Codigo Convivencia Junio 2019-2023

Unidad Educativa “Pío Bravo”
Código de Convivencia
UNIDAD EDUCATIVA
PÍO BRAVO
CÓDIGO DE CONVIVENCIA
INSTITUCIONAL
PARROQUIA SAN CRISTÓBAL
CANTÓN PAUTE
2019 - 2021
TELÉFONO 3011904
Emails: escuelapiobravo418@hotmail.com
piobravoinstitucion@gmail.com
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ÍNDICE
Contenido
Tabla de contenido
1. Antecedentes y Justificación ...............................................................................................................10
3. Fundamentos Institucionales ..............................................................................................................13
4. Fundamentos del Código de Convivencia ...........................................................................................16
5. Objetivos del Código de Convivencia ..................................................................................................17
6. Ámbitos, Acuerdos y Compromisos del código ...................................................................................18
7. Procedimientos Regulatorios ..............................................................................................................46
DE LOS DOCENTES TUTORES DE CURSO .................................................................................................47
DEL ASISTENTE GENERAL........................................................................................................................48
DEL DOCENTE INSPECTOR. ....................................................................................................................48
DE LOS DOCENTES ..................................................................................................................................50
DE LOS PADRES DE FAMILIA ...................................................................................................................53
DE LA JUNTA ACADEMICA ......................................................................................................................57
OTRAS DISTINCIONES HONORÍFICAS. .....................................................................................................58
DEL AMBIENTE ADECUADO PARA EL APRENDIZAJE ...............................................................................61
DE LA EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO ........................................................................................61
DE LA DESHONESTIDAD ACADÉMICA .....................................................................................................62
DE LAS FALTAS DE LOS ESTUDIANTES .....................................................................................................62
DE LOS USUARIOS...................................................................................................................................67
8. Comisiones de Participación en la construcción del Código de Convivencia .......................................83
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9. Plan de Convivencia Armónica Institucional .......................................................................................86
10. Plan de Seguimiento .......................................................................................................................89
11. Plan de Evaluación ..........................................................................................................................90
12. Plan de Comunicación ....................................................................................................................92
13. Presupuesto ....................................................................................................................................76
14. Anexos ............................................................................................................................................78
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E stimados Padres de Familia, Representantes Legales, compañeros docnetes:

El presente Código de Convivencia Institucional es el resultado de las
aportaciones que los distintos miembros de la comunidad educativa, es el
resultado del análisis de los diversos aspectos del funcionamiento de la Institución
y los aspectos que intervienen en el diario convivir.
Este documento tiene el fin de ser una herramienta que permita la convivencia
armónica y positiva entre autoridades, personal docente, administrativos, madres,
padres de familia o representantes legales, y sobre todo por supuesto de nuestros
queridos estudiantes, en un marco de solidaridad, tolerancia y encuentro
intercultural. Para nosotros, como Unidad Educativa “Pío Bravo” siempre
predominaron en la elaboración de este Código, la tolerancia, el respeto; aspectos
que también deseamos practicar en nuestro convivir diario. Con su firma, ustedes
expresan su conformidad. Estoy convencido de poder contar con su colaboración
como ya tantas veces lo hemos podido comprobar y junto con ustedes formar y
crear un buen vivir dentro de la vida cotidiana de la Unidad.
Saludos cordiales, Luiza Molina Rectora (e)
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El Código de Convivencia es el documento público construido por los actores que conforman la
comunidad educativa. En este se deben detallarse los principios, objetivos y políticas institucionales
que regulen las relaciones entre los miembros de la comunidad educativa; para ello, se deben definir
métodos y procedimientos dirigidos a producir, en el marco de un proceso democrático, las acciones
indispensables para lograr los fines propios de cada institución.
Participan en la ratificación del Código de Convivencia los siguientes miembros de la comunidad

educativa:
1. El Rector, Director o líder del establecimiento;
2. Las demás autoridades de la institución educativa, si las hubiere;
3. Un docente (1) delegado por la Junta General de Directivos y Docentes;
4. Un (1) delegado de la Comisión de Promoción de la Convivencia Armónica Institucional
5. Dos (2) delegados del comité de padres, madres y/o representantes legales de los estudiantes.
6. Presidente y Vicepresidente del Consejo Estudiantil (2)
7. Un (1) representante de la parte administrativa y de servicios de la institución. (Si existiera)
La responsabilidad de la aplicación del Código de Convivencia le corresponde al equipo directivo en

estricto respeto de la legislación vigente. Este documento debe entrar en vigencia, una vez que haya sido
ratificado por el Nivel Distrital, de conformidad con la normativa específica que para el efecto expida el
Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional.
(Artículo 89, Capítulo VI: Del Código de Convivencia, Reglamento General a la Ley Orgánica de
Educación Intercultural.) Cada institución educativa debe contar con un Código de Convivencia, en el
que obligatoriamente se deben observar y cumplir los siguientes preceptos:
1. Desarrollo de valores éticos integrales y de respeto a la diferencia y a la identidad cultural de

cada persona y colectivo, como fundamentos de una convivencia sana, solidaria, equitativa, justa,
incluyente, participativa e integradora, para el desarrollo intercultural del tejido social;
2. Respeto a la dignidad humana, a la honra y los derechos de las personas, a las libertades
ciudadanas, a la igualdad de todos los seres humanos dentro de la diversidad, al libre desarrollo de la
personalidad y al derecho de ser diferente;
3. Promoción de la cultura de paz y de no agresión entre todos los miembros de la comunidad

educativa y de la comunidad en general;
4. Consolidación de una política institucional educativa de convivencia basada en derechos,

valores, disciplina, razonabilidad, justicia, pluralismo, solidaridad y relación intercultural;
5
5. Legitimación del quehacer educativo del plantel a través de un sistema de diálogo, discusión
democrática y consensos; de reconocimiento y respeto a los disensos; y de participación activa de los
miembros de su comunidad educativa;
6. Integración, sin ningún tipo o forma de discriminación o inequidad, de todos los miembros de
la comunidad de la institución educativa como factor clave para el mejoramiento continuo y progresivo
de los procesos de enseñanza, aprendizaje e interaprendizaje.
7. Legitimación de los procedimientos regulatorios internos del plantel a través de procesos

participativos, equitativos e incluyentes;
8. Precautela de la integridad de cada una de las personas que hacen parte de la institución y de
la comunidad educativa, así como de los bienes, recursos, valores culturales y patrimoniales del plantel;
y, 9. Promoción de la resolución alternativa de conflictos.
(Artículo 90, Capítulo VI: Del Código de Convivencia, Reglamento General a la Ley Orgánica de
Educación Intercultural.)
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CÓDIGO DE CONVIVENCIA
DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA “PÍO BRAVO”

Código AMIE: 01H01197
Zona: 6
Distrito: 01D06
Circuito: C02
Provincia: Azuay
Cantón: Paute
Parroquia: San Cristóbal
Dirección: Vía Alterna a Paute, Sector Pantionpamba
Correo electrónico escuelapiobravo418@hotmail.com

piobravoinstitucion@gmail.com
Teléfonos 073011904
0984143092
Sostenimiento Fiscal
Régimen Sierra
Modalidad Presencial
Jornadas de Trabajo Matutina - Vespertina
Niveles de Educación Inicial
7
Educación General Básica
Bachillerato General Unificado
Número de estudiantes: 272

Mujeres: 148
Varones: 124
Número de docentes: 20
Mujeres: 11
Varones: 9
Rectora: Lic. Luiza Molina
Integrantes del Consejo
Ejecutivo Vicerrector: Ing. Luis Zhagüi
Primer Vocal Principal: Lic. Mónica Chuva
Segundo Vocal Principal: Ing. Patricio

Siavichay
Tercer Vocal Principal: Mg. Gabriela Barrera
Secretaria: Ing. Daniela Álvarez
Integrantes Comisión Lic. Alexandra Naspud Coordinadora Nivel

Técnica Pedagógica Inicial.
Lic. Valeria González Coordinadora Nivel

Preparatoria.
Prof. Susana González Coordinadora Subnivel

Básica Elemental
Prof. Rosa Díaz Coordinadora Subnivel Básica

Media
Mg. Renso Chavez Coordinadora Subnivel

Básica Superior
Lic. Maribel Garnica Coordinadora Nivel

Bachillerato
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Rectora: Lic. Luiza Molina

Integrantes del Gobierno
Escolar Representante de los Docentes: Prof. Jorge
Paguay
Representante de los Padres de Familia /

Representantes Legales: Sra. Yanza Mora
Olga Beatriz
Representante de los Estudiantes: Srta. Quito

Sinchi Nataly Jessenia
Secretaria: Ing. Daniela Álvarez
Fecha de Registro en el __ / 06 / 2019

Distrito:
9
1. Antecedentes y Justificación
La Unidad Educativa “Pío Bravo”, se encuentra ubicada en la Zona 6, Distrito 01D06, Circuito C02, sector
Pantionpamba, Parroquia de San Cristóbal, Cantón Paute, Provincia del Azuay. Atiende a una población
de 272 estudiantes que provienen de hogares que en su mayoría se dedican a la agricultura y a la
construcción como principales actividades económicas.
Este código de convivencia obedece a la necesidad imperiosa de regular los deberes y obligaciones de
cada uno de los componentes de la Comunidad Educativa, considerando que esta comunidad se ha visto
afectada por diversos elementos entre los que se destacan: la migración de padres de familia, problemas
relacionados al consumo de alcohol y ciertos rasgos de machismo heredados en el transcurso del
tiempo. Considerando esta problemática es menester que la institución elabore el presente código de
convivencia en búsqueda de mejorar la interrelación de las partes que conforman nuestra comunidad,
así también en miras de disminuir o desaparecer esta problemática.
La Unidad Educativa “Pío Bravo” (UEPB) ha realizado una reflexión constante sobre el rendimiento
académico del educando y sobre la consolidación de su personalidad como un ciudadano culto con
valores correspondientes a la sociedad actual. Esta reflexión nos ha llevado a desarrollar una filosofía
que valora a los y las estudiantes como sujetos de su propio aprendizaje: Su participación, su accionar
dentro y fuera del aula, debe permitirles desarrollar y evidenciar sus fortalezas personales, sus talentos y
habilidades únicas, que a su vez deben aprovecharse para apoyarlo en el logro de metas académicas
altas y de la adquisición de valores. A estas premisas que han determinado durante mucho tiempo
nuestra labor diaria, se añaden los aportes y observaciones que hemos recibido en el proceso de
retroalimentación con los distintos miembros de la comunidad educativa, proceso que se centró en el
objetivo de asegurar el constante incremento de la calidad pedagógica de la Institución.
De esta suma de visiones y criterios surgen las directrices para alcanzar una convivencia escolar cada vez
más armónica y satisfactoria para todos los actores de nuestra comunidad, las cuales constituyen un
primer fundamento con el que se ha construido el presente Código de Convivencia Institucional. De
igual manera, se ha considerado para la construcción de este documento el marco jurídico dado por la
Constitución de la República del Ecuador y leyes tales como el Código de la Niñez y Adolescencia y La Ley
Orgánica de Educación Intercultural, junto con su Reglamento General. De allí que la implementación
de este Código promueve que todos los que formamos la UEPB nos comprometamos a construir un
ambiente positivo que nos permita alcanzar metas pedagógicas dirigidas a lograr el Buen Vivir y el
reconocimiento absoluto de la Dignidad Humana, principios fundamentales de la Constitución
ecuatoriana, respectivamente. Todos estos elementos han alimentado nuestra reflexión interna y nos
ha llevado establecer los siguientes puntos como ejes de construcción del presente Código:
 La participación democrática y pacífica con responsabilidad social

 La equidad, solidaridad y la conciencia ambiental
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 El desarrollo de la autonomía
 La actuación responsable de los miembros de la comunidad educativa
 Conocimiento basado en hechos científicos y de rigor académico
Debe recordarse que los valores institucionales son transversales a todos los ejes de este Código. La
certificación de que nuestros y nuestras estudiantes alcanzan los niveles de desarrollo, destrezas y
conocimiento exigidos en el país. En este marco, y convencidos de que el disfrute de los derechos está
directamente relacionado al cumplimiento de los deberes, este Código de Convivencia se propone ser un
documento preventivo, que parta de una visión integral de las condiciones en las que se desarrolla la
labor cotidiana de la Institución y de las necesidades de la comunidad educativa, y que ofrezca consensos
que nos permitan a todos actuar con libertad dentro de los límites de la convivencia armónica. Este
Código de Convivencia ofrece a los y las estudiantes un camino para convertirse conscientemente en
participantes activos y responsables de su propia formación integral. Pero además nos permite a todos
los que hacemos la UEPB, expresar nuestra toma de responsabilidad y compromiso en la construcción de
la cultura institucional en la que se forman nuestros niños, niñas y adolescentes.
JUSTIFICACIÓN DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA
La UEPB acorde a lo establecido por el Ministerio de Educación, acoge la elaboración de la “Guía para la
construcción participativa del Código de Convivencia Institucional”, conforme a la normativa expedida
por el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional. Este Código ha sido elaborado con la
participación interna y externa de colaboradores que siempre han apoyado esta tarea, esto es:
autoridades, docentes, asesores, padres, madres de familia, representantes legales y estudiantes,
adicional a los docentes con tarea administrativa. Debido al carácter formativo y de participativo de
esta guía, se han establecido acuerdos y compromisos sobre las normas de convivencia, que se plasman
en este documento.
2. Fundamentos Constitucionales, Legales y Reglamentarios

Externos:
a) Constitución de la República del Ecuador:
 Sección Quinta: Educación. Artículo 26.- Derecho a la Educación; Artículo 27.- Directrices de la
Educación; Artículo 28.- Acceso a la Educación; y Artículo 29.- Garantías.
 Artículo 46.- Medidas para el bienestar de los niños y adolescentes.
 Artículo 47.- Derechos de las personas con discapacidad.
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 Título VII del Régimen del Buen Vivir: Sección Primera, “Educación”, Artículo 343.- Sistema
Nacional de Educación; Artículo 344.- Rectoría del Sistema; Artículo 345.- La Educación como
servicio público; Artículo 346.- Calidad de la Educación; Artículo 347.- Responsabilidades del
Estado; Artículo 349.- Garantías del Personal Docente.
b) Ley Orgánica de Educación Intercultural:
 Título I: De los principios generales – Capítulo Único: Del ámbito, principios y fines, Artículo 1.-
Ámbito; Artículo 2.- Principios.- Literales: t. Cultura de paz y solución de conflictos; w. Calidad y
Calidez; kk. Convivencia armónica.
 Capítulo Primero: Del Derecho a la Educación.
 Capítulo Tercero: De los derechos y obligaciones de los estudiantes.
 Capítulo Cuarto: De los derechos y obligaciones de los y las docentes.
 Capítulo Quinto: De los derechos y obligaciones de las madres, padres y/o representantes legales.
 Capítulo Sexto: De los derechos y obligaciones de la comunidad educativa.
 Capítulo Séptimo: De los derechos y obligaciones de la comunidad.
c) Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural: Capítulo VI Del Código de

Convivencia.
 Artículo 89.- Código de Convivencia.
 Artículo. 90.- Regulaciones. e) Acuerdo Ministerial N° 182 del 22 de mayo del 2007, que
institucionaliza el Código de Convivencia.
d) Acuerdo Ministerial N° 332-13 del 6 de septiembre del 2013, que expide la “Guía para la
construcción participativa del Código de Convivencia Institucional.”
e) Disposiciones pertinentes del Código de la Niñez y Adolescencia.
 Educación para el cambio

 Libertad
 El interés superior del niño y adolescente
 El enfoque de derechos
 Educación para la democracia
 Comunidad de aprendizaje
 La participación ciudadana
 Cultura de paz y solución de conflictos
 Equidad e inclusión
 Escuelas saludables y seguras
 El principio de convivencia armónica
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i) Disposiciones pertinentes del Código de Trabajo.
j) Acuerdo Ministerial N° 434-12 del 28 de septiembre del 2012, que expide la Normativa sobre solución
de conflictos en las Instituciones Educativas
Internos:
a) Organización Interna de la Unidad Educativa “Pío Bravo”
b) Proyecto Educativo Institucional del 2018
c) Informe de Auditoría, 2016.
d) Reglamento Interno de la Institución, actualizado al año 2018.
e) Informe de Autoevaluación 2018.
f) Plan Estratégico Institucional 2018-2022.
3. Fundamentos Institucionales
MISIÓN
La Unidad Educativa “Pío Bravo ” es una institución comprometida con la calidad educativa que forma,
orienta y valora a los educandos como seres potenciales, capaces de pensar, reflexionar y actuar, siendo
personas reflexivas y críticas dentro de un marco de calidad y calidez humana; en correlación con el
nuevo enfoque y propuesta curricular, aplicando una pedagogía innovadora acorde a las necesidades y
diferencias individuales, transformándose el educador en un facilitador del aprendizaje; y el padre de
familia un actor comprometido en la formación integral y ambiental del estudiante, entregando a la
sociedad personas capaces y emprendedoras.
¿Qué significa esto para nosotros?
Conceptos esenciales Lo que en la UEPB comprendemos por estos conceptos
Valores Inclusión social Promovemos que nuestros y nuestras estudiantes se conviertan en

Equidad de género ciudadanos éticamente responsables, capaces de integrarse
Convivencia provechosamente a la sociedad global actual, que valoren de manera
respetuosa, tolerante, absoluta el respeto y la cordialidad, y que asuman la responsabilidad que sus
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solidaria y responsable acciones tienen sobre su propio bienestar y el bienestar de los otros. De allí
que el sistema de aprendizaje se base en métodos cooperativos y de trabajo
en equipo, dirigidos al desarrollo de las facultades humanas sin prejuicios de
género que puedan limitar a nuestros y nuestras estudiantes. Además, la
Institución apoya proyectos sociales que contribuyan al Buen Vivir, como a
orientar la formación que ofrecemos a partir de una ética democrática de
solidaridad y respeto, que exalte la Dignidad Humana de todos los individuos,
y promueve activamente el intercambio con otras escuelas y con otros
países, para brindar oportunidades a los y las estudiantes para aprender a
reconocer, respetar y apreciar la diversidad de capacidades en los otros y en
sí mismos. Por nuestra condición de Institución formativa, toda la comunidad
educativa debe dar ejemplo de convivencia respetuosa, promover la equidad
de género y asumir su compromiso contra la violencia verbal o física y la
discriminación.
Desarrollo de destrezas Buscamos que los y las estudiantes desarrollen las destrezas y habilidades
necesarias tanto para el crecimiento profesional dentro de las áreas
específicas como para el desenvolvimiento social. Además, que sean capaces
de un aprendizaje continuo y de responsabilizarse por su propio desarrollo
personal y profesional. Por ello los maestros promueven las habilidades y
fortalezas individuales de los y las estudiantes, generando tareas apropiadas
a sus particularidades.
Autonomía y El pensamiento crítico da lugar a la autonomía porque es un proceso

pensamiento crítico intelectual, disciplinado y activo que conduce a la reflexión, análisis,
razonamiento, comunicación y acción. Promovemos que nuestros y nuestras
estudiantes sean personas abiertas al mundo, y que al mismo tiempo sean
capaces de acercarse críticamente a la realidad.
Preparación para un Nuestros y nuestras estudiantes deben aprovechar responsablemente los

mundo de tecnología recursos tecnológicos como medios para comunicarse, obtener información,
cambiante construir conocimiento y expresarlo, y deben desarrollar las habilidades
necesarias para adaptarse constantemente a los cambios que la tecnología
trae. La educación que brindamos promueve la responsabilidad en el uso de
la tecnología: Nuestros y nuestras estudiantes deben ser capaces de emplear
la criticidad, la autonomía y los valores institucionales como sujetos que
interactúan y emplean los medios
Desarrollo de los Los y las estudiantes reciben una justa valoración de su desempeño y de su
propios méritos actuación social. Buscamos la eliminación de todo tipo de prejuicios, ya que
fomentan condiciones de injustica, y promovemos una educación basada en
una ética de oportunidades equitativas, en la cual cada estudiante es
evaluado con rigor al tiempo que recibe la oportunidad de mostrar sus
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fortalezas, de forma que reciba el reconocimiento justo por los logros

alcanzados.
VISIÓN
La Unidad Educativa “Pío Bravo”, se proyecta para que en el año 2022 se convierta en una institución
educativa que ofrezca educación de calidad basada en los estándares de educación actuales, ejerciendo
el quehacer educativo con: vocación, calidez, infraestructura adecuada, el apoyo de los padres de
familia en la formación integral del estudiante y docentes comprometidos a fortalecer el desarrollo
holístico en la formación de bachilleres emprendedores, defensores del entorno natural, con sentido
crítico, integral, y reflexivo, que pongan en práctica sus potencialidades, respeto por la naturaleza y
valores, de tal manera que puedan insertarse eficientemente en la sociedad.
¿Qué significa esto para nosotros?
Conceptos básicos de Lo que en la UEPB entendemos por estos conceptos

la Visión
Liderazgo Para nosotros, el liderazgo radica en un accionar honesto, eficiente y

orientado a metas consensuadas, de forma que el reconocimiento social
repercuta en la imagen de nuestros y nuestras estudiantes. Así, la institución
busca propiciar una comunicación cada vez mayor entre los miembros de la
comunidad educativa, para un funcionamiento cada vez más eficiente y que
armonice siempre las metas administrativas con las metas pedagógicas.
Espacio de encuentro El constante incentivo del intercambio cultural es la base de una conciencia a
favor de la participación, la comunicación, la transparencia y el
entendimiento mutuo. Esta institución se construye y evoluciona gracias al
trabajo y el apoyo que todos los grupos aportan. De allí que, acorde con los
valores institucionales, la institución promueva el intercambio, la inclusión y
la valoración de la diversidad social, cultural y lingüística, como principios
fundamentales en su desarrollo y evolución.
Ciudadanos con valores Nuestros y nuestras estudiantes deben insertarse exitosamente en la

y principios sólidos en sociedad y convertirse en ciudadanos provechosos, cuya ética esté guiada
una sociedad global por el ideal del bienestar social y ambiental. Por eso, la Institución promueve
un sistema de enseñanza aprendizaje orientado al desarrollo de las
habilidades y destrezas (cognitivas y sociales) que siempre deben estar en
relación con los valores institucionales. De esta manera formamos
ciudadanos con juicio crítico y capacidad reflexiva, que valoran el Buen Vivir y
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la Dignidad Humana.
Justicia
Responsabilida Solidaridad
d
Conciencia Honestidad
Ambiental
Valores
Criticidad Tolerancia
Autonomía Respeto
4. Fundamentos del Código de Convivencia
En relación al requerimiento oficial, y la participación de cada uno de los involucrados, se presenta el

