 A intensificação do Movimento Operário
1
1
1 Como bem se recorda, caro aluno, com a Revolução Industrial iniciou na
1
1 Europa um rápido crescimento da economia. Ora bem, na segunda metade do
1
1
1 século XIX, esse crescimento económico começou a registar um certo
1
1 abrandamento. Como resultado dessa queda da economia, as condições de
1
1 vida dos operários degradaram-se cada vez mais. Por isso mesmo o
1
1 movimento sindical e as lutas operárias intensificaram-se.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 Veja, a seguir, como evoluiu o movimento operário
1
1
1 nos meados do século XIX:
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 O movimento das Trade Unions, começou a actuar politicamente, o
1
1
1 que levou à fundação do Partido Trabalhista, em 1906;
1
1
1 As diferentes organizações sindicais começaram a juntar-se em
1
1 Centrais Sindicais. As principais sindicais que surgiram foram:
1
1 – Tade Unions Congress em Inglaterra;
1
1 – Confederação Geral dos Trabalhadores na França, etc.;
1
1
1 As greves multiplicaram-se, por toda a Europa;.
1
1
1 Foi formada a 1ª Internacional, uma organização com objectivo de
1
1 promover a cooperação entre os sindicatos de todas as nações.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 Um dos aspectos que marcaram o incremento do
1
1 movimento operário foi a criação da 1ª Internacional.
1
1 Veja, a seguir, o que foi esta organização.
1
1
1
○
○
○
○
12
○
A 1ª Internacional 12
○
12
12
12
12
12
12
Organização do movimento operário criada por Karl 12
12
Marx, em 1864, visando a cooperação entre os 12
12
trabalhadores de todas as nações. 12
12
12
12
12
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12
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12
12
12
12
12
A seguir na Comunicação de Marx na inauguração 12
12
da 1ª Internacional, veja as principais ideias 12
12
orientadoras deste movimento: 12
12
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12
12
LEITURA 12
12
12
12
12
12
12
12
Considerando: 12
12
Que a emancipação dos trabalhadores deve ser obra dos 12
12
próprios trabalhadores, que os esforços dos trabalhadores 12
12
para conquistar a emancipação não devem tender à 12
constituição de novos privilégios, mas sim estabelecer os 12
12
mesmos direitos e os mesmos deveres para todos; 12
12
Que a sujeição do trabalhador ao capital é a origem de toda 12
12
a servidão: política, moral, material; 12
12
Que todos os esforços feitos até aqui têm enfermidade de 12
12
falta de solidariedade entre os operários das diversas 12
profissões em cada país e uma união fraternal entre os 12
12
trabalhadores das diversas regiões; 12
12
Que a emancipação dos trabalhadores não é um problema 12
12
simplesmente local ou nacional pelo contrário, este problema 12
12
interessa a todas as nações civilizadas. (...) 12
12
Por estas razões, 12
Os abaixo assinados, membros do Conselho eleito pela 12
12
assembleia reunida em 28 de Setembro de 1864 em Saint 12
12
Martin’s Hall, em Londres, tomaram as medidas para fundar 12
12
a Associação Internacional dos Trabalhadores. 12
12
Preâmbulo da Internacional 12
12
12
12
12
12
97 97
○
○
○
1
○
1
1
○
1
1
1
1
1
1 Quais são, então, as propostas que apresenta
1
1 Marx, na sua comunicaçaõ?
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 As Ideias de Karl Marx
1
1
1
1 Lendo atentamente a comunicação de Marx destacam-se as ideias
1
1 seguintes:
1
1
1 A emancipação dos trabalhadores deve ser obra dos próprios
1
1 trabalhadores e, deve visar estabelecer os mesmos direitos e os mesmos
1
1 deveres para todos;
1
1
1 A luta contra a sujeição do trabalhador ao capital, como origem de toda
1
1 a servidão política, moral, material;
1
1
1 Apela à solidariedade entre os operários das diversas profissões em
1
1 cada país e, à união entre os trabalhadores das diversas regiões e nações.
1
1
1
1
1
1
1 A acção da 1ª Internacional
1
1
1 Em geral, a acção da 1ª Internacional foi fraca, devido a divisões internas,
1
1
1 não tendo conseguido influenciar firmemente o movimento operário
1
1 internacional.
1
1 Assim as greves continuaram a ser a forma de luta mais eficaz e mais
1
1 utilizada, embora na sua maioria tenham sido reprimidas.
1
1
1
1 Perseguida por quase todos os governos europeus, a 1ª Internacional
1
1
1 transferiu-se para os Estados Unidos da América, onde dissolveu-se em
1
1 1876.
1
1
1
1 Embora não tenha alcançado os objectivos que se propunha, a 1ª