Código de Convivencia como resultado del trabajo colaborativo y participativo que recoge la integración
de las experiencias y aspiraciones de la comunidad educativa con el propósito de contar con un
instrumento orientador en beneficio de la mejora de la convivencia y clima escolar de la institución. En
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el desarrollo del documento se ha puesto énfasis en una educación que incluye la diversidad, así como
las líneas de educación enmarcadas en los derechos y deberes de los niños y niñas, jóvenes. Prima la
cultura de paz y solución alternativa de conflictos, como principio de convivencia armónica en una
comunidad que está en constante aprendizaje. Por lo tanto, es necesario considerar los principios
rectores de la convivencia escolar para la construcción de este código:
Educación para el cambio. La educación constituye un instrumento de transformación de la sociedad;

contribuye a la construcción del país, de los proyectos de vida y de la libertad de sus habitantes, pueblos
y nacionalidades.
El interés superior del niño y adolescente. Orientado a garantizar el ejercicio efectivo de sus derechos.
Comunidad de aprendizaje. La educación tiene entre sus conceptos aquel que reconoce a la sociedad
como un ente que aprende y enseña y se fundamenta en la comunidad de aprendizaje de docentes y
educandos, considera como espacios de dialogo socio cultural e intercambio de aprendizajes y saberes.
Cultura de paz y solución de conflictos. El derecho a la educación debe orientarse a construir una
sociedad justa, una cultura de paz y no violencia, para la prevención, tratamiento y resolución pacífica de
conflictos, en todos los espacios de la vida personal, escolar, familiar y social.
Equidad e inclusión. Asegura a todas las personas el acceso, permanencia y culminación en el sistema
educativo.
5. Objetivos del Código de Convivencia
OBJETIVO GENERAL
 Construir de forma participativa el Código de Convivencia en el que se plasma los

compromisos que guían hacia una convivencia armónica, basada en el respeto de los
derechos y las obligaciones de cada uno, para así alcanzar las metas educativas
integrales descritas en la Constitución Política, los principios, fines y objetivos de la Ley
Orgánica de Educación Intercultural, del Código de la Niñez y Adolescencia, y del
Proyecto Educativo Institucional.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Involucrar a todos los actores educativos en la socialización y cumplimiento del Código de

Convivencia, para que estos participen del mismo, con responsabilidad, voluntad, autocontrol y
disciplina en las diferentes actividades institucionales.
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 Fortalecer la integración de la comunidad educativa mediante la creación de proyectos que

posibiliten mejorar la calidez de las relaciones interpersonales y de grupos, a asegurar un clima
institucional sano y agradable, que valore la Dignidad Humana y fomentando el buen vivir
 Propiciar espacios para la práctica de la democracia, la reflexión y la integración que permitan

prevenir dificultades y conflictos, mediante el uso de la mediación y solución de conflictos de
manera pacífica, para el bienestar de los miembros de la comunidad.
 Facilitar a todos los miembros de la comunidad del apoyo necesario en cada una de sus
actividades de manera especial brindar del apoyo a los y las estudiantes para lograr los
estándares educativos requeridos por el Bachillerato Nacional.
6. Ámbitos, Acuerdos y Compromisos del código
Los acuerdos y compromisos que se expresan en este Código, surgen del análisis realizado en los
encuentros que propició la Institución entre los diversos grupos de la comunidad educativa. De este
análisis se obtuvieron unos consensos coherentes con los ejes de este Código, los valores institucionales
y todo lo expresado en el PEI.
6.1 De los Directivos
ÁMBITO ACUERDOS COMPROMISOS
Las Autoridades
acordamos:
Respeto y Promover actividades en 1. Apoyar el mantenimiento y ejecución de un

responsabilidad beneficio de la salud integral sistema de actividades extracurriculares con el fin
por el cuidado y de los miembros de la de promover el desarrollo saludable, de nuestros y
promoción de la comunidad educativa. nuestras estudiantes.
salud.
2. Cuidar que se respete la privacidad personal y
hogareña, y los periodos de descanso del
profesorado así como del personal administrativo
y de mantenimiento.
3. Apoyar las campañas de salud establecidas en la

institución.
Respeto y Velar por un medio ambiente 1. Evaluar las condiciones ambientales de la
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cuidado del que favorezca y propicie el institución y promover mejoras.

medio proceso de enseñanza –
ambiente. aprendizaje en los
estudiantes.
Respeto y Generar un ambiente 1. Comunicar oportunamente cambios en los

cuidado adecuado, implementado los procedimientos administrativos de la Institución.
responsable de recursos necesarios.
los recursos 2. Gestionar los recursos pedagógicos y humanos
materiales y Supervisar el buen uso de los para que se puedan alcanzar la adecuada logística
bienes de la recursos. y cumplir así las metas de la Institución.
institución
3. Promover la constante profesionalización y
educativa.
capacitación de todos los colaboradores de la
Institución.
4. Dialogar en caso de que madres, padres o

representantes legales estuvieran pasando por
una situación que les dificulte el cumplimiento de
sus responsabilidades económicas, para encontrar
soluciones viables para ambas partes
Respeto entre Fortalecer el respeto, 1. Aplicar los valores institucionales a todas

todos los cooperación, consideración y nuestras acciones, y por tanto ser un ejemplo de
actores de la apoyo a nuestros colegas, dichos valores.
comunidad estudiantes y sus
educativa. representantes. 2. Promover acciones que permitan la integración
de los miembros de la Comunidad Educativa.
3. Generar un clima de confianza mutua entre

todos los miembros e instancias de la Unidad
Educativa.
4. Mantener un trato cortés, amigable y

respetuoso con cada miembro de nuestra
comunidad educativa, para contribuir a la
convivencia armónica en la Institución.
5. Fundamentar y explicar las decisiones que

tomemos con relación a solicitudes específicas de
madres, padres o representantes legales, así como
del personal docente, y administrativo
6. Velar por el bienestar laboral de nuestros

colaboradores y por el mantenimiento de las
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buenas relaciones entre las partes, cumpliendo los

acuerdos establecidos y, cuando la situación lo
requiera, revisando dichos acuerdos a través de
un diálogo para establecer nuevos consensos.
7. Respaldar los lineamientos de las autoridades

ecuatorianas.
8. Escuchar y considerar las propuestas

constructivas de todos los miembros de la
comunidad educativa tanto en lo que respecta al
aspecto pedagógico, económico o de
procedimientos.
9. Emplear los canales de comunicación

establecidos por la Institución para informar a
todos los miembros de la comunidad escolar sobre
situaciones de índole pedagógico y económico.
10. Utilizar los canales de comunicación

establecidos por la Institución para informar a
todos los miembros de la comunidad escolar
situaciones de índole pedagógica, económica o de
procedimientos
Libertad con Promover la equidad, justicia, 1. Asegurar la participación regular del estudiante
responsabilidad tolerancia, y todos los valores en la Institución Educativa incluso en el caso de
y participación humanos para la participación sus representantes no cumplieran con alguna de
democrática ciudadana sus responsabilidades o con los compromisos
estudiantil adquiridos en este Código.
2. Propender al desarrollo integral, equilibrado y

armónico de la comunidad educativa en las
dimensiones afectiva, ética, corporal, espiritual,
cognitiva, estética, sociopolítica y comunicativa.
3. Mantener una actitud abierta al diálogo con

todos los miembros de la comunidad educativa.
Respeto a la Generar un ambiente 1. Promover el intercambio cultural dentro de la

diversidad adecuado que fomente la Institución.
interculturalidad para el
cumplimiento de nuestra 2. Apoyar el mantenimiento de un sistema de
actividades extracurriculares con el fin de
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misión promover el desarrollo cultural, deportivo y

artístico de nuestros y nuestras estudiantes.
3. Acompañar a todos los miembros de la

comunidad educativa en el proceso de
aprendizaje, tomando en cuenta la diversidad y
siendo empáticos con sus necesidades.
4. Respetar en todo momento la dignidad, la

diversidad en las formas de pensar y la
personalidad de docentes y estudiantes.
ADICIONALMENTE LAS AUTORIDADES ACORDAMOS:
a. Comunicar y viabilizar las disposiciones dadas por las autoridades sean estas: académicas,
pedagógicas o administrativas, por todos los canales de información existentes para mejorar la
comunicación en la comunidad educativa (SMS, Facebook Institucional, Vía telefónica, Vía correo
electrónico y otros medios).
b. Socializar el Manual de Funciones, en lo referente a las funciones y atribuciones de cada uno de

los integrantes como son: Autoridades, docentes, administrativos y personal de apoyo.
c. Dar a conocer el cronograma de actividades académicas, deportivas, cívico culturales y

administrativas a los diferentes estamentos como: docentes, administrativos, personal de apoyo,
estudiantes y padres de familias.
d. Evaluar periódicamente el desempeño del personal docente, administrativo y de apoyo y dar a

conocer los resultados de la evaluación en forma personal, brindándole el asesoramiento respectivo de
acuerdo a las necesidades.
e. Mejorar las relaciones y trato con todos los docentes, personal administrativo y de apoyo,
estudiantes y padres de familia.
f. Planificar en forma quinquemestral el cronograma de actividades, respetando en todo lo posible

el periodo establecido para cumplir las tareas académicas y considerando todos los aspectos
Institucionales indispensables.
g. Asistir a todas las actividades académicas, sociales, culturales, deportivas programadas que estén
debidamente planificadas y autorizadas.
h. Respetar y escuchar sugerencias y alternativas, entorno a la normativa vigente, esto es: Código
de Convivencia, Manuel de Funciones y Manual de Procedimientos, las mismas que serán aclaradas y
modificadas de acuerdo a las necesidades de la comunidad.
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i. Solicitar el apoyo del DECE (Departamento de Consejería Estudiantil) al Distrito, con personal
calificado, para que vele por el bienestar integral de todas y todos los estudiantes.
j. Concienciar sobre el buen uso de la tecnología a toda la Unidad Educativa, fomentando criterios
para el uso correcto de la misma.
LAS AUTORIDADES NOS COMPROMETEMOS A:
a. Practicar las normas de convivencia común como: el saludo, el respeto, la tolerancia,

responsabilidad, solidaridad, honestidad, el dialogo y los demás valores que consoliden una cultura de
paz y armonía.
b. Informar oportunamente las modificaciones que se den en el cronograma de actividades por las
necesidades institucionales.
c. Coordinar la organización de eventos académicos, sociales, culturales y deportivos, colaborando

con todos los miembros de la unidad educativa.
d. Vigilar el cabal cumplimiento de los derechos de los niños y niñas y garantizaremos el fiel
cumplimiento de la normativa vigente en las diferentes leyes, Reglamentos y Códigos.
e. Generar espacios de acercamientos, para desarrollar lazos de amistad manteniendo un ambiente

fraterno con calidad y calidez.
f. Actualizar y socializar periódicamente los diferentes instrumentos legales con los que se maneja
la institución como: Acuerdos, Reglamentos, Instructivos, Manual de Seguridad y Salud Ocupacional,
Código de Convivencia, Manual de Procedimientos y Funciones, Misión y Visión, Ideario y Principios.
g. Cumplir cada año dentro de la ceremonia de sesión solemne, con los incentivos que se
encuentran especificados en el “Documento de incentivos no económicos”, aprobado por la Junta
Académica y ratificado por el Consejo Ejecutivo.
h. Garantizar la atención a los padres de familia en un horario establecido por las autoridades,
previa cita o notificación enviada en la que se especifica el motivo de la misma.
i. Implementar anualmente actividades extra curriculares, basadas en las necesidades e intereses

de estudiantes y padres de familia, que garantice una formación integral.
j. Orientar sobre el beneficio y cuidado de la salud, a través de campañas ejecutadas por la Unidad
Operativa de Salud de San Cristóbal, sobre la importancia de una educación balanceada y nutritiva,
ejercicios, control médico oportuno, charlas y exposiciones a padres de familias y estudiantes.
22
EL PERSONAL DIRECTIVO, DOCENTE, ADMINISTRATIVO Y DE APOYO, ACUERDAN ADEMÁS:
a. Ser modelo o referencia para los alumnos. Por lo cual deberá cuidar su postura, presencia,
modelo de hablar (vocabulario) y conducta en todo momento.
b. Estimular a los alumnos en relación y sus metas y logros, procurando aumentar su autoestima
como forma de optimizar su rendimiento.
c. Mantener las condiciones de limpieza e higiene personal y el uso de una vestimenta adecuada
dependiendo del momento y el lugar.
d. Corregir y devolver los trabajos de los alumnos en un plazo no mayor de 5 días.
e. Todos los adultos de la Institución, docentes o no, deben participar de la tarea educativa de
formar jóvenes, que puedan compartir un tiempo y un espacio diario en un clima de sana
convivencia.
f. Conocer e identificarnos con el Proyecto Educativo Institucional, así como, con los compromisos
de Convivencia y las medidas disciplinarias vigentes.
g. Practicar el dialogo y la reflexión en el vínculo con los jóvenes y adultos de la Institución.
h. Participar activamente, en los actos sociales, culturales, deportivos, y encuentros, que la Unidad
Educativa organice, dentro de los horarios establecidos.
i. Respetar la calendarización para la presentación de planificaciones, instrumentos de evaluación,
documentación, pase de notas e informes de rendimiento académico.
j. Practicar la puntualidad, como norma para comenzar y terminar las horas de clases; no permitir la
permanencia de los alumnos en las aulas durante los recreos.
k. Comunicar diariamente al final de cada hora o de la jornada académica las ausencias, faltas o
llegadas tarde; sentar las mismas en su carpeta e informar al inspector de aula y tutor.
l. No fumar dentro de la institución educativa.
m. Evidenciar toda entrevista con los padres de familia en un acta y/o registro.
n. Establecer un horario de atención a los padres de familia.
o. Mantener buenas relaciones de trabajo con la comunidad educativa en general.
p. Atender de manera oportuna y con afecto todo trámite solicitado por: autoridades, profesores,
padres de familia, estudiantes y la comunidad en general.
q. Motivar permanentemente los logros alcanzados, por alguno de los miembros de la comunidad
educativa.
6.2 De los Docentes
Respeto y Apoyar y aplicar la normativa 1. Cumplir y hacer cumplir la normativa en las

responsabilidad para fortalecer hábitos de prácticas para fortalecer hábitos de higiene
por el cuidado y higiene personal por parte de personal por parte de los miembros de la
23
promoción de la los miembros de la Comunidad Educativa

salud. Comunidad Educativa.
2. Motivar a los estudiantes sobre la importancia
Gestionar visitas y charlas por del cuidado y la higiene personal.
parte del personal del
3. Analizar las alternativas para la aplicación de los
Ministerio de Salud.
parámetros de higiene en los integrantes de la
Motivar a mantener limpios Comunidad Educativa.
los espacios destinados para
el aseo e higiene personal. 4. Ser referente en el cuidado personal, salud y
acicalamiento.
Limpieza diaria y constante de
5. Ser partícipes en la revisión y control de los
las diversas áreas que
comprenden la institución. suministros de higiene implementados en cada
ambiente de la Institución.
Promover en la institución
charlas de higiene a hombres 6. Elaborar y desarrollar un cronograma de charlas
y mujeres. tanto para estudiantes y docentes, acorde a los
niveles en los que se encuentran los estudiantes.
7. Asumir y acatar las estrategias propuestas por

Promover estrategias para la institución para mejorar los hábitos de
concienciar y mejorar los alimentación de todos los actores de la
hábitos de alimentación a Comunidad Educativa.
cargo de especialistas.
8. Participar con los estudiantes una vez al mes un
Establecer la práctica del compartir saludable en el aula de clase.
compartir saludable.
9. Incluir en los módulos de la asignatura de
Mejorar los hábitos en la Desarrollo Integral la temática de alimentación
alimentación. saludable parar ser abordada con los estudiantes.
10. Control y revisión del expendio de alimentos

del bar o punto de expendio al interior de la
institución.
Apoyar las actividades 11. Seguimiento al cumplimiento de las
implementadas y ejecutadas propuestas de la campaña.
por la institución para
prevenir el uso y consumo de 12. Concientizar a la Comunidad Educativa sobre
alcohol, tabaco y otras el consumo de alimentos saludables.
drogas.
13. Cumplir y hacer cumplir las actividades
Comunicar a las autoridades implementadas y ejecutadas por la institución
pertinentes sobre estos casos. para prevenir el uso y consumo de alcohol, tabaco
24
Capacitar a todos los y otras drogas.

integrantes de la Comunidad
Educativa sobre las posibles 14. Apoyar a las autoridades de la institución en
consecuencias a nivel las actividades sobre la prevención y el consumo
de drogas.
personal y familiar del
consumo o comercialización 15. Trabajar con los módulos de la materia de
de drogas. Desarrollo Humano Integral en estrategias de
Sensibilizar a los estudiantes prevención del uso y consumo de alcohol, tabaco
sobre el no consumo de este y otras drogas.
tipo de sustancias. 16. Hacer respetar las leyes, normas y
reglamentos sobre la presunción de consumo o
comercialización de sustancias estupefacientes.
17. Utilizar pancartas o paneles informativos con

Institucionalización de la mensajes positivos sobre la prevención del
educación sexual. consumo de sustancias estupefacientes.
Colaborar con la institución 18. Notificar al DECE y a las autoridades

en las campañas de pertinentes para un seguimiento frecuente.
prevención del embarazo en
adolescentes. 19. Motivar a todos los docentes en la
concientización a los estudiantes sobre la
Receptar argumentos de los prevención de embarazo en adolescentes.
estudiantes sobre Sexualidad.
20. Trabajar con los módulos de la materia de
Sensibilizar a los estudiantes y Desarrollo Humano e Integral en Educación para la
padres de familia sobre el sexualidad.
embarazo a temprana edad y
ITS-VIH y SIDA. 21. Impartir charlas (por lo menos una vez al año)
sobre sexualidad dirigidas a todo el personal
vinculado en la Comunidad Educativa.
22. Respetar y fomentar los valores que apoyen a

una buena formación sexual.
Respeto y Fortalecer las acciones 1. Participación activa en las acciones

cuidado del implementadas por la implementadas por la institución para el manejo
medio institución para el manejo de de desechos sólidos.
ambiente. desechos sólidos.
2. Implementación de basureros con sus
Concientizar y promover en respectivas nomenclaturas.
los estudiantes el uso
3. Dar prioridad a los trabajos entregados en
25
correcto de desechos sólidos. material reciclado.
Establecer la normativa 4. Eliminación de recipientes de recolección de

pertinente con los basura en las aulas.
estudiantes sobre la forma
5. Proponer y desarrollar campañas de
correcta en la que se debe
reciclar ciertos materiales. clasificación y reciclaje de residuos sólidos
(desperdicios de material, virutas), residuos
Establecer una normativa del líquidos.
buen manejo y uso de los
desperdicios. 6. Equipar los espacios de trabajo con los
recipientes adecuados para cada residuo y su
respectiva señalética.
7. Monitorear los aportes de los estudiantes en la

promoción del reciclaje.
8. Ayudar al control de los estudiantes en todos

Apoyar todo tipo de acción los espacios de la institución precautelando el
realizada por parte de la
buen uso de los mismos.
Comunidad Educativa en lo
referente al ahorro 9. Fomentar el uso del papel reciclado
energético. (comunicación interna, etc.)
Establecer normas dentro y 10. Conformación del club de Ecología y/o

fuera del aula sobre el uso Reciclaje.
adecuado de los recursos
energéticos. 11. Poner en práctica las recomendaciones para el
ahorro de energía.
Solicitar a las autoridades
institucionales el 12. Velar por el adecuado uso de energía.
mantenimiento preventivo de 13. Cumplir y monitorear las normativas sobre el
máquinas/artefactos (ahorro uso de los recursos energéticos.
de energía), mantenimiento
anual de artefactos eléctricos. 14. Mantener las luces apagadas en espacios que
no son cerrados como baños, oficinas o aulas.
Solicitar a las autoridades el
cambio de luminarias. 15. Controlar el uso de tomacorrientes dentro de
las horas de clases.
16. Utilizar de forma adecuada de la sirena

durante las jornadas de clases.
17. Respetar y cuidar la ornamentación y
26
reforestación implementadas por la institución.
Respaldar las acciones 18. Planificar y ejecutar concursos que promuevan

implementadas por la el cuidado de los espacios verdes.
institución para
19. Desarrollar trabajos de reforestación en
ornamentación,
reforestación. espacios libres de la institución.
Incentivar a los estudiantes al 20. Destinar espacios dentro de la jornada de

uso de un tiempo específico clases para desarrollar estas actividades.
para sembrar y realizar 21. Desarrollar campañas de reforestación en la
actividades de institución, en espacios vacíos o desolados. 22.
mantenimiento de los
espacios verdes. 22. Generar mingas de limpieza en los espacios de
nuestra parroquia.
Respeto y Socializar los planes y 1. Cuidar, apreciar y valorar los recursos

cuidado programas de los organismos materiales propios y de la institución.
responsable de o comisiones existentes en la
los recursos 2. Utilizar de manera adecuada los recursos y
estructura administrativa de
materiales y la UEPB. bienes de la Institución.
bienes de la
3. Cada docente se compromete a estar
institución
pendiente, todo el tiempo, que los estudiantes
educativa.
Concienciar a los miembros cumplan con las normativas.
de la comunidad en el buen
4. Reportar los daños al inspector (autoridades)
uso de los recursos y
materiales propios, así como 5. Aplicar la normativa para la utilización de los
los de la institución. equipos e implementos de la institución.
Ser veedores en el cuidado y 6. Utilizar de buena forma los implementos y
uso de los materiales de la equipos de la institución.
institución.
7. Ser referente de un buen uso de equipos e
Valorar en conjunto con los implementos de la Institución.
estudiantes, los materiales de
trabajo como una fuente de 8. Los docentes se comprometen al
conocimiento. acompañamiento de los estudiantes en el
cumplimiento de la normativa.
Responsabilizar a los
colaboradores de los bienes
que están a su cargo.
9. Respetar y aprovechar el uso de las
Socialización y concienciación instalaciones.
27
a todos los miembros de la 10. Cumplir y hacer cumplir la normativa.

Comunidad Educativa sobre la
utilización de los equipos e 11. Los docentes se comprometen al
implementos de la institución. acompañamiento de los estudiantes en el
cumplimiento de la normativa.
Comunicar oportunamente
los imperfectos que se 12. Incentivar a través del ejemplo el buen uso de
encuentren en los equipos e los espacios físicos.
implementos de la 13. Coordinar brigadas de seguridad alrededor de
Institución. la institución que fomenten el cuidado del espacio
físico de la misma.
Asignar un responsable por
área, para el manejo de los
materiales y bienes de la
institución.
Mantener en buen estado

todos los espacios físicos de la
Institución.
Concienciar sobre el buen uso

de las instalaciones y su
importancia.
Profundizar el sentido de
pertenencia sobre los bienes
físicos de la Institución.
Mejorar los canales de

información en la Comunidad
Educativa.
Tener documentos que

garanticen el buen uso de los
espacios físicos mediante la
suscripción de un
compromiso, convenio o
acuerdo
Respeto entre Actuar con respeto, 1. Acatar y cumplir todas las normas de la
todos los amabilidad y responsabilidad institución.
actores de la en los diferentes espacios de
2. Socializar en cada área y con los estudiantes la
28
comunidad la CEP (Asistencia Salesiana) normativa legal correspondiente.

educativa.
Mejorar la comunicación 3. Ser y dar testimonio de vida.
interdepartamental
institucional. 4. Cumplir con el horario establecido.
5. Comunicar oportunamente las actividades que

Socializar el Código de
Comportamiento Ético. se efectuarán en la institución, para que los
integrantes de la Comunidad Educativa participen
activamente.
6. Ser puntuales en las actividades programadas

por la Comunidad Educativa.
Motivar de forma general y
permanente la prevención de 7. Dar cumplimiento a las normas establecidas en
todas las formas de violencia el Código de Comportamiento Ético.
dentro y fuera de la
8. Sujetarse al procedimiento establecido en el
institución.
instructivo de resolución de conflictos.
Conocer la normativa legal
9. Socializar en cada área, con los estudiantes y
por parte de la comunidad
padres de familia la normativa legal
educativa
correspondiente.
10. Aplicar el debido proceso.
11. Hacer respetar y cumplir con las sanciones

Incentivar y motivar la estipuladas en las normas internas de la
participación en grupos de institución, así como normas gubernamentales.
acción social.
12. Participar activamente en las diferentes
Practicar valores y ser actividades planificadas por cada uno de los
testimonio de los mismos. estamentos de la Institución.
Generar procesos de 13. Respetar la dignidad de las personas.

mediación en la resolución de
14. No emitir comentarios que puedan atentar con
conflictos en la Comunidad
la integridad de los miembros de la Comunidad
Educativa
Educativa.
15. Trabajar con valores como un eje transversal

en cada una de las asignaturas y sus clases.
16. Generar procesos de inducción y reinducción

al personal en general
29
17. Capacitación y formación al personal sobre

valores y ética.
Libertad con Reconocer y valorar las 1. Respetar las formas de participación de todos
responsabilidad formas de participación de los estudiantes dentro y fuera de la institución.
y participación todos los estudiantes dentro y
democrática fuera de la institución. 2. Ser coherentes con lo que se predica llevando
estudiantil una relación saludable con los miembros de la
Evidenciar las buenas comunidad educativa.
prácticas comportamentales
de toda la unidad educativa. 3. Participar en todas las actividades que organiza
el plantel.
Trabajar con responsabilidad
en cada uno de los espacios 4. Respaldar las actividades y participaciones de
en el acompañamiento de los todos los miembros de la comunidad educativa en
estudiantes. diferentes ámbitos.
5. Cumplir y hacer cumplir la normativa legal.
6. Acompañamiento a docentes y estudiantes.