1
1 Internacional teve algum sucesso, pois:
1
1
1
1 contribuiu para fortalecer a consciência de classe do operariado, no
1
1 mundo.
1
1
1 contribuiu para a criação de Partidos operários, através da recomendação
1
1 de 1871, que orientava os operários a se organizarem em partidos.
1
1
○
○
○
○
12
○
12
○
Antes da recomendação de 1871 já existiam partidos operários na Alemanha 12
12
nomeadamente: 12
12
12
Associação Geral dos Trabalhadores – fundado em 1863 e; 12
12
12
Partido Operário social-Democrata – fundado em1869). 12
12
12
12
12
Depois da recomendação de 1871 começaram a surgir partidos operários 12
12
12
nos diferentes países europeus. 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
Veja a seguir alguns dos Partidos Operários 12
12
europeus que surgiram neste período. 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
Ano Partido País 12
1879 Partido Socialista Espanha 12
12
Federação do Partido dos Trabalhadores Socialistas (França) 12
12
1889 Partido Operário social-Democrata Suécia
12
1892 Partido Socialista Itália 12
12
1906 Partido Trabalhista Inglaterra 12
12
12
12
12
12
A luta travada pelo operariado através de greves, sindicatos e partidos 12
12
políticos obrigou os Estados europeus a procurar maneiras de parar travar o 12
12
movimento operário. Uma das medidas usadas para isso foi criar 12
12
benefícios para os trabalhadores. 12
12
12
12
12
Neste contexto, até ao princípio do século XX, tinham sido concedidos aos 12
12
trabalhadores alguns privilégios tais como: 12
12
12
Regulamentação do trabalho de mulheres e crianças; 12
12
12
Aplicação de horários de 8 horas por dia aos operários da minas; 12
12
12
Legalização dos casos de acidentes de trabalho e reforma. 12
12
12
12
12
Olhando para estas conquistas do movimento sindical pode se afirmar que a 12
12
luta sindical foi particulamente dura, mas o saldo dessa luta, no início do 12
12
século XX, era claramente positivo. 12
12
99 99
○
○
○
1
○
1
1
○
1
1
1
1
1 EXERCÍCIOS
1
1
1
1 1. Assinale com um V as afirmações verdadeiras e, F as falsas em
1
1
1 relação ao surgimento do movimento operário.
1
1
1 a) O movimento operário surgiu devido ao notável V/F
1
1
1 desenvolvimento da economia europeia resultante da
1
1 industrialização.
1
1
1 b) O movimento operário surgiu devido ao aparecimento das
1
1 teorias socialistas.
1
1
1 c) O movimento operário surgiu, porque apesar das melhorias
1
1 na produção, a as condições de vida do proletariado
1
1 continuavam a degradar-se e o Estado raramente intervinha
1
1 para mudar a situação.
1
1
1 d) O movimento operário surgiu devido a depressão
1
1 económica dos finais do século XIX.
1
1
1
1
1
1
1
1 2. Assinale com um 3 todos os movimentos operários que surgiram
1
1 na europa no século XIX
1
1
1
1
1
1 9
1 a) Trade Unions
1
1
1 b) 1ª Internacional
1
1
1 c) Ludismo
1
1
1 d) Cartismo
1
1
1 e) Marxismo
1
1
1 f) Partido Socialista Espanhol
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
○
○
○
○
12
○
12
○
3. Face à contínua degradação das condições de vida e de trabalho dos 12
12
operários, o movimento operário evoluiu no sentido de: 12
12
12
12
9 12
12
a) Constituir centrais sindicais 12
12
12
b) Formar Partidos Políticos 12
12
12
c) Destruir máquinas (Ludismo) 12
12
12
d) Intensificar as greves 12
12
12
e) Intensificar a violência 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
1234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890
1234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890
12
12
12
1. 12
12
a) V 12
12
b) F 12
12
12
c) V 12
12
d) F 12
12
12
12
2. a) c) d) 12
12
12
12
12
3. a) b) d) 12
12
12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901 12
12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
Conseguiu acertar em todas? óptimo! Pode passar 12
para a lição seguinte. Se não conseguiu volte a 12
12
estudar a lição e, tente de novo. Nunca desanime! 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
101 101
○
○
○
1
○
1
1
○
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
A Malária
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 Febres altas.
1
1
1 Dores de cabeça.
1
1
1 Â
Diarreia e vómitos.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 Â
1
1
1
1
1
1
1 se possível.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Lição 12 - A Comuna de París
○
○
○
○
12
12 A comuna de París
○
12
○
12
12
12
12
12
12
12
12
123456789012345678901234567890121234567890123456789 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
Descrever o contexto histórico da proclamação da 12
12
Comuna de Paris; 12
12
12
Explicar as causas da criação da Comuna 12
12
12
12
12
12
12
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40 minutos
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123456789012345678901234567890121234567890123456789 12
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12
12
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INTRODUÇÃO 12
12
12
12
12
12
Como estudou na lição anterior, a 1ª Internacional propôs através da 12
12
12
recomendação de 1871 a constituição de partidos operários para que elstes 12
12
pudessem participar na vida política e, melhor defender os próprios interesses. 12
12
Na sequência da recomendação, começaram a surgir partidos operários em 12
12
diferentes partes do mundo, mas foi em França que a luta dos operários pela 12
12
tomada do poder teve maior êxito, com a formação da Comuna de Paris. 12
12
A Comuna de Paris foi primeiro estado da classe operária e primeira forma 12
12
de poder popular do mundo. 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
Veja, então nesta lição, como surgiu e se 12
12
desenvolveu a Comuna de Paris. 12
12
12
103 103
○
○
○
1
○
1
1
○
1
1
Antecedentes
1
1 A Comuna de Paris foi criada numa época marcada pelo triunfo da
1
1
1 Revolução Industrial e, sobretudo, pelo agravamento das condições de vida
1
1 e de trabalho do proletariado.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 Claro que se recorda das más condições de vida e
1
1 de trabalho do operariado.
1
1 Vamos lá rever...
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 FAZENDO REVISÕES…
1
1
1
1
1 No final do século XIX as condições de vida e de trabalho do
1
1
1 operariado caracterizavam-se por:
1
1
1 desemprego – resultante das crises agrícolas e da falência
1
1 das indústrias;
1
1
1 salários baixos e miseráveis;
1
1
1 falta de assistência médica e financeira;
1
1
1 falta de habitação (um quarto para cada família operária);
1
1
1 longas jornadas de trabalho (14 a 16 horas diárias);
1
1
1 acidentes de trabalho.
1
1
1
1
1
1 O agravamento das condições de vida e de trabalho levou os operários
1
1 europeus a criar em as suas primeiras organizações e associações
1
1 sindicais como os Trade Unions e o Movimento Cartista para tentar
1
1 defender os seus interesses.
1
1
1
1
1 Na sequência disso, em França, o Movimento Operário, tinha alcançado
1
1 no início da década de 1870 uma grande força, como resultado de uma
1
1 notável organização do proletariado francês.
1
1
1
1
○
○
○
○
12
○
Essa organização do operariado francês resultou de vários factores: 12
○
12
12
12
grande experiência de luta revolucionária do movimento operário desde 12
12
o seu surgimento; 12
12
12
influência do Manifesto do Partido Comunista, que dava ao movimento 12
12
uma base ideológica; 12
12
12
existência da Primeira Internacional, uma organização que pretendia 12
12
unir os trabalhadores. 12
12
12
12
12
12
A luta do movimento operário francês visando o melhoramento das suas 12
12
condições de vida e de trabalho, atingiu o ponto mais alto com a tomada do 12
12
poder político pelos operários que em 1871 proclamaram a Comuna de 12
12
12
Paris. 12
12
12
12
A Comuna de Paris foi a primeira Revolução Proletária, o primeiro estado da 12
12
classe operária e a primeira forma de poder popular ndo mundo. Foi 12
12
proclamada em Paris, a 18/3/1871 e tornou-se novo governo na França a 28/ 12
12
3/1871, após o derrube do Governo da Defesa Nacional presidido por Thiers. 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
A seguir, veja que factores ditaram a proclamação 12
12
12
da comuna de paris. 12
12
12
12
12
12
12
12
Causas 12
12
12
12
12
De uma forma geral, a proclamação da Comuna de Paris deveu-se aà crise 12
12
que abalava o país no âmbito social, económico e principalmente a nível 12
12
político. 12
12
12
12
12
A crise política foi particularmente grave durante o reinado de Napoleão III 12
12
iniciado em 1851. A partir deste ano, e como forma de desviar a atenção das 12
12
populações da crise económica e social em que o país se encontrava, o 12
12
imperador envolveu o país em várias guerras contra outros países: 12
12
12
A Guerra Franco-Russa de 1854 a 1856 12
12
12
A Guerra Franco-austríaca de 1859 12
12
105 105
○
○
○
1
○
1
1
○
A Guerra Franco-Prussiana de 1870 a 1871, envolvendo a França e a