Conocer y concientizar las
normas establecidas por la 7. Reconocer las facultades del Consejo
Unidad Educativa basadas en Estudiantil como puente de comunicación entre
la Constitución, LOEI y demás estudiantes y docentes, y emplear a este
reglamentos. organismo como un recurso para la convivencia
armónica en la Institución
Apoyar a la elección del
Gobierno y Consejo 8. Garantizar los espacios que favorecen la
Estudiantil. construcción de ciudadanía en actividades
Reconocer las cualidades y deportivas, culturales, científicas y sociales de los
talentos de todos los jóvenes estudiantes.
más allá del rendimiento 9. Trabajar con los estudiantes en la materia de
académico. Educación para la Ciudadanía con mayor
Reconocer las cualidades y responsabilidad.
talentos de los docentes, 10. Participar activamente de los eventos
administrativos y de servicio realizados.
que laboran en la institución.
11. Acompañamiento y verificación de
Seguimiento y evaluación. cumplimiento.
Apoyar y fortalecer
actividades que involucren a
los estudiantes.
30
Proponer por áreas

actividades lúdicas,
deportivas, científicas y
culturales.
Participación permanente en
programas de vinculación con
la comunidad tanto social
como cultural.
Respeto a la Apoyar las acciones 1. Respetar las acciones que la institución

diversidad emanadas por la institución considera para garantizar la inclusión de los
educativa para garantizar la actores de la comunidad educativa
inclusión de los actores de la
Comunidad Educativa. 2. Las personas encargadas deben monitorear
constantemente que se respeten los espacios
Conocer y aplicar la preferentes para las personas con discapacidad.
normativa legal sobre
inclusión educativa. 3. El DECE llevará a cabo la socialización de
inclusión educativa en el ámbito educativo.
Participar en los cursos de
capacitación sobre inclusión
educativa. 4. Respetar y hacer respetar la normativa de la
institución.
Establecer más espacios de
parqueo, movilidad, baterías 5. Acompañamiento y verificación de
higiénicas y otros para cumplimiento.
personas con discapacidad
6. Participación activa en las iniciativas de la
Apoyar la normativa institución.
institucional.
7. El DECE y la Comisión de Convivencia Armónica
Participar en cursos de Institucional ejecutará campañas contra el
capacitación sobre respeto de Bullying, y la discriminación cultural y social.
la diversidad.
8. Acompañamiento y verificación de
Mantener y fomentar cumplimiento.
acciones que posibiliten la
equidad educativa a fin de
superar el racismo, la
discriminación y la exclusión.
Participar en los cursos de

capacitación sobre equidad
31
educativa entre miembros de

distintas culturas.
LAS Y LOS DOCENTES ACORDAMOS:
a. Laborar en una cultura de paz y armonía, practicando las normas de convivencia armónica, a
través del saludo, el respeto, la tolerancia, la responsabilidad, la solidaridad, la honestidad, el
dialogo y demás valores que consoliden una cultura de paz y amistad.
b. Participar y hacer escuchar nuestros puntos de vista, solicitar que se acojan los criterios positivos
para trabajar multidisciplinariamente fomentando la integración en los distintos estamentos de
la comunidad, a través de la apertura del dialogo.
c. Buscar espacios de esparcimiento fuera del ambiente laboral, que permita conocer a mis
compañeros, autoridades y personal que labora en la institución.
d. Tratar con cortesía y respeto a todas las autoridades, personal administrativo y de apoyo, padres
de familia, estudiantes y colegas.
e. Participar en espacios de capacitación permanente, que permitan realizar una práctica
pedagógica acorde a los avances tecnológicos de la información y comunicación.
LAS Y LOS DOCENTES NOS COMPROMETEMOS A:
a. Estar informados de las disposiciones, actividades y demás procesos internos a través de todos
los canales informativos existentes en la instrucción.
b. Cumplir todas las disposiciones emitidas por las autoridades Ministeriales e Institucionales en
forma oportuna, basadas en leyes, reglamentos y códigos, acatando sus normativas.
c. Propiciar espacios para el dialogo y comunicación, actuando con prudencia y responsabilidad
frente a comentarios que se generan y acudiendo a la fuente oficial para obtener una información
veraz.
d. Practicar las normas de convivencia armónica como: el saludo, el respeto, la tolerancia, la
responsabilidad, la solidaridad, la honestidad, el dialogo y los demás valores que consoliden una
cultura de paz y amistad.
e. Respetar el periodo de clase establecido para cumplir con las actividades académicas y
extracurriculares que se nos asignen.
f. Enviar y evaluar las tareas significativas que ayuden en el fortalecimiento del proceso de
aprendizaje, dentro de los plazos establecidos por la autoridad del plantel.
g. Participar en la difusión de los cronogramas de actividades académicas, deportivas, sociales y
culturales, a padres de familia y estudiantes.
h. Estimular el esfuerzo que realizan todo el estudiantado en lo académico y desarrollo actitudinal y
de comportamiento.
i. Utilizar adecuadamente el material didáctico, para el desarrollo de las actividades académicas.
32
j. Cuidar, vigilar y dar el uso adecuado a las instalaciones físicas, recursos tecnológicos, didácticos,
muebles y enseres a nosotros confiados, demostrando la responsabilidad, ética y moral en
nuestras actuaciones.
k. Participar activamente del momento cívico, con nuestra presencia y con el aporte de conferencias
alusivas a las diferentes fechas cívicas, así como reflexiones y motivaciones que estimulen a los
estudiantes.
6.3 De los Padres de Familia
Respeto y Enviar a su representado 1. Reforzar las prácticas de hábitos de aseo e

responsabilidad debidamente aseado y higiene al igual que la presentación y buen uso del
por el cuidado y correctamente uniformado. uniforme.
promoción de la
salud. Dar cumplimiento a las 2. Informar sobre exámenes médicos en el
disposiciones médicas para Departamento Médico.
prevenir el contagio de
enfermedades virales. 3. Comunicar oportunamente a la Institución
sobre el resultado de exámenes médicos
practicados a los estudiantes que necesiten de un
tratamiento especial.
Apoyar el desarrollo de
estrategias para mejorar los 4. Motivar el consumo de alimentos saludables
hábitos de alimentación de en dentro y fuera de la institución
todos los actores de la
comunidad educativa. 5. Asumir las actividades implementadas y
ejecutadas por la institución para prevenir el uso
y consumo de alcohol, tabaco y otras drogas.
6. Asumir la propuesta institucional referente a

educación sexual.
Respeto y Apoyar la política institucional 1. Asumir la normativa institucional del respeto y

cuidado del del respeto y cuidado del cuidado del medio ambiente.
medio medio ambiente.
ambiente. 2. Ahorrar agua y energía aplicando la normativa
Alinearse a la propuesta institucional.
institucional para el ahorro de
agua y energía. 3. Participar activamente en las actividades de
reforestación y ornamentación.
33
Apoyar la política institucional
Respeto y Cuidado y buen uso de los 1. Optimizar los recursos propios y ajenos.
cuidado materiales de la institución y
responsable de los propios. 2. Acatar la normativa institucional sobre el uso y
los recursos cuidado de equipos e implementos
materiales y
3. Asumir la normativa institucional en el cuidado
bienes de la
Apoyar la normativa y uso de las instalaciones físicas
institución
institucional sobre el uso y
educativa.
cuidado del equipamiento
tecnológico
Fomentar el cuidado y uso de

las instalaciones físicas de la
institución.
Respeto entre Apoyar la normativa 1. Acatar la normativa institucional sobre las

todos los institucional sobre las normas normas de comportamiento entre todos los
actores de la de comportamiento entre miembros de la comunidad educativa.
comunidad todos los miembros de la
educativa. comunidad. Educativa 2. Seguir el procedimiento institucional para la
resolución de conflictos
Apoyar el procedimiento
institucional para la
resolución de conflictos
Libertad con Apoyar todas las formas de 1. Asumir y participar en todas las instancias
responsabilidad participación estudiantil institucionales sobre participación estudiantil.
y participación propuestas en la institución.
democrática 2. Asegurar la participación de los estudiantes en
estudiantil Favorecer los mecanismos los ámbitos contemplados en la normativa
internos para garantizar la educativa y constitucional.
participación de los
estudiantes en los ámbitos
contemplados en la
normativa educativa y
constitucional.
Respeto a la Apoyar a las diversas 1. Asumir las actividades planificadas para

diversidad actividades planificadas por la garantizar la inclusión de los actores de la
institución para garantizar la comunidad educativa.
inclusión de los actores de la
2. Asumir acciones que fomenten la equidad
34
comunidad educativa. educativa, a fin de superar el racismo, la

discriminación y la exclusión, y favorecer la
comunicación entre los miembros de las
Apoyar acciones que diferentes culturas.
fomenten la equidad
educativa, a fin de superar el
racismo, la discriminación, la
exclusión, y favorecer la
comunicación entre los
miembros de las diferentes
culturas.
LAS Y LOS PADRES DE FAMILIA Y REPRESENTANTES ACORDAMOS:
los canales informativos existentes en la institución.
b. Asistir a reuniones para conocer las necesidades institucionales y los procesos de rendimiento de
nuestros hijos e hijas.
c. Participar en las diferentes comisiones para el mejoramiento institucional en los ámbitos que la
ley nos permita.
d. Organizarnos como actores activos de la comunidad para ejecutar proyectos y cumplir acciones e
iniciativas según los reglamentos, normas establecidas y tradiciones del plantel.
e. Tratar y recibir un trato cordial por parte de todos los miembros de la comunidad educativa.
f. Respetar los mecanismos para ser atendidos por las autoridades, departamentos y docentes en
forma oportuna en los horarios establecidos y acatando el debido proceso.
g. Solicitar información real y oportuna sobre los procesos de enseñanza-aprendizaje y de

comportamiento de nuestros hijos e hijas.
h. Sugerir a las autoridades del plantel, dentro de los espacios permitidos por la normativa, y
utilizando los mecanismos adecuados, para lograr el mejoramiento institucional.
35
LAS Y LOS PADRES DE FAMILIA Y REPRESENTANTES NOS COMPROMETEMOS A:
a. Cumplir las disposiciones, actividades y demás procesos internos existentes en la institución de

acuerdo a las disposiciones legales vigentes.
b. Apoyar el cumplimiento de todas las disposiciones emanadas por las Autoridades Ministeriales e
Institucionales en forma oportuna, basadas en leyes, reglamentos y Códigos acatando sus normativas.
c. Manejar la información que publique la institución en todos los canales existentes.
d. Cumplir y acatar las diferentes Leyes, Acuerdos, Reglamentos, Instructivos, Código de

Convivencia, idearios y principios, que rigen al plantel, participando en la socialización de los mismos.
e. Consultar regularmente mediante la página web para conocer los las calificaciones, de nuestros
representados, eventos y actividades a desarrollarse, sean estas académicas, sociales, culturales o
deportivas.
f. Practicar las normas de convivencia común: como el saludo, el respeto, la tolerancia, la

responsabilidad, la solidaridad, la honestidad, el dialogo, el trato equitativo y los demás valores que
consoliden una cultura de paz y armonía, demostrando la educación y consideración con el personal de
la Institución.
g. Apoyar y participar activamente en forma puntual en todas las actividades programadas por las
autoridades y docentes en lo académico, lo social, lo cultural y deportivo.
h. Colaborar con honestidad y responsabilidad en las evaluaciones requeridas como: desempeño

docente y directivo.
i. Apoyar y colaborar respetuosamente con los docentes asignados por las autoridades para las
diferentes actividades institucionales.
j. Cumplir con todas las actividades que nos correspondan en el cronograma: sociales, culturales y
deportivas.
k. Seguir los procesos recomendados por el DECE, para la resolución de problemas de índole
académico, familiar, personal y actitudinal de nuestros representados.
l. Orientar a nuestros hijos e hijas en valores, éticos y morales para mejorar la Convivencia entre
los miembros de la comunidad Educativa y familiar.
m. Formar desde nuestros hogares a nuestros hijos e hijas, en el respeto y el cuidado de las
instalaciones, espacios físicos, el buen uso de la tecnología, limitando su tiempo y calidad, dentro y fuera
del establecimiento.
36
n. Evitar el envío de equipos tecnológicos que pongan en riesgo el Cumplimiento de normas y

seguridad de nuestros hijos y nos responsabilizamos económicamente y solidariamente por los daños
que nuestros hijos puedan causar.
o. Mantener actitudes de respeto y consideración al dirigirnos a Los miembros de la comunidad,

enseñando con nuestro ejemplo el respeto y consideración hacia los demás y siendo tolerantes y
positivos.
p. Respetaremos el debido proceso para la solución de los problemas de índole académico y

comportamental.
q. Respetar la privacidad de todos los miembros de la Comunidad como son: autoridades,

docentes, personal administrativo y de apoyo, estudiantes y padres de familia.
r. Asumir el compromiso que tenemos como padres de familia, cumpliendo con responsabilidad
todas las obligaciones adquiridas con la institución, sean estas de acompañamiento, académico,
desarrollo social y participativo.
s. Velar por el respeto a los derechos y obligaciones de nuestros representados, acatando el debido
proceso, contemplado en las diferentes leyes vigentes.
t. Buscar soluciones a los problemas de nuestros hijos, mediante el dialogo, asumiendo el

compromiso de normas y reglamentos, sujetándonos a las sanciones y acciones educativas que el
incumplimiento de estas ocasionen.
u. Responsabilizarnos que nuestros hijos e hijas y representados cumplan cabalmente sus horarios
establecidos, a la hora de ingreso y saluda del plantel, así como el uso correcto del tiempo libre.
v. Respetar las normas de seguridad que la institución a previsto así como a las personas que se
encargaran de dar cumplimiento a las disposiciones (Padres de familia en acompañamiento a las salidas,
maestros de turno, tutores, inspectores, padres de familia) respetando a los mismos para garantizar la
integridad de los estudiantes.
w. Acatar las funciones y procedimientos de cada uno de los departamentos de la institución.
x. Participar en las diferentes comisiones designadas por las autoridades como: elaboración del
Código de Convivencia, Proyecto Educativo Institucional, Evaluación Institucional, planes estratégicos,
plan de mejora continua, evaluación del desempeño laboral y otras necesidades Institucionales.
y. Motivar a nuestros hijos en la preparación continua para las diferentes evaluaciones académicas,
así como apoyo a los proyectos, bachillerato internacional, proyectos de innovación curricular, e
intercambio estudiantil.
z. Vigilar que nuestros hijos e hijas mantengan una salud integral a través de una alimentación
balanceada, nutritiva, ejercicios, control médico oportuno y nos informaremos en casos especiales de
salud.
37
aa. Apoyar la concienciación de la protección del ambiente motivando el reciclaje, ahorro del agua y
energía, minimizar la contaminación de gases, ruido y aire.
6.4 De los Estudiantes
Respeto y Informar oportunamente a las 1. Asumir la normativa institucional sobre higiene

responsabilidad autoridades acerca de personal.
por el cuidado y enfermedades infecto
promoción de la 2. Utilizar responsablemente el servicio médico en
contagiosas.
salud. caso de enfermedad comprobada.
“Controlar y mejorar la
limpieza constantemente en 3. Motivar a los compañeros para que estén
los servicios sanitarios de la pendiente del cuidado que debemos tener de la
institución.” higiene personal dentro y fuera del plantel.
4. “Realizar un uso adecuado de los servicios

“Renovar constantemente
implementos de higiene higiénicos, patio de comidas, patios, coliseo, aulas,
personal en los servicios oficinas, talleres, laboratorios y demás espacios
sanitarios de la institución” institucionales.
“Mejorar la calidad de 5. Desarrollar campañas de motivación hacia una

higiene y cuidado personal.
servicio y profesionalidad del
personal médico de la 6. “Realizar campañas por el cuidado y aseo de los
institución, teniendo una baños”
infraestructura y materiales lo
suficientemente necesarios 7. Cuidar de la presentación física y aseo personal
para brindar una atención de así como los predios de la institución
calidad, cumpliendo
8. Colaborar en la difusión de una alimentación
simultáneamente los horarios
sana y saludable.
con los estudiantes”
9. Respetar las decisiones emanadas por la
“Solicitar la dotación de
institución y entes gubernamentales sobre los
botiquines en salones
hábitos de alimentación de todos los actores de la
especiales y laboratorios.”
comunidad educativa.
Participar en la elaboración
9. “Mantener limpio los espacios en donde
de la normativa institucional
vayamos a ingerir nuestros alimentos; y toda clase
sobre la higiene personal y
de residuos y recipientes depositarlos en el tacho
enfermedades
de basura cercano.”
infectocontagiosas
38
10. Colaborar en la difusión de una alimentación

sana y saludable.
Apoyar con las campañas que
realiza la institución para 11. Hacer un buen uso de los patios de comida
mejorar los hábitos de
12. Apoyar las campañas de prevención de uso y
alimentación de todos los
actores de la comunidad consumo de drogas, tabaco y alcohol.
educativa. 13. Alertar sobre el uso y consumo dentro de la
Vigilar y Exigir el buen estado institución.
y conservación de los 14. “Solicitar la implementación de charlas sobre
alimentos en los bares. el uso de drogas en donde estén presentes
Informar el uso inadecuado representantes y representados”
de las instalaciones, 15. Ser portadores de mensajes preventivos a la
suministros, bienes y servicios familia y amigos.
institucionales.
16. Respetarse física y psicológicamente a uno
Apoyar con las campañas que mismo, y los que lo rodean.
realiza la institución para
mejorar los hábitos 17. Ser miembros activos y participativos en la
alimenticios sugerencia, elaboración y desarrollo de los temas,
charlas y talleres propuestos.
18. Participar activamente en las charlas sobre la

Apoyar y participar de las sexualidad.
iniciativas institucionales
sobre educación para la
sexualidad.
Respeto y Mantener limpias las 1. Depositar desechos y basura en su respectivo

cuidado del instalaciones de la institución. tacho.
medio
ambiente. Participar en las campañas de 2. Colaborar con el cuidado de ambientes limpios
concienciación de en aulas, salas, laboratorios, canchas y otros
clasificación y reciclaje de espacios.
desechos sólidos.
3. Mantener el patio de comidas limpio,
Crear brigadas de cuidado de depositando recipientes y desechos en los tachos
los espacios institucionales. de basura disponibles.
4. Promover, generar y participar en charlas de

concientización respecto al cuidado del ambiente
Uso alternativo de transporte.
y manejo de los desechos.
39
“Solicitar el uso de recursos

digitales en reemplazo del
papel, cuando sea necesario.” 5. Utilizar la luz eléctrica cuando sea estrictamente
necesario.
Uso de la luz natural.
6. Fomentar el uso de energías alternativas.
Cuidar los espacios verdes.
7. Comprometernos en el ahorro de agua y de
Participar en campañas de energía en cada uno de los espacios
reforestación propuestas por institucionales.
organismos
8. Cuidar las plantas y los espacios verdes.
“Solicitar el mejoramiento,
9. Colaborar con el personal para mantener los
ornamentación y
reforestación de la zona espacios en buen estado.
aledañas a la institución”
Respeto y Cuidar los recursos y 1. Recordar que nuestro comportamiento debe

cuidado materiales de la institución, guiarse por las normas y valores de este Código en
responsable de así como los personales. todos los espacios del plantel (tales como patios,
los recursos aulas, vestidores o bar).
materiales y
bienes de la 2. Usar adecuadamente las instalaciones y los
Informar a las autoridades en
institución bienes de la institución, y cuidarlos con esmero y
caso de robo o daños.
educativa. compromiso.
3. Reponer los recursos materiales dañados por

Respetar y asumir la negligencia.
normativa institucional en lo 4. Respetar y cumplir las normas institucionales
que se refiere a equipos e sobre el cuidado y uso de los recursos materiales
implementos de la institución propios y de la institución.
5. Responsabilizarse sobre algún daño causado los

Cumplir con todas las bienes de la institución
normativas que exige la 6. Comprometerse al cuidado del equipamiento
institución para el cuidado y tecnológico institucional.
uso de las instalaciones físicas
7. Manejo responsable de los equipos
TECNOLÓGICOS.
Respeto entre Respetar las normas de buen 1. Respetar y acatar todas las normas generales e
todos los comportamiento dentro y internas de convivencia armónica en los diferentes
actores de la fuera de la institución. espacios como aulas, áreas de recreación,
40
comunidad Estar abiertos al diálogo y deportivas, baños, transporte, bares y comedores

educativa. resolución pacífica de escolares, entre otros.
conflictos.
2. Mantener un clima de familiaridad y de
Juego limpio en todas las convivencia armónica con todos los miembros de
disciplinas deportivas y la Comunidad Educativa
ambientes recreativos.
3. Participar correctamente en las actividades
Actuar inspirados en valores institucionales.
humanos.
4. Uso adecuado del vocabulario dentro y fuera de
“Solicitar a las autoridades la institución.
institucionales la gestión ante
los organismos competentes 5. Respetar la normativa de los bares y transporte.
para dotar de seguridad en 6. Asumir las consecuencias de los actos, quiere
los exteriores de la decir ser conscientes de la respectiva sanción
institución” aplicada.
Velar por la integridad física y 7. Respetar el debido proceso para la solución de
psicológica de los miembros conflictos.
de la comunidad educativa.
8. Alertar sobre un integrante de la comunidad
“Solicitar la aplicación educativa que esté siendo abusado física,
progresiva de sanciones en psicológica o sexualmente.
actos indisciplinaros
dependiendo su gravedad” 9. Informar a tiempo a los profesores y
autoridades sobre los conflictos que se susciten
Conocer e interiorizar la dentro de la institución.
Misión, Visión y propuesta
educativa. 10. Cuidar las pertenencias personales.
“Fortalecer el 11. Asumir la Misión, Visión y propuesta educativa

acompañamiento de los institucional.
docentes y padres de familia
12. Respetar y participar activamente en las
y/o representantes legales en
acciones que promuevan nuestro crecimiento
actividades institucionales”
integral en la propuesta educativa
Libertad con Participación activa en los 1. Respetar la participación de todos los

responsabilidad grupos juveniles propuestos estudiantes dentro de los espacios e instancias
y participación por la Institución. institucionales.
democrática
estudiantil Conocer y valorar los espacios 2. Participar activamente en todas las actividades
de participación estudiantil de la Comunidad Educativa.
41
ofertados por la institución. 3. Participar y colaborar con las actividades

propuestas por el consejo estudiantil.
“Realizar actividades
participativas – vivenciales, 4. “Desarrollar al menos tres reuniones del
en la asignatura de Desarrollo consejo estudiantil ampliado”
Humano e Integral, con
motivos de un proceso 5. Evaluar y entregar informe al final del período
optimo que pueda ser lectivo de la gestión ejecutada por parte del
evidenciado en la práctica”. Consejo estudiantil.
Apoyar al departamento de 6. Propiciar la participación activa en los espacios

ofertados por la institución y el Estado
DECE y Convivencia Armónica
Institucional en la
organización de sus 7. Cumplir con responsabilidad el Código de
actividades. Convivencia.
Asumir responsablemente la 8. Propiciar la participación activa en los espacios

propuesta del Consejo ofertados por la institución y el Estado
Estudiantil.
9. Cumplir con responsabilidad el Código de
Conocer y valorar los espacios Convivencia
de participación estudiantil.
10. Participar activamente en los espacios de
Promover espacios de construcción de ciudadanía en actividades
construcción de la ciudadanía asociativas (deportivas, culturales, científicas y
en actividades asociativas apostólicas).
(deportivas, culturales y
científicas). 11. Convivir con generosidad en las diferentes
actividades deportivas y asociativas.
Respeto a la Promover una cultura de 1. Generar espacios de tolerancia y respeto a las

diversidad tolerancia entre los actores diferencias individuales.
de la Comunidad Educativa.
2. Ayudar a las personas que necesiten atención
Fortalecer la inclusión de los especial
actores en la comunidad
educativa. 3. Cumplir y respetar la normativa institucional
referente a lo que es diversidad e inclusión.
Conocer la normativa
4. Cumplir y respetar el Código de Convivencia
institucional sobre diversidad
e inclusión. 5. Valorar la diversidad como riqueza cultural.
Conocer y poner en práctica 6. Fomentar la equidad educativa a fin de superar
el Código de Convivencia el racismo, la discriminación y la exclusión,
42
Participar en el programa de fortaleciendo la comunicación entre los miembros