1
1 Prússia (actual Alemanha) de Bismarck
1
1
1
1
1 Nesta última guerra a França foi derrotada. Com a derrota, o imperador
1
1 Napoleão III capturado e o império Napoleónico caiu.
1
1
1
1 Face a esta situação de derrota a burguesia decidiu formar um governo de
1
1
1 Defesa Nacional tendo indicado Adolphe Thiers para a sua liderança. Com
1
1 estes acontecimentos chegava ao fim o império e surgia a Terceira República
1
1 francesa.
1
1
1
1 A continuação da guerra e a aproximação cada vez maior dos soldados alemães
1
1 da capital (Paris) levou o governo francês a preferir assinar um acordo de paz
1
1
1 com a Alemanha sujeitando-se a duras condições impostas por esta.
1
1
1
1 A ideia de assinar um acordo com a Alemanha foi vista como uma traição
1
1 pelo povo francês, por isso este revoltou-se e, a 18 de Março de 1871,
1
1
1 derrubou o governo de Thiers..
1
1
1
1
1
1 Dez dias depois, a 28 de Março de 1871, era proclamada a Comuna de Paris.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 RESUMINDO ....
1
1
1
1 A Guerra Franco-Prussiana que culminou com a queda do império
1
1 Napoleónico e a captura do imperador foi a causa principal da
1
1
1 proclamação da Comuna de Paris. Depois da queda do imperador tomou
1
1 o poder o governo republicano de Thiers que, para a maioria dos
1
1 franceses, agiu traiçoeiramenente ao vender e sacrificar o país em troca
1
1 de apoio militar para defesa dos seus interesses.
1
1
1
1 O notável amadurecimento do movimento operário francês favoreceu a
1
1
1 criação daquele que foi considerado o primeiro governo popular no
1
1 mundo –a Comuna de Paris.
1
1
1
1
1
1
1
1
○
○
○
○
12
○
12
○
12
12
12
EXERCÍCIOS 12
12
12
12
12
1. Assinale com V as afirações verdadeiras e, F as falsas , tendo em 12
12
consideração os antecedentes da proclamação da Comuna de Paris. 12
12
12
12
12
a) A proclamação da Comuna de Paris aconteceu num 9 12
12
momento em que o movimento operário francês tinha 12
12
atingido um alto nível de organização. 12
12
12
b) Aproclamação da Comuna de Paris aconteceu numa altura 12
12
em que o movimento operário francês tinha conseguido 12
12
grandem sucesso a nível económico e só precisava de 12
12
12
tomar o poder político. 12
12
12
c) A comuna surgiu como resultado da influência directa da 12
12
Revolução Francesa. 12
12
12
d) Nas vésperas da proclamação da Comuna de Paris, o 12
12
movimento operário francês encontrava-se fortificado 12
12
pela grande experiência do movimento operário, 12
12
influência do Manifesto do Partido Comunista e da 1ª 12
12
Internacional. 12
12
12
12
12
12
12
2. Descreva os problemas políticos que levaram a proclamação da 12
12
12
Comuna de Paris. 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
Observe na chave que lhe apresentada as respostas! 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
107 107
○
○
○
1
○
1
1
○
1
1
1
1
1
12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901
12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901
1
1
1 1.
1
1 a) V
1
1
1 b) F
1
1
1
1 c) F
1
1
1 d) V
1
1
1
1
1
1
1 2. A crise política ligada ao envolvimento do país em várias guerras
1
1
1 contra outros países a última das quais terminou com a derrota
1
1
1
1 da França. Face a derrota a burguesia formou um governo de
1
1
1 Defesa Nacional liderado por Thiers o que punha fim ao império
1
1
1 e iniciava a Terceira República. A assinatura de um acordo com
1
1
1 a Alemanha originou uma revolta popular que levou ao derrube
1
1
1 do governo de Thiers e a proclamação da Comuna de Paris
1
1
1 12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901
1 12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 Muito bem, chegou ao fim de mais uma lição. se
1
1 conseguiu responder a todas as perguntas pode passar
1
1 para a sua última lição neste módulo. Boa sorte!
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Lição 13 - A Importância da Revolução Francesa
○
○
○
○
12
13 A Importância da
○
12
○
12
12
12
12
12
12
Revolução Francesa
12
12
12
12
12
12
12
12
123456789012345678901234567890121234567890123456789 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
Comparar os aspectos políticos, económicos, sociais e 12
12
jurídicos da sociedade europeia antes e depois da 12
12
12
Revolução Francesa. 12
12
12
Explicar as principais diferenças entre o período anterior 12
12
e posterior à revolução. 12
12
12
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12
12
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40 minutos 12
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12
12
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12
12
12
12
12
12
12
12
INTRODUÇÃO 12
12
12
12
12
12
Muito bem, caro aluno, agora que já estudou a Revolução Francesa é 12
12
chegado o momento de fazer uma breve reflexão sobre a mesma, 12
12
especialmente, no que diz respeito ao impacto desta revolução sobre 12
12
12
o desenvolvimento sócio-político e económico europeu. 12
12
Será, pois necessário, antes de mais, entender claramente o que foi a 12
12
sociedade francesa antes da Revolução, qual passou a ser a sua 12
12
estrutura organizativa depois da Revolução e qual foi o impacto desta 12
12
revolução no mundo. 12
12
12
12
12
109 109
○
○
○
1
○
1
1
○
1
1
A França antes da Revolução
1
1
1
1
1 Como a maior parte dos países europeus, a França era, até meados
1
1 do século XVIII, uma monarquia absoluta com muitas características
1
1 feudais, as quais você já estudou na 8a classe. Mas vejamos algumas:
1
1
1
1
1
1
1 A nível social
1
1
1 Era uma sociedade dividida em grupos ou ordens sociais (Clero,
1
1 Nobreza e Terceiro Estado);
1
1
1 A diferenciação social fazia-se com base no nascimento
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 A nível da economia
1
1
1