Derechos Humanos. de las diferentes culturas
Fomentar el protagonismo de
niños, niñas y adolescentes en
las actividades del
asociacionismo
Participar en todos los talleres

propuestos por la institución.
LAS Y LOS ESTUDIANTES ACORDAMOS:
los canales informativos existentes en la institución.
b. Vivir en una cultura de paz y armonía practicando las normas de convivencia común: como el
saludo, el respeto, la tolerancia, responsabilidad, solidaridad, honestidad, el dialogo, el trato equitativo y
los demás valores que consoliden una cultura de paz y armonía.
c. Sugerir normas internas que beneficien y garanticen los derechos y deberes de las y los
estudiantes.
d. Conocer en forma oportuna los parámetros de evaluación y recibir una valoración justa.
e. Recibir el apoyo del DECE en las diferentes circunstancias, para la solución de los problemas,
sean estos de índole familiar, personal, académico y comportamental.
f. Recibir un trato igualitario y no discriminatorio.
g. Ser orientados sobre los beneficios de una salud integral a través de una alimentación
balanceada, nutritiva, ejercicios, control médico oportuno, mediante charlas y exposiciones.
h. Vigilar que los alimentos nutritivos y recomendados estén disponibles en el bar al alcance de
toda economía.
i. Capacitarnos para enfrentar desastres tales como; incendios, terremotos, emergencias médicas y
otros.
j. Denunciar ante las autoridades del plantel, todo tipo bullying, incluido el acoso sexual, la venta y
consumo de drogas y alcohol, por parte de cualquier miembro de la comunidad educativa.
43
LAS Y LOS ESTUDIANTES NOS COMPROMETEMOS A:
a. Leer toda la información que publique la institución en todos los canales existentes y
entregaremos oportunamente a nuestros padres y representantes la información recibida.
b. Acatar las diferentes leyes, reglamentos, Código de Convivencia, idearios y principios, que rigen
al plantel.
c. Practicar las normas de convivencia común: como el saludo, el respeto, la tolerancia,

responsabilidad, solidaridad, honestidad, el dialogo, el trato equitativo y los demás valores que
consoliden una cultura de paz y armonía.
d. Participar dinámicamente en todas las actividades programadas por las autoridades y docentes,
en lo académico, social, cultural y deportivo.
e. Colaborar con honestidad y responsabilidad en las evaluaciones requeridas como: evaluaciones

de desempeño docente y directivo.
f. Respetar y apoyar a los docentes asignados por las autoridades para las diferentes horas de
clases y actividades extracurriculares.
g. Cumplir con todas las actividades planificadas, sean estas académicas, sociales, culturales y
deportivas dentro de los periodos establecidos.
h. Cumplir las actividades propuestas por el Departamento de Consejería Estudiantil.
i. Plantear sugerencias con respecto a las normativas internas, que ayuden al crecimiento
institucional.
j. Dar buen uso de las instalaciones físicas, baterías sanitarias, aulas, laboratorios equipos
tecnológicos y pedagógicos cuidando todo el mobiliario, señalética y demás elementos de control y
seguridad existentes en la institución.
k. Asumir responsablemente por los daños causados en las aulas y pupitres, así como en las
instalaciones físicas, tecnológicas y pedagógicas.
l. Utilizar la tecnología con objetivos de aprendizaje y bajo la supervisión institucional, respetando

los criterios para el uso correcto, en los espacios y momentos permitidos por las autoridades.
m. Dar buen uso a las redes sociales, demostrando respeto y responsabilidad a la privacidad de
todos los integrantes de la comunidad educativa.
n. Aceptar las disposiciones y crear espacios de diálogo, fomentando lazos de unión entre
compañeros y manteniendo el respeto y la tolerancia entre todos.
44
o. Asistir puntualmente a clases, en los horarios establecidos, con 10 minutos antes de la hora de
inicia es decir a las 06H55 minutos de lunes a viernes en la jornada matutina y 11H40 en la jornada
vespertina, evitando faltas, retrasos, y salidas en las horas de clase.
p. Cuidar y mantener limpio todas las aulas y espacios del plantel, evitando arrojar basuras y
desperdicios en cualquier sitio. Para ello utilizaremos los recipientes que están distribuidos por todo el
plantel.
q. Utilizar correctamente el uniforme establecido en el horario y de acuerdo a disposiciones de las

autoridades
r. Respetar los procesos descritos en el manual de procedimientos, Código de Convivencia,

idearios, principios y demás instructivos institucionales vigentes.
s. Fomentar el trabajo en equipo para generar un trabajo cooperativo, basado en la actualización

constante de nuestros conocimientos.
t. Demostrar con hechos y cambios positivos, nuestra actitud y valores conforme a lo recibido en
los diferentes talleres dados por los departamentos de la institución.
u. Entregar en forma oportuna e inmediata las comunicaciones e informes a nuestros padres para
su respectiva información.
v. Acoger la ayuda que pueda brindarnos el DECE en las diferentes circunstancias, para la solución
de los problemas, sean estos de índole familiar, personal, académico y actitudinal.
w. Acatar las acciones socio-educativas disciplinarias que se apliquen por las faltas cometidas,
siempre que se respete el debido proceso.
x. Involucrarnos activamente durante el año escolar en los talleres extracurriculares que la

institución y otras propongan.
y. Prepararnos adecuadamente para las evaluaciones programadas, sean estas, nacionales del
SNNA, y de INEVAL, parciales, quinquimestral o finales. Demostrando la honestidad académica en todas
las actividades inherentes al estudiante a fin de ser coherentes con nuestros hábitos de estudio.
z. Aplicar las normas y sugerencias en la concienciación de la protección del ambiente mediante

proyectos en beneficio del ambiente: como reciclaje, ahorro del agua y energía, minimizar la
contaminación ruido y aire.
45
7. Procedimientos Regulatorios
7.1 De las juntas de docentes de grado:
DEBERES Y ATRIBUCIONES: Además de lo que prescribe el Reglamento de la Ley de Educación, artículo

54, los siguientes:
“Art. 54.- Junta de Docentes de Grado o Curso. Es el organismo de la institución educativa encargado de
analizar, en horas de labor educativa fuera de clase, el rendimiento académico de los estudiantes, de
conformidad con el currículo nacional y los estándares de calidad educativa, y con las políticas de
evaluación establecidas en el presente reglamento y por el Nivel Central de la Autoridad Educativa
Nacional. Esta Junta debe proponer acciones educativas que pueden aplicarse, de manera individual o
colectiva, a estudiantes y docentes para mejorar su desempeño.
Está integrada por todos los docentes del grado o curso correspondiente, un representante del
Departamento de Consejería Estudiantil, el docente tutor, quien la debe presidir, el Inspector General,
los docentes con funciones de inspector y el responsable de la Secretaría del Plantel.
Se reunirá, de forma ordinaria, después de los exámenes de cada quimestre y de forma extraordinaria,
cuando la convocare el Rector o Director, Vicerrector o Subdirector o el docente tutor de grado o curso.
Particularmente en la institución se realizan las juntas de grado al finalizar el periodo de la Unidad
Didáctica.
Son sus funciones, además de las previstas en el presente reglamento, las definidas en el Código de
Convivencia institucional, siempre que no se opongan a lo dispuesto por la Ley Orgánica de Educación
Intercultural o el presente reglamento:
• Asistir obligatoria y puntualmente a las sesiones en día, hora y fechas señaladas. No se

justificará la inasistencia sino en casos de enfermedad o calamidad doméstica.
• Mantener el criterio de la Junta, conscientes de la justicia de las decisiones y de la

corresponsabilidad de las mismas para evitar que los problemas juzgados se conviertan en nuevas
decisiones que le competan resolver a la primera autoridad de la Institución.
• Guardar en secreto profesional de lo tratado en la Junta.
• Los temas relacionados con dificultades personales de los/las estudiantes no pueden ser tratados
en la Junta de Curso; sino directamente con el Departamento de Consejería Estudiantil.
• En la junta se receptarán los informes de los docentes los cuales contendrán los aspectos
académicos y de porcentaje de inasistencia justificada e injustificada correspondiente a su materia
considerando el art.172. “Reprobación de asignaturas por inasistencias. Los estudiantes de Básica
Superior y Bachillerato, cuyas inasistencias injustificadas excedieren del diez por ciento (10 %) del total
de horas de clase del año lectivo en una o más asignaturas, reprobarán dichas asignaturas”
46
• El tutor(a) presentará a la Junta la evaluación del comportamiento, la cual será la media de la

evaluación de cada docente conforme art.222 RE-LOEI
 El secretario de la Junta tendrá las siguientes obligaciones:
 Registrar fielmente en el libro de actas las resoluciones adoptadas por la Junta.
 Entregar en el plazo de cuarenta y ocho horas el libro de actas para que el director pueda
conocer las resoluciones y arbitrar las medidas pertinentes.
 Utilizar los seis parámetros establecidos por la institución para el comportamiento.
DE LOS DOCENTES TUTORES DE CURSO
DEBERES Y ATRIBUCIONES: Además de lo que prescribe el Reglamento y la Ley de Educación en el art. 56,
las siguientes:
Docente tutor de grado o curso. El docente tutor de grado o curso es el docente designado, al inicio del
año escolar, por el Rector o Director del establecimiento para asumir las funciones de consejero y para
coordinar acciones académicas, deportivas, sociales y culturales para el grado o curso respectivo. Deben
durar en sus funciones hasta el inicio del próximo año lectivo.
Serán elegidos por el Rector, al inicio del año lectivo y ningún docente podrá eludir esta responsabilidad y
servicio. Durarán un año en sus funciones.
El docente tutor de grado o curso es el principal interlocutor entre la institución y los representantes
legales de los estudiantes. Está encargado de realizar el proceso de evaluación del comportamiento de
los estudiantes a su cargo, para lo cual debe mantener una buena comunicación con todos los docentes
del grado o curso.
 Establecer un diálogo permanente con los estudiantes; incentivándoles en sus derechos y

obligaciones, como por ejemplo: libertad, creatividad, análisis crítico, valoración de las
participaciones individuales – grupales, cumplimiento de normas comportamentales y
académicas, honestidad académica.
 Ser testimonio de vida para los estudiantes dirigidos.
 Acompañar con la debida oportunidad, los problemas de aprendizaje y comportamiento.
 Aplicar el Plan de Acción Tutorial en los días establecidos de las recuperaciones pedagógicas.
47
 Entregar el consolidado del Plan de Acción Tutorial al Departamento de Consejería Estudiantil

quimestralmente.
 Estar en contacto permanente con profesores y representantes legales para mediar decisiones y
compromisos.
 Planificar y motivar la participación de estudiantes y representantes legales en las actividades
religiosas, sociales, académicas, deportivas y de servicio comunitario.
 Respetar y orientar la capacidad solidaria, creativa y de colaboración, asignándoles
responsabilidades.
 Buscar la participación de los Padres de Familia para elogiar toda clase de logros, superación y
triunfos de los/las estudiantes; así como, en las posibles dificultades que puedan presentarse en
el desarrollo del proceso educativo.
 Incentivar la participación en todas las actividades formativas, ya sea dentro o fuera de la unidad
educativa.
 Planificar y proyectar las actividades de servicio de la comunidad, especialmente en lo pastoral.
 Propiciar una relación directa con el Departamento de Consejería Estudiantil y la Asistencia
General para solucionar los problemas que ocurrieran en el grado.
DEL ASISTENTE GENERAL
DEL DOCENTE INSPECTOR.
DEBERES Y ATRIBUCIONES: Será designado (a) por el Rector y tendrá entre sus obligaciones además de lo
que prescribe el Reglamento de la Ley de Educación Art. 55, las siguientes:
“Docentes con funciones de Inspector. Las instituciones educativas con más de setecientas cincuenta
(750) estudiantes y que cuenten con disponibilidad presupuestaria, pueden contar con docentes con
funciones de Inspector.
El docente con funciones de Inspector es el encargado de asegurar un ambiente de disciplina y de orden

que permita el normal desarrollo del proceso educativo en los grados o cursos que le hubieren sido
asignados. Debe tener un máximo de cuatro (4) paralelos a su cargo, y cumplir al menos seis (6) períodos
de clases semanales.
 Participar activamente en la ejecución del Proyecto Educativo Institucional.
48
 Fomentar la armonía en la Unidad Educativa.

 Responsabilizarse de la asistencia y control de labores de los docentes de los cursos asignados a
su cargo.
 Cultivar el diálogo en la prevención y resolución de problemas disciplinarios.
 Hacer un seguimiento de la disciplina – asistencia de profesores y estudiantes en los cursos a su
cargo, como un medio para alcanzar los objetivos de la educación católica. “Prevenir antes que
remediar”. “Elogiar, Reconocer y Alentar”
 Mantener una estrecha vinculación con el Asistente General, y Departamento de Consejería
Estudiantil para que en unidad de criterios, orientar debidamente a los estudiantes en su
autoformación.
 Asistir con los estudiantes, a todos los actos oficiales y estar presente en las programaciones que
realiza la escuela, con diez minutos de anticipación.
 Recibir a los estudiantes cuando llegan a la institución y permitir su ingreso en casos de atraso
justificado.
 Mantener una comunicación abierta con los representantes legales de los estudiantes sobre
repetidas faltas a clase, o faltas graves de disciplina.
 Dar a conocer por escrito, al Asistente General sobre la ausencia de profesores de forma
inmediata.
 Entregar semanalmente la estadística de asistencia de los profesores, haciendo constar los
atrasos y faltas injustificadas para los fines pertinentes.
 Concienciar y apoyar sobre la buena presentación de los estudiantes: Se respetará el ACUERDO
Nro. MINEDUC – 2018 – 00034A. Art. 6. Uso opcional de faldas para niñas y adolescentes
mujeres: Las instituciones educativas al regular, el uso del uniforme escolar en el CODIGO DE
CONVIVENCIA INSITUCIONAL, deberán determinar que el uso de faldas para las niñas y
adolescentes mujeres es opcional, por lo que no se podrá obligar de ninguna manera el uso de
dicha prenda.
 Comunicar y hacer respetar las reglas sobre el ingreso de personas a patios, pasillos y aulas del
plantel en horas laborables.
 Concienciar en toda la comunidad Educativa la necesidad de conservar los equipos de trabajo,
muebles, pupitres, mesas y demás enseres del plantel.
49
DE LOS DOCENTES
 Los docentes deben asumir todos los artículos establecidos en: la LOEI y el reglamento a la LOEI,
considerando el Acuerdo MINEDUC – 2018-00049 – Acuerdo Peso Mochila Escolar.
Respetándose el cuadro que refiere el ministerio de educación.
Para la mejor administración de la Unidad Educativa se ha creado mediante Resolucion del

Consejo Ejecutivo las siguientes comisiones, dentro de las cuales participaran los docentes con
una duración de un año lectivo, pudiéndose reelegir si fuera el caso. Ningun docente esta
excepto de conformar las comisiones instauradas.
Comisiones Permanentes:
o Comisión de Deportes
o Gobierno Escolar
o Comisión de Monitoreo y Veeduría
o Comité Institucional de Gestión de Riesgos
o Comisión Institucional de Convivencia Armónica
o Comisión de Mantenimiento y Construcciones
o Comisión de Gestión Informática y de Telecomunicaciones
50
Comisiones Temporales:
o Comisión para el Tribunal Electoral
o Comisión para la logística de la Graduación
o Comisión para la elección de Abanderados
Y el restante de comisiones por disposición Ministerial como Junta Academica, Comisiones

Técnico Pedagógicas, Consejo Ejecutivo, u otras que por la necesidad determinara las
Autoridades o Directivos de la Institución.
El instructivo o manual de cada comisión se lo entrega al inicio del año lectivo, con copia al
portafolio digital institucional.
Es deber de las autoridades brindar los mejores espacios y capacitación a los docentes, por lo que se
instaurará los siguientes elementos:
GESTIÓN DE PROCESOS DE FORMACIÓN PARA LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Los directivos durante cada año lectivo gestionarán un curso de capacitación para los líderes de la
comunidad educativa, relacionados en temas de coaching, formación profesional, desarrollo humano, de
manera preferente; u otros según la disponibilidad del capacitador.
GESTIÓN DE ESPACIOS DE TIEMPO PARA REALIZAR TALLERES CON LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA
Los directivos durante cada año lectivo gestionarán con el distrito y se anexará la solicitud dentro del
Plan Operativo Anual Institucional, espacios de tiempo para trabajo netamente en talleres de reflexión,
capacitación y formación integral para los miembros de la comunidad educativa.
DEL CONSEJO ESTUDIANTIL
Art. 63.- Consejo Estudiantil.
El Consejo Estudiantil está conformado por los representantes de los estudiantes, elegidos por votación
universal, directa y secreta. Los candidatos a la representación estudiantil deben acreditar honestidad
académica y altos niveles de rendimiento en sus estudios, de acuerdo con lo establecido en el Código de
Convivencia de la institución educativa.
Art. 65 RE- LOEI
51
“Requisitos. Para inscribir una candidatura al Consejo Estudiantil de un establecimiento educativo, se

requiere estar matriculado legalmente en uno de los dos (2) últimos años del máximo nivel que ofrezca
cada institución educativa y tener un promedio de calificaciones de, mínimo, ocho sobre diez (8/10)”
Art. 74: Deberes y atribuciones
Son atribuciones del Consejo Estudiantil las siguientes:
1. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes;

2. Presentar, ante las autoridades del establecimiento educativo, las solicitudes de oficio o a
petición de parte que considerare necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y
facilitar el cumplimiento de sus deberes;
3. Canalizar, ante las autoridades pertinentes, las quejas y reclamos que fueren presentados por
los miembros de la comunidad estudiantil sobre supuestas transgresiones a los derechos de
los estudiantes;
4. Canalizar, ante las autoridades pertinentes, el trámite a sanciones a las que hubiere lugar
cuando los estudiantes incumplieren sus deberes y responsabilidades; y,
5. Apelar, ante el Consejo Ejecutivo, las decisiones del Rector o Director respecto de las
peticiones que fueren presentadas por su intermedio.
 Participar en las actividades de orden cultural, académico, deportivo y otros organizados por la
Institución.
 Representar los valores y principios en todos los actos y actividades en que representen a la
institución como un ente democrático.
 Podrá integrar diferentes comisiones de apoyo para poder realizar las actividades que se
requieran y que permitan la adecuada organización del Consejo Estudiantil.
Deberes del Consejo Estudiantil. Art. 75RE-LOEI
 Cumplir con el plan de trabajo que fue propuesto ante la comunidad estudiantil durante la
campaña electoral;
 Canalizar, ante las autoridades pertinentes, el trámite que corresponda para velar por el
cumplimiento de los deberes y responsabilidades de los estudiantes y defender de igual forma los
derechos que le asisten al estudiantado,
 Colaborar con las autoridades de la institución educativa en actividades dirigidas a preservar la
seguridad integral de los estudiantes.
Son deberes del Consejo Estudiantil además de los contemplados en la Ley de Educación y su
reglamento los siguientes:
52
 Cumplir y promover el cumplimiento de la Ley Orgánica de Educación Intercultural, el presente

reglamento y el Código de Convivencia de la institución educativa
 Coordinar su gestión con los directivos de la Institución.
 Presentar informe de sus actividades durante y al finalizar su gestión.
 Cuidar los recursos financieros y bienes que sean entregados a su cargo y aquellos que sean
producto de su gestión. De lo cual deberá rendir cuentas al finalizar su período.
DEL GOBIERNO ESCOLAR
Art. 78.- Régimen.
El Gobierno escolar se rige por las normas establecidas en la Ley Orgánica de Educación Intercultural,
este reglamento, el Código de Convivencia de la institución.
Art. 82.- Silla vacía.

Para garantizar la participación ciudadana, todas las sesiones deben ser públicas y en ellas debe haber
una silla vacía que puede ser ocupada por un ciudadano del Circuito Educativo, en función del tema que
se tratará, y con el propósito de participar en el debate y en la toma de decisiones sobre asuntos de
interés común.
El ejercicio de este mecanismo de participación debe sujetarse a la Ley, al presente reglamento y al
Código de Convivencia del establecimiento educativo.
DE LOS PADRES DE FAMILIA
Además de las que se señalan los arts.76 y 77 del Reglamento de la Ley de Educación son deberes y
atribuciones de los Padres de Familia:
Art. 76.- Funciones. Son funciones, además de las establecidas en el Código de Convivencia Institucional
del establecimiento, de los Padres de Familia o Representantes legales o de los estudiantes, las
siguientes:
1. Ejercer por elección de entre sus pares, la representación ante el Gobierno Escolar de cada uno de
los establecimientos Públicos del Sistema Educativo Nacional.
2. Ejercer la veeduría del respeto de los derechos de los estudiantes del establecimiento.
3. Ejercer la veeduría del cumplimiento de las políticas educativas públicas.
4. Fomentar la participación de la comunidad educativa en las actividades del establecimiento.
5. Colaborar con las autoridades y personal docente del establecimiento en el desarrollo de las
actividades educativas.
6. Participar en las comisiones designadas por los directivos del establecimiento. Y
Las demás funciones establecidas en el Código de Convivencia del establecimiento.
53
Art. 77.- De la Representación de los Padres de Familia.- Los colectivos de Padres de Familia podrán
constituirse en comités de grado o curso y su funcionamiento se regirá de acuerdo a la normativa que
para el efecto emitirá el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional.
 Tener una acción directa y participativa por medio de una vigilancia afectiva, y se integrarán a la
Unidad Educativa para conseguir los objetivos del Proyecto Educativo Institucional.
 Los Padres de Familia ejercerán una permanente vigilancia sobre sus hijos, especialmente,
cuando haya concluido la jornada de clase.
 Los Padres de Familia deben leer y analizar el Proyecto Educativo Institucional para conocer y
comprometerse libre y voluntariamente con los objetivos de la institución.
 En las reuniones tratarán, preferentemente, asuntos pedagógicos, didácticos, psicológicos y
formativos que tienen que ver con la formación integral de los estudiantes.
 Los Padres de Familia tienen la obligación de acudir al plantel para informarse sobre el proceso
de desarrollo integral de sus hijas(os) y ver el avance a Nivel de: desarrollo cognitivo, aprendizaje
de destrezas, apropiación de valores, disciplina y aprovechamiento.
 Los presidentes de año y curso conformarán el comité de grado o curso, eligiendo entre sus
miembros la respectiva directiva, de acuerdo al Reglamento General de Educación en su artículo
77.
Los colectivos de Padres de Familia podrán constituirse en comités de grado o curso y su funcionamiento
se regirá de acuerdo a la normativa que para el efecto emitirá el Nivel Central de la Autoridad Educativa
Nacional
 Los representantes de padres de familia de comité de curso formaran parte de al menos una de
las comisiones que se señalan a continuación, creadas por el Consejo Ejecutivo.
Para tal efecto se instauraron las siguientes comisiones donde participarán los representante de lo
padres de familia:
1. Comisión de Monitoreo y Veeduría

2. Comisión de Mantenimiento y Construcciones
3. Comisión Institucional de Gestión de Riesgos
4. Comisión Institucional de Convivencia Armónica.
54
En términos generales son deberes y atribuciones de las cuatro comisiones:
 Realizar un Plan Operativo Anual de actividades.

 Apoyar a las autoridades y personal docente del plantel en las gestiones planificadas.
 Fomentar la integración de la unidad educativa, mediante el desarrollo de actividades en su
campo específico de trabajo.
 Realizar gestiones tendientes al mejoramiento académico, cultural, deportivo, artístico, y
material del establecimiento.
 Acatar los reglamentos, normas, disposiciones y políticas dela unidad educativa.
 Informar quimestralmente de las actividades realizadas, así como el movimiento económico a la
Asamblea General de Padres de Familia.
 Gestionar ante las autoridades acciones en beneficio de la institución y sus hijos/as.
 Asistir a los diversos actos convocados por las autoridades del establecimiento.
 Participar en las fiestas patronales y cívicas.
 Fomentar en todos los padres de familia la práctica de valores para el reforzamiento y
recuperación de las buenas relaciones.
 Informar a los padres de familia las resoluciones tomadas en sesiones de las comisiones.
 Presentar al final del año un informe de las actividades desarrolladas por la comisión.
 Representar a los padres y madres de familia en todos los actos oficiales en los que se haya
invitado a la Unidad Educativa.
 Velar por el correcto manejo del presupuesto de la comisión.
 Participar en comisiones especiales cuando el caso lo amerite.
 Ser informados sobre el Proyecto Educativo Institucional (PEI), Plan Curricular Institucional (PCI)
y participar, en los organismos creados para el efecto y en los términos adecuados, de los
procesos de evaluación de los mismos.
 Evaluar su trabajo y presentar al Consejo Ejecutivo el informe final de las actividades cumplidas.
A nivel específico las comisiones deberán tomar en cuenta las siguientes actividades para la
elaboración de sus planes operativos.
Comisión Institucional de Mantenimiento y Construcciones: Su finalidad es el de ayudar a la Unidad

Educativa a reportar y vigilar el buen estado de las instalaciones.
55
 Coordinar con las autoridades los eventos planificados por la comisión.

 Coordinar con las autoridades y profesores tutores las necesidad de insumos y el mantenimiento
preventivo, correctivo de las aulas o espacios utilizados por los estudiantes
 Colaborar en la organización, planificación y ejecución de eventos de mingas auspiciados tanto
por padres de familia y directivos: Primera Minga, Segunda Minga, Tercera Minga Institucional
Comisión de Convivencia Armónica Institucional:
 Participar y apoyar en la organización de actos cívicos y culturales organizados por la institución.

 Cooperar en la ejecución de actos culturales conmemorativos de hechos trascendentales de la
escuela, del acontecer local, regional y nacional.
 Patrocinar la participación del plantel en eventos sociales, culturales o deportivos a nivel interno
y externo.
 Promover las buenas relaciones entre los miembros de la comisión, personal directivo, docente,
administrativo, de servicio, estudiantado y padres de familia, a través de diversas actividades
que forman parte de la vida institucional del plantel.
 Presentar el presupuesto a través del Plan Operativo Anual.
Comisión de Monitoreo y Veeduría:
 Participar y vigilar el cumplimiento de las actividades planteadas por los diferentes actores de la
Comunidad Educativa y que se encuentren redactadas en los diferentes Planes Operativos
Anuales de cada comisión.
 Cooperar con aportes y retroalimentaciones sobre los resultados de las actividades ejecutadas
por las comisiones.
 Entregar una matriz de monitoreo de forma quimestral con los principales eventos detectados
durante cada quimestre.
 Coordinar con los directivos el monitoreo del cumplimiento del Proyecto Educativo Institucional
y del Código de Convivencia.
56
Comisión de Institucional de Gestión de Riesgos:
 Participar y apoyar en la organización de los planes de contingencia y seguridad durante los

actos cívicos y culturales organizados por la institución.
 Cooperar en la ejecución de programas, talleres, charlas que involucren temas relacionados
sobre seguridad en los que participen los actores de la comunidad
 Revisar los planes de seguridad de los años o del plantel en caso de salidas pedagógicas, eventos
sociales, culturales o deportivos a nivel interno y externo.
 Promover y monitorear el buen estado de los equipos de seguridad: extintores, botiquines,
chalecos, conos de seguridad, entre otros.
 Organizar el acompañamiento de Padres de Familia para precautelar la seguridad de los
estudiantes, tanto al ingreso de la Jornada Matutina como a la salida de la Jornada Vespertina
 Presentar el presupuesto a través del Plan Operativo Anual.
DE LA JUNTA ACADEMICA
Art.87. RE-LOEI. Es el organismo de la institución educativa encargado de asegurar el complimiento del

currículo nacional y los estándares de calidad educativa desde las áreas académicas, y hacer propuestas
relacionadas con aspectos pedagógicos de cada área académica, de acuerdo al Proyecto Educativo
Institucional. Se integrará de acuerdo a la normativa que para el efecto expida el Nivel Central de la
Autoridad Educativa Nacional y responderá a las exigencias de los establecimientos en razón de número
de estudiantes y docentes.
Durarán en sus funciones dos años, pudiendo ser reelegidos para un segundo período. Estará presidida
por el Rector.
Serán convocados, por escrito, a las sesiones de trabajo por el Presidente de la Junta a través del
secretario. La asistencia es obligatoria.
El secretario entregará al Rector el acta de la sesión, en un plazo de hasta cuarenta y ocho horas a fin de
que se apliquen las resoluciones acordadas.
Además de lo que prescribe el Reglamento de la Ley de Educación art. 87, son sus atribuciones las
siguientes:
57
 Velar por el permanente mejoramiento del nivel académico-formativo institucional, guiado por
los criterios de significatividad académica, y preventividad.
 Conocer los planes de mejora para realizar el respectivo seguimiento concerniente al área
académica o de innovación pedagógica curricular.
 Coordinar la secuencia y pertinencia de los contenidos de aprendizaje de las materias de cada
área.
 Analizar las metodologías empleadas por los profesores e impartir las orientaciones pertinentes
para su cambio, renovación, implementación y unificación.
 Controlar que los contenidos científicos tengan una orientación humana y práctica de acuerdo a
los objetivos del Proyecto Educativo Institucional, las necesidades de los estudiantes y las
exigencias de la sociedad actual.
 Regular los deberes y las tareas para que sean adecuadas, útiles, factibles y convenientemente
dosificadas.
 Fomentar, a base del diálogo, el intercambio de experiencias y estrategias que se emplean en
cada área, para que coadyuven a la formación integral.
 Aprobar y difundir los programas de aprendizaje que permitan el cumplimiento del currículo
nacional y los estándares de calidad.
 Coordinar, el trabajo de las áreas, para que el proceso pedagógico, formativo y científico, tenga
el éxito deseado; unificando las metodologías de aprendizaje, criterios e instrumentos de
evaluación, formatos de planificación, promoción de valores, etc., y otras de acuerdo a la
naturaleza de las diferentes áreas académicas.
 Conocer y analizar los informes presentados por cada uno de los Jefes de Áreas cada quimestre,
sobre el avance y desarrollo de los planes operativos y programas de estudio.
OTRAS DISTINCIONES HONORÍFICAS.
Artículo 178: “Otras distinciones honoríficas. Las autoridades de los establecimientos educativos pueden
instituir, según la filosofía del plantel y su realidad cultural, otras distinciones honoríficas académicas que
están normadas en el Código de Convivencia, ratificado por la Dirección Distrital de Educación de la
respectiva jurisdicción”
Se estimulará a los miembros de la Comunidad Educativa por los triunfos obtenidos, a nivel personal o
de grupo.
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 Se darán reconocimientos a estudiantes que se hayan destacado en las actividades que participa
el plantel, tanto en lo académico, cultural, deportivo y social.
 Se establecen para los profesores, personal administrativo y de apoyo que ha laborado
ininterrumpidamente en el plantel, estímulos que se entregará en acto solemne.
DIPLOMAS DE HONOR
DIPLOMA DE HONOR AL MÉRITO ACADÉMICO
Se hace entrega de un Diploma de Honor al estudiante que haya alcanzado el mejor desempeño
académico en cada uno de los años que comprenden los niveles y subniveles ofertados por la institución,
durante el programa de clausura del final del año lectivo. Las directrices para la elección del mejor
estudiante son reguladas por la Junta Académica de la Unidad Educativa Pío Bravo.
PORTA DIPLOMA A LOS ESTUDIANTES DEL TERCERO DE BACHILLERATO
Se hace entrega de un porta diploma institucional a cada uno de los estudiantes de tercero de
bachillerato, que hayan cumplido todos los requerimientos necesarios para poder obtener el título de
bachiller. Esta distinción se hace en reconocimiento de la trayectoria estudiantil y como recuerdo de la
institución. La entrega se la hace junto al título de bachiller durante el programa de investidura de los
neo bachilleres.
DIPLOMA DE HONOR AL MÉRITO DOCENTE/COLABORACIÓN GRUPAL
Se hace entrega de un Diploma de Honor al docente o comisión de docentes que hayan alcanzado un
desempeño o distinción que supere o mejore los niveles/actividades normales de trabajo encomendados
a cada uno de los docentes de la institución, durante el programa de clausura del final del año lectivo.
La elección del docente o comisión destacada será realizada en base a los parámetros: (sugerencias)
entregados dentro del buzón de sugerencias por parte de la comunidad educativa y al análisis de
rendimiento o participación de los docentes dentro de la reunión de la Junta Académica, este análisis se
realizara durante los meses de Abril y Mayo. La entrega del diploma se la realizará durante el programa
de clausura del final del año lectivo.
DIPLOMA DE HONOR AL MÉRITO PARTICIPATIVO A LOS PADRES DE FAMILIA/REPRESENTANTES

LEGALES
Se hace entrega de un Diploma de Honor al padre de familia o representante legal que haya alcanzado
un desempeño o distinción que supere o mejore los niveles/actividades normales de trabajo
encomendados a cada uno de los padres de familia de la institución, durante el programa de clausura
del final del año lectivo. La elección del padre de familia/representante legal será realizada por los
docentes tutores de cada año existente en la institución, el tutor considerará los siguientes parámetros:
59
(sugerencias) entregadas por docentes que colaboren en asignaturas dentro del año, sugerencias del
general de padres de familia. No es obligatorio que se nombre a un candidato, sino será en función del
desempeño excepcional que demuestre por iniciativa propia como apoyo al año. El nombre se entregara
al representante del subnivel de Junta Académica del Nivel/Subnivel para que sea analizado dentro de la
reunión de la Junta Académica, este análisis se realizara durante los meses de Abril y Mayo. La entrega
del diploma se la realizará durante el programa de clausura del final del año lectivo.
DIPLOMA DE HONOR AL MÉRITO PARTICIPATIVO A LOS PADRES DE FAMILIA/REPRESENTANTES

LEGALES MIEMBROS DEL COMITÉ CENTRAL DE PADRES DE FAMILIA
Se hace entrega de un Diploma de Honor al padre de familia o representante legal que conforma el
comité central de padres de familia, por el trabajo desinteresado y por las actividades realizadas durante
el año lectivo para proveer de mejoras a la institución. La entrega del diploma se la realizará durante el
programa de clausura del final del año lectivo.
CARTA DE AGRADECIMIENTO ELABORADA POR EL RECTOR/A A LA COMUNIDAD EDUCATIVA
El Rector tanto al inicio del año como al final, emitirá una carta tanto de deseos de éxitos al inicio de
cada periodo lectivo, como de agradecimiento al cierre del mencionado periodo dirigido a la Comunidad
Educativa, la misma será publicada por todos los medios de comunicación disponibles en la institución.
VISIBILIDAD EN LAS REDES INTERNAS Y EXTERNAS DE LA ORGANIZACIÓN
La institución garantizará publicar o visualizar tanto en las redes internas o externas (medios de
comunicación institucional) los logros significativos y excepcionales por parte de los diferentes actores
de la comunidad educativa.
DIPLOMA DE HONOR A LA TRAYECTORIA LABORAL DOCENTE
La institución hace entrega de un Diploma de Honor a cada uno de los docentes novel que ingresan a la
institución, así también se reconoce a los docentes que vayan cumpliendo 5, 10, 15, 20, 25, 30 años de
trayectoria laboral. Para ello se coordinará con Talento Humano la revisión de carpetas personales de
docentes. La entrega del diploma se la realizará durante el programa de clausura del final del año lectivo.
“Compañero Solidario”: Consiste en otorgar un reconocimiento a los docentes que demuestren ejemplo
de solidaridad y compañerismo, dicha actividad se realizará en el “Día del Maestro”
“Excelencia Docente”: Consiste en otorgar un reconocimiento a los docentes que se destacan en

representación de la institución educativa, sea a través de notas en procesos de evaluación o
capacitación constante.
60
DEL AMBIENTE ADECUADO PARA EL APRENDIZAJE
Art. 221.- Ambiente adecuado para el aprendizaje. “En la institución educativa se debe asegurar un
ambiente adecuado para el aprendizaje de los estudiantes, de conformidad con lo dispuesto en la Ley
Orgánica de Educación Intercultural, el presente reglamento y su Código de Convivencia. De esta manera,
tanto los estudiantes como los demás miembros de la comunidad educativa deben evitar cualquier
comportamiento que dificulte el normal desarrollo del proceso educativo”.
Además de lo que prescribe el Reglamento de la Ley de Educación art. 330, son atribuciones las
expuestas en el código de convivencia institucional, que los y las estudiantes:
 Evitar acciones de violencia fisica, emocional o verbal a otro compañero, si se faltase a esto se
procederá como falta grave y se tomará en cuenta lo estipulado en el reglamento de la LOEI.
 Mantener un orden (no botar mesas y sillas de trabajo, no salir del salón de clases, no pelear
dentro del aula, no discutir entre compañeros-as, no arrojarse ningún objeto durante las horas
de clase y los cambios de hora) de no hacerlo será considerado como falta grave.
 No podrán utilizar redes sociales para denigrar, insultar o perjudicar a algun compañero o
compañera.
 Respetar lo expuesto en NORMAS DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL. (Horarios, Puntualidad,
Uniforme y presentación personal, para los estudiantes, actividades académicas y
recomendaciones especiales).
DE LA EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO
Art. 222.- Evaluación del comportamiento. “La evaluación del comportamiento de los estudiantes en las
instituciones educativas cumple un objetivo formativo motivacional y está a cargo del docente de aula o
del docente tutor. Se debe realizar en forma literal y descriptiva, a partir de indicadores referidos a
valores éticos y de convivencia social, tales como los siguientes: respeto y consideración hacia todos los
miembros de la comunidad educativa, valoración de la diversidad, cumplimiento con las normas de
convivencia, cuidado del patrimonio institucional, respeto a la propiedad ajena, puntualidad y asistencia,
limpieza, entre otros aspectos que deben constar en el Código de Convivencia del establecimiento
educativo”.
expuestas en el Código de Convivencia Institucional en: NORMAS DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL.
(Horarios, Puntualidad, Uniforme y presentación personal, para las y los estudiantes, Actividades
académicas y Recomendaciones especiales).
61
DE LA DESHONESTIDAD ACADÉMICA
Art. 223.- Deshonestidad académica. “Se considera como deshonestidad académica presentar como
propios productos académicos o intelectuales que no fueren resultado del esfuerzo del estudiante o de
cualquier miembro de la comunidad educativa, o incurrir en cualquier acción que otorgue una ventaja
inmerecida a favor de uno o más miembros de la comunidad educativa de conformidad con lo prescrito
en el presente Reglamento y el Código de Convivencia institucional”.
expuestas en el código de convivencia institucional en: NORMAS DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL.
(Seguridad, Horarios, Puntualidad, Uniforme y presentación personal para las y los estudiantes,
Actividades académicas y Recomendaciones especiales).
DE LAS FALTAS DE LOS ESTUDIANTES
Art. 330.- Faltas de los estudiantes.
“Los establecimientos educativos deben ejecutar actividades dirigidas a prevenir y/o corregir las de
faltas de los estudiantes, de conformidad con la normativa que para el efecto expida el Nivel Central de la
Autoridad Educativa Nacional. Como parte de estas actividades, al inicio del año lectivo, los estudiantes y
sus representantes legales deberán firmar una carta de compromiso en la que afirmen comprender las
normas, y se comprometan a que el estudiante no cometerá actos que las violenten.
Las faltas de los estudiantes son las que se establecen en el artículo 134 de la Ley Orgánica de Educación
Intercultural. Estas faltas pueden ser leves, graves o muy graves:
1. Alterar la paz, la convivencia armónica e irrespetar los Códigos de Convivencia de los Centros
Educativos es una falta que puede ser leve, grave o muy grave, de acuerdo con la siguiente
explicación:
Faltas leves:
 Usar el teléfono celular o cualquier otro objeto ajeno a la actividad educativa que
distrajere su atención durante las horas de clase o actividades educativas;
 Ingerir alimentos o bebidas durante las horas de clase o actividades educativas, a
menos que esto se hiciere como parte de las actividades de enseñanza
aprendizaje;
 No utilizar el uniforme de la institución;
62
 Abandonar cualquier actividad educativa sin autorización; y

 Realizar ventas o solicitar contribuciones económicas, a excepción de aquellas
con fines benéficos, expresamente permitidas por las autoridades del
establecimiento.
Faltas graves:
 Participar activa o pasivamente en acciones de discriminación en contra de

miembros de la comunidad educativa;
 Participar activa o pasivamente en acciones que vulneren el derecho a la
intimidad personal de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa;
 Consumir o promover el consumo de alcohol, tabaco o sustancias estupefacientes
o psicotrópicas ilegales dentro de la institución educativa;
 Salir del establecimiento educativo sin la debida autorización;
 Generar situaciones de riesgo o conflictos dentro y fuera de la institución, de
conformidad con lo señalado en el Código de Convivencia del establecimiento
educativo; y
 Realizar, dentro de la institución educativa, acciones proselitistas relacionadas
con movimientos o partidos políticos de la vida pública local o nacional.
Faltas muy graves:
 Faltar a clases por dos (2) o más días consecutivos sin justificación;
 Comercializar dentro de la institución educativa alcohol, tabaco o sustancias
estupefacientes o psicotrópicas ilegales; y
 Portar armas.
2. Cometer actos de violencia de hecho o de palabra contra cualquier miembro de la comunidad
educativa, autoridades, ciudadanos y colectivos sociales es una falta que puede ser grave o muy
grave, de acuerdo con la siguiente explicación:
Faltas graves:
 Participar activa o pasivamente en acciones que atentaren contra la dignidad de
miembros de la comunidad educativa;
63
 Participar activa o pasivamente en acciones que atentaren contra la integridad

física o psicológica de los miembros de la comunidad educativa;
 Participar activa o pasivamente en acciones de acoso escolar, es decir, cualquier
maltrato psicológico, verbal o físico producido en contra de compañeros de
manera reiterada; y
 No denunciar ante las autoridades educativas cualquier acto de violación de los
derechos de sus compañeros u otros miembros de la comunidad educativa, así
como cualquier acto de corrupción que estuviere en su conocimiento.
Faltas muy graves:
 Socavar la dignidad de un miembro de la comunidad educativa a través de

publicaciones difamatorias; y
 Participar activa o pasivamente en acciones que atentaren contra la integridad
sexual de los miembros de la comunidad educativa o encubrir a los responsables.
3. Deteriorar o destruir en forma voluntaria las instalaciones institucionales y los bienes públicos
y privados es una falta que puede ser leve o muy grave, de acuerdo con la siguiente explicación:
Falta leve:
 Dar mal uso a las instalaciones físicas, equipamiento, materiales, bienes o
servicios de las instituciones educativas.
Faltas muy graves:
 Ocasionar daños a la infraestructura física y al equipamiento del establecimiento

educativo; y
 Ocasionar daños a la propiedad pública o privada.
4. Obstaculizar o interferir en el normal desenvolvimiento de las actividades académicas y
culturales de la institución es una falta que puede ser muy grave, de acuerdo con la siguiente
explicación:
Faltas muy graves:

 Realizar actos tendientes a sabotear los procesos electorales del Gobierno
Escolar, del Consejo Estudiantil y de los demás órganos de participación de la
comunidad educativa;
64
 Intervenir en actividades tendientes a promover la paralización del servicio

educativo.
5. Cometer fraude o deshonestidad académica es una falta que puede ser leve, grave o muy
grave, de acuerdo con la siguiente explicación:
Falta leve:
 Cometer un acto de deshonestidad académica del Tipo I.
Falta grave:
 Cometer un acto de deshonestidad académica del Tipo II.

Falta muy grave:
 Cometer un acto de deshonestidad académica del Tipo III.