1 A agricultura baseava-se em técnicas e instrumentos arcaicos
1
1 e com baixa produtividade.
1
1
1 Os direitos senhoriais pesavam sobre a terra – Para a utilização da
1
1 terra os camponeses, eram obrigados a pagar rendas aos senhores das
1
1 terras.
1
1
1 O trabalho artesanal era regulamentado pelas corporações
1
1
1 O comércio interno era sujeito a alfândegas interiores – como as terras
1
1 pertenciam aos senhores feudais, os comerciantes eram obrigados a
1
1
1 pagar rendas para passar de um territorio para o outro dentro do mesmo
1
1 pais.
1
1
1 Existia uma diversidade de pesos e medidas
1
1
1
1
1 A nível político
1
1
1
1
1 A sociedade francesa era uma monarquia absoluta com concentração
1
1 de todos os poderes (legislativo, executivo e judicial) nas mãos do
1
1 rei,
1
1
1 A sucessão do poder era hereditária
1
1
1 Existia uma forte ligação Igreja /Estado.
1
1
1
○
○
○
○
12
○
12
○
A nível jurídico 12
12
12
12
12
O direito não era o mesmo em todo o território visto que era aplicado de 12
12
forma diferente de acordo com as ordens sociais. 12
12
12
12
12
Pois bem, a Revolução Francesa pôs fim a todos os vestígios feudais e iniciou 12
12
uma nova fase caracterizada pelo triunfo das ideias burguesas tais como: 12
12
12
12
liberdades individuais; 12
12
12
livre iniciativa na economia; 12
12
12
separação dos poderes do Estado 12
12
12
12
12
12
Assim, a sociedade passou a adoptar novas formas de relacionamento baseadas 12
12
em: 12
12
12
12
Igualdade social; 12
12
12
Abolição dos direitos senhoriais. 12
12
12
Abolição das corporações: livre concorrência entre os produtores 12
12
12
Supressão das alfândegas interiores: liberdade de comércio 12
12
12
Adopção do sistema métrico. 12
12
12
12
12
12
12
A nível político a revolução trouxe: 12
12
12
Separação de poderes 12
12
12
Proclamação da soberania da nação. 12
12
12
Estado laico (separado da Igreja) 12
12
12
12
12
12
A nível jurídico a revolução permitiu: 12
12
12
Unificação do Direito em todo o território e em relação a todos os 12
12
12
cidadãos. 12
12
Eleição dos Juízes pelas comunidades locais ou nomeados e 12
12
12
remunerados pelo estado. 12
12
12
12
12
12
12
12
111 111
○
○
○
1
○
1
1 RESUMINDO....
○
1
1
1
1
1
1 A Revolução Francesa trouxe importantes alterações na sociedade
1
1 francesa. De uma sociedade baseada em ordens sociais e com restrições
1
1
1 diversas na economia passou para uma sociedade mais liberal na qual
1
1 existiam liberdades individuais, económica e separação de poderes.
1
1 .
1
1 Além da França os ideais liberais introduzidos pela Revolução Francesa
1
1 foram também levados a outros países do mundo.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 A Revolução Francesa trouxe o Liberalismo à França
1
1 e ao mundo.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 Muito bem caro aluno... assim termina o estudo
1
1 sobre a revolução Francesa. Agora, resolva o
1
1 exercício que lhe é proposto de seguida.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 EXERCÍCIOS
1
1
1
1
1
1 1. Com base no que você aprendeu sobre a Revolução Francesa, preencha
1
1 o seguinte quadro-comparativo da vida política económica e social
1
1
1 da França antes e depois da Revolução.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
○
○
○
○
12
○
12
○
Antes da Revolução Depois da Revolução 12
12
sociedade • Igualdade social 12
12
a) __________________ 12
Economia • Direitos senhoriais pesam sobre a • Abolição dos direitos 12
12
terra senhoriais 12
12
• Trabalho artesanal regulamentado 12
pelas corporações b) ____________________ 12
12
• Supressão das alfândegas 12
12
c)___________________ interiores: Liberdade de 12
• diversidade de pesos e medidas comércio 12
12
12
d)__________________. 12
12
Política • Separação de poderes e 12
12
e)______________________. proclamção da soberania 12
da nação. 12
12
12
12
• Poder do rei hereditário 12
12
f)___________________. 12
• Estado laico 12
12
g)_______________________. 12
12
• Declaração dos Direitos 12
h)______________________ do Homem e do Cidadão 12
12
que defende a liberdade 12
12
individual, igualdade de 12
direitos, respeito pela 12
12
propriedade e o direito 12
de resistência à opressão. 12
12
• Direito não é o mesmo em todo o 12
12
Direito território 12
i)_________________________ 12
12
12
12
12
• Direito aplicado de forma 12
12
diferente de acordo com as ordens j)__________________. 12
12
sociais 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
Compare as suas respostas com as que lhe são 12
12
apresentadas na Chave de Correcção. 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
113 113
○
○
○
1
○
1
1
○
1
1
1
1
12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901
12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901
1
1
1 1.
1
1 a) sociedade desigual, dividida em orgens sociais
1
1
1 b) abolição das corporações
1
1
1 c) alfândegas interiores
1
1
1 d) uniformização dos pesos e medidas
1
1
1 e) concentração de todos os poderes nas mãos do rei (absolutismo)
1
1
1 f) o poder é exercido por um rei , presidente eleito pelo povo
1
1
1 g) Ligação estado/igreja
1
1
1 h) Ausência de liberdade
1
1
1
1 i) unificação do direito
1
1
1 j) juízes são eleitos pelo povo ou nomeados pelo estado;
1
1 12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901
12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901
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1 Acertou em todas as questões? Muito bem pode
1
1 preparar-se para o teste de fim de módulo. Se não
1
1 conseguiu acertar em todas, não desanime, leia
1
1 novamente a lição e tente de novo.
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1
Teste de Preparação
TESTE DE PREPARAÇÃO
Duração Recomendada - 60 minutos
1. Durante o estudo deste Módulo, você, aprendeu os grandes