Además, se adoptarán las acciones educativas relacionadas a la formación en honestidad
académica que se detallan en el presente Reglamento.
6. No cumplir con los principios y disposiciones contenidas en la presente Ley y en el

ordenamiento jurídico ecuatoriano se considera una falta muy grave.
La acumulación de faltas tendrá como consecuencia la aplicación de acciones educativas

disciplinarias de mayor gravedad, según la normativa específica que para el efecto emita el Nivel
Central de la Autoridad Educativa Nacional”
(Seguridad, Horarios, Puntualidad, Uniforme y presentación personal, para las y los estudiantes,
Actividades académicas y Recomendaciones especiales) si los estudiantes no cumplieran con las Normas
de Convivencia Institucional será considerado un tipo de falta y se aplicarán las acciones educativas
disciplinarias establecidas en el reglamento a la LOEI
Art. 331.- Acciones educativas disciplinarias.
“Las faltas leves y las faltas graves deben ser conocidas y resueltas dentro de la institución educativa
mediante el mecanismo previsto en su Código de Convivencia, otorgándoles al estudiante y a su
representante legal el derecho a la defensa. El proceso disciplinario de las faltas muy graves debe ser
sustanciado al interior del establecimiento educativo, y las acciones educativas disciplinarias deben ser
aplicadas por la Junta Distrital de Resolución de Conflictos, la cual debe emitir la resolución en un plazo
65
no mayor a quince (15) días desde la recepción del expediente. El incumplimiento de este plazo constituye
causal de sumario administrativo para los miembros de la Junta Distrital de Resolución de Conflictos”.
Según el tipo de falta cometida, se aplicarán las siguientes acciones educativas disciplinarias:
1. Para faltas leves. Se aplicará como acción educativa disciplinaria la amonestación verbal, que irá
acompañada de una advertencia de las consecuencias que tendría el volver a cometer las respectivas
faltas. La amonestación será registrada en el expediente académico del estudiante y en su informe de
aprendizaje, y serán informados del particular sus representantes legales. Además, como acciones
educativas no disciplinarias, el estudiante deberá suscribir, junto con sus representantes legales, una
carta de compromiso en la que afirmen comprender las normas, y se comprometan a que el estudiante
no volverá a cometer actos que las violenten. Finalmente, deberá cumplir actividades de trabajo
formativo en la institución educativa relacionado con la falta cometida y conducente a reparar el daño
ocasionado, si el acto cometido causó perjuicio a otras personas o daño a bienes materiales.
2. Para faltas graves. Además de las acciones establecidas en el literal anterior, para este tipo de faltas,
la máxima autoridad del establecimiento educativo debe aplicar, según la gravedad de la falta, la
suspensión temporal de asistencia a la institución educativa, por un máximo de quince (15) días, durante
los cuales el estudiante deberá cumplir con actividades educativas dirigidas por la institución educativa y
con seguimiento por parte de los representantes legales.
3. Para faltas muy graves. Para las faltas muy graves, además de aplicar las acciones establecidas en los
literales anteriores, la máxima autoridad del establecimiento debe sustanciar el proceso disciplinario y
remitir el expediente a la Junta Distrital de Resolución de Conflictos para la aplicación, según la gravedad
de la acción, de una de las siguientes acciones:
I. Suspensión temporal de asistencia a la institución educativa por un máximo de treinta

(30) días, con acciones educativas dirigidas. Esta medida conlleva la participación directa
de los representantes legales en el seguimiento del desempeño del estudiante
suspendido; o,
II. Separación definitiva de la institución educativa, lo que implica que el estudiante debe ser
reubicado en otro establecimiento. La reubicación en otro establecimiento educativo no
implica perder el año lectivo.
En el caso de faltas muy graves por deshonestidad académica, se debe proceder directamente a la
separación definitiva de la institución educativa.
Cualquier acción educativa disciplinaria por faltas leves y graves puede ser apelada por los
representantes legales del estudiante ante la Junta Distrital de Resolución de Conflictos en el término de
tres (3) días, contados a partir de la notificación por parte de la máxima autoridad del establecimiento.
La resolución de la Junta pone fin a la vía administrativa.
Cualquier acción educativa disciplinaria por faltas muy graves puede ser apelada por los representantes
legales del estudiante ante la máxima autoridad del Nivel Zonal, en el término de tres (3) días, contados a
66
partir de la notificación. La resolución de la máxima autoridad del Nivel Zonal pone fin a la vía
administrativa.
Cualquier acción educativa disciplinaria por faltas muy graves puede ser apelada por los representantes
legales del estudiante ante la máxima autoridad del Nivel Zonal, en el término de tres (3) días, contados a
partir de la notificación. La resolución de la máxima autoridad del Nivel Zonal pone fin a la vía
administrativa
Art. 334.- Competencia.
La máxima autoridad del establecimiento educativo debe ejercer la potestad sancionadora

correspondiente al personal docente. De acuerdo con las faltas cometidas, y de conformidad con el
Código de Convivencia, puede imponer las siguientes sanciones.
1. Amonestación verbal;
2. Amonestación escrita; y,
3. Sanción pecuniaria administrativa que no exceda el diez por ciento (10 %) de la
remuneración básica unificada del docente para las prohibiciones prescritas en el artículo
132 de la Ley Orgánica de Educación Intercultural, literales a, d, e y f.
Cuando la falta amerite ser sancionada con suspensión temporal sin goce de remuneración o destitución
del cargo, el directivo del establecimiento educativo debe notificarlo a la Junta Distrital de Resolución de
Conflictos para la sustanciación y la resolución respectiva.
DE LOS USUARIOS
Art. 145.- Prohibiciones a los usuarios.
Se les prohíbe a los usuarios de las instalaciones de una institución educativa lo siguiente:
1. El ingreso, consumo, distribución o comercialización de alcohol, tabaco u otras sustancias

estupefacientes o psicotrópicas;
2. Adoptar actitudes contrarias a la normativa vigente y a lo establecido en el Código de
Convivencia de la institución educativa;
3. Ocasionar daños de cualquier índole a las instalaciones, demás bienes o implementos de la
institución educativa, en cuyo caso deben responder por esos daños, de conformidad con la
normativa expedida para el efecto por el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional; y,
4. Otras que determine el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional.
Los espacios escolares públicos no pueden ser alquilados, en su totalidad o en parte, a empresas o
corporaciones particulares con o sin fines de lucro.
Los bienes inmuebles que forman parte del patrimonio de las instituciones educativas fiscales son
propiedad del Ministerio de Educación, y su administración y uso se debe hacer de conformidad con la
normativa específica que para el efecto emita el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional.
67
7.2 Evaluación del comportamiento
La evaluación del comportamiento se estructuró de forma cualitativa en base a los cumplimientos que
los estudiantes deben alcanzar para mantener armonía en las actividades que realizan en favor de una
convivencia de calidad y calidez.
A Muy Satisfactorio Lidera el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana

convivencia social
B Satisfactorio Cumple con los compromisos establecidos para la sana convivencia

social
C Poco Satisfactorio Falla ocasionalmente en el cumplimiento de los compromisos

establecidos para la sana convivencia social
D Mejorable Falla reiteradamente en el cumplimiento de los compromisos

establecidos para la sana convivencia social.
E Insatisfactorio No cumple con los compromisos establecidos para la sana convivencia

social.
7.2.1 Propuesta de Valores asociados al comportamiento de los estudiantes en la UEPB y criterios de

evaluación de dichos valores
La evaluación del comportamiento de los estudiantes será cualitativa y deberá contemplar

específicamente el grado de cumplimiento de los compromisos establecidos para la adecuada
convivencia social. Por esa razón los parámetros para su calificación deberán estar acorde al código de
convivencia de la institución, la misión, la visión, el perfil del alumno y los valores de la Unidad Educativa
en lo relativo a la convivencia. Entre los criterios que deberán ser observados en cada alumna/o
encontramos su manejo frente al:
 Respeto:
o Saluda a todas las personas.

o Llama a sus compañeros por su nombre.
o Trata con cordialidad a las personas.
o Utiliza vocabulario adecuado para relacionarse con sus pares.
o Busca resolver sus diferencias a través del diálogo y construcción de acuerdos.
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o Cuando solicita ayuda o asistencia usa expresiones corteses tales como: Por favor,
gracias, entre otros.
o Cuida su imagen personal, manteniendo el aseo de su cuerpo y su vestimenta.
o Usa correctamente el uniforme.
o Se muestra respetuoso en actos públicos, ceremonias, conferencias etc.
o Respeta reglas acordadas en el aula para la buena convivencia.
o Considera y trata con respeto las pertenencias de sus compañeros.
 Tolerancia
o Es respetuoso en su actuar con las diferencias y particularidades de la personalidad de

sus compañeros y profesores.
o Escucha con respeto opiniones diferentes a la propia.
o Acepta que sus pares tengan opiniones, creencias, actitudes y hábitos diferentes a los
suyos, siempre y cuando estén dentro de un marco de respeto mutuo y dentro los
parámetros mínimos para una buena convivencia.
o Se muestra paciente y comprensivo con sus pares, especialmente con aquellos que
tienen algún tipo de necesidad especial, sea a nivel educativo y/o afectivo.
o Se muestra flexible ante cambios, nuevas propuestas y/o cuando se necesitan establecer
nuevos consensos.
 Responsabilidad
o Cumple con las tareas y responsabilidades asignadas.

o Tiene el material necesario al iniciar cada hora de clase.
o Realiza todos los deberes, investigaciones, proyectos que le corresponde.
o Utiliza adecuadamente la libreta de tareas.
o Es capaz de asumir su participación en situaciones en las que se ha visto involucrado.
o Utiliza su tiempo de manera correcta.
o Cuida el patrimonio de la institución.
o Participa en el cuidado del entorno y medio ambiente
 Puntualidad
o Llega puntualmente al inicio de la jornada escolar.

o Llega puntualmente a cada hora de clases, según el horario.
o Llega puntualmente a cualquier actividad en la cual esté involucrado.
o Se retira dentro del tiempo convenido, para el término de la jornada escolar.
o Asiste regularmente a clases durante el año escolar.
o Cumple a tiempo con las responsabilidades y tareas asignadas por sus maestros
 Solidaridad
69
o Busca colaborar por iniciativa propia sin recibir beneficios de sus profesores y
compañeros.
o Apoya a los compañeros cuando están en una situación de desventaja.
o Es acogedor en el trato con sus compañeros.
 Honradez
o Asume la responsabilidad de sus actos cuando ha transgredido las normas de convivencia

escolar.
o Procede con honestidad en sus tareas diarias, en cualquier tipo de evaluación, trabajos
de investigación, entre otros o hace uso de la pertenencia de otro con su debida
autorización.
 Justicia
o Busca llegar a acuerdos de manera equitativa y equilibrada con sus compañeros.

o Se preocupa por esclarecer la verdad en beneficio de la colectividad.
7.2 Asistencia a Clases
 La obligación de asistir a clases, regulada por el Art.168, Sección VI de la LOEI, incluye que el/la
alumno/a se prepare debidamente para las mismas, que participe activamente en ellas, que
realice las tareas que se le encomiendan y que presente los materiales de aprendizaje y trabajo
necesarios. Si un/a alumno/a se inscribe para una materia opcional o en un grupo de trabajo,
esta inscripción le compromete a la participación regular dentro del período establecido por la
Unidad Educativa. En casos de excepciones, al respecto decide el/la Rector/a General.
 Si por enfermedad u otras causas un/a alumno/a no pudiere participar de las clases u otros
eventos obligatorios de la UEPB, los representantes legales deberán comunicar este particular
inmediatamente, vía telefónica, correo electrónico a la Unidad Educativa. El/la alumno/a, a su
retorno, presentará una comunicación escrita de sus representantes legales en el curso de tres
días, indicando las causas y los días que faltó. En caso de enfermedades prolongadas se deberá
presentar una comunicación escrita y el certificado médico a más tardar hasta el tercer día de
iniciada la enfermedad.
 En casos especiales podrá solicitarse un certificado de un médico elegido por la UEPB. El

honorario por este certificado será cubierto por la UEPB
 Los/las profesores/as dirigentes son responsables de archivar las justificaciones y de registrarlas

en el libro de clase.
70
 Una alumna que se encuentre en estado de embarazo, tiene el derecho de seguir asistiendo a
clases. Una alumna que no pueda o quiera asistir a la Unidad Educativa debido a su embarazo,
debe ser tratada igual que una alumna que falta por enfermedad. Es decisión personal de la
alumna, el asistir o no a la UEPB durante su embarazo. Es decir, una alumna embarazada puede
no asistir a clases, aunque desde el punto de vista médico no haya ningún problema para ello.
En cuanto a la promoción académica, se analizará cada caso en particular.
 La pérdida de clases por enfermedad u otras causas aceptadas no libera al/a la alumno/a de la
obligación de igualarse en las materias pendientes (también para las alumnas que pudieran estar
embarazadas). Es responsabilidad del/de la alumno/a informarse con el/la profesor/a o con sus
compañeros sobre los contenidos tratados durante su ausencia. Si inmediatamente después del
retorno de un/a estudiante luego de un período de enfermedad prolongado la clase tiene un
examen, el/la profesor/a deberá considerar el tiempo de ausencia del/de la estudiante.
 Permisos para una o más horas de clase o días de clase podrán ser concedidos siguiendo el
procedimiento jerárquico descrito en el reglamento, a través de los/las profesores/as de
materia, profesores/as dirigentes y de los/las directores del Nivel de Educación respectivamente
(Inspector – Rector). Esta regulación rige también para el nivel de Inicial. Las solicitudes de
permiso por lo regular deben entregarse en forma escrita con al menos una semana de
anticipación.
Pueden conceder permisos:
a) El/la profesor/a de la materia correspondiente, para horas individuales; la vigilancia debe estar
asegurada;
b) El/la profesor/a dirigente, para un día completo de clases;
c) Los directivos de los Niveles de Educación correspondiente al estudiante son los autorizados a
conceder el permiso para varios días, previo análisis del caso.
 Para la concesión de dichos permisos, el Rectorado General puede aceptar también motivos
académicos.
 Un alumno/una alumna que tenga permiso de abandonar una hora de clase o la Unidad Educativa
durante las clases, deberá solicitar al/a la inspector/a la autorización escrita correspondiente que le
permitirá retornar a la clase o salir de la Unidad Educativa. En el primer caso se entregará la autorización
al/a la profesor/a correspondiente, en el segundo al inspector.
 Una liberación a largo plazo de la participación de las clases de educación física podrá ser concedida
por el/la directora/a de los Niveles de Educación, previa solicitud, siempre y cuando ésta sea respaldada
por un certificado de la Federación Deportiva o emitido por un médico. En caso de existir dudas el/la
alumno/a deberá presentar un certificado, costeado por la UEPB, de un médico indicado por la misma.
71
 Si un/a alumno/a abandona sin permiso el área de la UEPB durante el horario de clases, él/ella se
coloca fuera de la vigilancia de la UEPB y pierde la protección del seguro escolar. Esta actitud tendrá
consecuencias disciplinarias.
 El Rectorado General se reserva el derecho de atender las solicitudes que no se enmarquen dentro de
estos lineamientos.
 Las faltas injustificadas a clases así como el abandono injustificado de la Unidad Educativa pueden, de
acuerdo al reglamento, causar la disminución de la nota de disciplina
 Para mantener una documentación estudiantil se lleva un libro de clase, en el que se registra cada hora
que falta un/a alumno/a, el mal comportamiento, la materia tratada, los deberes y otros datos
importantes.
7.3 Rendimiento del alumno / de la alumna, deberes, promoción
La promoción al grado inmediatamente superior y la entrega de certificados se encuentran reguladas por

principalmente en la LOEI, Titulo VI.
El/la profesor/a determinará bajo responsabilidad pedagógica el rendimiento de los estudiantes. Para
este fin deberá considerar las normas establecidas en la LOEI y los criterios establecidos por las juntas de
área y juntas generales. Al determinar el rendimiento se tomarán en cuenta notas orales, escritas y
prácticas. Todos los contenidos de los exámenes que se tomarán para la determinación del rendimiento,
deberán haber sido previamente preparados durante las clases. (Regulación de exámenes y aportes vea
Anexo).
 Los deberes se desarrollan en forma orgánica a partir de las clases y sirven para la repetición,
profundización y preparación. La cantidad y el grado de dificultad de los deberes deberán ajustarse a la
capacidad de rendimiento de los estudiantes. El/la profesor/a deberá preparar los deberes de tal manera
que el estudiante pueda cumplir con ellos independientemente y dentro de un tiempo adecuado.
 El/la profesor/a de la materia determina el volumen de los deberes de su materias. También debe
considerar el volumen total de deberes de las otras materias. Estas tareas normalmente son revisadas y
explicadas durante la siguiente clase.
 Se pueden mandar deberes de viernes para el lunes en un volumen mesurado.
 Los días viernes son días regulares de clases. Por lo tanto, se puede mandar deberes en proporción
adecuada.
7.4 Medidas educacionales y de orden - consecuencias del incumplimiento de obligaciones
72
Sin perjuicio de las competencias de Junta Distrital de Resolución de Conflictos y respetándose el

carácter de establecimiento educacional con régimen especial, La UEPB podrá, dentro de su ámbito de
facultades, emplear las medidas educacionales y de orden que sean necesarias para restaurar y
mantener la convivencia pacífica y armónica interna de sus integrantes. La aplicación de medidas
disciplinarias educativas y de orden, en concordancia a nuestro Código de Convivencia, se da a través
del/ de la Rector/a General o las personas u órganos de la UEPB a los que él delegue parte de sus
facultades. En casos excepcionales, la Unidad Educativa puede dirigirse a la Junta Distrital de Resolución
de Conflictos del Cantón Paute. La Unidad Educativa aplica sus medidas educacionales y de orden
observando los siguientes criterios:
1. Las medidas educacionales y de orden están diseñadas para lograr la meta educativa de la UEPB, para
asegurar el cumplimiento de la obligación de asistencia a clases, el cumplimiento del reglamento y para
el resguardo de la seguridad de personas y objetos dentro de la Unidad Educativa.
2. Podrán aplicarse normas educativas y de orden para con un/a alumno/a, si ha desacatado normas
legales o el reglamento vigente para la Unidad Educativa. En todas las medidas educacionales y de orden
se deberán observar las regulaciones legales vigentes y el principio de la relatividad. Únicamente se
aplicarán en aquellos casos en que otras medidas de efecto educativo no basten.
3. El hacer comprender a los/las estudiantes la necesidad y el sentido de reglamentos, es parte de la

labor educativa y de formación de la UEPB, contribuyendo de esta manera a que los estudiantes
aprueben el reglamento y actúen de acuerdo a su contenido.
Las medidas educacionales tienen prioridad frente a las medidas de orden. Su aplicación deberá
mantener siempre una relación adecuada tanto con la causa como con la edad y la personalidad del/de
la estudiante (principio de relatividad), y debe ser documentada. Posibles medidas de tipo educativo a
cargo del/de la profesor/a de materia y del o la dirigente son:
1. Conversaciones con el/la estudiante respectivamente y con sus representantes legales
2. Tareas especiales que servirán para que el/la estudiante reconozca su conducta errada (p.ej.: tareas
adicionales en la UE, acta de la hora de clase, deberes adicionales, retiro temporal de objetos, trabajo
social, entre otras) Las medidas de orden deberán aplicarse según la meta pedagógica de reforzar al/a la
estudiante en su responsabilidad social. Por lo tanto, se deben tomar en concordancia con la misión
educativa de la UEPB y su responsabilidad pedagógica frente a cada uno de los estudiantes. Su aplicación
deberá mantener siempre una relación adecuada tanto con la causa como con la edad y personalidad
del/de la estudiante (principio de relatividad). Con estas medidas se pretende conseguir que el/la
estudiante reconozca su comportamiento erróneo, logrando que el mismo mejore y evitando que los
compañeros y compañeras actúen de la misma manera. La aplicación de medidas de orden queda a
consideración de la UE (decisión de apreciación).
El maltrato físico u otro tipo de medidas que irrespeten la dignidad humana no son aceptables.
73
Antes de la toma de decisiones sobre medidas de orden, se les deberá dar la oportunidad al/ a la
estudiante y a sus representantes legales o representantes de presentar su punto de vista. Para este fin
se puede incluir también, si los involucrados lo desean, a una persona de confianza del entorno personal
del/de la estudiante y/o de sus representantes legales. Las diversas posiciones deberán recogidas en el
acta correspondiente.
Antes de la toma de decisiones según Art.109 a),b),c) se procede a escuchar al/a la estudiante.
Las medidas educacionales y de orden pueden relacionarse unas con otras.
Copartícipes de la toma de decisiones son: el/la profesor/a dirigente, el/la Inspector/a General, el
departamento de Consejería Estudiantil del plantel, los directivos que correspondan al nivel del
estudiante y el rectorado nacional. Se podría conformar una comisión de disciplina.
Son posibles medidas de orden:
Aplicables por el/la profesor/a dirigente:
a. Sugerencias por escrito;

b. Trabajo extra en la jornada de la tarde.
Aplicables por el/la directivo/a que corresponda al nivel del estudiante, después de haber escuchado al/a
la profesor/a dirigente:
a. Recomendaciones por escrito;

b. Trabajo extra en la jornada de la tarde.
Aplicable por el/la Rector/a General, luego de haber escuchado al/a la profesor/a dirigente y a la
directiva del nivel que corresponda el estudiante, con la participación del Rectorado nacional y,
eventualmente, a la comisión de disciplina:
a) Acompañamiento tutorial con un profesor asignado de hasta dos semanas con trabajo en la
huerta escolar;
Aplicable por el/la Rector/a General luego de haber escuchado a la junta de grado, con la participación
del Rectorado nacional y, eventualmente, a la comisión de disciplina:
a) Acompañamiento tutorial con un profesor asignado de hasta dos semanas con trabajo en la huerta
escolar;
74
En casos de faltas graves el/la Rector/a General aplicará lo estipulado en la Ley Orgánica de Educación
Intercultural. Se informará al profesorado sobre la medida.
7.5 Obligación de vigilancia y responsabilidad
 Es obligación de la Unidad Educativa vigilar al alumnado durante las horas de clase, recreos y horas
libres, durante la participación en eventos escolares así como durante un tiempo prudencial antes y
después de las clases. La vigilancia será realizada por profesores/as o estudiantes apropiados para este
trabajo que hayan sido delegados por la Unidad Educativa para cumplir con tareas especiales. Los/las
alumnos/as están obligados a cumplir con las disposiciones de estas personas.
 Por razones de seguridad, los estudiantes que hayan abandonado el área de la Unidad Educativa sin
autorización no podrán reingresar el mismo día a la institución. Excepción a esta regla constituyen
los/las participantes en actividades no-curriculares y aquellos estudiantes que hayan presentado la
solicitud respectiva para poder salir a almorzar a sus casas.
7.6 Cuidado de la Salud
 La UEPB toma las medidas adecuadas para garantizar el cuidado de la salud en su área. Representantes
legales y alumnos/as deben acatar las disposiciones respectivas al tema. Si un/a alumno/a o un familiar
de algún alumno/alguna alumna presentase enfermedades contagiosas, como pediculosis, se deberá
informar inmediatamente la Comisión de Gestión de Riesgos Institucional o al Rector. La Comisión de
Gestión de Riesgos Institucional o el Rector junto al Departamento Médico del UO San Cristóbal tomará
las medidas necesarias bajo consideración de las normas de salud ecuatorianas
7.7 Año escolar
 La duración del año lectivo de la UEPB así como los demás días libres son determinados anualmente
por el/la Rector/a General de común acuerdo con el Consejo Ejecutivo que son comunicados a los
representantes legales oportunamente.
7.8 Manejo de quejas y reclamos
 Las decisiones del Rectorado General y de las juntas de grado son, por principio, asuntos internos de la
Unidad Educativa; esto rige especialmente en casos de promoción y para la aplicación de medidas de
tipo educacional y de orden que tome la UEPB dentro del ámbito de sus facultades. Las quejas y
reclamos son tratados por la Unidad Educativa bajo propia responsabilidad, de acuerdo a los
procedimientos determinados por el Consejo Ejecutivo, dentro de un contexto legal. En vista de que
75
estas quejas y reclamos se refieren básicamente a asuntos pedagógicos, por lo regular la decisión en
estos casos es tomada por el/la Rector/a General y/o por la junta de grado correspondiente. Las
decisiones tomadas por la Unidad Educativa tienen vigencia definitiva.
7.9 Comportamiento dentro del aula de clase
 Cada clase es responsable del orden y limpieza de su aula y del pizarrón. Además, antes de abandonar
su propia aula o cualquier otra, tienen tanto el docente como el estudiante dejarla en buenas
condiciones; se enlistan los más elementales entre otros:
 Que las sillas estén puestas sobre las mesas,

 Que las ventanas estén cerradas
 Que las luces estén apagadas. Si 5 minutos después de iniciada la clase el/la profesor/a no ha
llegado al aula, el presidente del grado/curso deberá reportar este particular a la coordinación o
en el aula de profesores. En general no se permite la permanencia de los alumnos en los pasillos
durante el horario de clases. La Unidad Educativa no se responsabiliza por la pérdida de
artículos de valor y dinero.
7.10 Recreos
 Los/las alumnos y alumnas no deben permanecer en las aulas durante los recreos largos. Los/las
profesores/as cierran las aulas con llave antes de iniciar los mismos. Junto con el primer timbre de
finalización del recreo, cada uno/una de los/las alumnos/as se encontrará en el aula respectivamente
delante del aula correspondiente, en caso de no haber sido abierta aún.
 En caso de que los/las alumnos/as abandonen el área de la Unidad Educativa sin autorización durante
el recreo, se aplicará las sugerencias de las medidas de orden mencionadas en el presente Código. La
obligación de supervisión y vigilancia de la Unidad Educativa se anula. La falta disciplinaria puede
disminuir la nota de disciplina al final del quimestre /del año lectivo (decisión de la Junta de
grado/curso).
7.11 Fumar, consumo de alcohol y/o sustancias psicotrópicas
 Está prohibido fumar o consumir alcohol y/o sustancias psicotrópicas.
 Las contravenciones a reglamentaciones legales con respecto al alcohol y sustancias psicotrópicas

(consumo o distribución) – también fuera de la Unidad Educativa – independientemente de las
consecuencias legales que dichas acciones generen, contarán con sanciones establecidas en las medidas
de orden mencionadas en el presente Código, siguiendo el debido proceso conforme a las normas
legales vigentes.
76
 Se considera falta grave para la institución, el consumo y expendio de cigarrillos, alcohol y sustancias
psicotrópicas dentro del plantel y/o cuando estén representando en alguna actividad a la Unidad
Educativa.
7.12 Días de paseo, viajes de grado y cursos, excursiones
Generalidades
Los días de paseo, viajes de estudios, excursiones complementan y enriquecen las clases en múltiples
formas. Siendo vivencias formativas de un tipo especial, a menudo constituyen momentos muy
importantes con valiosos recuerdos dentro de la carrera estudiantil de cada uno/a de los/las estudiantes.
Las ofertas escolares en ese ámbito deberán relacionarse con las clases impartidas. Cada grado/curso
organiza en forma independiente sus actividades extracurriculares a fin de fomentar la integración y la
mutua comprensión dentro del grupo, de reforzar el sentido comunitario y despertar la disposición de
ayudar a otros y tomar responsabilidades. Los eventos extracurriculares constituyen actividades
escolares; la participación es obligatoria para todos los alumnos y alumnas. Capítulo V (Obligaciones y
derechos de los/las estudiantes), y capítulo X (Asistencia escolar, especialmente el inciso 2
correspondiente del reglamento escolar); esto rige especialmente para lo concerniente a la prohibición
de consumo de alcohol, cigarrillos y drogas. Se recomienda tomar un seguro privado de asistencia
médica
7.12.1 Días de paseo
En cada año lectivo se puede realizan un día o días de paseo. Estos paseos se realizarán por
grados/cursos. Acompañará a los/las estudiantes en este paseo el/la profesora dirigente, quien es
responsable de la supervisión. Por principio participan todos los alumnos y alumnas de cada grado. Se
deberá tener especial consideración con estudiantes discapacitados, a fin de facilitarles la participación
bajo las mejores condiciones posibles. El día de paseo es determinado por el Rector al inicio de cada año
lectivo. Una semana antes de la fecha fijada, cada profesor/a dirigente entrega al Rector una propuesta
para el paseo, la misma que se aprobará, si la estructuración del mismo se orienta en puntos de vista
pedagógicos y si existe una relación con las clases impartidas.
7.12.2 Viajes de integración y estudio
Los viajes de integración y estudio (paseos de grado/curso) se realizan exclusivamente a partir del 8° de
EGB. Los viajes de integración y estudio deben tener relación con las clases y la cultura, la naturaleza o
historia del Ecuador, realizándose dentro del país. No se permiten viajes con carácter mayoritariamente
vacacional. El profesor/la profesora dirigente o de la materia acompañará el viaje y se responsabilizará
de la supervisión correspondiente. Normalmente, el viaje debe ser acompañado por personal
77
pedagógico del otro sexo. Se autorizará un viaje de integración, si participan en él al menos el 90% de
todos los/las alumnos/alumnas de una clase. El monto de los costos de este viaje no deberá superar el
valor de un salario básico mensual. A más tardar un mes antes del inicio del viaje, el profesor/la
profesora dirigente solicitará la autorización respectiva, presentando un concepto de dicho viaje. Los
eventuales contratos sólo se podrán firmar, una vez aprobado el viaje por parte del rector. La
planificación detallada deberá referirse a los siguientes puntos:
 Destino y duración del viaje.