acontecimentos históricos do Período de Transição. Assinale com
9somente a afirmação correcta, em relação a este período.
Os três sectores da Economia do Período de Transição são:
9
a) Agricultura, Pecúaria e Indústria.
b) Comércio, Agricultura e Artesanato
c) Agricultura, Indústria e Comércio
d) Indústria, Pesca e Pastoricia
2. Assinale com 3 as afirmações que representam correctamente as

principais causas da Expansão Europeia.
9
a) causas económicas, culturais e filosóficas
b) causas políticas, económicas e militares
c) causas económicas, políticas e técnico-científicas
d) causas religiosas, socias e económicas
3. Mencione os objectivos da Expansão Marítima Europeia.
__________________________________________________________________-
________________________________________________________________
_______________________________________________________________-
________________________________________________________________
_________________________________________________________________
115 115
4. Complete a tabela, que se segue, tendo em conta a cronologia da

Expansão Portuguesa:
Local Ano
1497
Brasil
1456
Cabo Verde
5. Os Portugueses, durante as suas viagens dos descobrimentos,

conquistaram vários territórios.
Coloque V nas afirmações verdadeiras, e F nas falsas, tendo em
conta os territórios por eles conquistados.
9
a) Melinde, Ilha de Açores e Cabo Bojador
b) Cabo Bojador, Ceuta e Tombutu
c) Ilhas Cabo verde, Ceuta, Cabo Bojador
d) Ceuta, Ilha de Açores, Ilhas de Cabo verde
6. Mencione as feitorias fundadas pelos Portugueses em

Moçambique.
__________________________________________________________________-
________________________________________________________________
_______________________________________________________________-
________________________________________________________________
_________________________________________________________________

7. Assinale com V as afirmações verdadeiras, e com F as falsas, em

relação à Expansão Espanhola.
a) Com a expansão, a Espanha pretendia fazer um 9

grande império.
b) O Tratado de Tordesilhas envolveu dois países da
Península Arábica.
c) O Tratado de Tordesilhas foi acordado em 1493.
d) Cristovão Colombo chegou à América pensando
ter chegado à Índia.
8. Mencione as decisões que foram traçadas no Tratado de

Tordesilhas.
__________________________________________________________________-
________________________________________________________________
_______________________________________________________________-
________________________________________________________________
_________________________________________________________________
9. Assinale com 9 apenas afirmação correcta em relação às

consequências da 1ª Expansão Europeia.
9
a) Decadência do Capitalismo no mundo
b) Difusão e circulação de culturas agrícolas à escala
mundial
c) Passagem de África para a capital política do Mundo
d) Surgimento do Catolicismo e do Protestantismo em
África e América
117 117
e) Uso da Língua Portuguesa em Moçambique e Angola

f) Formação do espiríto cientifico baseado no Empirísmo
10. Mencione os factores que contribuiram para a difusão do