 Descripción del programa. ¡Deportes extremos y actividades de riesgo están prohibidos!
 Hospedaje, indicando dirección y número telefónico (de ser posible).
 Medio de transporte y cooperativa/empresa transportadora.
 Lista de participantes con direcciones y números telefónicos de los representantes legales.
 Declaración de conformidad de los representantes legales.
 Costos.
 Indicación de al menos una persona acompañante adicional del sexo opuesto al del profesor/de la
profesora dirigente.
 Declaración escrita firmada por los representantes legales y por todos los alumnos de participación en
el paseo.
Igualmente se deberá adjuntar una declaración escrita de todos los representantes legales y de todos los
alumnos y alumnas con respecto a la prohibición de consumo de alcohol, cigarrillos y sustancias
psicotrópicas y la aceptación de las posibles consecuencias en caso de infringir dicha prohibición.
En caso de preverse problemas políticos, huelgas, catástrofes naturales o situaciones similares, el Rector
tiene la potestad de suspender a corto plazo, y en mutuo acuerdo y con la respectiva aclaración con los
dirigentes y los representantes de los padres de familia, la realización de dicho viaje. La seguridad de
todos y cada uno de los estudiantes tiene absoluta prioridad en estos casos. Este punto debe ser tomado
en cuenta al momento de establecer contratos con agencias de viajes o transporte.
7.12.3 Excursiones
Las clases impartidas siempre generan la posibilidad de visitar lugares externos de aprendizaje (visitas,
excursiones) como por ejemplo museos, eventos académicos con otros Colegios, visitas a teatros,
reconocimientos culturales en determinados sitios de la ciudad, visitas guiadas a empresas, etc. El
número de actividades de este tipo por grado/curso se encuentra limitado por el presupuesto asignado a
cada uno de los grupos. Las solicitudes respectivas deberán ser aprobadas por el Rectorado a más tardar
una semana antes del evento.
78
7.13 Formas de evaluación
La forma de evaluación a las destrezas adquiridas por los estudiantes incluye un modelo mixto,
cualitativo y cuantitativo, que permitirá a través de una escala identificar al estudiante en sus logros
alcanzados, incluyendo lo porcentual que favorecerá su futura autonomía. Nuestra escala de evaluación
del rendimiento académico y de los aprendizajes de los estudiantes, es la dispuesta por el Ministerio de
Educación del Ecuador y vigente al momento. Como la escala de evaluación es de conocimiento público,
alumnos y padres de familia tendrán conocimiento de ella al inicio del año lectivo, y en caso de alguna
actualización serán informados a través de vías correspondientes. Además, la escala de evaluación
vigente aprobada por las autoridades educativas estará siempre publicada en la página web del
Ministerio de Educación del Ecuador. El sistema de notas de la UEPB se basa en el Sistema CEL del
Ministerio de Educación rige tanto para aportes como para trabajos / lecciones, ya sean estos
comparativos o no. Por favor tomen en cuenta que los intervalos entre las notas enteras son de dos
decimales, sin redondeo. El Ministerio de Educación ecuatoriano dispone para el cálculo de notas de
cada parcial los siguientes campos:
TAREAS** TESTS LECCIONES TRABAJOS ACTUACIÓN EN APORTES

(orales + escritas) GRUPALES CLASE
** En el área TAREAS no se trata de ninguna manera de deberes en casa; se refiere aquí a trabajos
preparativos por parte de los estudiantes afuera de la clase, los cuales se revisan en el proceso de
enseñanza/aprendizaje, (p.ej. una disertación, afiches, etc.). Los estudiantes son capaces de contestar
preguntas relacionadas con el tema. Si los deberes que se han hecho en casa se retoman y sirven para
hacer alguna presentación en clase, o forman parte de la participación, sí pueden ser tomados en cuenta
para la calificación. Para cumplir con las exigencias ecuatorianas, las distintas áreas deben ser
ponderadas. Sólo de esta manera se puede garantizar un proceso de aprendizaje/enseñanza orientado
hacia competencias:
7.14 Elección de Abanderados, Portaestandarte y Escoltas
Para el reconocimiento de los abanderados, portaestandarte y escoltas, se lo efectuará de acuerdo a lo

estipulado en el Reglamento de la LOEI, Capítulo VII “Del abanderado y del juramento a la bandera”. De
acuerdo con los puntajes totales obtenidos por los estudiantes, y en calidad de Unidad Educativa, se
asignan las distinciones en el siguiente orden, de mayor a menor:
Primer puesto: Abanderado del pabellón nacional

Segundo puesto: Portaestandarte del Cantón
Tercer puesto: Portaestandarte de la Unidad Educativa
79
Cuarto y quinto puestos: Escoltas del pabellón nacional

Sexto y séptimo puestos: Escoltas del estandarte del Cantón
Octavo y noveno puestos: Escoltas del estandarte de la Unidad Educativa
En caso de empate en los promedios globales finales, tal como lo menciona el Art. 177 del Reglamento
de la LOEI, se considerarán los méritos adicionales para el desempate de acuerdo a la participación en
actividades académicas, científicas, culturales, deportivas y sociales.
7.14.1 Veedor para la elección de abanderados, portaestandarte y escoltas
En concordancia con el Art. 179 del Reglamento de la LOEI, y considerando que la Comisión Técnico
Pedagógica es la responsable de liderar, proponer y gestionar las políticas para la formación ética y
bienestar de los estudiantes y bajo coordinación con todas las instancias superiores de la institución:
Consejo Ejecutivo, Rectorado, Inspector, podrá participar como veedor en la comisión para la elección de
abanderados, portaestandarte y escoltas.
7.15 Finalización de estudios y exámenes
La meta formal de la UEPB es la de preparar a los/las alumnos/as de manera óptima para todos los
exámenes ecuatorianos (INEVAL – Ser Bachiller, etc), contemplando que la finalización de estudios se da
al terminar el Bachillerato General Unificado del Ecuador. Esto es:
a) Bachillerato General Unificado
Los asuntos pormenorizados están regulados por los distintos reglamentos de exámenes, así como por
los respectivos decretos, resoluciones, disposiciones y reglamentos oficiales del Ecuador
La UEPB armoniza su currículo de estudios de acuerdo con los programas oficiales de la República del
Ecuador.
7.16 Admisión
El procedimiento aplica a todos los niveles educativos: Educación Inicial, Educación General Básica y
Bachillerato General Unificado. Ningún niño / niña puede asistir a la Unidad Educativa sin haber
cumplido el proceso emitido por el Ministerio de Educación del Ecuador y sin estar debidamente
autorizado por la Dirección Distrital de Educación 01D06 Paute a Sevilla de Oro.
80
7.17 Deberes y Derechos de los miembros de la comunidad educativa
La UEPB respeta todos los derechos de los que gozan los miembros de la comunidad escolar de acuerdo
al marco jurídico nacional. Estos mismos marcos jurídicos son la base para la definición de los deberes y
derechos de esos miembros de la comunidad educativa, además de los expresados en este código.
7.18 Otros procedimientos regulatorios para la convivencia
Puesto que los valores de la Institución deben ser vividos por todos los miembros de la Comunidad
Educativa, los comportamientos y conductas en los cuales se convierten esos valores, deben también
ser, con las adecuaciones que correspondan, comunes a todos los que forman parte de esta Comunidad.
Se debe considerar los derechos y deberes de todos los miembros de la comunidad educativa. Las
medidas tomadas se encuentran dirigidas a asegurar siempre el óptimo desarrollo socio-emocional de
quienes conforman el centro de nuestra actividad: los estudiantes.
Puntualidad
 Debe asistir a la institución obligatoriamente y con puntualidad y la debe cumplir dentro de las
jornadas y horarios establecidos por la institución.
 Debe conocer su horario de clases.
 Maneja correctamente su agenda escolar.
 Asiste puntualmente a todas las actividades académicas, culturales, sociales, deportivas y otras
que sean organizadas y convocadas por la institución.
 Comunica a sus padres o representantes legales de toda convocatoria (impresa o digital),
entregada por los docentes o autoridades de la Institución, y devuelve oportunamente las
evidencias de su recepción.
Presentación de los estudiantes y uso del uniforme
Consideramos que la imagen de los estudiantes es una evidencia de la adquisición de valores y destrezas
esenciales en nuestra Institución: El orden, el acatamiento de normas, la limpieza y otros aspectos a
considerar, son también signos disciplinarios que los docentes deberán contemplar de acuerdo a los
casos correspondientes.
La participación de los padres de familia y representantes legales de los estudiantes es, en este sentido,
esencial. Consideramos que el orden y la limpieza son nociones básicas que nuestros estudiantes deben
valorar para que, desde su particularidad y sus condiciones únicas, puedan convivir en sociedad, y que
son los padres de familia y representantes de los niños los primeros formadores en este sentido. Porque
necesitamos que las reglas que incentivan estos valores se mantengan más allá de nuestras aulas,
nuestro Instructivo del Reglamento Interno considera aspectos como que los niños deben cumplir ciertas
81
tareas de limpieza y participación, las cuales, de acuerdo a su edad, evidencia la adquisición de estas
tareas.
Nuestros estudiantes cuentan con dos uniformes: Uno de diario y uno de educación física.
Llevar correctamente el uniforme de la Unidad Educativa es una forma de demostrar respeto a sí mismo,
hacia los demás miembros de la comunidad educativa y a la Institución a la cual pertenecemos. Un
alumno de nuestra la Unidad Educativa debe asistir cada día correctamente uniformado:
Varones: Camisa blanca, Chompa con logotipo de la Unidad Educativa, pantalón lee color azul (blue
jean), zapatos negros, calcetín obscuro.
Mujeres: Blusa blanca cuello sport, Chompa con logotipo de la Unidad Educativa, falda de tres colores
azul-blanca-roja a cuadros con prensas, zapatos negros, medias blancas media caña. Para los días en
donde tienen educación física o deportes se permite a los estudiantes de EGB Elemental y Media venir
con su uniforme deportivo. Los estudiantes de EGB Superior y Bachillerato, deben traer su equipo
respectivo para usarlo únicamente en esas horas de clase.
Uniforme de deportes para todos: Camiseta blanca, buso plomo con logo de Ecuador ama la vida y
calentador plomo entregado por el Ministerio de Educación, zapatos deportivos, medias blancas.
También es obligación que los estudiantes asistan a las actividades extracurriculares con su uniforme
respectivo. En toda actividad especial como: Proclamación de Abanderado, Juramento a la Bandera,
salidas de estudio, salidas a concursos o representaciones especiales dentro del Plantel o fuera de este,
los estudiantes están obligados a vestir su uniforme correctamente.
Transporte Escolar
El servicio de transporte escolar tiene como objetivo brindar a los estudiantes condiciones de seguridad
cumpliendo con las obligaciones y exigencias legales solicitadas por la Autoridad competente.
Sin embargo en la actualidad no dispone de transporte escolar.
Otras conductas relacionadas al cumplimiento de valores y objetivos institucionales
Los padres de familia y representantes legales de nuestros estudiantes, como se dijo antes, deben
también mostrar conductas y comportamientos acordes a los valores y a los objetivos institucionales, y
que el incumplimiento de estas normas se considerarán como faltas al Código de Convivencia, cuyas
sanciones están indicadas en el presente Reglamento Interno y en el Reglamento General de la LOEI.
Así, por ejemplo, es necesario que los adultos responsables de los niños y niñas que asisten al plantel, se
aseguren de que el LUNCH esté compuesto por alimentos nutritivos y en cantidad adecuada.
Todas las medidas que la Institución propone como normas y reglas, surgen de la reflexión que hacemos
en favor de la formación, el cuidado y la seguridad de los estudiantes. Tanto los padres de familia como
82
los docentes deben ser coherentes con dichas normas, que son una expresión de nuestra propuesta
pedagógica, y que están dirigidas al beneficio de nuestros niños y niñas.
8. Comisiones de Participación en la construcción del Código de

Convivencia
Para la construcción del presente código, se designaron a determinadas comisiones que conforman la
nueva distribución de la Unidad Educativa “Pío Bravo”, la nueva organización de la Unidad se detalla más
a fondo dentro del punto de Anexos y dentro del Manual de Funciones. Cabe resaltar que para el caso
específico de la construcción del presente código participan las comisiones redactadas dentro del
instructivo para la elaboración del código de convivencia, apoyados en las comisiones internas de la
institución.
ACCIONES MÁS
RELEVANTES DENTRO
COMISIÓN DEL PROCESO DE RESPONSABLES OBSERVACIONES
CONSTRUCCIÓN DEL
CÓDIGO
Diagnóstico de Análisis de la Situación de la DIAGNÓSTICO PADRES Se trabajó con todos los

la Convivencia Institución. DE FAMILIA: actores de la comunidad, en
Prof. Rosa Díaz talleres de reflexión y
Armónica Realizó un taller de trabajo con Prof. Juan Pillco elaboración de propuestas.
Institucional los miembros de la comunidad Prof. Elsa Guillermo (Basados en los datos
educativa, para realizar un Lcda. Alexandra Naspud emitidos en el anterior
análisis FODA. código, y que son
reestructurados en este
Priorización de amenazas y periodo)
debilidades, producto del FODA. DIAGNÓSTICO
ESTUDIANTES:
Entrega del documento a la Mg. Renso Chávez
respectiva comisión. Lic. Maribel Garnica
Ing. Daniela Álvarez
Reunión de Tutores
Aplicación de matrices de DIAGNÓSTICO

priorización de clima escolar DOCENTES:
Prof. Susana Gonzales
Sistematización de la Lic. Valeria Gonzales
información Ing. Claudio Ordoñez
83
Reunión de Consejo Estudiantil

ampliado
Reunión de representantes
legales de Padres de Familia
Entrega de información
sistematizada de los tres actores
educativos: Padres de Familia,
Docentes y Estudiantes.
Recopilación de los datos de Ing. Patricio Siavichay Se recopilaron todas las
Sistematización cada grupo de trabajo. Lic. Ramiro Saca inquietudes de los miembros
Ing. Luis Zhagüi de la comunidad y se
y Redacción del elaboraron documentos con
Código Tamización de la información todas las recomendaciones
para ser entregadas a la
Verificación de coherencia y comisión de promoción y
pertinencia de la información veeduría. (Basados en los
datos emitidos en el anterior
Redacción definitiva de acuerdos código, y que son
y compromisos reestructurados en este
periodo)
Compatibilizó semánticamente
las percepciones, las
necesidades, los acuerdos y
compromisos, asumidos de
manera consensuada por toda la
comunidad educativa.
Elaboración del documento final.
Socialización de los acuerdos de Adm. Edu. Neli Cordero

Promoción y Convivencia hacia cada uno de Lic. Christian Cumbe
Generación de Documentos
los sectores involucrados. Lic. Mónica Chuva
Veeduría Sra. María Rosa Yanza
de la Saca
Convivencia Ejecutó la campaña de Srta. Nataly Quito Sinchi
Armónica promoción de construcción
Institucional participativa del código de
convivencia para la Unidad
Educativa Pío Bravo.
Aceptación de lo expuesto en el
Código.
Elaboración del Plan de

promoción de convivencia
armónica
Elaboración del seguimiento al

Plan
84
Elaboración del Plan de

evaluación
Revisión de todos los puntos del Lic. Luiza Molina Se confirmó que el Código
Aprobación y Código de Convivencia en Prof. Jorge Paguay fue trabajado de manera
función del instructivo. Mg. Gabriela Barrera democrática por todos los
ratificación del
Sra. Nelly Margarita miembros de la Unidad
Código de Revisó, analizó, discutió y Yanza Díaz Educativa.
Convivencia resolvió aprobar el Código de Sra. María Verónica
Institucional Convivencia para la Unidad Coque Yanza
Educativa Pío Bravo, Sr. Jhon Quito (Basados en los datos
ratificándose en su contenido Srta. Mayra Sigüencia emitidos en el anterior
integral como norma de Lic. Hermel Morejón código, y que son
convivencia armónica y cultura
reestructurados en este
de paz.
periodo)
Oficio entregado a la Dirección
Distrital para la ratificación del
Documento del Código de
Convivencia
85
9. Plan de Convivencia Armónica Institucional

ÁMBITO OBJETIVO ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS CRONOGRAMA RESPONSABLES
Respeto y Fortalecer hábitos de Charlas en El 80 % de los Videos Septiembre 2019 Miembros de la

responsabili higiene, alimentación coordinación con estudiantes han – julio 2021. UOS
dad por el y cuidado personal los tutores y la cambiado sus Material
cuidado y por parte de los Unidad Operativa hábitos de tecnológico y Tutores
promoción miembros de la de Salud de San higiene. didáctico.
Directivos
de la salud. Comunidad Cristóbal
Educativa
Respeto y Mejorar el manejo de Elaborar un El 80% de los Fundas para la Septiembre 2019 Tutores
cuidado del desechos sólidos por Proyecto de estudiantes recolección – julio 2021.
medio parte de los Reciclaje de practican el Directivos
ambiente. miembros de la plásticos, vidrio reciclaje de Tachos de basura
Comunidad papel y cartón. plásticos y
Carteleras
Educativa papeles
Respeto y Potenciar las Motivación sobre El 70 % de los Reglamento de la Septiembre 2019 Tutores
cuidado prácticas el respeto y estudiantes LOEI - Código de – julio 2021.
responsable permanentes sobre cuidado sobre el utilizan Convivencia Inspectores de la
de los el cuidado y uso de uso de los adecuadamente Institucional. institución.
recursos los recursos recursos y los recursos y Personal de
materiales y materiales y propios materiales materiales mantenimiento.
bienes de la de la Institución propios de la propios de la
institución institución. Institución
educativa.
N° de inventarios
ejecutados de
espacios e
instalaciones.
Respeto Fortalecer las normas Proponer El 80 % de los Afiches, papelotes, Septiembre 2019 Comunidad
entre todos de convivencia entre actividades actores carteleras. – julio 2021. Educativa
los actores los miembros de la lúdicas que educativos
de la Comunidad fortalezca las practican las
comunidad Educativa en los relaciones entre normas de
educativa. diferentes espacios los actores de la convivencia.
de la institución. comunidad
educativa.
Fortalecer los
valores en los
espacios luego de
los momentos
cívicos
Libertad con Fomentar la libertad Campañas de No. de Charlas Septiembre 2019 Comunidad
responsabili de expresión con concientización estudiantes y – julio 2021. Educativa
dad y responsabilidad para sobre los diversos docentes Campañas
participació desarrollar el respeto temas ejecutando
Debates
n dentro del marco de relacionados a la procesos
democrática buen vivir. libertad, la democráticos de Concursos
estudiantil responsabilidad y construcción
la democracia. ciudadana.
Desarrollar la
reflexión sobre la
importancia de la
libertad y
Democracia; así
como reconocer
sus derechos
políticos y de
participación
Respeto a la Cumplir con Realización de No. de conflictos Campañas Septiembre 2019 Comunidad
diversidad disposiciones campañas sobre resueltos pro Charlas
educativas inclusión equidad medios Proyección de – julio 2021. Educativa

contempladas en el y género. alternativos de videos.
código de solución.
convivencia, el Practicar la
reglamento de la tolerancia como
LOEI, respetando las política
ideologías, políticas, institucional.
religiosas, de los
demás y fomentar Campaña de
valores. concienciación
10. Plan de Seguimiento

¿QUÉ? ¿CÓMO? ¿QUIÉN? ¿CUÁNDO?
Respeto y Responsabilidad del Autorizaciones de padres de familia. Coordinación con el Septiembre 2019 – julio 2021.
cuidado personal (salud). Registro de estudiantes atendidos. Ministerio de Salud (UOS).
Dirección de la institución.
Respeto y Cuidado de Medio Talleres sobre el cuidado y la importancia del Tutores Septiembre 2019 – julio 2021.
Ambiente reciclaje. Directivos
Respeto y cuidado responsable Convocatorias Comisión de Mantenimiento y Septiembre 2019 – julio 2021.
de los Recursos materiales y Actas de entrega recepción Construcciones
bienes de la Institución Vicerrector
educativa Secretaría
Respeto entre todos los actores Propuestas de trabajo en equipo sobre el Comisión Institucional de Septiembre 2019 – julio 2021.
de la comunidad educativa. Buen Vivir Convivencia Armónica
Convocatoria Talento Humano
Registro de asistencia
Libertad con responsabilidad y Convocatorias Autoridades de la Institución Septiembre 2019 – julio 2021.
participación democrática Elección del Gobierno Escolar. Coordinador del Concejo
estudiantil Proyecto del Gobierno escolar. Estudiantil. (Docente)
Elección del Concejo Estudiantil. Tribunal Electoral.
Proyecto del Concejo Estudiantil.
Respeto a la Diversidad Propuesta de trabajo BUEN TRATO – DECE Septiembre 2019 – julio 2021.
RESPETO Autoridades de la institución
Tutores de Grado
11. Plan de Evaluación
OBJETIVO DEL
PLAN DE
METAS CRONOGRA OBSERVACIONES Y
CONVIVENCIA AMBITO ACTIVIDADES ESTRATEGIAS INDICADORES
ALCANZADAS MA DIFICULTADES
ARMÓNICA
INSTITUCIONAL
Identificar los Uso adecuado de los Observación Unidad Educativa con 2019 – 2021.
logros alcanzados implementos de aseo personal. directa. prácticas adecuadas de
en la práctica de los higiene.
buenos hábitos de Slogans con mensajes
RESPETO Y
higiene y Organizar y participar en la Observación Comunidad Educativa 2019 – 2021.
RESPONSABILI
salubridad en todas promoción y festival de la directa. consume productos
DAD DEL
las actividades Alimentación saludable. Planificación – sanos y nutritivos.
CUIDADO Y
cotidianas dentro y Coordinación.
PROMOCION
fuera de la Talleres sobre la prevención en Hojas de Comunidad 2019 – 2021.
DE LA SALUD
institución para adicciones y riesgos sociales. trabajo, registro debidamente informada
vivir en un de asistencia. en adicciones en riesgos
ambiente sociales.
saludable.
Observar las Charlas a representantes sobre Revisión de Institución Educativa con 2019 – 2021.
prácticas el uso adecuado de espacios. registros de ambiente acogedor
ambientales que asistencia.
promueven la Clasificación de la basura y Observación Basura orgánica a la 2019 – 2021.
conservación, RESPETO Y ubicación en los basureros directa. compostera.
adecentamiento y CUIDADO DEL correspondientes dentro y fuera Desperdicios inorgánicos
limpieza del plantel MEDIO del aula. enviada al recolector de
con la participación AMBIENTE basura
de la comunidad Información sobre el adecuado Observar las Comunidad Educativa 2019 – 2021.
educativa para ahorro del agua y la energía prácticas. ahorra agua y energía
lograr una escuela eléctrica. eléctrica.
saludable
Vigilar las RESPETO Y Motivación del cuidado y el Observar el Mantenimiento de los 2019 – 2021.
instalaciones para CUIDADO buen uso de los recursos comportamient recursos propios y de la
mantener de la RESPONS ABLE materiales propios y de la o institución.
mejor y nos DE LOS institución con estudiantes y

permita desarrollar RECURSO S representantes
las actividades MATERIAL ES Y Fortalecimiento en la práctica Observación del Comunidad educativa 2019 – 2021.
diarias con la BIENES DE LA de valores: mediante talleres, comportamient con buenas costumbres
Comunidad INSTITUCION charlas y convivencias con o
Educativa. EDUCATIV A estudiantes y docentes de la
comunidad
Firma del acta compromiso por Revisión de Cumplimiento del Acta 2019 – 2021.
los padres de familia de actas firmadas. Compromiso
acuerdos de reglamentos
Dialogar con los Diálogo entre los actores de la Observación Comunidad Educativa 2019 – 2021.
actores de la comunidad educativa sobre el directa del con buenas relaciones
comunidad respeto y llegar a mutuo comportamient interpersonales
educativa mediante RESPETO acuerdo o
la realización de ENTRE TODOS Dar a conocer el Art. 7, 8, 10, Firma de actas Cumplimiento de 2019 – 2021.
reuniones y otras ACTORES DE LA 11, 12, 13 Derechos y obligaciones y derechos
actividades que COMUNIDA D Obligaciones de Estudiantes, de cada actor.
conlleven a EDUCATIV A Docentes y Padres y Madres de
fortalecer lazos de familia de la LOEI
compañerismo y
amistad.
Incluir y respetar la Desarrollo de los documentos Utilización de Instrumentos 2019 – 2021.
diversidad de adaptaciones curriculares instrumentos de curriculares adaptados a
mediante la correspondientes (DIAC). NEE. las necesidades de cada
participación de RESPETO A LA estudiante.
toda la Comunidad DIVERSIDAD Difusión de normas de respeto y Observación Cumplimiento de 2019 – 2021.
Educativa para la consideración para evitar la directa. normas.
interacción social discriminación de alguna
armónica. naturaleza.
12. Plan de Comunicación
La elaboración del Código de Convivencia se enmarcó en una comunicación asertiva en colaboración con
todos los miembros de la comunidad durante el proceso y análisis de cada uno de los cambios. Es un
instrumento que nos ayuda a generar la Identidad Institucional.
La construcción de la información se realizó a través de los diferentes equipos de trabajo que llenaron
matrices para elaborar el diagnóstico, integrados por:
 Autoridad y Consejo Ejecutivo.

 Docentes.
 Padres de familia.
 Estudiantes.
Los objetivos del Plan de Comunicación Institucional son:
 Empoderar a todos los actores de la Comunidad Educativa con la Misión y Visión de la

Institución creando un sentimiento de pertenencia.
 Apoyar las acciones hacia una cultura de convivencia armónica.
 Posibilitar un clima de diálogo y mantener los canales de comunicación abiertos de manera
horizontal entre todos los actores de la Comunidad Educativa.
 Ayudar a la gestión del conocimiento asegurando que todas las personas disponen de la
información necesaria para lograr la convivencia armónica dentro de la Institución.
En la UEPB se establecieron las siguientes acciones encaminadas para instaurar una comunicación eficaz
mediante la definición de canales que posibiliten la retroalimentación del proceso de comunicación
respecto al Código de Convivencia Armónica Institucional, como por ejemplo:
a) Las reuniones de trabajo, asambleas, círculos de estudio son espacios adecuados para informar y
registrar aspectos de la Convivencia Armónica Institucional.
b) La cartelera se utilizará para publicar la promoción del Código y el cronograma de reuniones para
su elaboración, además de las actividades del Plan de Convivencia Armónica.
c) Las Cartas a Padres en formato físico u otro medios digitales serán utilizados para informar a los
padres de las actividades que se realizan dentro de la UEPB.
d) El email institucional que tiene la ventaja de ser un medio de comunicación rápido y ofrece la
posibilidad de retroalimentación inmediata y veraz.
e) La Carpeta de Comunicaciones, ubicada en el Rectorado, donde se podrá consultar información

importante como actas, cronograma de trabajo, actividades programadas, etc.
92
PLAN DE COMUNICACIÓN
OBJETIVOS ESTRATEGIAS / MEDIOS FRECUENCIA BENEFICIARIOS RESPONSABLES
General: 2019 – 2021 Comunidad educativa: - Directivos

estudiantes, docentes,
Mantener informados de manera Socialización y conocimiento del Sesiones de análisis padres y madres de - DECE
oportuna y adecuada a todos los Código con los diferentes actores mensuales entre las familia, personal
actores de la comunidad educativa de la comunidad educativa. administrativo. - Inspección
autoridades y DECE para
el proceso de construcción del
Código de Convivencia valorar la eficacia y - Tutores.
Institucional y su aplicación. cumplimiento del plan de
comunicación
Específicos: 2019 – 2021
Lograr que todos los miembros de Proceso de inducción para Informes que validen la Directivos
la comunidad educativa se analizar y buscar estrategias que efectividad del plan de
empoderen e identifique con la permitan cumplir con los comunicación.
misión y visión del Plantel. acuerdos, compromisos y
procedimientos del Código. Reuniones Periódicas
Alcanzar la participación activa y Publicación y difusión del Código 2019 – 2021 Directivos
decidida de todo el personal en las de Convivencia
acciones encaminadas a tener una Actas de las reuniones
cultura de convivencia armónica en
Registro de asistencia
la institución
Reuniones
Mantener un clima de diálogo y Emitir comunicaciones en 2019 – 2021 - Directivos

comunicación abierta entre todos carteleras, Facebook Institucional,
los actores de la comunidad correos electrónicos y espacios Fotos de sesiones - Docentes -
educativa Estudiantes
abiertos motivando a convivir
Fotos de carteleras
armónicamente de acuerdo a los
contenidos del Código de
Convivencia.
Implementar estrategias para el Mantener reuniones periódicas 2019 – 2021 - Autoridades

conocimiento e información del con docentes, estudiantes y
Código a fin de alcanzar una padres de familia sobre la marcha Actas de reuniones. - Docentes
convivencia armónica dentro del del Código de Convivencia
- Estudiantes
Plantel. Armónica.
13. Presupuesto
PRESUPUESTO
Actividad Descripción Cantidad Costo en

Dólares
Respeto y Responsabilidad por Materiales de Oficina 4 1200

el cuidado y promoción de la Charlas
salud Talleres
Trípticos
Lonas
Respeto y Cuidado del Medio Materiales de Oficina 4 1200
Ambiente Charlas
Talleres
Trípticos
Lonas
Recolectores – Tachos de Basura
Respeto y cuidado responsable Materiales de Oficina 2 300
de los recursos materiales y Charlas
bienes de la Institución Trípticos
Educativa
Respeto entre todos los Materiales de Oficina 4 1200

actores de la comunidad Charlas
educativa Talleres
Trípticos
Lonas
Libertad con responsabilidad y Materiales de Oficina 1 300

participación democrática Charlas
estudiantil Trípticos
Buzones
Respeto a la Diversidad Materiales de Oficina 4 1200

Charlas
Talleres
Trípticos
Lonas
Total $. 2900 $. 5400
76
Para constancia de la emisión, redacción, y revisión del nuevo Código de

Convivencia, en base al cumplimiento de los estándares de calidad y la
recomendación de Auditoria, plasmado en el presente documento, firman los
representantes del Consejo Ejecutivo
San Cristóbal, 8 de Abril del 2016
Prof. Jorge Orellana Prof. Nelly Matute

RECTOR VOCAL3 - SECRETARIA AD HOC DEL C.E.
Lic. Hermel Morejón Ing. Luis Zhagüi

VOCAL 1 DEL C.E. VOCAL 2 DEL C.E
77
14. Anexos
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
 Personal capacitado y en  Acceso de nuestros
constante perfeccionamiento estudiantes a universidades
docente ecuatorianas, y de otros
 Prestigio y experiencia países
 Infraestructura adecuada  Bachillerato Ecuatoriano
 Formación cultural  Prácticas empresariales de los
extracurricular, fomentando estudiantes en Participación
así el desarrollo de los institucional en eventos
intereses y talentos científicos, técnicos,
individuales a los estudiantes deportivos y culturales
 Apoyo Incondicional de los  Manejo de dos idiomas
padres de familias  Excelente formación cultural
 Aprovechamiento de las
transferencias tecnológicas
para estar al día en las
innovaciones
DEBILIDADES AMENAZAS
 Deserción del alumnado por  Nivel de competencia

la inserción en el mercado  Reducción de apoyo
laboral económico desde el Ministerio
 Necesidad de la Unidad  Influencias externas de
Educativa de incluir a todos corrientes culturales negativas
los padres en el pensamiento  Conflictos socio-políticos que
nacional dan un ejemplo negativo
78
Carta de compromiso familiar
Datos informativos:
Apellidos del estudiante: _________________________________________
Nombres del estudiante: _________________________________________
Nivel: _________________________________________________________
Curso/ Grado: __________________________________________________
Nombres/s del representante/s: ___________________________________
Fecha: _________________________________________________________
“Las personas, las familias y la sociedad tiene el derecho y la responsabilidad de participar

en el proceso educativo” (Art. 26 de la Constitución del Ecuador 2008).
Compromiso:
Nosotros, ___________________________________, damos fe de que hemos recibido el

Código de Convivencia institucional, de parte de la Unidad Educativa Pío Bravo de la
Parroquia San Cristóbal, cantón Paute, provincia del Azuay, lo hemos leído y analizado en
familia.
Basados en el contenido del mismo, reconocemos los derechos y asumimos los deberes que
nuestra condición de representantes nos otorga en la formación integral de nuestro
representado y aceptamos el contenido de dicho documento, comprometiéndonos a vivirlo
de la mejor manera como nos sea posible.
_______________________________________
Firma de responsabilidad de los representantes
Nota: Este desprendible debe ser entregado en las dirigencias respectivas hasta el 1 de agosto
del presente año. 79
GOBIERNO ESCOLAR
CONSEJO EJECUTIVO
Sra. YANZA MORA OLGA BEATRIZ , Srta.
Lic. Luiza Molina, Lic. Mónica Chuva, Ing.
Nataly Quito, Lic. Luiza Molina, Prof. Jorge
Patricio Siavichay, Mg. Gabriela Barrera
Paguay
ORGANIGRAMA ADMINISTRATIVO Ing. Luis Zhagüi, Daniela Álvarez-Secretaria)
UE “PÍO BRAVO”
2018 -2019
MONITOREO Y VEEDURÍA
Lic. Christian Cumbe, Lic. Mónica
RECTORADO Chuva, Adm. Ed. Neli Cordero
Lic. Luiza Molina Sra. Nely Yanza
Sr. John Quito
VICERRECTORADO
Luis Zhagüi
CONVIVIENCIA ARMÓNICA GESTIÓN INFORMÁTICA Y

COMITÉ INSTITUCIONAL GESTIÓN DE RIESGOS COMISIÓN DEPORTES JUNTA GENERAL DE PROFESORES
MANTENIMIENTO Y CONSTRUCCIONES COORDINADOR GENERAL DE LOS TELECOMUNICACIONES
Coordinador General: Lic. Luiza Molina Lic. Luiza Molina
JUNTA ACADÉMICA INSPECCIÓN GENERAL Representante DECE Y DIRECTIVOS
COMITES DE PPFF DE CADA AÑO Lic. Valeria González
Coordinador Institucional: Prof. Juan Pillco Repres. Inicial – Lic. Alexandra Naspud Lic. Hermel Morejón Lic. Ana Lucía Alemán Prof. Jorge Paguay Secretaria: Lic. Alexandra Naspud
Sra. Neli Yanza Sra. Nely Yanza Mg. Gabriela Barrera Ing. Patricio Siavichay
Lic. Valeria González, Ing. Claudio Ordoñez Repres. Preparatoria – Lic. Valeria González Lic. Hermel Morejón
Lic. Christian Cumbe, Mg. Renso Chávez Sra. Nely Yanza Prof. Jorge Paguay
PPFF: Sra. YANZA GUAPISACA DIGNA BARBARA Repres. EGB Elemental – Prof. Susana González
Repres. EGB Media – Prof. Rosa Díaz
Repres. EGB Superior – Mg. Renso Chávez
Repres. BGU – Lic. Maribel Garnica
Rectora – Lic. Luiza Molina
SERVICIOS Y LIMPIEZA Inspector – Lic. Hermel Morejón
BRIGADAS INTERNAS Vicerrector – Luis Zhagüi
CONSTRUCCIONES
COMISIÓN TECNICO-PEDAGÓGICA COMISIÓN DE

ABANDERADOS
MANTENIMIENTO Lic. Alexandra Naspud – Preparatoria
TRIBUNAL ELECTORAL Lic. Mónica Chuva LOGÍSTICA PARA LA GRADUACIÓN
Prof. Juan Pillco - Básica Elemental Ing. Patricio Siavichay Prof. Rosa Díaz
Lic. Luiza Molina
Adm. Ed. Neli Cordero - Básica Media Srta. Johanna Quito Prof. Elsa Guillermo
Vocales: Lic. Maribel Garnica
Daniela Álvarez - Básica Superior Daniela Álvarez Prof. Susana González
(Coordinador),
Ing. Patricio Siavichay - Bachillerato (secretaria) Ing. Patricio Siavichay (Tutor)
Ing. Claudio Ordoñez, Lic. Ramiro
Saca (Secretario), Prof. Jorge
Paguay.
Estudiantes: Srta. Johanna Quito
Srta. Nieves Mora.
DOCENTES
Lic. Alexandra Naspud – Inicial 1 y 2
Lic. Valeria González – Primero
Prof. Juan Pillco - Segundo
Prof. Susana González – Tercero
COMITÉS DE AULAS Prof. Elsa Guillermo – Cuarto
Prof. Rosa Díaz – Quinto
Adm. Ed. Neli Cordero – Sexto
Lic. Mónica Chuva - Séptimo
Lic. Gabriela Barrera – Tutor Octavo
Msc. Renso Chavez – Tutor Noveno
Lic. Ramiro Saca – Tutor Décimo
Ing. Daniela Álvarez – Tutor 1º Bachillerato
Lic. Christian Cumbe – Tutor 2º Bachillerato
Ing. Patricio Siavichay – Tutor 3°Bachilleratp
Ing. Luis Zhagüi – Emprendimiento y Gestión – Bachillerato
Lic. Hermel Morejón – Proyectos 8vo-9no
Prof. Jorge Paguay – Educación Física Preparatoria, Básica Elemental, Básica Media, Básica Superior
Lic. Maribel Garnica – Inglés 8vo-3ro Bachillerato
Ing. Claudio Ordoñez - Matemáticas básica superior, CCNN 8vo-9no
Lic. Luiza Molina - Rectora
ACTA DE APROBACIÓN O RATIFICACIÓN DEL CÓDIGO DEL CONVIVENCIA INSTITUCIONAL
Fecha: 10 de Junio del 2019

Lugar: San Cristóbal
Asistentes:
Los integrantes de la Comisión de Aprobación y/o Ratificación del Código de Convivencia

Institucional de la institución educativa Unidad Educativa “Pío Bravo” que se detallan a
continuación:
1. Luiza Piedad Molina Sarmiento
2. Jorge Luis Paguay Torres
3. Gabriela Elizabeth Barrera Duarte
4. Nely Margarita Yanza Díaz
5. María Verónica Coque Yanza
6. John Fernando Quito Yanza
7. Mayra Elizabeth Siguencia Piña
8. Hermel Mesías Morejón Morejón
Se instala la reunión a las…….horas.

Con la finalidad de aprobar y/o ratificar el Código de Convivencia Institucional el cual ha sido
construido bajo las políticas, lineamientos y directrices establecidas por la Autoridad
Educativa Nacional, con las siguientes cláusulas:
PRIMERA.- Garantizar que la Comisión de Promoción de la Convivencia Armónica Institucional

cuente con el apoyo de la Rectora de la Institución Educativa para la promoción y veeduría del
Código.
SEGUNDA.- El Código no podrá ser modificado de acuerdo a intereses particulares, sino que éste
deberá ser actualizado conforme a la petición realizada por la Comisión de Promoción de la
Convivencia Institucional y puesto a consideración de la Asamblea General de Profesoras y
Padres de Familia a fin de iniciar con el proceso de actualización correspondiente.
TERCERA.- La comunidad educativa acepta la aprobación o ratificación del Instrumento, como

un proceso participativo y democrático de construcción.
La presente acta ha sido aprobada por los delegados designados en esta comisión, siendo
las……..……horas del día …………del mes………..del año……………..
81
Lic. Luiza Molina Prof. Jorge Paguay

Rectora Delegado de la Junta General de Directivos y
Docentes
Mg. Gabriela Barrera Sra. Nely Margarita Yanza Díaz

Delegado de la Comisión de Promoción de la Delegado 1 de representantes de padres,
Convivencia Armónica Institucional madres de familia
Sra. María Verónica Coque Yanza Sr. John Fernando Quito Yanza
Delegado 2 de representante de padres, madres Presidente del Consejo Estudiantil
de familia
Srta. Mayra Elizabeth Siguencia Piña Lic. Hermel Morejón

Vicepresidente del Consejo Estudiantil Representante de la sección administrativa y de
servicios de la institución
82

Codigo Convivencia Junio 2019-2023

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Unidad Educativa “Pío Bravo”

1. Antecedentes y Justificación ...............................................................................................................10

3. Fundamentos Institucionales ..............................................................................................................13

4. Fundamentos del Código de Convivencia ...........................................................................................16

5. Objetivos del Código de Convivencia ..................................................................................................17

6. Ámbitos, Acuerdos y Compromisos del código ...................................................................................18

7. Procedimientos Regulatorios ..............................................................................................................46

DE LOS DOCENTES TUTORES DE CURSO .................................................................................................47

DEL ASISTENTE GENERAL........................................................................................................................48

DEL DOCENTE INSPECTOR. ....................................................................................................................48

DE LOS DOCENTES ..................................................................................................................................50

DE LOS PADRES DE FAMILIA ...................................................................................................................53

DE LA JUNTA ACADEMICA ......................................................................................................................57

OTRAS DISTINCIONES HONORÍFICAS. .....................................................................................................58

DEL AMBIENTE ADECUADO PARA EL APRENDIZAJE ...............................................................................61

DE LA EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO ........................................................................................61

DE LA DESHONESTIDAD ACADÉMICA .....................................................................................................62

DE LAS FALTAS DE LOS ESTUDIANTES .....................................................................................................62

8. Comisiones de Participación en la construcción del Código de Convivencia .......................................83

9. Plan de Convivencia Armónica Institucional .......................................................................................86

10. Plan de Seguimiento .......................................................................................................................89

11. Plan de Evaluación ..........................................................................................................................90

12. Plan de Comunicación ....................................................................................................................92

13. Presupuesto ....................................................................................................................................76

14. Anexos ............................................................................................................................................78

E stimados Padres de Familia, Representantes Legales, compañeros docnetes:

Saludos cordiales, Luiza Molina Rectora (e)

Participan en la ratificación del Código de Convivencia los siguientes miembros de la comunidad

1. El Rector, Director o líder del establecimiento;

2. Las demás autoridades de la institución educativa, si las hubiere;

3. Un docente (1) delegado por la Junta General de Directivos y Docentes;

4. Un (1) delegado de la Comisión de Promoción de la Convivencia Armónica Institucional

6. Presidente y Vicepresidente del Consejo Estudiantil (2)

7. Un (1) representante de la parte administrativa y de servicios de la institución. (Si existiera)

La responsabilidad de la aplicación del Código de Convivencia le corresponde al equipo directivo en

1. Desarrollo de valores éticos integrales y de respeto a la diferencia y a la identidad cultural de

3. Promoción de la cultura de paz y de no agresión entre todos los miembros de la comunidad

4. Consolidación de una política institucional educativa de convivencia basada en derechos,

7. Legitimación de los procedimientos regulatorios internos del plantel a través de procesos

UNIDAD EDUCATIVA “PÍO BRAVO”

Parroquia: San Cristóbal

Dirección: Vía Alterna a Paute, Sector Pantionpamba

Correo electrónico escuelapiobravo418@hotmail.com

Jornadas de Trabajo Matutina - Vespertina

Niveles de Educación Inicial

Educación General Básica

Bachillerato General Unificado

Número de estudiantes: 272

Primer Vocal Principal: Lic. Mónica Chuva

Segundo Vocal Principal: Ing. Patricio

Tercer Vocal Principal: Mg. Gabriela Barrera

Secretaria: Ing. Daniela Álvarez

Integrantes Comisión Lic. Alexandra Naspud Coordinadora Nivel

Lic. Valeria González Coordinadora Nivel

Prof. Susana González Coordinadora Subnivel

Prof. Rosa Díaz Coordinadora Subnivel Básica

Mg. Renso Chavez Coordinadora Subnivel

Lic. Maribel Garnica Coordinadora Nivel

Rectora: Lic. Luiza Molina

Representante de los Padres de Familia /

Representante de los Estudiantes: Srta. Quito

Secretaria: Ing. Daniela Álvarez

Fecha de Registro en el __ / 06 / 2019

 La participación democrática y pacífica con responsabilidad social