Humanismo no Mundo.
__________________________________________________________________-
________________________________________________________________
_______________________________________________________________-
_______________________________________________________________
11. Assinale com V as afirmações verdadeiras, e com F as falsas

sobre os valores defendidos pelo Humanismo.
9
a) Nova atitude intelectual
b) Fraco poder de espiríto critíco
c) Defesa do princípio de Observação e de Experimentação
d) Negação do antropocentrismo na vida terrena
e) Defesa da imitação activa e criativa das Obras Clássicas

12. Assinale com 3 as afirmações correctas, em relação as causas da

Crise Religiosa.
9
a) Grave crise na estrutura da Igreja
b) Grande vitalidade sócio cultural
c) Tentativas de renovação da Igreja
d) Tentativas de encorajamento dos Papas
e) Grande vitalidade religiosa
f) Grave crise na Estrutura Política
13. Assinale com D a alínea correcta em relação aos precursores da

Reforma Religiosa.
9
a) John Wycliff, Monge Savonarola e Papa Alexandre I
b) Monge Savonarola, Inácio de Loyola e Henrique III
c) John Wycliff, João Huss e Monge Savonarola
d) John Wycliff, João Huss, Monge Savonarola e Inácio
de Loyola
119 119
14. Em relação aos tipos de Movimentos Reformistas na Europa,

assinale com um 9a opção correcta.
9
a) Luteranismo
b) Bulionismo
c) Anglicanismo
d) Islamismo
e) Calvinismo
f) Catolicismo
15. Qual foi a Igreja fundada por Martinho Lutero?

________________________________________________________________
16. Mencione dois princípios doutrinários defendidos pelo

Luteranismo.
__________________________________________________________________-
________________________________________________________________
_______________________________________________________________-
_______________________________________________________________
_____________________________________________________________
______________________________________________________________

17. Coloque um 3 em frente da afirmação correcta, em relação aos

tipos de Mercantilismo, que você estudou.
9
a) Mercantilismo da Península Ibérica
b) Mercantilismo Belga
c) Mercantilismo Holandês
d) Mercantilismo Americano
e) Mercantilismo Inglês
f) Mercantilismo Português
g) Mercantilismo Francês ou Colbertismo
h) Mercantilismo Russo
i) Mercantilismo Árabe
18. Mencione duas formas de Pilhagem Colonial e de Acumulação

Primitiva do Capital.
__________________________________________________________________-
________________________________________________________________
_______________________________________________________________-
_______________________________________________________________
_____________________________________________________________
______________________________________________________________
121 121
19. Defina o Absolutismo.
__________________________________________________________________-
________________________________________________________________
_______________________________________________________________-
_______________________________________________________________
20. Mencione, pelo menos, duas características do Absolutismo.
__________________________________________________________________-
________________________________________________________________
_______________________________________________________________-
_______________________________________________________________
_____________________________________________________________
______________________________________________________________

CHAVE DE CORRECÇÃO
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789
1. c)
2. c)
3. O encarecimento dos produtos orientais, devido ao monopólio

do comércio entre Europa, África Oriental e Ásia pelos
italianos e turcos; a “fome de ouro” por parte dos estados
europeus.
4. Local Ano
Índia 1497
Brasil 1500
Golfo da Guiné 1456
Cabo Verde 1446
5. a) F
b) F
c) V
d) V
6. Feitoria de Sofala
Feitoria da Ilha de Moçambique

Feitoria de Sena e Tete
Feitoria de Quelimane
Ilhas Quirimbas
123 123
7. a) V
b) F
c) F
d) V
8. R: O Tratado de Tordesilhas determinou a divisão do mundo em

duas partes, por meio de uma linha imaginária, ficando as terras
descobertas ou a descobrir para, Oriente dessa linha pertencentes
a Portugal e, as que estão para o Ocidente com a Espanha.
9. a) F
b) V
c) F
d) V
e) V
f) F
10. Os factores que contribuiram para a difusão do Humanismo são:

a Imprensa, os Colégios e as Universidades.
11. a) V
b) F
c) V
d) F
e) F
12. a), c) e)

13. c)
14. a)
c)
e)
15. A Igreja fundada por Martinho Lutero é Luterana
16. Dois dos princípios doutrinários defendidos pelo Luteranismo

são:
fé como uma dadiva de Deus - crítica o valor das obras

humanas como meio de salvação ;
sagrada escritura como única fonte de fé – rejeita a autoridade
dos Papas, concílios e Padres da Igreja;
Nota: Fora destes princípios aqui apresentados, você, pode

apresentar outros, desde que estejam enquadrados naqueles já
estudados.
17. a)
c)
e)
g)
18. As duas formas de pilhagem colonial e de acumulação primitiva

do capital são:
Exploração intensiva dos recursos minerais e agrícolas das

suas colónias, transformando-as em fontes de matérias primas
diversas;
125 125
expansão da burguesia mercantil através do comércio desigual ;
NB. Fora destes dois aspectos, poderá apresentar outras, desde que
estejam correctas.
19. O Absolutismo foi um sistema político vigente na Europa entre

os Séculos XVI e finais XVIII. Este regime consistia na
concentração de todo o poder nas mãos de um rei..
20. As características do Absolutismo são:
Centralização de todo o poder político, económico, social e

religioso nas mãos de um rei;
autoridade máxima do rei, que podia mandar cunhar a moeda,
isto é, adoptar a moeda que devia circular no país
autoridade total e absoluta do rei sobre todos os seus súbditos
(classe dominada).

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REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E CULTURA

PROGRAMA DO ENSINO SECUNDÁRIO À DISTÂNCIA (PESD)

PROGRAMA DO ENSINO SECUNDÁRIO À DISTÂNCIA (PESD)

PROGRAMA DO ENSINO SECUNDÁRIO À DISTÂNCIA (PESD)

1 laboratoriais, bem como a avaliação do seu desempenho. Estes

1 tutores são facilitadores da sua aprendizagem e não são

1 professores para lhe ensinar os conteúdos de aprendizagem.

1 Como vai ser feita a

A Chave de Correcção encontra-se

logo de seguida, para lhe dar acesso

1 fácil à correcção das questões.

O crescimento da população contribuiu para a Revolução Industrial por

desenvolvimento do mercado interno – O desenvolvimento da

1 A Primeira fase da Revolução Industrial

rivalidade entre os estados e a corrida aos armamentos - as

Desenvolvimento dos transportes:

Paralelamente a estas novas práticas houve várias descobretas neste campo.

obter melhores condições de vida. Assim algumas pessoas optavam mesmo

Gosto pelo bem-estar e pela ostentação (luxo, frequência de salões,

Charles fourier (1772 – 1837) – francês de origem burguesa defendia as

1 2. Assinale com um 3 os teóricos do Socialismo Utópico.

O proletariado é uma classe, verdadeiramente, revolucionária. Segundo

A Guerra Franco-Prussiana de 1870 a 1871, envolvendo a França e a

1. Durante o estudo deste Módulo, você, aprendeu os grandes

2. Assinale com 3 as afirmações que representam correctamente as

3. Mencione os objectivos da Expansão Marítima Europeia.

4. Complete a tabela, que se segue, tendo em conta a cronologia da

5. Os Portugueses, durante as suas viagens dos descobrimentos,

6. Mencione as feitorias fundadas pelos Portugueses em

116 História - Módulo 2

7. Assinale com V as afirmações verdadeiras, e com F as falsas, em

a) Com a expansão, a Espanha pretendia fazer um 9

8. Mencione as decisões que foram traçadas no Tratado de

9. Assinale com 9 apenas afirmação correcta em relação às

e) Uso da Língua Portuguesa em Moçambique e Angola

10. Mencione os factores que contribuiram para a difusão do

11. Assinale com V as afirmações verdadeiras, e com F as falsas

118 História - Módulo 2

12. Assinale com 3 as afirmações correctas, em relação as causas da

13. Assinale com D a alínea correcta em relação aos precursores da

14. Em relação aos tipos de Movimentos Reformistas na Europa,

15. Qual foi a Igreja fundada por Martinho Lutero?

16. Mencione dois princípios doutrinários defendidos pelo

120 História - Módulo 2

17. Coloque um 3 em frente da afirmação correcta, em relação aos

18. Mencione duas formas de Pilhagem Colonial e de Acumulação

19. Defina o Absolutismo.

20. Mencione, pelo menos, duas características do Absolutismo.

122 História - Módulo 2

3. O encarecimento dos produtos orientais, devido ao monopólio

 Feitoria da Ilha de Moçambique

8. R: O Tratado de Tordesilhas determinou a divisão do mundo em

10. Os factores que contribuiram para a difusão do Humanismo são:

124 História - Módulo 2

15. A Igreja fundada por Martinho Lutero é Luterana

16. Dois dos princípios doutrinários defendidos pelo Luteranismo

fé como uma dadiva de Deus - crítica o valor das obras

Nota: Fora destes princípios aqui apresentados, você, pode

18. As duas formas de pilhagem colonial e de acumulação primitiva

Exploração intensiva dos recursos minerais e agrícolas das

expansão da burguesia mercantil através do comércio desigual ;

19. O Absolutismo foi um sistema político vigente na Europa entre

20. As características do Absolutismo são:

Feitoria da Ilha de Moçambique